《奇妙的昆虫世界》教学设计

第一篇：《奇妙的昆虫世界》教学设计

《奇妙的昆虫世界》教学设计

伊通满族自治县靠山镇中心小学校 刘鹤

教学目标

1.引导学生观察，抓住昆虫特点，用适当的说明方法来介绍昆虫。

2.让学生自主合作探究说明文的写作方法。3.激发学生写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，培养良好的习作习惯。

教学重、难点：自主探究说明文写作方法，并能写出具有创意的精彩说明。教学准备：课件。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

（一）看视频，揭示课题

（二）出示课文，引发兴趣

二、创设情景，学习方法

1.教师创设情境，让学生猜老师喜欢的一种昆虫。孩子们，你们认真听好了，它能大量捕食蚊、蝇等对人体有害的昆虫。有一对长长的翅膀，如同一架小飞机。谁猜出来它是哪种昆虫了？生猜（晴蜓）。

师相机提问：为什么是蜻蜓呢？生边汇报，师边板书（生活习性、飞行）。师：老师除了抓住蜻蜓的生活习性和飞行特点，老师还对蜻蜓进行了详细的介绍，我们来一起看一下：（大屏幕出示课件）指生读，其它生注意听，看老师是从哪些方面来介绍蜻蜓的？生汇报，师相机板书（种类、外形）。

师：老师在介绍蜻蜓时抓住了以上四个方面的特点来介绍，孩子们，你们观察得可真认真，你们再来看一看，老师在介绍蜻蜓的某一方面特点时，你有没有新的发现呢？ 生：老师在介绍蜻蜓的种类时运用了说明方法。师：什么说明方法？

生：列数字。(师将列数字板书到种类旁边)。

师：除此之外，老师在介绍蜻蜓的其他方面还运用了什么说明方法？生汇报。师板书（举例子、作比较、打比方）小结：运用适当的说明方法能使我们对昆虫的介绍更加具体形象，简明直观。

2.小组合作用说明文方法共同交流一至两种昆虫。现在就请同学们四人为一小组，用刚才老师介绍蜻蜓的方法来共同交流一至两种昆虫。在交流前，我们一起来看一下讨论交流提示。（生自由进行讨论交流。）

讨论交流后，指生汇报。其它小组成员注意倾听并思考：他在介绍昆虫时抓住了昆虫的哪些方面来描写？运用了什么说明方法？

三、生独立完成习作 师：孩子们，你们真了不起，了解了那么多有关昆虫的知识，现在就让我们以《奇妙的昆虫世界》为题写一篇说明文吧！我们一起来看一下本次写作任务。指生读本次习作任 师：孩子们，你们明确了本节习作任务了吗？生：明确了。师：现在就请同学们开始你的写作吧！生动笔书写，师巡视指导。有梯度的展示两至三篇习作，生生互评。

四、总结。

同学们，这节课我们只完成了《奇妙的昆虫世界》这篇说明文的一小部分，下节课我们将继续完成这篇习作，下课。

板书设计：

第二篇：《昆虫世界》 教学设计

《昆虫世界》教学设计

教材分析：《昆虫世界》属于看图情境识字，目的是通过一幅情境图，一“昆虫世界”为主题，介绍了11种昆虫，呈现“虫”字家族的12个汉字。富有生活气息，在认识事物的过程中，结合学生的生活实际进行识字。在情境中进行字族识字、趣味识字，积累识字方法。

学情分析：学生进入二年级已有了一定的识字基础，初步了解了汉字的构形规律，掌握了一定的识字方法，为本课的学习提供了良好的学习资源。

教学目标：

知识与技能力：

1、认识12个生字。

2、能正确读出11种昆虫的名称。

3、简单了解11种昆虫的常识。

过程与方法：

1、能自主的借助图片运用形声字等多种方法识记生字。

2、在情境图引导下认读昆虫的名称，交流对昆虫的简单认识。

情感态度与价值观：

1、喜欢探究昆虫，生成热爱大自然的情感。

教学重点：认识12个生字。

教学难点：能够运用形声字等多种识字方法识记生字。教学准备：课件、自主学习单、学生课前搜集昆虫资料 教学过程：

一、创设情境，揭示课题、1、同学们，今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？你们快看。（出示课文情境图）在这座美丽的大森林里，你看见了什么？它们在做什么呢？转动你的小脑瓜，想像一下吧。

