七年级道德与法治下册青春时光第二课青春的心弦第2框《青春萌动》教学设计 新人教版

第一篇：七年级道德与法治下册青春时光第二课青春的心弦第2框《青春萌动》教学设计 新人教版

《青春萌动》教学设计

一、教学目标

知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。能力目标：通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

二、教学重难点

教学重点：正确看待异性交往。

教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

三、教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

四、教学过程 【导入新课】

猜一猜：是他还是她？ 见课件

【师】小的时候我们没有性别意识，不管男孩还是女孩，都在一起快乐地玩耍。但随着年龄的增长，性别意识的增强，男女生之间似乎隔了一道墙，相处时再也不像小时候那样无拘无束了。男生女生能不能相处？该怎样相处？ 【新课教学】

播放视频《我们的欢声笑语》

一、异性朋友

1、我欣赏（讨厌）的男生女生

讨论：女生: 你欣赏的男生是怎样的? 讨厌的男生是怎样的? 男生: 你欣赏的女生是怎样的?讨厌的女生是怎样的? 学生讨论回答 【师】《少男少女》杂志在全国做了60000份调查问卷，让我们来看看跟我们的结果是否一致。材料：最让男生欣赏的女生

经常脸上有微笑，温柔大方；活泼而不疯癫，稳重而不呆板；说话斯文，笑起来甜甜的；善解人意，朴素善良，随和；能听取别人意见，自己又有主见；坦然，充满信心；不和男生打架

最让男生讨厌的女生

扮老成，一副老谋深算样子；长舌头，对小道消息津津乐道；自以为是，骄傲自大；啰啰嗦嗦，做事慢吞吞；小心眼，爱大惊小怪；疯疯癫癫，不懂自重自爱；总喜欢和男生找茬吵架；容易悲观，动不动就流眼泪；把打扮和传播别人小事当“正业”；自以为是“大姐大”，笑起来鬼叫一样

最让女生欣赏的男生

大胆、勇敢、幽默、诙谐；思维敏捷、善于变通；好学，有主见；团结同学，重友情；集体荣誉感强，热心助人；有强烈的上进心；勇于承担责任，有魅力

最让女生讨厌的男生

满口粗言秽语；吹牛皮，小气，心胸狭窄；粗心大意；过于贪玩，喜欢花钱；小小成功便沾沾自喜；有时过于随便、得过且过；遇到突发事件容易鲁莽冲动；不做家务，说家务是女生的事

【师】步入青春期，在异性面前我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。所以男生女生要把握好自己的角色定位，树立健康向上的青春形象。

材料：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”

一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好久才知道原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大

海觉得自己很没面子。

【师】小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 【生】渴望得到异性的欣赏

【师】在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ 【生】

【师】上海有所学校为了方便管理，把男生女生单独分班。你认为男生女生应不应该交往？为什么？ 【生】

材料：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。【师】我们把这种现象称为“异性效应”。

异性效应：当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。

材料：某中学在一场班级之间的男子篮球赛中，赛场旁有女生鼓劲的七（3）班同学比没有女生加油七（4）班同学更卖力些，结果七（3）班赢了。

2、与异性相处的意义

（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。材料：那天，我摔了一跤，幸亏有我班同学帮我包扎了一下。我经常和女同学借书或换书看，有不会做的题目也会与她商量。

材料：杭州某中学规定：男女同学平时距离不能小于50厘米；男女生不得同桌吃饭；男女生不得成对单独出现在校园里。

【师】你赞成这样的校规吗？为什么？

【生】不赞成。这样会影响男生女生的正常交往

【师】学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？

【生】担心男女生会有超越友谊的感情即早恋。现在有些男女生同学之间相处得过于亲密，影响了学习和生活

【师】如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 【生】

【师】曾经的友谊,不再那么简单透明；两小无猜，亲密无间，似乎是逝去的昨天。我和他(她)究竟该怎么交往…… 【生】

材料：晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，而且她人长得很漂亮，弹得一手好钢琴，画一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈。可以说，她是一个品学兼优、全面发展的好学生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则就是“不正经”。

