2.2《青春萌动》教学设计（5篇材料）

第一篇：2.2《青春萌动》教学设计

《青春萌动》教学设计

教学目标

知识与能力

了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。过程与方法

利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。情感态度与价值观

正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

重点难点

教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

教学过程

一、导入新课

通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。写一写：

现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。

二、新课讲授 目标导学一：异性朋友 活动一：心理咨询（多媒体显示情景）

情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕” 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

议一议：

（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？ 提示：从情景材料中找

（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？

提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？ 提示：根据实际情况回答。教师讲述

青春期的心理萌动：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。

活动二：出谋划策（多媒体显示情景）情景：假如某校有这样的校规

男生女生不得成对儿出现在校园；

男生女生交往距离不能小于50厘米；

男生女生不得同桌吃饭；

男生女生不得„ 议一议：

（1）你赞同这样的校规吗？为什么？ 提示：不赞同，从男女优势考虑

（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。讨论：怎样与异性相处？

与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。

目标导学二：异性情感（多媒体显示同龄人故事）同龄人故事一

晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责„„小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”

思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？

教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？

过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 故事正在继续„„ 同龄人故事二

一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封„„ 这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 还不成熟

时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上 会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳

我们的结论 慎重对待、理智处理

讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？

提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。

（多媒体显示）春天不要去摘秋天的果。一朵花过早开放就会过早凋零。

早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己„„ 教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

（多媒体显示）《给花季中的男孩女孩》

在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。

急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春„„男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！

讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？

提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。

教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。同龄人故事三

晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复„„ 讨论：（4）你想对男孩说些什么？

提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。教师总结： 如何正确理解爱情？

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情

需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

三、课堂小结

通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：

男孩女孩携起手来/迎着照样追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海 男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待 男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌

第二篇：青春萌动教学设计（汇总3篇）

篇1：《青春萌动》教学设计

一、教学目标

情感态度价值观目标：树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊。

能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的情谊。

知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

二、教材分析

内容分析：本课是第二课《青春的心弦》中的第二框题《青春萌动》。本课所依据的课程标准一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”

本框题由“异性朋友”“异性情感”两目组成。帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，引导学生把握与异性交往的原则与尺度。

三、学情分析

学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远和排斥，又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

四、教学过程

环节一：异性朋友

设问：你心目中的男神、女神是什么样子的？

评价任务：分析心目中男神、女神的样子。

反馈指导

1.与异性交往，要学习对方的优秀品质

设问：心目中的男神、女神的哪些闪光点在吸引着你？

小结：异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。

2.青春期的萌动心理

设问：友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？

青春期男生女生之间的青春萌动，不管是从生理上来说，还是心理上来说，都是一个很正常的现象。上幼儿园时，出去活动都是男女生手拉着手，我们也不觉得别扭和不好意思。性别意识萌生后，知道男女授受不亲，男女生之间互相看不起，女生觉得男生这也不好那也不好，男生觉得女生不贴心、不温柔。当某一天，你遇到一个很欣赏的异性，就开始情窦初开。

小结：在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。

3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体

设问：为什么我们本来和某个异性很正常的交往，却被同学、家长和老师误解呢？怎样才能避免误解和质疑，让异性之间的交往变得自然？

小结：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

环节二：异性情感评价任务：阅读第20页“阅读感悟”一个苦恼男孩的来信，思考以下问题：

1.设问：男生女生之间喜欢、欣赏正常吗？

2.感情终止是否正确？理由是什么？

3.如果给这个男孩提建议，你会怎么说？

反馈指导：

1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

2.面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理。

活动：观看电影片段《怦然心动》

1.设问：朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯？

2.他们之间的矛盾、误会是怎样产生的？

3.朱莉后来为什么开始疏远布莱斯？

4.布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏，他是被朱莉的哪一点所吸引的？

小结：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

篇2：《青春萌动》教学设计

一、教学目标：

情感态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

知识与能力：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

二、教学重点：

男生女生恰当的交往方式。

三、教学难点：

正确对待青春期的情感问题。

四、教法学法：

启发式教学法

五、课时安排：

1课时。

六、教学过程：

一、导入新课：

通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。

二、新课讲授

(一)自主预习：学生思考回答。

1．怎样理解青春期的心理萌动？

(1)青春期的心理萌动的含义：

步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

(2)青春期的心理萌动的表现：

在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2．与异性交往(相处)的作用有哪些？

(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。

(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3．怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)?

