《我爱我的家人》教学设计

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第一篇:《我爱我的家人》教学设计

《我爱我的家人》教案 我的爱是什么 教学目标

1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱。

2、对家人讲话有礼貌,关心家人的心情,学会关心、安慰家人。教学重难点

1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱,2、能和父母家人平等沟通,互相理解。教学准备 爱心卡片、课件。教学过程

一、导入。

生活中的每一天,我们感受着家人的爱。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱,不只是一个字。

二、我的爱是一句贴心的话语。

一句关心的话、礼貌的话,就可以使家人感到温暖。

1、你会说课本中的这些贴心话吗?

2、你还会说哪些让家人高兴的话?

3、第三幅图中的孩子为什么不高兴?嫌家人啰嗦。奶奶为什么会唠叼? 听了男孩的话奶奶会怎样想?

交流:你对家人有礼貌吗?你关心过他们的心情吗?你会把自己的心事告诉家人吗?

说一说,懂得与家人说话的语气。交流一下自己的经验。

讨论:充分感受家人的爱。

说说自己是怎么做的?

三、我的爱是一个小小的举动。

有的事看起来很简单,只是举手之劳,我们用心去做好它,就能给家人带来快乐和温暖。

像课本中的这些事,你做过吗? 说说自己对家人的爱,相互赞赏和鼓励。

四、我的爱是理解的微笑。

有时,你和家人之间会出现一些不愉快的事,你是怎样处理这些事的呢?学学文中的滔滔。比比谁的感受多。

五、活动。

把你对家人的爱写下来。记录自己的爱心故事。

六、总结。

爱就是相互理解,相互关心,一起分享……家人爱我,我也爱家人。爱是什么?

爱是一句体贴的问候。

爱是餐桌上一句简单的“真好吃” 爱是进门时对亲人的一个灿烂微笑。爱是卷子上一次又一次的进步。爱是寒冷严冬一杯爱是寒冷严冬一杯热腾腾的茶。爱是父母病床前的一杯温开水。爱是上楼时爷爷奶奶的小拐棍儿。爱是放在家人嘴里的一块糖…… 学会付出爱吧,因为爱就在我们身边

七、课后践行。

师:爱就是互相关心,互相理解,一起分享……我的家人爱我,我也爱我的家人。把你对家人的爱写下来,可以是一个小故事,也可以是一些零星的回忆。

快乐的家庭总动员 教学目标

通过活动使学生感受到家庭的温暖,学会为家庭增添快乐。教学重难点

感受到家庭的温暖,为家庭增添快乐做点什么。教学过程

1、师:你有多久没和父母一起做游戏了?有多久没和家人一起整理房间了?想想看,那是多么快乐的时光。来吧,开始你的家庭总动员。

2、学生收集家庭生活的照片、快乐的故事;

3、寻找家庭一起活动的照片,在班上交流,讲其中的家庭快乐的故事。

4、学生交流:在自己心目中,希望自己的家庭是什么样子;自己最想和爸爸妈妈在一起做什么(交流之后,请学生每个写一篇以此为内容的文章)。

5、学生制定“快乐全家总动员计划”,在课堂上进行交流,课后将计划带回家,与爸爸妈妈一起商量如何实施计划,组织一次家庭活动。(制作成卡片)我们的家庭计划。

我们全家人的计划:支持妈妈在工作之余上夜大,争取在年底拿到大学文凭。

爸爸妈妈的安排:爸爸承包家务活;缩短看电视的时间,而且尽量调低音量;为妈妈准备营养品,并督促妈妈注意劳逸结合。妈妈在工作之余加紧学习。我能做的事:

(1)为妈妈制定作息时间表,贴在妈妈书桌上方。(2)自己的事情自己做,并尽自己所能帮爸爸干家务活。(3)缩短看电视的时间,而且尽量调低音量。

6、你的“家庭总动员”很成功吧?把最有趣的事写下来,并且介绍给大家。

第二篇:《我爱我的家人》教学设计

《我爱我的家人》教学设计 教学内容:

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人” 教学目标:

1、了解爱的不同表达方式没,能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌,注意家人的心情,学会关心,安慰家人。

3、通过爱心举动调查活动,激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。教学重点:

能让学生用自己的方式表达对家人的爱。教学准备:多媒体课件、爱心卡片 教学过程:

同学们,甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗? ?

