第一篇:苏教版语文三年级上册习作2教案
三年级上册习作2 写写我自己
习作要求:
师:同学们,你能给自己画一张画像吗?喔,对了,这个画像可不是用画笔画的,而是用自己的语言把自己的形象写好。不光要写清楚自己的外貌,还要写一写自己的性格、爱好、优缺点等,向别人展示一个真实的你。
【过渡】师:明确了习作要求,你能想到些什么呢?现在我们一起来转动一下自己聪明的小脑袋瓜子,让思维飞起来,来拟个好题目。
作文题目:
1、在题目中把自己最大的特点写进去,“xx的我”“我xx”“xx我xx” 【例】(1)爱闯祸的我、虎头蛇尾的我、永不言弃的我
(2)我、我是xxx、我=矛盾、我给自己画张像、我的外号叫“女侠”、我像男孩
(3)不要把我认错了
2、把“我”字隐藏起来
【例】爱哭鼻子的女孩、神探崔华敏
【过渡】师:你也来一显身手,拟一个好题目吧!在作文本上写上题目,注意居中。
这就是我
【过渡】师:写完题目,我们要想一个妙开头,开头先介绍一下自己。
一、介绍自己
1、外貌描写
我的长相集合了爸爸妈妈的......:眉毛......,眼睛......,鼻子......。这就是我——xxx。
2、围绕名字
(1)我的名字叫xx,有什么寓意呢?大概是爸爸妈妈希望我......吧!(2)我有一个好听的名字,叫xxx。“x”是......;“x”是......。
3、性格、优缺点
我这个人......,据说这是从......那儿遗传下来的。
【过渡】师:老师讲完,同学们动笔,注意开头空两格,写完交流。
二、以事写人
师:请同学们踊跃举手分享自己的趣事。说自己的事情,特别是有趣的事时,肯定有很多的话可以说。但要把事情的最精彩之处说出来,组织好语言。你有什么趣事呢?分享一下吧。
【例】
1、在家里没人跟我玩,我便拿来几块旧电池和小球玩起保龄球来,可好玩了!
2、我最爱把家里的门窗全关起来,然后把爷爷的一对相思雀放出来,任它们飞翔。
3、家里蚊子实在是太多了,我觉得一盘蚊香根本不够,于是就拿来两盘蚊香一起点
燃,谁知屋里就像着火那样浓烟滚滚的,吓死我了。
4、我抬头一看钟,发现我最爱看的动画片开始了,于是恋恋不舍地放下玩具,去看
动画片了。突然妈妈回来了,她看到家里乱七八糟,就生气地说:“怎么这么乱,像鬼 子进村扫荡过似的!”我坐在一旁,翘着嘴巴苦着脸,装作没听见似的一动不动地坐在 那里继续看电视。这时妈妈更加火大了,说:“今天不把这里收拾完别看电视!”这时 我才慢慢吞吞地站起来开始捡玩具。
采用几个典型而且详细的事例来说明“我”的特点
1、我这张嘴只要......,就......,像......,非......。瞧瞧,我......。这哪成?非要......不可!当......,我只好......,干咽口水,.......了。这就是我——注重身材的我。
我这个人.......。上次......,一听到......,我就急忙......,一不小心,就.......。我可急了,.......,连声说:“.......。”还没......,我又.......,冲向......。这就是我——做事莽撞的我。
我每天.......,做完......,接着......,从不.......。考试前期,.......。这就是我——热爱学习的我。
2、我有两个爱好,.......。
我有三个缺点:.......。
我有四个愿望:.......。
三、总结自己
1、好了,自我介绍就到这里。欢迎你们和我交朋友。
2、总结“我”的性格
我就是这样的一个人:柔弱又可怕、文静又成绩好、低调又古灵精怪„„
3、说出“我”的愿望
我的愿望是将来能成为一名外交官,所以从现在起我就必须越来越努力地学习。
课堂板书
要求:外貌、性格、爱好、优缺点等 题目:xx的我 我xx xx我xx
这就是我
一、介绍自己
1、外貌描写
我的长相集合了爸爸妈妈的......:眉毛......,眼睛......,鼻子......。这就是我——xxx。
2、围绕名字
3、性格、优缺点
二、以事写人
我这张嘴只要......,就......,像......,非......。瞧瞧,我......。这哪成?非要......不可!当......,我只好......,干咽口水,.......了。这就是我——注重身材的我。
我这个人.......。上次......,一听到......,我就急忙......,一不小心,就.......。我可急了,.......,连声说:“.......。”还没......,我又.......,冲向......。这就是我——做事莽撞的我。
我每天.......,做完......,接着......,从不.......。考试前期,.......。这就是我——热爱学习的我。
三、总结自己
好了,自我介绍就到这里。欢迎你们和我交朋友。
第二篇:人教版三年级语文上册习作2
两课时八环节“自主快乐习作(习作2)教案”
第一课时
1.交流练笔 互相学习
(1)介绍一下你最近几天的练笔活动。
(2)为了提高习作水平,除了练笔,你还做了什么?
