小学书法教案--完整版

第一篇：小学书法教案--完整版

学情分析

教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。

为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

第一课 认识基本的笔墨工具 教学内容： 认识基本的笔墨工具 授课时间：1课时

教学目的： 知识与技能

1、认识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：

1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化

教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：

一、执笔

1、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛

淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

（1）毛笔的种类

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。（2）毛笔的构造

毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。（3）毛笔的选择

无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质

得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。

具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。

（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛笔的使用与保养

新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。

2、执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。

掌心方向用力。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

3、书写方法

（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势

4、墨色的分类

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。板

书

设 计

毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根

毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法

发力法

执笔 课后反思：

通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。

第二课 认识藏锋、回锋、中锋 教学内容：用笔技法的基础训练

授课时间：1课时

教学目的： 知识与技能

1、认识藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点

1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程

一、复习

二、导入

（一）用锋与用毫

毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。

锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。

1、毛笔的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清

画干得比较快。

我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。

2、中锋、偏锋、侧锋

中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。

偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。

3、笔法的分解

写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。

顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。

侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。

藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。

（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。

铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。

平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律

转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔——收笔有回锋、放锋。

回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收

4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义 以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。横的外形：粗 — 细 — 粗 用力感觉：重 — 轻 — 重 速度感觉：慢 — 快 — 慢

（二）墨法

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

三、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）

1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。

2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。

3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。

板书设计：

一、毛笔的“四面八方”

二、中锋、偏锋、侧锋

三、笔法的分解

起笔——顺锋、侧锋、藏锋

笔画

行笔——铺毫、平移、提按、转折 收笔——回锋、放锋

四、笔法的综合运用 课后反思

识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。第三课 基本笔画练习：横的写法 时间：1课时 教学目标：

知识与 技能：

1、掌握两种横的写法和用法

2、知道笔画的完成过程；

3、掌握顿笔的起收笔方法。过程与方法：讲解法、示范法、对比法

情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。

教学重点：长横和短横的写法

教学难点：

1、顿笔的写法；

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程

一、导入

永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）

1、教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。

2、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT1：上 二

三 七

2、说说这些字的横画有什么不同？

3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

1、书写“二”、“三”。

1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

2、出示卡片 1： 旦 旦 旦

哪个“旦”字好看？为什么？

3、师范写“旦”字，并讲清书写要领 出示规则：长而平稳、略带斜势。

4、学生在练习本上练写“旦”字。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）

5、你能再举几个主笔是长横的字吗？ 有人怎样写出示卡片

（见小黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右

6、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。

7、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观

8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。

9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。

四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示PPT3

王、羊、春、青（言）……

隹、美、垂

1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）

2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）

3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）

4、教师小结

引申部分

五、练写带斜横的字，把握斜横的写法

1、教师范写“七”。

2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。

如：七 也 戈 毛 我

3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。

4、任意挑其中三个请三生板演。

5、评议板演的字。

6、学生练习本上选三个练写，评议。

（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）

7、短横的写法（与长横的写法基本相同）、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。

六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。

师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。

七、课堂小结：

1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2、结束语结束本节课。板书设计

课后反思

这周我上了两个不同的班级，同样这些内容来上课，可是由于学生不同，时间不同，环境不同，我觉是不同班级的学生的理解能力和接受能力也不相同，学习时的情绪和态度也各不相同，这就需要我及时

方法和策略，甚至是教学内容和导入和衔接也要做相应的调整，这就要求我在课前所要上的内容和知识点的掌握做到胸有成竹。就要加强自己的知识学习。另外上课时可能班级学生太多总是顾此失彼一个笔画的学习还没有看完就下课了。有的学生还没有带工具对学生发起脾气吧，时间有限，学生也可怜多个科目的老师滔滔不绝的给他们灌输知识，作业，工具，因此我如何以一种比较自然，随和的态度来进入我们的课堂角色，让学生喜欢不厌烦，是我需要深刻思考的问题。！

第四课 竖的写法 教学内容：竖的写法

教学目标： 知识与技能

1、复习正确的书写姿势及横画的写法。

2、学习悬针竖的写法。

3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今

我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。

二、写法指导

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。

（一）、悬针竖、垂露竖的写法

竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔

一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。

下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）

1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。

刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）

“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这

（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。

“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。

（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。

小结、回想一下，悬针竖的特点。

三、学生练习

“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。

四、归纳总结。

让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。板书设计 悬针竖 垂露竖 课后反思

课后，我集中了一些问题。

1、导入讲评时间过长。我将前一节课的作业进行归类，较好的为一类，大概有10多份，但我每一份都进行

2、教师或学生演示后，教师应及时鼓励，激发兴趣。

3、在课堂上，我经常在黑板上作示范，也请同学上台演示，上台同学都表现的很害怕，可以看出学生回家没有及时巩固，单凭我上的一节课是远远不够的，一节课新授知识讲完，还没练习多久就下课了。

4、有些学生的学习态度还不端正，需要正确引导，如何引导我也很困惑。

5、偶尔有的同学表现很好，大家给以掌声鼓励，我应就此作题，给予激励性的语言，课堂气氛会更好。

第五课 撇的写法 教学内容：撇的写法

授课时间：2课时

教学目标

知识技能：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。

过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。

教学难点：学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。

教学过程：

一、欣赏： 1.书画作品欣赏

师：同学们欣赏了《墨竹》

①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。

师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。

2.小结

师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

二、墨画游戏：

1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好（画得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。“一笔一画学写字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。(2)、教师示范，学生练习。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。

师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。3.教学范字“牛”“ 千”