——交往过于敏感；应自然大方的与异性朋友交往

材料：为了讨论下周值周劳动安排,班长(男生)请副班长(女生)中午到小树林进行讨论。——既要主动热情，又要注意交往的方式、场合。小芬长得较胖，小杰为此经常取笑她是“肥猪”。——相互尊重、自尊自爱、文明用语

小强和女生谈话时总是脸红，眼睛不知看往哪，手也不知放到哪。——要开放自己，做到自然大方、克服害羞心理、增强自信心

小米和小魏两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，他俩都是悄悄远离大家，单独在一起。

——他们的交往范围只限于同性，而且是两位同学之间，交往范围过于狭窄。

小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑单车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。

——与同性和与异性交往都能正常交往，交往范围广，形成融洽的人际关系。

（2）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。材料：男女交往言行规范备忘录 见课件

材料：我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责……我这是怎么啦？这正常吗？ 【师】她正常吗？ 【生】

二、异性情感

【师】著名大诗人歌德说：“哪个少男不钟情？ 哪个少女不怀春？”

1、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。

材料：与叶丹同班的男生肖进，家境特别贫困，但学习非常刻苦，学习成绩优良。可能是自卑的原因，性格比较内向，整天沉默寡言。

班主任在一次调整座位中，叶丹与肖进成了同桌。他俩在生活中互相关照，学习上遇到困难，互相讨论，内心有什么话，也向对方倾吐，俩人成了好朋友。半个学期后，他俩的学习成绩显著提高，但却引起了许多的非议。同学们认为他俩太密切，是恋爱中的一对。家长、老师也开始怀疑起来，认为他们的交往不正常。班主任把他俩的座位调开了。他们也开始躲避对方，然而越是躲避，越想回到从前的正常交往。为此，两人都情绪低落，上课心不在焉，作业也不能按时完成，成绩直线下降。【师】他们真的是“早恋”吗？ 【生】

2、对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

【师】提到早恋，老师和家长谈之色变。什么叫早恋？ 【生】

早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象。进入青春期后，出现异性爱慕倾向的青少年，会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，导致恋爱的发生。材料：这是早恋吗？ 见课件

材料：我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿，起初我们一起学习，共同探讨问题，无话不谈，我以为找到了大人世界中的爱情。但是，当我向她表白时，她却生气了，甚至开始疏远我。难道我错了吗？本来两个人相处得挺好，为什么当我提到爱情时，她却变了呢？

3、慎重对待、理智处理青春期的情愫。

【师】男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担中长大成人。早恋的危害：（1）影响学习和生活；（2）早恋容易使人身心受到伤害（3）早恋者容易出现越轨行为；（4）可能导致犯罪；（5）早恋极难成功 【师】如何面对早到的爱？ 【生】

紧急刹车；有效转移；理智冷冻；高度升华 出示中学生关于早恋的调查 见课件 播放视频《邮件》 【师】她该怎么办？ 【生】

【师】如果接受，事情发展下去会有怎样的影响？ 【生】

【师】如果接受，就要考虑几个问题：（1）他们的生理和心理成熟了吗？（2）他们有能力承担相应的责任吗？

（3）他们在经济上能够独立吗？（4）他们有足够的时间和精力吗？

（5）进一步发展感情会影响他们的学业吗？（6）老师、父母 对此事持何态度？（7）同学会如何评价？

4、爱情需要具有爱他人的能力。【师】爱他人的能力指什么？

【生】这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。

【师】爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

材料：爱情是一门艺术。人们要学会爱情，就得像学其他的艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动。如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。——弗洛姆