异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

(二)合作探究：

小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。

1、你认为他们出现这种情况正常吗？

2、他们能否交往？

学生思考回答：可以交往：

教师总结：通过交往有助于我们了解异性的思维方式，情感特征，还能从对方身上学到某些优秀品质，利于我们的成长。

但请你注意：在异性交往时要内心坦荡，言谈得当，举止得体，自重自爱、掌握分寸、场合、时间和频率

学生思考回答以下问题：

二、异性情感

1、面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？

正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含婚姻的目的、家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等、自律。

2、如何正确理解爱情？

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的.感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

合作探究：材料进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。

材料中她也早就开始默默关注他了。你是怎么看待这个现象的呢？他们的感情能进一步发展吗？

学生思考回答。

教师归纳：随着青春期的到来，我们生理和心理发生一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。他们的感情不能进一步发展。在异性交往时应注意保持平常心，异性的相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，把视线重点放在学业上。初中生异性之间萌动的情感具有的特点：幼稚、冲动、多变、模糊。

进一步发展容易早恋，早恋会带来身心危害。早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春——这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。

教师小结：在与异性相处时，要学会保护自己。虽然社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们外界保护。但是，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，才是对自己的最好保护。

七、课堂小结：

异性朋友------------青春期的心理萌动

青春萌动

异性情感-----------青春成长中的正常现象

八、教学板书：

（一）异性朋友

1、青春期萌动的表现

2、与异性交往的意义

3、与异性交往的正确态度

（二）异性情感

1、正确对待青春期的异性情感

2、我们要正确认识爱情

九、课堂练习：

1.男女同学之间是可以建立起友谊的。男女同学之间进行正常交往，就应该做到(A)

①在异性面前卖弄、摆阔气，以赢得对方注意

②自然大方，不过分拘谨、冷淡，也不过分随便、亲昵

③需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊

④男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助

A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③

2.当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该(B)

A.把情书公开B.冷静处理，避免伤害

C.答应他(她)的要求D.不理不睬

3.男女同学之间的友谊适宜(C)

A.在个别同学之间发展

B.与高年级之间发展

C.在集体活动之中发展

D.发展在成绩优异的同学之间

4.下列关于与异性交往的好处的说法，不正确的是(D)

A.有助于我们了解异性的思维方式、情感特征

B.还能从对方身上学到某些优秀品质

C.利于我们的健康成长

D.有利于我们谈恋爱

5.与异性同学交往时应注意(B)

①要内心坦荡，言谈得当

②举止得体，自重自爱，掌握分寸

③时间和频率

④注意场合

A.②③④

C.①③④B.①②③④D.①②③

十、课后作业：做（高效课堂）

十一、教学反思：

本课结合当前学生生活问题，通过情景教学，既增加了课堂教学的容量，提高了课堂教学的实效性，同时也调动了学生学习政治课的积极性和主动性。通过组织学生自主学习、合作探究，充分发挥学生的主观能动性，使学生通过自己分析得出结论，这样学生对理论观点的把握也就更透彻，从而加深了学生对“青春萌动”的理解。

篇3：《青春萌动》教学设计

课题《 青春萌动 》课型新授设计教师吴艳君教学目标情感目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

能力目标：, 面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。教学流程支撑教学目标图创设情景，完成教学目标。

重点难点重点：正确看待异性交往。

难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。教学流程凸显重难点图探究分享解决重难点教学流程导学步骤教学活动预测与调控自主学习。

一、异性朋友

1．在异性面前，我们有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。

2．与异性相处，有助于我们了解异性的________、________。

3．与________交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。

二、异性情感

4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的________。这是青春成长中的________。

5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该________、________。

6．爱情需要具有________的能力，这种能力包含自我的________、道德的完善，也包含对家庭的________。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的________，是强烈、稳定、________的感情。真正的爱情包含________、________、珍惜、平等和自律。一、小调查你有没有羞于与异性同学交往？

当你和异性同学交往的时候，你有没有出现过脸红的情况？经历反思引入新课二、请你帮忙小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。

