第一篇：感恩的心教学设计
感恩的心教学设计
设计背景: 由于近年来独生子女的不断增多,父母对子女的宠爱不断升级,造就了一个个“小皇帝”一家几辈人都围着他(她)转,有些孩子由于家长过度溺爱而变得飞扬跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用说别人,甚至有些孩子认为父母、老师、朋友帮助自己都是应该的,根本不用谢,为了能让我们的孩子理解父母、老师、朋友的一片好心,为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而设计了本节主题为《感恩的心》的校本课,加强对学生知恩、感恩的教育,把他们培养成为感恩他人,感恩社会的具有高尚情操的一代新人。
主题分析:
让学生走近父母、走近老师、走近所有身边的人,从小懂得尊敬别人、加深情感,学会感恩。
学情分析:
由于五年级小学生已经具有了调查研究、收集和处理信息、发现问题、处理问题等能力。有一定的探究热情,愿意亲身实践,能通过小组合作或自身的努力去发现、探索和解决问题。已经有一定的自制力,能运用清晰的语言表达自己的想法,能运用自己的方式去表达自己内心的情感。
活动目标:
1、通过本主题活动,让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人,加深亲情,从而激发学生的感恩之情。
2、通过本主题活动,让学生懂得爱是亲情、友情延续发展的基础,懂得“爱是最伟大的”道理。
3、通过本主题活动,使学生知道如何去感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会,从而培养其良好的品质。
4、通过本主题活动,让学生从活动体验中,提高收集信息,处理信息的能力,掌握一定的访问、调查、交流、沟通的方法,提升学生的交往能力,探究能力,口语交际能力等,进而培养学生创新意识,实践能力以及良好的个性品质。
教学策略:
在本节课的教学活动中,学生是主体,教师的主要任务是给予引导、指导和帮助。给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、开展活动的机会,发挥他们的自主性,让学生从小懂得感恩于人,从而激发学生的感恩之情。
1、教学情境的创设:采用播放影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》讲小故事等,燃起学生对父母、老师的感激之情,点燃其爱的火焰,使之意识和感受到如何去感恩。
2、教学方式及手段:先创设情境激发学生的感恩意识,然后让学生谈一谈自己的感受。并让学生通过各种形式表达自己对父母、对师长、对他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和小故事让学生获得听觉上的直观信息,提高了学生学习的兴趣,更多、更快、更有效的传递教学信息。
3、学习方式:学生主要以小组合作和师生互动的方式,学生采访了解老师的一些基本情况以便对老师有更多的了解。在这一过程中,提高了学生的语言表达能力和归纳、总结的能力。
课时: 1 课时
活动准备: 1、影片《妈妈再爱我一次》精彩片断、歌曲《感恩的心》
2、学生调查父母的基本情况(生日、爱好、每天的工作时间等)制成调查表
3、学生准备的各种礼物
活动流程:
? 谈话导入:
师:爱是世上永恒的主题 ,爱是世间最美丽的词语。因为有了爱,人间才充满了温暖 ,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动 ,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心——感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……让我们每一个人都有一颗感恩的心。师板课题《感恩的心》。
[ 设计意图: 本环节的主要意图有两点:
一、通过与学生的交流,唤起学生对爱的情感;
二、通过师生课前的谈话,使学生有一种亲切感,拉近师生之间的距离,让学生在谈话的过程中不会感觉到很突然,相反则是很自然的进入学习状态。]
二、活动过程
(一)感恩父母、情境导入,激起波澜
播放影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段;
师:同学们看了刚才的影片你有什么感受?
(生谈)
[ 设计意图: 通过为学生创设一个观看影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段,让学生的精神上、思想上去感受影片中那催人泪下的场面以唤起学生对父母的爱,随后让他们在情境的渲染下谈一谈看过影片后的感受,使其懂得他们生活在父母的身边,被父母关心、关爱的感觉是幸福的、是快乐的,从而为下一个环节做好铺垫 ]
2、汇报交流调查表
师:既然大家有这么多的感触,那你们对自己的父母又了解多少呢?课前请大家对父母的一些基本情况做了调查,下面就请你把调查的情况向在家做一简单的介绍。
(生介绍)
师:刚才大家对父母的一些情况做了介绍,我发现有一些同学对父母的情况了解的很全面,而有一些同学对父母的情况了解的只是一点点,不知道对此你有什么感受?
