如何鉴赏写景诗(教案)（五篇模版）

第一篇：如何鉴赏写景诗(教案)

如何鉴赏写景诗歌？（教案）

类型一：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤：

1.①描绘诗中展现的图景画面。（绘景）忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己优美的语言再现画面。

2.②概括景物所营造的氛围特点。（总景）一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。3.③分析作者的思想感情。（悟情）切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”

小结：意象---图景--意境--情感 答题步骤

①概括景物营造的氛围特点。(时间+地点+特征)一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。②描绘诗中展现的图景画面。③分析作者表现的思想感情。类型二：

提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？

提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：

1、看写景的顺序：高低、远近、内外、整体局部；俯视、仰望、远眺、近观等词语。

2、看描景的角度：或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感和谐感，体现出“诗中有画，画中有诗”的特点

3、看手法：修辞（比喻、比拟、夸张„„），表现手法（衬托、对比、动静结合、情景结合、虚实相生、点面结合、侧面描写„„）

4、看色彩：色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。第三种类型：

提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）

有何作用？

提问变体：这首诗歌写景的目的是什么？

描写某一景物有何好处？ 1.渲染气氛、烘托心情

2.为人物活动提供背景、环境 3.衬托人物的气节、品质、性格 4.奠定感情基调 5.为下文做铺垫

6.借景抒情、以景衬情。

例1：

军城早秋 严武[注]

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726—765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？

【答案】诗的前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。例2

雨后池上 刘攽

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

答案：

一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。

三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。例3

初入淮河四绝句

（三）杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

答案：

一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。

三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。例4

〔正宫〕塞鸿秋

浔阳即景

周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。〔注〕

1、周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。

2、淀：即蓝靛，蓝色染料。

【答案】从写景的顺序看：

一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；

三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；

五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，2

又由地面转到天空。从动静的角度看：

一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；

三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。

（答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分。意思答对即可）

五．练习巩固 规范答题 学生演示 裴给事宅白牡丹 裴 潾

长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。

1）古人写诗，经常运用对比手法。这首诗中，诗人是怎样对比的？ 2）通过对比，表达了诗人怎样的人生感叹？

3）前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系？全诗表达了作者怎样的思想感情？

参考：1:幽雅高洁(超尘脱俗，冰清玉洁)；运用对比、衬托，豪贵争赏紫牡丹与无人赏白牡丹形成鲜明的对比，月夜和冷露更衬托出白牡丹的雅致高洁。（共4分。特点1分，手法2分，分析2分）

小题2:裴诗托物言志(以物喻人)，同情白牡丹孤寂的处境，含蓄地抒发了裴给事之高洁品行朝中竟无人赏识的感慨。（3分）送魏二 王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

赏析诗虚实结合的作用 参考：（1）忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长（2）“凉”，运用双关，不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。

（3）表达了对友人的依依惜别和对友人离去的惆怅之情。鸟鸣涧（唐）王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

王维的山水诗有独特的表现手法，试从动和静的角度对这首诗进行赏析。

参考：全诗紧扣一“静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物,突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。

4绝句 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

请分析这首诗是如何将大处着笔，浓墨勾勒与工笔细描完美结合的。

参考：诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，动静结合，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。5鹧鸪天 【宋】苏轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

词的上片写景，你认为这首词写景的优胜之处主要表现在哪里？ 参考：（1）开放性题目，只要能够从一个方面简要分析，有理有据则可。（3分）示例：①描写景物生动活泼，层次分明。先由远到近：远景（林断、山明），描写远处林尽头，高山清晰可见；近景（竹隐墙、乱蝉、衰草），描写翠竹遮隐着墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起。再由上而下地写景：上写白鸟在空中翻飞，下写红水，散发着幽微的清香。②写景动静结合，形象逼真。词中写林、竹、山是静景，但用了动词和开断、明、隐，使这些静景顿时栩栩如生；写动景乱蝉、翻空白鸟，通过这种动静结合方式，生动地描写出一幅夏末秋初美丽的图景。③写景有声、有色、有得，相映成趣。乱蝉描写雨后蝉的鸣叫；翻空白鸟与水红蕖，红白相映，色彩鲜明；细细香写出荷花散发出的淡淡清香。（此外，还可以从炼字、修辞、寓情于景等方面去分析，只要有理有据则可）

