小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：期末复习教案

第一篇：小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：期末复习教案

复习计划：

一、知识 1.知识复习范围 1）识字与写字。

2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。3）复习巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。4）写字练习，行款整齐，有—定的速度。2.词

1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。2）注意积累词语，如成语，好词等。3.句

1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义。2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。3)进行改病句练习

4)明确句子之间的关系（如因果、转折、递进等）。4.阅读

1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。

3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。5.作文

1)学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。

2)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3)学写读书笔记和常见应用文。

4)能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5)会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款．正确，书写规范、整洁。

二、能力 通过复习，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。

三、方法

先进行单元复习，然后进行归类复习。单元复习：

基础知识方面的复习以单元为单位进行，在单元复习中进行归类。将基础知识分为生字词强化，形近字同音字组词<如弛--驰，蹋--踏等较易混淆的字)，多音字区分组词，正音(对常错读音的纠正，如粗糙cao，zao)，积累运用的内容(会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中使用)，背诵内容(达到会背、会写的地步)。

阅读的复习每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的基础上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达方式：

五、六单元是阅读要有一定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度，并领悟作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式；

九、十单元掌握心理描写，体会作者的情感。归类复习：

一、基础知识部分包括拼音填汉字、形近字组词子、段落和积累等。方法：以出卷检测并强化重点的方式来复习。多音字组词、成语、二、阅读部分要求学生能速读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。

方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲

写人记事：内容具体，有真情实感，详略得当，善于抓住人物动作、理、语言、神态进行细节描写，以突出人物的品质和性格特点。

读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等 谈体会。

想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。方法：

1、优秀例文赏读。

2、修改自己以前所写的文章，个别差生重新写。教学要求：

1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。

2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。第一课时 教学过程：

一、提出要求：

完成“字词句”部分的四道题。

二、练习第一题。

1、指名读题，明确要求。

2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。

3、指名一组一组地比较声母读音。

达到区分平翘舌音、n--l、w--h、y--r 的目的。

三、练习第二题。

1、指名读题。

2、学生自练，逐组区分字形并组词。

3、全班讨论，订正。

归纳出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。

四、练习第三题。

1、指名读题。

2、学生自练，用直线搭配词语。

3、指名读，全班订正。

4、教师小结。

五、练习第四题。

1、指名读题目和例句，明确要求。

通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。

2、个人尝试练习，指名做题。

3、小组讨论。

4、全班校对订正。第二课时 教学过程：

一、提出要求：

1、教师提出要求。

2、学生读课本中的要求。

3、指名口述训练的内容、要求。

（内容：口述劳动或比赛的情况。要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）

二、拓宽思路。

1、个人想自己准备讲什么。

2、指名说，互相启发。

三、指导怎样说明白，说清楚。

重点指导按劳动或比赛的过程练习说，语句通顺连贯。

四、指导怎样说得更好。

重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深的地方。

五、在练说中指导。

1、个人练说。

2、在小组中互相说，互相纠正，补充。

3、指名说话，师生订正、补充。

六、鼓励把说的内容在课后写下来。

教学要求：

复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。第三课时 教学过程：

一、提出学习任务。

二、学生自己练习，教师巡视。

三、讨论： 第一题：

1、指名读词语，纠正读音。

2、请说说每组音节的不同。第二题：

1、指名读组词。

2、评论。

3、各自修改组词。第三题：

1、分别读句子，并说说带点词的意思。

2、请同学逐题口头造句。

3、学生评论。第四题：

1、分别请同学找出句子中的错误。

2、修改，评论。

3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。

教学要求：

1、练习读准字音和根据语言环境选解释。

2、练习用介词造句，认识拟人句。

3、练习使用书名号。第四课时 教学过程：

一、提出学习任务：学习“字词句”部分。

二、练习第一二题。

1、自学。

2、请两人上前在小黑板上做。

3、讨论答案，订正。

三、练习第三题。

1、学生自读，练习造句。

2、按照“为了”“自从”“从„„到„„”“通过”的顺序，指导造句。

四、练习第四题。

1、指名读句子，说说带点词的作用。（把物当人写）

2、你还能举一些学过的例子吗？

3、作业：

回家后在学过的语文课本上摘抄两句。

五、练习第五题。

1、自练。

2、讨论交流。

这件事（习作训练）

一、教学目标：

1、初步学会把事情的经过分几步写具体。

2、会在生活中寻找可以写作文的材料。

3、会比较正确地感受一件小事的意义。

二、教学重点、难点：

重点：在生活中寻找有意义的写作材料，把事情的经过分几步写具体。难点：把事情的经过写具体。

三、教学时间：2课时

四、教学准备：搜集生活中有些不起眼的，但能反映人物思想面貌的、揭示生活道理的写作材料。第五课时 教学过程：

（一）启发谈话，提示题目

我们的生活多姿多彩。在平时的生活中，我们会亲身经历一些事、亲眼看到、亲耳听到一些事，从中受到启发、明白一个道理„„如能把这些写下来，那该多好啊！今天，我们就要来写一写发生在生活中的一件小事。出示幻灯片1：这件事__________