(学生谈感受)
[ 设计意图: 通过课前让学生对父母的一些基本情况做了调查,可以加强学生的调查分析的能力和收集信息、处理信息的能力。由于现在的孩子大多是独生子女,缺乏对父母的了解,针对这种情况让学生在调查的同时也能迫使学生对自己的父母多了解一些。让学生在汇报和听取的同时谈一谈自己的内心感受,让学生真正的感悟到自己应该对父母多了解一些,多关心、关爱一些,唤起学生爱的情感。]、再创情境、情感升华
师 : 我几天前刚学会了一首手语歌《感恩的心》。很美的音乐,很美的歌词,却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。我回来以后的第一件事就是从网上下载这首歌,把它存在我的电脑里,一遍一遍地听,一遍一遍地教我的孩子做着手语。我们先一起来欣赏一下这首歌《感恩的心》
(生欣赏)
师:听完这首歌后不知道你有什么感受?下面,我给你们讲一个关于这首歌的由来的故事。
师讲故事。
师:听过后你会有什么感受,结合你的生活实际来谈一谈。
生谈感受。(可先在小组内说一说)
师:是啊,是我们的父母给了我们无穷的爱,我们一定要做一些自己力所能及的事情,尽可能多的为父母分担一些忧愁,懂得去关心、爱护父母,让他们在对你付出爱的同时也感受一下儿女对自己的爱,老师相信你们一定能做到最好。
[ 设计意图 :再次创设让学生听歌曲《感恩的心》及听有关此歌曲由来的小故事情境,让学生再次 受到情感的渲染,使他们 懂得爱的伟大, 激起学生感恩的欲望,使其的情感得到升华。]
(二)、感谢师恩
1、调查采访、增近感情
师:在你们的日常生活中除了与父母接触之外,还和谁接触最多呢?
生答老师
师:是啊!老师传授我们许多知识,教会我们做人的道理。那么,你对你的老师又了解多少呢?谁愿意来说一说?
生答 师:看来呀,你们对老师的了解还不是很多。那么你想不想对你的老师有更多的了解呢?下面就有请几位老师上来,谁愿意做小记者来采访一下你的老师呢?
师生互动采访了解。
2、谈感受
师:通过刚才的调查了解大家已经对你的老师有了更多的了解。老师每天都要不停的重复那几件事——遵守纪律、讲究卫生、注意安全等等,你们不觉得他们很烦吗?为什么?
生谈
[ 设计意图 :这是一个在让学生“感恩父母“的基础上设计的一个大环节,面对当今社会对老师的要求越来越高,学生对老师的要求也越来越升级。而有一些同学则不能理解老师的一片苦心甚至于误认为老师的谆谆教导是多此一举,多管闲事,面对这种情况我设计了这一环节,让学生在现场采访、了解老师的同时来谈一谈自己的感受,让他们从各个方面去了解、感受老师对自己的爱与父母的爱是一样的,都是那样无私和伟大的,让他们懂得去感谢师恩 ]
(三)、感恩他人
师:同学们都说出了自己的心里话,是的我们每一个人都离不开周围人的帮助与关心。只不过在不经意间你没有注意到,比如说最小的事情:当你在写字时发现没有了本子,而你的同学或朋友及时的借给了你;当你在提水时觉得自己力不从心时,在你身边走过的人及时的向你伸出了援助之手等等,虽然这些都是小事但是如果没有他们,你就会无法摆脱困境。那么同学们请你想一想在很多的时候,你与同学之间、朋友之间是不是经常为一点点小事而发生争执或矛盾呢?你能举个例子来谈一谈你的想法吗?