一、激发兴趣,歌曲引入新课

今天,老师给你们带来一首非常好听的歌曲,请你用心听,边听边想:该给歌曲起个什么名字呢?播放歌曲:《让爱住我家》(板书课题:我爱我的一家人)

二、活动过程

(一)播放动物以及人一家人在一起温馨的图片

1、学生欣赏图片。孩子们请看,这是动物们的图片,看,这就是相亲相爱的一家,不仅仅是我们爱自己的家人,可爱的动物们也很爱自己的家人,他们生活在一起多么幸福、快乐。2.小组内相互介绍自己的家人。师:你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。你愿意把你的家人介绍给大家吗?大家先在小组内介绍一下,让小伙伴们知道你的家人都有谁?他们有什么爱好?什么习惯?(生自由回答)

3、爱心小采访.采访的问题是:(1)家人关心你,你会说什么?

(2)大人心情不好时,你会怎么做?

(3)你有心事会告诉你的家人吗

等会老师做一回记者来采访采访大家,表现好的同学也可以当小记者来采访我们。

师总结:生活中的每一天,我们都在感受着他们的爱,那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光„„爱,不只是一个字。说说看,在我们的生活中,爱还是什么?(生自由说)

(二)看教材

1、展示23面的教材内容。

看图片,看看你对哪张图片的印象最深刻? 学生交流,教师适当评价 小结:爱是一句贴心话。(板书)

2、展示24面的教材内容。学生发表自己的感受。

小结:爱是一个小小的举动。(板书)

3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》 ①教师设计悬念,讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。②问学生:如果你是滔滔,你会怎么做? ③学生讲述各种各样的方法。④教师拿出一张字条,告诉学生滔滔是怎么做的,并让学生朗读留言条的内容,让学生评议,想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。⑤设计父子第二次对话,由学生分组表演。爸爸:“儿子,昨天爸爸错怪你了„” 儿子:“爸爸,没关系,您今天回来的真早!”

⑥学生畅所欲言,表达自己对家长理解或不理解的地方,引导学生理解父母。小结:爱是理解的微笑。(板书)

(三)我把爱心献家人? 我的爱心您见证

??? 我们都有一个幸福的家,我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬,那么作为一个爱他们的好孩子,你想不想送给家人一个礼物?

现在我们就用手中的贴纸来设计献给家人的爱心留言卡,看谁设计得好!? 播放音乐《让爱驻我家》。

?

1、学生制作爱心卡。

2、粘贴爱心卡。

师小结:你的名字在这儿,你的爱心在这儿。你的行动我见证,他见证,大家一起来见证。我相信,你会很出色。

三、总结:(可有生来自我总结)

孩子们,家人是你亲密的朋友,人生的知己!当你有困难的时候,他们会帮助你;当你受到挫折的时候,他们会鼓励你;当你成功的时候,他们会祝贺你!孩子,回报家人的爱吧!让我们从今天开始,从坚持为家人做一件事开始,一起用行动来爱我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。

四、课下实践: 快乐的家庭总动员(假期就要到了,请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划,如:爬山、旅游等。)同学们回去后记得将自己的爱心卡片送给家人哦。

课后反思:这是我第一次登上课堂,效果比我想象的要好,但是仍存在着许多的问题,主要在于细节问题:

歌曲导入,显示歌词。板书时速度要加快点。

在小记者采访这一环节,可缩短时间,为其他环节节省时间 生活中,爱还是什么?可以多一些讨论时间。

课堂实录:

激情导入、感受爱心

师:我有一个幸福的家,看,这是我慈祥的父母,她们总是给我无微不至的关爱;这是我可爱的女儿,他带给了我们全家无比的快乐;我的妻子也是一名普通的教师,在工作上他给了我很多的帮助„„..课前,大家也搜集了自己家里的照片,谁也来展示一下?

