美丽的昆虫》教学设计

第一篇：美丽的昆虫》教学设计

美丽的昆虫》教学设计 深圳市华侨城小学 王伟庆

教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材二年级上册第 4 课

一、教学思路

本课可以音乐片《昆虫世界》导入。大自然如此美丽的昆虫，为自然界增添了丰富的色彩和无限生机，而这些来自花间草丛的昆虫，对于入学不久的学生来说，既熟悉又具诱惑力，可以使他们立刻从一个观赏者、研究者、探寻者，变成一个创造者，这种需要在儿童的心里特别强烈。本课要充分利用学生喜爱昆虫的特点，组织学生课外活动，如到生物园参观，使课堂教学和课外活动结合起来。在这种直接体验的基础上，使学生在活动中更加贴近自然，并通过引导建立学生的感性认识，在参观活动中仔细观察昆虫形态的多样性和色彩的丰富性，这是本课分量最重的部分，所以活动方式要灵活多样，引发学生表现的欲望。

二、教学目标

▲了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。

▲大胆运用色彩进行绘画表现。

▲能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。

▲增强亲近生活、保护环境的意识。

三、活动建议

▲欣赏体会：

教师活动：①组织学生参观生物园。②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。

学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。

▲讨论归纳：

学生分组讨论以下问题：①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点 ? ②昆虫花纹颜色的对称搭配。

教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点(昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富)，形成理性认识。

▲绘画表现：

学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。

教师活动：鼓励学生积极思维，大•胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。

▲制作表现：

学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。

教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与*作相关的注意事项，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。

▲评价作品：

教师以主持人角色举办“我喜欢的昆虫”画展，师生一起分享创作的喜悦，请同学们把自己的作品放在前边，大家一起评出奖项。

肯定学生的精彩绘画和生动制作，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交流在此次活动中的感受，增强保护环境的意识。

课后反思：

《美丽的昆虫》这一课上得紧张而愉快，虽说部分学生在第二课时用纸制作昆虫时间比较仓促，但已基本上达到了本课的教学目标。也可以考虑加一个课时，这样整个教学活动就更从容，效果就更理想了。

为了保护学生的好奇心和求知欲，我认为教学策略和思路可以更加开放，使学生在愉悦的学习活动中感受学习的乐趣。对于小学生来说，还有什么比这更重要的呢 ?

第二篇：美丽的昆虫教学设计

《美丽的昆虫》

教材分析：

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（湘版）美术二年级上《美丽的昆虫》 内容分析：本课教学活动的开展主要是以学生的自主表现方式为主，让学生学会在欣赏大自然中的昆虫感受美，培养学生独特的感受和视角，教师要引导学生仔细观察自然界中昆虫的形态、色彩和花纹。了解昆虫的特点，引导学生发现昆虫形态的多样化和色彩的丰富性。

二、学情分析：

这课是小学二年级的课时，低年级的小学生对自然界中的事物充满好奇，他们会带着好奇心来学习，往往他们能发现一些我们大人注意不到的事物，低年级学生对自然界中好奇的想象力和对色彩感觉的敏感使得这一课的教学工作可以很顺利甚至有意外收获的进行着。

三、教学目标：

1、了解自然界中昆虫的基本形态和漂亮、奇特的花纹特点。

2、大胆、创新的运用色彩进行画昆虫的创作表现。

3、增强小学生亲近生活、强化保护环境的意识。

四、教学重难点：

1、引导学生回忆他们所熟悉的昆虫的外形特征，抓住昆虫的有趣的特征进行绘画创作。

2、昆虫身上、翅膀上的花纹和鲜艳丰富的颜色搭配。

五、教学方法：

1、自主探究法：培养学生学习兴趣，强调学生在自主探究中学习，通过感受、观察、体验、欣赏、发现、思考、讨论等等表现活动，来体验美术学习的乐趣，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力。

2、情境体验教学法：引导学生在具体的情境中主动去探究与发现，小学生活泼好动，多用鼓励形式的评价学生作品，让学生有成就感。运用游戏性、趣味性的评价方式来激发学生学习积极性。