生举例谈想法
师:无论在什么时候都要以一种感恩的心态多站到别人的角度去想问题,那样你就不会钻“牛角尖儿”永远都会很快乐。
[ 设计意图: 本环节的设计很贴近学生的生活。通过让学生回忆发生在身边的小事,唤起他们对他人的感激之情使其感受到自己身边的每一个人都需要他们去感恩,因为他们在无形当中曾经对你有过帮助,加深学生对感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩师长、感恩他人的人才能做到去感恩社会 ]
(四)、献礼感恩
师:是啊,老师为了能让你们多学一些知识,多懂得一些做人的道理,他们付出了许多许多。我想听了刚才同学们的发言,老师们肯定会很欣慰。无论是老师也好,还是父母也好或是你周围帮助过你的人也好,他们都为你付出了许多,那么你打算怎么来感谢他们呢? 下面就请献上你最精心的礼物和你的心里话。
生献礼物并谈心里话(懂得去感恩父母、老师、他人及今后的一些做法)
(礼物可是心里话、歌曲、舞蹈、书信、小品等各种形式)
[ 设计意图: 本环节是让学生用各种形式为父母和老师献上自己精心准备的礼物。由于学生自己亲身经历了制作礼物的全过程——自排、自做、自演、自说、自写自唱等,是他们对父母和老师发自肺腑的、最真诚的祝福与感激, 让学生在活动中获得真情体验和感悟,增近了孩子与父母、与老师、与他人的情感。同时也发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。]
三、小结
师:刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界;感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步……我们感谢所有的人。正如歌曲中所唱到的那样“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”
下面,让我们一起伴随着歌曲《感恩的心》来结束本课。(播放歌曲《感恩的心》)
[设计意图: 通过再次欣赏歌曲《感恩的心》和教师的小结让学生懂得 “滴水之恩,当以涌泉相报。”让他们知道“ 感恩”,是我们民族的优良传统,也是一个人的基本品德。只有知道感恩的人,才能收获更多的幸福,才会发觉世界是如此美好。] 活动预设:
1、教师在创设情境时,可以适时的选择影片、歌曲、故事,不一定全用上。
2、学生在谈感受时,语言表达能力强的可能会谈的多些,语言表达能力稍差的可能会谈的少些,教师要根据学生的能力适时的给予肯定。
3、学生在“献礼”这一环节,无论其采用什么方式教师都要及时的给予肯定。
活动反思:
1、以学生与父母、老师、朋友及身边的一些人的生活为基础,贴近学生。通过各种情境让学生受到情感的渲染,激起学生感恩的欲望。并能够适时让学生在小组内来谈一谈各自的感受。这样不但提高了学生的语言能力,同时也给一些学困生及时的帮助,一举双得。能面向全体学生,尊重学生的个性、自主性、创造性,使全班所有学生都能成为学习的主人。通过课外的调查、询问、了解让学生感受父母的辛劳。密切了学生与生活实际的联系,增近了孩子与父母的情感。
2、通过几个活动拉近了孩子与父母之间的距离。同时也发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。让学生在活动中获得真情体验和感悟,并从中得到情感的交流。让学生感悟到父母、老师、朋友也需要他们的理解、帮助与关爱。让学生在活动中真正的理解爱的真谛。做到了学校、家庭、社会一体化。各种形式的活动较好的体现了全员参与、开放、灵活,注重体验。
3、本课把“感恩”这一理念贯穿始终,一切的情境都是为此而设计的,同时我把活动的主体交给了学生,让学生真正成为了课堂的主人。发展了学生的个性,密切了学生与生活与家庭与社会的联系,发展了学生的创新精神和综合实践能力。学生在活动中感悟到了爱的真谛,得到了情感与情感的交流。对学生进行了知恩、感恩的教育。
附件:
有关歌曲〈感恩的心〉由来的小故事
有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累,睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着,却发不出一点声音……
雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来,现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪,决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着,让妈妈放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》,泪水和雨水混在一起,从她小小的却写满坚强的脸上滑过…… “感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着,一直到妈妈的眼睛终于闭上……
第二篇：感恩的心教学设计
歌曲《感恩的心》教学设计
教学目标：
一、能够有感情的演唱歌曲《感恩的心》
二、较准确的把握后半拍起唱及切分节奏
三、懂得感激他人的恩情。回报恩情，培养尊重、关爱他人的良好品质。
教学重点：
能够有感情的演唱歌曲《感恩的心》，并培养学生尊重关爱他人的良好品质。教学难点：
较准确的把握后半拍起唱及切分节奏
一、教学过程：
情境导入：播放歌曲《感恩的心》，同学们一起说出这首歌曲的歌名。在这首《感恩的心》创作背后其实有一个真实的故事，让我们来听听她吧
（一）讲故事：
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。为了生活，妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕是何等的美味呀！
一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间，妈妈还没有回来。小女孩站在门口望啊望。天越来越黑，雨越下越大，小女孩决定顺着妈妈回来的路去找妈妈。她走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇晃妈妈的身体, 妈妈却没有回答.她以为妈妈累了, 睡着了, 就把妈妈的头枕在自己的腿上, 让妈妈好好地睡上一觉.这时她朦胧地看到妈妈的眼睛并没有闭上!小女孩突然明白, 妈妈可能是死了!她非常恐惧, 紧拉着妈妈的手, 却发现妈妈手里还紧紧攥住一块年糕……她拼命地哭，却发不出一点声音，只是浑身在颤抖……在漆黑的雨夜里，小女孩不知哭了多久，她意识到妈妈不会再醒来了，现在就剩下孤独的自己了。她静静地看着妈妈的双眼，她知道妈妈不肯闭上眼睛，是放心不下她一个人留在世上。于是她抹去泪水，决定用自己的语言，告诉妈妈一定会好好地活着，小女孩就站立在妈妈的身边, 在雨中用手语一遍又一遍地做着“感恩的心 ,感谢有你 ,伴我一生, 让我有勇气做我自己, 感恩的心 ,感谢命运花开花落 ,我依然会珍惜.....”妈妈终于慢慢地闭上了眼睛，放心的走了......（二）让我们再次用心去聆听这首《感恩的心》，感受这首歌曲的速度、情绪，听了歌曲你有何感触？（生简要发言）
教师总结：在我们成长道路上，离不开父母的哺育和抚养、老师的教导、同学和朋友的关爱和帮助，而我们不能只是一味索取，还要懂得感恩，知道回报，这样我们将会生活在一个处处充满爱的世界中。
今天我们就来学唱这首《感恩的心》。
二、学唱环节
1、跟录音学唱
2、难点处理：后半拍起唱
复习巩固切分节奏
3、齐唱练习，教师引导学生用真挚的情感演唱歌曲。
三、艺术舞台
歌曲学唱先告一段落，我们来学习这首歌曲另一种艺术表现形式——手语表演部分
1、请同学上台表演
2、教师指导手语
3、请同学上台表演，其余同学伴唱。
师：很好，请回到座位上去，刚才同学们表演的都很棒！老师要为你们鼓掌，上台表演的同学更加了不起，也希望更多的同学敢于登上小舞台，勇敢地展现自己！
四、情感升华
师：妈妈是我们最亲最爱的人，也是为我们付出最多的人，想一想如果妈妈询问你的学习情况，让你再多吃一些，让你再穿暖一些，你是怎么做的呢？而你是否了解自己的妈妈？（抢答：喜欢吃的水果、喜欢吃的饭、穿多大码的鞋、生日的日期）
师:我相信你们都是孝顺、懂得感恩好孩子。回家后对妈妈说上一句感谢的话，力所能及的为妈妈做上一件小事，默默的记下妈妈的生日给她一份意外的惊喜，好吗？
教师小结 ：其实，感恩体现在生活中的每一个细节，一句贴心的话语，一个关心的眼神，一个关爱的行动，都能让人们感到安慰和快乐，用你们的一个行动、一点进步来传达这份感恩之情吧！
第三篇：《感恩的心》教学设计
心理健康教育优秀课例展示
2008 ． 9 ． 19
《感恩的心》教学设计
宁安镇茂盛学校
张雅新
教学目标：
1.借助多种方法进行情感渲染，让学生充分感受和体验，知到
知恩图报的重要意义。