2、学生说图意：说一说你都看到了什么？（训练学生语言）

3、揭题：同学们说的可真好!想象力可真丰富！这些昆虫在昆虫世界里幸福快乐地生活着。这节课就让我们一起走进这奇妙的昆虫世界。（师书写课题。）一齐来读一下吧。（生齐读课题）

二、自学探究

（一）出示自学提纲：

1.仔细观察课文插图，说一说你都看到了哪些昆虫？ 2.借助拼音正确读出昆虫名称。

（二）刚才我们认识了这么多生字，老师相信你们一定有好的方法记住他们，下面请小组交流一下你们的识字方法，组长组织一下，大家认为哪个字最难记，你们就合作想办法，看看怎么样能把这个字记住。

2、小组汇报交流。

谁发现了？课题里就藏着一个生字呢？（出示昆字）这个字怎么读？

昆是一个会意字，昆的字义由日字和比字的字义组合而成，昆有众多的意思，你能给它找个伙伴组个词语吗？（组词）昆虫就表示虫的种类和数量很多。世界上有一百多万种昆虫呢！

刚才，我们看到的，只是昆虫世界的一小部分而已，现在，我们就去认识几种常见的小昆虫，小昆虫们还会带领我们认识好多的生字宝宝呢？你们有信心学会它们吗？

现在请同学们打开语文书第58页，用你喜欢的方式读一读书中昆虫的名称，注意读准字音。（生读书）刚才同学们读书读得很认真，现在我们就一个一个地把昆虫们都请出来。你只有大声准确地读出它的名字，他才会出来哟！

1、老师说一则谜语，你来猜一猜，是哪种昆虫？（一只小飞虫，夏夜空中行，提着小灯笼，飞过万花丛。）

a（课件出示萤火虫图片和词语）读词同学们大声地读出它的名字。（生读）

b（字卡板贴）读字。师：谁能读出这个字？

C萤的部首是什么？关于萤字还有一个成语故事呢（萤雪夜读）原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后来用萤雪夜读这个成语比喻家境贫苦，刻苦读书。古人在那么艰苦的条件下刻苦读书，今天条件如此优越的我们，更应该勤奋学习。让我们再读一读。