生1:这是我们全家去海南时的照片,爸爸是个书迷,在沙滩上也不忘带本书去。生2:这是我们的全家福,爷爷奶奶爸爸妈妈和我,我们一家生活得很幸福。„„..师:是啊,我们每一个人都有自己的亲人,都有一个幸福的家。情感体验,呼唤爱心

师:你是这个家庭中的小宝贝,一定备受家里人的关爱,那么,家人对你付出了爱,你汇报大人爱了吗?现在我们进行爱心采访,采访问题: 家人关心你,你会说什么? 大人心情不好时,你会怎么做? 你有心事会告诉你的家人吗?(生同桌之间采访,可以下位采访。)生表演:

生问:家人关心你,你会说什么?

生答:我会说谢谢,我会对她微笑,我还会拥抱家人。生问:大人心情不好时,你会怎么做?

生答:我会逗大人开心,讲故事啊,或者给她们送礼物,说是对方送的。生问:你有心事会告诉你的家人吗? 生答:有时候会。

师:你们真是懂事的好孩子,这里有几个孩子,我们来看看她们的表现如何呢?请看大屏幕(课件展示23面的教材内容),看看图片,你对哪张图片的印象最深刻? 生:我觉得第一副图上的小女孩做得对,因为她很有礼貌。生:我觉得第二副上的孩子做得不对,因为她很自私。„„„„„

师:是啊,爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现,你们说说她们做得怎么样呢?课件展示24面的教材内容

生:我应该像这个大姐姐学习,她帮妈妈递杯热茶,可以让妈妈缓解疲劳。生:我以后也要多体贴父母。

师:是的,做个贴心的好孩子,是父母的心愿。我们来听一个故事。(课件播放《小华的故事》)师:小华是这样做的,你是怎样做的呢?我们开展一次爱心大调查:家人为你做了什么? 你为家人做了什么?

生:家人让我过上衣来伸手,饭来张口的生活。

生:大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求,而自己却很舍不得吃穿。生:我有时为大人做做家务。生:我做得还很不够,以后要努力。情感升华,表达爱心 师:是的,我们表达爱的方式有很多种,现在就请你选择一种表达方式自由的表达你的爱吧!课件展示:

自由选择爱的表达方式

制作一张卡片写上祝福家人的话语 给家人献上一首小诗 画一幅画慰问家人 给家人唱支歌或跳支舞 „„

学生网上活动

生:老师,我制作了一张贺卡,您看漂亮吗? 生:我们这组画了一副画,准备送我自己的大人。„„

师:真是一群心灵手巧的孩子。你的家人看了一定特别高兴。就让我们带这对家人无限感激之情朗诵这首诗歌吧(朗诵《游子吟》)

师:据我了解,很多孩子的家人在外打工,没有生活在一起,那你们爱你们的家人吗? 生:当然爱,虽然没有在一起,但我时刻都在想念她们。生:我要好好汇报她们的爱

师:我们人人都在自己的小家庭,而祖国这个大家庭,也同样需要我们每个人去爱,看,这次地震毁掉了无数人的家园,而每一个中国人,都给予了无私的帮助,这是一种博大的爱。

教学反思

成功之处有:

一、人人参与,在教学中我尽量调动全体学生的积极性,让每个孩子都有机会参与。首先,我利用“全家福”照片介绍自己的家人,采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里,再把“小房子”贴在黑板上的大房子里,看着自己的创作,孩子们的脸上洋溢着喜悦。

二、从儿童现实生活出发,通过照片来介绍家人,亲切、直接,让学生感受家的温馨。

三、采取采访的形式,活泼,孩子乐于接受,敢于说出心里话。课堂气氛因此而活跃。

四、照顾个别,关爱留守儿童的感受。通过和留守的交流,让留守儿童感受到虽然父母没在身边,但父母也是在关爱她们。

五、激发爱国之情,通过爱小家到爱集体、爱国家,不断提升爱的品味。不足之处有;

一、评价语言缺乏激励性,评价语言单调、过于重复,在以后的教学中不断提升自己。

二、缺乏课堂机智,当学生表述语言非常单一时,我没有想办法激发思维。

我的思考:这节课表面看来很顺利,其实设想与实际之间有较大的距离,有几处地方学生可以答的丰富多彩,实际上却很单一,寻找原因,评价语言缺乏激励性,没有很好的激发学生。所以我想,一节好课,应该在准备充分的情况下游刃有余地进行,这就需要教师有更高的教学水平,灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力,不断探索,不断反思,让自己在课改的征途中不断进步,不断成长。