2.激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
通过讲述、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。
3.学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
让学生
初步掌握感恩的方法和途径，做一个具有感恩之心的好孩子。
重点
：
让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。
难点：
让学生掌握感恩的方法和途径，并能做到在生活中运用。
教学过程：
创设情境，导入教学：
学生起立，教师演唱歌曲《感恩的心》。
打开学生心扉，搭
建与学生沟通交流的平台。
师：
请同学们谈谈听完这首歌曲的感受，谈出这首歌表达的意思 和情感。
生：
这首歌曲告诉我们每个人都要有一颗感恩的心。师板书课题 《感恩的心》
故事启迪，为何感恩。
心育读本中的一个故事：两人在沙漠中行走多日，口渴难忍，向 一位老人讨水喝，每人得半碗水，其中一个闲少生气倒掉，结果渴死 在沙漠中；另一人心存感激喝下了水而走出了沙漠的故事。
思考：读了这个故事你有什么感想？
明确：
１．
故事中的老人施舍的分明是一种爱心，而故事中的第二个人
喝下的是一种感激，正是这种感激才支撑他走出沙漠。
２．学会感激，不但是对你有帮助人的一种感谢，同时自己也会 收获很多．
三．活动感知，心怀感恩。
、（如果说观察是起点，感悟是过程，引导学生从搜索到罗列，再 到挑选生活中表现亲情的细微点滴便会显得水到渠成。，激发学 生的情感因素，让他们心怀感恩，体验点滴亲情。）
请同学们说说父母对我们的关心和帮助．你得到这些关心和帮助 后的反应是什么？表演给大家看．
请同学们说说你身边还有谁帮助过你？是怎样帮助的？
学生分组表演教师平时是怎样为同学服务的？
四、指导践行，学会感恩。
你是否有过下列这种情况，现在有何感想？（播放音乐《懂你》）
饭桌上，母亲端来做好的饭菜，抱怨不好吃。
随意花父母的钱，认为是天经地义的。
不知道父母的生日，不理解父母的心。
对现在在你身边帮助过你的人说一声谢谢的话。
学校里老师苦心对导，仍我行我素，对老师的教诲不屑一顾。应 该怎样对待老师？你现在想对老师说些什么？
五、伴随音乐，升华感恩。
在
《感恩的心》 的音乐声中，师：
受人滴水之恩，当以涌泉相报，我们应该学会感恩，感激国家给了我们和平，感激父母给了我们生命，感谢老师给了我们知识和做人的道理，感激路人给了我们帮助，感激
生活中的一切，没有人生下来就应该为你付出什么，别人为你做的是
一种关心，无论事情大小，你都要用心去记，还要适时地回报，我们 的生活将会变得更美好！师生同唱《感恩的心》结束教学。
第四篇：感恩的心教学设计
感恩的心教学设计
设计背景: 由于近年来独生子女的不断增多,父母对子女的宠爱不断升级,造就了一个个“小皇帝”一家几辈人都围着他(她)转,有些孩子由于家长过度溺爱而变得飞扬跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用说别人,甚至有些孩子认为父母、老师、朋友帮助自己都是应该的,根本不用谢,为了能让我们的孩子理解父母、老师、朋友的一片好心,为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而设计了本节主题为《感恩的心》的教学设计,加强对学生知恩、感恩的教育,把他们培养成为感恩他人,感恩社会的具有高尚情操的一代新人。
主题分析: 让学生走近父母、走近老师、走近所有身边的人,从小懂得尊敬别人、加深情感,学会感恩。
学情分析: 由于七年级学生已经具有了调查研究、收集和处理信息、发现问题、处理问题等能力。有一定的探究热情,愿意亲身实践,能通过小组合作或自身的努力去发现、探索和解决问题。已经有一定的自制力,能运用清晰的语言表达自己的想法,能运用自己的方式去表达自己内心的情感。
活动目标: 1、通过本主题活动,让学生懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人,加深亲情,从而激发学生的感恩之情。
2、通过本主题活动,让学生懂得爱是亲情、友情延续发展的基础,懂得“爱是最伟大的”道理。
3、通过本主题活动,使学生知道如何去感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会,从而培养其良好的品质。
