小学二年级语文园地二教学设计（精选合集）

第一篇：小学二年级语文园地二教学设计

小学二年级语文园地三教学设计

市实验小学

陈 芳

一、教学目标：

1、在学习中引导学生自己去发现，积累几组意思相反的词，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

2、帮助学生巩固所学的生字词，通过选择近义词，说句子，读儿歌，促进学生对语言的积累。

3、通过口语交际培养学生的想像能力和听说能力。

4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣，培养探究意识。

二、教学重点：积累近义词、反义词。

教学难点：在口语交际中培养学生的想象能力和听说能力。

三、教学过程

（一）、我的发现

1、课件出示：

进——退

快——慢

安全——危险 买——卖

正——反

复杂——简单

２、读一读学习小伙伴的话，说说自己发现这几组词的共同点。３、请同学演一演，理解词语的意思。

４、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。５、你是用什么好办法记住这些生字的？ ６、检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。７、给生字找朋友。

８、扩展练习：说说下列词语的反义词。

课件出示：

有——

高——

熟——

干净——

吵闹——

细心——

（二）、我会选

1、课件出示

美丽

有名

中央

非常

中心

著名

特别

漂亮

2、读读、想想、说说，你发现了什么？

3、做游戏：鸡妈妈找小鸡。

第一排词语为鸡妈妈，第二排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一对近义词： 课件出示：

美丽——漂亮

有名——著名

中央——中心

特别——非常

4、扩展练习：说说下列词语的近义词：

凉快——

也许——

办法——

高兴——

（三）、仿照例句说句子

1、出示例句：

课件

花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。

２、为什么“我要把它拍下来”？用上“因为_____所以_____”。３、让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。４、课件出示： “北京真_____啊！我多么想______。”你会说吗？

５、说说你想说的话，出示“＿＿＿真＿＿＿！我＿＿＿。” 说说自己的感受，争取跟同学不一样。

（四）、我会读。

１、课件出示：诗歌，配音。２、学生自由练读，注意读准字音。３、学生展示读（配乐朗读）

４、多种方式练读，说说你读懂了什么？

（五）、交际口语。１、情景谈话，引出话题。

（１）小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城吗？你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。

（２）出示祖国各地风景名胜的配乐课件。

（３）小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么时候地方，看到了什么？

２、分学习小组进行练习口语交际。

让孩子们拿出课前收集到的祖国各地风景名胜的图片、宣传册或其他文字资料，在组内交流。

３、全班交流，竞选“最佳导游”和“最佳游客”。（１）“最佳导游”的标准：

热情大方地向大家作介绍，语言清晰，流畅，让“游客”能听懂你说的话，并希望自己能到你的景点旅游。

（２）“最佳游客”的标准：

认真耐心地听取“导游”的介绍，所提的问题与景点有关，并且能提一些建设性建议。

４、小结：我们的祖国地域广博，大好河山等着小朋友们去饱览，小朋友们如果现在就想去，那就赶快到课外书中去畅游吧！这样，你将成为一名快乐的旅行家。

（六）、展示台：

1、在小组内展示，交流自己的作品。

2、全班根据内容的不同，分块展示作品。

3、请给你喜欢的作品和同学评星级。最后，评选出“识字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。

第二篇：小学二年级《语文园地二》教学设计

小学二年级《语文园地二》教学设计

教学目标：

1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

教学准备：

1、词语卡片。

2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

教学安排:四课时

`

第一课时

一、导入：

师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流：

1、交流自己了解到的情况。

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第二课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

2、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

第三课时 修改习作

一、自读习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示

第四课时 我的发现日积月累

一、我的发现

1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

2、说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1、读读认认

（1）自己读一读，认一认。

（2）指名读，注意字音是否正确。

（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车

2、读读背背

（1）自己练习读诗句。（2）指名读

（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读

（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。

第三篇：小学二年级《语文园地二》

小学二年级《语文园地二》

富阳市新登镇中心小学 邵艳云

教学目标

1、知识与技能：能正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，比较形近字的异同，能将不同偏旁的字进归类，在读词、背古诗的过程中增加语言积累，发展语言表达能力。

2、过程与方法：创设情境，化理性的学习内容为感性的游戏活动，以“找一找”、“赛一赛”等方式让学生在浓浓的竞争氛围中完成各项练习，达到“温故而知新”的目的，让孩子们快快乐乐学语文。

3、情感、态度、价值观：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。

教学流程：

一、创设情境，引入“我会连”

1、（课件出示拼音宝宝）z、zh、c、ch、s、sh、n、l，这些拼音宝宝都是我们的老朋友，叫叫它们的名字吧！小火车开起来，教师随机提醒区别平翘舌音，鼻音和边音。

2、老朋友见面可真快乐。瞧！字宝宝们也来了。（课件出示）第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。能叫出他们的名字吗？(小组读，注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)

