刘芳人教版一年级上册《ao ou iu》教案

第一篇：刘芳人教版一年级上册《ao ou iu》教案

小学一年级上册汉语拼音《ao ou iu》教学案例

山东潍坊德润国际双语学校 刘芳

教案背景

1.面向学生：小学

学科：语文 2.课时：2 3.学生课前准备：

（1）学生预习了本课内容，了解了3个韵母的基本读音；（2）通过前面的学习，掌握了声母韵母相拼的规则。

教学课题:《ao ou iu》 教材分析

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标——五环旗。“奥”提示“ao”的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图是用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是第一课时教学的重点。

教学方法：我主要利用多媒体教学技术通过形象活泼的图片引入教学，在教学过程中通过小组合作互助、比赛等形式激发学生的主动性，教师多示范、学生多读多练来熟练掌握拼音的读法。

教学目标：

1.学会ao ou iu 3个复韵母，读准音、认清形，能正确书写。2.会读三个复韵母的四声，会带调拼读两拼音节和三拼音节。

教学重难点 1.读准3个复韵母的音。

2.会拼读音节并深入理解标调规则。

课前准备

课件、字母卡片、四线格

教学过程

一、复习导入

师：请同学们回忆，上节课我们学习了哪三个复韵母？ 生：举手回答ai ei ui.师：口型很准确，大家一起说一说。生：齐说ai ei ui。

师：这节课我们继续学习复韵母（这时学生有的说出ao ou iu，）我听见有的同学已经把它们说出来了，一看就知道你已经预习过了，待会一定要积极回答问题啊。

二、教学过程：

一、学习ao 1.学习ao的发音

师：同学们看大屏幕，谁知道这是什么标志？ 生：这是奥运会的标志。

师：你知道的知识可真多！五环标志象征着世界各国人民团结在一起。你们知道上一届的奥运会是在哪儿召开的吗？

师：对，是在我们的首都北京召开的。作为中国人，我们觉得特别的自豪！师：跟老师来读复韵母ao（注意看老师的嘴型）。师;奥运盛会在北京，我们自豪ao ao ao。

生：开火车读ao.其他同学要认真听，仔细看，谁的发音最标准。2.学习ao的四声（1）师：谁能加手势读ao的四声？ 一生：举手回答，其他生跟读。（2）小组开火车读四声。（3）标调位置

师：同学们有没有注意ao的声调标在哪里？ 师：你记得可真准，我们一起来背一背标调小儿歌。

（4）师：ao是个很神奇的声母，它可以自己做音节，跟老师来读。

师：领读：āo 凹进去，áo 熬汤，ǎo 皮袄 ào 奥运会。3.学习zao sao shao(1)课件出示zao sao shao 师：指名读。其他生跟读。（2）开火车读。

（二）学习ou 1.学习ou的发音

（1）看图，图上是什么？生：图上是藕。师：对是莲藕你见过吗?长得什么样子？ 生：白色的，有泥，吃起来脆脆的。

师：你说的真全面，藕是荷花的茎，生长在水底，吃起来脆脆的。跟老师来读一读这个复韵母。看老师来读。生：跟读。莲藕脆脆，ou ou ou。（2）开火车读。

2.学习ou的四声

（1）师：你能给它加上调号读一读吗？指名读。（2）注意标调：你发现调号标在了哪个字母上？（3）开火车读

3.学习lou zou zhou(1)学生试读

师：哪位同学会拼，来让大家见识一下？ 生：举手回答，其他学生跟读。（2）老师领读一遍。（3）小组赛读

如果有的小组成员不会读，组内其他成员教他读。

（三）学习iu 1.学习iu的发音

（1）看图，图上有什么？ 生举手回答。

师：你能读一读这个复韵母吗？该生试读。（2）师领读，学游泳，iu iu iu.2.学习iu的四声（1）学生齐读

师：我们直接加上手势来读一读。（2）师提醒标调位置。（3）同桌互查，同桌展示。3.学习jiu niu liu（1）学生试读，其他生跟读。（2）师领读（3）小组展示