1、你认为他们出现这种情况正常吗？

2、他们能否交往？贴近学生生活的事例，增强实用性三、出谋划策

早恋危害

1、早恋严重干扰学习。

2、早恋危害身心健康。

3、早恋容易使中学生产生越轨行为。

4、早恋引发犯罪。人物一：小红的日记9.25：进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。

10.8：不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。

10.13：特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。…………

小红很苦恼，她想自己这是怎么了？你能帮助她吗？

1.他们的感情能进一步发展吗？

2.初中生异性之间萌动的情感

3.具有的特点：

4.早恋的危害主要有四个方面：

例举生活的现实例子分析，可以说现象，不涉及某人。找一些有代表的事件分析讨论：中学生如何避免早恋?分组讨论，谈心得体会

教师点拨：

（1）认识到早恋的危害，用理性来战胜这不成熟的感情；

（2）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把主要时间和精力投入到学习中去，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标；

（3）要正确处理早恋和男女生正常交往的关系；

（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。注意学生隐私。

【巩固练习】

1、男女同学之间是可以建立起友谊的。正确进行男女同学之间交往，就应该做到（）

（1）在异性面前卖弄、摆阔气，以赢得对方注意。

（2）自然大方，不过分拘谨、冷淡也不过分随便、亲昵。

（3）需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊。

（4）男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助。

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

2、当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该（）

A、把情书公开B、冷静处理，避免伤害

C、答应他的要求D、不理不睬

3、男女同学之间的友谊适宜（）

A、个别同学之间发展B、与高年级之间发展

C、集体活动之中发展D、成绩优异的同学之间

4.与异性交往的好处不正确的是 （）

A.有助于我们了解异性的思维方式，情感特征

B.还能从对方身上学到某些优秀品质

C.利于我们的健康成长

D.与利于我们谈恋爱。

5.异性同学交往时注意：（）

(1)要内心坦荡，言谈得当 (2)举止得体，自重自爱、掌握分寸 (3)场合、时间和频率。(4).注意场合

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(3)(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

第三篇：《青春萌动》教学设计

一、教学目标

情感态度价值观目标：树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊。

能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的情谊。

知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

二、教材分析

内容分析：本课是第二课《青春的心弦》中的第二框题《青春萌动》。本课所依据的课程标准一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”

本框题由“异性朋友”“异性情感”两目组成。帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，引导学生把握与异性交往的原则与尺度。

三、学情分析

学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远和排斥，又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。

四、教学过程

环节一：异性朋友

设问：你心目中的男神、女神是什么样子的？

评价任务：分析心目中男神、女神的样子。

反馈指导

1.与异性交往，要学习对方的优秀品质

设问：心目中的男神、女神的哪些闪光点在吸引着你？

小结：异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。

2.青春期的萌动心理

设问：友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？

青春期男生女生之间的青春萌动，不管是从生理上来说，还是心理上来说，都是一个很正常的现象。上幼儿园时，出去活动都是男女生手拉着手，我们也不觉得别扭和不好意思。性别意识萌生后，知道男女授受不亲，男女生之间互相看不起，女生觉得男生这也不好那也不好，男生觉得女生不贴心、不温柔。当某一天，你遇到一个很欣赏的异性，就开始情窦初开。

小结：在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。

3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体

设问：为什么我们本来和某个异性很正常的交往，却被同学、家长和老师误解呢？怎样才能避免误解和质疑，让异性之间的交往变得自然？

小结：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

环节二：异性情感评价任务：阅读第20页“阅读感悟”一个苦恼男孩的来信，思考以下问题：

1.设问：男生女生之间喜欢、欣赏正常吗？

2.感情终止是否正确？理由是什么？

3.如果给这个男孩提建议，你会怎么说？

反馈指导：

1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

2.面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理。

活动：观看电影片段《怦然心动》

1.设问：朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯？

2.他们之间的矛盾、误会是怎样产生的？

3.朱莉后来为什么开始疏远布莱斯？

4.布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏，他是被朱莉的哪一点所吸引的？

小结：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

一、教学目标：

情感态度与价值观: 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

知识与能力: 了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法: 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

二、教学重点：

男生女生恰当的交往方式。

三、教学难点:

正确对待青春期的情感问题。

四、教法学法：

启发式教学法

五、课时安排：

1课时。

六、教学过程：

一、导入新课：

通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。

年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。二、新课讲授

(一)自主预习：学生思考回答。

1．怎样理解青春期的心理萌动？

(1)青春期的心理萌动的含义：

步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。

(2)青春期的心理萌动的表现：

在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2．与异性交往(相处)的作用有哪些？

(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。

(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3．怎样经受与异性交往的考验(与异性交往的正确态度或做法)?