(3)你认为怎样做才能提高作文水平?
2.阅读文本 自主选题
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完之后,可以读给你写的那个人听,请他评评你写的怎么样。
【习作2写熟悉的人的一件事,题目自拟。课本第31页】
3.阅读例文 交流构思
(1)阅读《优秀课外练笔》,谈一谈读后的感受,也可以简要评价一下。
(2)小组内部进行交流,谈一谈自己的构思。
4.自主创作 一气呵成文章本天成,妙手偶得之。
第二课时
5.内部交流 典型推荐
请完成习作的同学在小组内互相交流,推荐一下小组内优秀的作文,准备参与集体交流评价。
6.组间交流 自主评价
小组之间互相交流,最后将习作反馈到各自的小组,再互相交流一下,看一看其他同学对自己习作的评价,进一步发现自己习作存在的问题,准备进行自主修改。
7.针对问题 自主修改
针对在交换评价中发现的问题,对自己的作文进行修改、完善,准备参加展示活动。
8.快乐展示 分享美文
请你将自己的作文读给大家听,让大家一块分享你的劳动成果吧!
第三篇:苏教版三年级上册习作2(教案)
第二讲 这就是我
教学目标:
1.能够让学生明白从哪几个方面介绍自己。2.引导学生画好自己的画像,突出主要的外貌特征。3.指导学生结合自己的主要外貌特征、性格和爱好写一段话。教学重点:
能够让学生明白从哪几个方面介绍自己。教学难点:
抓住主要的外貌。性格和爱好写一段话。
A课
◆猜猜我是谁
1.我,全身灰色,脸上有一条长长的伤疤,眼睛时常滴溜溜地转,左耳缺了一块,大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长,是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。抓羊失败的时候,我总会安慰自己:“我一定会回来的!”(灰太狼)2.我,圆圆的脑袋,火红的鼻子,六条胡须,嘴巴宽。我的身子圆鼓鼓、胖嘟嘟,脖子戴着铃铛,还有一个万能口袋。我的手掌是圆的,脚是椭圆形的。我也有尾巴,圆圆的,是红色的。我可爱而惹人喜欢。我还有另外一个名字——小叮当。(哆啦A梦)
3.身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多,声音响亮如钟磬。尖嘴龇牙弼马温,心高要做齐天圣。(哪吒)
4.我,贪吃贪睡不怎么爱动,身上长了些许肥肉,因此又被灰太狼称为小胖子,同时也是最懒的小羊。我有可爱的外表,尤其是我那独特的“粪粪”发型,再加上惹人怜爱的表情,一旦有事,一定会有人来救我的。(懒洋洋)
5.我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄,耳朵不圆也不长,皮肤不黑也不白。请你猜猜我是谁?