师：哪个小组一起来读一读这三个音节？

小组齐读，老师再找其中一名学生来读老师手中的卡片，读出来可加分，读不出 来小组内其他成员教他读会也可加分并给小老师加分。

课中操：朗诵儿歌

师：同学们听得真认真，我们一起来做个小游戏吧！复韵母，ao ao ao，冬天到，穿棉袄；复韵母ou ou ou，饭前便后要洗手；复韵母iu iu iu，三只小猫玩皮球；复韵母ao ou iu，快快乐乐做朋友。

（四）学写ao ou iu 师：请同学们准备好练习本和铅笔，看谁做的又快又安静。（及时表扬做的好的学生）

师范写，师写时，生伸出手指跟老师一起书空。

三、小结

师：这节课我们有学习了三个新的复韵母朋友，一起说出他们的名字！生：ao ou iu。

师：同学们这节课听得特别认真，我们下节课继续努力！

教学反思：

上完这堂课后，通过与听课老师的交流和自己的反思，我从以下几方面分析了自己这节课的教学：

一、从目标达程度上来看，本节课的教学目标基本完成，学生会读ao ou iu三个复韵母，能够做到读准音、认清形，而且能正确书写。同时对于三个复韵母的四声读法也掌握得不错。带调拼读两拼音节和三拼音节，在课上我做了部分训练，但是深入反思，学生中有一部分他们的掌握情况我把握得还不是很准，这是我在课堂预设上的失误，在以后的课堂教学中我会在学情方面方面再多做准备。对于带调拼读两拼音节和三拼音节，只做了部分练习，作为一个拔高的环节，理解能力强的孩子跟得很快，能力稍弱些的孩子反应慢一些，没有时间让他们当堂消化吸收。

二、从学生的课堂表现来看，学生这节课听得很认真，原因是我在教学过程中运用了小组比赛、个人竞赛等激励性的形式，学生有了积极性，当学生表现踊跃而且回答问题正确时，及时地给与表扬。同时注意给会听的孩子表扬。不足的地方就是没有关注到后排和两边的学生，视线总是停留在中间的两排学生身上，致使后排的几名同学注意力有些涣散，在以后的课堂上，会注意用眼神照顾到每个学生。

三、在教学环节层次性上，我注意了由简到繁、由易到难的顺序，先从基本的单个韵母入手扩展到四声读法，再到音节拼法，循序渐进，学生的思维也按照老师的引导很流畅地进行。但也存在一些问题：①自己设计的教学环节缺乏趣味性，虽然在读拼音的方式上我注意了多样化，但是还缺少一些学生喜闻乐见的游戏形式，一方面急于进行课程，一方面不敢放手让学生活动的太厉害，所以导致课堂平淡了些。②在教学环节的有效性上没有深入思考，尤其是课中休的环节。这节课我的课中休息是用了复韵母儿歌的形式，孩子们有兴趣，但是一下子记住四句儿歌对孩子们来说太难，这样不仅没有起到休息的目的，而且还加重了学生的负担，应该采用一些能让学生动起来的小游戏让孩子多放松放松。③每个教学环节的目的要明确。这节课在最后一个环节我用了一句话“我去超市买了大枣、石榴和韭菜。”本意是给孩子拓展一下难度，联系生活来使用拼音，但是顺序颠倒了，我让学生先把句子读会了又回过头来读了注音，失去了拼音应有的作用，应该是先拼一拼重点音节，再读句子。

四、在师生互动上，我注意教给学生同桌合作读音节的方法，与学生配合给大家演示。学生也领悟得很快，还需改进的就是老师再多参与一些教学环节，跟学生们一起读，师生配合读、师生互读、赛读这样的形式，不仅有趣，还能拉近学生与老师的距离。

