第一篇：人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案
人教版三年级语文上册《秋天的雨》教
案
教学过程
（一）导入
．齐读课题。
2．出示词语，开火车读。
3．出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。
（二）学习第一自然段
．你们的字词掌握得真好！看，秋天来了，听，下雨了，这雨给你什么样的感觉？
生：凉凉的，轻柔的。
2．是呀，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。
3．秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请你自己读第二到第四自然段，找一找答案。
（三）学习第二自然段
．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读？
2．找到了哪些颜色，愿意告诉我们吗？（学生反馈。）
3．最喜欢哪种颜色？能美美地把你喜欢的颜色读给大家听听吗？
（1）重点句分析。
“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
出示：
①叶子扇走了夏天的炎热。
②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
提问：这句话变了变，这两句话有什么不同？
预设一：
生先找出句子字面上的不同，引导学生谈“一把把”“黄黄的”“扇啊扇啊”这些词语所表达出生动的效果。
师引导：请你读一读，多了这几个词，读起来有什么不同的感受？
生：像一把把小扇子，特别有意思。
师引导：那是把什么比作了什么？
生：把银杏叶子比成了一把把小扇子。
师评价：看，多像啊，就像小扇子一样，把夏天的炎热都扇走了。你来读读。
生：我感觉有一个表示颜色的词──黄黄的，写出了颜色美。
师引导：黄的和黄黄的有何不同呢？
生：黄黄的就是特别黄，显得颜色更好看。
师：你能再来读读这句话吗？
生：有一个扇啊扇啊，读起来特别生动。
师指导朗读：是呀，那是什么样呀？你们互相扇一扇。你们什么感觉呀？
生：真凉快，真好玩。
师：那你们再带着感受把这句话读一遍吧！
预设二：
学生先说“比喻句”的表达效果。
生：第二句下边有个像一把把小扇子，是比喻句，特别生动。
师：作者把什么比作了什么？
生：把银杏叶子比成了一把把小扇子。
师指导朗读：是呀，你们看，这银杏叶真的像一把把小扇子一样，把夏天的炎热都扇走了。你能来读读吗？
（2）重点句分析。
师引导：文中类似这种句式还有一句，你能找到吗？
出示：
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
师：你能学着前一句，把这句话读出自己的感受吗？
（3）再读重点句。
师指导朗读：这两句话都这么美，和老师配合着来读一读，听清老师的引读，读相应的内容。
出示：
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（4）指导背诵比喻句。
师：试着一起来背一背！
你看，它把（）给了银杏树，（）的叶子像（）小扇子，（）哪（）哪，扇走了夏天的（）。它把（）给了（），（）的枫叶像（）邮票，（）哇（）哇，邮来了秋天的（）。
【设计意图】通过品读比喻句和重点词语，让学生初步感受叠词、比喻句的表达效果，借助想象，让学生感悟到秋天的美丽。指导学生通过有感情朗读、背诵等把自己的感受表达出来。
（5）学习描写田野的句子。
师：秋天有黄色、红色，还有什么颜色？
生：金黄色。生读句子。
师：这句话是把什么比作什么？
生：把田野比作金色的海洋。
师：那你觉得这是怎样的田野？
生：特别宽广，特别大，一望无尽。
（6）学习描写果实的句子。
师：看过了树上的树叶，遥望过一望无尽的麦田，我们到果园里去看看，你看到什么了？
生读重点句：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”
师创设情境，引导想象：同学们，现在你们就是树上的小橘子、小柿子，你们快学学，什么叫你挤我碰。
第二篇：三年级语文上册 秋天的雨教案 人教新课标版
（人教新课标）三年级语文教案《秋天的雨》
学习目标：
1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
教学重、难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学过程：
第一课时
一、欣赏秋色，育情导学
1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：
a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、听读课文，感知内容
1．播放朗读录音或配乐范读课文。
2．你们觉得秋天的雨神奇吗？
3．你们最喜欢哪几段内容？
三、品读课文，感受神奇
1．品读第1自然段。
a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2．品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？
四、变读为述，积累语言
1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？
2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3．指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
习写生字和词语，当堂展评
五、拓展练习
1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）
第二课时
学习目标：
1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重、难点：能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学过程：
一、复习回顾
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容
1．教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？
2．学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。
三、交流感悟，丰富想象
1．品悟、想象第3自然段内容。
a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？