异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

(二)合作探究：小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。

1、你认为他们出现这种情况正常吗？

2、他们能否交往？

学生思考回答：可以交往：

教师总结：通过交往有助于我们了解异性的思维方式，情感特征，还能从对方身上学到某些优秀品质，利于我们的`成长。

但请你注意: 在异性交往时要内心坦荡，言谈得当，举止得体，自重自爱、掌握分寸、场合、时间和频率

学生思考回答以下问题：

二、异性情感

1、面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？

(2)正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。②爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含婚姻的目的、家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等、自律。

2、如何正确理解爱情？

爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

合作探究：材料进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。????

材料中她也早就开始默默关注他了。你是怎么看待这个现象的呢？他们的感情能进一步发展吗？

学生思考回答。

教师归纳：随着青春期的到来,我们生理和心理发生一系列的变化。我们开始关注异性,渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。他们的感情不能进一步发展。在异性交往时应注意保持平常心，异性的相互吸引是正常的现象，不要把注意力过份地放在一两位异性同学身上，要与全体同学自然、顺畅、正常的交往，把视线重点放在学业上。初中生异性之间萌动的情感具有的特点：幼稚、冲动、多变、模糊。

进一步发展容易早恋，早恋会带来身心危害。早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春——这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。

教师小结：在与异性相处时，要学会保护自己。虽然社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们外界保护。但是，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，才是对自己的最好保护。

七、课堂小结：

异性朋友------------青春期的心理萌动

青春萌动

异性情感-----------青春成长中的正常现象

八、教学板书：

（一）异性朋友

1、青春期萌动的表现

2、与异性交往的意义

3、与异性交往的正确态度

（二）异性情感

1、正确对待青春期的异性情感

2、我们要正确认识爱情

九、课堂练习：

1.男女同学之间是可以建立起友谊的。男女同学之间进行正常交往,就应该做到(A)①在异性面前卖弄、摆阔气,以赢得对方注意 ②自然大方,不过分拘谨、冷淡,也不过分随便、亲昵 ③需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊 ④男女同学之间要真诚相待,平等交往,互相尊重,互相帮助

A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③

2.当你突然收到一封异性朋友的情书,你应该(B)

A.把情书公开 B.冷静处理,避免伤害

C.答应他(她)的要求 D.不理不睬

3.男女同学之间的友谊适宜(C)

A.在个别同学之间发展

B.与高年级之间发展

C.在集体活动之中发展

D.发展在成绩优异的同学之间

4.下列关于与异性交往的好处的说法,不正确的是(D)

A.有助于我们了解异性的思维方式、情感特征

B.还能从对方身上学到某些优秀品质

C.利于我们的健康成长

D.有利于我们谈恋爱

5.与异性同学交往时应注意(B)

①要内心坦荡,言谈得当 ②举止得体,自重自爱,掌握分寸 ③时间和频率 ④注意场合A.②③④

C.①③④ B.①②③④ D.①②③

十、课后作业：做（高效课堂）

十一、教学反思：

本课结合当前学生生活问题，通过情景教学，既增加了课堂教学的容量，提高了课堂教学的实效性，同时也调动了学生学习政治课的积极性和主动性。通过组织学生自主学习、合作探究，充分发挥学生的主观能动性，使学生通过自己分析得出结论，这样学生对理论观点的把握也就更透彻，从而加深了学生对“青春萌动”的理解。

课题《 青春萌动 》课型新授设计教师吴艳君教学目标情感目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

能力目标：, 面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。教学流程支撑教学目标图创设情景，完成教学目标。

重点难点重点：正确看待异性交往。

难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。教学流程凸显重难点图探究分享解决重难点教学流程导学步骤教学活动预测与调控自主学习。

一、异性朋友

1．在异性面前，我们有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。

2．与异性相处，有助于我们了解异性的________、________。

3．与________交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。

二、异性情感

4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的________。这是青春成长中的________。

