奇妙的信息世界教学设计

第一篇：奇妙的信息世界教学设计

《奇妙的信息世界》教学设计

绥中第一初级中学

刘阳

一、教学目标

知识与技能：（1）了解什么是信息，什么是信息技术，以及信息技术在现代信息社会的应用。

（2）认识信息处理的主要工具——计算机的软硬件组成，了解计算机的工作原理。

（3）明确当代中学生应该具备哪些良好的信息素养和处理信息的能力。

过程与方法：（1）通过观看视频并结合教师的讲解，学生可以理解什么是信息；什么是信息技术。

（2）通过讲解软硬件组成，让学生了解计算机的硬件，并对常用软硬件功能有一定了解。

（3）通过阅读教材，学生了解并明确中学生应具备的良好信息素养。情感态度与价值观：培养学生对学习计算机的欲望和兴趣，以及在使用计算机的过程中所具有的良好的信息技术操作习惯和高度的社会责任感。

二、学情分析：学生的信息技术有一定的基础。小学时就已经打好了打字、上网等操作基础，但是部分学生对信息技术课的理解有偏差。有部分学生受社会或家庭的影响，认为学习信息技术课就是上网，打游戏，因此这部分学生对有用的操作技能，如Word文字处理，Excel数据分析处理等技能置之不理，而只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

三、教学重、难点

教学重点：

（1）在了解信息和信息技术的基础上，熟悉计算机的软硬件组成。（2）明确当代中学生在面对信息社会应该具有的信息素养和信息能力。

教学难点：了解计算机的工作原理。

四、教学方法

1、讲授法

2、直观演示法 3．观察法。

五、教学过程

一、创设情境、激发兴趣

播放一段《未来科技世界》视频

引导语：视频中所呈现的世界很精彩、很奇妙，比较庆幸的是我们这一代人就生活在这样的世界——信息世界中，今天就让我们一同走进奇妙的信息世界。

（设计意图：通过播放视频，调动学生的好奇心和求知欲，学生以饱满的状态进入学习之中。）

出示课题：第一课 奇妙的信息世界。

二、自主学习、合作探究

（一）、信息与信息技术

活动一：大屏幕出示一些关于信息的材料，通过问题引导学生总结概括信息的定义。

观察一组图片，学生根据定义说出这些图片是通过哪些载体进行传递的。（设计意图：通过练习，了解信息传递的载体，进一步理解信息的定义。）

活动二：（1）学生自主阅读教材，找出信息技术的定义，并对信息技术发展的五个阶段进行排序，（2）出示材料，小组讨论分析材料中运用了哪些信息技术。

（设计意图：通过多种形式，使学生了解信息技术，为信息处理的工具的学习奠定基础。）

（二）、信息处理的工具——计算机

过渡：计算机对于现在的我们来说并不陌生，但是计算机的发展是一个漫长的过程，那么谁知道世界上最早的计算机是什么样的呢？

1、计算机的硬件组成

计算机同人一样，也需要一个看得见摸得着的“躯体”，而组成这个“躯体”的各个部件就是计算机硬件。

活动一：游戏.由同学随机抽取题目，请同学模仿硬件做自我介绍，介绍的过程中可以进行外观和功能的描述，但不可以出现硬件的名称，其他同学来猜他所描述的硬件名称。(设计意图：通过学生感兴趣的方式，来了解计算机硬件名称，一方面帮助学生掌握了新知识，另一方面活跃了课堂气氛。)活动二：(1)出示计算机硬件图片，通过与人类进行对比来认识计算机硬件。