4、通过本主题活动,让学生从活动体验中,提高收集信息,处理信息的能力,掌握一定的访问、调查、交流、沟通的方法,提升学生的交往能力,探究能力,口语交际能力等,进而培养学生创新意识,实践能力以及良好的个性品质。
教学策略: 在本节课的教学活动中,学生是主体,教师的主要任务是给予引导、指导和帮助。给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、开展活动的机会,发挥他们的自主性,让学生懂得感恩于人,从而激发学生的感恩之情。
1、教学情境的创设:采用播放影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》讲故事等,燃起学生对父母、老师的感激之情,点燃其爱的火焰,使之意识和感受到如何去感恩。
2、教学方式及手段:先创设情境激发学生的感恩意识,然后让学生谈一谈自己的感受。并让学生通过各种形式表达自己对父母、对师长、对他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和故事让学生获得听觉上的直观信息,提高了学生学习的兴趣,更多、更快、更有效的传递教学信息。
3、学习方式:学生主要以小组合作和师生互动的方式,学生采访了解老师的一些基本情况以便对老师有更多的了解。在这一过程中,提高了学生的语言表达能力和归纳、总结的能力。
课时: 1 课时
活动准备: 1、影片《妈妈再爱我一次》精彩片断、歌曲《感恩的心》 2、学生调查父母的基本情况(生日、爱好、每天的工作时间等)制成调查表 3、学生准备的各种礼物
活动流程: 谈话导入: 师:爱是世上永恒的主题 ,爱是世间最美丽的词语。因为有了爱,人间才充满了温暖 ,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动 ,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心——感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜„„让我们每一个人都有一颗感恩的心。师板课题《感恩的心》。
设计意图: 本环节的主要意图有两点:
一、通过与学生的交流,唤起学生对爱的情感;
二、通过师生课前的谈话,使学生有一种亲切感,拉近师生之间的距离,让学生在谈话的过程中不会感觉到很突然,相反则是很自然的进入学习状态。
活动过程
一、感恩父母 1、情境导入,激起波澜
播放影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段;师:同学们看了刚才的影片你有什么感受? 设计意图: 通过为学生创设一个观看影片《妈妈再爱我一次》的精彩片段,让学生的精神上、思想上去感受影片中那催人泪下的场面以唤起学生对父母的爱,随后让他们在情境的渲染下谈一谈看过影片后的感受,使其懂得他们生活在父母的身边,被父母关心、关爱的感觉是幸福的、是快乐的,从而为下一个环节做好铺垫。2、汇报交流调查表
既然大家有这么多的感触,那你们对自己的父母又了解多少呢?课前请大家对父母的一些基本情况做了调查,下面就请你把调查的情况向在家做一简单的介绍并谈谈感受。
(学生谈感受)设计意图: 通过课前让学生对父母的一些基本情况做了调查,可以加强学生的调查分析的能力和收集信息、处理信息的能力。由于现在的孩子大多是独生子女,缺乏对父母的了解,针对这种情况让学生在调查的同时也能迫使学生对自己的父母多了解一些。让学生在汇报和听取的同时谈一谈自己的内心感受,让学生真正的感悟到自己应该对父母多了解一些,多关心、关爱一些,唤起学生爱的情感。3、再创情境、情感升华
师 : 我几天前刚学会了一首手语歌《感恩的心》。很美的音乐,很美的歌词,却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。我回来以后的第一件事就是从网上下载这首歌,把它存在我的电脑里,一遍一遍地听,一遍一遍地教我的孩子做着手语。我们先一起来欣赏一下这首歌《感恩的心》(生欣赏)师:听完这首歌后不知道你有什么感受?下面,我给你们讲一个关于这首歌的由来的故事。
师讲故事。
师:听过后你会有什么感受,结合你的生活实际来谈一谈。生谈感受。(可先在小组内说一说)师:是啊,是我们的父母给了我们无穷的爱,我们一定要做一些自己力所能及的事情,尽可能多的为父母分担一些忧愁,懂得去关心、爱护父母,让他们在对你付出爱的同时也感受一下儿女对自己的爱,老师相信你们一定能做到最好。
