音乐学科渗透健康教育教案

第一篇：音乐学科渗透健康教育教案

发 师》教案

教学内容：二年级下册歌曲《理发师》

学习目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力.健康教育目标：

引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯；养成勤洗澡理发的好习惯。

教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。本课的重点难点：

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。

2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦.教具准备：电子琴 脸谱纸 游戏盒 沙锤 剪刀 纸片 教学过程：

一、激趣导入

1、做游戏-“猜猜看”

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?(刷牙.扫地.洗衣服.擦桌子.)

2、律动

1）教师提问我们的小手还会做哪些事情。

2）总结学生可以用灵巧的双手做很多事情，教师跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，并进行模仿。揭示课题：《理发师》。

二、新歌教学（多媒体出示歌谱）

1、欣赏歌曲

1）、首先教师结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想：老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？

2）、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”

3）、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。

2、学唱歌曲

1）、教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。2）、学生跟着琴声轻声演唱歌曲,教师指导。3）、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。4)、男生、女生接唱。

5）、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。用各种形式演唱歌曲，如：男生唱女生伴奏，女生唱男生伴奏。

三、创造表现

1、出示要求：分小组活动 1）、小小音乐家（歌表演）2）、词作家（改编歌词并演唱）

3）、设计师。（在纸上描下自己的小手,并在旁边空白处写下你的小手都能做哪些事情）

（4）、美发师（给顾客设计发型。我会发给同学一张脸谱纸，看哪一个同学在规定时间内能够互相合作将最漂亮的发型设计出来，那么这个同学就是今天最棒的发型设计师。）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导）

2、以小组为单位进行展示.3、展示完毕后，对每一位同学给予表扬和肯定。

四、全课总结：

师：老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手将我们身边的人装扮的更美丽，好吗？老师也希望同学们长大后都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献，把祖国建设的更加美好。学生听着《理发师》的音乐，边唱边跳走出教室。

《春游》教案 教学内容：五年级下册歌曲《春游》 教学目标：

1、通过歌唱《春游》和欣赏《春野》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受不同的音乐表现手法和风格特点。

2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意，尝试二声部轮唱，并能完整熟练演唱。

3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。健康教育目标：

热爱生活热爱春天，不采摘不食用野菜野果，春游路上安全教育。教学过程：

一、导入

1、师：“同学们现在是什么季节？”

师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。你知到哪些诗词是描写春天的吗？”（同学回答„„）师：“同学们说的很好，在这阳春三月，春暖花开的季节，你最想干什么？”（踏青，春游）

3师：“（老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，）那今天就让我们循着花香，伴着歌声一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧”！”

二、欣赏《春野》

1、师：“下面我们来听一首由瑞士班得瑞轻音乐团倾力打造的轻音乐《春野》，（放乐曲）请同学们轻轻的闭上眼睛，双手手心朝上，轻轻的呼吸全身心的放松，乘着音乐的翅膀，发挥你的想象力你听到了什么？ 听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？

2、师：“同学们说得真棒，这就是轻音乐带给我们的享受，轻音乐是一种活泼轻松，他不仅可以调节放松人们的身心还可以引导人们积极向上。”

3、介绍作品《春野》

这首乐曲展示了瑞士美丽的春天，乐团走访了瑞士最美的罗春湖畔和玫瑰峰山林，采集了纯净的虫鸣鸟语声，打造出了一幅唯美浪漫的画面。

师：“就让我们欣赏瑞士的美丽春景，聆听着《春野》，看看是不是你想像中的春景。”（播放视频）

4、出示《春野》主旋律，分别用“啦，噜，哒”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥学生模仿鸟叫“喳喳 喳 喳”，进行简单的二声部发声练习。主题旋律。

三、学习歌曲《春游》

1、欣赏课件

师：“春天美不美？从画面中你看到了什么？感受到什么？同学们说的很好，就像歌曲中唱到的游春人在画中行，万花飞舞春人下。”

2、学习歌曲（分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4，随音乐完整演唱）

师：“刚才我们听到的歌曲，他是清朝的一位艺术全才李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》，歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、画中有歌的美景。