3、激励评价法：教师在评价学生美术作品时要遵循“没有差生，只有差异”的教学理念。尊重学生的人格、情感，帮助学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。

教学过程：

一、猜谜导入：

1、猜谜语： 一对触角细又长，身穿一件花衣裳； 百花丛中飞舞忙，好似漂亮小姑娘。（蝴蝶）

2、交流：请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？

3、谈话：

“说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。”

揭示课题：美丽的昆虫

二、讲授新课：

1、概括昆虫的特征： 小组讨论

总结：这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

3、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。(蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、蚂蚁等)

4、昆虫美吗？昆虫的美表现在哪里？学生回答。教师总结板书：① 形态丰满② 花纹美丽③ 色彩鲜艳

5、展开想象

（1）、如果你来到昆虫王国，那里会是什么样子？

（2）、想象各种昆虫会干什么？（小组内讨论交流，也可以模仿昆虫在爬行或活动时的动作）

6、讲解示范作画步骤：

A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。

B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导：

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业展评：

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫。

第三篇：昆虫教学设计

：昆虫。

(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)

提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。

(2)布置学生介绍昆虫资料。

教师介绍：昆虫标本

(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)

组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。

(4)看书第2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

(5)总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点?

②昆虫的动态有什么不同?

③自然界的昆虫与人类有关系吗?

(6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。

(7)补充课题另一部分：我和昆虫。

(8)欣赏优秀作品。

3．提要求，完成作业：

内容生动有趣； 表现手法多样； 昆虫特点突出；

颜色鲜艳漂亮。

4．教师辅导要点：

(1)构图饱满。

(2)人与昆虫表现生动。

(3)颜色漂亮。

5．展示、讲评作业。

评价要点

采用学生自评、互评以及师生共评的方法，鼓励学生的创新意识，进行生的成绩，同时指出努力方向。

第四篇：《昆虫迷》教学设计

《昆虫迷》教学设计

[教学目标、重点难点] 根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合六年级学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，确定了以下目标：

1.正确、流利地朗读课文。通过品读课文，品读写作方法。2.了解法布尔取得的成就和原因。（重点）

3.理解课文内容，使学生对法布尔有一定的了解，教育学生学习法布尔坚持不懈的精神。（难点）热爱引导学生积极兴趣

【教学过程】

一、谈话揭题 师述：

通过上一节课的学习，我们已经对《昆虫迷》有了一些了解。现在我们继续这位昆虫迷。板书：昆虫迷 通过上节课的学习，你们知道昆虫迷是谁吗？（生：法布尔）那么为什么说法布尔是一个昆虫迷？

二、理解内容

（一）理解法布尔是个昆虫迷。1.快速浏览课文第一部分，思考：从哪些词语或是句子中你看出法布尔从小就是一个昆虫迷？（分析词语，句子）板书：专心致志 如痴似迷

提炼事件

A观察蚂蚁搬死苍蝇、B蜘蛛捕食蚊子、C蜈蚣产卵

D蜣螂活动的具体事例

只做了这四件事能称之为昆虫迷吗？齐读第六自然段。

填空法，出示幻灯片，把时间括起来，通过时间让学生清晰的感受到法布尔观察昆虫的时间长。

2.文章开头有什么不同之处？生：场景描写。师：好处？详解。文章为了体现法布尔迷恋昆虫这一特点，先总写 “法布尔从小就是一个昆虫迷。”再通过具体事例写法布尔对昆虫的痴迷。采用了总分的写作手法（补充课外阅读）今后我们在写作塑造人物时要利用这种写作方法。这是一篇人物小传，以后写作可以借鉴。

（二）了解法布尔取得的成就以及原因

1、师述：有人说兴趣是最好的老师。法布尔就是凭借着对昆虫的痴迷，靠着这种长期坚持不懈的精神，揭开了昆虫世界的种种有趣的秘密，写下了一部传世佳作——《昆虫记》。请同学们找出文中关于《昆虫记》的介绍齐读介绍。指名读，分析摘记，体会法布尔敏锐、深刻的观察力。学生朗读，教师范读。体会