设计意图 :再次创设让学生听歌曲《感恩的心》及听有关此歌曲由来的小故事情境,让学生再次 受到情感的渲染,使他们 懂得爱的伟大, 激起学生感恩的欲望,使其的情感得到升华。
二、感谢师恩
1.老师传授我们许多知识,教会我们做人的道理。那么,你对你的老师又了解多少呢?谁愿意来说一说? 生答
师:看来呀,你们对老师的了解还不是很多。那么你想不想对你的老师有更多的了解呢?下面就有请几位老师上来,谁愿意做记者来采访一下你的老师呢? 师生互动采访了解。2、谈感受
师:通过刚才的调查了解大家已经对你的老师有了更多的了解。老师每天都要不停的重复那几件事——遵守纪律、讲究卫生、注意安全等等,你们不觉得他们很烦吗?为什么? 生谈
设计意图 :这是一个在让学生“感恩父母“的基础上设计的一个大环节,面对当今社会对老师的要求越来越高,学生对老师的要求也越来越升级。而有一些同学则不能理解老师的一片苦心甚至于误认为老师的谆谆教导是多此一举,多管闲事,面对这种情况我设计了这一环节,让学生在现场采访、了解老师的同时来谈一谈自己的感受,让他们从各个方面去了解、感受老师对自己的爱与父母的爱是一样的,都是那样无私和伟大的,让他们懂得去感谢师恩。
三、感恩他人 师:同学们都说出了自己的心里话,是的我们每一个人都离不开周围人的帮助与关心。只不过在不经意间你没有注意到,比如说最小的事情:当你在写字时发现没有了本子,而你的同学或朋友及时的借给了你;当你在提水时觉得自己力不从心时,在你身边走过的人及时的向你伸出了援助之手等等,虽然这些都是小事但是如果没有他们,你就会无法摆脱困境。那么同学们请你想一想在很多的时候,你与同学之间、朋友之间是不是经常为一点点小事而发生争执或矛盾呢?你能举个例子来谈一谈你的想法吗? 生举例谈想法
师:无论在什么时候都要以一种感恩的心态多站到别人的角度去想问题,那样你就不会钻“牛角尖儿”永远都会很快乐。
设计意图: 本环节的设计很贴近学生的生活。通过让学生回忆发生在身边的小事,唤起他们对他人的感激之情使其感受到自己身边的每一个人都需要他们去感恩,因为他们在无形当中曾经对你有过帮助,加深学生对感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩师长、感恩他人的人才能做到去感恩社会。
四、献礼感恩
师:是啊,老师为了能让你们多学一些知识,多懂得一些做人的道理,他们付出了许多。我想听了刚才同学们的发言,老师们肯定会很欣慰。无论是老师也好,还是父母也好或是你周围帮助过你的人也好,他们都为你付出了许多,那么你打算怎么来感谢他们呢? 下面就请献上你最精心的礼物和你的心里话。
学生献礼物并谈心里话(懂得去感恩父母、老师、他人及今后的一些做法)(礼物可是心里话、歌曲、舞蹈、书信、小品等各种形式)设计意图: 本环节是让学生用各种形式为父母和老师献上自己精心准备的礼物。由于学生自己亲身经历了制作礼物的全过程——自排、自做、自演、自说、自写自唱等,是他们对父母和老师发自肺腑的、最真诚的祝福与感激, 让学生在活动中获得真情体验和感悟,增近了孩子与父母、与老师、与他人的情感。同时也发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。小结：
师:刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界;感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步„„我们感谢所有的人。正如歌曲中所唱到的那样“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己„„感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜„„”下面,让我们一起伴随着歌曲《感恩的心》来结束本课。(播放歌曲《感恩的心》)
第五篇：感恩的心教学设计
《感恩的心》主题班会教案
活动目的：
1、让学生知道有今天的幸福生活是因为有父母、老师的关爱。
2、滴水之恩皆当涌泉相报，教育学生要知恩图报。
3、懂得感恩无处不在。生活中要常怀一颗感恩之心。
4、培养锻炼学生多方面的能力。
5、活动准备：歌曲《感恩的心》、活动过程：
一、播放歌曲《感恩的心》。
二、班主任讲话：花儿如此艳丽是因为有阳光的照耀；小树如此茁壮成长是因为有雨露的滋养；我们如此幸福是因为有父母、老师的关爱。花儿展开艳丽的花瓣是对给它温暖的太阳的感恩；小树长得枝繁叶茂是对给它滋养的大地的感恩。为了感谢父母、老师对你们的培育，这节课我们以《感恩的心》为主题召开一个班会„„