【师】如果不接受，该怎么拒绝呢？下面哪种做法更合适？（1）将此事告诉老师，让老师批评教育他。（2）当众找到他，严辞拒绝。

（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母，寻求帮助。

（5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝他。【生】

【新课小结】同学们，人生会面临很多种选择。每一个选择都会决定一条道路；每一条道路都有不一样的风景。你是愿意做一个不跟异性同学交往的枯燥古板的人？愿意做一个沉湎于早恋而放弃美好前途的可悲可叹的人？还是愿意做一个有着真诚笑容、有着丰富情感但永远能把握自己的人？天涯何处无芳草，无须急在少年时。时间是最好的溶剂，将喜欢留在心中，将美丽留给明天。

第二篇：七年级下册道德与法治第一单元《青春时光》复习提纲

七年级下册道德与法治第一单元《青春时光》复习提纲

第一单元

《青春时光》复习提纲

第一课

青春的邀约

第一框

悄悄变化的我1．青春期，我们的身体变化主意表现在哪三个方面？

身体外形的变化；（身高，体重等）身体内部器官的完善；（运动系统、心血系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟等）性机能的成熟。

2．青春期对我们的成长起了怎样的作用？

青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

3．青春期的消极影响是什么？

处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

4．如何正确认识我们的身体发育情况

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高；我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。

5．注重追求内在美

受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化；在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

6．青春期矛盾心理产生的原因是什么？

伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

7．青春期矛盾心理的主要表现

反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。

8．正确认知和处理矛盾心理

青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能够健康成长。

9．正确处理矛盾心理的方法有哪些？

我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”等

第二框

成长的不仅仅是身体

1．生理发育带来思想和精神方面的变化

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。

知识点：只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

2．学会独立思考的原因是什么？

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。

3．正确认识思维的独立性或你对思维“独立”是怎样理解的？

思维的独立性并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己的独到见解；能接纳他人的合理、正确的意见。

4．思维的批判性的表现

对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说“不”；敢于向期挑战。

5．思维的批判性的积极作用（批判性思维有何意义）

思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

6．思维的批判性对我们有什么要求？

批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

7．开发创造潜力，青少年有哪些优势？

思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬；拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

8．如何认识青春的创造？

创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路；我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

9．我们应该如何开发和创造潜力？

创造离不开实践。人世间的一切成就，一切的幸福都离不开劳动和创造；社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情；青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

第二课

青春的心弦

第一框

男生女生

1．进入青春期，男生与女生的差异主要表现在哪些方面？

到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多表现出自己的特点。

2．如何正确认识男生女生的性别差异？

男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受；在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

强调知识点：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。

3．对性别角色的认识有何作用？怎样对待？

积极作用：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点；学会如何塑造自我形象；如何与异性相处。

消极作用：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

怎样对待？我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

4．怎样正确认识男生女生的性别优势？

男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

5．怎样正确看待男生女生的个体差异？

不同性别的个体有差别。不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

第二框

青春萌动

1．认识青春期的心理萌动或心理萌动的表现

在异性面前，我们有自我表现的欲望；更加在意自己的形象；渴望得到异性的肯定和接受。

2．与异性交往的必要性或异性交往有何意义？

与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；我们能够从对方身上看到某些优秀品质；与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

3．异性应如何正确交往？

异性交往要内心坦荡、言谈得当，举止得体；既要相互尊重，又要自尊自爱；既要主动热情，又要把握分寸；注意交往方式、场合、时间和频率；慎重对待并理智处理青春期可能出现的朦胧情感。

4．正确认识异性的情感

在与异性交往的过程中，我们会对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，这并不是真正的爱情。

5．如何正确认识爱情？

爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。

第三课

青春的证明

第一框

青春飞扬

1．青春的我们有哪些成长的渴望？

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2．青春的遐想有什么重要的意义？

青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试；面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路；青春的探索不会停止。

3．为什么青春的探索需要自信？

自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业;自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

4．自强的作用

自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

5．自强的主要内容

自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

6．自强要靠什么？

自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。

7．美好的生活为什么需要我们去创造？

步入青春的我们，有许多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。自信是青春的热情，自强是青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。

第二框

青春有格

1．“行己有耻”的含义

孔子曰：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹曰：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻、懂荣辱；有所为、有所不为。