2接下来我们再来看一看人们对于《昆虫记》的评价。

 《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，是一部不朽的著作。

 现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。

——茅盾  读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。

——鲁迅 《昆虫记》确实是一部传世之作，那么法布尔只有这一个成就吗？ 生：不是。师：快速浏览第二部分，找出法布尔的其他成就。教师进行总结。3我们大家想一想：法布尔取得的成就完全依靠自学。一个连像样的小学都没有上过的法布尔为什么就能取得这么大的成就？他依靠的是什么？还要依靠什么呢？默读第二部分找一找他的成功秘诀吧。

在朗读过程中曲线画出重点的句子和你读理解的句子，并做标注。小组自行解决问题，交流体会，教师总结，解决问题。交流：有感情的读出你划得句子，说说自己的体会。

①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”联系说说你的体会。（有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。）联系学生实际。

②“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”同学们你们现在在老师的叫许下学习多么幸福。（有老师的指导，更容易走向成功；我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。）联系学生实际，让学生谈感受。

自觉和毅力才是法布尔走向成功的秘诀，这也是法布尔所具有的独特的学习品质。此时此刻，通过法布尔的一生，想一想我们自己，能不能再去埋怨我们的学习环境差，我们的父母不会辅导我们的学习？

三、总结

如果现在面对法布尔你想对他说些什么？

师述：。法布尔之所以能成功，靠的是一种精神，一种热爱和痴迷，才使他成为 “无与伦比的观察家”。就让法布尔的一生来激励我们的学习吧！

四、作业 阅读《昆虫记》前两章，体会法布尔对生命的敬畏之情，去发现和感受生命。

五说板书设计 昆虫迷

专心致志 如痴似迷 自觉 毅力

第五篇：昆虫王国教学设计

昆虫王国教学设计

年级二年级 课时安排 1 课 时 科目 美术 第 1 课时 授课时间 授课类型

造型.表现

一、学情分析

二、教材分析 根据学生的心理特点，以故事的方式导入课题调动学生的积极性。通过欣赏图片，使学生不知不觉的产生绘画的欲望。

1、观察并描绘自己感兴趣的昆虫，注意表现出它们的外形和色彩特点。

三、教学目标设计

2、也可以加入自己的想象，表现发生在昆虫王国里的故事。教学重点： 观察并描绘自 己感兴趣的昆虫，注意表现 出它们的外形和色彩特点。

四、教学重点难点 ?教学难点;也可以加入 自己的想象，表现发生在昆 虫王国里的故事。

五、教学方法

六、教学媒体

七、教学策略设计 引导，启发式教学。绘画用具、图片，范例。故事导入，趣味引题。

一、故事导入： “画家画昆虫的故事”――三国时期画家曹不兴为吴 王孙权画屏风，不小心滴了一滴墨在屏风上。怎么办呢？这时，画 教学过程 教学环节 1 家灵机一动，把墨点改画成一只小蝇，这时，画家灵机一动，把墨 点改画成一只小蝇，孙权才明白：这是只画出来的小蝇。

八、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 教师活动 教学环节 2 学生活动 设计意图 揭示主题。聆听。进入主题。授新课。观察，欣赏图片上昆虫的特点。看一看：出示图片，引导学生欣赏各种各样的昆虫，感受昆虫有 趣的形态。让学生深刻了解昆虫的特点。学一学： 模仿昆虫的动态与造型，观察分析： 昆虫的基本特征。教学过程 教师活动 教师再次出示图片。赏一赏：美丽的昆虫画。（出示评价语汇：引导学生说出对 作品的感受。）教学环节 3 学生活动

1、画家爷爷的作品。

2、小朋友的作品。

3、说说对作品的感受。设计意图 教学过程 教师活动 教学环节 4 学生活动 设计意图 用绘画的方法画昆虫。体验绘画昆虫的乐趣。昆虫王国 了解昆虫特点。画昆虫。提出绘画要求。

九、板书设计 形态 结构 特征

十、作业设计 图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳。初稿

1、图片展示太少。修改稿

1、昆虫的主题内容展示再多一些。

2、教师多一点讲解。

3、……

4、……

5、…… 对教学设计初稿的修 改点

2、教师讲解较少。

3、……

4、……

5、……