人教版(新)小学语文五年级下册第二单元《童年趣事》教学设计

第一篇：人教版(新)小学语文五年级下册第二单元《童年趣事》教学设计

《童年趣事》教学设计

写作专题：童年趣事 学习目标：

1.让学生通过留心观察或借助照片或和他人回忆等方法打开记忆的闸门，写出童年趣事，表达对童年生活的赞美。

2.学会通过几件事表达童真童趣，把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。

3.学习选材、谋篇的方法，学会撰写写作提纲。教学重点、难点

通过几件事情表达童年生活的“趣”为重点。学习选材、谋篇的方法，学会撰写写作提纲。

教学准备

多媒体课件、学生素材积累卡。教学过程 课前交流：

1.播放歌曲《童年》。知道这是首什么歌吗？这首歌是罗大佑在上初中的时候写的，因为写出了大多数人经历的童年场景与片段，所以成为经久不衰的经典。

一、创设情境，激发兴趣 1.交流素材卡，回忆童年。

课前，老师曾布置同学们观察体验，或者和家人一起回忆梳理自己童年生活中有趣的事情，并整理到习作积累卡上。

你们把积累卡都带来了吗？选择你认为最有趣的一件来跟大家交流吧！（全班交流）

2.听了你们的介绍，老师的好奇心被点燃了，真想知道这些故事的来龙去脉啊。

这节课，我们就一起来好好聊一聊、写一写发生在童年里的这些趣事。

【板书——童年趣事】 2.解读题目之“趣”。

写作，审题很重要。读读题目，你觉得我们这次写作重点应该放在——趣。

“趣”的范围很广，好玩的、开心的事是趣事；傻事、闹笑话的事是趣事，刨根问底、拆卸玩具的事„„都是趣事。

老师这里珍藏了好多童年的图片。看看，是不是有你的影子—— 童年的故事真不少，如何把这些有趣的童年趣事编织在一起，来再现童年生活的多姿多彩呢？让我们一起回顾课文，去寻找“金钥匙”吧！

3.学习写作选材、谋篇之法。（1）方法一：《冬阳•童年•骆驼队》

我们先来看一下林海音的《冬阳•童年•骆驼队》，课文围绕着童年生活，写了哪几个片段？（看骆驼咀嚼谈驼铃作用想剪骆驼毛问骆驼去向）

这几件事中最触及你心灵的是哪一件？为什么？ 预设一：看骆驼咀嚼 ①学生结合具体句子谈有趣。②教师提醒：作者细致入微的观察，融入当时的感受，小英子那呆傻的可爱模样便活灵活现了。

预设二：剪驮毛

① 如果你看到骆驼毛这个样子，你想怎么样？ ② 你看，多么天真可爱的想法，跟我们一模一样。一件件看似平常的真实小事，却是令50多岁的作家记忆犹新，能唤起我们心灵共鸣的，给人无限回味的大事。

这么事情都是围绕什么来写的？——骆驼

作者围绕“骆驼”这一特定事物，选取记忆中最鲜明的几个场景和画面，用质朴、平实的语言，表达她对美好童年的赞美和怀恋。

【板书：“特定的事物”】

现在，我们在一起走进《祖父的园子》。（2）方法二：《祖父的园子》

《祖父的园子》呢，课文写了哪些童年生活中的故事？【课件】 这许多事情看似很零散，其实都表达了一个中心——那就是表现童年生活的——快乐、自由、幸福。

你能具体谈谈吗？

预设一：种小白菜把菜种踢飞 预设二：浇菜（生交流）【课件呈现】 我们平时写文章老师往往让我们选择写3、4件典型的事例，可是这篇文章作家为什么写这么多，而且每件事却只有这么几行？（不会的话安排同桌讨论）

在祖父的园子里，凡是我能干的、能玩的、能闹的，我都干了，玩了，闹了，真是无忧无虑，无拘无束啊！

给我自由的是祖父的园子，更慈爱的祖父。祖父给了我心灵的自由，倾尽了他的爱心和耐心，所以文章题目为——祖父的园子。你们瞧，所有的快乐的事都跑不出——祖父的园子。

我们可以像作家萧红那样，围绕一个“特定的环境”来组织材料，选取一件件平凡小事，用孩子气十足的活泼语言展现童年的自由与快乐。

【板书：“特定的环境”】（3）方法三：《童年的发现》

那童年的发现，作者有什么伟大的发现？发现的过程是怎样的？（梦中飞行——寻根问底——大胆想象——受到驱逐）

通过这件事情，作者向我们展示了怎样的童年？（向我们展示了作者少年时代的求知欲望、探究精神以及大胆的想象。）

像《童年的发现》，写好一件事情的过程，写出对一件事情不同阶段的做法和想法，展现作者童年时期的无穷的探究欲望以及丰富的想像力。这是我们学到的另一中组织材料的好方法。

【板书：一件事不同阶段】

小结：刚才我们回顾了本单元的三篇课文，学习了这几种写作组织材料的好方法。

二、多感齐动，感受拟说

1.现在，请再次取出你们的素材积累卡，想一想，你要选择哪些童年趣事来展现怎样的童年生活？在小组内交流一下吧。组内交流。小组长要认真组织，组内轮流发言，其他同学认真听，给予纠正、补充或者建议。