(2)出示教材习题，巩固计算机硬件及认识主机箱内其他硬件的功能

（设计意图：通过与人类的对比，更加生动形象的了解计算机硬件，增强记忆）

2、计算机软件

（1）计算机软件的类型

（2）区分计算机的硬件与软件

（三）、提高信息素养，培养信息能力

信息社会的到来给我们带来了机遇和挑战，作为新世纪的中学生，我们要做好生活在信息社会的一切准备。

三、总结强化、迁移拓展

我们的课已接近尾声，接下来请大家谈谈自己本节课的收获及感受

（设计意图：对所学知识建立一个完整的知识体系结构，培养学生不断反思自我，养成良好自学习惯，树立学习效率意识，形成良好的学习态度。）

四、板书设计

奇妙的信息世界

——信息与信息技术

一、信息与信息技术

1、什么是信息

2、飞速发展的信息技术

二、信息处理的重要工具——计算机

1、计算机硬件的组成2、计算机软件

三、提高信息素养、培养信息能力

第二篇：我们奇妙的世界教学设计

22.我们奇妙的世界

教学目标：

1.流利、有感情的朗读课文。

2.了解天空的奇妙所在，激发探索自然奥妙的兴趣。

3.领悟作者的表达方法，学习作者按一定的顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点：

了解天空的奇妙所在，学习作者按一定的顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学难点：

领悟作者的表达方法，学习作者按一定的顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学过程：

一、前研展疑

（一）前置研究

1.师：同学们，我们来进行课前小汇报，谁来说说你眼中奇妙的大自然。（可以借助自己的画讲一讲）

2.师：请大家看，这是老师眼中的奇妙世界，你们感受到了什么?(出示万物生长的视频)

3.导入新课：今天就让我们一起走进这奇妙的世界吧!（板书课题）

4.师：关于奇妙，作者在文中是这样写的：出示句子，生齐读。（这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。）读了这句话你有什么想问的吗？（预设：世界奇妙在哪？为什么奇妙？）

二、学研展思

（一）整体交付

交付问题：这篇课文就是围绕着这句话来写的天空和大地的奇妙，这节课我们就先来看看天空的珍藏。课前我给大家留了一项研究任务：你从哪能看出天空很奇妙？请你自读课文3——8自然段，抓住文中的词句，结合自己的想象来谈一谈。（提示学生按顺序说）

（二）生自主学习，思考交付问题。

（三）小组研学，师巡视指导。

（四）分享交流。

预设一：“清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”我从这里感觉到世界很奇妙，因为太阳升起可以告诉大家新的一天到来了，而且天空也在慢慢变色。像是在太阳的提醒下苏醒了。这里运用了拟人的修辞，让我感受到很奇妙。

（出示句子，指名读，师配乐范读，播放日出视频，再指名读2人，指导读出清早的美丽景色）

出示第一段，师引读：这真是一个……(奇妙的世界，一切看上去都是有生命的)

预设二：“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事.....”我从云彩在空中飞行感觉到世界很奇妙，因为这里把云彩写活了，而且每个不同形状的云还藏着奇妙的故事，比如，有的云像天马，像急着跑去玩耍。

（出示句子，指导读出云彩的美妙，男女生指名比赛读）

师：看来云里也藏着奇妙的故事呢！谁来展开想象说一说。

拓展练习：天上的云彩如同经过雕饰一样，像_______，好像在说_____。（2人）

出示第一段，师引读：云真是千奇百怪啊，这真是一个……(奇妙的世界，一切看上去都是有生命的)

预设三：“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”这里把水洼写成了镜子，是比喻的修辞。也特别有趣。（五六自然段结合在一起讲）

（看图感受，你能把它的有趣读出来吗？2人读）

预设四：“落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”我觉得这里很奇妙，因为天空会变幻颜色。

（师：那你能试着来读出天空的奇妙色彩吗？1人读）

等到了夜晚，夜空中繁星闪烁，像蜡烛一样闪闪发光，这样的景色太美了。

（出示繁星图。师：多美的夜空图啊，请大家闭上眼睛，听，播放范读录音。指名读2人。）

出示第一段，师引读：在大家的朗读中我仿佛看到了美丽的夜空，这真是一个……(奇妙的世界，一切看上去都是有生命的)

