《摆花样》教学设计8

第一篇：《摆花样》教学设计8

《摆花样》教学设计

教学目标：

1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。

2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。

3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。

教学重难点：

重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。课前准备：

学生：各种生活中搜集的材料等。教师：图片、各种生活中搜集的材料。教学过程：

一、激情导入：（2分钟）出示图片，组织学生欣赏和比较。

1、一盆花和花坛。

2、一个小石子和小石子铺成的小路。

3、一片水果和水果拼盘。

谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。

板书课题：摆花样

二、知识新授：（14分钟）教师：

1、同样物品的排列组合。演示：火柴的排列。

2、颜色不同物品的排列组合。演示：发卡的排列。

3、不同物品的排列组合。演示：

（1）纽扣、区别针、糖的组合。

1/2（2）铅笔、钥匙、钉子的组合。

4、组织学生观察自己准备的东西。

学生：小组为单位，把大家准备的东西放在一起。

【设计意图】明确本节课的任务要求，教师通过欣赏和演示使学生了解具体要求，启发学生的创作思路。

三、艺术实践：（2分钟）用现有的材料摆花样。

1、合作使用材料，也可以合作完成作品。

2、可以多摆几次，选择最好看的。

四、巡视辅导：（17分钟）辅导要点：

1、维持课堂秩序。

2、帮助学生把材料按形状、颜色分分类。

【设计意图】个别辅导与集体辅导相结合，关注辅导的实效。

五、激励展示：（3分钟）

鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。

六、语言评述：

评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。【设计意图】教给学生评价的方法，培养语言表达能力。

七、拓展提升：（2分钟）图片欣赏：生活中的花样。

2/2

第二篇：摆花样教学设计

第8课.摆花样

(巴州若羌县第一小学 吴玲玲)教学目标： 1.知识与技能：

初步感悟重复的美感，有选择地将不同形状、颜色的物体进行有序的排列，组合出有重复美感的图形。

2.过程与方法：

通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范，提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。

3.情感、态度价值观：

培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。教学重点和难点：

1.教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有序又有变化的图形。

2.教学难点：如何恰当地选择物体的形与色，摆出既有序又有变化的图形。教具准备：课件

学具准备：准备各种材料。课时安排：1课时。教学过程：

一、引入教学：

1.出示课件，看一看：课件上的这些优美的组合都用了哪些材料？生答：鲜花和食材。

2.师小结：鲜花和食材经过人们的精心摆放，就变成了赏心悦目的图案。同样，如果我们把颜色不同、形状各异的物品按照一定的规律来排列，也会摆放出许多富有情趣的花样呢！

大家想不想学摆花样啊？那么我们今天就来学习摆花样吧！3.出示课题：《摆花样》。

二、讲授新课：

1.学生观察两组图片，对比发现，说一说：你喜欢哪一个设计，它是怎么摆出来的？（生答，教师板书：摆放有规律）

2.学生观察两组图片，对比发现，说一说：这些花样在色彩上有什么规律？ 第一幅图：彩色回形针色彩搭配：绿黄、绿黄、绿黄……

第二幅图：彩色回形针色彩搭配：蓝红绿黄、蓝红绿黄……蓝红绿黄为一组。3.学生观察两组图片，对比发现，说一说：你喜欢哪一个设计，它是怎么摆出来的？（生答，教师板书：形状有变化）