三、和谐互动，自由表达

师生交流。谁来说一说你要选择哪些事例来展现什么样的童年生活？

A是围绕一个事物B是围绕一个地点C一件事情不同阶段。你为什么选取这几件事？

如果，你想选择几件事来写童年的有趣，可是它们是独立的几件事，我可以教你们一招。（相机渗透：小标题的写法。）

四、自主写作，拓展创新 刚才，同学们说的有条有理。

1.现在请拿起手中的笔，把自己的《童年趣事》以写作提纲的形式记录下来吧。强调写作提纲的写法。

2.展示评改。

小结：要写的趣事已经选好，怎么写有了好的构想，“万事俱备，只欠‘动笔’”。课下，请大家将这篇习作整理出来，大家可以发我邮箱，我一定和我的学生认真拜读，分享你们的童年快乐！

五、板书设计

童年趣事 特定的事物 特定的地点 一件事不同阶段

小标题

第二篇：新人教版小学五年级下册第二单元童年教学设计

五年级下册《童年趣事》教学设计

水帘中心小学 郑秋芳

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。【教学目标】

1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。【教学过程】

一、作文前：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．激趣导入。播放歌曲《童年》。师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。2．谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）3．教师示范，介绍一件趣事。

①老师讲述一个童年有趣的故事。

②学生评议有趣在哪里。

4．自由交谈，介绍自己的童年趣事。

①教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？

②提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。

让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。

③学生默想自己的童年趣事。

④小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。

⑤小组评选谁说的最棒。5．集体交流、评选最佳

①教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。

②教师提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。要注意说的表情和姿势，可以带上动作。

③代表交流。

④学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。⑤评选故事大王。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1．老师为大家搜集了一些关于描述童年的体育游戏生活的词语，读一读，说一说，你最喜欢哪一个？

先发制人 龙争虎斗 生龙活虎 英姿飒爽 呐喊助威 龙腾虎跃 你追我赶 不甘落后 一鼓作气 不相上下 屏息凝神 先睹为快 情不自禁 趣味盎然 掌声四起 排山倒海 眼花缭乱 目不暇接 如同飞梭 反败为胜 大局已定 腾空跃起 斗志旺盛 不甘示弱 沉着应战 不骄不馁 变化莫测 扭转局势 比分悬殊 一马当先 遥遥领先 左右开弓 连连失误 丧失斗志 防不胜防 措手不及

2．读一读的下面的关于人生的经典语言，说一说你最喜欢哪一句？

心存感恩心，所见皆是情。

生命的真谛，就是微笑面对生活。

靠山山倒，靠人人倒，靠自己最好。左眼看到别人缺点时，右眼要审视自己。

在学习中培养兴趣，从兴趣中创造新奇。

使人疲惫的不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙。

不管天有多高，风有多狂，我都要试着飞翔，始终相信我有我的未来。

轻言放弃的人是对不起自己的人，只有拼搏出来的人生才是精彩的人生。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 1．小游戏：用“童”字开火车组词。比一比谁聪明。2．实话实说，现场直播。说一句自己心中最想说的有趣的话。

二、作文中：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1．教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？

2．教师提示：在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

3．教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。4．出示习作要求：

①写看图作文。②如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。

5．今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记

童年的一件趣事，好吗？ 6．指导理解“趣”。

（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？

（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？ 老师友情提示：

1）意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

2）情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

3）乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

4）傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

7．我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）8．教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏…… 9．充分交流，开拓思路。

①小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

②在小组内畅谈自己的童年趣事。

教师提出要求：谈的时候，要尽量讲清楚你是怎样发现的？发现了什么？然后按平时惯例，小组内每个同学轮流发言，当一个同学

讲完后，其他组员可以提出自己的意见或建议，等一下每个小组推荐一位同学来发言。

③学生谈自己的童年趣事，教师相机点拨，拓宽思路。请同学们认真听，听完以后可以提出自己的意见或建议。

④在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

教师强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句

10．再读习作提示，拓展思路。

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1．范文引路（教师出示范文）童年趣事

童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。

那是在我家院子里的晚上，“决来呀，我们来捉迷藏，快来，快……”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。

这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到脸盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有打开过脸盆呀！我哭着闹着要月亮，奶奶答应，明天晚上再给我捉一

个……

瞧！这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！2．出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

3．教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。

［设计意图］范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。

4．自由拟题，点拨写作。

（1）教师指导：写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。

（2）指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会别人的表达方法。知道学生体会别人成功的开头和结尾的方法，具体描述生活细节的方法。

（3）帮助学生整理思路。

①发生在你的童年的许许多多的事情中，哪一件你觉得既有趣又有意义？

②这件事发生在什么时候“有哪些人参加？经过怎样？

③这件事是怎么有趣的？有什么意义？

（4）自主拟题，打开习作思路。指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。（例：《难忘的──》《××，您好吗》《留在我记忆深处的》《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》《×

×（指物）的故事》……）

③交流自拟的题目，欣赏及评点。

④总结点拨写法：如写《留在我记忆深处的》题目，可这样指导：宜采用倒叙方法。藏在记忆深处的往事，可借助一条线索将它引出，它可以是一句话、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活经历的回忆，写出自己的一片真情。这种睹物思人、借物写人的文章，在叙述往事时一定要动真情，要重视自己心理活动的展示，在叙事基础上结合描写、抒情，篇末宜点题。再如写《××的故事》，可这样点拨：这样的文章，一般适用第一人称来写。人和物的关系，应该是文章的重点部分。比如人和物发生了什么联系，这一联系后来又有什么变化，最后的结果又是怎么样等等。“故事”要写清楚。“物”的形状、来历、特点、作用也应写具体，能给人一个鲜明的、使人的情感有所依傍的基础。要注意“物”的特殊作用，作些必要的铺垫、渲染，挖掘出这个“物”的精神价值、情感因素。写作时要物人一体，活色生香。在情感表达上，应力求含蓄、蕴藉，让它慢慢地从物体中渗透出来，做到浑然一体。