A提问：说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？ B根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）C 跟琴哼唱歌曲（用“LU”哼唱）

D 对于第三句中的“5 ＃4 5· ”，要先听琴声再模唱，教师可以用手势提示，并提醒学生要轻声唱。E 跟琴学唱歌曲 F 完整熟练地演唱歌曲

3、歌曲处理

通过对比演唱，根据学生回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。4，春游安全教育。

四、拓展

1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送别》，边欣赏边跟唱

3、请学生课后搜集自己喜欢的变现“春”的音乐作品。

五、师总结

师：“同学们，今天我们我们学习了歌曲《春游》，欣赏了乐曲《春野》领略到了不同国度不同表现形式的音乐作品，深深感受到了春天大自然的美丽。请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品，下节课我们一起来交流。”

第二篇：音乐学科渗透心理健康教育案例

音乐学科渗透心理健康教育案例

张家店小学 赵晓欣

一、案例的背景情况简介：

小学生的心理健康水平不仅关系到个体自身的全面发展，更是影响着全民族的素质水平与精神文明的程度。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观、开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。因此，在当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈的知识经济时代，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。所以加强小学生心理健康教育，培养其良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展和素质全面提高，是现代教育的必然要求，是素质教育的重要组成部分，可以说没有健康的心理素质，再好的身体素质，文化素质，思想素质等，都是脆弱的。因此教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷的对孩子进行心理健康教育，维护他们的心理健康，促进其健全人格的发展。在学习英语过程中，自信心的培养是不容忽视的一个问题，学生经常会怕说错被同学笑话或被老师说而不敢张口，失去学习英语的信心，这时教师所说的每一句话对孩子的影响都是很大的，所以教师要积极的引导学生，帮助学生建立自信心，学好音乐这门课。

二、事例的过程叙述：

在六年级十二册教材《丰收之歌》一课，我采用以器乐为主的课堂教学。课堂上学生各自在组长的带领下，练习吹奏口琴。互相听，有了问题小组内的同学帮助解决，很快就将这首曲子练熟。为使学生能更好的表现歌曲的特点，我分别让每组都吹奏一次，让学生自己来感受：歌曲吹奏的如何？符合歌曲的情感需要吗？有的说：“每组吹奏到都很整齐，但情绪上不够热烈，没有表现出丰收的景象。”我进一步引导学生：“那么用什么方法可以表现得更好？有的说：“在速度上加快点。”有的说：“在吹奏中加入打击乐，这样就能更好的表现丰收时热闹喜气的场面了。”学生挑选了几种乐器并按节奏练了起来。尽管教室里响起嘈杂的器乐声，但学生练得都很认真。我在肯定学生积极性的前提下，播放学生自己演奏的录音，听后学生都一致认为太吵了，听不出歌曲的旋律。我进一步引导学生思考这是什么原因呢？有的说：“我们配合得不好。”有的说：“光顾着自己担任的那一部分，没能顾及别的声部音响。”还有的说：“负责打击乐的同学一味要求声音大，没有突出口琴吹奏的主旋律。”

三、案例的分析与反思：

1、原因分析

通过对比和分析，学生懂得了合奏是需要共性的，不论哪种器乐音响之间的对比都是要为音乐的主题服务的，谁也不能忽视主体音乐。认识到这一点，我让负责打击乐的学生弱下来演奏，在演奏中认真听其他器乐的声音，并随时看着老师指挥。多个声部在“繁简相对”的通力合作下，使歌曲达到比较理想的演奏效果。学生通过器乐合奏训练，体会到音乐课合作学习的重要性。那种随意而发出的声音，而不去感悟自己和他人的参与是音乐课上所行不通的。每一个学生都有一定的自尊心，由于年龄特点，他们就会怕因自己演奏的不够完美而被嘲笑，或被老师骂，所以自信心的培养犹显突出，而教师有时往往会忽略这点，认为学生笨，说不清楚话。

2、措施分析

作为教师要关注每一位学生，尊重每一位学生，在教学过程中对学生的每一个反应都要进行及时地评价，对其取得的每一个进步都进行及时地肯定和鼓励，这样做有利于学生自信心的增强。

