《处处有竞争》教学设计

第一篇：《处处有竞争》教学设计

2013年谯城区中小学教师多媒体大赛教学设计

人民版七年级思想品德下册第三单元第九课第一框

课题:《处处有竞争》

授课教师：亳州市第九初级中学

张

华

2013-7-27 教学目标：

知识目标：了解到生活中处处有竞争。

能力目标：培养学生的竞争意识。

情感、态度与价值观目标：竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。

重点与难点：

重点：启发学生认识到生活中处处有竞争。

难点：学生竞争意识的培养和能力的提高。

教学方法：阅读法，情境创设法、讨论归纳法、“自主、合作、探究“法 课时安排：1课时

【教学过程】

一、导入新课

1、教师：要求生自学引言，归纳原因。

2、教师导述“在自然界中，植物之间为了生长，在竞争着的阳光和雨露；动物间为了生存，他们也有着竞争。然而，就在我们的身边，同样也离不开竞争。可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧！

二、研讨新课

（一）学校生活中的竞争

1、学生之间的竞争（板书1）

教师：唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，她能连任吗？对这件事，她心里是怎么想的呢？请阅读P101《竞选》 思考问题：文中发生的事在什么地方？唐晓丽在和谁竞选？ 生：略

教师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？

2013年谯城区中小学教师多媒体大赛教学设计

生：略

教师：竞争有成功，也有失败，其中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？

生：略

2、集体之间的竞争（板书2）

教师：学校生活中学生个体之间存在着竞争，那么集体之间存在着竞争吗？又表现在哪些方面呢？ 生讨论归纳：（略）

教师：在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有个体之间的，有班集体之间的竞争。我们可以得出什么启示呢？

师生归纳：学校生活中处处有竞争。（板书3）

（二）、社会生活中处处有竞争

教师：曾经有一个广告词说：今天工作不努力，明天努力找工作。为什么这样说呢？（生答）社会生活中也存在着竞争。

教师：你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？ 投影图片：生猜想是社会生活中哪些方面的竞争？ 生：略

教师：社会生活中的竞争表现政治、经济、文化、科技、军事等方面，而且还表现在个人之间，企业之间、国与国之间，竞争表现得更为激烈。所以，我们可以得到一个结论：社会生活中处处有竞争（板书4）

教师：在学校生活、社会生活中都存在着竞争，那么自然界中是否有竞争呢？竞争又表现哪些方面？请看第三部分。

（三）、自然界中的竞争

教师投影图片：生讨论这些图片说明了什么？

讨论归纳：自然界中也存在竞争，而且竞争是激烈而残酷的。

三、课堂小结：

教师：通过刚才的学习，你有何感受？又有何启示？说出来与大家分享下吧！讨论归纳：

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感受：竞争无处不在（生活中处处有竞争）。竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

启示：增强竞争意识，敢于、善于竞争。

四、作业：略

五、板书设计

处处有竞争

一、学校生活中的竞争

1、学生之间

2、集体之间

二、社会生活上的竞争 政治、经济、文化、科技、人才 军事、商业、体育、就业……

三、自然界生存竞争 结论：竞争远处不在 启示：增强竞争意识

六、反馈练习

1、竞争存在于社会的每个角落，下面现象中属于竞争的是（）①体育竞技，你争我夺，场面激烈② 两家生产同类产品的公司，互相较劲，争夺市场份额③同学之间在学习上的比拼④一堆松散的沙子和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

2、自然界存在残酷的竞争，我们人类社会同样存在着竞争。对竞争的积极作用，有下列不同的看法，正确的是（）

①对人类的发展和社会的进步有促进作用②会让我们在同别人的竞争中客观的评价自己，发现自己的不足，从而提高自己的水平③会让我们害怕 ④会担心别人超过自己

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④

3、德谟克利特说过：“不敢同冠军较量，就永远争不到冠军。”这是因为（）①勇敢地面对竞争，才是超越自我②在竞争中，我们可以从对手那儿学习到更多的东西③和冠军竞争，我们可以拖垮他④同有力的对手竞争，催人奋进，能激发

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我们的潜能

A、①②③④

B、②③④

C、①②④

D、①③④

4、“一只没有对手的动物，一定是死气沉沉的动物；一个没有对手的民族，必定成为一个不思进取的民族。同样，一个人，一个团体，一个组织如果没有对手，也可能会走向怠惰和没落。”对这段文字理解错误的是（）A、有竞争才会有进步

B、积极的竞争，能使事物保持活力

C、没有竞争，势必会高枕无忧，从长远看有利于个人发展 D、没有竞争和对手是可怕的，没有竞争存在的社会只能走向没落

5、挪威人爱吃沙丁鱼，不少渔民都以捕捞沙丁鱼为生。由于沙丁鱼只有活鱼才鲜嫩可口，所以渔民出海捕捞到的沙丁鱼，如果抵港时仍活着，卖价要比死鱼高出许多倍。但由于沙丁鱼不爱动，捕捞上来一会儿就会死去。但有一艘渔船却总能带着活沙丁鱼回到港口。他的方法很简单，鱼槽里放一条鲶鱼。鲶鱼生性凶猛，自然会四处游动。沙丁鱼害怕被鲶鱼吃掉就会拼命挣扎，四处逃窜，这样把整个鱼舱搅得上下浮动，也使水面不断波动，从而氧气充足，保证了沙丁鱼活蹦乱跳 运进渔港。渔夫的这种做法在管理学上被称作“鲶鱼效应”。“鲶鱼效应”体现了（）