根据你们课前搜集的资料.谁能简单的介绍一下萤火虫？

2、老师这里还有一个yíng字（出示字卡蝇），认识吗？读一读（板贴字卡）你知道这个蝇字指的是哪种昆虫吗？

a（课件）读词，b强调:苍，指的是草木的颜色，所以苍与草木有关，是草字头，跟老师读一读（苍蝇）。再来读一读这两个yíng字。

C同学们喜欢苍蝇吗？为什么？谁想简单介绍一下苍蝇

3、有一种昆虫和苍蝇一样传播疾病，它是谁呀？（蚊子）

a（课件）读词

b（字卡）读字

C你能给蚊字找个朋友吗？

D对于蚊子你还了解哪些？昆虫的世界可真神奇！

4、有一种小昆虫，最会捉蚊蝇了，它是谁呢？（蜻蜓）

a（课件）读词

b（课件）看到这幅画面，你想到了哪句古诗（小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）

c（课件）小蜻蜓在干什么呀？（生答）你想到了哪个词语？（蜻蜓点水）师引导学生解释蜻蜓点水的意义，师补充。

5、这又是谁在干什么？（蜜蜂）

a（课件）读词

b小朋友喜欢小蜜蜂吗？为什么？有了小蜜蜂的辛勤劳动，我们才能吃到香甜的蜂蜜。（课件）读词。

C你喜欢蜜蜂吗？喜欢（因为酿甜蜜）不喜欢（蜇人）捅马蜂窝可是一件可怕的事情！一窝蜂一起扑过来让老师想到了一个词，读一下这个词（蜂拥而至）（板贴）读

6、我们来认识一种很小的昆虫。（蚜虫）a（课件）读词 b（字卡）读字

C蚜虫吸食植物的汁液，危害农作物的生长，是害虫。

7、有一种昆虫白色的，软软的，喜欢吃桑叶，谁猜到了？

a（课件）读词，蚕是平舌音。b你能给蚕找个朋友组个词吗？

8、蚕蛾引出“飞蛾”。A词卡出示：飞蛾扑火

9、在阴暗潮湿的角落里，我们常常会见到这样一种昆虫。（蟑螂）

a（课件）读词

b（字卡）读字，这两个字不好记，小朋友要用心观察它们的字形，读一读。C蟑螂边吃边吐边排泄，能传播很多种疾病，是害虫。

10、蝗虫是一种什么样的昆虫？（出示图片指读）

a它们能使一片禾田，变成荒地，多可怕的昆虫啊，让我们记住它们的名字。

b（课件）读词 c（字卡）读字

d 组词

11、有一种小昆虫，长得很像蝗虫，是昆虫界的歌唱家，它是谁呀？（蟋蟀）

a（课件）读词

b（字卡）读字。（两个字卡反复认一认）

11、这三种昆虫的样子可真像啊，它们名字的写法也很像，你们能分清吗？谁来领读？

12、通过刚才的学习，我们了解到昆虫有的对生产生活有益，有的危害生产、传播疾病，因此昆虫有益虫和害虫之分。你知道哪些昆虫是益虫？哪些是害虫吗？请你拿出自主学习单连一连吧。（指名汇报）

三、交流识字方法，总结规律。3、1、4、师小结：请你观察黑板上的字，除了昆是会意字外，其余的字都是什么字？（形声字）这几个字有什么特点？（都有虫字旁）其中的蚕和萤字的虫字旁在哪？（在下面）所以称为虫字底。无论虫字旁在左还是在下，虫字旁都是这些形声字的形旁，表示这些字和昆虫有关。另一部分是他们的声旁，表示每个字的读音。形声字由形旁和声旁构成，形旁表意，声旁表音。这就是形声字的构字规律，以后同学们可以利用形声字这个规律来识字。也可以用你们喜欢的方法识记生字。

四、考考你

大家学了这么长时间，你学会了吗？现在老师想考考你了。

1、课件出示字词。（小组齐读、开火车读、男女生竞赛读）

2、读儿歌（拍手读）

同学们，这些小昆虫们都飞到了一首小儿歌里，我们来读一读好吗？

蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。

师：昆虫世界真奇妙,那里令人真向往。

五、课外延伸，总结升华

1、时间过得真快，一节课就要结束了，说一说这节课你有什么收获？

2、结束语：同学们，昆虫世界很大很大，这节课我们只认识了11种小昆虫。还有更多的昆虫也等着我们去探索，去观察呢？法国著名科学家法布尔有一部著作叫《昆虫记》，课后，同学们可以读一读这本书，它将带给你一个无比奇妙的昆虫世界。

六、板书设计

昆虫世界

贴字词卡片

第三篇：二年级《昆虫世界》教学设计

《昆虫世界》教学设计

教学目标：

1、引导学生热爱大自然，喜欢昆虫，乐于搜集整理昆虫的相关知识，并愿意进行昆虫的探究活动。

2、认识15个生字，会写2个生字，正确读出各种昆虫的名称。

3、结合课文的情境，充分发挥学生的想象力和创造力，在学习词语的同时进行语言训练，提高学生的语言表达能力。

教学重点：认识15个生字，会写2个生字。

教学难点：搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、同学们，今天，老师要带领大家进入一个神奇美丽的世界，在这个世界里，我们会有许多新奇的发现，你们可要睁大眼睛仔细看，一会儿，请你说一说，看见了什么？（请同学们轻轻地打开语文书32页，出示课文情境图）

2、学生说图意：说一说你都看到了什么？（训练学生语言）

3、教师总结图意：在这郁郁葱葱的树林中，蜻蜓在空中快活地飞来飞去，蚕津津有味地吃着桑叶，勤劳的小蜜蜂在忙着采花蜜，苍蝇和蚊子嗡嗡地到处乱飞，萤火虫好像有点累了，趴在树叶上休息。还有蝗虫，蟋蟀等等他们都在忙碌着自己的事情。

4、揭题：那老师告诉大家，他们有一个共同的名字，那就是昆虫。这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界。请同学们看课题，一齐来读一下吧。（课前写好课题，学生齐读课题。）