第二篇：送别诗和写景诗鉴赏举例

第七讲 送别诗和写景诗鉴赏举例

[教学要点]送别诗和写景诗鉴赏举例。[教学过程]

一、送别诗

古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。

这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。

关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合说景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。于中二联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。”

例1：阅读下面诗歌，回答问题。

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

① 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）

明确：“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。

② 诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？

明确：第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。例2：阅读下面诗歌，回答问题。

送魏万之京

李颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。

①首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？

明确：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。

②尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？

明确：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。例3：阅读下面诗歌，回答问题。

送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。

① 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？

明确：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

② 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

明确：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

二、写景诗

古代诗人经常游览山水、写景言志，“登高必作赋”，所以写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。

一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。例1： 阅读下面的诗歌，回答问题。

枫桥夜泊

张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

① 在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？

明确：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。特征：秋夜幽寂清冷。

② 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？

明确：写出落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。例2：阅读下面诗歌，回答问题。

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

①作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？

明确：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。

② 这种意境中表现了作者怎样的理想？

明确：通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。例3：阅读下面诗歌，回答问题。

绝句

杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

① 写出这首诗歌的艺术手法。

明确：诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作；对仗工整，又自然流畅，毫无雕琢。

② 这首诗歌表现出春天怎样的特征？

明确：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。例4：阅读下面诗歌，回答问题。

滁州西涧

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。

①这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？

明确：这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。例5：阅读下面诗歌，回答问题。兰溪棹歌
戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

①诗的第一、二句分别从什么角度来写景？这两句诗勾勒出一个怎样的境界？

明确：第一句仰视，第二句府视。这两句勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。

②整首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写到“情”，而读来使人感到景中有人，景中有情，问：诗中的人是怎样的形象？情是怎样的情？

明确：写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机。例6：阅读下面诗歌，回答问题。

题义公禅房

孟浩然

义公习禅寂，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心。

①这首诗所描写的景物具有怎样的特征？

明确：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。

② 这首诗的语言特征怎样？

明确：表现自然明快、词句清谈秀丽。第六讲 第八讲

第三篇：写景诗教案

古诗词复习教案——写景诗

教学目标：

1、复习写景的古诗词《独坐敬亭山》《忆江南》《四时田园杂兴》《鸟鸣涧》《饮酒·其五》，把握写景古诗词的特点。

2、通过复习初步学会鉴赏古诗词。

3、激发学生积累古诗词的兴趣，指导学生深入理解，灵活运用。

教学重难点：引导学生初步学会鉴赏古诗词，对于古诗词有自己独到的见解。教学过程：

课前预热：孩子们，第一次到这个陌生的环境中来上课吧？我想大家这一路走来，一边走一边看，对于这所学校，这个地方一定有了初步的了解，能不能用三言两语说说这里给你留下的印象？（学生自主交流）

师小结：从你们的表达中，我听出了好奇、羡慕、也听出了对于母校的爱，站在这里，我的心情和你们可不太一样。在这里，有我的太多回忆，我的第一节公开课是在这里完成的；第一批毕业生，是在这里送走的；这里洒下过我的泪水和汗水。今天再次站在这里，环境没变，人也没变，但是身份变了，境遇变了，感觉也今非昔比了。其实读书也是如此，只有走进作者的生活，了解作者的境遇，才能与作者同悲，与作者同喜。读诗、品诗、悟诗更是如此：读送别诗让我们潸然泪下；读爱国诗让我们激情澎湃；读状物诗让我们踌躇满志；那么描写山水田园的写景诗，又会怎样润泽我们的心灵呢？我们今天就一起走进写景诗复习。（宣布上课）

一、交流积累，导入新课：

1、自主交流：师：这节课我们继续对古诗词进行复习，一起走入写景古诗。把你掌握的写景诗名句，和大家交流一下。（学生自主交流，可以班级齐诵。）

2、引导归类：在刚才所交流的写景诗句中，有写花的（学生举例），有写草的，也有写山的，写水的，自然苍生，天地万物，只要能够激发作者创作灵感的，都可入诗，这就是：诗中有景，景中有诗。