师：读到这里，我们来看看作者是按照什么顺序来展现天空的奇妙的，你从哪看出来的。（时间顺序）

（五）当堂梳理：这节课你收获到了什么？（2人）

三、习延展道：写话训练

师：是啊！大自然中的每一种事物都像生命一样富于变化，这些事物普通而又美好，那你能抓住大自然中的一个事物，来写两句话吗？请同学们拿出研究单写一写吧！（3人读）

板书：

我们奇妙的世界

贴图太阳

云朵

生命力

雨点

繁星

我们奇妙的世界第二课时学习研究单

小练笔：大自然中的每一种事物都像生命一样富于变化，这些事物普通而又美好，你能抓住大自然中的一个事物，来写两句话吗？

例句：

1.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

2.黑夜降临来，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

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我们奇妙的世界第二课时学习研究单

小练笔：大自然中的每一种事物都像生命一样富于变化，这些事物普通而又美好，你能抓住大自然中的一个事物，来写两句话吗？

例句：

1.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

2.黑夜降临来，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

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第三篇：《奇妙的昆虫世界》教学设计

《奇妙的昆虫世界》教学设计

伊通满族自治县靠山镇中心小学校 刘鹤

教学目标

1.引导学生观察，抓住昆虫特点，用适当的说明方法来介绍昆虫。

2.让学生自主合作探究说明文的写作方法。3.激发学生写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，培养良好的习作习惯。

教学重、难点：自主探究说明文写作方法，并能写出具有创意的精彩说明。教学准备：课件。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

（一）看视频，揭示课题

（二）出示课文，引发兴趣

二、创设情景，学习方法

1.教师创设情境，让学生猜老师喜欢的一种昆虫。孩子们，你们认真听好了，它能大量捕食蚊、蝇等对人体有害的昆虫。有一对长长的翅膀，如同一架小飞机。谁猜出来它是哪种昆虫了？生猜（晴蜓）。

师相机提问：为什么是蜻蜓呢？生边汇报，师边板书（生活习性、飞行）。师：老师除了抓住蜻蜓的生活习性和飞行特点，老师还对蜻蜓进行了详细的介绍，我们来一起看一下：（大屏幕出示课件）指生读，其它生注意听，看老师是从哪些方面来介绍蜻蜓的？生汇报，师相机板书（种类、外形）。

师：老师在介绍蜻蜓时抓住了以上四个方面的特点来介绍，孩子们，你们观察得可真认真，你们再来看一看，老师在介绍蜻蜓的某一方面特点时，你有没有新的发现呢？ 生：老师在介绍蜻蜓的种类时运用了说明方法。师：什么说明方法？

生：列数字。(师将列数字板书到种类旁边)。

师：除此之外，老师在介绍蜻蜓的其他方面还运用了什么说明方法？生汇报。师板书（举例子、作比较、打比方）小结：运用适当的说明方法能使我们对昆虫的介绍更加具体形象，简明直观。

2.小组合作用说明文方法共同交流一至两种昆虫。现在就请同学们四人为一小组，用刚才老师介绍蜻蜓的方法来共同交流一至两种昆虫。在交流前，我们一起来看一下讨论交流提示。（生自由进行讨论交流。）

讨论交流后，指生汇报。其它小组成员注意倾听并思考：他在介绍昆虫时抓住了昆虫的哪些方面来描写？运用了什么说明方法？

三、生独立完成习作 师：孩子们，你们真了不起，了解了那么多有关昆虫的知识，现在就让我们以《奇妙的昆虫世界》为题写一篇说明文吧！我们一起来看一下本次写作任务。指生读本次习作任 师：孩子们，你们明确了本节习作任务了吗？生：明确了。师：现在就请同学们开始你的写作吧！生动笔书写，师巡视指导。有梯度的展示两至三篇习作，生生互评。

四、总结。

同学们，这节课我们只完成了《奇妙的昆虫世界》这篇说明文的一小部分，下节课我们将继续完成这篇习作，下课。

板书设计：

第四篇：奇妙的动物世界教学设计

奇妙的动物世界

教学目标： 知识与能力：

1、能在互动的语言环境中简要介绍一些小动物的外形和生活习性，感受到动物世界的奇妙。

2、能认真倾听别人说话，说话时做到有条理、语句完整，并乐于交流。

3、通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际的能力。情感与态度：

让学生在交际的情景中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生表达的兴趣，在交流中分享动物带给人们的快乐，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。过程与方法：