第三篇:我爱我的家人教学设计

《我爱我的家人》教学设计

知识目标:

1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家。讲述日常家庭生活,了解家庭过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解。

2、了解爱的不同表达方式,能采用自己的方式表达对家人的爱。对家人讲话有礼貌,注意家人的心情,学会关心,安慰家人。

3、通过爱心举动调查活动,激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。能力目标:

培养学生的自主学习、探究学习的能力,与人合作交流、观察事物的能力。

情感、态度、价值观目标:培养对家的亲近感和归属感,激发爱家的情感。

四、说教学重难点

重点:懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。

难点:通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,体会家人之间的关爱,懂得人的生活离不开家。

五、说教学准备

学生:学生准备家人照片,介绍家人。教师准备:教学视频,图片,PPT

-1-教学过程:

一、欣赏歌曲,期待亲情。

播放歌曲《让爱住我家》,学生跟着轻声哼唱。提问:听了音乐,你想到了谁?学生发言。

二、展示照片,探究亲情。

1、展示我的家人的照片。

这就是老师的一家,我想来说说我的家庭,大家愿意听吗? 老师介绍我的一家。

2、学生介绍他们的家

孩子们介绍自己的家人。家中都有谁?他们有什么兴趣爱好?他们平时都是怎样关心和帮助我的?

3、看图片

提问:家人为你做的让你最感动的一件事是什么?你爱你的家人吗?板书课题:我爱我的家人

4、观看视频《长江七号》——父亲的爱

三、学会关爱,增进亲情。

师:我们都体会了家人对我们无私的爱,那我们有没有想过要如何回报家人的爱呢?我的爱是什么?

(一)、“我的爱是一句贴心的话”

1、看一看。展示教科书上家庭生活的范例,请学生认真看一看,说说图中一家人在做什么?从中体会到怎样的亲情?

2、课件出示下列情境:

第一组:妈妈遇到了烦心事(告诉学生当家人遇到不顺心事的时候,我们要主动询问,关心家人。)

爸爸给孩子指出作业中的错误。(告诉孩子要真诚感谢指导自己学习的家人,他们为我们学习能有进步花了不少心思。)

奶奶又叮嘱我“路上要小心”。(图中孩子嫌人啰嗦,这是一种学生中存在的普遍现象,要提示学生思考:奶奶为什么会唠叨?听到这样的话,奶奶又会怎么想?要学会从各个角度感受家人的爱。)

(二)、“我的爱是一个小小的举动”

1、观看《我给妈妈洗脚》公益广告视频。看了视频,你明白了什么? 爱不仅要说,更要体现在行动上。

2、学习课文第二组:陪爷爷散步、给奶奶夹 菜、爸爸、妈妈下班时为他们接过提包,递过拖鞋等。

(要孝敬长辈,一些不经意的小事会让家人感到温暖,一个小小的举动能表达孩子的一片爱心。)

3、评一评

看图片,这些同学做得对吗?

4、爱心调查

出示爱心调查内容,指名朗读,学生自己打分。

你打了多少分?你是不是觉得自己分数低有什么关系?那让我

-3-们看一段视频吧!你们的爸爸妈妈,为了你们能读书,吃得好,睡得香,为了你,他们无私的奉献了自己的一切。那父母在外面是在如何工作的呢?让我们看看他们在外面过的什么样的生活。

5、我的爱还是什么?

观看视频《孩子,请看看我在如何辛苦地工作》

引导学生明白爱需要付出,学会付出爱,因为爱就在我们的身边。爱还是相互之间的理解。引出“爱是理解的微笑”。(板书)