（二）理解题意，明确习作要求 1.看了题目，你知道了什么？

（1）让学生知道这是半命题作文，先应该把题目补充完整。（2）明白本次习作要求写的是一件事，是写事的作文。2.说说记叙文的六要素：（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）3.出示习作要求：要把事情的经过一步一步地写具体。

（三）学会补充题目，明白什么叫感受

1.读《参考片断》，思考：课文主要写了一件事？作者对这件事是什么态度？题目和作者的态度是否一致呢？

2、指名回答。

3、教师小结：这是一件为同学服务的好事，我乐意帮助，拍手称好。我们可以是从两处看出：一是“我”主动和李洁一起做好事，二是“我”大声喊：“跟我来！”题目概括了我的感受，并用动作表现出来。

（四）回忆生活，确定写作题材

1.回忆生活，想想哪件事使你感触特别深。出示以下思考题：（出示幻灯片2）

①你学会了做什么家务、田间劳动、学会了一样什么本领，是怎么学的？遇到了什么困难？ ②你家里发生过使你愉快或不愉快的事吗？ ③你做过错事吗？有过非常后悔的事吗？

④现在有少数人只顾自己发财，不讲社会公德，损害他人利益，你遇到过这样的事吗？ ⑤你一定做过不少好事，哪件事记得最清楚？ 2.交流材料：

（1）在四人小组中交流写作材料，每人讲一件事。（教师巡回指导）（2）指名在班上交流。

3.说说对这件事的感受，用恰当的词语表达这种感受，根据对事情的感受，把题目补充完整。

（五）再读“参考片断”，学习把事情的经过写具体 1.出示“参考片断”，然后填空：

文章经过部分是分这样几步写具体的：先写____________________，再写_____________，接着写__________________________，最后写________________________________。2.细心回忆你要写的事情的经过，并填空：

我写的是《这件事____________》，我准备这样写事情的经过：先写____________，再写_______________，接着写_________________________，最后写___________________。其中（）要写得最详细。

（六）学生按填空内容写重点段。第六课时 教学过程：

（一）继续写重点段——事情的经过

（二）讲评重点段：

1.讨论评议标准：①经过部分是否分步写。②感受最深的地方是否写得详细些。2.选取有代表性的学生习作，进行集体评议： ①你认为哪些地方值得你学习，为什么？ ②你认为哪些地方还需要修改？该怎样改？

（三）各自修改重点段

（四）写上文章的开头和结尾

（五）课后誊抄作文

第七课时 教学目标：

1.使学生掌握体会句子含着的意思的方法。2.训练、培养学生独立阅读的能力。教学内容：

一、启发谈话

同学们，我们知道了解一篇文章首先要理解文章的句子，你理解一些意思比较深刻的句子是用什么方法读懂的呢？ 指名谈谈自己的体会认识。

二、自读自悟

请同学们认真阅读这篇读写例话，思考：什么是“句子含着的意思”？ 用什么方法体会句子含着的意思？

1、自己读，边读边思考。

2、同桌互相讨论交流。

三、集体交流，深入理解例话

1、什么是句子含着的意思？ 有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。

2、怎样体会句子含着的意思？结合例子谈谈。仔细体会才能读懂他们的意思。

3、体会句子含着的意思有什么好处？可更深刻地理解课文，体会思想。

四、巩固加深

1、结合自己以前学过的文章，说说自己深刻体会了哪些句子的含义，是怎样体会的？

2、阅读实践

读《公孙仪吃鱼》，思考：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不收人家的鱼。”这句话含着的意思是什么？你是用什么方法体会到的？

五、总结

体会句子含着的意思，既是一种阅读方法，又是一种阅读能力。以后在阅读每一篇课文时，都要体会句子含着的意

第八—十课时 教学目标：

1.学生能理解中心句在段内位置的一般规律。2.学生能掌握“找中心句的方法”并运用。教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣。

这节课我们要学习怎样找中心句的方法。

首先，我们要明确“什么是中心句？”（中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。）

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。开门见山，点明题目，让学生明白本课的学习目的及重要性。

二、自读批划，互讲感知。

怎样才能找到中心句呢？请同学们打开学习资料《找中心句的方法》，一边自学，一边勾划，然后小组讨论。

课前设疑，增强趣味性，以激发学生学习的兴趣，调动积极性。

三、析听结合，议思研读。

（示例1 ：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢„„它都爱吃。它鼓着一对大眼眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。）

讨论：这一段文章有没有中心句？是哪一句？为什么？

教师抓住本课的重难点，组织学生展开讨论，目的在于调动学生学习的主动性、积极性，发展智力，培养创造精神。这样，人人动脑，踊跃发言，体现了学生的主体作用。请观察：这个中心句在文中处于什么位置？（板书：位置 段首）

这个处于文章开头的中心句，在这段话中起什么作用？（板书：作用 概括、总说）朗读，体会这种作用。

学生的“探索”，总离不开教师的“引导”，这是教学的关键。在学生课前经过认真预习的基础上，课堂中教师相机点拨，牢牢把握学法操作程序，体现着教师的主导作用。（出示例2 ：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾„„它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