3、效果分析

通过教师的鼓励，学生们克服了恐惧心理，解除了畏难情绪，建立了自信心，小学生由于年龄特点有较强的模仿性，再加上教师的积极引导，他们的积极性就会提高，就会取得良好的教育效果。

四、今后打算

通过这件事，我更加深刻地认识到自信心对一个人是多么重要，自信心有了，学习兴趣、积极性也会提高，同时学生的学习效果就更加明显了，教师的教学质量自然也就高了，所以我们要抓住一切机会帮助学生建立学习的自信心，让每一位学生都能健康成长。

第三篇：音乐学科环境教育渗透教学计划

音乐学科环境教育渗透教学计划

环境意识和环保质量如何，是衡量一个国家和民族文明的重要标志。因此，让学生从小接受良好的环境教育，是提高未来公民素质的一项重要的任务。音乐教材中包含着十分丰富的环境教育内容、它是对学生进行环境教育的一科好教材，现就音乐教学中如何对学生渗透环境教育，进行一些粗浅的探索。

一、设环境教育的情境

处在小学阶段的学生，具有敏锐的感受能力，强烈的好奇心和求知欲，教学中不能将一个个音符生硬地塞给学生，挫伤他们的求知欲。所以，教师就要采用生动活泼的教学形式，让学生身临其境地去体验，去感受。这种优化的教学环境可以是实物演示、图片再现、音乐渲染、角色扮演等，这些教学形式，既符合了小学阶段学生心理发展的特征，也满足了学生的求知欲，是渗透环境教育行之有效的方法。如：《爱鸟》一课，把课堂教学拓展到课外，让学生请家长带着在双休日去野外收集鸟鸣声，这样学生能获得比课堂多几倍的知识，可请各组在课前展示自己采集的成果，以增强他们的实践能力和创造精神。

还可以向学生介绍鸟类95%以上以昆虫为食，一只燕子一个夏天就能捕食120万只苍蝇，鸟儿是我们人类忠实的朋友，下面我们看一看教材中的四幅图，说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？增强学生护鸟，爱鸟的环保意识。最后请学生表演自己喜欢的鸟，学学它的样子，模仿一下它的叫声等。就这样，在宽松、愉快、民主的学习环境中，对学生渗透了环境教育。

二、分析歌词入手，让学生领略环境美，燃起爱护环境，美化 环境的美好愿望。

大自然五彩缤纷，千姿百态，它以丰富的色彩、和谐的音响，广阔的空间给人以驰骋的想象和美的享受。音乐作品借助变幻的音响和诗化的歌词来描述自然界的美。我们可通过分析感受歌词所描述的声、光、色、形来渗透环境教育。如《采菱》一课，歌曲为我们描画了一幅水乡风光图，处处给人以遐想的视觉形象，引起学生无限的遐思，仿佛自己已置身在画中，领略那令人心旷神怡的湖光山色。学生随着歌词描画的美景，或游山、或玩水，或感受春天的生机，或体验秋天的丰硕，感受着大自然无穷的魅力，从而心中燃起热爱自然，爱护环境美化环境的美好愿望。

三、用废旧物品制作小乐器，渗透环境教育。

为培养学生动手动脑能力，组织学生收集废旧易拉罐、塑料瓶，有制做打击乐器“沙锤”，利用啤酒瓬盖制作打击乐器“串铃”，使学生知道废旧物品有再回收再利用的价值，还能防止环境污染。

当人类发展到21世纪今天，随着科学技术的不断更新，人类征服自然，改造自然能力日益增强，文明的程度越来越高，但科学技术的发展却给地球造成了极大的损害，环境污染与生态平衡严重地威胁着人类的生存与安全。一些有理性、有良知的人们发出了强烈的呼吁：“我们只有一个地球！”希望每一位世界公民从现在起，从自己做起，爱护地球，保卫地球！学校是对青少年进行环境教育的最好阵地，音乐学科应成为对学生渗透环境教育的主阵地，充分发挥其优势，为全面提高新一代人的环保素质，做出应有的努力。