(三)、“我的爱是理解的微笑” 第四环节、填写“爱心卡”,升华亲情。

1、你的内心有许多话都想对爸爸妈妈说吧?把你想说的话写在爱心卡上。让他们在爱心卡写上“爸爸妈妈我想对您说”的话语,来表达自己的心声。

2、学生上讲台投影展示自己的爱心卡,读一读。

3、再把爱心卡片粘在黑板上的大心上。并播放歌曲《相亲相爱的一家人》

4、教师小结

孩子们,我们都有一个家。无论这个家是贫穷还是富有,在我们心里,家是我们成长的摇篮,是每个孩子栖息的港湾。家,永远是温馨、和睦的。是家人教我们如何面对生活、面对事实,教我们懂得面对生活的挑战与考验,是家人给予我们无私的爱。我们爱自己温馨幸福的家,让爱永远驻我们的家。我爱我家。现在对于我们来说,-4-爸爸妈妈爷爷奶奶和你的家,就是你幸福的家;将来,我们出去读书,华容就是我的家;出去旅游,我认为湖南就是我的家,如果有机会到了国外,中国就是我们的家。俗话说:儿不嫌母丑,狗不嫌家贫。无论我们走出多远,我们永远牵挂她,永远爱她。

第四篇:《我爱我的家人》教学设计(本站推荐)

《我爱我的家人》教学设计

苍溪县陵江三小

周玉华

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书三年级《品德与社会》第二单元“我爱我的家人” 教学目标:

1、了解爱的不同表达方式没,能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌,注意家人的心情,学会关心,安慰家人。

3、通过爱心举动调查活动,激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。教学重点:

能让学生用自己的方式表达对家人的爱。教学准备:多媒体课件、爱心卡片 教学过程:

同学们,甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗?

一、激发兴趣,歌曲引入新课

今天,老师给你们带来一首非常好听的歌曲,请你用心听,边听边想:该给歌曲起个什么名字呢?播放歌曲:《让爱住我家》(板书课题:我爱我的一家人)

二、活动过程

(一)播放一家人在一起温馨的图片

1、学生欣赏图片。

孩子们请看,这就是相亲相爱的一家,都是我们最爱的家人,他们生活在一起无比幸福、快乐。

2.小组内相互介绍自己的家人。

师:你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。你愿意把你的家人介绍给大家吗?大家先在小组内介绍一下,让小伙伴们知道你的家人都有谁?他们有什么爱好?什么习惯?(生自由回答)

3、爱心小采访.采访的问题是:(1)家人关心你,你会说什么?

(2)大人心情不好时,你会怎么做?

(3)你有心事会告诉你的家人吗

等会老师做一回记者来采访采访大家,表现好的同学也可以当小记者来采访我们。

师总结:生活中的每一天,我们都在感受着他们的爱,那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱,不只是一个字。说说看,在我们的生活中,爱还是什么?(生自由说)

(二)看教材

1、展示23面的教材内容。

看图片,看看你对哪张图片的印象最深刻? 学生交流,教师适当评价

小结:爱是一句贴心话。(板书)

2、展示24面的教材内容。学生发表自己的感受。

小结:爱是一个小小的举动。(板书)

3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》

①教师设计悬念,讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。②问学生:如果你是滔滔,你会怎么做? ③学生讲述各种各样的方法。

④教师拿出一张字条,告诉学生滔滔是怎么做的,并让学生朗读留言条的内容,让学生评议,想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。

⑤设计父子第二次对话,由学生分组表演。爸爸:“儿子,昨天爸爸错怪你了„” 儿子:“爸爸,没关系,您今天回来的真早!”

⑥学生畅所欲言,表达自己对家长理解或不理解的地方,引导学生理解父母。小结:爱是理解的微笑。(板书)

(三)我把爱心献家人 我的爱心您见证

我们都有一个幸福的家,我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬,那么作为一个爱他们的好孩子,你想不想送给家人一个礼物?

现在我们就用手中的贴纸来设计献给家人的爱心留言卡,看谁设计得好!播放音乐《让爱驻我家》。

1、学生制作爱心卡。

2、粘贴爱心卡。

师小结:你的名字在这儿,你的爱心在这儿。你的行动我见证,他见证,大家一起来见证。我相信,你会很出色。

三、总结:

孩子们,家人是你亲密的朋友,人生的知己!当你有困难的时候,他们会帮助你;当你受到挫折的时候,他们会鼓励你;当你成功的时候,他们会祝贺你!孩子,回报家人的爱吧!让我们从今天开始,从坚持为家人做一件事开始,一起用行动来爱我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。最后让我们带着对家人无限感激之情朗诵这首歌吧。

游子吟

慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖

四、课下实践:

快乐的家庭总动员(假期到了,请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划,如:爬山、旅游等。)同学们回去后记得将自己的爱心卡片送给家人哦。,课堂实录:

激情导入、感受爱心

师:我有一个幸福的家,看,这是我慈祥的父母,她们总是给我无微不至的关爱;这是我可爱的女儿,他带给了我们全家无比的快乐;我的妻子也是一名普通的教师,在工作上他给了我很多的帮助„„..课前,大家也搜集了自己家里的照片,谁也来展示一下?