出示例3 ：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。

出示例4 ：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！师生共同讨论，找出各段的中心句，并归纳出中心句在段内的位置和作用。（板书： 承上启下 段的中间 总 结 段 尾

强调、增强印象 段首和段尾）

这一教学活动，可以淋漓尽致地发挥学生的参与意识、竞争意识。让学生充满自信，积极思维，大胆举手，畅所欲言，使得语言训练和思维训练达到有效的统一。

四、自议要旨，整体把握。你是怎样找到中心句的？

自由讨论：找中心句的方法是什么？ 指名回答，归纳总结出——找中心句的方法： ⒈认真阅读全文。

⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。⒊了解中心句在段内位置的一般规律： ①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。

④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。⒋运用这一规律，具体明确中心句。

教师遵循“整体——部分——整体”的教学原则，围绕整体步步深入进行教学，体现着以学生为主，教师导之以法，突出了学法指导。同时教师教法服务于学法，切实培养了学生“自能读书”的能力。

五、再读课文，巩固提高。

㈠ 请同学们运用学到的“找中心句的方法”，找出下面几段文章的中心句。看谁找得又快又准

⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。⒉操场右边围了一些同学。这些同学在跳绳。一个女同学的绳子甩得飞快；另一些同学在跳花样，像燕子一样上下翻飞。

⒊春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。春天真美啊！

⒋爷爷一生过的都是简朴的生活。战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。㈡ 听老师朗读几段话，请找出各段的中心句

⒈一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。

⒉地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

⒊我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

⒋真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。㈢ 听同学朗读几段话，找出各段的中心句

⒈站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

⒉清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。⒊校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。理论联系实际，在课堂中通过举一反三，达到巩固提高的目的。通过听话训练，培养了学生的听说能力及思维能力。

㈣ 请同学们阅读《办好黑板报》一文，运用今天学到的方法，找出各段的中心句 办好黑板报

我校有块黑板报，我是黑板报的编辑。一年来的编辑工作，使我积累了不少经验。我深深认识到，好的黑板报一定要有两个重要条件：一是文章好，二是编排好。

黑板报的文章要短小精悍，具体生动。短小精悍，就是要抓住要点，用二、三百字把同学们最需要知道的问题说清楚。具体生动，就是要内容实在，形象感人。力求用典型事例和数据来说明问题，用真情实感来感染读着，给同学们留下深刻印象。

黑板报的编排要美观大方，寓于变化，要把主要内容放在显著地位。标题要有吸引力，要醒目，使人一看就知道正文。要有独立的美术作品和诗文的搭配，还可以设置“读者来信”“问题解答”等小专栏。

黑板报要做到文章好和编排好，还需要有一个好编辑。编辑要制定具体的编辑方针，拟定选题计划，开展组稿活动。还要有一批写稿人，写稿人要根据黑板报的需要选题。写稿改稿还要随时征求读着的意见。只要编者、作者和读着齐心协力，黑板报一定可以办好。课后小结：

第二篇：五年级下册语文期末复习教案

五年级下册语文复习教案（李桂炳）

字词、积累复习

教学目标：、通过复习让学生掌握这册书的生字词，并能熟练地加以运用和理解。、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。

复习重、难点：、通过复习让学生掌握这册书的生字词，并能熟练地加以运用和理解。、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。

复习准备：课件、练习

复习方法：竞赛活动，知识讲解，训练巩固 教学课时： 总共两教时。

第一课时教学：

教学目标：、通过复习让学生掌握这册书的生字词，并能熟练地加以运用和理解。、通过一定的习题练习，让学生加深对本册书的知识的理解与运用。、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。、及时发现学生的不足，及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。

教学重点： 感知方法

教学过程：

一、汉字

1．笔画名称、笔顺、偏旁、部首；

2．汉字结构（上下、上中下、左右、左中右、半包围、全包围、品字形、独体字）； 3．多音字（能根据词语的意思来确定多音字的读音）

（差、挨、更、几、折、漂、恶、间、强、度、觉、难、系、空、纤、累、号、好、看、教、待、量、处、散、角、假、塞、种……）

4．同音字、形近字（看拼音写字、辨别组词、选字填空）5．查字典

掌握三种查字法的步骤：

（1）音序查字法：知道字的读音才可使用。掌握音序（音节的第一个字母为音序，大写）、音节。

（2）部首查字法：一般适用于查知道字形，但不了解字音的字。掌握部首、除部首几画。（3）数笔画查字法：适用于遇到不容易确定部首，又不知道读音的字。

※ 选择正确解释（请记住：理解字义不离词，理解词语不离句，要结合语境来判断）。※ 按音序的先后次序排列字或词。6．纠正错别字 7．写好每个字

能用钢笔在田字格里规范地写字。强调卷面整洁，书写正确、端正、规范，还要有一定速度。

三、词语 1．同义词、近义词

学会辨析，如“屹立、肃立、挺立、矗立”“平静、寂静、宁静、安静”“希望、盼望、渴望、期望、愿望”“战斗、战役、战争”“衰弱、虚弱、脆弱、微弱”“陆续、继续、连续、持续”……