第四篇：学科渗透性健康教育教案

性健康渗透目标：

在学生中树立“男生女生不一样”的概念，了解男孩女孩身体的本质区别——生殖器官；学会保护自己的身体隐私，尊重他人的身体隐私。引导学生了解自己的身体，培养学生养成良好生活习惯。

教学准备：课件、短片、教学用图、词语条。教学课时：一课时 教学过程：

一、兴趣先导——猜谜语

1、丁丁、冬冬已经是我们的老朋友了，他们和我们一起认识了许多字。今天他俩又给大家带来许多新朋友，我们和他俩比比看，看谁交的朋友多。先来看看他俩为我们带来的一则谜语，大家愿意来猜一猜吗？

2、请仔细听好：左一孔，右一孔，是香是臭，它最懂。（猜一人体器官）

3、大家都这么有把握！谁来把谜底大声地说出来。

4、出示“鼻子”词条。请同学们跟我读。

5、有没有同学知道“鼻子”有什么作用呢？

二、学习课文

（一）认读与头部有关的词语并识字

1、咱们班的孩子可真厉害！我们头部除了鼻子还有什么器官和部位？

2、谁愿意说一说请你教大家读一读这个词。

3、你们学得真认真！现在请四人小组采用你们喜欢的方式读读这些词语，一定要读准字音。读的好的同学请你夸夸他，读的不好的同学请你帮帮他，遇到困难记得要互相帮助。

4、学生汇报。同学们读得怎么样呢？

5、下面刘老师来指词卡，我指到什么词语，就请大家边说边在自己的脸上指出，看谁指的最快。

（二）渗透性健康教育：

1、出示图：看着同学们学得那么认真，瞧！丁丁和冬冬给大家带来了一个他们新认识的朋友。这个朋友没穿衣服有点害羞，不好意思地把身体转过去了。我们大方的和他打打招呼好吗？真奇怪，这个没穿衣服的新朋友究竟是男孩还是女孩呢？你是怎么知道的？（老师针对学生的回答进行引导，最后提出问题）：那男生和女生身体的本质区别是什么呢？

2、大家说得又对又不太对，其实，判断一个人是男孩还是女孩，我们必须通过身体的生殖器官来判断。那什么是生殖器官呢？没关系，让我们来看一个短片了解一下。（放短片）

3、刚才短片告诉我们，男生和女生不一样的器官是什么呢？男生的生殖器官是什么，女生的生殖器官又是什么呢？——男生有阴茎、阴囊、睾丸；女生有阴蒂、阴唇、阴道、子宫和卵巢。

4、对，这就是男生、女生不一样的地方。你知道我们的生殖器官有什么作用吗？是不是和我们的眼睛、手一样？那到底生殖器官有什么作用呢？（用来解便，如果没有生殖器官会不能尿尿，人会非常难受甚至危及生命；今天，刘老师还想告诉大家一个秘密，生殖器官是我们人类繁衍后代的重要部位，可以

决定你是否是一个健康的男孩、健康的女孩；长大以后能否做爸爸、做妈妈，能否拥有自己的小宝宝。）

5、刘老师刚才告诉你们的这个秘密，既是你们自己的秘密、隐私，也是我们大家的秘密、隐私。所以这位新朋友非常不好意思，要把身体转过去，不让大家看到他的生殖器官。既然是秘密和隐私，那我们能不能随便去说人家的生殖器官？能不能把自己的生殖器官暴露给别人看？更不能让别人来故意触摸它。

（三）认读与身体有关的词语并识字

1、刘老师觉得大家今天表现的真不错，大胆地说出了平时羞羞答答、不好意思说的问题。下面我们来轻松轻松：请大家站起来跟着老师一起做“我说你们做”的小游戏。

2、在刚才的游戏中，我们活动到的地方都是身体的各个部位。那你知道我们都活动了自己身体的哪些部位呢？（脖子、肩、胳膊、肚子、后背、腰、腿、脚。）3下面，我们来认识一下这些词。（出示词语）你们先自己试着读准这些词语，呆会儿我请小老师来教大家读。（学生自学生字）