2．“知耻之心”有何作用？

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由；在行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。

3．如何做到“行己有耻”？

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇；“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；“行己有耻”更需要我们磨炼意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

4．怎样理解“止于至善”？

“止于至善”是一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求；“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

5．怎样追求“止于至善”？

从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善行德；

“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”在生活中寻找身边的“贤”，将他们作为榜样；善于寻找好的榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量。

6．好的榜样有何作用？

榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜；好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自觉完善的力量；善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。

7．“止于至善”的要求是什么？

要求我们养成自我省察的习惯；检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己；通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。

8．如何做到“止于至善”？

每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善行德；善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好；“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。

9．“止于至善”的人应具备哪些品质？

应有自己的格调，有“至善”的追求；应有向往美好，永不弃言的精神；应从小事做起，积少成多，积善成德；应善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量；应养成自我省察和慎独的品质。

仅供参考

第三篇：第二课青春的心弦第一课时男生女生教学设计

《男生女生》 教学设计

一、教材分析：

根据初中道德与法治课程标准，本单元属于“成长中的我”的内容标准，本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。

着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。《男生女生》这一框在课程中落实点是：关注青春期男女生的差异，让学生关注青春期身心变化，认识差异、悦纳自己；了解自己与异性的不同特点，不受性别刻板印象的影响，塑造理想的自我形象；学会欣赏对方的优势，取长补短、共同进步、完善并提升自己。

二、教学目标：

1、知道男女生有差异，了解男女生各自的特点和优势，知道男女生互相学习能优势互补。

2、提高性别认识能力，正确认识性别差异，不要过于受性别刻板印象的影响，学会塑造理想的自我形象。

3、认识差异、悦纳自我；欣赏对方，完善自我，逐步养成健全人格和良好的个性品质，让自己变得更加优秀。教学重难点：

三、教学重难点：

重点：男生女生可以优势互补。

难点：正确对待性别差异，能够正确认识性别差异。不要过于受性别刻板印象的影响。

三、教学过程：

一、激趣导入：（课前男女分角色朗诵诗歌）

男生女生

男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒； 女孩是首小诗，载着无比温文尔雅； 男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存； 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；

男孩爱一身牛仔外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步； 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正； 男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。如今的男孩、女孩呀„„各撑半边天！

师：亲爱的同学们！我们正值青春时光，风华正茂；你们是青春的主角，挥斥方遒。今天让我们一起去波动青春的心弦，走进青春的主角--------男生女生。揭示课题，板书：男生

女生

二、新授： 找一找：

师：同学们，孩童时代的你们一定拥有自己喜爱的玩具，今天老师来做一个小调查，小时候拥有过芭比娃娃、毛绒玩具的同学请举手。小时候拥有过变形金刚、模方等玩具的请举手。

你们发现了什么？（男生、女生的兴趣爱好不同）

通过刚才的调查我们发现孩童时代的大家在兴趣爱好上的不同说明男女间有差异。（板书：差异）

男生女生出来再兴趣爱好上有不同，在其他方面还有什么不同？ 玩一玩：

下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫猜一猜。

（1）甲：形象思维能力强，善于分析，乙：逻辑思维能力较强，善于综合。请问：甲和乙谁更像女生？（预设：甲应该是女生，乙是男生）

（2）甲：豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙：性格温顺文雅，多愁善感。请问：甲和乙谁更像女生？（预设：乙）

师：通过这样一个游戏我们可以看出男生女生还有什么不同？（预设：思维方式不同、性格不同）读一读：

为了更好的了解男生女生两性的区别，我们先来了解几个专业术语，我们看到p14-15面的相关链接部分。

我们来看性别的涵义：性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性的相继出现。男生表现在：胡须生长、喉结突出、骨骼粗大、声音低沉，而女生则变现在：乳房生长、骨盆宽大、皮下脂肪丰富、嗓音尖细，这就是男生和女生第二性特征的差异，可能有些同学觉得不好意思，但这都是正常的。男生女生性别特征与生俱来，对于青春期特有的生理变化，我们应该平静欣然地接受。所以对于青春期的生理变化，我们应该采取什么样的态度？（预设：平静而欣然地接受。）