2．反义词 3．量词

4．叠词：ABB、AABB、ABCC、AABC 5．词语搭配：形容词+名词；形容词＋动词；动词＋名词…… 6．词语的逻辑归类

一般包括按意义归类，按一定顺序排列归类，按词语间的关系归类，按用途归类。7．学过的词语，包括课文、积累运用中的四字词语（要反复听写，强化巩固）第二课时： 教学目标

1、积累语文园地“日积月累”中的语句，名言警句，回顾拓展“日积月累”中的诗句，要求学生会背诵，会默写，知道句子的大概意思。

2、师生共同梳理日积月累中的名句 教学重点： 感知方法

教学过程： 一

成语

成语的来源主要有四：一是神话寓言，如“叶公好龙”“愚公移山”；二是历史故事，如“完璧归赵”“四面楚歌”；三是诗文语句，如“学而不厌”“舍生取义”；四是口头俗语，如“三长两短”“千方百计”。另外还有带数字的、带动物名称的、带植物名称的、带近义词的，带反义词的、描写人物品质的、描写四季景物的、描写气象的……成语也有不是四个字的，如“破天荒”“疾风知劲草”“近水楼台先得月”等。

二

谚语

口头流传于民间的现成而固定的语句。如“百闻不如一见”“有志者事竟成”等。三

歇后语 同桌互背

教师抽背，抽查默写

（一）《浪淘沙》唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（二）*天行健，君子以自强不息。《周易》 *有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》

*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 *路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》

（三）地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕

风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外

池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

（四）关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

精卫填海

愚公移山

含辛茹苦

任劳任怨

艰苦卓绝

百折不挠

千里迢迢

肝胆相照

风雨无阻

坚贞不屈

赤胆忠心

全心全意

鞠躬尽瘁

扶危济困

赴汤蹈火

冲锋陷阵

程门立雪

（五）*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时 *关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营——一言不发 *梁山泊的军师——无（吴）*孙猴子的脸——说变就变

（七）关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语

文质彬彬

仪表堂堂

虎背熊腰

身强力壮

神采奕奕

满面春风

垂头丧气

目瞪口呆 健步如飞

活蹦乱跳

大摇大摆

点头哈腰

低声细语

巧舌如簧

娓娓动听

语重心长

（八）名言

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德

让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔

假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金

句子复习第一课时

一、复习目的

理解词句的意思，引导学生进行感性认识句式特点，深入理解语句表达的意思及情感。并由教师的引导变为学生的自主去运用学习语句的基本要领：注意句式，领会意思，领悟情感，去进行适当的语文实践活动。

二、复习重点

修改病句，选择恰当的关联词填入句中。

三、教学过程

1．复习修改病句。

（1）掌握常用的几种修改符号。

（2）掌握修改病句的步骤。

病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。

修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。修改病句。（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）几种常见的类型：

1.成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。2.搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。

3.用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。4.重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。

5.词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。6.自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。

7.指代不清类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。

（一）用词不当； 1.沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。

2.今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。__________________________________________________________________________________ 3.老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。_

4.这个问题引起来大家的沉醉。

__________________________________________________________________________________ 5.听了这个故事，我不约而同地笑了。

6.故事读完后，大家热闹地鼓掌。

_____________________________________

_________________________________________ 7我们的生活水平在不断改善。

8.我们要注意发挥优点，改正缺点。______________________________________

_________________________________________ 9.秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。

10.他很早就养成了早起锻炼的好习气。__________________________________________________________________________________

（二）意思重复；

1.他经常回想起过去的往事。

___________________________________________ ２.我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。__________________________________________ ３.小明聚精会神专心致志地听老师讲课。

___________________________________________ ４.父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。

___________________________________________ ５.这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。___________________________________________ ６.这是一幅十分非常美丽的画。

___________________________________________ ７.我们要下决心改掉不好的坏习惯。

___________________________________________ ８.他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。___________________________________________ ９.小组会上，他总是首先第一个发言。

（三）词序颠倒；

１.我们要运用和理解学过的词语。___________________________________________ ２.我们讨论了并且听了校长的报告。

___________________________________________ ３.自然科学对我很感兴趣。

___________________________________________ ４.朝霞被天空映红了。

___________________________________________ ５.这是一本我的很有趣味的书。

___________________________________________ ６.老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。___________________________________________ ７.历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。

（四）缺少成分；

1.言行不一是一种极坏的。

___________________________________________ 2.10月13日，终于戴上了红领巾。

___________________________________________ 3.我们必须自觉的习惯。

___________________________________________ 4.球上的光明和温暖都是送来的。

___________________________________________ 5.看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

___________________________________________ 6.读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。___________________________________________ 7.胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。___________________________________________ 8.晚会上，表演了精彩的节目。

___________________________________________ 9.春天到了，一朵朵鲜花。

（五）前后矛盾；

1.大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。

___________________________________________ 2.我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。___________________________________________ 3.广场上到处是五颜六色的红旗。

___________________________________________ 4.我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。___________________________________________ 5.我上完四年级了，还有一年没有毕业。

___________________________________________ 6.万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。___________________________________________ 7.今天中午下了一天的雨。

___________________________________________ 8.她的成绩在班上是比较最好的。

___________________________________________ 9.树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。___________________________________________ 10.他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