生1:这是我们全家去海南时的照片,爸爸是个书迷,在沙滩上也不忘带本书去。生2:这是我们的全家福,爷爷奶奶爸爸妈妈和我,我们一家生活得很幸福。„„..师:是啊,我们每一个人都有自己的亲人,都有一个幸福的家。情感体验,呼唤爱心

师:你是这个家庭中的小宝贝,一定备受家里人的关爱,那么,家人对你付出了爱,你汇报大人爱了吗?现在我们进行爱心采访,采访问题:

家人关心你,你会说什么? 大人心情不好时,你会怎么做? 你有心事会告诉你的家人吗?

(生同桌之间采访,可以下位采访。)生表演:

生问:家人关心你,你会说什么?

生答:我会说谢谢,我会对她微笑,我还会拥抱家人。生问:大人心情不好时,你会怎么做?

生答:我会逗大人开心,讲故事啊,或者给她们送礼物,说是对方送的。生问:你有心事会告诉你的家人吗? 生答:有时候会。

师:你们真是懂事的好孩子,这里有几个孩子,我们来看看她们的表现如何呢?请看大屏幕(课件展示23面的教材内容),看看图片,你对哪张图片的印象最深刻?

生:我觉得第一副图上的小女孩做得对,因为她很有礼貌。生:我觉得第二副上的孩子做得不对,因为她很自私。„„„„„

师:是啊,爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现,你们说说她们做得怎么样呢?课件展示24面的教材内容

生:我应该像这个大姐姐学习,她帮妈妈递杯热茶,可以让妈妈缓解疲劳。

生:我以后也要多体贴父母。

师:是的,做个贴心的好孩子,是父母的心愿。我们来听一个故事。(课件播放《小华的故事》)

师:小华是这样做的,你是怎样做的呢?我们开展一次爱心大调查:家人为你做了什么? 你为家人做了什么?

生:家人让我过上衣来伸手,饭来张口的生活。

生:大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求,而自己却很舍不得吃穿。生:我有时为大人做做家务。生:我做得还很不够,以后要努力。情感升华,表达爱心

师:是的,我们表达爱的方式有很多种,现在就请你选择一种表达方式自由的表达你的爱吧!课件展示: 自由选择爱的表达方式

制作一张卡片写上祝福家人的话语 给家人献上一首小诗 画一幅画慰问家人 给家人唱支歌或跳支舞 „„

学生网上活动

生:老师,我制作了一张贺卡,您看漂亮吗? 生:我们这组画了一副画,准备送我自己的大人。„„

师:真是一群心灵手巧的孩子。你的家人看了一定特别高兴。就让我们带这对家人无限感激之情朗诵这首诗歌吧(朗诵《游子吟》)

师:据我了解,很多孩子的家人在外打工,没有生活在一起,那你们爱你们的家人吗?

生:当然爱,虽然没有在一起,但我时刻都在想念她们。生:我要好好汇报她们的爱

师:我们人人都在自己的小家庭,而祖国这个大家庭,也同样需要我们每个人去爱,看,这次地震毁掉了无数人的家园,而每一个中国人,都给予了无私的帮助,5 这是一种博大的爱。

第五篇:《我爱我的家人》教学设计

《我爱我的家人》教学设计

活动内容:

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人” 活动目标:

1、了解爱的不同表达方式没,能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌,注意家人的心情,学会关心,安慰家人。

3、通过爱心举动调查活动,激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。活动重点:

能让学生用自己的方式表达对家人的爱。活动准备:

家庭生活照片、课前搜集资料 活动过程:

同学们,甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗?