A、竞争的积极作用

B、合作的重要性

C、竞争是不可避免的D、竞争过程的残酷性

七、教学反思：（略）

第二篇： 处处有竞争教学设计

教学目标：

1、了解到生活中处处有竞争。

2、培养学生的竞争意识。

3、竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。

教学重点：

启发学生认识到生活中处处有竞争。

教学难点：

学生竞争意识的培养。

教学过程：

导入新课：

师：走近茂密的丛林中，我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服，同时，也会思考这样一个问题：为什么在稀疏的林子里，却很难看到这么修长挺拔的树木呢？同学们能告诉老师这是什么原因吗？对，因为他们为了生长，都争先恐后的承接阳光和雨露，正是这种争先恐后，正是这种相互间的竞争，才铸就了这群伟岸的生命，这是一片充满生机和活力的林子——生命的林子。在自然界中，为了生存，动植物们有着竞争，在我们的生活中，同样也离不开竞争。可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧！

第一环节：我的感受

师：唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，她能连任吗？对这件事，她心里是怎么想的呢？让我们来听听他的心里话吧！（播放录音及文章）

听了他的感受，我们来回忆回忆，自己在参加班干部竞选时感受。哪些同学能给大家描述一下你当时的心理感受？

生：略

师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？（接力进行）

生：略

师：现在，请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕，（画面）

师：竞争中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？

生：略

师：在这些竞争中，你认为我们班表现得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我们应该怎么做更好？（小组讨论）

生：略

师：在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有个体之间的，有班级之间的。你们是如何看待这些竞争的呢？请同学们分组讨论，畅所欲言。

生：略

师：有一个广告词说：今天工作不努力，明天努力找工作。为什么这样说呢？（生答）这说明不仅在学校里有竞争，社会生活中同样存在着竞争，而且更为激烈，你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？

生：略

师：不仅在个人之间，企业之间存在着竞争，国与国之间同样也有竞争，接下来，我们进入社会广角，去看看跨国公司的竞争新招。（文章）你有什么感受？受到了什么启发？我们应该怎么做？

生：略

师：竞争无时不在，无处不有。当代国际竞争归根到底是人才的竞争，竞争是当今社会生活的主旋律，我们生活在一个竞争的时代，竞争之潮汹涌澎湃，它究竟能给我们带来什么呢？下节课我们再来探讨这个话题。

小结：

学生小结

第三篇：教案：处处有竞争

课题:《处处有竞争》

授课教师：坪地民族中学 高连慧

教学目标：

知识目标：了解到生活中处处有竞争。

能力目标：培养学生的竞争意识。

情感、态度与价值观目标：竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。

重点与难点：

重点：启发学生认识到生活中处处有竞争。

难点：学生竞争意识的培养和能力的提高。

教学方法：阅读法，情境创设法、讨论归纳法、“自主、合作、探究“法 课时安排：1课时

【教学过程】

一、导入新课

1、教师：要求生自学引言，归纳原因。

2、教师导述“在自然界中，植物之间为了生长，在竞争着的阳光和雨露；动物间为了生存，他们也有着竞争。然而，就在我们的身边，同样也离不开竞争。可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧！

二、研讨新课

（一）学校生活中的竞争

1、学生之间的竞争（板书1）

教师：唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，她能连任吗？对这件事，她心里是怎么想的呢？请阅读P101《竞选》 思考问题：文中发生的事在什么地方？唐晓丽在和谁竞选？ 生：略

教师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？ 生：略 教师：竞争有成功，也有失败，其中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争吗？在这次竞争中，你有什么启示？

生：略

2、集体之间的竞争（板书2）

教师：学校生活中学生个体之间存在着竞争，那么集体之间存在着竞争吗？又表现在哪些方面呢？ 生讨论归纳：（略）

教师：在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有个体之间的，有班集体之间的竞争。我们可以得出什么启示呢？

师生归纳：学校生活中处处有竞争。（板书3）

（二）、社会生活中处处有竞争

教师：曾经有一个广告词说：今天工作不努力，明天努力找工作。为什么这样说呢？（生答）社会生活中也存在着竞争。教师：你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？ 投影图片：生猜想是社会生活中哪些方面的竞争？ 生：略

教师：社会生活中的竞争表现政治、经济、文化、科技、军事等方面，而且还表现在个人之间，企业之间、国与国之间，竞争表现得更为激烈。所以，我们可以得到一个结论：社会生活中处处有竞争（板书4）

教师：在学校生活、社会生活中都存在着竞争，那么自然界中是否有竞争呢？竞争又表现哪些方面？请看第三部分。

（三）、自然界中的竞争

教师投影图片：生讨论这些图片说明了什么？

讨论归纳：自然界中也存在竞争，而且竞争是激烈而残酷的。

三、课堂小结：

教师：通过刚才的学习，你有何感受？又有何启示？说出来与大家分享下吧！讨论归纳： 感受：竞争无处不在（生活中处处有竞争）。竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。