谁发现了？课题里就藏着一个生字呢？（出示昆字）这个字怎么读？你有办法记住它吗？给它找个伙伴组成词语你会吗？（组词）

你们的方法真棒！其实昆是一个会意字，上面的日字头表示太阳，下面的比，表示两个人在并肩行走，所以昆是一起、共同的

意思。后来，这个字又表示众多的意思，所以昆虫就表示虫的种类和数量很多。世界上有一百多万种昆虫呢？

刚才，我们看到的，只是昆虫世界的一小部分而已，今天，老师就带领大家到昆虫世界去认识几种常见的小昆虫，同学们们高兴吗？小昆虫们还会带领我们认识好多的生字呢？大家有信心把它们都学会吗？

二、趣味识字

1、有许多小昆虫，小朋友都很熟悉，老师说一则谜语，你来猜一猜，是哪种昆虫？（一只小飞虫，夏夜空中行，提着小灯笼，飞过万花丛。）(哇！你会抢答呀，你的反应最快了！)

a（课件出示萤火虫图片和词语）读词

b（字卡板贴）读字

2、老师这里还有一个yíng字（出示字卡蝇），认识吗？读一读（板贴字卡）你知道这个蝇字指的是哪种昆虫吗？

a（课件）读词，强调蝇是轻声。

b（字卡）读字，苍蝇，原本就叫蝇，后来，人们为什么把它们叫做苍蝇呢？查一查字典，看看苍是什么意思？苍，指的是草木的颜色，所以苍与草木有关，是草字头，跟老师读一读（苍蝇）。

C再来读一读这两个yíng字。

3、同学们喜欢苍蝇吗？为什么？有一种昆虫和苍蝇一样传播疾病，它是谁呀？（蚊子）

a（课件）读词

b（字卡）读字

4、有一种小昆虫，最会捉蚊蝇了，它是谁呢？（蜻蜓）

a（课件）读词

b（课件）看到这幅画面，你想到了哪句古诗（板贴：小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）

c（课件）小蜻蜓在干什么呀？你想到了哪个词语？（蜻蜓点水）

5、这又是谁在干什么？（蜜蜂）

a（课件）读词

b小朋友喜欢小蜜蜂吗？为什么？有了小蜜蜂的辛勤劳动，我们才能吃到香甜的蜂蜜。（课件）读词

c蜂蜜是什么味道的呀？读一下这个词（甜言蜜语）（板贴）读

d（字卡）反复读

e大家观察一下，这两个字都是虫字部，可是这两个虫字部在写法上都一样吗？跟老师书空，注意蜜的笔顺。

6、我们来认识一种很小的昆虫。（蚜虫）

a（课件）读词

b（字卡）读字

7、在阴暗潮湿的角落里，我们常常会见到这样一种昆虫。（蟑螂）

a（课件）读词

b（字卡）读字，这两个字不好记，小朋友要用心观察它们的字形，读一读。

8、有的小昆虫自古以来，就对人类的生活有很大的影响，所以它们被诗人写进了古诗（戴叔伦）新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎。

a（课件）诗句

你知道这句古诗说的是哪种昆虫吗？（指蝗，领读）

b我们默默地读两遍这句诗，从诗中感受一下，蝗虫是一种什么样的昆虫？

c多可怕的昆虫啊，它们能使一片禾田，变成荒地，让我们记住它们的名字。（课件）读词

d（字卡）读字

9、有一种小昆虫，长得很像蝗虫，它是谁呀？（蟋蟀）

a（课件）读词

b（字卡）读字。（两个字卡反复认一认）

10、有一种昆虫白色的，软软的，喜欢吃桑叶，谁猜到了？

a（课件）读词，蚕是平舌音。“蚕”字编字谜：一只小虫天下住。蚕蛾引出“飞蛾”。

三、认读词语

1、昆虫世界里有这么多成员，他们的名字你都能读准吗？现在请同学们看语文书32页，用你喜欢的方式读一读这些小词语，注意读准字音。

2、学生汇报。

刚才同学们读书读的很认真，老师相信你们一定和很多字宝宝成为了好朋友，现在老师想考考你了，如果你认识，就请你大声地读出来。出示词。

出示字卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、运用形声字的特点来记忆（请你观察这几个字有什么特点）

四、写字指导

这些生字中还有8个字是要求我们会写的，你们看：出示课件的8个生字。

请你先仔细观察这些字有什么特点？我们先来看左右结构的这几个字，这几个字我们在写的时候要注意左窄右宽，而且这几个虫字旁的大小基本相同。现在同学们观察其中的一个“蜂”字。