二、精读品味，体会特点：

1、学生自由品读写景诗，尝试总结写景诗的特点。

师：（接“诗中有景，景中有诗”）这是写景诗的一大特点，除此之外，写景诗还有那些特点呢？自己再来读读积累的诗句，看看有什么发现？（学生默读交流）

2、学生交流，教师梳理板书（诗中有情、诗中有境）预设：1）多数写景诗不会单纯的写景，而是将景物与情感相互融合，可是作者借景物所抒之情往往不尽相同，有的是借明月、鸿雁抒相思之情，有的是借亭台、江水抒惜别之情；有的，是借落花、流水抒时光易逝之情等等，引导学生回忆、发现。

2）诗歌的意境是作者借用景物，所创作出来的画面，写景诗的意境较其他类诗歌，更加丰富。引导学生体会写景诗词意境的优美。

师小结：这就是作者的高明之处，在创作时，他们往往字斟句酌，用寥寥数笔就能将零散的意象组合成风韵独具的意境，让人久久难忘，这就是所谓的诗中有境。

三、自学例诗，鉴赏品析：

1）自学成果，小组交流。

师：复习写景诗《鸟鸣涧》。课前已经布置大家按要求自学，完成了吗？在小组内把自学的成果交流一下，有问题的，也可以提出来一起解决。（学生小组交流，教师巡视点拨）

2）共同赏鉴，深入理解。

A体会意境之美——师：孩子们，掌握了自学方法之后，想理解古诗的含义并不难，关 键是入情入境的诵读之后，能否体会走入诗歌的意境，体会是人的情感。这次请同学们在全情投入地读读《鸟鸣涧》这首诗，边读边展开丰富的想象，看看你的头脑中会出现什么样的画面？（引导学生把自己想象到得画面用自己的语言描述出来）

预设：孩子的描述可能不是很美，教师必须随时引导：孩子，你头脑中出现的画面美吗？那就尝试用更优美的、带有修饰性的语言，把你头脑中的画面描述出来。

师小结：这就是古诗的魅力所在，短短的20个字，却给了我们丰富的想象空间，这就是古诗的意境之美。

B体会炼字之妙——师：孩子们，你们的想象力真丰富，没想到在你们小小的脑袋里，竟然装了这么多美好的画面。那假设你就是作者，现在的你就徜徉于这样的画面之中，你会有什么样的感觉？（预设：幽静、祥和、平心静气„„）诗中哪些字眼给你带来这样的感觉呢？（闲、落、静、空、惊、鸣）

师小结：真了不起，孩子们，这些让你们有所感触的字眼，恰恰就是这首诗的灵魂所在。作者就是巧用这样的字眼，才能够描绘出这幅安谧静美的画面，再来看看这几个字？你有什么发现？（有动有静、动静结合、以动衬静）正事有了这空旷山林的一两声鸟鸣，才更加反衬出夜晚山林的安静怡人。这就是古诗的炼字之美。诵读的时候，如果能把这几个字的感觉处理得当，整首诗的感觉也就自然而然的流露出来了。自己再读读这首诗，试着用你的朗读把诗的意境表现出来。（集体诵读）

引导学生体会古诗炼字之妙——炼字之妙绝不仅此一首，还能再举几个例子吗？（学生直接诵读，引导其他学生听那个字用得妙，是否读出了韵味。）

复习古诗《独坐敬亭山》《四时田园杂兴》《饮酒·其五》。

C体会情感之切——师：孩子们，我们在对童话和小说进行鉴赏的时候，曾经达成了这样的共识：好的文学作品，不仅能反映出作者当时的情绪，也能反映出当时的社会环境。读了《独坐敬亭山》这首诗，你能不能试着推测一下，李白当时的心情，以及他生活的时代是什么样？