◆写作引路
通过自我介绍,把自己的长相、性格、爱好、特长说清楚,让别人更深入地了解自己。我的名字:赵龙
我的长相:浓眉大眼、虎头虎脑、胖嘟嘟 我的性格:爱表现自己的小聪明 我的爱好:和妈妈一起散步 我的特长:唱歌
一、介绍我的外貌 1.什么是外貌描写?
外貌描写也叫肖像描写,指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。它重在表现人物的性格,突出文章的中心思想。2.技巧点拨 例1:
我有一张长脸,还一对浓眉大眼,可惜近视了。
我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。特征:雀斑近视。
写作链接:外貌描写要“准”。“准”就是准确地描写人物外貌,人物形象才会真实可信。
例2:
我的眼神中充满了读书的欲望。
我左手紧握铅笔,右手按在作业本上。脸色略显苍白,两只滚圆的大眼睛注视着前方,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书!” 特征:渴望的眼神;内心情感:我要读书。
写作链接:外貌描写要“精”。“精”就是精心选择人物外貌特征,集中笔墨描写,使人物形象精确鲜明。
例3:
我的脸上满是笑容。
我脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽。(比喻)写作链接:运用比喻、夸张、对比等修辞手法描写外貌。
好词点睛:
头发:鸟黑、浓密、毛茸茸、油亮亮 脸:圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红 眼睛:圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神 鼻子:小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻 嘴巴:红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘 牙齿:洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿
小练笔:写写我的外貌。
我今年7岁,个人不算高,比较瘦,但看起来却很有精神。我留着很短的头发,俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛,鼻梁高高的,像个小红萝卜似的。到过他家的人都说我五官端正,是个好看的男孩子。
二、介绍我的性格
我呀,是个急性子。有时早上起床起迟了,急乎乎赶着去上学,连铅笔盒也忘记带。更好笑的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间紧,急着去赶火车,我一着急,竟然忘记换鞋,稀里糊涂地穿着拖鞋就出门,把爸爸妈妈给笑坏了。性格特征:急性子
写作链接:联系生活典型事例,可以更加生动形象地突出性格。
好词点睛:
优点:活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、有孝心、爱劳动、爱学习、有耐心、虚心、正直、诚实、善良、大方、宽容……
缺点:贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄做、没记性、急性子、懒惰、胆小、丢三落四……
小练笔:我是一个大方的人。
我是一个大方的人。有一次,我借给同桌一支钢笔,他不小心摔坏了笔尖。同桌害怕我生气,胆怯地说:“对不起,我……摔坏了你的钢笔。”
三、介绍我的爱好 介绍自己的爱好
我有一个喜好,就是爱做科学小实验。比如说,我准备一杯水、一小碟磨得很细的胡椒粉。我把胡椒粉洒进一杯水里,让胡椒粉平静下来,把手指放进水里,再把手指拔出来时,手指竟然一滴水都没有!不过有时候,我的科学小实验也会失败呢!唉!真可惜!爱好:爱做科学小实验
写作链接:选择自己的某个特长来介绍,要突出细节,写出情趣。
爱好特长
绘画、跳绳、唱歌、跳舞、弹琴、溜冰、下棋、打球…… 小练笔:我的爱好是跳绳。
我有跳绳的习惯。每天写完作业后,我最喜欢跳绳运动了。我周末的时候,每天要完成300次的目标,跳得我满头大汗。平时,我一般会达到150次。瞧,因为爱上了跳绳,我的身体可是棒棒的!
◆佳作赏析
我的自画像
嗨!大家好,我叫汤洛琦,现在,我就拿起笔,画张“自画像”让你们认识认识我吧!