5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该________、________。

6．爱情需要具有________的能力，这种能力包含自我的________、道德的完善，也包含对家庭的________。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的________，是强烈、稳定、________的感情。真正的爱情包含________、________、珍惜、平等和自律。一、小调查你有没有羞于与异性同学交往？

当你和异性同学交往的时候，你有没有出现过脸红的情况？经历反思引入新课二、请你帮忙小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。

1、你认为他们出现这种情况正常吗？

2、他们能否交往？贴近学生生活的事例，增强实用性三、出谋划策

早恋危害

1、早恋严重干扰学习。

2、早恋危害身心健康。

3、早恋容易使中学生产生越轨行为。

4、早恋引发犯罪。人物一：小红的日记9.25：进入中学以来，小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。

10.8：不知不觉中，小红发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神，有时更想入非非。

10.13：特别是看到他与其他女同学交往，心里有些难受。…………

小红很苦恼，她想自己这是怎么了？你能帮助她吗？

1.他们的感情能进一步发展吗？

2.初中生异性之间萌动的情感

3.具有的特点：

4.早恋的危害主要有四个方面：

例举生活的现实例子分析，可以说现象，不涉及某人。找一些有代表的事件分析讨论：中学生如何避免早恋?分组讨论，谈心得体会

教师点拨：

（1）认识到早恋的危害，用理性来战胜这不成熟的感情；

（2）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把主要时间和精力投入到学习中去，培养自己的意志力，树立远大的奋斗目标；

（3）要正确处理早恋和男女生正常交往的关系；

（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。注意学生隐私。

【巩固练习】

1、男女同学之间是可以建立起友谊的。正确进行男女同学之间交往，就应该做到（）

（1）在异性面前卖弄、摆阔气，以赢得对方注意。

（2）自然大方，不过分拘谨、冷淡也不过分随便、亲昵。

（3）需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊。

（4）男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互相帮助。

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

2、当你突然收到一封异性朋友的情书，你应该（）

A、把情书公开B、冷静处理，避免伤害

C、答应他的要求D、不理不睬

3、男女同学之间的友谊适宜（）

A、个别同学之间发展B、与高年级之间发展

C、集体活动之中发展D、成绩优异的同学之间

4.与异性交往的好处不正确的是（）

A.有助于我们了解异性的思维方式，情感特征

B.还能从对方身上学到某些优秀品质

C.利于我们的健康成长

D.与利于我们谈恋爱。

5.异性同学交往时注意：（）

(1)要内心坦荡，言谈得当(2)举止得体，自重自爱、掌握分寸(3)场合、时间和频率。(4).注意场合A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(3)(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

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第四篇：放飞梦想青春萌动

放飞梦想青春萌动

理想，包含着我们对未来的向往，对未来的希望，对未来美好的憧憬。年少时，我们都曾有过一些美妙、绮丽而又略显天真和不切实际的幻想，就像河流边那些五光十色的鹅卵石。我们都曾陶醉于那些绚丽的颜色中。渐渐地，我们长大了，目光由脚边的鹅卵石移向前方。在河流的源头，屹立着一座雄伟高峻的雪山，是那么地令人神往。我们都把它称之为——理想。一个最美的字眼！当我们撇下无知迎来了属于我们的青春。它让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为中学生，我们就应该努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。

是啊，我们都是满腔热血的少儿郎，是祖国的希望，我们应该让理想腾飞，为青春喝彩。请欣赏由初一（1）班鞠佳芮带来的舞蹈《快乐的青年》。

《秋收》是一首非常有名的民族乐曲，它表达了旧社会贫苦的农民对地主老财作威作福的黑暗社会的强烈不满，和对被剥削被压迫的生活的万般无奈之情，此曲婉转动听，给人以亲切、内在、忧伤之感，下面请欣赏初一(3)班段勇宏带来的萨克斯独奏

《秋收》。

“打竹板，笑开颜，听我把忠臣感恩谈一谈。说忠臣，话感恩，建设和谐社会挺流行。”你知道它是什么曲艺类吗？快板。对了，它是我国戏曲拍子急速的调子，是曲艺的一种，下面请初

一（1）班牛俊伟带来快板《快车总动员》。

每当雨过天晴天上都会出现一条美丽的光，它就是七色光。一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的彩虹，它的美丽无不让人赞叹，下面请欣赏初一（2）班陈佳梁带来的男声