也正是因为男女的差异，说到男生大家会将勇敢、刚毅与他联系在一起，说到温柔、善良大家都会想到的自然是女生。今天就让我们站在对方的立场去夸一夸我们班的男生和女生吧。

夸一夸：以小组为单位夸一夸我们班的男生女生吧，请你将夸奖的词语写在桌上的小纸片上。小组派代表分享

（预设：我们班的男生

、、、，他们是

、、等）我们一起看一看，我们班优秀的班级，优秀的男生女生们，（纸片分别粘贴）看来我们班那女生各有不同的特征，各有优势，各美其美，谁是我们班的男神、女神呢？我们班的男神女神都用拥有什么样的特质呢？

美一美：

我们班的男神：......我们班的女神：......（重点提男女共同的特质）

男神、女神兼备了男生女生的优秀特质，看来男女虽不一样，但是差异并不是绝对的，我们男生女生可以互相学习，我们不能刻板地认为数学、逻辑就只有男生在行。是的，有这样一群人她们被称为是国民女神，赛场外她们美丽、知性、优雅，赛场上的她们却为男儿般的霸气、勇敢、不怕困难，她们是谁呢？

（预设：中国女排）中国女排身上有哪些闪亮的特质呢？小组内交流。（预设：）赛一赛：请同学们问问自己，你们想成为一位怎样的男生或女生？写下自己的规划愿望。

因为我们每个人的梦想都是值得尊重的，所以也希望我们每个人的梦想都可以在自己心中生根、发芽、长大，也希望同学们记住自己的诺言。

总结：让我们在后面的学习中能够做到男生女生保持优势、相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步、完善并提升自己。

同学们男、女虽不同，但我们却有相同的名字---------青春的主角，国家、民族的未来，未来的日子希望我们能正视差异，携手共进，共创美好明天！

第四篇：(新)人教版《道德与法治》七年级下册3.1《青春飞扬》教学设计

（新）人教版《道德与法治》七年级下册3.1《青春飞

扬》教学设计

第三课第一节 青春飞扬 【教材分析】

本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识;第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。

【学情分析】

进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。【教学目标】

知识与技能:规划青春路径;自信对人的成长成才的意义;自强对人成功的影响。过程与方法:辩证的看待青春的想法能否实现，学会规划青春路径;建立自信心和培养自强精神的方法

情感、态度、价值观:培养对憧憬和向往青春的感情;建立自信、培养自强精神。【教学重点】

培养自信心和自强精神 【教学难点】

建立自信心和培养自强精神的方法 【教学过程】 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 歌曲《青春飞扬》 学生欣赏 用歌曲导入，激发

学生兴趣，增强学 生对青春的激情。

新课讲授 运用你的经验:P23 思考:你认为下面哪些词语学生思考并回答 通过引导学生对青 能表达你对青春的理解,请 春进行理解，初步 标注出来。激发学生探索青春

你还会用哪些词语描述青 的欲望和热情。春, 与同学交流，比较各自对青 春的理解有何异同。成长的渴 望

青春的向探究与分享:P24 往和憧憬 问题:你有过类似下面的想学生回答 通过几个典型的青 法吗,你还想去做哪些事 春的向往和想法激 情, 发学生探索自己对 于青春的感受和青 春的力量。

青春的探男:想法总归是想法，小孩 通过两种典型的对 索不会停子就爱胡思乱想。于年轻人想法的两 止 女:不少人年轻时的想法最 种对比看法，引导 终得以实现。学生分享自己的看学生正确认识青春 问题:你怎么看这两种观法 的想法，对青春有 点,说出来与同学讨论。憧憬，从而规划自 己的青春路径。看他们对青春的探索 分别列举周恩来、邓恩铭、马克思的青春故事