指导书写“蜂”“蝇”这两个字，都是左右结构，写时注意左窄右宽。“蜂”字教师教写，“蝇”字学生自己观察仿写。

五、游戏：

大家学了这么长时间，一定有些累了，现在让我们一起来做个游戏轻松一下。

六、读儿歌

蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。昆虫世界真奇妙,那里令人真向往。

七、课外延伸，总结升华

结束语：同学们，昆虫世界很大很大，这节课我们只认识了11种小昆虫。还有更多的昆虫也等着我们去探索，去观察呢？法国著名科学家法布尔有一部著作叫《昆虫记》，课后，同学们可以读一读这本书，它将带给你一个无比奇妙的昆虫世界。

第四篇：好书读后感：探索奇妙的昆虫世界

探索奇妙的昆虫世界

在一本书里，记录着昆虫的习性、生活以及它的一生。这本书就是法布尔耗尽毕生心血所写成的巨作——《昆虫记》。在这里面，虔诚的螳螂其实很凶残。常被认为是懒家伙的蝉其实很勤快，反是蚂蚁来抢它的事物。一闪一闪的萤火虫看起来很温柔，其实它的捕食方式相当残忍。蜘蛛和蜂类都是天生高明的建筑家，它们利用几何学，一个把网织得结结实实，一个把巢建得稳固而精致。还有各种各样的虫子之间有趣的事、毒蘑菇消毒的土办法以及真菌的介绍。这本书把原本枯燥无味的、自定义式的昆虫知识赋予了无限的灵性和情趣，还运用了大量的比喻、拟人等修辞手法来提高它的可读性和趣味性，又引用预言、神话来扩充它。作者凭借着自己从小就对昆虫感兴趣的爱好，发掘出了各种我们所不知道的知识，还更正了当时错误的科学看法和说法。这本书也表达了作者对昆虫深深的喜爱之情，本书还有一定的艺术魅力，以及不可思议的生命之美。它还被视为“动物心理学”的奠基之作和“昆虫的史诗”，在这里，我还知道了螳螂之间残忍的爱情、蝎子是一个隐居者，以及蝉的蜕壳过程。其实在我的生活之中也遇到过许多这样新奇的故事，也发生过许多与昆虫之间碰擦出的火花，我也很喜爱昆虫，我也对昆虫有着别样的喜爱。

很多的女孩应该都很怕虫子吧，我是个例外，昨天，我发现过一只毛毛虫，它的毛是黑色的并且布满全身，他的脚是红色的，趴在地上软绵绵的，一点一点地蠕动着，我拿了一个小树枝去挑逗它，看着它爬很慢，我急了，便拿着小树枝赶它，结果它拉了几粒绿色的屎，像是在挑衅我。然后，若无其事地继续趴着，我就让它爬到树枝上，又让树枝转个弯儿，结果它依旧很稳的爬着，于是我便迎风跑了几下，它却被风吹到了地上，我又把树枝放到它面前，聪明的它学乖了，意识到刚刚遇到的危险，一点儿也不敢再继续爬上树枝了，反而掉头就爬，最后我和小伙伴一起，齐心协力才把它放到了树枝上，便兴冲冲地拿去吓唬弟弟，结果又被黑着脸的妈妈扔到一旁。

我们和昆虫都是这个世界的生物，长久的共存着，你喜欢它，它也会喜欢你，所以我们不要因为我们比它们大，就轻易地去剥夺它们的生命，因为它们的生命过程也会给我们人类带来很多启迪。这个世界还未被发掘的昆虫还有很多，让我们从今天开始学好生物学，也许将来我们能知道更多的昆虫和从它们身上发现更多有益的事物。

第五篇：走进奇妙的昆虫世界教案《昆虫记》

走进奇妙的昆虫世界

—《昆虫记》读书交流会

教学目标：

1．对法布尔有初步的了解，了解《昆虫记》的主要内容，了解昆虫的习性、繁衍和死亡等级特点，感受作者对昆虫的爱。

2．欣赏《昆虫记》精彩片段，体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写，拟人化的手法等写作方法，进一步激发阅读兴趣，提高阅读能力。教学准备：

1．人手一本《昆虫记》。2．多媒体课件。

3．学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。教学过程：

一、谈话导入。

同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。本学期，《昆虫记》就是我们的必读书目，今天，让我们再次走的近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫世界的神秘吧！