以学为本、师生互动，生生互动，让学生在情景感受中合作交流、评价反馈。在语言交际的过程学会倾听、观察、思考和创意表达。教学重点：有条理地介绍身边小动物的奇妙之处。教学难点：

比较生动、有趣地介绍自己喜欢的一种小动物，并能联系生活实际创意表达。课前准备：

通过观察、阅读、上网或在家长的帮助下，了解动物世界的奇妙。重点了解自己最喜欢的一种小动物的外形、生活习性、本领。教学过程：

同学们，很高兴认识大家，挺起你的小腰板，我们上课好吗？

一、创设情境，激趣揭题。

同学们，第五单元的学习让我们走进了多姿多彩的大自然。大自然是一幅美丽的画卷，也是一座神奇的宝库。今天这节课，老师又给大家带来了一份来自大自然的奇妙的礼物，想要吗？请坐好，要睁大眼睛仔细看,待会儿告诉大家：你看到了什么？它什么样子？它在干什么？

相机进行评价。

同学们观察得很仔细，动物世界真奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的动物世界！请拿出小手跟我们书写课题。齐读课题。

二、明确口语交际要求，认识新朋友。

1、首先，我们要到奇妙的动物王国去看一看。

大声说出你看到的动物！这么多动物来到美丽的城堡。原来，他们要举行一场动物联欢会。(说话的时候，声音就要这么响亮！)

2、看，可爱的“巧嘴巴星”和“灵耳朵星”给我们送门票来了。让我们戴上头饰一起加入吧！

哎呀，教室里来了这么多动物！（你好，小猫咪，你好，小花狗„„）老师也想趁这个机会多交几个朋友。我是谁呢？

请竖起小耳朵仔细听清楚我是怎样介绍自己的。【大家好，我有一身乌黑光亮的羽毛，一条剪刀式的尾巴，（加动作）这条尾巴可不简单，我在空中飞行的时候，它可以帮助我掌握方向呢。我每天都在天空中飞来飞去抓小飞虫。大家都喜欢我，说我是庄稼的好朋友。秋天，我飞到南方去过冬。春天，我又飞回北方。因为我很怕冷。】