瞧!一双水灵灵的大眼睛,可有神了;一张能说会道的小嘴;一个扁扁的鼻子;还有一双小小的耳朵,你们说我可爱吗?(抓住特点。抓住一个“小”字来介绍自己的外貌,突出自己的小巧可爱。)
别看我个头矮小,小巧玲珑。但我的成绩在班上可是名列前茅,我不但作文写得好,而且我脑子好用,思维敏捷,常常受到老师的表扬,我还要“更上一层楼”!我参加过市、省的故事比赛,都拿下了高分。我还爱看书,我的房间都是书,书是我最好的朋友,过生日时,妈妈问我要什么,我一口咬定,书!书是我的小老师。(事例典型。通过具体事例来反映自己的优点。)
我很胆小。就上次呀,我看见了一只小虫,吓了一跳,赶紧叫爸爸过来,捉了虫子,我才放下心来。还有一次,天又打雷、又下雨,我躲进被窝里,连大气都不敢出,结果,我蒙得全身是汗。
我不仅胆小,而且很粗心。因此,妈妈总说我是:五月的芭蕉——粗枝大叶。我有时会抄错数字;有时会把加法看成减法;有时会丢字、添字;还有时会丢了标点……就因为粗心大意,结果考了个九十一分。唉!真是曹操杀吕布——悔之莫及呀!我决定改掉粗心的毛病,考个一百分给大家看看,你相信我吗?(语言风趣,富有个性化的色彩。)
这就是我,一个活泼开朗、爱学习的我。你们喜欢我吗?和我交个朋友吧!要是愿意和我交朋友吗?
点评:
这篇文章通过了一系列的典型事例刻画出一个活泼开朗、爱学习、小巧可爱的女生的形象。文章语言流畅,条理清晰,过渡自然。全文结构完整,多处运用总分总的构段方式,使得文章内容、人物性格特征一目了然。
◆表情达意
抓住自己的外貌、性格特点和爱好特长,举一个事例向别人介绍自己。要求:①内容表达情真意切;②不少于200字。
◆诗歌小天地
我想变成
我想变成一只小小的鸟儿,在天空中自由飞翔,为人们带去歌声,带去欢畅。
我想变成一朵小小的花儿,点评:
诗歌中的小作者想要变成会唱歌的小鸟和芳香花儿,真是天真可爱,乐于奉献啊!
在花园中尽情开放,为人们带来花香,带来梦想。
虽然我很小,但我可以做的事不小。
◆作文小专家
书迷
我们班同学都叫我“书迷”,说起我来无人不知,无人不晓!我个子不高,戴着一副大眼镜。我戴着的副眼镜几乎把我那小脸儿遮住了!我家的书堆起来足有我爸爸那样高。瞧,我今天又买来了一本《钢铁是怎样炼成的》。早晨一到学校,我便津津有味地读了起来。想起我那副模样可真逗人。
现在,我们班的“书迷”还在不断地增加呢!1.第一自然段重复的语言该怎么修改? 我个子不高,戴着一副大眼镜,这副眼镜几乎把我那小脸儿遮住了!说起我来无人不知,无人不晓!我们班同学都叫我“书迷”。2.第二段写书堆起来很高,到底有些什么书? 这些都是我看过的好书,比如爷爷送我的《淘气包马小跳》,我前几天缠着妈妈买的《鲁滨逊漂流记》,还有我看了两遍的《红楼梦》…… 3.第三段写“那副模样”,那副模样是怎样的? 我坐在书架旁,目不转睛地看着课外书,有人叫也舍不得抬起头来。
◆轻松阅读
我的自画像
大家好,我叫葛昊轩,今年9岁了,是实验小学三(5)班的学生。我长着一张帅气的小圆脸,一双圆溜溜的眼睛,虽然不算大,但像两颗黑珍珠,炯炯有神。不过由于多方面因素,我近视了,已经“被迫”戴上了眼镜。眼 镜压得我的鼻子已经有点塌啦!鼻子下面是一张能说会道的嘴巴。
我很热情好客,我经常邀请同学来家里玩,只要有朋友来玩,我就会拿出我的书啊、玩具啊、零食啊等一些东西来招待他们。
我非常热爱运动,跑步、跳绳等等我都非常喜欢。每次开运动会我都是主力队员。现在每晚只要有时间,我就会陪老爸跑一会儿步。他是胖了要减肥,我呢,强身健体呗!我最喜欢的游戏是“一二三木头人”和“红绿灯”。当然,我也有缺点啦,那就是有点粗心大意。比如说数学有一类题目是要圈一圈再填一填,而我总是忘了圈,这样的错误我犯了好几次了!我决定一定要改掉这个毛病。
如果你想和我做朋友,那就来实验小学三(5)班找我吧,我等着你哦!1.我长着一张帅气的小圆脸,一双圆溜溜的眼睛,像两颗黑珍珠。我近视了,眼镜压得我的鼻子已经有点塌啦!我还有一张能说会道的嘴。2.“我”的性格特点是什么?哪些语句可以看出来?请用“_______”画出来。我很热情好客,我经常邀请同学来家里玩,只要有朋友来玩,我就会拿出我的书啊、玩具啊、零食啊等一些东西来招待他们。3.“我”有哪些爱好?