启示：增强竞争意识，敢于、善于竞争。

四、作业：略

五、板书设计

处处有竞争

一、学校生活中的竞争

1、学生之间

2、集体之间

二、社会生活上的竞争

政治、经济、文化、科技、人才、军事、商业、体育、就业……

三、自然界生存竞争 结论：竞争远处不在 启示：增强竞争意识

第四篇：《人间处处有真情》教学设计

《人间处处有真情》教学设计

张永利

【教材简析】

本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排这次口语交际和作文的训练，一是继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高学生的语言表达能力。

【设计理念】

本组教材是围绕“感动”这一专题展开的。因此，本次口语交际把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。首先，口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的感人故事，也可以谈身边发生的感人的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路，广开言路。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在作后交流中进一步提高口

【教学目标】

１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。

２、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

【教学重点】

在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。【教学难点】

善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。【课时安排】 1课时 【教学过程】 第一课时（口语交际）

一、激发情趣 感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。

二、拓展思路

１、像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？

２、指名回答，并说说自己为什么而感动。３、小结：

一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。

三、互动交流

１、同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。（学生自由练说）

２、指名回答，教师引导学生说说最令自己感动的地方，说清楚受感动的原因。（请个别同学讲述，教师作指导，属指导性讲述。）

３、在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参与集体交流，评选出最让人感动的小故事。评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅。

４、集体交流，注意评价。

四、教师总结

第五篇：生活处处有规则教学设计

《生活处处有规则》教学设计

郑州市二七区水磨小学

赵曼

序号：23

一、教学目标：、学生通过体验游戏规则，感受游戏没有规则是怎样的状态。2、通过讨论，学生知道不仅游戏有规则，生活处处有规则。规则与我们的生活密不可分，要遵守规则。

3、通过学习课文，学生会养成遵守生活规则的好习惯，有利于学生自身展。

二、教学重难点

使学生明确规则的重要性，并能在课堂实践与反思中体会到遵守规则的重要意义。进而引导学生将课堂所学运用到实际生活当中。

三、教学过程

1、游戏导入

师：同学们，这是本节课的教学目标，只有了解了目标，我们才能在知识的海洋里遨游！我们一起来读一读吧！

现在啊，老师想和同学们玩一个游戏，你们愿意吗？ 生：愿意!师：好，现在呢我把你们分成了四小组，比一比，哪一小组能以最快的速度使乒乓球从第一位同学手中传到最后一位同学手中。

听好了啊，无论用什么方法都可以，只要能第一个将球传到最后一位同学就算赢。开始！

师：游戏结束了，我来采访采访活动你们，你们认为这个游戏公平么？认为不公平的地方？

生：不公平!师：刚才同学们，已经说出了在游戏中不公平的地方，那么现在，四人小组讨论，写出你们认为在这个游戏中要遵守的规则。定好规则后，重新玩一次游戏。师：同学们，你们发现这次游戏跟刚才第一次玩游戏的时候，有什么区别呢? 生：很有秩序，非常公平。

2、课程新授

师：是啊，游戏离不开规则，否则无法公平、公正、有序地进行，俗话说，没有规矩，不成方圆，今天我们就一起来聊聊这个话题。（完成板书：生活处处有规则）齐读课题

师：那么在我们的日常生活中，都有哪些地方需要规则呢？谁来说一说？

生：学校、图书馆等。

3、小组探究：

师：（出示课件）是啊，生活处处有规则，生活处处也离不开规则。同学们，请看黑板，你们知道，在这些地方，都需要哪些规则么？下面小组讨论下，看哪组找的最多，最准确，开始吧！

师：（老师发现啊，咱班的孩子们都有一双会发现的眼睛！找到了这么规则！为自己鼓鼓掌吧！）

师：我给你们扩充了一下，都来看看吧！（出示课件）

4、知识拓展

师：既然孩子们都知道了这么多规则，那么想一想，如果不遵守规则又给我们带来了哪些后果呢？（出示课件）请你和你小组的同学先进行交流，然后把你们的收获分享给大家。

师：同学们说的非常好，是啊！规则在我们的生活中很重要，相信下面的几组图片会给大家带来更多的启发。（出示课件）

师小结：规则使集体生活文明有序，规则尊重集体生活中的每一个人，保护大家的利益。如果，我们的生活中没有了规则，会怎样呢？

是啊，想想都是可怕的！（出示小结）

5、小结 师：所以老师想送给大家一句话：我们的生活处处有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活得更幸福、更快乐。

最后让我们一起站起来，拍拍手，读一读《规则歌》，播放《规则歌》，跟着节奏一起拍读。

6、总结评价

师总结：同学们，通过这节课的活动，我们知道了生活中处处有规则。也正有了规则的约束，我们的游戏、比赛才能顺利进行。我们的学校才会秩序井然。让我们把规则牢记心中，争做文明小天使吧！

三、板书设计

生活处处有规则

遵守规则---------生活才更幸福、更快乐