3、做个小游戏：找朋友

八个学生扮演拼音宝宝，头饰上写着八个字母，十八个学生扮演字宝宝，头饰上写着十八个字。让字宝宝和拼音宝宝交朋友，其他同学和老师当评委，看哪组朋友找得又快又准，评出 “最默契组合”（课件随机播放“找朋友”音乐）。

4、我们打开书本，自己找朋友，连线。

5、实物投影，全班交流，共同订正。

二、我会找。

1、播放课件，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？

2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。

3、丁丁和冬冬提着篮子来到了树下（篮子上分别写出了“氵”和“辶”）摘果子比赛开始了，谁能摘得又快又正确呢？我们一起来看看吧。（请两名学生先到讲台上著做摘果子比赛示范）。

4、正当丁丁和冬冬摘完苹果时，树上又奇迹般地变出了5、6只，你能把这些尚未取名的苹果取个名字放入两个小朋友的篮子里吗？

3、学生在作业第二题中练习摘果子比赛。（放轻松音乐）

三、读读比比

1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!

2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

3、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)

4、汇报，重点突出字形的比较。

5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

四、我会读

1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？

2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考，纠正字音。

4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)

5、开火车读，男女生赛读。

五、读读说说

1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）

5、出示___________有____________________，练说。

六、读读背背

1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？

2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅（随机介绍唐寅时代背景）。出示古诗，教师范读。

3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)

4、四人一组互读互评。

5、指名读，师生评议。

6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？

7、看插图练习背诵。

9、表演。(配上音乐)

口语交际 我们的画

这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是“我们的画”，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发学生交流展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。在教学中要充分尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。交际准备

课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。组织过程

1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(揭示课题。)

2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。

3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也参与其中。)

4、汇报，全班交流。(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。)(在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。)

5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。

6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。

7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。(允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。)

9、作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。

附：语文园地二课件

第四篇：小学语文园地二教学设计

学习目标：

1.认识“程，魔”等11个生字；

2.通过学习句式，能把自己喜欢的景物按句式写下来；

3.读句子，体会加点词语的意思；

4.能用一段话介绍自己的好朋友；

5.朗读积累关于如何对待别人的句子；

6.尝试多种合作方式，和大人一起读《一株紫丁香》，巩固学过的汉字，读出诗的节奏，感受共读的乐趣。

课时安排：两课时

第一课时

学习目标：

1.认识“程，魔”等11个生字；

2.通过学习句式，能把自己喜欢的景物按句式写下来；

3.读句子，体会加点词语的意思。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习《语文园地二》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：认识“程，魔”等11个生字；通过学习句式，能把自己喜欢的景物按句式写下来；读句子，体会加点词语的意思。

三、第一次“先学后教”：识字加油站

（一）先学

带拼音展示识字加油站的词语和生字。

（备注：上面的词语都是生活中常见的一些职业，可以用加减识字或猜字谜识字的方式来认识这些字）

（二）后教

指名读（后进生）

指名纠错，老师板书出错的字词；

学生说出每个词语的意思，不会的老师补充。

四、第二次“先学后教”：字词句运用

（一）先学

出示字词句运用的句子。

（要求：观察句式，也能把自己喜欢的景物写下来）

（二）后教

找学生展示自己的句子

五、第三次“先学后教”：字词句运用

（一）先学

学生读句子，体会加点词的意思，跟同桌说说自己的发现。

（二）后教

找学生用自己的话说出词语的意思，老师补充，引导。

（备注：“特别”在第一组第一个句子中是“格外”的意思，在第二句中是“与众不同；不普通”的意思。“经过”在第二组第一句是“过程；经历”的意思，在第二句中是“通过（处所，时间，动作等）”的意思。同一个词语在不同的语境中意思不同。

板书设计：

教学反思：

第二课时

学习目标：

1.能用一段话介绍自己的好朋友；

2.朗读积累关于如何对待别人的句子；

3.尝试多种合作方式，和大人一起读《一株紫丁香》，巩固学过的汉字，读出诗的节奏，感受共读的乐趣。

教学过程：

一、揭示课题

今天我们继续来学习《语文园地二》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：能用一段话介绍自己的好朋友；朗读积累关于如何对待别人的句子；尝试多种合作方式，和大人一起读《一株紫丁香》，巩固学过的汉字，读出诗的节奏，感受共读的乐趣。

三、第一次“先学后教”：写话

（一）先学

出示书上表格展示的例子，谁？长什么样子？你和他经常做的事？

（二）后教

鼓励学生写话，写一写自己的好朋友。展示一些学生的作文。

4、第二次“先学后教”：日积月累

（1）先学

朗读日积月累中的句子； 2.体会每句话的意思

（备注：鼓励学生大胆的说出意思）

（2）后教

老师对学生不懂的句子，进行举例说明。

（备注：这三句话都告诉我们该如何对待别人。第一句是英国谚语。告诉我们的道理是：付出也会使自己快乐，只懂得收获的快乐，并不是真正的快乐。第二句是中国民间谚语。告诉我们：平时肯帮助别人的人，有困难时也会获得别人的帮助。第三句出自《论语》。意思是：与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。）