（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1．再次激励，激发写作激情。

同学们，生活是丰富多彩的，你和周围的人在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深无法忘怀的事写下来。2．学生习作，教师巡视。

指导学生挑选自己认为最能表达自己成功的内容，尝试写作。教师再次提示让学生明确写作的范围，并要求在30分钟内完成文章初稿。

3．教师在巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑

板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

三、作文后：快乐体验更新颖

（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 1．深情提示，激励交流

把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的有趣的故事能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。2．交流佳作，评议修改。

自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。

［设计意图］学生相互修改习作，是一个发现他人闪光点，弥补自己不足，取长补短的过程。也是一个现时的作者与读者交流，及时反馈，共同提高的过程。

（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 1．推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由。

2．教师作及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的好处，为什么好。

3．引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。二次作文。

（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。1．小组评选最佳。最佳项目越多越好。

2．班级评选最佳。教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。尽可能多表扬。组织评选班级最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小编辑、最佳小……）。

（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用刚才学会的方法，课外练习写另外一个人物。

五年级下册《童年趣事》教学反思

水帘中心小学 郑秋芳

1．“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”，课堂即生活。教师在课堂上努力营造宽松，愉悦，融洽的学习语文的氛围，自身极具亲和力。教师把学生看成是一个生命体，而不是认知体，如同是自己的朋友一般去尊重每一位学生，用自己的言行让学生感到教师是他们可亲近的大姐姐。师生之间平等对话，同学间无拘无束地交流，人人都全身心地投入，人人都是学习的主人。

2．《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在本次教学中，应积极地引导学生在看，听，说，读，改的学习过程中自主参与习作实践；使他们在兴致盎然的习作实践中，感受习作成功带来的乐趣；使广大小学生在具体形象的习作实践中，初步了解和运用了自主，合作，探究的学习方式，语文素养得到了有效的培养。

3． 如果所描述的童年趣事不只一件事，所写的事情，要有头有尾，完整具体。特别是生活中的富有情趣的细节，一定要具体地描述。描述的越具体越有趣，就越是好文章。如果写两件或三件以上的事情，中间要注意过渡一下，以使上下文之间衔接紧密。在叙述的时候，要注意所叙述的几件事情都是发生在开头所限定的空间里，即都是发生在某一地点里的。每一件事情要叙述的相对完整，上一件事情和下一件事情之间要注意过渡衔接，使成为一体。

五年级下册《童年趣事》说课稿

水帘中心小学 郑秋芳 尊敬的各位领导、老师们：

大家好！非常荣幸能有这个机会和各位交流。今天我说课的内容是人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》，结合我校语文主题学习实验，围绕单元整体教学，我以精读引领课的形式设计了这堂课的教学。接下来我就从教材、学生情况、教法学法、教学过程四个方面对本课设计进行说明：

一、说教材 1.教材分析

《童年趣事》是五年级下册第二单元的习作。本组课文真实地再现了多彩的童年生活。课文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。2.教学目标

【1】、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。

【2】、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年的有趣,互评、欣赏、自改作文。

3、教学重点

互评、欣赏、自改作文。

4、教学难点：

围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年的有趣，评改作文。

5、教具准备：多媒体课件、投影实物展台

三、说教法、学法：

依据教学目标和学情分析，本课的教学确定的教法是：主要通过导学法开展教学，精读引领，以一带多，拓展提高。

学法是：质疑探究法、体验法，读写议结合。

四、说教学过程：这节课的教学我是以六个模块的形式呈现的：

一、作文前：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．激趣导入。播放歌曲《童年》。师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。2．谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）3．教师示范，介绍一件趣事。

①老师讲述一个童年有趣的故事。

②学生评议有趣在哪里。

4．自由交谈，介绍自己的童年趣事。

①教师提示：把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？

②提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。

让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。

③学生默想自己的童年趣事。

④小组学生充分交流，说说自己的童年趣事。

⑤小组评选谁说的最棒。5．集体交流、评选最佳

①教师引导激励：下面由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看是今天的故事大王，好吗？最后，老师要根据大家的评议，选出最佳评委若干人。

②教师提示方法：要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。要注意说的表情和姿势，可以带上动作。

③代表交流。

④学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。⑤评选故事大王。

［设计意图］本设计从生活入手，引导学生大胆述说，教师示范引路，以激发学生说的兴趣；评选故事大王和最佳评委，激励大家敢说会说。有效地引导学生快乐地回忆童年的有趣生活，把童年中难以忘怀的事情说出来。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1．老师为大家搜集了一些关于描述童年的体育游戏生活的词语，读一读，说一说，你最喜欢哪一个？

2．读一读的下面的关于人生的经典语言，说一说你最喜欢哪一句？

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1．小游戏：用“童”字开火车组词。比一比谁聪明。2．实话实说，现场直播。说一句自己心中最想说的有趣的话。

二、作文中：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1．教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？

2．教师提示：在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。3．教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。3．明确范围，简要指导。细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。4．出示习作要求：

①写看图作文。②如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。

5．今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？ 6．指导理解“趣”。

（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？

（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？ 老师友情提示：

（1、意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

（2、情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

（3、乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

（4、傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

7．我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）8．教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏…… 9．充分交流，开拓思路。