我非常热爱运动,跑步、跳绳等等我都非常喜欢。我最喜欢的游戏是一二三木头人和红绿灯。
4.你喜欢文中的“我”吗?请你也来动动笔,联系生活,分享你的爱好或性格吧!我很喜欢小作者。我也非常爱运动,我喜欢打羽毛球。
◆轻松一刻
经验之谈
父亲正在安慰刚被“教训”过的儿子:“行了行了,别哭了!淘淘,其实爸爸也不想打你,但你为什么老是这么不听话呢?你看看邻居家的露露,别人和你一样年纪,可是从来没有惹她爸爸生过气,她爸爸也从来不打她。”父亲为儿子擦去眼角的泪水,“今后要乖!淘淘,你说,从露露身上应该学到些什么呀?”
“我要,要找,找个好爸……爸……”淘淘边抽泣边说。
◆老师评讲作文,学生取长补短。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6
第四篇:三年级语文上册习作五教案
义务教育课程标准实验教科书
三年级 上册
习作五
【教材分析】
第五单元教材以“灿烂的中华文化”为专题,这次习作以综合性学习为基础,围绕“生活中的传统文化”来开展,教学中要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,进行整理,完成习作。这次习作既和单元的专题密切相关,又和学生的生活紧密结合,适合在不同地域开展。完成这次习作,教师要引导学生做好材料的选择和整理工作,把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发生的事情。教学前,应引导学生听过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化,身边的传统文化。这样做的目的是打通课内学习和课外生活,引导学生了解中华传统文化的历史和传承。【课标表述】
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。5.根据表达的需要,使用冒号、引号。6.学习修改习作中有明显错误的词句。【学习目标】
1.学生在自主分组的基础上合作、探究,在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源,学会在生活中学语文,让语文在实践活动中得到延伸,培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣,提高语文素养。
2.通过回顾写法、范文指导等方法,引导学生学会按一定的顺序介绍自己喜欢的一种传统文化。
3.把习作装订成册,培养学生的习作兴趣,并感受中华文化的丰富和传统文化的博大。【重点难点】
1.习作前如何做好材料的选择和整理工作。2.抓住一种传统文化,介绍有条有理、清楚。【教学准备】
1.收集有关中华传统文化方面的资料,并加以整理。2.课件。【教学时间】 2课时
第一课时:指导写作
一、回顾课文,引出习作内容。
通过这一单元的学习,我们认识了古代大思想家(孔子)和(老子),了解了古代神话故事《盘古开天地》,欣赏了古代建筑(赵州桥),古代绘画(清明上河图),感受到了中华传统文化的光辉灿烂。今天我们就用自己手中的笔来写写我们生活中的传统文化。师板书:生活中的传统文化
二、审清题意,明确习作要求。
1.认真默读习作内容,想想这次作文的要求是什么? 2.审题:这次作文写什么?