（3）课后延伸，亲子读诗。

板书设计：

教学反思：

第五篇：二年级下册语文园地二教学设计

第一课时

一、创设情境，激趣导入

我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。

山

网

秋

上

下

哭

笑

⑴ 小组交流。

⑵ 班级交流：

从形状变化而来的字──山、网。

带有指示意义的字──上、下。

可以借助图形进行识别的字──哭、笑。

偏旁、组成有表示意义的字──秋。

二、分块推进，有效运用

1、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。

齐读问题。

2、自身读读，说说，告诉你的同桌：

出示“我的发现”：

班级交流：

⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。

⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。

⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。

3、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？

同学各抒己见。

三、日积月累·读读认认

１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？

出示汉字，小老师带读，读对的齐读：

议

塘

站

慌

钩

爪

裤

符

２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？

出示汉字：

议──义（字义）

塘──唐（唐诗）

站──占（占领）

慌──荒（荒地）

钩──勾（勾画）

抓──爪（爪子）

裤──库（粮库）

符──付（付钱）

（都是形声字、形近字）

３、到底该怎么叫新朋友，自身认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：

小组讨论。

４、让我们一起来认识一下新朋友吧：

抽出生字卡片。

５、说说你是怎么记住这些新朋友的？

班级交流。

６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：

生拿出纸笔记录。

四、小结

把这节课你的收获教给他人。〖板书设计〗

我的发现

日积月累 第二课时

一、复习导入

１、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：

游戏复习生字。

２、今天，我们继续到语文园地里学习。

二、日积月累·读读记记

１、认读词语、句子：

⑴ 上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）

读读记记

雷声大作

倾盆大雨

阳光绚烂

随风舞动

芬芳扑鼻

黑白相间

读读背背

花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。

协助他人的人，能得到他人的协助。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？

（都要求“读”）

⑶ 请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：

生自读词语。

⑷ 都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？

小组读词语，互相正音。

⑸ 班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）

⑹ 能不能用最喜欢的一个词语说一句话？

口头造句。

⑺ 我们再来读读句子。

句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）

⑻ 读了这些句子，你明白了什么？

（要为身边的人或事物伸出热情的手）

２、记忆擂台：

⑴ 大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自身先背。

生自身背诵词句。

⑵ 同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。

⑶ ⑷ ⑸ 同桌互背。班级交流：“记忆小神童”大擂台。请“优胜者”交流记忆的方法。再次背诵、记忆。

三、内化吸收，巩固延伸

１、这个单元，俺们认识了几位新朋友？他们是──（出示）

泉水娃娃

雷峰叔叔

萨沙

卡罗尔

２、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。）

各抒己见。

３、我们一起把１９页方框里的话读一读吧。（齐读）

４、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手协助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，俺们要向他们学习，多关爱他人，才会赢得他人对我们的爱。〖板书设计〗

火热的心

热情的手

泉水娃娃

雷峰叔叔

萨沙

卡罗尔

第三课时

口语交际 展示台

一、情感体验，明确话题

１、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？

各抒己见。

２、书上的伙伴们这么热情地协助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，我们一起来商量商量。

二、尝试表达，探究方法

１、谁愿意读一读３７页方框里的话？

指名读导语。

２、在我们的生活中，你有遇到需要我们伸出双手的事吗？是什么呢？谁愿意说一说。

同学交流，师选择、板书。

３、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）假如遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？假如你刚好能帮上他人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自身想一想，在学习小组里说一说，也可以演一演。

生小组交流，师巡视，指导。

三、围绕话题，互动交流

1、哪个小组要先上台交流？（点名）其他的小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的？是怎么做的？你有没有不同的想法、做法。

2、小组反馈，生生互评，师适时指导。

3、创设多个情景，练习对话

情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（同学在扮演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮助；打１１０求救）

情景二：当你十分忙，他人又急需你的协助时，你该怎么办？（同学可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）

四、拓展运用，提升能力

１、故事会：

⑴ 创设故事会氛围。

⑵ 根据左边图标的提示，同学先讲收集到的有关雷锋的故事。

⑶ 根据右边图标的提示，引导同学讲一讲身边的好人好事。

２、查字典擂台：

⑴ 课前鼓励同学用查字典的方法自身认识汉字。

⑵ 出示不知读音或知道读音但不知字意的生字，激发同学比一比的欲望。

⑶ 同学自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班交流。

⑷ 进一步拓展，交流自身通过查字典学会的一些生字。

３、引导同学展示其他方面的身手和学习效果。

六、小结安排作业

把今天的收获说给他人，并写一写。〖板书设计〗

口语交际 伸出俺们的双手

展示台 故事会 查字典擂台