“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇

(1)、练习近平撇。

(2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)、学生练习。4.教学范字“仁”“午”

通过练习复习其中的悬针竖的写法。

(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？

(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）

5.教学范字“华”

四、缤纷展示

五、评价小结

1、评价

(1)、互动，用五角星评价。

2、小结

板书设计： 短 撇 课后反思：

第六课 点的写法

教学内容：瓜子点 长点 撇点 挑点 授课时间：4课时

教学目的： 知识与技能、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。

3、认识和运用各种点。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法

教学难点：，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程：

一、引入：

同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。

二、呈现，定义： 文：瓜子点（右点）下：长点 半：撇点 洁：挑点

观察不同点在字的位置。（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。）讲解定义：

瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称

三、练习：

教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。

把写得好的学生的字请大家欣赏，评价

四、讨论：

教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。高：瓜子点 池：挑点 洋：撇点 织：长点

教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。让学生临摹。

五、总结：

今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？

六、作业

把“下，半，洁，高，洋，只，样，羊”八个字写到田字格本上。每个字写四个。

1、两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。

2、三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。

3、相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。

4、顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。

5、相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。

6、隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。

7、四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，8、向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。

板书设计

第二篇：小学书法教案

第（1）课时

课题：书法---写字基本知识

课型：新授课

教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

第（2）课时

课题：书写练习1

课型：新授课

教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）

3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

第（3）课时

课题：书写练习2

课型：新授课

教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。

重点：正确地书写“轻”字

难点：“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。2、明确写法。

“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：斩、转

板书设计：书写练习2、轻、斩、转

我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。

第（4）课时

课题:结构特点

课型:新授课

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。

第（5）课时

课题：怎样写好字

课型：复习课

教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。

教学过程：

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3．博采众长

当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

4．字外功夫

练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。

在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。

综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：

二、科学的学书方法

明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

1．临帖和摹帖

这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。

2．每天定量

事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

3．循序渐进

学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：

第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。

第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。

第（6）课时

课题：结构特点（七）

课型：新授课

教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。

重点：掌握字的结构，学习写法。

教学过程：

一、观察例字，进行讨论：

（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？

二、教师示范小结

三、指导要点

盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。

皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。

至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。

竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

四、学生练习，教师指导。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（七）、盘

至

竖

我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

第（7）课

课题：结构特点（八）

课型：新授课

教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，学习写法。

教学过程：

一、例字，再说说它们有什么共同的特点。

二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要

哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。

竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。

吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（八）、哥

羽

我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

第（8）课时

课题：结构特点（九）

课型：新授课

教学目标：1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，学习写法。

教学过程：

一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要

峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。

说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（九）、峰

催

说

我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

第（9）课时

课题：结构特点（十）

课型：新授课

教学目标：

1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，学习写法。

教学过程：

一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？

三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。

四、范字指导提要

仰：中间的竖提收缩。

做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。

哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。

班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。

街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（十）、仰

街

哪

我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

课后反思：对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。

第（10）课时

课题：学习钢笔字的方法

课型：复习课

教学目标：1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法

重点：掌握练习钢笔字的方法。

教学过程：

练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力：

一、激发动机，培弊意志

根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。

人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。

二、循序渐进，规矩练字

汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。

规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。

三、临摹结合，掌握规律

在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：

第一，要先专一，后博学

刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。

第二，要认真读帖

读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。

第三，要注意练字的效果

在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。

第四，要注意掌握规律

在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。初学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约时间。这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。

第（11）课时

课题：欣赏练习1

课型：新授课

教学目标：1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。

重点：学习大书法家张芝勤奋好学的精神

难点：要练好字必须勤学苦练。

教学过程：

一、启发谈话：我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。

二、看图听故事，讨论：（1）张芝临“池”的故事说明了什么？

（2）我们应该怎样向张芝学习？

三、小结

四、欣赏第7课小学生作品选。

五、练习写古诗。

六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。

板书设计：

张芝临“池”的故事

我的思考：学习名人故事，培养好学的精神。

第（12）课时

课题：欣赏练习2

课型：新授课

教学目标：通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。

重点：教学“读古诗、猜谜语”

难点：提高学生的书写水平。

教学过程：

一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。

二、补充书法家的故事。

三、讨论：

（1）书法家文征明为什么会学有所成？

（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？

（3）为什么送一支毛笔？

（4）我们应该怎样向他学习？

四、指导学生猜谜语，写谜语

板书设计：

文征明的故事

我的思考：激发学生的书写兴趣。

第（13）课时

课题：偏傍之七

课型：新授课

教学目标：1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。2、理解左右结构字的写法。

重点：理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。

教学过程：

一、谈话引入

左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。

二、新授

1、反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。

2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。

3、学生练习，教师指导。

4、斤字傍的写法：斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。

5、学生练习，教师指导。6、作业展示。

三、综合练习。

1、课本中综合练习上面两排字。

四、小结，左右结构字的写法特点。

五、作业：P2连段文字。

板书设计：

“攻

改

殿

斯

欧”

第（14）课时

课题：偏傍之八

课型：新授课

教学目标：1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。2、理解左右结构字的写法。

重点：右耳旁的具体写法。“彡”的写法。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们继续学习左右结构字的写法

二、新授

a)单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字

b)学生练习，教师指导。

c)