细心的同学们，你们能猜出我是谁吗？（样子、习性、本领、其他）你是怎么猜出来的？

3、谁能评一评我说的怎么样？相机板书：说：响亮 大方 完整 礼貌

说很重要，听也很重要。

刚才，老师发现很多同学们听的都很认真，老师还要提醒大家一点要边听边思考。板书：认真 思考

听：认真 思考

巧嘴巴和灵耳朵也来到了我们的联欢会，只要你大胆表现、认真倾听，就一定能得到两位星星的奖励，期待同学们的精彩表现哟！

4、那我们行动起来吧，你能想小燕子这样从它的样子、习性、本领或其他你感兴趣的方面介绍自己吗？

5、下面请同桌两人互相交流一下吧！

6、哪个小动物能上台介绍一下自己？

【----来啦，你好。】大家注意了，灵耳朵也在观察大家听的情况，小动物们可要认真听啊，听完后可以补充或提问题。

谁有什么问题要问22吗，（你怎么睡觉 你最爱吃什么 你最害怕什么）你提出了一个非常有价值的问题。课下，请大家用自己喜欢的方式找找答案吧！

其他的有什么要补充的吗 ？ 你能把补充的内容加上再介绍一下自己吗？ 谁评价一下它说的怎样？

你得到了大家这么高的评价，奖励你一颗巧嘴巴星。希望你再大点声说话，继续努力呀 再见

刚才，22介绍自己的时候，老师发现一个小动物听的特别认真，老师就把第一颗灵耳朵星奖励给了他，谁还能介绍自己 ？

7、现在，我们玩找朋友的游戏，好吗？那你想和谁做朋友，就找到他，互相介绍自己。如果有不明白的地方可以问问它。用你最喜欢的方式来表示你的热情。比如到招呼，握手等。

那个小动物想展示一下你交朋友的过程？

小22，你好。把你的朋友请上台。（你的朋友呢？请上台）

【你好，你好，我想和你做朋友，很高兴认识你。再见】

三、交流与动物之间有趣的事情。

大家交到朋友快乐吗？请大家摘下头饰，再放到桌洞中。在我们的生活中，我们人类和动物之间有许多有趣的事情，请看大屏幕。

你和身边的小动物也发生过许多有趣的事吧？跟同桌分享一下好吗？一定要把怎么有趣说清楚呀！还可以带上表情、动作哟！

那个同学愿意介绍一下自己与动物之间的趣事。这位同学说的有趣吗？哪里有趣？

四、总结。

1、动物给人们带来了多少欢乐啊！你认为应该怎样对待身边的动物呢？ 指生交流。

2、对，只要我们热爱动物、善待动物，就一定能了解他们，发现他们的奇妙之处，与他们成为好朋友。希望大家做一个爱护动物的小使者！

五、布置作业。

1、回家在写话本上写一写自己最熟悉的动物。可以描写它可爱的样子，生活习性，也可以写写自己和这个动物之间发生的有趣的事情。

2、看，这个小女孩叫蒂皮，她把大象当成哥哥，与鸵鸟共舞，她和非洲的许多野生动物都交上了朋友，推荐大家阅读《我的野生动物朋友》。

说的太精彩了，如果让我说，我也说不了这么好！

说的太精彩了，让我们都感受到了小金鱼的活泼可爱，真想见见这条调皮的小金鱼。

小狗的样子还可以说的更细致些！

第五篇：《这个奇妙的世界》教学设计

《这个奇妙的世界》教学设计

第一课时

课前准备：

1、教师准备：课件，分组；

学生准备：做好预习，带好课本、练习本、词典和其他工具书。教学目标：

1、知识与技能：掌握生词读音，准确流利地朗读课文。

2、过程与方法：通过欣赏图片、展开想象、画简笔画等方法体会世界的奇妙；通过分组合作，探究出文章的一些表达方法。

3、情感态度和价值观：感悟作者对大自然的无比热爱之情。教学重难点：感悟世界的奇妙，理清文章脉络。教学过程：

一、激发兴趣，导入课文。

1、欣赏动物趣图一组。看得出你们刚才的兴奋，就一个原因，我来猜猜啊？好玩呗！其实世界上很多好玩的事物呢！今天我们就来从来自英国的彼得.西摩的作品中感受世界的有趣，这篇文章的题目是什么呢？齐读课题。注意重音，它就是咱们这篇文章的题眼。

二、轻松欣赏，整体感知。

1、请同学们用最佳的心态，放松地阅读一遍吧！注意啥都不用想，就当自己在家读书玩呢！

2、读后感觉怎么样？（舒服、幸福、好玩„„）呵呵，你用心读了，才会有这种感觉。成功！祝贺！

三、默读课文，自学写法。

1、上周我给你们介绍了一种新新阅读方法，啥来着？“圈圈读书法”还记得最大的圈是让咱们关注文章的什么吗？主要内容和结构，那么现在你们就自己试着找找看，可以勾画批注。放松欣赏哦！

2、小组合作，交流此文主要内容和结构特点。（强调小组成员之间要配合默契，按顺序起立发表自己的见解，表达者声音要洪亮，倾听者要神情专注，遇到有见地的看法及时鼓掌，有不同看法全体成员汇报完毕再补充。）

3、分组汇报。（成员之间要保持默契，喜欢表达自己小组建议的，小组全体成员都要举手，高高举手才能抢到回答机会，注意规则，手可以举高，屁股不能离开座位，做什么都得遵守规则。）