___________________________________________ 11.火药是我国古代的四大发明。

（六）搭配不当（包括关联词）

1.联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈 ___________________________________________ 2.同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。___________________________________________ 3.尽管天气不好，我们总是按时到校。

___________________________________________ 4.小明不但认真学习，而且成绩很好。

___________________________________________ 5.小刚喜欢踢足球和乒乓球。

___________________________________________ 6.小明因为刻苦学习，就成绩优良。

___________________________________________ 7.这篇文章的内容和形式都很丰富。

___________________________________________ 8.星期天我总是帮妈妈做些家务。

___________________________________________ 第二课时

一、复习目的

理解词句的意思，引导学生进行感性认识句式特点，深入理解语句表达的意思及情感。如比喻句、排比句、反问句等，引导学生进行感性认识句式特点，深入理解语句表达的意思及情感并由教师的引导变为学生的自主去运用学习语句的基本要领。

二、复习重点

比喻句、拟人句、排比句。

三、教学过程 1．复习比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：

一、句子中有要说明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有 比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。

比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。

文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

2．复习拟人句。

拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。

3．复习排比句。

排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。

“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。

练习

（一）判断下列句子是否是比喻句。

1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）2.看他的样子，好象有什么喜事似的。（）3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）4.真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）5.旧上海是冒险家的乐园。（）

6.我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）8.她长得很像我邻居的小妹妹。（）

（二）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1.豆大点的人也想造反。（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）5.这件事怎能不是你的错呢？（）6.危楼高百尺，手可摘星辰。

7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8.老师是园丁，我们是花朵。9.学如逆水行舟，不进则退。（）10.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）11.牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）12.一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

13.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）14.骆驼是沙漠之舟。（）

15.兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）16.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

17.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）

18.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）

19.生物真是人类的好老师啊！（）

20.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）

（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。5.鲜红的队旗像燃烧的火焰。6.玉屑似的雪末随风飘扬。7.这孩子简直成了泥猴。

（四）按要求写句子。

1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像

（改为比喻句）2.天空中有一轮明月。（改为比喻句）3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）4.河水哗哗地流着。（改为拟人句）5.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在____________________________（改为拟人句）7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了

； 一会儿跑来了

；一会儿

。（排比句）

8.考场上静得很。（改为夸张句）9.高粱成熟了。（改为拟人句）

（五）说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）阅读复习复习目的：

1、在理解字、词句的基础上，读懂一篇文章，能正确理解和体会文章的思想感情。

2、在理解课文内容和体会文章的思想感情的基础上能回答问题。

3、能区分文章的主次和详略，区分事物和联想，能集会化合物的动作、语言、心理活动和外貌等描写对人物精神和品质所起的作用。

4、能正确、流利、有感情地朗读，能背诵指定的课文或片断。

5、读懂适合阅读的书报，有初步的分析、概括能力，养成良好的阅读习惯。

6、能将学到的阅读方法举一反三，用在课外阅读上 复习重难点

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

复习准备： 短文材料。

复习方法：竞赛活动，知识讲解，训练巩固。复习时间：两课时

这部分内容是对学生语文能力的检验。而我们平时语文课中对课文的学习、理解也都是在培养这种能力。因此，可以说，学生已经具备了一定的基础，复习重点也就在于练习巩固。为此，我们先向学生介绍总结可能出现的题型，然后进行专项训练。

（一）概念入手，揭示课题。

明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。）

（二）自主复习，梳理方法。1 复习抓住主要内容的方法。1〉复习课文

复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

2〉讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。（如：连接各部分意思，提问题想答案……）复习从内容体会思想的方法。1〉复习课文

根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？ 课文内容思想从重点词句段体会

2〉讨论、小结从内容中体会思想的方法。[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）] 3〉综合运用，拓展延伸。

①刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

②分发提纲，出示短文，学生独立完成作业。③师生共同评议、交流。

④师小结，鼓励：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！

4〉布置作业，巩固提高。

请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

3复习体会文章思想感情的方法。1〉复习课文，想想这些课文表达怎样的思想感情？是怎样体会到的？ 2〉讨论、小结体会文章思想感情的方法。

4阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。

（三）课文背诵

1、自己复习。

2、小组互查。

3、教师抽查。

作文复习复习内容1）学会审题。2）懂得选材。3）确定文章的中心。4）还会修改作文。复习课时：4课时

第一课时：

一、复习要点：审题练习。

二、教学过程

1．下面几个题目哪个是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。

（1）我懂得了一个道理（）

（2）我常想起这件事（）（3）老师，我想对您说（）（4）谢谢您，老师（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的课余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）

2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。

3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。

（1）难忘的小学生活（2）我尊敬的一位老师（3）校园新风（4）我迷上了________（5）我为________献爱心（6）欢乐的校园（7）我喜欢的一篇课文（8）××给了我温暖 第二课时：

一、复习重点选材练习。

二、教学过程

1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。

选材：

（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（）（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（）

（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（）

（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。（）

（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。（）

《一封信》

要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式

选材：

（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（）

（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（）

（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（）

（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（）

《使我高兴的一件事》 要求：

生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。材料：

（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（）（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（）（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（）