①小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

②在小组内畅谈自己的童年趣事。

③学生谈自己的童年趣事，教师相机点拨，拓宽思路。请同学们认真听，听完以后可以提出自己的意见或建议。

④在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

10．再读习作提示，拓展思路。

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1．范文引路（教师出示范文）

2．出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

3．教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。4．自由拟题，点拨写作。

（1）教师指导：写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。

（2）指导学生阅读自己搜集到的成功范文，体会别人的表达方法。知道学生体会别人成功的开头和结尾的方法，具体描述生活细节的方法。

（3）帮助学生整理思路。

①发生在你的童年的许许多多的事情中，哪一件你觉得既有趣又

有意义？

②这件事发生在什么时候“有哪些人参加？经过怎样？

③这件事是怎么有趣的？有什么意义？

（4）自主拟题，打开习作思路。指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。（例：《难忘的──》《××，您好吗》《留在我记忆深处的》《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》《××（指物）的故事》……）

③交流自拟的题目，欣赏及评点。

④总结点拨写法：

（三）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1．再次激励，激发写作激情。

同学们，生活是丰富多彩的，你和周围的人在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深无法忘怀的事写下来。2．学生习作，教师巡视。

指导学生挑选自己认为最能表达自己成功的内容，尝试写作。教师再次提示让学生明确写作的范围，并要求在30分钟内完成文章初稿。

3．教师在巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

三、作文后：快乐体验更新颖

（一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘

1．深情提示，激励交流

把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的有趣的故事能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。2．交流佳作，评议修改。

自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。

（二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 1．推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由。

2．教师作及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的好处，为什么好。

3．引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。二次作文。

（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。1．小组评选最佳。最佳项目越多越好。

2．班级评选最佳。教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。尽可能多表扬。组织评选班级最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小编辑、最佳小……）。

（四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红

用刚才学会的方法，课外练习写另外一个人物。

第三篇：人教版小学五年级下册第二单元 童年趣事

1、童年趣事：双休日，我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。

一路上，到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟，和匆忙的人们。不一会儿，二姨家到了，我们一下车，二姨家的小灰狗就跑来，摇着大尾巴，好像在说：“欢迎你们光临。”妈妈给我和小灰狗照了一张相。这时，爸爸喊了我一声，顺着爸爸的喊声，我回头一看，哦，原来那边有两头牛在吃草。一头花牛，一头黄牛。我欣喜若狂，连蹦带跳跑过去，走到花牛旁边，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一脚，吓得我后退不及，摔了个屁股蹲儿，把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的，真是乐极生悲！一转眼，两头牛不知为什么打起架来，它们头顶着头，角对着角，四脚叉开，一副摔跤手的模样，你不让我，我不让你。我便连忙大喊：“黄牛，加油！黄牛，必胜！” 果然，黄牛在我的呐喊助威之下，把花牛赶得老远。黄牛赢了！这次乡村之行，真是趣味多多，笑话多多啊。

2、童年趣事:去年暑假，我和爸爸、妈妈约好了，准备举办一次“家庭智力比赛”。

暑假到了，举办比赛那天，我首先学着电视上主持人的样子，走到台上，清了清嗓子说：“现在，我宣布，家庭智力比赛正式开始。首先，我们请红方妈妈回答问题：什么叫文言文？请举一个例子。”妈妈听了，想了一会儿说：“文言文指事中有人，人中有情，情中寓理的诗词，例如《学弈》这篇叙事的古文，告诉我们做学问或做任何事情，都要专心致志，否则，将一事无成。”我不禁鼓起了掌，说：“回答正确，给红方加十分。”说完，便转过身在黑板上红字红棉写了个“加10”，“下面请蓝方爸爸作题：两只鹅同时放进冰箱里，一小时后，一只死了一只却还活得好好的，这是为什么？”“嗯，这个嘛……”我见爸爸答不上，就揭晓了谜底：“因为那只鹅不是一般的鹅，它是南极的主人—企鹅，给蓝方减十分！下面是笑话比赛，无论说什么笑话都可以，只要把婆婆逗乐，就可以得到加分！”话音刚落，妈妈便高高举起了手说：“从前有个笑话大王，一次，他误闯了一户人家，被人逮着了，那人听他说他就那个远近闻名的笑话大王时，便要求他说一个字，把他逗笑，笑话大王不假思索地说了一个屁字，那人不懂什么意思，笑话大王说：„放也由你，不放也由你。‟”我听了，忍不住笑了起来，就连妈妈的对手爸爸也笑了起来……

最后，妈妈以二十分的优势大获全胜，这个“智力比赛”真有趣，既丰富了我们的语文知识，又考了我们的智力，为家庭增添了无穷无尽的乐趣。

3、童年趣事：在每一个孩子心中都希望春节快点到来，我也不例外。怎么都想过年，过年时盼望爸爸妈妈买的新衣裳，盼望吃到桌上的鸡鸭鱼肉，每个孩子最盼望的就属收红包了！

新年终于到来了，我们各自穿上了新衣服，在镜子前看看这儿又看看那儿，怎么也看不完。春节是中华民族特有的节日，而贴春联，放鞭炮，包饺子，又成了必不可少的内容。我家买了好多鞭炮，有开门红、火炬花、开门见山……还有好多烟花呢！我与妹妹还有邻居家的朋友来到操场，哇，鞭炮大多数堆在了一起，排成了一个圈，决定12点到一起开响……我们终于等到了12点，突然一响响的炮竹声从我背后响起，我回头一看，一朵朵烟花在天空中展放了迷人的神采，不知怎么了，周围也响了起来，暗黑色的天空刻时变得光彩夺目，人群便一点一点地聚集起来，快看快看我家的烟花也响了。