“彡”的写法：三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。

d)学生练习，教师指导。

e)作业展示。

三、综合练习。

1、P4课本中综合练习上面两排字。

四、小结，这节课你的收获是什么？

五、作业：P4连段文字。

板书设计：

叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻

我的思考：要加强每一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的道理。

第（15）课时

课题：临摹字帖的方法

课型：复习课

教学目标：让学生掌握临摹字帖的方法

重点：临摹字帖的方法

教学过程：

临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。

临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法完美的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。只要认真学习，定有较大收获。

那么怎样临摹字帖呢？

首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。

其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。

再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。

此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。

最后，在已临摹好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。当然，学写字帖也最忌见异思迁，今天摹这本帖，明天临那本帖，象走马灯似的轮换着书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必注意。

第（16）课时

课题：偏旁之九

课型：新授课

教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法

重点：鸟字旁的字的正确写法。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。

二、新课

1、各个偏旁的分析

“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字。

“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。

“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。

“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。

3、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

4、学生作业：第5页的一面。老师指导。

5、稍作点评

三、作业，自主完成第六页。

板书设计：

顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕

我的思考：羽字旁的字学生容易写得比较扁，所以要学生多练多写。

课后回顾:鸟字旁要写好比较难，隹字旁的单人要写得比较长一点。

第（17）课时

课题：偏旁之十

课型：新授课

教学目标：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法

重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。

三、新课

1、各个偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。

“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。

“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如“辨”字，2、师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。

3、学生作业：第7页的一面。老师指导。

4、稍作点评

三、作业，自主完成第8页。

板书设计：

对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。

课后回顾:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。

第（18）课时

课题：偏旁之十一

课型：新授课

教学目标：掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法

重点：“艹”的上面两竖，羊字头的写法

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。

四、新课

1、各个偏旁的分析

“艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不能写得一样。

“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字

“羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。

2、写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞

学生作业：第9页的一面。老师指导。

3、稍作点评

三、作业，自主完成第10页。

板书设计：

艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞

我的思考：羊字头应该是这些字中的难点，要示范到位。

课后回顾:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。

第（19）课时

课题：偏旁之十二

课型：新授课

教学目标：掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法

重点：“雨”的四点清

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。

五、新课

1、各个偏旁的分析

“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字

“刀”字头要小一点，如色、兔。

“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。

“雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字

4、老师写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露

学生作业：第11页的一面。老师指导。

5、稍作点评

三、作业，自主完成第12页。

板书设计：

采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露

我的思考：雨字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。

课后回顾:对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好，还要加强，雨字的四点个别学生还没有写得到位。

第（20）课时

课题：硬笔实用行书的学习

课型：复习课

教学目标：1.规范行草的用笔结构特点；2.。让学生在练字过程中形成自己的风格

重点：形成自己的风格

教学过程：

我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著《九势》中写道：“夫书肇于自然。自然而立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出矣”。意为书法起源于自然，自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一，在书法中无处不存在。“书肇自然”之说从哲学的高度启示我们：书法形式之美，除去其特有的造型外．打动人心的根本原因在于“肇于自然”的“阴阳”，即相反相成的黑白、刚柔、斜正、轻重、缓急等等。书法的“阴阳”，诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等矛盾的对立统一，发展变化，构成了书法艺术美的基础。从上所说，我们原来的书写习惯。基本上没有美的原则。要想练好字必须改头换面，我认为．最好的方法就是临摹古典法帖。

古典法帖，都是历代书法大家遗留下来的，我们都可以拿来临写，但各帖的风格不同，选择适合自己口味的字帖很重要；如想要练就一手清雅、秀逸的字体．可以选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。如想练就一手俊俏、劲健的字体，可以选择欧阳询的行书字帖，假若想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体，选择米芾的行书字帖最为恰当。总之，选帖须适合自己的性格和喜好。

选择好自己想学的字帖后，可以把字帖缩小复印至硬笔字的大小，然后再练。

在临帖中要注意二点：

1、实用行书的特点。

蒋彝在《中国书法》中提出明确的标准：一是要具有不对称的平衡?二是耍有力量感。一个实用美观的字，其结构的处理还涉及到字中各部分间的距离问题。它的一边可能比另一边大得多或者密得多，但整体必须依然不失衡，因为我们觉得它更富有动势，在临帖中我们可以对字帖中的字进行分析。得出各类结构各部分之间的大小、长短、高低、疏密、正欹的关系。我们喜欢不对称的平衡，因为我们觉得它更富有动势，字必须具备运动中的人、自然物体，或者其它物体在某一瞬间的平衡。可见，字的结构是灵活多变的。

2、把字帖的笔法进行简化，寻求用笔上的共同点。

法帖中的笔法是非常丰富的，要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。再说，为了实用、快写，也是不必要的。因此，必须把古帖中的用笔方法进行简化，那么，哪些笔法可以简化呢？我认为，主要对每个笔画的起笔、收笔、转折三方面进行动作过程的简化。如毛笔起笔由藏锋或露锋

顿(按)——换锋等几个动作，硬笔起笔只需尖落——稍顿即可完成。毛笔收笔由提顿——提——回锋或出锋等几个动作，而硬笔收笔只需轻顿(按)或尖出即可。转折由方折、圆折之分．毛笔方折处须提顿——换锋，圆折处须提——换锋．而硬笔方折只需顿；圆折只需用提。以上做法，虽省去了笔法上的一些复杂动作，却保留了最基本的用笔方法，适用于实用快写。