独唱《七色光》。

同学们，你们看过魔术吗？你们喜欢魔术吗？魔术太神奇了，魔术师可以无中生有，变出许多奇妙的东西，还可以把东西变得突然消失。不要以为魔术只有在电视上才能看到，其实，在我们年级，就有魔术师，下面我们请出彭梓昊带来的《非常魔法》。

电吉他是现代科学技术的产物，琴体使用新硬木制成，电吉他有很强的表现力，在现代音乐中有很重要的位置。有情初一（3）

班姚兆旭、林昊东带来的《Every Breath Your Take》。拉丁舞分为五个舞种，分别是伦巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛，其中每一个舞种的节拍、感觉、舞曲、风格都不相同。伦巴比较缓慢，抒情；恰恰比较动感，劲爆，富有激情；牛仔欢快，活泼；桑巴节奏感很强，有律动；斗牛热情，激奋。下面请欣赏

由初一（3）班带来的希腊神话里有一个美丽的传说。很久很久以前，有个孤独的塞浦路斯国王，名叫皮格马利翁。他雕塑了一个美丽的少女，每天对着她痴痴地看，最终不可避免地爱上了少女的雕像。他向众神祈祷，期盼着爱情的奇迹。他的真诚和执着感动了爱神，赐给了雕塑以生命。从此，幸运的国王就和美丽的少女生活在一起，过着幸福的生活。由它改编的乐曲优美动听，请欣赏初一（1）

班司考带来的《水边的阿迪丽娜》。

魔方，又叫鲁比克方块。是匈牙利 布达佩斯 建筑学院鲁比克教授在1974年发明的。它有着增强空间思维能力，下面请初

一（4）班宋鹏伟带来的《快速魔方》。

舞蹈如同音乐，是人类超越语言的特殊符号。人类的演化进程，蕴藏肢体和灵魂的解放，正是这种力量，催化了人类肢体和谐运动的最高境界。人类的花样年华，由此舞动出更多奇迹。人类需要奇迹，如同芭蕾舞者脚尖踮起的那一刻，世界浓缩成一个点，撑起最优美的曲线。下面请欣赏初一（2）班带来的舞蹈《快

乐的女孩》。

鲜花打扮我们青春的倩影，舞姿拥抱我们不眠的欢腾，阳光浸透我们甜蜜的笑声，真情编织我们共同的憧憬，让美好的理想飞越星空，让短暂的青春赞美成功，踏着青春的节拍，我们一路欢歌笑语，满怀期待；

激扬青春的风采，我们点燃如火青春，照亮未来。

第五篇：青春的萌动散文

前些天，我有幸读完了青年作家周浚安的一部新作。因为这部力作，许多人忍不住眼前一亮，不得不重新来认识这个年轻人。这是一部长篇小说，也是周浚安的长篇处女作，名字叫作《行走在单人床上》。这也是一部青春励志小说，以他自己在四川省宣汉中学求学时的经历为原型，几易其稿，叙写高考提前之前的最后一届高中生，在青春期的迷茫与坚持，以唯美的笔触，描绘出一幅“80后”青春少年群像图，曾获著名作家、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖得主邱易东等人高度评价。

翻开这部厚重的小说，便能对这位年轻而极有潜力的作家有一个大致的了解：周浚安，笔名风流云，四川宣汉人，曾在云南读大学，办过文学报刊，也做过乡村教师，搞过音乐创作，拍过微电影，现供职于宣汉县文化广电新闻出版局。我不禁感到纳罕，这家伙哪里来这么多的活力呢？在这十一年里，他又为这部作品付出过什么样的艰辛呢？如此，我不禁拿起笔来。面对这部诚心之作，我想写下点什么，我也应该写下点什么。

知道“周浚安”这个名字，最初也是因为他拍摄微电影《送菜》。宣汉电视台《天天说民生》栏目就此事作过报道，我在审片时看到了这个清瘦的年轻人。但要说真正的相识，还是在2015年春节过后。刚上班的时候，我在单位意外地见到了他。原来，正是他不俗的文采，打动了伯乐的慧眼，将他作为特殊人才，流动至县文化馆，又放到了现在的岗位上。后来，我经常读到他的一些作品，真正见识了这个年轻人扎实的文字功底。而这部《行走在单人床上》，则更让人刮目相看了，既体现了他无限的潜力，也宣示了他对文学的虔诚。