炮竹声一点一点消失，过后就是我们孩子的欢乐时间了，十几个孩子围在一起听鬼故事，刺激得连声鸣叫，一边听鬼故事，一边清点着自己的红包，谁的钱多，谁家请客去吃东西……

4、童年趣事：啊！童年，金色的童年，它充满了欢乐，令人留恋。记得我四、五岁的时候，做了一件有趣的事，现在想起来还真的有些可笑。

那是一天中午，家里的食盐已经用完了，妈妈叫我去买盐，我高兴的来到附近的小卖部，买了一包盐，兴奋的跑回家，在路上我边跑边想：我长大啦，可以帮妈妈做事情了。想着想着，一不小心摔倒在地，盐袋也摔破了，盐都撒在地上，当时我差点哭出来，慢慢起回家，看见院子里王阿姨正在淘米，心里一下子高兴起来，脑袋里灵光一闪，我也来“淘盐”，于是我向王阿姨借来一个小盆子，把地上的盐扫在一起，放进盆里，然后装满水，正在得意之时，忽然发现盆中的盐没啦`````？我疑惑不解。把这事告诉了妈妈，妈妈笑着说：盐是不能放在水中的，这样盐会“跑”掉的。

现在我已经上了六年级啦！学自然课才终于明白了这个原因。哈哈！童年还真的有很多可笑的事，让我们一起在欢笑声中回味童年的快乐吧！就这样快乐地度过了这个春节，这个春节我永世不忘，因为今年的春节笑开了颜。

5、童年趣事-——打雪仗：冬天，冬爷爷把雪精灵们一片片撒下了大地、房顶上、树上、甚至小朋友的头上，到处它们快乐的身影。我与小伙伴们牵着手，迈着欢乐的步子，去打雪仗。

抓把积雪揉一揉就成了雪球。对准小朋友，一边一刻不停的扔向他们，一边躲到大树后，躲避他们的猛烈“攻击”。在小伙伴中，飞飞姐姐也似乎成了一个小朋友，看，她笑得多么开心呀！“战斗”越来越精彩，但是，几个男子汉已经被我们打得落花流水、抱头鼠窜了。尽管有几个男子汉在不断地攻击，但仗着我们人多，最后还是我们胜利了。

“我们胜利了，我们胜利了！”一阵欢乐的笑声在空中回荡着，我们朝空中抛上雪球，像一朵朵银色的花在空中溅起。

6、童年趣事:童年是最纯真,最美丽的,我们每天都在编制一个美丽的梦.记得7岁那年,外婆给我讲起了这样一个故事:“从前有一个人,他非常喜欢吃杨梅,有一次,他一不留神把杨梅核吞进肚子里,过了几天,这个人的头上长出了一棵杨梅树,只要一出门,朋友们就认为他是个怪物,都不和他做朋友了.'听完了这个故事以后,我害怕极了,从此以后,我吃杨梅都非常的小心,生怕把核吞进去.可是事与愿违,有一次我吃杨梅的时候,一不小心就把杨梅核吞进去了,这个时候我急得哭了,心想:”我要是变成了怪物,那该怎么办啊?我不想失去朋友.'外婆这个时候笑了起来.我只能楞楞的看着她,却不懂是什么意思.等我上了小学,学了知识之后我才知道,原来外婆是在吓唬我,因为杨梅核对人类的身体有害,还会不容易消化,外婆就是怕我吞下去,才会编这个故事吓唬我,害我那时候以为自己真的要变怪物了呢,现在想起来都会笑到肚子痛.童年是小白船,装着我童年的回忆,摇摇晃晃的驶向梦想的海岸.7、一件有趣的事：记得六岁那年暑假，我寄居在乡下外婆家。每天中午，外婆总要午睡，而我却很反感，但我只能装模作样地陪在外婆身边。看着外婆睡着了，并打起了呼噜，我想了个好主意-----给外婆扎辫子。

说干就干，我找来了十几根皮筋、几朵头花和一把梳子，溜进外婆的房间，这时外婆睡得正香呢！我拿出梳子，先把外婆的头发梳整齐，然后抓起一小撮头发，拿出一根皮筋把头发扎紧，再给外婆配了一朵头花，一个小辫子就诞生了。外婆好像有感觉，突然翻了个身，这时我心都快跳到嗓子眼儿了！急忙躲到床底下。过了一会儿，我发现没什么动静，就出来了。继续干！我扎了一个、两个、三个3„„直到把皮筋都扎完了才肯罢休。等我全部扎完，外婆还在呼呼大睡，我得意地欣赏着自己的“杰作”：外婆头上有很多辫子，还有五颜六色的头花，这样子真是太滑稽了。这时外婆醒了，走到镜子前一看，顿时火冒三丈，想打我，可哪还有我的影子呢！