(写自己最想告诉大家的,感受最深的内容。)
也就是说,我们既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发生的事情。
三、引导思维,拓展学生思路。
1.说说我们可以写什么,你想写什么?引导学生交流自己了解到的中国传统文化。2.师出示课件,拓展学生思路。有精美的民间工艺:如剪纸、陶瓷等; 有古老的民间艺术:如戏剧、国画等; 有独特的风俗习惯:如元宵节闹花灯等; 有当地的民间艺术:如孝义碗碗腔、皮影等; 有巧妙的语言艺术:如歇后语、灯谜等;
有神奇的传说故事:如《女娲造人》、《嫦娥奔月》等 3.学生思考,小组交流,你准备写什么。
四、回顾课文,明白如何习作。
1.请大家翻开课本看19课《赵州桥》,我们来回顾一下这篇课文是怎样写的。2.师生交流
这篇课文开头简单介绍了赵州桥的地理位置和历史价值,中间抓住雄伟、坚固、美观具体说明介绍了赵州桥的特点,结尾总结了作者对赵州桥的感受。
五、整理思路,交流习作腹稿。
1.那我们可以效仿这样的结构来写自己的传统文化。写作之前,先列个提纲。师出示课件:
生活中的传统文化(提纲)
开头:简单地介绍某种“生活中的传统文化” 中间:(任选一种形式写)
可以是一个故事的来龙去脉;(叙事)
可以是一种文化的形成过程;(说明)
可以是文化与我们实际生活的关联;(故事)……
结尾:总结自己对“生活中的传统文化”的感受。3.生列提纲,确定自己要写什么,怎样写。4.练习口述作文,小组交流。
5.指名口述,大家评议他是否写清楚了自己对这种传统文化的认识,有何建议?
五、出示范文,点评借鉴之处。1.出示《过元宵》一文,生自读。
元宵节
今天是阴历正月十五,是中华民族的传统节日——元宵节!大早起来,我就盼望着时间快点过,因为,晚上在街心广场有燃礼花庆元宵活动。
夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩,带着星宝贝们来到天空。原来,它们也是来看礼花的。广场上,人头蹿动,到处都是三三俩俩的人群,我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。
这时,天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹,我高兴极了,因为放礼花马上要开始,一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着,许多色彩缤纷的礼花飞上天空。瑰丽无比,有的像绽开的花朵,有的像一把撑开的大伞;有的像串串雨丝;还有的像盏盏小灯笼被点燃。看!一个大瀑布从天而降,真有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然,又一个大礼花“咚“的一声,飞上了天空,这个礼花可和别的不太一样,里面出现了几个红灯笼,徐徐飘落天幕,可真是太神奇了。最后,小礼花也开始燃放起来,色彩各异,分不清是星星还是礼花。
几颗信号弹的升空,宣布了本次活动的结束,而我还盼着天空发愣,似乎还回味着那绚烂多彩的烟花。
2.分析点评本文值得学习的地方:(1)结构合理:开头点题定位,中间详写了元宵节的活动,结尾意味深长。
(2)按照空间顺序,描绘出了礼花摇曳多姿。缤纷绚丽的美,情景交融,处处紧扣中心。
六、出示精彩句段,引导运用。1.指导开头
(1)提问式开头
每年的正月初一是春节,俗称“过年”,是我国最重要、最隆重的节日。为什么呢?奶奶告诉我:“春节是个辞旧迎新的节日,意味着生机勃勃的春天又要来了,人们又可以播种等待着丰收,是一个让人充满希望的节日!所以要高高兴兴地迎接新年的到来。”(2)列举式开头