(一)感恩父母
1、感谢父母的养育之恩。
2、理解妈妈对子女的爱。
朗诵作文《妈妈，这件事我不会忘》
3、回报父母的爱
1)《敬孝心》实践活动汇报。
2)现场表演《敬孝心》。由四名同学把自己的家长请到教室中央坐好，为自己的家长说一句问候的话、冲一杯热茶、洗脚、说一句感谢父母的话。
4、请家长谈感受。
5、给父母一份关爱。
（二）、感谢老师
1.理解老师对我们的关心。
诗朗诵《老师，您就像我们的亲娘》。2.理解老师工作的辛苦。3.感谢每位老师对我们的付出。
（三）、爱的升华
1、感谢所有对自己有恩的人。
1)教手语操
2)齐诵《千纸鹤的爱》学生给父母老师献上千纸鹤。
四、班主任作总结发言：歌声、琴声优扬，鼓声、竹板声悦耳，那是六（5）班学生在向父母、老师感恩„„感谢恩无外不在，学会感恩，热爱生活，我们的生活将会无比快乐！
五、主持人宣布《感恩的心》主题班会结束。
活动反思：
现在的孩子非常幸福，在家有父母、爷爷、奶奶的疼爱，有的甚至还有外公、外婆疼爱着，在学校里有老师精心呵护着，他们无忧无虑地成长。为了让他们更加健康地成长，我设计了《感恩的心》主题班会课，一来让他们懂得要珍惜自己拥有的爱；二来要懂得知恩图报、生活中常怀感恩之心。这节课很成功，这节课最大的特点是设计新颖，亮点频出。
一、诗一般的串词、开头词——突出主题
这节课中主持人的串词如诗一般。如：“父母的爱是和风细雨，父母的爱是阳光雨露”又如：“教鞭虽短，指点日月风云，讲台虽小，屹立高大身影”于是我设计了开始时班主任的讲话：“花儿如此艳丽是因为有阳光的照耀；我们如此幸福是因为有父母、老师的关爱；花儿展开艳丽的花瓣是对阳光的感恩，小树„„为了感谢关爱我们的父母、老师，我们以《感恩的心》为主题举行一次班会„„突出主题。
二、现场表演——家长、孩子显真情。
在“感谢父母”这一环节，要求做到四个一，也就是给父母一句问候、一杯热茶、洗一次脚、说一句感谢父母的话。这个表演感动了在场的每一个人，当时家长感言：“感谢老师对我们孩子的教育，他们在你们的教导下，不仅学到了很多知识，还懂得了要孝敬父母。”表演完毕，场内响起了一阵掌声。
三、献千纸鹤——表现形式出新招
在“感谢老师”这一部分，我创编了一个打竹板《夸咱老师好》的节目，这一形式前所未有，它轻快活泼，竹板有节奏的劈啪响个不停，口中很有节奏的朗诵着“打板词”，加之队形奇妙地变化，迎来了在场人热烈的掌声，把班会推向了一个高潮。在这一部分还有一个别出心裁的地方，在朗诵“千纸鹤”诗后，四个女生各执一盘鲜红的、、展翅欲飞的千纸鹤来到家长、老师身边，学生代表手捧千纸鹤深情地喊道：“爸爸（妈妈、老师），这只大鹤就是您”。家长、老师含笑接鹤，惬意而幸福。此时此刻，此情此景，将班会从一个高潮推向另一个高潮。
四、演唱——爱的奉献。
在最后一部分，我设计是的“爱的升华”，在主持人深情并茂的朗诵中“亲爱的长辈们，今天，你们播撒绿色的希望„„明天我们会把沉甸甸的爱撒满人间„„”随即《爱的奉献》音乐响起，学生邀请家长和老师到教室中央并且全部手捧千纸鹤齐唱《爱的奉献》，这一场面把班会推向了最高潮，达到了师生家长互动、交流、感人至深的效果。
五、丰富的表现形式——寓教于乐
本次班队课教学手语操，不仅让学生从内容中受到教育，还使学生展示了特长，这对培养他们的健康兴趣爱好有很大促进作用。
六、教学资源贴近学生生活
在这节课的准备上，我花了很大功夫搜集资料。这节课除两支歌是现成的而为外，其它节目都是我精心创编的：一篇看似不起眼的作文，我是专门让学生通过写日记把爸爸妈妈做的难忘的事写出来。《妈妈，这件事我不会忘》写是的一个女儿误会妈妈不爱自己而故意闹别扭，最后终于了明白妈妈对自己的爱；《世上只有爸妈好》是仿曲歌，词是我创作，主要写父母为了子女成长操碎了心；除此之外，还有一个小环节，老师、学生、家长在响着（你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的„„你爱吃的三鲜馅有人给你包„„这个人就是娘„„）《母亲》这首歌的氛围中入场，学生、老师很自然地受到感染，特别让学生很快进入情境，我记得在课前把楼下的老师都吸引上来了。这首歌确实太感人了。
总而言之，这节课达到了我预期的效果，在向父母、老师感恩……感恩无处不在，感恩使我们的生活更加绚丽多彩，学会感恩，热爱生活，我们的生活将无比快乐。
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