这件事虽然过去多年了，但还是常常浮现在我的脑海里，令我记忆犹新。

8、一件有趣的事:我一直记得我4岁时做过一件有趣的事。

有一天早晨，爸爸起床后，在刷牙洗脸，我看见爸爸拿起一把奇怪的小刀，在自己的下巴上面刮了几下。我很好奇，不知道爸爸在干什么，也想试一下。爸爸刮完后，我也拿起这把小刀，学着爸爸的样子刮了两下，我刮完了，突然觉得我的下巴很不舒服，不知道是怎么回事？我照了照镜子，皱起了眉头，原来是流血了，我吓得哭了出来，爸爸妈妈连忙跑过来一看，我手上还拿着爸爸的那把小刀。他们明白了我做了一件傻事，又好气又好笑，妈妈就赶紧给我贴上一个创可贴，创可贴贴刚刚贴上去后，我就觉得又不好看又难受。爸爸接过小刀笑眯眯地对我说：“傻孩子，这把小刀叫作剃须刀，是专门刮胡须的。女孩子永远都永远也不会长胡子，所以你不需要用这个的。”妈妈又说：“你以后再也不能乱用剃须刀了，不然真的会长出胡须来的。”这话可把我吓坏了，我哭得更厉害了。

现在我渐渐明的白了，小孩子不懂的事情或东西，就要问一下大人，不能随便乱用大人的东西，否则就会吃亏的。

19、童年的事：童年的事就像天上的星星，数不清；童年的事就像沙滩上的沙砾，道不尽；童年的事就像万花筒，转一转，五彩缤纷。在这五彩缤纷的童年里，布满了天真与无知。而这些，却成了童年趣事里的主色调。

记得九岁时的一天，在家闲着没事，就想去打羽毛球，可是家里只有球拍，没有羽毛球，羽毛球坏了，忘了买。对了，我可以自己做一个。于是我先去找来一块又小又圆的纱布，然后我去问爸爸要了支502瞬间胶水，看了看，好像少了一样什么东西。噢，是鸭毛。到哪里找呢？左看右看，没有呀。噢，对了家里不是养有几只鸭子吗，去拔它几根不就可以了吗。

我先过去抓了一只又大又肥的鸭子，正准备拔毛，鸭子生气地向我冲来，我赶紧跑，可是这只死鸭子就是穷追不舍，我一边跑一边回头看鸭子，没想到被石头绊倒在地，成了个“狗啃屎”。这只死鸭子在我脚上不停地用嘴戳，还在我的脚上拉了一堆屎，真是愁死人了，害得我用了半瓶沐浴露才洗干净，真是“羊肉没吃着，反倒惹了一身臊。”从此以后，我便不敢惹鸭子

第四篇：五年级下册第二单元作文：童年趣事

五年级下册第二单元作文：童年趣事】

童年是美好的，而它，却只有一次。在充满乐趣的童年了，我做了许许多多的趣事，有一件事，我是永远也忘不了的。

小时侯，我非常爱吃一种“小白兔”奶糖，每当我背过几首古诗时，妈妈就奖我一块糖吃。但害怕我吃多了对牙齿不好，所以就限量购买。有一次妈妈和舅舅领

我上街，看到柜台里那诱人的糖果，我的眼睛瞪的大极了，嚷着让妈妈买，妈妈不但不买，还大声的训斥我。看这招不行，我就对舅舅用起了激将法，：“舅舅，妈妈不敢买小白兔糖，你也不敢！”谁知舅舅竟然真的是一个胆小鬼，大声的说：“哎呀，我怕极了，小白兔，我害怕，害怕„。”哎，两招都不管用，只好扫兴的回了家。那是谁？啊，我那善良又可亲的姥姥来了，我一头扎到姥姥的怀里，先是甜甜的叫了声“姥姥”，接着就使出了最灵的一招：地下一躺，四脚朝天，小腿乱蹬，有一种不达目的誓不罢休的架势。意料之中，姥姥中招，足足给我买了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正盘算着怎样以最快的速度把它们消灭掉，眼疾手快的妈妈一把夺了过去，赏了我两颗，就偷偷地溜到进了卧室。我太明白妈妈那“欺负”小孩子招数了。经不住那“小白兔”的诱惑，我只好又心生一计：闹困。

妈妈把我放到床上，我装着睡的很香的样子，祈祷着妈妈赶快离开。过了一会儿，妈妈轻轻的离开了房间。急不可待的我一骨碌从床上爬起来。“咦？抽屉里没有，柜子里也没有？”枕头也被我翻了个底朝天，为了我那可爱的“小白兔”，能翻的地方全找了，我失望极了，忽然眼前一亮，“书架”，哎呀呀，可怜我的个子太矮够不着，怎么办？我迅速的搬来一个凳子，小心的爬上去，果不出所料，嘿！找到了，费了九牛二虎之力我终于吃到了香甜味美的“小白兔”，喳喳嘴吧，再来一块吧，用舌尖舔着嘴角，一直甜到到心里，一块接着一块，那个美呀！我发誓，等我有了钱，一定买一大火车“小白兔”来过瘾，看你们大人还神气。忽然，一阵脚步声打断了我的美梦，“是妈妈”我以最快的速度跳到床上，把糖果藏进被窝里，闭上眼睛，一动不动。“哈！哈！人睡着了睫毛是不动的，小动西，别装了，老实交代地下的糖制纸怎么回事？”哎！还是别和妈妈斗智的好„„

以后的日子里每当看到我满嘴的小黑牙，妈妈总爱讲述我偷吃糖果的事。这不事情已过去近八年，只要我一想起这件事，就忍不住哈哈大笑，笑我那幼稚的心灵，笑我那幼稚的想做法

【教学目标】

１、你在生活中有没有后悔的时候？比如，做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪、冤枉了别人，很后悔……请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。