（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（）

（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（）（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（）（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（）第三课时：

复习重点：确定文章的中心。教学过程

中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。

有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《我 的榜样》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘”、“榜样”、“有意义”，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。

有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。

下面我们来做几项练习。

1．下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。

题目：一个值得回忆的人

2．按要求填表。

题目：我受到了表扬

3．围绕中心把题目补充完整。我懂得要________

________教我________

________从我 做起

我学雷锋________

________给我带来快乐

一个________的人

我是一个________孩子

第四课时：

一、复习重点

修改作文

二、教学过程

俗话说：“文章不厌百回改”。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。

下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。

1．通过略写补充内容。

例1，敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。

2．通过心理描写使内容丰富。

例2，抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。”

3．通过联想突出人物形象。

例3，王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。

4．通过插叙紧扣中心。例4

晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。

5．议论抒情强化中心。

例5

我走在回家的路上，想了很多很多。李老师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培养成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩李老师平凡而伟大的品格，我赞赏李老师无私奉献的师德！

写事的作文应注意什么：

在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点。

1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

写一件感动的事 学习目标

1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。

2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。课前准备

1.“洗脚”公益广告片段的课件。2.本单元中四篇文章的插图。

3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》； 4.搜集古今中外让自己感动的故事。课时安排 3课时 教学过程 第一课时

一、激情引入，交流感受

播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子——感恩。

看了这则公益广告，你有什么感受？

二、开拓视野，感受“感动”

像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。

1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨…… 2.随机设问：你为什么而感动？

3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。

4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回 到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）

听了这个故事和音乐，你有什么感受？

6.出示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。

再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？

7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。

三、互动交流，重温“感动”

1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？ 指名说话。

一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。

2.组织小组进行“感动2005”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。

3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。第二课时（习作指导）

一、独立撰写，巡视指导

1.导语：同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事，真羡慕！有句啤酒广告词：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。

2.生练习，教师巡视。

二、指导写作

1.交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？

2.按方法、小组评改。

三、完成习作

1.把这篇文章全部写下来。题目自定。2.教师巡视指导。

第三课时（习作讲评）

一、导入

1.导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。如果再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。

2.一起回忆这篇习作的要求。

二、分享语段，体会写法 1.分享精彩语段。

导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得 好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。

2.教师采访展示者和听众，精彩在何处。

（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。）

三、精品赏析，渗透评改

导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。

1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并思考。

（同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特别好？好在哪里？ 2.倾听评析。

（1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？

（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？（3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？ 3.小结优点。

四、互评互改，不断提高 1.结合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）

导语：每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。像刚才那位同学一样，把它写清楚，写具体。

自己动笔进行修改。

2.四人小组修改片段，再次交流分享。

3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。

五、回顾过程，总结全课

教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？ 小结：好的作文是修改出来的——“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。

六、作业

将这篇习作工工整整地抄在作文本上，可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物，体验希望与成功的喜悦，让更多人分享你的感人故事。

第三篇：小学语文(北师大版)三年级下册教学设计：期末复习教案

期末复习计划

一、复习时间、复习内容、复习重点、复习目标

5月16日—— 5月18日1、2单元血液、尽管、相符、扎风筝等字的读音。注意学生书写时易错字的纠正。棒与捧、勺与勾、竖与坚的区别。结合语文天地积累表示时间短暂的词语，表示两个时间紧凑的词语，描写春天的四字词语。复习拼音的大小写。理解课文中词语的意思并会造句。第一单元围绕亲情展开复习，理解每篇课文的中心意思。并会背诵《游子吟》。结合课文内容的学习理解金钥匙的内容，学会摘录文中的词句。第二单元主题是春天，重点理解第三篇文章所表达的意思。背诵《村居》。

5月19日 —— 5月20日3、4单元易读错字音和易写错的字要注意纠正。能够找出课文中的对应句。读书这一单元会背诵《小小的书橱》，《山沟里的孩子》和《珍贵的教科书》是重点课文，要抓住重点段落复习整理。并且背诵关于读书的名言和古诗《观书有感》。第三单元金钥匙可以和第九单元的金钥匙结合起来掌握，怎样快速找到自己需要的书。第四单元中描写小动物的方法，描写先后顺序的词语并且会用。写一写你最喜欢的小动物也是写作的重点之一。了解金钥匙中快读阅读报纸的方法。

5月23日—— 5月25日5、6单元字词句的基本训练。尤其是这两个单元里出现的成语要让学生理解意思，及有“石”字的成语要重点训练。智慧这一单元要引导学生了解文章的主要人物及他们所表现出来的智慧的主要原因。《田忌赛马》中用图表示孙膑取胜的方法；《捞铁牛》中怀丙捞铁牛的过程用图表示，并用简单语言叙述。《用冰取火》中火的作用的段落和取火的经过也要重点复习，注意课文中的省略号、感叹号。开卷有益中爱迪生的话要背诵。第六单元中要了解陨石及第一篇课文是怎样押韵的；《和氏献壁》中要把课后思考题二和原文中的意思结合起来理解。《中国石》中几处引号的作用，“依偎” 一词所表达的感情色彩要理解。背诵《石灰吟》。