收获可能是以下几点： 1）全文按总分总的顺序写。

2）重点段落围绕总起句把内容写具体。

3）抓住事物特点（颜色、形状、形态等）把事物写形象、写具体。

四、品读文字，感受奇妙。

1、这样理智地欣赏了一遍全文，收获还真不少！你想了解它的奇妙吗？那么咱们先看看天空怎么样？自由读2——8自然段。注意美美地读，细细地想，其他全不需要！我会关注谁读得心里美呀！开始。

2、下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇妙呢？勾画一下原句。一会儿说说看。放松哦！学生可能汇报的情况如下（随机理解感悟）：

A 3自然段“开始天空呈粉红色„„升起来了。”抓住颜色、形状描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法。奇妙一：是它带来了新的一天，多么奇妙啊！日出日落循环往复，居然就是我们日日夜夜经历的时间变化。奇妙二：能想象日出时候天空的变化吗？学生读句子，想象，出示自己看到的日出景象图片。（北戴河日出图片，配巴金的《海上日出》）再读读文中的段落，用心感受它的奇妙。

B 4自然段“有时，云彩在蓝色的天空中漂浮„„”哪里让你感觉到它的奇妙了呢？“飘浮”随风飘荡的时候会遇到什么奇妙的经历呢？“各种奇妙的形状”“各种”说明形状很多，“奇妙”呢？千奇百怪，你能想象出多少种云的形状呢？你能说出多少种形状的名字呢？不能说出的多不多？随便在练习本上画两笔呗？你看看像不像你曾经见过的云呢？好个奇妙的云哪？以后咱们创作本《云集》吧！专门收录你们观察到的云的图片和描写的文字，咋样？今天的观察日记写什么呢？同桌齐读此段，读出它们的奇妙，注意停顿和重音。找个同学展示一下！

C 5自然段“当云彩变得„„降落到大地上。”“又黑又重”那是什么样子？“噼里啪啦”又是一种什么声音？那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢？就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受，很奇妙吧？

D 6自然段：有趣！还是你们自己读自己想吧？哪里最有趣？“许多有趣的镜子，映照出我们的脸”你想像到了什么？一群可爱的孩子在雨后冲出屋子，雨中嬉戏，累了就静静地蹲下来，看一个一个的小水洼，比比谁最美！看水洼里和水洼外的好玩的东西，比如„„蜗牛。给学生讲述自己小时候看蜗牛的情景，哈哈，现在也喜欢看呢！好玩！连起来读读5、6自然段，边读边想雨前-雨中-雨后的景象。跟你同桌讲讲下雨时的乐趣吧！指名讲雨中有趣的经历。

E 7自然段：体现奇妙的词语“不断、变换”，表示颜色的词语有：金色、红色、紫色„„ 你怎么能说出这么多呢？日落的时候天空会有这么多的变化吗？那作者写出了几种呢？引出省略号的作用。妙哉！

F 8自然段：夜幕降临还好玩吗？“群星闪烁”天空真有意思！“就像千千万万极小的蜡烛”它们在讲述什么童话呢？哈哈，你看！有两颗挨得那么近，它们是姐妹吧？

3、再默读这几个自然段，看看在表达顺序上你又有什么新发现？（按时间顺序描绘了天空的美）

4、齐读，让在座的老师们也能感受世界的奇妙，用你的声音表达出来。

五、这节课你们真让我们骄傲。收获多吗？谈谈呗？（主要内容、表达方法、作者的感情、同学的进步、老师的幽默等等各方面）

六、今天我也很开心，因为身边总是有你们！谢谢孩子们，咱们也谢谢一直陪伴咱们的台下的大朋友们吧！向他们挥挥手，鞠个躬吧！作业请看大屏幕 作业（任选其一）：

1、特别享受地读课文给家长听，与爸爸妈妈互相讲讲自己眼中世界的奇妙！

2、选取文中的一个自然段，把它写具体，注意体现世界的奇妙哦！

3、把你这周的一篇观察日记整理修改成文，注意结构方法，可以选择使用今天学到的结构方式，写好开头结尾，做好过渡。

板书：

这个奇妙的世界（总————分————总）

天空

奇妙 仔细观察

大地