２、如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。

【教学建议】

１、教材分析

人是在不断学习、不断总结、不断反思的过程中成长起来的。我们在指导学生写这次习作中，要注意引导学生明白这一点。这次习作的难点在于选材。因为学生写自己成绩时会感到振奋，感到激动，感到有的可写，而写自己的错误，特别是写让自己感到最后悔的事，往往羞于启齿，怕人家笑话，看不起自己。教学中要多鼓励学生多方面、多角度地选择材料，如发生在学校的、发生在家里的、发生在社会上的，发生在别人没有发现的情况下等。

教学中的另一难点是，在选好材料后，要能引导学生认识这件事哪里做错了，后悔什么了，我们应该怎么做。

教学中的重点应放在引导学生如何把这件事的前因后果写出来。把事情的几个重要情节写出来，把自己做这件事时当时是怎样的情景，当时是怎样想的，怎样做的写出来。

２、教法建议

⑴ 在导入部分要注意多讲几个事例来引导学生，可以讲老师自己的，也可以讲他人的，这些事例最好是学生能理解的，能打动心灵的。

⑵ 选材时，可以让学生分成小组进行交流，学生们在交流时，会起到互相启发，互相催化的作用。

⑶ 引导学生通过学习例文，悟出这次写作的基本方法，然后在学生总结的基础上，总结出写作儿歌。

⑷ 在批阅学生第一次试写之后时，请不要给学生分数等级，给学生以修改的机会，待修改后，再给予评价。

⑸ 要善于在学生试写中选出典型，选出在某一方面存在问题较大的，做为评改课中解决的主要对象，选出较好的作为表扬对象，并给机会在评改课中朗读，这样可以促进学生的学习兴趣和信心。

【教学示例】

第一、二课时

【教学目的】

１、通过例文的学习，总结出小作者在选材、叙述、认识上的特点，使学生能选好材料，写出习作。

２、通过学习、讨论，学会表达真情实感。

【教学过程】

一、导入

老师可以自己的实例或他人的事例讲给学生们听。

二、理解题意

读题、理解“最后悔”的一件事的意思。知道写一件事应该注意的问题。

三、学习例文，思考讨论

后悔

一天放学后，我像往日一样连蹦带跳地回到家中，可一进屋门，迎接我的却不是妈妈平日的微笑，而是她阴沉严肃的面孔。我不知发生了什么事，急忙钻进了自己的房间，可妈妈紧随其后，站在了我的桌前。我始料不及的事情终于发生了

妈妈用严厉的口吻向我发问了：“现在你的胆子也太大了，竟然模仿我的笔体在数学考卷上代家长签字，你的自我保护意识就用在这？考试成绩固然重要，但你不应该瞒骗我，做你不应该做的事。我问你，这胆子是谁给你的？……”没等妈妈说完，我便明白了一切，还没来得及思索她是如何知晓这一切的，我的脑子已经浮现出那次数学考试的前前后后。

那天，数学考卷刚判完分便发下来了。卷子一发到手里，我立刻连“北”也找不到了——“良”。当时，我的心一下子提到了喉咙口，捏着卷子的手渗出了一把冷汗，鼻子一酸，两行眼泪滚了出来。脑子里，妈妈平日的笑容可掬、和蔼可亲，此刻早已变成满面怒容……我再也不敢往下想了，心里就象有十五个水桶打水——七上八下。

放学后，我闷闷不乐地拖着像灌了铅似的双腿回到家中。妈妈见我那垂头丧气的样子，忙问：“怎么了，是不是不舒服？”我急忙谎称“没事”，听到我的回答，妈妈便安心地下楼买菜去了。望着她那远去的背影，我心中产生了一种自责的心情：我太对不起她了！她每天既要工作，又要安排全家的生活。一日三餐，都是她一个人在厨房里转，早晨比我们起得早，晚上还要把我和爸爸照顾周到。可我不仅拿不出回报她的礼物，相反却要给她增加忧愁和烦恼。想到这儿，我决定不把这件事告诉她，于是我便急忙拿出卷子，模仿着她的笔体，代她签上了字……

真是纸里包不住火，事情终于败露了，面对妈妈怒不可遏、大发雷霆的样子，我浑身哆嗦，连站的力气都没有了，因为她从没这样待过我，我急忙说：“妈妈，我错了，求您给女儿一次改过的机会吧！这是第一次，也是最后一次了！”妈妈听了我的乞求，情绪才稍稍平静一些。然后说：“你这次的成绩的确很不理想，现在你应该做两件事，第一，从此以后不诚实的事不要做，因为它对你的成长没有好处；第二，要总结这次失败的原因，把没有掌握的知识重新复习一遍，听懂了吗？”我深深地点了点头。

那天晚上，我躺在床上，心里后悔死了。正是因为迷恋上网而耽误了学习，使自己的学习成绩下降，得了不好的成绩还不如实告诉家长，而是模仿妈妈的笔体在卷子上签字……这一而再的错误能不让母亲伤心吗？能不使我走向歪路吗？我决心接受这次教训，做一个勤奋的人，做一个诚实的人。

思考讨论：

１、听了小作者的叙述，你知道小作者做错了什么事？

２、你能把这件事的起因、经过、结果简单叙述一下吗？

３、你能把这件事的经过按顺序讲出来吗？

４、仔细阅读文章，找出关于小作者心理和神态的描写。

５、在文中找找小作者后悔什么。

（在思考和讨论中板书以下内容）

四、小结

这篇例文真实地记录了一位小学生做的一件后悔的事的过程。从刚才的学习、讨论中我们已经知道了，这篇文章清楚地讲出了事情的起因，接着又叙述了事情的三个主要情节：欺骗、败露、认错，最后讲到了自己在后悔中的认识。小作者的选材是真实的，叙述时讲清了起因、经过、结果，特别是在经过部分，注重了人物的心理描写，这样，使文章显得既真实又具体。我们在写时要注意：