4.学生观察两组图片，对比发现，说一说：你喜欢哪一个设计，它是怎么摆出来的？（生答，教师板书：色彩有搭配）

5.要求学生齐读板书：摆放有规律，形状有变化，色彩有搭配。

三、学生作品欣赏：注意观察表现形式及色彩搭配。

四、认识材料：

1.出示课件：认识画面中的材料。2.说一说：你们都带来了哪些材料？

五、动手实践：摆一摆。

教师提出要求：利用你手中的材料试着摆一摆，摆放要有规律，富有创意。学生摆花样，教师巡视辅导。

请摆花样摆得好看的同学到展示台前展示摆花样，并拍照，讲评。

六、拓展：花样在生活中的运用。引导学生欣赏不同材料的拼摆作品。

七、本课小结：我们要善于发现生活中的美好事物，要有发现美、感受美、创造美的能力。

板书设计： 摆花样

摆放有规律

形状有变化

色彩有搭配

教学反思：

第三篇：教学设计摆花样田金枝

《摆花样》教学设计

田金枝

教学目标：

知识、技能：有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。

过程、方法：通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。

情感、态度：通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。

教学重、难点：

重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。

难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。课前准备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。教学时间：1课时

教学过程：

一、导入新课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路 展示课件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答。

二、讲授新课：

1、学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣 根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。

2、教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要有自己的想法、颜色搭配要好看）。

3、让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学。

三、布置作业：进一步加深对造型的理解，激发创作潜能 让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。

四、巡回指导：发现问题予以纠正，并注意安全 进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。

五、展示作品 ：教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评，并予以表扬或鼓励。

六、结课 ：暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。

第四篇：摆花样教学反思

《摆花样》教学反思

本课是人美版小学美术三年级上册第八课的教学内容，属于造型表现的范畴。是让学生用自己喜欢的物品摆花样。花样是民族文化的宝贵结晶，民间美术中有很多精美的花样。

在课前我让学生收集了身边容易找到的各种材料，如数学学具盒里的各种小棒、珠子等；校园中掉了的树叶、花瓣；美术课中的彩笔、胶带等。由于这节课是让学生用自己喜欢的物品摆花样，内容形式都比较新颖，学生学习的兴致很高。在学生尝试练习阶段，我对学生进行耐心的指导，帮助学生了解如何利用收集的材料根据材料的外形和色彩特点，摆出有规律的组合排列出有艺术性的花样。经过努力，学生摆出了很多好看的花样。欣赏着自己的杰作，学生都很有成就感。这节课学生在轻松愉快的教学氛围中，完成了今天的学习，并创作出有创意的花样图形。

不足之处：在学生作品展示评价环节，应该让学生自己大胆的说出自己所采用的材料以及创作思路。给学生一个自我评价以及口才锻炼的机会。

在今后的教学中我会更加努力，让自己的课更受孩子们的喜欢。

第五篇：《摆花样》参考教案

《摆花样》参考教案

教学目标：

1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。

2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。

3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。

教学重点：

认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。教学难点：

有选择地利用物体的形与色进行排列组合。学具准备：

各种生活中搜集的材料等。教具准备：

图片、各种生活中搜集的材料。

二、教学过程

（一）激情导入：（2分钟）出示图片，组织学生欣赏和比较。

1、一盆花和花坛。

2、一个小石子和小石子铺成的小路。

3、一片水果和水果拼盘。

谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。

板书课题：摆花样

（二）知识新授：（14分钟）教师：

一、同样物品的排列组合。演示：火柴的排列

二、颜色不同物品的排列组合。演示：发卡的排列

/ 2

三、不同物品的排列组合。演示：

1、纽扣、区别针、糖的组合

2、铅笔、钥匙、钉子的组合

四、组织学生观察自己准备的东西。学生：

小组为单位，把大家准备的东西放在一起。

【设计意图】明确本节课的任务要求，教师通过欣赏和演示使学生了解具体要求，启发学生的创作思路。

（三）艺术实践：（2分钟）用现有的材料摆花样。

1、合作使用材料，也可以合作完成作品。

2、可以多摆几次，选择最好看的。

（四）巡视辅导：（17分钟）辅导要点：

1、维持课堂秩序。

2、帮助学生把材料按形状、颜色分分类。

【设计意图】个别辅导与集体辅导相结合，关注辅导的实效。

（五）激励展示：（3分钟）

鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。

（六）语言评述：

评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。【设计意图】教给学生评价的方法，培养语言表达能力。

（七）拓展提升：（2分钟）图片欣赏：生活中的花样。

/ 2