3）对比诗作，体会风格：

师：同样是描写春天的诗作，另外一首《忆江南》与《鸟鸣涧》一样吗？

师：作者将多种情感融入诗作当中，你能把这种百感交集表现出来吗？自己试试。（自练后集体诵读。）

三、提笔创作，升华内化。

1、分层次练笔，提升学生鉴赏能力，引导学生体会诗意的基础上活学活用。

师：通过刚才的赏析，相信大家对于这两首古诗有了更加深入的理解和感悟，我们就像作者一样，用文字来记录内心最真实的感触。你可以，从众多的写景诗中，任选一句，或是一个画面，改写成文质兼美的短文；也可以针对于以自己喜欢的某一首古诗，从炼字之妙、意境之美、情感之切任意一个方面尝试进行古诗鉴赏。改写的孩子，力求画面生动，情景交融；鉴赏的孩子力求见解独到，有理有据。清楚了？开始创作吧。

3、交流练笔成果，引导学生听记交流。评析优点、不足。四，课堂小结，结束课程

师小结：写景古诗对于中国的古诗文化而言，只是沧海一粟，今天的鉴赏，也是了解古诗文化的初浅的起步，希望能够激发大家对于古代诗词文化的学习兴趣，多积累多诵读，与字里行间起步，做一个底蕴丰厚的中国人。

第四篇：送别写景诗教案

诗歌的内容大致分为这样几类：送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗等。下面就以最常见的送别诗、写景诗来示范。

（一）送别诗

古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。

关于送别诗的作法，《诗法家数》曾作过如下归纳：“第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合说景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。于中二联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。” 例、阅读下面诗歌，回答问题。

（一）送杜十四之江南（孟浩然）荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

1． 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）

答：“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。2． 诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？

答：第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。

（二）送魏万之京（李颀）朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。

1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？

答：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。

2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？

答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。

（三）送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。1． 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？

答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。2． 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

（二）写景诗

古代诗人经常游览山水、写景言志，写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。例、阅读下面的诗歌，回答问题。

（一）枫桥夜泊（张继）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

1． 在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？

答：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。2． 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。

（二）山居秋暝（王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。

1． 作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？

答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。2． 这种意境中表现了作者怎样的理想？

答：通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。

（三）绝句（杜甫）

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1．写出这首诗歌的艺术手法。

答：诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作；对仗工整，又自然流畅，毫无雕琢。2．这首诗歌表现出春天怎样的特征？

答：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。

（四）滁州西涧（韦应物）

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。

1、这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？

答：这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。

（五）兰溪棹歌（戴叔伦）

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

1．诗的第一句从什么角度写 仰视，第二句从什么角度写 低头，这两句诗勾勒出一个怎样的境界？

答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。2．整首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写到“情”，而读来使人感到景中有人，景中有情，问：诗中的人是怎样的形象？情是怎样的情？

答：写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机。

（六）题义公禅房（孟浩然）义公习禅寂，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心。

1． 这首诗所描写的景物具有怎样的特征？

答：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。2． 这首诗的语言特征怎样？

答：表现自然明快、词句清谈秀丽。

第五篇：写景诗

写景诗大全

1、《咏柳》唐〃贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

13、《小池》宋〃杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

14、《春水》唐〃杜甫

12、《山中相送》 唐〃王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。

明年春草绿，王孙归不归？

14、《别董大》唐〃高适

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

7、《天净沙〃秋思》元〃马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，2、《大林寺桃花》唐〃白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

3、《江南春绝句》唐〃杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

4、《游园不值》宋〃叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

5、《绝句》唐〃杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

7、《枫桥夜泊》唐〃张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

8、《题西林壁》宋〃苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《六月二十七日望湖楼醉书》宋苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

10、《惠崇春江晚景》宋〃苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

12、《天净沙〃秋思》元〃马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。三月桃花浪，江流复旧痕。朝来没沙尾，碧色动柴门。接缕垂芳饵，连筒灌小园。

已添无数鸟，争浴故相喧。

19、《夏日山中》唐〃李白

懒摇白羽扇，裸体青林中。

脱巾挂石壁，露顶洒松风。20、《夏昼偶作》唐〃柳宗元

南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。送别诗大全

1、《送孟浩然之广陵》唐〃李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

2、《山中送别》唐〃王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草明年绿，王孙归不归？

3、《送元二使安西》唐〃王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

4、《草》唐〃白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

5、《芙蓉楼送辛渐》唐〃王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。=

17、《送朱大入秦》唐〃孟浩然

游人五陵去，宝剑值千金。

分手脱相赠，平生一片心。

18、《南浦别》唐〃白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

19、《青门柳》唐〃白居易 青青一树伤心色，曾入几人离恨中。为近都门多送别，长条折尽减春风。思乡诗大全

1、《静夜思》唐〃李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2、《除夜作》唐〃高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