问题:周恩来、邓恩铭、马学生回答:他们对通过名人故事启发 克思的青春有什么共同之青春有自己的憧憬学生要规划青春路 处, 和理想，规划了自径。己的青春路径，一 生都是按照青春的 规划路径，实现了 自己的崇高事业，赢得了人们的尊 重。

阅读感悟:P24 播放视频诗朗诵:王蒙 青学生欣赏 诗歌激情慷慨，激 春万岁 发学生对青春的热 爱，感悟青春的生 命力，引导成长的 渴望。飞翔的力 量

探究与分享:P25 问题:想象你是一只展翅欲 飞的雄鹰，应该拥有怎样的 羽翼才能独立飞翔,把你想 到的词语写上去。

青春的探你曾经被自卑心理困扰过或 引导学生反思自己 索需要自现在被自卑心理困扰着吗, 有没有自卑心理 信 你会因为什么事而自卑呢, 交流分享，寻找自信之道 战胜自卑、培养自信的方法

猜猜他是谁, 俞敏洪 通过俞敏洪的事例 播放俞敏洪演讲视频:摆脱 激发学生摆脱自 恐惧 卑、建立自信。探究与分享:P26 问题:根据你的了解，从自 信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自 信者具有怎样的风采。关于自信的名言 探究与分享:P26 思考:制作一幅图表，按学学生课下进行 通过学生反思自己习、与人交往等方面分类，的进步培养学生的 与一个月前相比，把自己的 自信心。进步填上。

反思一下:这些进步是否带 给你自信,与同学交流，找 到能让自己增强自信的方 法，并在生活中尝试。励志公式

自强，让贝多芬、霍金、刘翔的故事 学生回答:他们不通过名人事例激发 青春奋进思考:贝多芬、霍金、刘翔断克服自己的弱学生自强。的步伐永有哪些共同的优秀品质, 点，战胜自己、超 不停息 越自己，靠着坚强 的意志、进取的精 神和持久的坚持取 得了属于自己的成 功。云雀的故事

云雀的故事给我们什么启学生回答:云雀体用云雀的故事作为 示, 现出来的是一种自反面素材，引导学 弃精神。自弃与自生不能得过且过、强相对，会阻碍我不思进取，要自立 们成功。自强。

播放视频:中华少年当自强 学生观看 关于自强的名言 拓展空间:P27 课堂小结 随堂练习【板书设计】 青春飞扬

一、成长的渴望

1、青春的向往和憧憬

2、青春的探索不会停止

二、飞翔的力量

1、青春的探索需要自信

2、自强，让青春奋进的步伐永不停息 【作业布置】印成卷子下发

第五篇：人教版七年级下册《道德与法治》：3.2《青春有格》教学设计

《青春有格》教学设计

一、教学目标

了解什么是行己有耻，什么是止于至善。

增强自控能力，提升自身道德修养，学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样。

有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。

二、教学重难点

重点：行己有耻需要我们怎么做？

增强自控力的方法？ 榜样的作用？ 止于至善的要求？ 难点：行己有耻需要我们怎么做？

增强自控力的方法？

三、教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组讨论法、讲授法

四、教学过程 【导入新课】

材料：2017年1月，一名12岁男生因沉溺网游，意外猝死。去世前他每天守在电脑前，沉溺在一款网络枪战游戏里，经常一玩就是10多小时。1月15日，连续打了5个小时游戏后，他突然头痛，随后因抢救无效身亡。

【师】青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。【新课教学】

出示格子图

见课件

【师】这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 【生】用于规范汉字书写格式的模板，对汉字起到规范、引导的作用。【师】“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。“言有物而行有格也”。你如何理解这些语句中的“格”？ 【生】

格：标准、规格；品格、格调 青春有格：青春也需要规范和引导

一、行已有耻

【师】老子说“行已有耻” 什么意思？

【生】一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

【师】朱熹也说过：“人有耻，则能有所不为”，怎么理解呢？ 【生】人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做了。