此外，在实用行书的练习中，必须加强笔画的力量感和行笔的节奏感。写字尤如“打太极拳”，整个动作较缓．每笔发出而又要处处留得住，慢中求快，沉着稳健，刚柔相济，力送笔端。具体表现在：起笔、收笔、转折处较慢、较重，中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻，形成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的节奏（这里的快慢是相比较而言．总体上比楷书的书写要快）。有了节奏．书写时就会感到气脉相通．心境舒畅，有一种说不出的愉悦感。由此，习字的兴趣与信心将会大增。最后，还需适当动动脑筋，熟记常用偏旁部首的规范行草写法，在实际运用中得心应手。

总之，要写好一手漂亮、美观、规范的实用行书，不仅要立足经典法帖，努力从笔法上、结构上完全改变自己原来的书写习惯，形成具有实用美原则的书写习惯，还必须天天坚持练笔

第三篇：小学书法教案（范文）

小学书法教案

唐王镇第二小学 韩作义

书法教案01

教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法

教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。

教学过程：

一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”

摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。

2、临帖的方法

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

书法教案02

教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势

教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

教学过程：

一、正确的写字姿势

1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。

二、正确的执笔姿势

正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。

学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。

书法教案03

教学内容：正确的运笔方法

教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。

教学过程：

运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

书法教案04

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。

点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。

（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。

（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如

六、只、总、普等字中的撇点。

（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。

书法教案05

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

（1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

（2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

（3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

书法教案06

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

书法教案07

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

书法教案08

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。

书法教案09

教学内容：正楷笔画的名称及写法

教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。

（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。

（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。

（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

第四篇：小学书法教案

书法教案一

1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。（1）巡视指导（2）点评

2．指导临写。

（1）巡视指导（2）点拨 学 生活动：

1、动手写“林、桃”字，并交流。

2、讨论、交流

3、师示范并点评（3）自评 学生讨论交流

（1）小组讨论、互评（2）师生共评 拓展

1．下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。2．书写一页带有“木”字的习字。

培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。

书法教案二

1、出示三组字：

A、村、联

B、伟、搞

C、刚、部

2、请学生说说间架比例上的细微差别（师）：左右结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。当书写一个左右结构的字时，我们该怎样处理这些字的间架比例呢？有没有基本规律可循呢？ A、村、联

间架比例特点：左右相等 B、伟、搞

间架比例特点：左窄右宽 C、刚、部

间架比例特点：左宽右窄

3、（师）小结：左右结构字的间架结构特点和书写规律 注意好左右间架比例，总体上是左收右放。

学生练写

1、请学生当场书写。（发练字纸，要求临写模仿）（音乐伴写）

2、教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。

3、展示优秀习作。（投影仪）

4、四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。看哪一组列举最多。（这步还需考虑怎样的形式更好）

5、教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。

书法教案三

一、老师做回顾展示，同学谈心得体会

1、回顾、展示前阶段练字的收效，欣赏同学们的书法作品。（师）：同学们，硬笔书法才艺课开始到现在已经3个多月了，经过一段时间的学习、训练，大家的书写能力有了明显提高。下面让我们先欣赏一下同学们前阶段所写的字。

（PPT展示

实物投影仪展示）

2、才艺课的学习，也让同学们深有感触，下面请朱丹妮同学谈谈他对硬笔书法才艺课（练字）的体会。（掌声欢迎）

（朱丹妮同学谈谈体会时，同时展示其书法作品）

二、小故事大道理——激发兴趣，增强学生练好汉字书写的信心

1、（师）：通过硬笔书法才艺课，大家对书法产生了一定的兴趣，不少同学课后积极查找、了解历代书法家的故事，了解他们的生平逸事、书法特点、风格等等，并以四人小组为单位，制作了精美的PPT介绍。下面就让我们有请几位同学跟全班同学作有关书法家知识的介绍。

三、根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？（PPT）明确：

汉 字 间 架 结 构 类 型

独体结构

品字型结构

上下结构

上中下结构

左右结构

左中右结构

全包围结构

半包围结构（师）过渡：这堂课练什么呢？

1、老师书写几个左右结构字：仅、联、刚

2、请学生讲讲这是什么结构的字并书写上三个字。——左右结构字（师）：今天这堂课，我们就来练写左右结构字。（出示课题：左右结构字）3.利用实物投影，挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领——

注意好左右间架比例，总体上是左收右放。（用一个很大的很典型的字在多媒体上让同学们看到什么叫左收右放）。

书法教案四

木字部首的字怎样写才美呢？

1、拼字游戏，分析字形结构：（1）研究左右结构的“村”（2）研究上下结构的“李”（3）示范：写“机”字（4）小结

2．指导书写独体字“木”（1）演示：

“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。（2）提要求，巡视（3）点评 3．比较：

独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？ 学 生活动：

1、动手写“村、李”字，并交流。

2、讨论、交流

3、师示范并点评（3）自评

师生共评：观察、讨论

书法教案五

指导书写“斤”

1.师：我们接着写好“斤”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“斤”字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意：

首撇较斜，第二撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“斤”，全班比较评议。4.全班练写一个“斤”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。指导书写有这几个偏旁的生字

1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？

2.指名读要写的字：“利”“到”“割”“邻”“那”“都”“所”“新”“断”。3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。

4.观察“刂”和“阝”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。5.学生模仿书上范写一个“利”“邻”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

6.请两位同学板演，分别写“利”和“邻”，评议，全班练习写这两个字。7.指导学生书写“所”。8.观察“到”、“割”、“那”“都”“新”“断”这几个字。

9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 10.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。小结。

书法教案六

一、复习旧课，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“利”字，“刂”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁

（一）二、指导书写偏旁“刂”、“阝”、“斤”。

（一）指导书写“刂”。1.师在田字格中范写一个“刂”，要求学生观察怎样写好它。

注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。2.指名在田字格中写一个“刂”，辅导评议。3.全班练写一个“刂”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“阝”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？