3、《回乡偶书》唐〃贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

4、《夜雨寄北》唐〃李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

5、《泊船瓜洲》宋〃王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

6、《九月九日忆山东兄弟》唐〃王维

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

11、《江上送友人南游》唐〃张乔

何处积乡愁，天涯聚乱流。

岸长群岫晚，湖阔片帆秋。

买酒过渔舍，分灯与钓舟。

潇湘见来雁，应念独边游。

15、《故乡杏花》唐〃司空图

寄花寄酒喜新开，左把花枝右把杯。欲问花枝与杯酒，故人何得不同来？

16、《江外思乡》唐〃韦庄

年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。

17、《远望》唐〃元稹

满眼伤心冬景和，一山红树寺边多。仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。

19、《乡思》唐〃薛涛

峨嵋山下水如油，怜我心同不系舟。何日片帆离锦浦，棹声齐唱发中流。咏物

1、《咏柳》唐〃贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

3、《梅花》宋〃王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

4、《咏鹅》唐〃骆宾王

鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

5、《竹石》清〃郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

7、《墨梅》元〃王冕

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。忍泪失声问使者：几时真有六军来

4、《题临安邸》宋〃林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

5、《示儿》宋〃陆游

南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

5。送杜少府之任蜀川--王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯减字木兰花(王安国)

画桥流水,雨湿落红飞不起.月破黄昏,帘里余香马上闻.徘徊不语,今夜梦魂

何处去?不似垂杨,犹解飞花入洞房.不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。

8、《石灰吟》明〃于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

9、《马诗〃其五》唐〃李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

11、《咏竹》唐〃白居易

不用裁为呜凤管，不须截作钓鱼竿。千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。

12、《菊花》唐〃元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

15、《竹》清〃郑燮

一节复一节，千枝攒万叶。

我自不开花，免撩蜂与蝶。爱国词

1、《春望》唐〃杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

2、《夏日绝句》

宋〃李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

3、《州桥》宋〃范成大

州桥南北是天街，父老年年等驾回。死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋陆游 三万里河东人海，五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

7、《过零丁洋》宋〃文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

8、《石灰吟》明〃于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

9、《己亥杂诗〃其五》清〃龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

10、《出塞曲》唐〃王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。送别词

1。送元二使安西--王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。3。送沈子福之江东--王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。4。南浦别--白居易 若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。6。别董大--高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。7。芙蓉楼送辛渐--王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。10。晓出净慈寺送林子方--杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。11。渡荆门送别--李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。12。赠汪伦--李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。13。黄鹤楼送孟浩然之广陵--李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。写景词

清平乐(陈师道)

秋光烛地,帘幕生秋意.露叶翻风惊鹊坠,暗落青林红子.微行声断长廊,薰炉

衾换生香.灭烛却延明月,揽衣先怯微凉.虞美人(李 廌)

玉阑干外清江浦,渺渺天涯雨.好风如扇雨如帘,时见岸花汀草涨痕添.青

林枕上关山路,卧想乘鸾处.碧芜千里思悠悠,惟有霎时凉梦到南州.青玉案(贺 铸)

凌波不过横塘路,但目送,芳尘去.锦瑟华年谁与度?月台花榭,琐窗朱 户,只有春知处.碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句.试问闲愁都几许!一川烟草,满城 风絮,梅子黄时雨.点绛唇(苏 过)

高柳蝉嘶.采菱歌断秋风起.晚云如髻,湖上山横翠.帘卷西楼,过雨凉生袂.天如水,画阁十二,少个人同倚.谒金门(李清臣)

杨花落,燕子横穿朱阁.苦恨春醪如水薄,闭愁无处着.绿野带红山落角,桃杏参差残萼.历历危樯沙外泊,小重山(僧祖可)

谁向江头遗恨浓,碧波流不断,楚山重.柳烟和雨隔疏钟.黄昏后,罗幕更朦胧.桃李小园空,阿谁犹笑语,拾残红?珠帘卷尽夜来风.人不见,春在绿芜中.