e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？
b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？
d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。
四、总结感受，拓展活动
1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。
2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？a、先在四人小组内讨论。
b、然后集体交流。
3．引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）
五、习写生字，当堂展评
生字：梨、菠萝、粮、紧、杨
板书：
11、秋天的雨
是一把钥匙
是一盒五彩缤纷的颜料丰收欢乐
藏着非常好闻的气味
带来冬天的消息
第三篇：(人教新课标)三年级语文上册教案 秋天的雨 2
最新版
秋天的雨
教材简析：
课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，采用了多种修辞手法，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天水果丰收的景象，还有深秋中各种动、植物准备过冬的情景，把学生带到美丽、丰收、快乐的秋景中。学情分析：
刚升上三年级的孩子，在学习过程中主要依赖无意注意，以感性思维为主，因此教学中采用具体的景物照片和视频片段再现情景，以激发孩子的学习兴趣，帮助他们感悟秋雨之美。教学目标：
能力目标：
在情景中学习仿说造句。情感目标：
让学生通过课件再现情景，感受秋雨的奇特、秋景之美，激发学生对大自然的热爱。
知识目标：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：指导学生正确、流利有感情地读好课文，并指导学生在情景中学习仿说造 句。
教学难点：引导学生感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。教学准备：
1.学生：
(1)利用节假日到户外拍摄突出秋天特色的景物（自然景、动植 物„„）(2)收集有关描写秋天特点的词句。2.教师：
(1)收集学生拍摄的照片制作多媒体课件。(2)网上查阅“秋天的雨”的视频片段制作课件。教学过程：一课时
2017.3.1 最新版
一、育情导学。
1.小朋友，现在是什么季节了？描绘秋天的词语可多了，你收集了哪些？ 2.课件出示教师收集到的一些描写秋天的词语，学生齐读。
3.读着这些词语，我们仿佛看到了这一幅幅美景，（课件出示学生拍摄的秋景图片）你喜欢秋天吗？那么，是谁带来了这美丽的秋天呢？揭题。
4.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们（课件出示课题及图片）。在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么赞美秋雨的吗？
二、初读感知。
1.师配乐范读课文。(课件钢琴曲《秋日的私语》)2.检查生字词。
（1）（课件出示生字词）同位互相指读生字。
（2）集体反馈。（课件出示带有生字的句子），重点指导“钥匙、菠萝、扇（课件展示）”的读音。
（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？ 3.学生自由朗读课文。
师：你能用课文中的词句来说说秋天的雨的特点吗？（随即板书）
三、品读课文，感悟理解。
（一）品读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙。
1.看到小朋友读得那么认真，秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢，你瞧，它轻轻地来了。（欣赏课件第一段话描绘的情景）谁愿意把这段话读给大家听听？
2.秋天的雨神奇在哪里？（就像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门）3.除了神奇，你还能从这几句话中读懂什么？（再读后交流）
4.指导朗读：是啊，神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天，谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思？（自由练读——指名读、评议——齐读）
2017.3.1 最新版
（二）品读第二自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。
1.过渡：作者用生动的语言告诉我们秋天的雨是一把打开秋天大门的钥匙，你发现它还有更神奇的地方吗？
2.自读课文第二段，找一找表示颜色的词圈起来。3.这么多的颜色，秋雨都把它们给了谁？
（1）课件出示用句式说话：秋天的雨把________给了________。（2）课件随机出示学生的答案（3）拓展句子（课件“句式说话”）
4.对比句子，你喜欢哪一句？说说理由。相机指导朗读。
（1）课件出示：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
（课件实物比较）
“黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。”
（2）课件出示：“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
“红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。”
5.读到这，你能像课文那样说说句子吗？（课件出示相应的对比事物）6.这么多的颜色出现在我们眼前，光用一个“美”字不够的，你会用四字词语来形容它吗？（五颜六色、色彩缤纷、五光十色„„）对，颜色很多，就可以用“五彩缤纷”来形容。
7.指导有感情地朗读第二段。
师：这么美的情景该如何读好呢？可以把课文中描写的内容想象成一幅画面。同学们如果还有有什么好的经验可以告诉大家。
指名配乐读（课件“秋日的私语”），评议
(三)品读第3然段，“气味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢（课件播放）。谁愿意给大家读一读这一段？
1.你看到秋天的雨里藏着什么？
2017.3.1 最新版
2.学生交流后围绕“好多好多香甜的气味”让学生说说：秋天的雨里还藏着哪些香味。
