湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计

第一篇：湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计

小学五年级下册美术教学设计

飞天畅想

教学目标

1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学重难点

培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学准备：图片、课件 教学课时:三课时 教学过程

一、引入

1．展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流

1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。

b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。

d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、创作

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

四、评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展

了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

第二篇：湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计

湘教版小学五年级下册美术教学设计

八仙桥街道临邑小学 张方强

第11课 飞天畅想

教学目标

1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。

教学重难点

培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学准备：图片、课件 教学课时:三课时 教学过程

第一课时

一、引入

1．展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流

1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。

b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。

d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……

(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、创作

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

四、评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展

了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

第二课时

一、激趣导入

1．在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手——人造地球卫星。(图片展示)2．揭示课题：飞天畅想二

二、欣赏认识

1．自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。(学生将课前收集的卫星资料分组进行展示介绍和交流)2．展示欣赏：地球的守护神——神奇的卫星。

3．总结卫星的基本结构——主体部分与展开部分，(动画展示)它们具有十分丰富的形态变化。

三、探究制作

1．初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”——模型。(实物展示欣赏易拉罐制作的卫星模型)你知道它是用什么材料制作的吗? 2．认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。

(1)认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分?(剪开分解、展开等)(2)易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等)(3)用易拉罐可以做成怎样的立体形?(4)思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案?(5)注意：工作时戴上手套，以免易拉罐划伤手。(6)想一想：怎样连接各个部分?(7)教师总结说明。(课件展示)3．分组合作。

(1)讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。(2)合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。(分总设计、主体制作、天线制作、能源板制作、技术支持等，总设计师对个人的制作进行整体安排与协调，技术支持对个人制作时提供技术上的帮助。)(3)组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。4．教师指导帮助。

四、赏评展示

1．各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。2．师生共同欣赏评价。

五、拓展升华

1．欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯……

2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。

第三篇：湘教版五年级美术《飞天畅想》教学设计

课题：《飞天畅想》活动一 年级：五年级下册 教材版本：湘版

《飞天畅想》活动一 教学设计

一、教学背景：

太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的奥秘。认识、利用和征服宇宙是人类梦寐以求的幻想。

“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。

现在我们畅想在那浩瀚苍天里的亿万颗星球上会有其他生命的存在，飞天畅想能找到外星人活动的蛛丝马迹，飞天畅想探索宇宙中人类的知音；我们畅想宇宙将会出现形状各异、星罗棋布的太空城。在太空城里，将是一个“世外桃源”的欢乐世界，每年将有数万人往返地球与太空之间，进行别有情趣的旅行；我们畅想„„。

本课飞天畅想扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想象力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

二、教学目标：

1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。

2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

3、培养学生丰富的想象，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

三、教学重难点：

培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。

四、教学方法：激趣导入法、观察比较法、讨论法、体验交流法、教授法

五、教学过程：

一、激趣引入：

1、课件展示充满无穷无尽奥秘的太空（图片）学生欣赏感受广袤宇宙的壮美景象。

2、出示图片（嫦娥奔月、热气球、莱特兄弟等）

师：“嫦娥奔月”的故事是中国最古老的神话传说之一，几乎人人皆知，飞天畅想这个传说反映出了中国古代对月球构造的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月梦想。

师生交流、讨论：遨游太空一直以来是人类的梦想，也有过许多勇敢的尝试。（1）最初人们发明了热气球，到了1903年，美国人莱特兄弟发明了世界上第一架飞行器。（2）1957年10月4日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，从此标志着人类进入航天时代。（3）2003年10月15日，广褒的宇宙迎来了一位中国访客——神州五号。中国宇航员杨利伟乘飞船绕地球飞行了14圈。由此中国最为第三个实施载人航天工程的国家载入航天史册。（4）神州七号飞船安全着陆，宇航员自主出舱，标志着我国载人航天技术实现巨大跨越（从载单人到载多人）。

3、板书课题：飞天畅想

二、欣赏了解：

1、在浩瀚的宇宙中会有一些什么呢？

师：想象：“假如我们也飞上太空，我们会看到些什么？或者你希望能看到什么？”

学生根据自己课前搜集的航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片畅所欲言，讨论交流并汇报。

生：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

2、课件展示视频（从国际空间站俯瞰地球，风雨雷电北极光尽收眼底）、图片、欣赏感受。教师总结。

三、交流设想： 师提问：

1、人类来到太空站，在宇宙太空的失重环境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的习惯会有什么改变呢？

