二年级音乐《云》微型课教案

第一篇：二年级音乐《云》微型课教案

二年级音乐《云》微型课教案

李芸娜

一、教学目标

1、认识并掌握换气记号。

二、教学重难点

重难点：掌握换气记号并运用到演唱中去。

在小学的音乐教学中，经常会在简谱中遇到常见的音乐记号，曲作者在曲谱中标明的各种记号，对歌曲演唱或是音乐的理解都具有明显得提示作用，是挖掘音乐内在美的主要内容，曲谱面上的每一个音乐记号都是曲作者根据歌曲内容、情绪的需要设计的，教学时要重视这些记号的认识和掌握，让学生体会它的作用，感受它的音响效果。在二年级上册第七单元的《云》一课中，就出现了换气记号，歌曲节奏舒展平稳，旋律起跌宕起伏，优美抒情。学生在演唱过程中对于换气记号的使用不清楚，导致演唱过程中出现乐句划分不明显，就好像说话没有停顿，同时也会影响到后面的音符无法唱满时值。下面我来说说我是如何引导学生认识并掌握换气记号的。

首先，通过生活中游泳的换气经验，引导学生了解歌曲中换气的重要性。接下来采用对比聆听法来帮助学生感受音乐符号。

先弹钢琴范唱歌曲的1、2乐句（乐句间不换气）再范唱一遍（乐句间换气的）5 6 | 5-| 白

云

白

蓝

天

蓝

V

V

6 | 5-| 白

云

白

蓝

天

蓝

当学生找出两次范唱的不同之处时，开始简介换气记号：此符号标记在乐谱中音符的后面，用“v”记号来标记，表示此处换气。同时利用简单的儿歌来帮助学生记住它：“三角开口朝上面，换气记号记心间。遇到它时快呼吸，时间要抢莫等闲。

紧接着鼓励学生自己练习演唱《云》，让学生在实践的过程中适时的总结换气要求：不要耸肩、仰头、换气是个自然的过程，不可刻意夸张。懂得演唱歌曲中换气犹如说话换气一样，必须完整说完一句话后才可以换气，否则歌唱就不能达到流畅优美的效果。在乐谱中，除了音符，节奏还有一些音乐术语和记号，它们都起着给音乐加花，润色的作用。对于我们认识乐谱，理解音乐作品和表现音乐都有非常重要的作用。

第二篇：二年级音乐《云》教案

二年级上册《云》教学设计

教师：江老师 班级：202 时间：2013.11.27 教学目标：

1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的 节拍特点和强弱规律。

2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪.3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。教材分析：

《云》是人音版音乐教材二年级上册第七单元的歌曲。这首歌曲是一首3/4的D 大调的儿童歌曲，曲调优美，速度缓慢，四个乐句起承转合，琅琅上口，歌曲的意境简单又优美。让孩子充分感受到大自然的美，也为孩子的表演提供了很大的余地。

教学方法：听唱法、实践参与法、律动法。

教学重点：学唱歌曲..用连贯、柔美的声音表现歌曲，“V”换气记号的掌握。教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。教学准备：多媒体课件 MP3音乐 电钢琴

教学过程： 一.导入

师：老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。

谜语：大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。谜底：云

师：大家都猜对了，真聪明！二：发声练习

师：同学们，我们先来一段发声练习，看一下小猫今天干嘛去了？ 1=C 2/4 3 5 6 | 5--| 3 5 6 | 5--| 小 猫 去 钓 鱼，小 猫 去 钓 鱼，X 0 | 6 | 5 3 | 2 2 3 2 | 1--| 哟！大 鱼 小 鱼 钓了 许多 鱼。三：组织教学