中国是个古老的国家,传统文化更是源远流长,丰富多彩。有民间工艺陶瓷,民族艺术戏剧,国画,风俗习惯端午节赛龙舟,元宵节闹花灯等等,不过最值得一提的就是过春节了。2.指导结尾
(1)想象式结尾
明年春节,我一定要亲自挂上灯笼,燃放烟花,让我们家团团圆圆,红红火火过上一年又一年。
大家可以借鉴模仿,运用到自己的习作中。
第二课时:习作评改
一、出示评改要求,明确修改目标 评改要求:
1.是否围绕“生活中的传统文化”来组织内容的。2.表达是否清楚、有条理。
二、引出评改范例,学习修改方法。
1.出示一名中等习作,生自读,说说这篇习作写的成功的地方。2.再读习作,评价开头、结尾是否对应。
3.三读习作,你认为这篇习作哪些地方需要修改一下? 师相机修改,出示修改后的文章,领悟修改方法。出示课件:修改方法:
1.一读,整体感知,勾画好词好句。2.二读,评改开头、结尾。
3.三读,评改字、词、句、标点是否用得正确。
三、同桌互读互评,学生自改习作。1.同桌互换作文,勾画写得好的词句。2.对不足之处提出修改建议。3.生根据同桌的建议修改自己的习作,不会改的互相帮助。4.轻声朗读自己的习作,发现自己文中一般性的错误及时改正。
四、交流习作,增进沟通,丰富了解。
1.你对哪个小组的作文感兴趣?那就走进他们,去了解一下吧。2.每组评选出最有特色的习作,准备装订成一本习作集。板书设计: 生活中的传统文化 写自己最想告诉大家的,感受最深的 开头:简单介绍某种传统文化 中间:可以写一个故事 可以写一种文化的形成 可以写与我们生活的联系……
第五篇:2018年苏教三年级上习作六
习作6 教学目标
1.观察图画,了解内容,或者回想自己的拔牙经历。2.通过让学生看漫画,培养学生的观察能力、想像能力。
3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两张图,把人物的动作,表情,心理描写出来。教学重难点
能通过讨论交流,明确观察多幅图作文训练的要领。把人物的动作,表情,心理描写出来。教学准备
挂图,多媒体课件。教学时间 两课时 教学过程
第一课时
一、走近漫画,导题
绘画作品中,漫画是最有意思的。《丰子恺漫画集》《父与子》《华君武漫画集》等都值得我们去反复品味。今天老师请大家欣赏一组漫画,看谁最会看,看出来的东西最多,最后请大家把它写成一个有趣的小故事。
二、走进《亚当生》,学看画。
1.出示图片,学生看画,议论。提醒:关注亚当生表情和动作细节。
2.说说你所看到的画面内容,说说你看后的感受。
图一:(1)图上有什么人什么动物?(2)这个人在干什么?(3)分图简要说说图的意思。(4)学生各自练习说画面。指名说,师指导。
图二:(1)出示图片,画面有了什么变化?(2)提醒学生:注意到哪些细节,注意到哪些变化?(3)注意亚当斯的动作表情的变化。
三、探讨漫画的趣味。
1.同时出示两张图。这一组漫画有意思吗?好玩在哪里?(妙在何处)
2.生发言,师指导:制造幽默、讽刺。
3.解说:这一组漫画妙就妙在画家有意制造了这种“幽默”,却让读者毫不察觉,最终真相大白,又合情合理——画家在构思上的确是匠心独运啊!
四、习作。
1.咱们一起合作,把这组漫画写成一个生动有趣的小故事,好不好? 2.注意。
(1)写漫画故事,要重点关注细节和变化,要写得生动有趣;(2)注意和上一幅图的过渡。
2.限时15分钟,学生习作,教师巡视,找出可评点的作品。
第二课时
一、完成习作,朗读范文。
让学生把自己完成的习作拿出来交流,互相评议,教师巡视,选出较好的文章片段朗读。
二、欣赏评议。
1.学生自读作文。要求台下学生学会欣赏,说说最欣赏哪个地方? 2.生发言,师共同评议。
(教师紧扣要求,重点评议“过渡、语言生动、幽默风趣”等)3.教师小结。
三、交流修改
四、誊写作文