二、了解法布尔。

1．鲁迅先生称法布尔为“讲昆虫的楷模”，现在让我们进一步了解这位伟大的昆虫学家。2．出示法布尔的资料：（师讲述）

法布尔，生于法国南部圣莱昂村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,获实验生理学奖。法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

三、交流昆虫知识。

1.《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？你从这本书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？

2．我知道有的同学读了这本书还做了昆虫的卡片，那就来展示一下吧！（学生展示）

3．看来大家知道的还真不少，老师忍不住想考考大家。4．知识抢答（出示）。

5．法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写，你能从下面的文字中看出他写的是什么昆虫吗？

6．（出示）学生回答。

四、欣赏片段，感受写作风格。

1．《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？（1）出示几个蜜蜂描写的片段，对比区分它们的不同。舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。

矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。

赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。

樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。

金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。（2）读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？谁能来说说，怎样一眼就区分出这几种蜜蜂呢？几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚的呢？而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚了呢？

（3）小结：（出示）正是因为法布尔观察细致，所以可以区分各种蜜蜂，正是因为他描写细腻，我们才可以身临其境。各类昆虫在他的笔下都是栩栩如生、呼之欲出。这就是法布尔的写作风格：观察细致、描写细腻。（板书）如果你打开这本书，那么你能感受到这一个个小昆虫仿佛就在你的眼前快乐地舞蹈，快乐地歌唱。设计意图：读整本书，不仅是要学生了解整本书的主要内容拓展知识面，更是要学生学习作者细腻的表现手法教师在教学中通过引导学生对不同种类的蜂加以辨认，可以让学生深刻感受到，在他们眼里看似差不多的蜂，在作者的眼里笔下却是那样的与众不同追本溯源，这离不开法布尔的细致观察和细腻描写。

2．不光如此，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样有美有丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情也有冷酷。你有没有读出来？

（1）学生在书中寻找相关片段并品读。（2）请同学们自由读读下面的片段。（出示）

矿蜂：矿蜂可谦虚友好了，不信你看这场面：一只蜂刚要出来，而另一只蜂正要进去。于是那只要进去的蜂会很客气地让路，表现得可有风度和礼貌呢，简直就是一个绅士。矿蜂不但谦逊，而且还很聪明。看看它的小家。每一个都修得很光滑别致。

西西斯甲虫：西西斯爸爸和妈妈一起做好孩子的食物球后，妈妈去找地方贮藏，而爸爸会留下来，蹲在食物球上守护着。如果等的时间太久，它就用它高高举起的后足灵活地搓球，用来解闷儿。瞧，他那幸福的样子，好像在说：“我搓的这个球，是做给孩子们的面包。”等他们把食物球贮存好以后，爸爸会钻出洞穴为妻子和孩子们看门。

无翅黄蜂：无翅黄蜂是一群好吃懒做、不劳而获的恶棍，你千万不要被它漂亮的外表骗了。你瞧，它经常潜进别人的茧子，把自己的卵产在那睡得正甜的幼虫的旁边，等它的卵孵化成幼虫，就会把茧子的主人当成美食。（3）读了这几段话，这些昆虫给你留下了怎样的印象？你觉得法布尔为什么能把昆虫写得这样充满趣味呢？

（4）小结：（出示）正是因为法布尔把昆虫当作人来写，让他们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以才更加引人入胜。发现法布尔笔下的昆虫们都拥有“人”的喜怒哀乐“人”的善恶美丑，所以他的文章才那么引人入胜感人至深。

五、用心灵去感悟，用情感去体验。

1.昆虫记中哪些情节让你读后笑出了声？哪些情节又让你心头一震惊讶无比？（小组交流）

2.读完昆虫记后，你对昆虫的认识发生了怎样的变化？自由发言，交流。

设计意图：如此不起眼的生命，却有和我们人类世界一样的人情冷暖善恶美丑对这些片段的回顾，可以唤起学生对生命的尊重和对生命之美的赞叹，而这也正是法布尔想要传递给读者的。

六、好书推荐。

法布尔具备如此高明的表达才能，具备如此博大精深的昆虫学造诣，读完《昆虫记》，你会怎么样向别人推荐这本书呢？

七、作业。

继续完善昆虫记读书报告单。板书：

走进奇妙的昆虫世界

—《昆虫记》读书交流会 知 昆虫知识

学 细致观察 细腻描写 悟 生命之美

写 歌颂 敬仰 咨询„„