材料：化学史上有名的“格式试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：“请站远点，我最讨厌你这样的花花公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他辞别双亲，来到里昂，拜师苦学，终于研制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白。1912年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。【师】是什么让格林尼亚勤奋苦读终获诺贝尔奖？ 【生】被唤醒的羞耻心

【师】西南大学附中把“行己有耻，君子不器”作为校训来告诫学生。如何才能做到“行己有耻”？ 【生】 【师】孟子说：“羞恶之心，义之端也；无羞恶之心，非人也。”这句话什么意思？

【生】羞耻憎恶的心，是义的发端。没有羞耻憎恶之心的人，不能称其为人。（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。【师】有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过；做错事会感到惭愧；辜负了他人的期望会觉得内疚。因此，羞耻心是所有品德的源泉。【师】“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响，自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力。【师】你认为哪些行为是“耻”的？ 【生】

教师举例

见课件

材料：数学考试后，老师在阅卷中发现平时成绩一般的小林通过作弊得了高分。为了教育小林，数学老师佯装糊涂，在课堂上当众表扬了他。小林觉得很惭愧，课后主动跟老师承认了错误。在以后的学习中小林奋发努力，成绩有很大的提升。【师】你怎么评价小林的行为？

【生】小林作弊的行为是错误的，后来认识到了自己的错误并改正错误，是有羞耻心的表现。

【师】我们生活在法治社会中，存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗；遵纪守法；相互尊重……你认为还有哪些规则需要遵守？ 【生】

【师】不管是在学校、公共场所，还是在赛场、生意场上，都有相应的规则需要遵守。有同学认为：只要不被发现，说谎、欺骗是可以的。你如何看待这一观点，为什么？

【生】

【师】我们的行为在证明并创造着我们自己。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。

播放视频《初中男生遭围殴 校园欺凌何时才能停止》

（2）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

材料：我的一个朋友喜欢偷拿别人的东西。一天，我们去超市的时候，她让我跟她一起偷拿几盒巧克力放在书包里。我该怎么办？ 【生】拒绝并劝朋友不要偷

（3）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。材料：小A今年12岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优，自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。【师】小A的行为正确吗？他该怎么办？

【生】不正确。他应该抵制网络的诱惑，控制自己。【师】如何增强自控力？ 【生】

增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。【师】联系小A的事例，小A如何增强自控力？ 【生】

二、止于至善

【师】《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”请大家解读这句话。

【生】《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。

【师】“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。怎样才能做到“止于至善？” 【生】

（1）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

材料：微尘，是青岛的一位普通的市民，她数次不留名向灾区大额捐款；微尘，是一个充满爱心的群体，频繁出现在青岛市各种公益活动中；微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷。

【师】我们可以从哪些小事做起？ 【生】

材料：童小勇的事例

见课件

【师】看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

【生】我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以他为榜样，力所能及的去帮助他人、关爱他人。（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。【师】为什么要寻找榜样？

【生】榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。【师】我们要寻找什么样的人作为榜样？ 【生】善良、正义的人

【师】好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路的和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

【师】你能说出一些善良正义的人及他们的事例吗？ 【生】

播放视频《郭小平：暖带入春风》 材料：最美孝心少年任芳芳

见课件

材料：小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”

（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”

【师】检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。什么是慎独？ 【生】

慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。

材料：东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密这才明白过 来，大感惭愧，怏怏而去。

材料：有人认为：独善其身，方能“止于至善”。一个人无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？

也有人认为：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。如果独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。

【师】你如何看待上述观点？

【生】

【师】“止于至善”的人应该具备哪些品质？

【生】诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚毅、关爱他人、爱国等

【师】个人的命运与国家、民族的命运是紧紧联系在一起的，我们不仅要修身，还要报国。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，这是对青春最好的证明。

拓展空间：曾子曰：

“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 请同学们反思一下自己的言行：

应该做的事哪一件没有完成？哪一件事本应该做的更好？ 哪一本书没读？抵御了哪些诱惑？收获了哪些美好？