写事要有因、经、果。

经过部分具体说。

真情实感敢表达，让人感到可敬、贺。

五、按照习作要求，小组讨论自己写一件什么事，为什么后悔，后悔什么？

六、按要求写出一件让你后悔的事

第三、四课时

【教学目的】

１、总结试写中的优缺点。

２、展示学生中优秀习作或优秀片断。

３、修改自己的习作。

【教学过程】

一、根据学生的习作总结优缺点

（这次习作中容易出现的问题是：１、选材不恰当；２、事情不具体；３、心理描写不到位；４、认识不到位。）

二、展示优秀习作或优秀片断

由本人朗读，然后帮助学生认识好在什么地方。

三、小组交流

在小组中互相读自己的习作，征求同学的意见，认识自己不足之处。

四、修改自己的习作

附：范文１篇

我真后悔

我已经长大了，妈妈为了培养我的生活能力，时常叫我干些买蔬菜之类的事。

一天放学后，我到农贸市场去买毛豆。农贸市场的人很多。在专卖蔬菜的地方，我发现一个年龄和我差不多大的女孩，她的面前放着几筐毛豆。听别人说，她是趁放学后的时间帮助大人顶一会儿摊。她长着一双水灵灵的大眼睛，梳着两条羊角辫，穿一条黄色连衣裙，引人注目的是那戴在胸前的鲜艳的红领巾。这位女孩的毛豆，既新鲜又饱满，因此招来了不少的顾客。她尽管忙个不停，可脸上总是笑嘻嘻的，“老奶奶，您走好！”“叔叔，你点好钱！”那甜甜的话语，叫人听了很舒服。我走上前，问好价钱称好毛豆，就从皮夹里拿出钱来。忽然，半张一角钱映入了我的眼帘。这时我犹豫了，这半张钱给不给她呢？这半张一角钱也是

上次卖豆腐干的人找给我的呀。对，别人能给我，我为什么不能给她呢。我不管三七二十一，就把半张一角钱夹在另外几张钱里给了她，那个女孩好像没发现似的，竟把钱收下了。

我松了一口气，拔腿就跑。还没走几步，那个女孩就叫住了我，我那放下的心又悬了起来。糟糕，她准是发现了那半张一角钱；找我算帐来了！在大庭广众之下出丑，这可是一件极不光彩的事。我不禁暗暗埋怨自己，不该做那种缺德的事。这时的我，真想找一个地洞，钻进去。出乎我的意料，她很有礼貌地说；“对不起，刚才我算错了，你多给了我一角钱。”说完她特地从口袋里拿出一张新的一角钱塞在我手里。这时，我的心里好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、涩，什么滋味都有。

我不知如何是好，呆呆地望了她一眼，忽然，她胸前那鲜艳的红领巾，直刺我的双眼，那火焰般的红领巾，是那么鲜艳，那么耀眼。面对那一团火，我的脸红了，我的心颤抖了，我猛地冲上几步，把她给我的钱扔进了她的箩筐，不顾她那焦急的叫喊声，转身穿过人群向外跑去……

【简评】

本文通过“我”的叙述，赞扬了卖毛豆的“红领巾”的诚实品质，同时对照自己，认识到自己“损人利己”行为的可鄙。

本文有两个特点：一是叙事清楚，前因后果交代得很明白，而且“退钱”的过程，“退钱”时的心情写得都很具体，二是注意了心理活动的描写，如先写了“我”夹半张一角钱以前的心理活动，接着写了“红领巾”叫住“我”时的心理活动，最后写了“红领巾”找给“我”一角钱新票子时的心理活动，这三次心理活动的描写，生动地表现了“我”从“损人利己”到“知错就改”的“心理历程，使“我”的形象十分鲜明具体。

第五篇：五年级下册语文第二单元作文：童年趣事600字

五年级下册语文第二单元作文：童年趣事600字

五年级下册语文第二单元作文：童年趣事600字 “童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆„„

我是一个北方的女孩，小时侯的我喜欢在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每当冬天到来时，鹅毛般地大雪从空中飘落下来，一朵朵、一簇簇，像银花，似白蝶。展望天地之间，唯见雪花飘扬，像吹落地花瓣，纷纷扬扬；像七仙女散花，漫天飞舞。人站立在雪中，就像蹲在轧花机上，只看见无数的棉絮花拂向你，给你罩了一身洁白的素花。

早上起来，风定了，雪停了。打开门，一道白色的寒光刺得人眼花缭乱。于是，我和弟弟、表哥拿起铲子就在院子里堆起了雪人，洁白的身子，圆圆的头，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，还向上翘着呢！表哥又用红墨水给雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝着我们哈哈大笑呢！弟弟用一张红色的纸给雪人做了一顶漂亮的帽子。雪人一下变得神气多了！雪人堆成了，又迎来一场大仗，表哥掷好一个雪球趁我不注意向我发起进攻，还好没大中。当我反击表哥时，他已经被弟弟的雪球打中了，雪球在表哥的头顶上开了画，这时院子里充满了欢笑声。表哥不服气，拿起雪球向弟弟攻击，经过一次又一次的攻击院子里的笑声就更大了。童年的无味让我留恋往返，此时此刻的我更加珍惜未来要让自己保持一颗童心来感动身边的每一个人，使他们向孩子一样露出可爱的笑容„„