一、激发兴趣,歌曲引入新课

今天,老师给你们带来一首非常好听的歌曲,请你用心听,边听边想:该给歌曲起个什么名字呢?播放歌曲:《让爱住我家》(板书课题:我爱我的一家人)

二、活动过程

(一)我的家人我介绍

1、师介绍自己的家人。

孩子们请看,这是我的一家人,这是我的爱人,他也是一名教师,在宿州职业技术学院工作,他的爱好是看书,什么题材的书都喜欢看,他也是我最可敬的人,因为在工作上我有很多不懂的地主方,都是他帮助了我。这是我可爱的女儿,今年四岁了,已经上幼儿园中班了,他现在最喜欢的事情就是看动画片,特别是爱看《喜洋洋与灰太狼》,我相信大家都喜欢看这个动画片吧。我女儿最喜欢对我说的一句话就是:抱着我的脸,轻轻地亲一下,然后对我说,“妈妈,我爱你…”每当我听到这句话的时候,我就感觉到特别的幸福。这就是我相亲相爱的一家人,我爱我的家人,和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。

2、小组内互相介绍自己的家人。

你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照 1 片,带来的孩子举起来给老师示意一下(生举照片)。你愿意把你的家人向老师刚才那样介绍给大家吗?快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下,让小伙伴们知道你的家人都有谁?他们有什么爱好?什么习惯?

3、生展示照片,介绍家人。

一个个多么幸福的家庭啊,家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天,我们都在感受着他们的爱,那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱,不只是一个字。说说看,在我们的生活中,爱还是什么?(生自由说)

(二)看教材

1、展示23面的教材内容。

看图片,看看你对哪张图片的印象最深刻? 学生交流,教师适当评价 小结:爱是一句贴心话。(板书)

2、展示24面的教材内容。学生发表自己的感受。

小结:爱是一个小小的举动。(板书)

3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》

①教师设计悬念,讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。②问学生:如果你是滔滔,你会怎么做? ③学生讲述各种各样的方法。

④教师拿出一张字条,告诉学生滔滔是怎么做的,并让学生朗读留言条的内容,让学生评议,想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。

⑤设计父子第二次对话,由学生分组表演。爸爸:“儿子,昨天爸爸错怪你了„” 儿子:“爸爸,没关系,您今天回来的真早!”

⑥学生畅所欲言,表达自己对家长理解或不理解的地方,引导学生理解父母。小结:爱是理解的微笑。(板书)

(三)我把爱心献家人 我的爱心您见证

我们都有一个幸福的家,我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬,那么“五。一”国际劳动节就要到了,他是爷爷奶奶、爸爸妈妈们共同的节日,作为一个爱他们的好孩子,你想不想送给家人一个礼物?

现在我们就用手中的卡纸来设计献给家人的爱心留言卡,看谁设计得好!播放音乐《让爱驻我家》。

1、学生制作爱心卡。

2、粘贴爱心卡。

师小结:你的名字在这儿,你的爱心在这儿。你的行动我见证,他见证,大家一起来见证。我相信,你会很出色。

三、总结:

孩子们,家人是你亲密的朋友,人生的知己!当你有困难的时候,他们会帮助你;当你受到挫折的时候,他们会鼓励你;当你成功的时候,他们会祝贺你!孩子,回报家人的爱吧!让我们从今天开始,从坚持为家人做一件事开始,一起用行动来爱我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。

四、课下实践:

快乐的家庭总动员(五一假期就要到了,请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划,如:爬山、旅游等。)

课堂实录:

激情导入、感受爱心

师:我有一个幸福的家,看,这是我慈祥的父母,她们总是给我无微不至的关爱;这是我可爱的女儿,他带给了我们全家无比的快乐;我的妻子也是一名普通的教师,在工作上他给了我很多的帮助„„..课前,大家也搜集了自己家里的照片,谁也来展示一下?

生1:这是我们全家去海南时的照片,爸爸是个书迷,在沙滩上也不忘带本书去。生2:这是我们的全家福,爷爷奶奶爸爸妈妈和我,我们一家生活得很幸福。„„..师:是啊,我们每一个人都有自己的亲人,都有一个幸福的家。情感体验,呼唤爱心

师:你是这个家庭中的小宝贝,一定备受家里人的关爱,那么,家人对你付出了爱,你汇报大人爱了吗?现在我们进行爱心采访,采访问题:

家人关心你,你会说什么? 大人心情不好时,你会怎么做? 你有心事会告诉你的家人吗?