3.（课件出示句子）“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？
四、感受拓展。
美丽、丰收的秋天已经轻轻地来到我们的身边，同学们还想知道秋雨带给我们什么信息吗？
板书：
一把钥匙 五彩颜料
秋天的雨 藏着气味 吹起喇叭
2017.3.1
第四篇：【练习题】人教语文三年级上册6秋天的雨
秋天的雨
第一课时
1.看拼音写汉字。
yán liào wén dàn hòu（）好（）（）黄（）的
2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。3.从课文中抄写自己喜欢的句子。
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
第二课时
1.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
_________________________________________________________________ 2.读一读，写一写。
清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子
仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.根据课文内容，在横线上填上适当的内容。
（1）这篇课文是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。
（2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。
（3）读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。
参考答案： 第一课时
1.颜料 闻 淡 厚
2.五 一把钥匙 一盒颜料 许多好闻的气味 金色的小喇叭 一首歌 3.略
第二课时 1.略 2.略
3.（1）秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 深秋中各种动物、植物准备过冬（2）五彩缤纷的颜色 好闻的气味 冬天快要来了的信息（3）略
第五篇：三年级上册语文教案-6 秋天的雨 人教（部编版）(6)
《秋天的雨》教学设计
教学目标
1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。[来源:学#科#网]
3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
教学过程：
孩子们，让我们伴着音乐一起省心吧？
睁开眼睛，孩子们你仿佛看到或听到了什么？
是呀，淅淅沥沥的小雨润熟了庄稼，拂黄了落叶，悄悄地把秋天带到了我们身边。这节课让我们一起走进课文《秋天的雨》。
一、检查生字词
课前同学们都充分地预习了课文，认识本课的生字宝宝了吗？
孩子们的词语掌握的非常棒，那敢挑战长点的句子吗？
孩子们读得真流利啊，许老师仿佛在欣赏一首韵味十足的小诗，你有这种感觉吗？让我们在音乐声中再来读读这首小诗吧~
二、整体感知
真美呀，许老师此刻已经陶醉在这秋雨之中了。伴着绵绵的秋雨，美丽的诗句藏到了课文中，请同学们自由朗读课文，试着用横线画下来，并说说秋天的雨给你留下了什么印象？[来源:学|科|网]
秋天的雨色彩丰富，声音动听，味道浓厚，秋天的雨有着缤纷的色彩，好闻的气味，如此神奇的秋雨好像是一把——钥匙。屏课文
（1段）秋雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。好温柔的秋雨呀，它趁我们没留意，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。
（2段）走进秋的大门，感受秋的色彩。请同学们自由朗读课文第二自然段，看看秋雨给大自然带来了哪些美丽的色彩吧？哇，这么多的色彩呀，我想秋天的雨一定是有一盒——五彩缤纷的颜料吧。
瞧，秋雨把黄色给了——银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。谁用过小扇子呀？你能做个动作给大家看看吗？你能做着
动作读一读这句话吗？扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。哇，好惬意呀，好凉爽的秋天呀。让我们扇动扇子感受那份清凉吧？
舒服吗？在我们享受那份惬意的时候呀，秋雨悄悄地把红色给了——枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。咦，我记得我们曾经研究过邮票，邮票有什么作用呀？对呀，贴上邮票，信件如期的到达。大家闭上眼睛听，想一想枫叶给我们邮来了什么？谁能读出那份凉爽？谁再来读？[来源:Z+xx+k.Com][来源:学科网ZXXK]
秋天的雨拥有那么多的色彩，想一想它会把（）给了（），试着用这种格式在小组进行交流一下吧？
你真善于观察呀，你真是一个生活的有心人……秋雨深深地爱着大自然的一切，瞧，金黄色……秋雨让大自然变成了——的世界。（五彩缤纷、五颜六色、五光十色）
（3段）秋天的雨，不仅美丽，还藏着非常好闻的气味呢。自由的有感情朗读第三自然段，感受那些好闻的味道，试着想一想哪个词最能让你感受到味道迷人，开始吧。谁愿意来读一读，看看能否把我这个大朋友的脚也勾住，那好闻的气味把我们这些小吃货的脚呀都紧紧地勾住了。
（4段）孩子们，快擦干口水，因为呀秋天的雨吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了，瞧，小动物们，植物们都行动起来了，只见——1、2、嗨请问这只小喜鹊你在忙什么呀？小松鼠你在做什么呀？小青蛙你忙忙碌碌在忙些什么呀？大树们你们在干什么呀？
繁忙的小动物、小植物们，你们从秋雨的声音中感受到了什么？
有趣，五彩缤纷，瓜果飘香
师：是秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬的消息。它带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。此时，让我们再一次有感情地朗读课文吧？[来源:学&科&网]
师：秋天是一个丰收的季节，是一个欢乐的季节。秋天的美景数也数不完，你一定还想知道秋天更多的美景吧。请从下面的题中任选一道认真完成，为参加本单元的展示会做好准备。
（1）收集课内课外描写秋天的词句。
（2）把秋天的美景画下来。
（3）把自己看到的秋景写成一段话。[来源:学科网ZXXK]
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