1.师：同学们我们现在看一下天上的云是多种多样，云都有什么样的颜色呢？白云，乌云。2.同学们，再来看看我们今天要学的这首儿歌是几拍子的？生:三拍子。

3.师：下面听老师来读一读，想一想三拍子第几拍是强拍，第几拍是弱拍呢？三拍子的规律：强—弱—弱。

4.跟着节奏做动作：第一拍拍手，第二拍拍左肩膀，第三拍拍右肩膀。

师:真棒！你能试一试吗？能像老师这样打着强弱拍来读读儿歌吗？可要注意声音的强弱变化哦。

5.师：真不错。小朋友，知道了三拍子的强弱规律，你还能用我们身体的哪些部位的动作来表现呢？生自由创编，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿、跺脚、叉腰、叉腰等等。

6.初听歌曲：感受歌曲的强弱关系，以及歌曲的旋律走向。

7.师：同学们看看歌谱，这里出现了我们之前学过的连音记号，仿佛天上的云一朵连着一朵，所以我们看到连音记号的时候，要把拍子连起来唱。8.师：同学们，看到歌谱里面还有什么音乐记号吗？生：“V”

师：同学们，太棒了，对的，这是换气记号。小尖角，头朝地；见了它，换口气。四：学唱歌曲

1.师：我们赶快来学一学云的歌吧。（学唱第一段）老师唱一句，你模仿一句。

好听的歌曲再来唱一唱，你能把旋律完整的唱出来了吗？轻轻的试一试,注意强拍。2.师：帆船里装的是鱼和虾，云里面装的是什么呢？请你听下一段，它会告诉我们答案的。（学唱第二段）老师唱一句，你模仿一句。3.师：同学们找到答案了吗？装的是什么啊？ 小雨点。师：同学们真棒，你们都很认真哦。

4.师：唱到这里，老师想问一问小朋友，你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢，还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云。

5.那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来演唱，感受飘的感觉，身体左右摆动)6．齐唱，7.分组对唱，一组唱第一段，二组对唱第二段。8.分男女生合作演唱：男生唱，女生拍。交换过来。9.下课。

第三篇：二年级音乐《云》教案

《云》说课稿

一、教材分析

《云》是人音版二年级上册第七课大海的歌中的一首歌曲，歌曲为D大调，3/4拍，用简洁的歌词和悠荡的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵储存雨点的状态，表现了作者对下雨和丰收的期盼。

二、学生分析

二年级是小学生形成自信的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力不强，因此我在教学上多表扬肯定孩子，学习态度从可塑性强到逐渐定型的关键期，音乐学习上应注重基础知识的把握，培养学习兴趣。

三、教学目标

1、情感、态度、价值观：通过歌曲的学习，学生能够简要了解云的知识，了解大自然的神奇并喜爱大自然。

2、过程与方法 : 通过聆听及欣赏歌曲，使学生理解歌曲含义，了解云的形态及作用，喜爱上云。

3、知识与技能 ：通过聆听歌曲，理解三拍子的强弱关系并歌曲三拍子的感觉。通过示范，了解换气记号的使用意义，学会运用换气记号演唱歌曲。

四、教学方法

欣赏法，演示法，律动教学法，讲授法

五、教学重点

能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》，体会三拍子的悠荡感觉。

六、教学难点

换气记号的自然轻松的运用和连音线的运用。

七、教学过程

（1）导入

1、电子琴伴奏师生共同完成自己自编的旋律来师生问好。

2、发音训练。

 5 3 |1--|| 提示学生嘴巴放松，不要紧，之后纠正学生声音要和谐，不要出来。边做柯达伊手势边唱c大调音阶，唱到xi时让学生轻声唱。听辨单音，简单的听唱单音。

3、猜谜语。像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。学生猜出歌曲云的名字。今天我们要学习的歌曲就是《云》。

设计意图：对待二年级学生应注重基础的学习，简单的发音训练和听辨单音为学生以后的音乐学习奠定良好的基础。同时，以谜语导入激发学生兴趣，激发学生对云的向往和探索。

（2）展开

1、初听歌曲，判断歌曲拍子。生：3/4.师提问：根据什么判断的？有的说是强弱弱的感觉，有的说感觉是画三角。设计意图：这首歌的重点是体会三拍子对整首曲子的作用，有利于学生对整首风格的把握，从老师的提问中品味三拍子歌曲的悠荡感觉。