“一场家庭变故让农家男孩孙榆皓沦为纯正的草根，在乡村与城市的夹缝中，他经历了初恋的破碎与意外情感的逼压。诗作的意外发表，给他冰冷的青春带来了一抹亮色，收获清纯之恋的同时，创办文学报刊，参加歌唱比赛……”。一看故事梗概便能想见，这一切的萌动都是大巴山少年男女的真实写照，体现了这群人独特的生活方式和梦想。这也是周浚安的个人世界，这些来自校园生活的青春阳光，是他聚焦艺术的生命本源。在这部作品中，他的情感是丰富的，内心是庞大的，他面对青春的纠结，面对梦想的执着，是厚重而有力量的。我们好像又回到那个年代，跟着他重走了一回青春。

读《行走在单人床上》，我们始终感受到周浚安是一个善于思考的人，那些滔滔不绝的文字，都是他对少男少女炽热的、像火焰一般明亮而温暖的感情。他的情感是真挚的，是纯洁的，是棱角分明的。虽然他勾勒出的爱恋画卷有时候像大山水墨画一样朦胧，但是他的情感始终无遮无掩，他始终敢爱敢恨。他敢于关注那个年代的育人环境，敢于揭示恢复高考前高中少男少女们那颗颗萌动的内心，俯视那时人们不敢正视的恋爱问题。例如，在第九回中描写柳菲菲的失踪就很独到，出人意料：“以往回去，菲菲总是在自己房间里看书做作业。然而这天晚上，菲菲房里却一点动静也没有。她进去开了灯，才看见里面空空的，连菲菲的书包也没在。她当时心里还在嘀咕，以为菲菲和榆皓谈恋爱把时间都搞忘了。哪知，在等到十一二点钟以后，菲菲却还是没有回来。”

在这部作品中，周浚安饱含深情，融叙事、抒情、感悟于一体，从人物刻画到优美的情节描写，都与他血肉相连的校园生活融为了一体。在叙述农家男孩孙榆皓沦为纯正的草根时，他有内心的倾述、有往事的追忆、有生活的沉思和忏悔，写得真切自然，如泣如诉。孙榆皓身上有着浓浓的乡村少年烙印，在初恋的破碎与意外情感的逼压下，诗作的意外发表，给他冰冷的青春带来了一抹亮色。他的形象，分明就是大巴山人“永不服输”的典型。透过那一行行文字，我们似乎也听到了周浚安源自心灵深处的呐喊。

总体来看，无论采取什么方式来进行，周浚安创作最根本的、最共性的，就是他始终在以最朴素的文字解读和承载一个时期的历史、一个乡村男孩进城求学所经历的生命里程。在语言的提炼上，他更加讲究节制，突出内敛，充满余味。而这部《行走在单人床上》无论是故事的构思，还是人物肖像的把握，以及人物命运的安排，都恰到好处，展现了他厚实的生活底蕴和文字功底，让人读来欲罢不能，大有一气呵成之感。

这部作品尽管也是叙写校园生活的，却呈现出了完全不同的一种风貌。他在描写人物之间的命运中袒露自己的情感，以毫不吝啬的笔墨述说着自卑与矛盾，而几经蹉跎，笔锋回转，大家又回到原点，也释放了自己多年的情感积郁。如此足见他的文字驾驭能力，通部作品显得是那么的纯真朦胧，朴素迷离，引人入胜，令人回味无穷。

从当年的初次动笔，到其间的诗歌、散文、戏剧创作，再到眼前的这部长篇小说，周浚安打破了传统意义上的文学创作，不再受体裁的局限。在他看来，校园生活中的每一个鲜活的人物、每一件经历的事情，都可以用它们自身来书写。因而，他作品避开了语言和辞藻的华丽，褪去了浓妆艳抹，更注重站在一旁透视社会、感悟历史、体验生命。

美丽的大巴山永远青春，大巴山的美丽不需雕琢。长篇小说《行走在单人床上》，是周浚安近十多年来的一次虔诚的书写，是他远离家园后的一次心灵的回归，更是他在追忆青春时代时的一次灵魂的祈祷。我且以为《行走在单人床上》的出版，标志着周浚安文学创作进入了一个崭新的里程。我相信，在不远的将来，他将会带给我们更多的惊喜。