五、在学生的能力和习惯养成方面还要再多下功夫。①有意识地培养孩子的说话能力。比如在开头奥运五环的地方，可以多让孩子说一说他们对奥运五环和奥运会的认识，不要怕浪费时间，训练孩子的表达能力，老师的语言要加强渲染，生动一些。②对学生的写字姿势要加强指导纠正。只要一说写字，学生要很自觉地想到老师说的 头正身直脚放平的要求。

总之，在这节课的设计和教授上，有亮点，也有不足，我会在今后的课堂教学中发扬优点，弥补不足，让自己的课堂成为真正让所有学生都喜欢并能学到知识的课堂。

地址：山东潍坊市奎文区北海路5883号 德润国际双语学校

刘芳

邮编：261041

联系电话：*** 7

第二篇：人教一年级上册教案2

汉语拼音5 g k h 教学目标：

1、学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：

g、k、h、的发音及三拼音的拼音方法是教学的重难点。课前准备：拼音、生字卡片。

教学课时：两课时

第 一 课 时 教学目标：

1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教学重点：

g、k、h、的发音及与单韵母的拼读。教学过程：

一、复习导入

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过了几个声母？谁来读？

3、今天，我们要学习第5课，再认识3个声母朋友，比一比看谁最先做到会读、会认、会写。

二、教学声母g

1、看插图由鸽引出 g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？（教顺口溜：小9加弯g g g。）

3、指导书写。

（1）观察在四线格中的位置和书写笔顺。（2）抄写字母。

三、教学声母k

1、看插图说话由“蝌”引出k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（教顺口溜：一把机枪k k k。）

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

四、教学声母h

1、看插图说话由“喝”引出h。

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：一把椅子h h h。

（3）指导书写。

六、拼读g k h与单韵母组成的音节

1、出示音节：ga

ka

ha

ge

ke

he

gu

ku

hu

2、学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

七、小结:

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。

第 二 课 时

教学目标：

1、初步掌握三拼连读的拼音方法。

2、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：

三拼音的拼音方法是教学的重点，也是是难点。教学过程：

一、复习导入

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，卡片认读声母g k h。

2、认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

3、今天，我们要学习拼读由一个声母和两个韵母三个字母组成的音节——三拼音节。

二、教学三拼音节

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。u原来我们称它为单韵母，在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它介母。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。）

3、讲要领，拼读音节。

①三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

②拼读三拼音节guā。

4、拼读三拼音节

①出示音节guo kua hua kuo huo ②分析音节：声母、介母、韵母各是什么。③回忆方法。

④拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

三、拼读儿歌

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读。

2、你会拼读哪些音节。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）

5、说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

四、看图拼音节，认生字

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

五、巩固练习

1、拼读音节。

duō

tuō

nuō

kuā guó kuò huó）

2、读儿歌。

六、小结

今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

板书设计

g k h

g—u—a→gua g—u—o→guo k—u—a→kua k—u—o→kuo h—u—a→hua h—u—o→huo

汉语拼音6 j q x

教学目标：

1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

3、初步掌握ü上两点省写的规则。

4、认识5个生字，会读词语儿歌。教学重、难点：

j q x的发音及与单韵母的拼读、识字是教学的重点。j q x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

教学准备：教学挂图、拼音卡片。教学时间：两课时。

第 一 课 时 教学目标：

1、学会j q x三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准j q、x与单韵母相拼的音节，准确拼读三拼音节。教学重、难点：

j q x的发音及与单韵母的拼读。教学过程：

一、复习

开火车读：b p d g i

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音

1、板书：j q x，你知道哪个娃娃的名字？

2、指名读、相机指导发音。

3、开火车读，正音。

四、教学声母j q x的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。q：左上半圆qqq。x：一个大叉xxx。