自由讨论，交流。

课件出示图片，视频帮助学生理解。小结：在失重的环境下，物体重量消失，水果漂浮在空中，航天员可以用嘴叼食；在无依无靠的太空行走，航天服的背部必须有喷气背包，它用6个方向的反作用力推动身体向前、后、上、下、左、右行走；为了安全，睡觉时要固定在睡袋里。

2、人类在太空站是怎样建设自己的家园的？在太空又发现了什么呢？（课件出示图片）

学生自由发表见解。人类在太空建造了各种造型的居所，种植各种植物，那里有高速公路、商店、游乐场、还有外星人，新鲜的空气„„

3、画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

四、自主创作：

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的科幻画。播放音乐，教师巡回指导。

五、评价赏析：

1、小朋友们，说说你自己的画吧！

2、表扬想象奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

六、拓展

了解卫星是怎样传送电视节目的。

卫星电视的传输过程一般为：通过卫星将地面基站发射的微波信号远距离传输，最终用户使用定向天线将接收的信号通过解码器解码后输出到电视终端收视的一整套过程。

六、教学评价：

本课主要采用自评、互评、教师评三种评价方式，体现评价的多元化，让学生成为评价主体的一员，加强教师和学生之间的互动，将评价变成学生主动参与，自我反思，自我教育，自我发展的过程。

1．学生自评。请学生上台展示、说说自己的画！画了些什么？里面发生了什么有趣的故事。

2．学生互评。说一说谁画的更好一些？为什么？

3． 教师表扬想象奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

《飞天畅想》活动一 课件设计说明

本节课课件图形、文字构图优美、生动活泼、视频清晰、声音悦耳、主题突出、互动性强。

一、激趣导入环节：

1、幻灯片播放奇幻的太空图片，同时播放音乐。

2、幻灯片依次播放图片，使学生了解人类飞天梦的发展实现历程。

二、欣赏了解环节：

幻灯片出示文字：“飞上太空，我们会看到些什么？”学生畅所欲言。播放视频，接着播放图片人造卫星、国际空间站等。

三、交流设想环节：

1、幻灯片出示文字：“在宇宙太空的失重环境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的习惯会有什么改变呢？”。接着播放图片(JPG格式)，视频（WMV格式），使学生直观了解宇航员在太空失重情况下的生活状况。

2、幻灯片出示文字；“人类在太空站是怎样建设自己的家园的？”学生畅所欲言。接着幻灯片出示太空城图片。

3、幻灯片出示同年龄小朋友的作品。

四、自主创作环节：

幻灯片出示图片、文字，提出作业要求。同时播放音乐。

五、评价赏析环节：

幻灯片出示文字：“小朋友们，说说你自己的画吧！”同时播放音乐。

六、拓展环节：

幻灯片出示文字：“你知道卫星是怎么传输电视信号的吗？”最后播放图片：信号发射器——卫星——数字电视接收器，使学生直观了解卫星电视的传输过程。

第四篇：(湘美版)五年级美术下册《飞天畅想》教案

课题：《飞天畅想》

教学目标：

1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。

3、培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学过程：

一、引入

1．课件或挂图、录象展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流

1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。

b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)

--1--(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。

d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、创作

大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

--2--

四、评价

表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。

五、拓展

了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。--3--

第五篇：《美术》(湘版)五年级下册第七课-飞天畅想-教案

第7课 飞天畅想

教学目标及要求：

1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2．运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学思路：

本课和学生生活联系紧密，教师应努力创设温馨生活的氛围，激发学生乐于探索和创新的学习热情。通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯，从中体验制作活动特有的乐趣。

教学重点、难点： 培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

教具准备： 各种综合材料等 多媒体 教学方法： 尝试教学法 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时

一、引入

1．展示充满无穷无尽奥秘的太空

2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流 1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。

(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。

(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各种飞行器。

b.穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a.了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。

b.了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。

d.观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。

(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„

(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。

(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。

三、创作 大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。

四、评价 表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。1．欣赏：卫星与人类生活息息相关，天气、通讯„„

2．学生畅谈对将来的构想，设计制作更多先进的卫星帮助人们的生产生活。板书设计：

飞天畅想 卫星的结果与形态 制作卫星