2、打开课本，对照歌词复听歌曲。听前做个别组表扬。设计意图：表扬学生有利于维持听歌曲时的班级秩序，塑造良好的氛围。

3、师有感情地领读歌词，提示学生要轻声高位置。强调雨点要读成儿话音。

设计意图：通过有感情地朗读歌词，既让学生了解歌曲的内容，逐渐有了对云的喜爱，同时在轻声高位置的读让学生提前体会了歌唱这首歌的感觉你，给歌唱做了必要的准备。

4、学生跟电子琴学唱。两小节一唱。师给两小节旋律，提示起，学生再唱。设计意图：二年级学生基础薄弱，要从基础抓起，一点点学习，避免音准的错误。

5、完整跟电子琴唱第一段歌词，师让学生可以试着再放出点声音。

（3）深入

1、师提问第一句的“⌒”是什么符号？生:连音线。师：它的作用是旋律连贯，唱的时候尽量唱出这种感觉。

2、师范唱第一段，提问学生：老师和你们哪里唱的不一样。生：走得这样慢。

3、师提示：和连音线唱的感觉有明显别的地方是哪里? 生：装的什么。师讲解这里应该断开来唱。师弹伴奏纠正。

4、师点出换气记号以前出现过，这个时候应随旋律自然地换一口气。在出现换气记号的地方弹伴奏再次学习。

设计意图：通过示范，让学生找出不同，引导学生自主发现知识点，发挥了学生的主体作用。由连音线地方和“装的什么”唱法的对比，让学生很轻松地体会两处的处理方法。

（4）拓展

1、大家对曲子都熟悉了，那大家说说看到云你们会想到什么？出示关于云的图片。学生：像山、人、天桥。

2、师：我们每次看到不同形状的云会想到各种事物，比如人、天桥甚至一些小动物。有时候云一会儿在这里，一会儿又消失了，它正是那种四三拍子给我们的那种游荡的感觉。跟伴奏再次体会，教师再次用手势纠正。

3、“走得这样慢”表达出作者对云的不舍。学生跟伴奏演唱，教师指挥。

4、间奏完后，教师提示学生跟伴奏试着加入第二段歌词。强调雨点的儿化音。

（5）结束

蓝天上的白云像帆船，帆船里既没装鱼，也没装虾，那装的是什么呢？小雨点。雨点可以服务于庄稼。让我们期盼雨点快快落下。跟伴奏再唱一遍。下节课创编动作。

第四篇：音乐微型课

组长：邓雁程

组员：邓雁程、聂妮、邓丽艳、欧春燕、卜芬、伍智卉、唐双芬、严桃宇、许容、陶敦建

第一节课

《粉刷匠》授课人：邓雁程 评课：

邓丽艳：

1、教学过程导入与生活相结合。

2、在读歌词时应该加上节奏一起来读。聂妮：

1、整体把握很好，整节课很有新颖。

2、教师的综合素质还不错，能够很好

的把握课堂。

欧春燕：

1、老师的重点和难点把握得很好，特别是在节奏上采取的形式多样化。

2、老师的语言优美，教态不错。

卜芬：老师与同学之间的互动很好，要是老师再与同学多些互动也许效果会更好。伍智卉：对于歌词方面应该多样化的进行熟悉和了解。

唐双芬：

1、ppt制作的很漂亮。

2、教态端庄，始终保持微笑。

严桃宇：导入教学贴近实际生活，语言组织能力很好，重点还有点欠缺。

许容：

1、板书工整，仪态端庄加上手势动作的表达，在基本工方面是很优秀的！但是在整堂课的教学上对整体的把握不够，对节奏教学很详细，有“头重脚轻”的感觉！不利于学生对知识的掌握和吸收！对歌曲的分析不够，更注重了教学。整体来说还是可圈可点的！