2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“阝”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。②竖为悬针。

3.全班练写一个“阝”，和书上的例字对照后再继续写5个

书法教案七

1、强调正确的写字姿势。学生说一说书写的姿势 体会写法

1、感知写法

2、引导通过书写体会这个字的写法。

（二）指导写“母”

“母”字的字形略呈斜势，但体斜而心正，以第二笔横折钩作为其支撑。横折钩的“钩”要弯在中心线上。撇折在折时要向右下作一长点。

中间的一长横要注意呈左低右高之势，以保证整个字的平衡。“母”字里面的两点不要过大，以保证匀称的布局。

（三）、总结这两个字的写法。学生练习

学生书写、教师相机指导

教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到独体的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是独体结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。

书法教案八

一、复习旧课。

二、范写例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“政”字，“攵”用红笔突出，要求学生注意观察这个字的间架结构及偏旁。

2．揭示课题，师：上一次课，我们同学学会了三个右偏旁“刂”“阝”“斤”的写法，这节课我们就再来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。板书课题：右偏旁

（二）二、指导书写偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

（一）指导书写“攵”。

1.师在田字格中范写一个“攵”，要求学生观察怎样写好它。注意：①上撇较直，横的起笔靠近撇的尾部。②下撇起笔靠近横的头部，行笔弧度大。2.指名在田字格中写一个“攵”，辅导评议。3.全班练写一个“攵”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导。

（二）指导书写“欠”。

1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大家仔细观察。

2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。②“横”上斜，“撇”直长，下撇起笔左，捺较直。3.全班练写一个“欠”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写“戈”。

1.师：我们接着写好“戈”字旁，这次我请同学们从书上直接观察，写好“戈”字旁要注意什么？

2.学生观察，要注意：

横上斜，斜钩高起笔，撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外。3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”，全班 比较评议。

4.全班练写一个“戈”，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

书法教案九

一、复习旧课。

二、观察例字，揭示新课。

1．老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

2．揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。板书课题：字框

（二）二、指导书写偏旁。

（一）指导书写司字框。

1.师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。

2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ①“横”短“竖”长。②“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。

3.全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写“匚”。

1.师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。2全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意： ①上横取中，竖折的竖稍向左斜。②下“横”对正上横，比上横稍长。3.全班练写一个“匚”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写下三框。

1.师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？

2.学生观察，要注意：

①

边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。②

“横”的行笔由重到轻并稍有弧度。

3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。4.全班练写一个下三框，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