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。（3）指导：

j：占几格，有几笔？先写什么？后写什么？

q：q占哪两格？由几笔构成？先写什么？

x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（4）教师范写。

（5）学生描红，教师巡回指导。

五、拼读音节

1、板书j q x与单韵母相拼的基本音节，引导回顾拼法

2、让学生自己练习拼读。

j—i→ji

j—i—a→jia

x—i→xi

q—i→qi

q—i—a→qia

x—i—a→xia

3、指名小老师领读。

4、开火车检查拼读情况。

五、布置作业

1、抄写j q x。

2、拼读音节词。

第二

课

时

教学目标：

1、初步掌握j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

2、认读生字5个，词语三个，会读儿歌。教学重、难点：

拼读音节及识字是教学的重点，j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则是重点。教学过程：

一、复习巩固

1、拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü

2、认读声母：j q x

二、教学j q x与ü相拼的书写规则

1、出示j q x； 讲故事：有一天，小熊遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。

3、小结：ju qu xu中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省了两点。这是因为在普通话里，j q x不和u相拼，即使ü上两点去不写，也不会和u混淆。.4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、看图学词识字

1、指导看图；问图上都有谁？他们在干什么？

2、看图，试着拼读音节词，同桌交流，我会拼哪些音节？我认识了哪些字？

3、指名读词语。

4、开火车读词语，认生字。

四、学儿歌，读拼音

1、找出红色音节带调拼读。

2、儿歌中还有哪些音节自己会读？

3、领读儿歌。

4、组织学生多种形式读儿歌。

五、布置作业

1、抄写音节：ju qu xu

2、练读课文。板书设计

j q x

j—i→ji j—i—a→jia j—ü→ju

q—i→qi q—i—a→qia q—ü→qu x—i→xi

x—i—a→xia x—ü→xu

汉语拼音7 z c s

教学目标：

1、学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写

2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。

3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：

1、z c s的发音及zi ci si的整体认读、识字是本课教学的重点。

2、z c s的发音是是难点。教学准备：教学挂图、拼音卡片。

教学课时：三课时

第 一 课 时

教学目标：

学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写 教学重点、难点：

z c s的发音即是教学的重点也是难点。教学过程：

一、复习导入

我们在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？我们这节课，我们再认识声母z c s３个声母朋友。

二、学习声母z c s的音形

（一）学习声母z的音形

1、出示z的图，学习字母的音

⑴问：图上画的是谁，在干什么？

⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。

⑶讲：你们可以借助“字”的音来读字母z的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是z的音了。自己试试？ ⑷教师范读z。

⑸学生练读z，体会发音要领。

2、记忆z的形

⑴问：看看图有什么好办法记住z的形呀?

⑵学生说记忆顺口溜：像个小２z z z。

（二）学习声母“c”的音形

1、出示c的图，学习字母的音

⑴ 问：图上画的是什么呀？

⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。⑶讲：你们可以借助“刺”的音来读字母c的读音。发音的方法基本与z相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？

⑷教师范读c。

⑸学生练读，体会发音要领。

2、记忆c的形

⑴问：看看图有什么好办法记住它的形呀? ⑵学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c。

（三）学习声母s的音形

1、出示s的图，学习字母的音

⑴问：你们看这是什么呀？

⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。

⑶讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母s的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？

⑷教师范读s。

⑸学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2、记忆s的形

⑴问：仔细看看图，哪儿像字母s的形呀? ⑵学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。

三、指导书写

（1）观察z c s在四线格中的位置，说说发现了什么？（都占中格）（2）让学生观察这三个字母像什么？z像２；c像半圆；s像半个８。（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节。

第 二 课 时

教学目标：

1、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。

2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重点、难点：

z c s的发音及zi ci si的整体认读。教学过程：

一、复习旧知

抽读学过的声母卡片和带声调的单韵母卡片。

二、学习声母z c s与单韵母a e u组成的音节。

1、出示书中z c s与a e u组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2、同桌互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