5月26日7、8单元字词句中的重点。特产这一单元属于开放单元，复习重点让学生了解书中所提到的特产，还要知道自己家乡有什么特产，把特产与地名能够对应起来记忆。背诵两首古诗。第八单元中要引导每课的课后思考题加深理解。

5月27日 —— 5月30日9、10单元结合语文天地加强字词句的基本练习，积累气象谚语。第九单元背诵《大自然的语言》，并能够仿写。李时珍和法布尔的故事让学生进一步理解善于观察、勇于实践最终能获得成功的道理。第十单元抓住奉献这一主题，都了解哪些人的奉献精神，知道哪些关于奉献的名言。背诵《小河的歌》。另两篇课文还要抓住课后思考题来进行复习，并且把金钥匙的内容融进课文的复习中。5月31日—— 6月2日11、12单元字词句功夫复习要注意学生容易出错的地方。第十一单元要围绕信的内容展开，结合语文天地了解信的其他称呼，金钥匙中写信的格式。儿童诗《信》中表达的含义“用心”写信说明写信要表达真情实感，因为信是连接人与人心灵的纽带。背诵《春望》。第十二单元中《美丽的小兴安岭》是阅读复习的重点之一，抓住全文结构特点和重点段的写作顺序，要结合教参引导学生理解课文。文中的比喻句、重点词语要抓住。《草叶上的歌》要会背诵，复习课后思考题的内容。《失踪的森林王国》是一篇童话，学生明白课文告诉我们的道理就可以。本单元的想象作文也是习作重点之一。

1、课外阅读的训练要加强，复习期间要有计划的带领学生进行课外阅读的练习，每周至少连两篇。（以小卷的形式，每张卷中包括一篇课内、一篇课外阅读）

2、作文的复习既要抓住书中的重点作文，也要训练学生当堂给出作文题并马上构思起草的能力。重点作文可能包括：写事的作文（有趣的事、难忘的事，其中借书经历、解决生活中的困难、验证气象谚语属于记事的文章，引导学生把它们与有趣、难忘等事情结合起来），写小动物的作文，家乡的特产，想象作文等。

3、每个语文天地里的金钥匙是指导学习方法的相关内容，要重视并且在背诵的基础上会应用。

6月3日到6月20日专项复习

一、容易读错的词。

临时 邻居 弹琴 印象 小卵 熟悉 玲珑 孙悟空 辛勤 坚硬 卞和 花冠 模样 枸杞 洞穴 煞白 浸泡 膝盖 勉强 瞭望 蒙古 处死 潜水

二、容易搞混的字。

辩辨辫瓣 诱透绣锈 陪赔部 维唯雄 惜借错 赛塞 蓬篷 纪记 密蜜 描瞄 坐座

输偷愉喻 跨垮挎夸 级极圾 踩彩睬 距矩炬 赏常 幼幻 棉绵 趴扒 蔑茂

编遍篇骗 载裁栽戴 稍梢捎 纽扭钮 凉晾谅 带戴 浸侵 坚艰 性姓 己已

幕墓慕暮 缕楼楼 玲铃岭 慌荒谎 测侧厕 财材 需须 捧棒 尊遵 做作

三、多音字。

处 蒙 调 便 脉 冠 抹 将 模 的 几 爪 担 载 累 喝 扎 兴 圈 重 冲 没 转 传

四、课文中的四字词语。

郑重其事 相依为命 翩翩起舞 闪闪发光 讨人喜欢 蹑手蹑脚 垂头丧气 胸有成竹 目瞪口呆

一筹莫展 束手无策 转败为胜 争先恐后 完整无缺 振奋人心 稀世珍宝 无价之宝 价值连城

倾盆大雨 震天动地 姗姗来迟 珠光玉彩 屡屡夺魁 傲然挺立 满头大汗 五花八门 一塌糊涂

救死扶伤 世代行医 疑难杂症 山高路远 严寒酷暑 一动不动 妙不可言 欣欣向荣 姹紫嫣红

风平浪静 绵绵春雨 美丽富饶 安居乐业 怀恨在心 高楼大厦 置若罔闻 萎靡不振 手舞足蹈

跃跃欲试 铺天盖地 天昏地暗 接二连三 鸟语花香 背井离乡 隐隐约约 无影无踪 浑浊不堪

五、各种类型的词语。

1、AABB 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 干干净净 红红火火 隐隐约约 远远近近世世代代 原原本本 红红绿绿 普普通通 欢欢喜喜 说说笑笑 写写画画 打打闹闹 摇摇晃晃 蹦蹦跳跳 滴滴答答 噼噼啪啪 淅淅沥沥

2、ABAB 打扫打扫 整理整理 研究研究 讨论讨论 商量商量 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 金黄金黄 碧绿碧绿 火红火红 滴答滴答 哗啦哗啦 叮咚叮咚