第五篇：小学书法教案

第一课 写毛笔字的基本常识

一、文房四宝：笔墨纸砚

笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等 墨：墨块、墨汁。纸：宣纸、毛边纸等。砚台

二、写字姿势和执笔方法

坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。

站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆 2.中指钩住笔杆

3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆

4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆

5.拿笔时应指实、掌虚、笔正

三、米字格和笔画名称 汉字笔画名称表

第二课 顺入横 一、二、三、干

要点：露锋入笔，有斜起和竖起两种，中段较轻，收笔加重。

第三课 短横 王、工、士、在

要点：短横注意位置决定粗细变化。

第四课 逆入横

要点：斜起（两个角度）、竖起两类，含蓄饱满。

第五课 垂露竖 下、不、仕、作

要点：注意中间细两头粗，重心平稳。

第六课 悬针竖

十、千、平、中

要点：中锋逐渐提笔送出。

第七课 横折 日、目、里、甲

要点：注意横竖的粗细变化。

第八课 撇 文、各、彦、加

要点：撇有直有弯，注意行笔中的粗细变化，收笔时调整中锋。第九课 短撇 手、氏、斤、千 要点：可以侧锋。

第十课 回锋撇 风、成、戊、咸

要点：收笔时回锋可以向上带出也可以收住。

第十一课 短捺 以、外、东、未

要点：注意提按变化，收笔调整笔锋。

第十二课 斜捺 人、父、入、文

要点：要写出波折且挺拔有力。

第十三课平捺 远、通、延、廷

要点：要把握好角度和轻重变化。

第十四课 撇捺合用 交、是、定、水 要点：注意撇捺的粗细对比和平衡呼应。

第十五课 露锋点

六、主、斗、文

要点：注意外轮廓是三角形。

第十六课 藏锋点 宁、心、必、思

要点：逆入，上宽下窄。

第十七课 书法简史

第一课 复习课

纠正执笔、坐姿和笔画。

第二课 竖撇 月、用、川、广

第二学期（2011.3~2011.7）要点：注意角度，要起到支撑作用。

第三课 四点底 无、马、鱼、黑

要点：注意四点的方向和大小。

第四课 提挑 北、公、理、长

要点：外形为长三角形，注意棱角。

第五课 短提 冷、温、法、酒 要点：出峰短促。

第六课 折提 台、云、公、去、玄

要点：撇和提的结合处顿笔。

第七课 竖钩 小、寸、才、示

要点：注意出钩角度，使整体平稳。第八课 横折钩 也、力、勾、刀

要点：注意横竖粗细对比，出钩角度和整体平衡。

第九课 竖弯钩 尤，也，元，先

要点：竖画略微向左倾斜，注意粗细变化，回锋出钩。

第十课 横折弯钩

九、丸、几、旭

要点：注意转弯的角度，略向左倾斜，右侧加粗放开。

第十一课

斜钩 戈、成、代、武

要点：注意行笔中的粗细变化和姿态的挺拔。

第十二课 卧钩 心、中、思、息

要点：露锋起笔，由细到粗，注意角度变化。

第十三课 横钩 守，宇，宫，常 要点：多用在宝盖头上，注意横要写细，出钩短促有力对准下一笔的方向。

第十四课 竖折折钩 马、鸟、乌

要点：注意粗细变化和出钩角度。十五课 竖提 以，长，氏，良

要点：竖要写正，向左提按后再向右提笔出锋，提要写平一些，第十六课 所学字的总体练习+名人故事学习

三年级书法教案

第一学期（2010.9~2011.1）

第一课 横竖组合的独体字和撇捺组合的独体字 1，横竖组合的独体字例字：正，聿

要点：这类字一横竖为主笔，首先要注意主笔长横与中竖的饱满舒展；其次是笔画之间的之间的疏密关系和左右平衡。

2，撇捺为主的独体字例字：天，水

要点：这类字以撇捺为主笔，要注意主笔的饱满有力，左右呼应，重心平稳。

第二课 长形独体字和扁行独体字 1，竖长形独体字例字：月，其

要点：此类字取纵势，笔画匀称，注意横的排列与收放关系 2，扁形独体字例字：云，心

要点：此类字取横势。云字注意下半部支撑；心字注意卧勾的角度和点画呼应。

第三课 斜势支撑的独体字 例字：力，多，方，母

要点：此类字以斜势笔画为支撑，应注意斜势笔画的取势和重心平稳之间的关系。

第四课 相随结构 例字：竹，林，羽，所

要点：这类字往往是两个相同的结构并排组合，左小右大，左轻右重；重复的笔画要有变化。

第五课 相背结构 例字：北，非，兆，我

要点：字的两部分向外取势，互相倚靠，笔画呼应。

第六课 让左结构 例字：郡，勤，彭，敬

要点：以左半边为主，左边占位多，右边以竖为支撑的左高右低。

第七课 让右结构 例字：依，悟，福，神

要点：左侧笔画较少，占位较窄，右侧是主体，要写正。

第八课平分结构 例字：拜，静，解，相

要点：左右平分，注意笔画穿插避让，右侧笔画略粗。

第九课 左侧上平结构 例字：明，碑，现，顷

要点：左侧多是短小的偏旁，其位置与右边靠上平齐或居中偏上。

第十课 右侧下平结构 例字：初，叔，朝，勃

要点：右侧占位靠下平齐，或居中靠下；应写的略短，上部留一些空白。

十一课 右侧居中 例字：和，如，秘，相

要点：这类字右侧结构一般比较短小，居中或居中略微偏上为宜。

十二课 三平分结构 例字：州，柳，卿，翔 要点：三部分基本均匀，应注意穿插紧密，高低错落。

十三课 左窄中右宽 例字：倾，凝，湘，瀚

要点：这类字左边偏旁笔画较少，竖势排列；占位四分之一左右。注意三部分结构穿插避让，高低错落。

十四课 中窄左右宽 例字：班，衍，附，辩

要点：这类结构中间笔画很少，占位四分之一以内，注意三部分紧凑，穿插呼应。

十五课 讲解作品——迎春纳福

迎——左下包右上，注意里边的结构左高右低，悬针竖左侧贴紧田字格中线，结构紧凑；走之旁捺的波折和提按。

春——上宽下窄，撇捺舒展，撇细捺粗，中宫收紧，上下两部分对正。纳——左窄右宽，左高右低，绞丝旁的重心平稳。

福——左窄右宽，示补旁中竖的两种支撑方法；右边口要写小，居中对齐。

十六课 书写作品——迎春纳福 十七课 书法欣赏

第二学期（2011.3~2011.7）第一课 重叠结构 例字：昌，炎，哥，串

要点：这类字上下两部分结构大多相同，上大下小上紧下松，上细下粗，重复的笔画注意变化，两部分居中对齐。

第二课 上下平分结构 例字：委，思，益，姿

要点：这类结构上下两部分占位大体相当，注意笔画之间的穿插使之紧密组合，避免上下脱节。下边笔画略重一些。

第三课 上大下小 例字：否，香，普，恭

要点：上部宽大，向左右伸展，下部结构紧凑，下部笔画重些，注意两部分重心对正。

第四课 上小下大 例字：是，崇，泉，美

要点：上部窄小紧凑，下部宽大舒展。注意两部分结合紧密。

第五课 上简下繁（品字结构）例字：森，磊，翁，露

要点：这类字属于品字结构，上部笔画少占位小，下部是左右结构，注意笔画穿插避让，结构紧凑。

第六课 上繁下简 例字：督，贤，壁，慈

要点：上部结构复杂，注意穿插紧凑；下部和上部重心对正。

第七课 上中下结构 例字：意，素，等，慧

要点：形体较长，要有一个横向的主笔，三部分重心要对正，上紧下松

第八课 全包围结构 例字：固，因，困，国

要点：整体占位宜略微缩小，外框要写端正，左细右粗；被包围部分要居中，上紧下松。

第九课 上包下 例字：同，周，风，闻

要点：外框笔画相互呼应，或相向或相背，左细右粗。被包围部分居中偏上。

第十课 下包上 例字：函，幽，豳，齿

要点：外框左右不宜写高，包住一半即可；被包围部分居中偏上。

十一课 左包右 例字：匹，匠，匣，匾 要点：外框上横略短，下横略长；被包围部分居中。

十二课 左上包右下 例字：原，度，展，扇

要点：左侧长撇舒展，角度适当，留出足够空间；上紧下松，均匀居中，主笔向右伸展，与左侧长撇呼应。

十三课 左下包右上 例字：近，道，起，旭

要点：此类结构注意上部紧凑，下部伸展。

十四课 右上包左下 例字：司，可，匈，虱

要点：注意外框出钩的角度，使字的整体平稳。

十五课 讲解作品——博学笃行

博——左窄右宽，注意右侧上紧下松，右下竖钩对整体的支撑。

学——中间宽上下窄，注意上部的紧凑，中间的伸展，下部弯钩的重心平稳。笃——上紧下松，两头宽中间窄，横折钩的角度和四点的距离分布。行——左窄右宽，注意两撇的错落，右侧竖钩加粗。