（一）学习音节zi

1、请一个学生拿着水枪滋水，让学生说一句话。（xx同学在滋水。）

2、问：“滋”的音节是什么呢？带着z头饰的学生说：z的音节就是我”。说完，师带着i的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给„滋‟注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：zi

3、师范读声母z 和音节zi，让学生听听有什么区别？

4、教师强调：只要把声母z的音读长些、响亮些就是音节zi的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。

5、学生练习读，体会它们的区别。

6、教师板书zi的四声，问：你们发现了什么？

7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在i上标声调时要去点。

8、学生练习读zi的四声。

9、用zi的四声调组词或说句子。

（二）学习音节ci si

1、师说：我们都知道c s是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？

2、师板书：ci si。

3、能用学习zi的读音方法试着读读ci si吗？

4、学生练习读，教师纠正。

5、同桌互读，互相纠正。

6、指名读。

7、学习ci si的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

四、小结：今天我们又认识了３个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！

板书设计

z c s

zī zí zǐ zì za ze zu zuo

cī cí cǐ cì ca ce cu cuo

sī sí sǐ sì sa se su suo

第 三 课 时

教学目标

1、认识5个生字，会读儿歌。

2、体会学习和劳动的快乐。教学重点：

认识生字，读儿歌。教学过程：

一、复习

1、出示zi ci si指名读、齐读

2、读z c s与其它字母相拼的的音节

二、看图读词

1.指导看图，问：图上画的是什么地方？有谁？他们在做什么？

2、指导学生用字、词练习说话。

3、拼读词卡。

4、提问：说说你在家里做哪些事？

5、表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干！那老师看看你们能不能过桥？

三、读儿歌，识字

1、自由打开书本读儿歌

2、找一找：找出带z c s的音节读一读。

3、指名读儿歌

4、谁来当小老师领读儿歌。

5、师生一起边读读儿歌边做动作。

6、指名表演。

7、那老师再考考你们，看看你们认不认得这些生字朋友，出示生字，指明开火车认读。

7、给生字组词，练习用生字说话。

三、小结：

这节课我们的收获真不小，我们不但都会了儿歌，而且认识了五个生字。

板书设计 z c s

擦玻璃

拖地

做贺卡

做

过

了

不

乐

第三篇：一年级上册语文教案-ang-eng-ing-ong-人教

anɡ enɡ inɡ onɡ教案设计

（第一课时）

教学目标：

学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong、ying，读准音，认清形，并能正确书写。能正确拼读声母与后鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。教学重难点：

重点：后鼻韵母的发音，声母与后鼻韵母组成的音节的拼读。难点：掌握eng、ing的发音。课前准备

1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生)2.制作相关的课件。(教师)教学过程

一、复习导入

1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。(卡片）

3.师：在汉语拼音里，韵母一共有24个，其中单韵母6个、复韵母9个，还有9个鼻韵母，这节课，我们要学习4个后鼻韵母---ang、eng、ing、ong。（课件1.将24个韵母归类）师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。（课件2.出示新学的后鼻韵母）

二、学习新课

教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。（课件3出示课本49页的图片）

(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)(2)课件出示图片上附带的相应的音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（课件4）

(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。（课件5）

(4)指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。（课件6）

(5)教师范读，学生练读，同桌互读。2.学习复韵母ɑnɡ。

指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发nɡ。（课件6.ang的发音视频）(1)教师范读，学生练读。

(2)指名读、开火车读、小组比赛读。

(3)学习anɡ的四声：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，学生自由练读，随机抽读。（课件7.出示ang的四声调）

拼读含有anɡ的音节：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。（课件8.ang的音节词）3.师生共同小结学习步骤。

4.四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视，相机指导。(1)读准enɡ的音。

不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。（课件9.出示台灯的图片及音节）②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。

③读好enɡ的发音。(先发e的音，紧接着发nɡ的音。)(2)学习enɡ的四声。引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？（课件10.读一个拼音就亮一盏灯）（课件11）出示：ēnɡ ãnɡ ěnɡ ânɡ