4、大家都认识这些词语宝宝了吗？现在，我请一个同学带上自己的词语卡片来教大家读：腰、肚子、后背、脚、脖子、肩膀、胳膊、腿。（学生拿自己做的卡片教认）

5、和同桌的小朋友一起读读这些词语，并拿出自己的词语卡片考考你的同桌。

6、开火车检查词语认读情况。

7、现在请全班同学一起来读一读。

8、我们的身体、生命正是由这一个个器官和部位组成。让我们能走、能说、能看、能跳。它们给我们带来了健康，更给我们带来了快乐。如果它们受了伤，甚至我们失去了它们。那个时候健康和快乐都会随之而去。我们应该怎么爱护它们呢？（做眼保健操、不能长时间戴耳塞听音乐、早晚刷牙、不乱掏耳朵„„）

9、看来，大家都知道爱护自己的身体，尽量不让它伤着、碰着、磕着。但刘老师发现你们有一个最重要的部位没有说到，就是刘老师今天给大家介绍的生殖器官。谁来说说我们应该怎么来保护自己的生殖器官？

10、说的很不错，刘老师还想给大家补充三点：

（图）首先，在日常生活中注意卫生。内衣裤最好是每天都换，这样才不容易得病。

（图）第二，要勤洗下身。男孩子还要洗阴茎，（图）女孩子要洗阴部，里里外外都要洗干净以免感染疾病。第三，在运动和玩耍中都要注意：

（图）运动时不玩可能伤害性器官的游戏，（图）不玩爬树游戏，以避免一不小心碰伤了自己的性器官。

三、总结：

经过今天的学习，我们知道了头部和身体很多器官和部位的名称。同时，我们还了解了男孩和女孩的本质区别。发现生殖器官对我们都很重要，同学们要注意卫生和保护。而且这个部位是男孩和女孩的隐私部位，大家要尊重对方的隐私。好，今天的课就到这，谢谢大家！

第五篇：音乐学科教学渗透法制教育教案

学科教学渗透法制教育教案

音乐教案《健康歌》

[教学目标]

1、能投入地听赏《健康歌》，感受歌曲活泼、欢快的形象，能随《健康歌》的音乐边唱歌边律动。

2、懂得养成健康生活习惯的好处，初步了解《中华人民共和国体育法》相关内容，认识到健康的重要性，产生主动参与体育锻炼的愿望。

[教学重点] 能投入地听赏《健康歌》，感受歌曲活泼、欢快的形象，能随《健康歌》的音乐边唱歌边律动。

[教学难点] 能随《健康歌》的音乐，有韵律地做即兴律动创编，产生主动参与体育锻炼的愿望，认识到健康的重要性；能结合教学内容，有机渗透《中华人民共和国体育法》。

[教学准备] 课件、电子琴、《中华人民共和国体育法》相关内容。[教材分析] 《健康歌》是一首生动活泼的台弯儿童歌曲，歌曲以爷爷和孙女一起晨练为情境，通过平易如口语似的形象化歌词，道出了健康的真谛。

歌曲的音调平稳定如叙，以大量的同音重复进行为其特点，偶辅以突然七度大跳，既配合了词语的声调，又突出了词义，再加上插入的说白，使这首歌曲犹如说唱，充满着动感和活力。

这首歌曲看来较长，其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成，乐段的结构图式为4+4。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。

[学情分析] 大部分学生在课余时间已经接触过这首歌曲，对歌曲的内容及情绪均能粗略把握。三年级的活泼好动，争强好胜。他们大都喜欢唱歌，乐于表演，模仿能力较强，但又有自己的想法。孩子们有着无穷的力量，他们爱发现，爱思考，爱创新，小脑瓜里迸发出来的创新火花时常会给课堂带来精彩，带来惊喜。三年级正是学习习惯养成的最佳时期，因此，尽可能给学生提供创新的空间，以培养他们从小养成善于思考、乐于创新的好习惯。[教学时间] 一课时 [教学过程]