十六课 书写作品——博学笃行 十七课 书法欣赏

四年级书法教案

第一学期（2010.9~2011.1）

第一课 白日依山尽

要点：“白”宜小不宜大，笔画少的字略微加粗

“日”接笔处注意留空白

“依”左窄右宽

“山”注意三竖粗细变化左轻右重

“尽”撇捺舒展基本平齐，两点纵向呼应

第二课 黄河入海流

要点：“黄”上紧下松，第二横伸展，撇和点三角形支撑。

“河”三点水弧形排列，上紧下松；口要写小。

“入”撇细捺粗，交叉点居左靠上。

“海”注意右半部撇折和横折钩的角度，整体平衡。

第三课 欲穷千里目

要点：“欲”左右平分，注意穿插避让。

“穷”注意下边“力”的角度。

“千”横画左长右短，中竖加粗偏右。

“目”上紧下松，不要封死。

第四课 更上一层楼

要点：“更”注意撇的角度，撇细捺粗，交叉点居左。

“上”中竖偏左，使两边空白平衡。

“一”写粗一些

“层”第四横加长，与左侧长撇呼应；下部撇折点是正三角形支撑。

第五课 用简体字书写整首诗

第六课 用繁体书写整首诗 繁体：尽，穷，层，楼

要点：“盡”字上紧下松，注意几个横的收放关系。

“窮”字注意穴宝盖要盖住下部，下部的左右结构要紧凑；两个钩要有变化，左轻右重。“層”字是左上包右下，注意长撇的角度。下部右侧要重一些，和长撇制衡。

“樓”字注意木字旁写窄，右边的一点要靠下些，和右边的结构互相穿插，女字底要写正，中间空白要小。

第七课 书写作品并落款

第八课 上联——天地英雄气 要点：“天”上横短粗，下横细长，撇在中线左侧，撇细捺粗。“地”左窄右宽，提土旁居上，竖弯钩向右伸展。“英”第三横最长，上紧下松。

“雄”左半部居上，注意两部分穿插，四个横紧凑，最后一横长些，和左侧撇呼应。“气”上紧下松，钩要有力度。

第九课 下联——风云浩荡春 要点：“风”左右呼应，左轻右重。

“云”上横短粗，下横细长；下部撇折点是正三角形支撑。

“浩”左窄右宽，注意三点水弧度和三点距离关系，口要写小。

“荡”上紧下松，长横舒展盖住下部结构；下半部是左窄右宽

“春”上宽下窄，撇捺舒展，撇细捺粗，中宫收紧，上下两部分对正。

结构；注意右侧钩和撇的角度，两撇长短变化。

第十课 用简体字书写整幅对联

十一课 用繁体字书写整幅对联 繁体：气，风，云，荡

要点：“氣”字注意三横方向一致，上紧下松，下部“米”字横向左伸展，和右侧的钩呼应，四个点上边两个略小，紧凑；下边两点舒展，或写成撇点。“風”字中间的部分注意上紧下松，居中平稳。“云”字注意四个横的收放关系，上边四点紧凑呼应，下部的三角形结构平稳。