(3)出示含有enɡ的音节：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。学生尝试着拼读、指读、开火车读。（课件12.出示带eng）

(4)四人小组反馈合作学习的情况。5.学习inɡ。

(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：(课件13.出示谜语及谜底)家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。(2)学生猜谜语(谜底：鹰)。(3)读准inɡ的音。

①看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(yīnɡ)。提问：鹰(yīnɡ)的韵母是谁？（课件14.老鹰钟表图）

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母inɡ并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。

④检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。⑤小组赛读inɡ的四声（课件15.ing的四声）。

⑥出示含有inɡ的音节：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小组同学互相读、指读、齐读。6.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？(zhōnɡ)（课件16.钟的动画图）

(1)这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来，老师把它找出来了，一起读onɡ。(2)读准onɡ的四声。

(3)学习含有onɡ的音节：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。学生练习读，同桌互相读，跟读。（课件17zhong的四声）

(4)拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家一首儿歌，请跟老师读： 课件出示（课件18.下列句子）nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 闹 钟 叮 咚 响，qǐ chuánɡ qù shànɡ xuã 起 床 去 上 学，jiàn le tónɡ xuã wân shēnɡ hǎo 见 了 同 学 问 声 好，jiàn le lǎo shī jū ɡâ ɡōnɡ 见 了 老 师 鞠 个 躬。

(5)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？(6)你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。7.巩固练习。

谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！

(1)做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。)（师准备后鼻韵母卡片分发给四个学生）

(2)听音组合：将单韵母a、e、o、i和尾音nɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。8.学习整体认读音节。

(1)出示整体认读音节yinɡ。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母inɡ的读音差不多。（课件19.出示ying的读音）(2)学习yinɡ的四声。

（课件20.出示ying 的四声调）

三、指导书写

引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mínɡ liànɡ)（课件21）

1.说说他们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。（课件出示拼音书写软件模板）

3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。

四、布置作业

1.制作关于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

2.在四线格上书写anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。

第四篇：刘芳心理教案

第1课 <<我包容,我快乐---谈包容>>教案 活动目标：

1、引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐。

2、通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及

他人和谐相处。课时安排：1课时 活动过程：

一、谈话导入

2、俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话：“不会宽容别人的人，是不配受到

别人宽容的。”所以，我们要想得到对方的谅解和宽容，就要将心比心，首先要自己学会宽容（板书：学会宽容）。

二、小故事中悟道理

1、先讲两个小故事。

2、交流讨论。

（1）故事讲完了，在主人公――大学士张英、寺院里的长老身上，我们会看到

共同的特点，是什么？

（2）因为大学士张英的宽容，换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系,打赢这 场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？

（3）因为寺院长老的宽容，换来了什么结果？如果长者用寺规惩戒小和尚，结

果会怎样？

三、联系生活想对策

1、吐露心声――在生活中，当别人无意中伤害到你时，你有没有不够宽容的时

候？

2、总结为人处世心胸狭窄的后果

3、转念一想――还是刚才的问题，如果换个角度，应该怎样处理，结果会 怎样？

4、引导学生总结方法：学会宽容，就要学会忍让、学会道歉、学会忘记（板书）。

5、我的发现――像这样宽容地对待同学，对自己有什么好处呢

四、抒发心声

1、写出我的“宽容格言”。

2、一周后写一篇“自己宽容待人”的小作文。

五、结束语

法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天 空更宽阔的是人的胸怀。”学会宽容，就留住了快乐。同学们，让我们把自己锻炼成为一个 具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！第二课 《清除心灵垃圾—谈虚荣》的教案

活动设计理念：

从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作

准备,着眼于学生的虚荣心，看学生的消费观。

活动目的：

帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学

生的理财能力。帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿

色消费观，树立正确的价值观。

【课前准备】课前调查；学生每8—12人为一组，分为5组；

课件；情景剧拍摄

【教学过程】

一、营造课前气氛，暖身活动，导入主题

二、讨论

【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？ 说明了随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费