陶敦建：

1、语言精炼，文字表达很清晰、流畅。

2、重点不突出，情感态度上拿捏的不够！与学生互动不足，学生练习的也不足，不能发现问题。第二节课

《两只小象》 授课人：欧春燕

评课：

邓雁程：

1、对于教案不是很熟悉，对于曲子的把握不是很好。特别是在节奏上面的教学，出现了一点问题。

2、教态大方、语言具有亲和力。

邓丽艳：

1、教学过程中对于休止符的教学采用亮红灯的方式手段很不错。

2、设置关卡，让同学们一关一关的过。

聂妮：

1、直接导入，由同学先对你所认识的大象进行模仿。

2、利用红灯指示牌告诉学生认识休止符的作用。

卜芬：

1、与学生互动很多，贴近学生，亲切。

2、语言有感情，具有感染力，不过整个情节感觉有点赶。

严桃宇：

1、教学过程中应变能力强，对休止符教学的设计很好。

2、在弹奏歌曲的时候与学生缺少眼神的交流。

唐双芬：

1、在教学中要生活化一点，太书面化了。

2、内容感觉有点多了，整体细节方面还有待加强。

伍智卉：

1、在弹奏时还不够熟练，不够流畅。

2、对节奏和歌曲中所出现的节奏型把握得很好。

许容：

1、语言亲切，富有表现力。

2、对课堂的调节性、掌控性很好！相对于第一位同学，与学生的互动就多一些。

陶敦建：

1、形象活泼、可爱！在教具的运用上也很多样（想用红灯表示休止，用）。

2、但也是把教学放在了节奏上，说话语速太快，几乎没什么停顿。（可能由于太紧张了）在弹琴时也没有很好的发挥！

第三节课

《两只小象》 授课人：唐双芬

评课：

邓雁程：

1、在教学过程中语言断断续续，不是很熟练。

2、以学生为主体，情感突出，可能有点紧张导致对于曲谱出现不太熟的感觉。

聂妮：

1、老师的整体形象还不错，声音很洪亮。

2、老师对教案还不是很熟，整体把握还不够。

邓丽艳：感觉没给情节之间的连贯性不是很强，有点拼凑的感觉。

欧春燕：老师再叫的过程中要是能吧肢体语言在丰富一点，对于教案和整堂课的把握能更熟悉一点，这堂课就会更加的生动了。

卜芬：

1、发音练习相对于整堂课来说有点过于太长了。

2、缺少了与学生之间的互动，整个流程不太清晰，具有跳跃性的感觉。

严桃宇：

1、发声练习部分利用动物来进行多样化的模仿发声练习。

2、对节奏型的教学不是很详细清楚，使小学生难以接受。

伍智卉：老师在表扬学生的时候应注意自己的语气该怎么样去表达会更好。

许容：

1、板书简洁但不大气(这是我们的通病)，站姿很标准但又显得很僵硬，与学生缺乏互动，走动太少。

2、在情感上很突出，善于处理纠正学生的错误！在这一点上是前两位同学所不足的！

陶敦建：

1、专业术语太多，说话断断续续的，又轻微颤音（紧张），辅助教学过长。

2、但相对于前面两位是上的最完整的一堂课，与学生交流较多，能够指出学生的错误，并加以改正。

第五篇：微型课教案

《观

潮》微型课教学设计

【教学目标】

1．能顺利地朗读课文，理解课文内容。

2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

【教学重点】

精彩的场面描写，精巧的结构安排。

【教学难点】

抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、激情导入

同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！

二、介绍作者和背景

1．请学生介绍作者，教师补充。

周密（1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。

2．介绍背景。

杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。

三、初读，整体感知，通文意

1．请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。

2．请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。

3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。

4．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。

5．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。

明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

四、研读，合作探究，知内涵

1．课件展示研读目标。

(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？

(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？