“蕩”字草字头左轻右重，三点水写成弧形排列，上紧下松，注意提挑的方向；右下部的菱形结构要和整体呼应。

十二课 书写作品并落款

十三课 春联横批——国泰民安

要点：“国”包围结构，注意左轻右重，结构端正，里面玉字上紧下松居中偏上偏左。繁体里面“或”字口要写小。

“泰” 上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，注意四点笔断意连相互呼应。

“民”戈钩要有粗细变化，注意角度要含蓄中见挺拔。

“安”宝盖头大小适度，女字的长横要伸展出来。

十四课 上联——虎振雄风存浩气

要点：“虎”注意横沟和长撇的连接角度，两个撇要注意角度变化，长撇略粗些，横折弯钩向右打开，与左侧长撇呼应。

“振”左窄右宽，上紧下松，撇细捺粗。

“雄” 左半部居上，注意两部分穿插，四个横紧凑，最后一横长些，和左侧撇呼应。

“风” 左右相背呼应，左轻右重，上紧下松。（有繁体）

“存”注意左竖和撇的连接位置，右侧弯钩要重心平稳。

“浩” 左窄右宽，注意三点水弧度和三点距离关系，口要写小。“气”上紧下松，钩要有力度。

十五课 下联——兔迎盛世蔚新春

要点：“兔”撇要细一些，竖弯钩向左靠拢，右侧打开。

“迎” 左下包右上，注意里边的结构左高右低，悬针竖左侧贴紧田字格中线，结构紧凑；走之旁捺的波折和提按

“盛”戈钩要向下伸展，皿字底四个竖左轻右重里面两个小竖也是左轻右重，不要封死。最后一横展开。

“世”三个竖注意粗细变化，左竖比右竖细，中间都最细。长横伸展，三竖和短横写紧凑。“蔚”草字头长横打开，下半部注意穿插避让，竖钩粗一些，钩向左出，点要靠上写。

“新”左右结构，左半部靠上写一些，把右侧的悬针竖稍稍露出一些。撇的前半部要写直，下半部向左穿插。

“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

十六课 书写春联

十七课 书法欣赏

第二学期（2011.3~2011.7）

第一课 华夏有天皆丽日

要点：“华”上半部左窄右宽，整体上紧下松。

“夏”注意横的均匀排列和收放关系，撇捺伸展。“有”长横舒展，注意撇的角度，“月”的两横均匀靠上，撇细竖粗。

“天” 上横短粗，下横细长，撇在中线左侧，撇细捺粗。

“皆”上半部左窄右宽左小右大左细右粗，下半部三横疏密均匀略微上紧下松。

“丽”长横舒展，下半部左小些右大些。

“日”上紧下松左轻右重。

第二课 神州无处不春风

要点：“神”左窄右宽左边靠上写，右侧悬针竖长出来。

“州”排列均匀，三个点居中略微靠上，中间竖短些。

“无”竖弯钩向左靠拢，转弯后向右伸展加粗。

“处”左下包右上，两部分要写紧凑。

“不”撇要写直，中竖略粗，右点注意和左撇长度和角度的呼应。

“春” 上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

“风” 左右相背呼应，左轻右重，上紧下松。

第三课 简体书写对联

第四课 繁体书写对联 繁体：华，丽，处，风，要点：“華”字注意横竖的排列均匀上紧下松。丽字上半部写小些，下半部打开。

“麗”上紧下松，左侧长撇和右侧呼应。“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。“處”注意下半部的斜中求正。“風”内部上紧下松，居中平正。

第五课 按作品书写对联并落款

第六课 升平天下瑞

要点：“升”撇细竖粗，长横打开，“平”上紧下松横细竖粗，注意两点的断开和链接。

“天”上紧下松，撇细捺粗，撇的起笔在中线左侧。

“下”横细竖粗，点和横之间留一些距离。

“瑞”左窄右宽，上紧下松，注意几个竖的粗细关系，上边三竖左细右粗，下边四竖中间两个和两边两个各成一组，遵循左轻右重原则。

第七课 和谐世间春

要点：“和”口要写小，居中偏上。

“谐”左窄右宽；右半部结构是上下结构，其中上半部是左窄右宽。

“世”第一横打开，竖写紧凑，注意粗细变化。

“间”左轻右重，中间日字居中偏左上。

“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。第八课 简体书写对联

第九课 繁体书写对联 繁体：升，谐，间

要点：“昇”上紧下松，注意收放关系。“諧”注意左侧横的收放关系和上紧下松。“間”左轻右重。上紧下松。

第十课 按作品书写对联并落款

十一课 远看山有色

要点：“远”左下包右上，注意捺的角度和左右两部分的紧密。

“看”上紧下松，注意横的收放关系。

“山”三竖左轻右重，参差错落，横细竖粗。

“有”注意撇的角度和位置，上紧下松左轻右重。

“色”三个竖左轻右重，竖弯钩前半截竖的部分向左倾斜，转弯后加粗向右伸展，两侧呼应。

十二课近听水无声

要点：“近”注意捺的角度，走之旁包住上边的结构。

“听”左窄右宽左小右大，左侧“口”要靠上写，悬针竖比撇粗些。

“水”竖钩写在中线左侧，给右边的捺留够空间。撇细捺粗，左侧横撇和中间竖钩略微断开一些。“无”竖弯钩向左靠拢，转弯后向右伸展加粗。

“声”注意横的收放关系，撇的角度是整个字支撑的关键。

十三课 春去花还在

要点：“春”上半部前两横短第三横长，三横要排列在中线以上，撇捺打开，下边日字要紧凑，和上边对正。

“去”上横短下横长，撇折点是正三角形支撑。

“花”草字头的左竖和右撇都向中间靠拢，下半部的两竖和草字头的两个交叉点对正，竖弯钩略微向左侧倾斜。

“还”被包围结构撇和点的角度要呼应，注意两部分的穿插和结构紧凑。

“在”注意左竖和撇的交叉位置，左竖略微向左倾斜，与底横的右侧呼应。

十四课 人来鸟不惊

要点：“人”交叉点在田字格中心偏左上，撇细捺粗。

“来”上紧下松，注意上半部一点一撇的角度和下半部一撇一捺的角度相呼应。“鸟“注意短撇的位置，上紧下松，书横折弯钩的角度要包住长横，使整体平稳。

“不”注意撇和点的角度。

“惊”左窄右宽，竖心旁两点左低右高，一断一连，口要写小；左右两部分穿插紧密。

十五课 按繁体书写作品

繁体：远，听，无，声，花，还，鸟，惊 “遠”注意被包围结构“袁”的中心对正。“聽”左窄右宽，上紧下松，右侧注意横的收放关系。“無”四个竖向里收和四点向外方相对呼应。

“聲”上繁下简，上半部左右结构注意穿插紧密撇捺舒展，；下半部注意横的排列和收放关系；整体上紧下松。

“花”参照简体。

“還”被包围结构“瞏”字注意上下对正，上紧下松，收放得当。

“鳥”注意横的疏密关系和收放关系；横折钩出钩对着左侧接笔处，四个点由大到小依次排列，钩对着四点中间的空隙。

“驚”上半部左右两部分注意穿插避让，口写小、靠外侧写，右侧捺笔放出来；下半部注意横的排列均匀上紧下松，钩对四点中心。

十六课 书写作品并落款

十七课 书法欣赏