水平不断提高。

（1）人们的消费水平不断提高

随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。【活动二】人们的日子好了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。

三、进一步延伸探讨

（1）、参与社会经济生活的表现

关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票 教师总结：我们应怎样进行消费？是任由自己的心情，攀比？还是理性消费 呢？通过今天的活动，相信大家对于这个问题都有了更深入的了解，我也希望大 家在以后的生活中合理消费，杜绝虚荣，攀比的心理。

第三课 广阔的友谊天空

——正确对待青春期异性交往的教案

辅导目的：

1、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。

2、了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。

一、导入

请听学生齐诵《四季轮回》，听他们对心理健康课的喜爱。

二、请同学们谈一谈自己在成长中遇到的烦恼与困惑

三、早恋的危害

危害：

1、可能导致成绩下降，更有甚者辍学

2、可能让自己的性格发生很大的变化，从此萎靡不振。

3、甚至犯罪，断送了自己的一生，......四、老师送你们一段顺口溜：

天涯何处无芳草，为什么要在中学找，现在可挑选数量又少，质量未必好，春天的事情 春天做，秋天的事情秋天做，保证效果好。

第四课 《我的未来》的教案

教学目标：

通过本科的学习，让学生理解自己的价值观，澄清自己的梦想，合理的规划自己的未来。活动准备：幻灯片，歌曲《我的未来不是梦》，引用梦想成真的表格若干。课时：1课时

教学方法：案例法 讨论法 活动过程：

播放歌曲《我的未来不是梦》 一:导入：

二、活动一，看书上24页案例。讨论以下问题

1、读了上面的故事，你觉得憧憬能够给小强带来快乐吗？若能的话，你能感到快乐吗？

2、你曾经有过这种快乐的体验吗？若有，请你喝大家交流一下。

3、想一想，若是没有这种快乐的体验，你想不想要呢？小强的故事对你又会有怎样的启发呢？

三、活动二，梦想成真

总结：有梦想的人生才是完美的，今天我们设计了自己的梦想，希望将来我们能够实现。

四、活动三：生涯设计 小结：

我们的人生是很漫长又很短暂的，怎样让我们的人生能够美满而又闪亮，使我们每个人 面临的大课题，希望大家通过今天的课，能够正视自己的人生，并且认真思考，最后努力拼 搏，相信大家一定会有一个充实的人生的。

第五课 《直面竞争》的教案

教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战 的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；并学会通过竞争养成关心集体、重视集体荣誉、为集体作贡献的精神。

2、能力目标：锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，懂得以正当的方式参与竞争。

3、基础知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会；知道竞争的含义及内容，理解竞争的影响；掌握如何正确对待竞争。

教学重点：（1）竞争的影响；（2）如何正确对待竞争。教学难点：（1）如何正确对待竞争； 教学方式：多媒体教学 教学过程设计 导入新课：

师：同学们，从这张图片看，我们今天所要学习的内容是： 生：竞争 讲授新课：

师过渡：我们今天来学习《学会竞争》，在学习新课之前，请同学们看下面一则新闻。生：„„

师：从同学们的回答中，我们知道竞争的影响既有积极的一面，也有消极的一面，我们要正 确看待竞争的影响。（幻灯片）竞争的影响：

1、竞争是人们前进的动力。

2、竞争对于每个人来说也是压力。

3、竞争的压力也可能带来消极影响。但是，恶性竞争带来的影响肯定是消极的，因为恶性 竞争会扰乱社会秩序，是社会发展的破环力量。

师过渡：在明白了竞争对我们影响非常大以及竞争非常激烈后，我们到底该如何竞争，请同 学们看下面的视频并作出思考。

师：你是否赞成齐达内的行为，请说说你的理由，（分小组讨论一下）。生：„„

师：齐达内的行为显然是不对的，他没有尊重对手，没有遵守公平竞争的规则，没有良好的 心理素质，不应该拿头去撞别人，没有坚守自己的人格，他在人们心中的偶像的地位轰然倒 塌。对于说赞同其行为的孩子，你们要明白，我们不能拿别人的错误来点燃自己犯错的火花，用别人的错误给自己犯错找借口，要知道已所不欲，勿施于人。类似齐达内这种恶性竞争，我们的学习生活中还存不存在？ 生：存在 师：请举例说明