一、导入

1、课堂礼仪，师生问好。

教师：同学们好，你们看我给大家带来什么啦？

2、教师展示奥运福娃形象，激发学生学习兴趣。

教师：对了，今天教室里来的这位新朋友就是大家喜爱的“奥运福娃”。福娃今天有一个新任务——带我们一起去寻找快乐和健康！看福娃给大家带来什么了？

二、听赏歌曲《健康歌》

1、带着问题，初听歌曲《健康歌》。教师：请同学们带着问题听歌曲。

提问：歌曲是什么情绪？速度是怎样的？（欢快的、活泼的、风趣的、有活力的；中速、中速稍快）

2、学生初听歌曲后回答问题。

3、带着问题，复听歌曲《健康歌》。

教师：请同学们再听歌曲，注意听歌中都唱了些什么？

4、学生复听歌曲后回答问题，教师相机出示课题“《健康歌》（欣赏）”。（学生回答所听到的歌词内容，不求完整，可以在后面的听赏环节继续熟悉）

教师：同学们知道了吧，今天，福娃就是来带领大家到音乐殿堂去感受、去寻找快乐和健康的。

5、再听歌曲《健康歌》，启发、引导学生感受歌曲旋律的特点——同音重复进行和七度大跳音程以及休止符，在塑造音乐形象所起到的作用。（歌曲的动感、活力的所在）

6、再听歌曲《健康歌》，启发、引导学生感受歌曲的转调与音乐形象的对比关系。（C调部分是爷爷唱的，降E调部分是孙女唱的；一个风趣、一个天真）

教师：福娃送给大家的一首欢快、风趣的《健康歌》，把我们带到了爷爷和孙女晨练的情境，带给我们快乐和愉悦。哪位同学知道，福娃想告诉我们一些什么道理吗？（要锻炼身体、要养成早睡早起的好习惯、要经常运动身体才会健康……）

7、教师相机出示并介绍《中华人民共和国体育法》相关内容，使学生懂得锻炼身体的重要作用，能主动参与体育运动。

教师：为了提高人们的身体素质，人人都有一个健康的身体，国家还制定了关于体育锻炼方面的法律，体育锻炼是一件多么重要的事情啊！

课件出示《中华人民共和国体育法》的相关条款： 《中华人民共和国体育法》

第二条 国家发展体育事业，开展群众性的体育活动，提高全民族身体素质。体育工作坚持以开展全民健身活动为基础，实行普及与提高相结合，促进各类体育协调发展。

第十七条 教育行政部门和学校应当将体育作为学校教育的组成部分，培养德、智、体等方面全面发展的人才。

三、实践与探索

1、出示并学唱教材中出现的歌曲片段。

（1）老师用稍慢的速度范唱歌谱，学生视谱听范唱。

（2）随琴，师生分句轻声学唱歌谱。提示学生注意同音重复时的节奏准确和七度音程大跳时的音准。

（3）随琴，学唱歌词。引导学生咬字清晰、准确，声音有一定的弹性，在此基础上，稍带一点说唱的感觉。

2、随着音乐做律动。

教师：小福娃告诉我们，要拥有健康，除了有良好的生活习惯之外，还需要多运动。让我们随着《健康歌》的音乐来一起做运动，好吗？

（1）学生随《健康歌》的音乐进行律动。提示学生的动作一定要有的韵律感，要与音乐的节拍吻合，感受歌曲跳荡的韵律，避免学生脱脑音乐的一切“乱动”（动作不宜多变，宜复复，可以一个乐句做一个动作）。

教师：随着音乐来做运动，是一件非常快乐的事情，让福娃来和我们一起运动吧！

（2）师生一起随《健康歌》的音乐边唱边律动。（可自行创编动作，也可角色扮演爷爷和孙女来进行律动的创编）

四、结束语

教师：随着音乐做动真是件快乐事！听，福娃有话要对大家说——“希望同学们多运动，养成良好的生活习惯。祝大家身体健康、学习进步！”福娃的祝福也是老师我的祝福，祝同学们身体健康，学习进步！