(生同桌之间采访,可以下位采访。)生表演:

生问:家人关心你,你会说什么?

生答:我会说谢谢,我会对她微笑,我还会拥抱家人。生问:大人心情不好时,你会怎么做?

生答:我会逗大人开心,讲故事啊,或者给她们送礼物,说是对方送的。生问:你有心事会告诉你的家人吗? 生答:有时候会。

师:你们真是懂事的好孩子,这里有几个孩子,我们来看看她们的表现如何呢?请看大屏幕(课件展示23面的教材内容),看看图片,你对哪张图片的印象最深刻?

生:我觉得第一副图上的小女孩做得对,因为她很有礼貌。生:我觉得第二副上的孩子做得不对,因为她很自私。„„„„„

师:是啊,爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现,你们说 4 说她们做得怎么样呢?课件展示24面的教材内容

生:我应该像这个大姐姐学习,她帮妈妈递杯热茶,可以让妈妈缓解疲劳。生:我以后也要多体贴父母。

师:是的,做个贴心的好孩子,是父母的心愿。我们来听一个故事。(课件播放《小华的故事》)

师:小华是这样做的,你是怎样做的呢?我们开展一次爱心大调查:家人为你做了什么? 你为家人做了什么?

生:家人让我过上衣来伸手,饭来张口的生活。

生:大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求,而自己却很舍不得吃穿。生:我有时为大人做做家务。生:我做得还很不够,以后要努力。情感升华,表达爱心

师:是的,我们表达爱的方式有很多种,现在就请你选择一种表达方式自由的表达你的爱吧!课件展示: 自由选择爱的表达方式

制作一张卡片写上祝福家人的话语 给家人献上一首小诗 画一幅画慰问家人 给家人唱支歌或跳支舞 „„

学生网上活动

生:老师,我制作了一张贺卡,您看漂亮吗? 生:我们这组画了一副画,准备送我自己的大人。„„

师:真是一群心灵手巧的孩子。你的家人看了一定特别高兴。就让我们带这对家人无限感激之情朗诵这首诗歌吧(朗诵《游子吟》)

师:据我了解,很多孩子的家人在外打工,没有生活在一起,那你们爱你们的家人吗?

生:当然爱,虽然没有在一起,但我时刻都在想念她们。生:我要好好汇报她们的爱

师:我们人人都在自己的小家庭,而祖国这个大家庭,也同样需要我们每个人去爱,看,这次地震毁掉了无数人的家园,而每一个中国人,都给予了无私的帮助,这是一种博大的爱。

教学反思

成功之处有:

一、人人参与,在教学中我尽量调动全体学生的积极性,让每个孩子都有机会参与。首先,我利用“全家福”照片介绍自己的家人,采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里,再把“小房子”贴在黑板上的大房子里,看着自己的创作,孩子们的脸上洋溢着喜悦。

二、从儿童现实生活出发,通过照片来介绍家人,亲切、直接,让学生感受家的温馨。

三、采取采访的形式,活泼,孩子乐于接受,敢于说出心里话。课堂气氛因此而活跃。

四、照顾个别,关爱留守儿童的感受。通过和留守的交流,让留守儿童感受到虽然父母没在身边,但父母也是在关爱她们。

五、激发爱国之情,通过爱小家到爱集体、爱国家,不断提升爱的品味。不足之处有;

一、评价语言缺乏激励性,评价语言单调、过于重复,在以后的教学中不断提升自己。

二、缺乏课堂机智,当学生表述语言非常单一时,我没有想办法激发思维。

我的思考:这节课表面看来很顺利,其实设想与实际之间有较大的距离,有几处地方学生可以答的丰富多彩,实际上却很单一,寻找原因,评价语言缺乏激励性,没有很好的激发学生。所以我想,一节好课,应该在准备充分的情况下游刃有余地进行,这就需要教师有更高的教学水平,灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力,不断探索,不断反思,让自己在课改的征途中不断进步,不断成长。

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