生：拉票、送礼、请客、资料封锁、复习误导„„

师：到此这节课的内容就学完了，我们来总结一下所学内容。小结：（幻灯片）老师寄语：

师：通过这节课的学习，老师希望同学们明白：竞争既是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛。在竞争中，竞争者一方面要不畏强手，力求争先；另一方面，又必须采取正当的方式，坚守自己的人格。

第六课 << 在竞争中合作>>教案

活动目标：

１、认识竞争的积极和消极作用，训练和培养学生良好的竞争心态。２、理解抱着合作进行竞争的态度的重要性，并在生活中做到这一点。活动准备：

１、筷子若干双、玻璃珠若干、水盆四个。２、排练小品两个。课时安排：一课时 活动过程：

一、认识竞争的重要性

二、培养良好的竞争心态

１、我们来看看这两个关于竞争的故事―― 表演小品《运动会上》

２、这样的竞争行不行，为什么？

小结：竞争，总会有强者与弱者，总会有成功与失败；竞赛，总会有优胜与失利，总会有你 长与我短。如若不能正确对待强者，不能正确对待他人的成功与获胜，就容易出现嫉妒心理。这样竞争是不良的竞争，对自己的身心都没有好处。

３、怎样才是真正的竞争呢？请同学们从上面两个故事中任意选择一个进行表演，也可以另 选题材。

４、在表演中体验什么是真正的竞争。

三、学会在竞争中合作

１、透过小组“夹球赛”认识在竞争中合作的重要性、导

２、讨论怎样在竞争中合作。

（１）在学习上怎样和自己的竞争对手合作？

和比自己强的同学交朋友，大家互相学习、取长补短，不要总是想着成绩、名次。（２）在体育比赛中怎样和对手合作？

赛前互相鼓励、传授比赛经验，赛场上奋力拼搏，靠实力获胜。

四、实践活动 举行“露一手”比赛，每个同学将自己最拿手的一项本领展示出来，可以是唱歌、跳舞，也可以是书法、绘画，还可以是自己的手工制作等，看谁的展示最受大家欢迎。

第五篇：反复教案——刘芳

反复

教学目标：

1、熟悉反复的修辞方法，在阅读过程中能理解其表达作用；

2、要正确辨析具体语言环境中反复的修辞方法，还要注意体会反复修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果。

一、概念解说：

反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。例如：

大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。反复的作用：

1、强调，增强语气或语势。

2、起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。反复的类型：

1．词语反复。2．词组或句子反复。3．语段反复。

二、重点讲解

1、词语反复，为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如：

沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

2、词组或句子反复，有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：

“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝《哦，香雪》)这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。

3、语段反复，在诗歌和小说中最为常见。例如：

鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

三、典例分析

1、【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

【分析】：“盼望着”一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。

作用：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。

2、如:①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！

②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。

作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

四、拓展应用

仿照下面的表达形式，另写两组句子。要求体现反复手法，句式、字数与例句基本一致。

南国的红豆啊，红得深沉，像鲜血的凝固，让人肃穆。

【参考答案】南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽，像朝阳的初生，让人神往。

【解题思路点拨】：本题解题要领是将话题“南国的红豆啊”放在突出位置，反复咏叹，倾诉对它的一往情深。总之，反复修辞手法，不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势，在写作和生活中广泛应用。

五、课堂小结：

反复修辞手法，不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势，在写作和生活中广泛应用。