3、AABC 姗姗来迟 闪闪发光 欣欣向荣 翩翩起舞

4、ABCC 得意扬扬 小心翼翼 议论纷纷 春雨绵绵 怒气冲冲

5、ABAC 蹑手蹑脚 人山人海 无影无踪 自言自语

5、又A 又B 又香又脆 又松又软 又肥又厚 又酸又甜 又大又红 又冷又饿

6、越A 越B 越飞越高 越走越快 越跑越慢

7、ABB 绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 轻悠悠 颤巍巍 笑嘻嘻 绿蒙蒙 黑洞洞 白茫茫 沉甸甸

8、AA地

静静地 默默地 慢慢地 轻轻地

9、AA的

圆圆的 厚厚的 细细的

10、带“春”字的词语（描写春天的词语）

春暖花开 春回大地 满园春色 万紫千红 莺歌燕舞 春光明媚 鸟语花香

11、带“石”字的词语

石破天惊 落井下石 投石问路 以卵击石 海枯石烂

12、带反义词的词语

争先恐后 取长补短 不进则退 声东击西 口是心非 出生入死 大惊小怪

13、带“玉”字的词语

玉树临风 冰清玉洁 金玉良言 亭亭玉立 抛砖引玉

14、带“马”字的词语

马到成功 快马加鞭 一马当先 千军万马 万马奔腾

六、各种句子。

1、把字句

2、被字句

3、连词成句

4、反问句

5、拟人句

6、比喻句

7、修改病句

8、缩句

9、扩句

10、把句子补充完整

11、用关联词语把两句话连成一句话

12、表示先后顺序的句子

七、要会默写的古诗。

《村居》 《绝句》 《游子吟》 《乡村四月》 《小儿垂钓》 《石灰吟》 《江南》 《江上渔者》 《观书有感》

八、要会写的名言、对联、谚语。

1、有关读书的名言。

（1)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。------唐 韩愈（2)旧书不厌百回读，熟读深思子自知。----宋 苏轼

（3)读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。------德国 歌德（4)书是人类进步的阶梯。--------苏联 高尔基（5)热爱书吧—这是知识的源泉！---------苏联 高尔基（6)书读百遍，其义自现。

2、气象谚语。

（1）早霞不出门，晚霞行千里。（2）月晕而风，日晕则雨。

（3）燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。（4）东虹日出西虹雨。（5）早雾晴，晚雾阴。

（6）蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必停。（7）天上钩钩云，地下水淋淋。

3、关于奉献的名言、诗句。

（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。--------唐 李商隐

（2）一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他索取什么。--------美国 爱因斯坦

（3）生命的意义在于奉献，而不在于索取。--------苏联 高尔基

4、关于树木的对联。

（1）松下围棋，松子每随棋子落。

柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。----------宋 苏轼（2）两岸白杨绿柳，满山翠柏苍松。

九、其他要掌握的内容。

1、“信”的称呼。（雁书、尺素、札、简、书筒、信、函、信札、书）

2、文房四宝。（笔、墨、纸、砚）著名的文房四宝（湖笔、徽墨、宣纸、端砚）

3、各个时期书的名称。（龟甲、兽骨、贝壳、结绳记事 竹简、丝绸 真正的图书 计算机、激光、汉字输入法的发明，使书的容量更大，体积更小，种类更多。）

4、信和的格式。（称呼、问候语、正文、祝颂语、具名和日期）

5、信封的格式、内容。（第一行收信人所在地邮编——第二行收信人地址——第三行收信人姓名——第四行寄信人地址——最后一行寄信人所在地邮编）

6、各个地方的特产。

7、爱迪生说的话：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。”

8、各种石头。（钟乳石 礁石 雨花石 太湖石 化石 鹅卵石 金刚石）

9、各种树的名称。（杨树 柳树 槐树 银杏树 松树 柏树 栎树 梧桐树）

10、捞铁牛的准备工作。（潜水摸牛——备船装沙——并船搭架——拴住铁牛）

捞铁牛的过程。（铲沙拔牛——划桨拖牛）

十、容易出的课文内容填空。

1、《松鼠》第一段。

2、《给家乡孩子的信》第四自然段。

3、《大禹治水》第四自然段。

4、《美丽的小兴安岭》第一、二以及最后一自然段。

十一、作文。

1、最喜欢的小动物

2、验证一条气象谚语

3、我爱家乡的----------

4、具有奉献精神的人或物

5、一封信

6、《田忌赛马》、《炮手》续写

7、仿写《礼物》、《大自然的语言》

8、一次借书（买书）的经历

9、介绍一本好书

一、辩字组词。

幼（）戴（）要（）俩（）幻（）带（）耍（）两（）考（）陪（）遍（）需（）烤（）倍（）篇（）许（）棒（）竖（）楼（）哪（）捧（）坚（）搂（）那（）采（）稍（）酒（）抓（）彩（）捎（）洒（）爪（）踩（）哨（）爆（）决（）睬（）梢（）暴（）绝（）尊（）优（）旅（）悦（）震（）振（）趁（）越（）型（）形（）长（）常（）册（）策（）泳（）抱（）饱（）杨（）扬（）邻（）临（）脚（）角（）镜（）境（）榜（）

遵（）忧（）族（）说（）咏（）傍（）辛（）粉（）趴（）席（）坚（）生（）幸（）份（）扒（）度（）艰（）升（）阔（）唯（）曾（）密（）挣（）浅（）扩（）谁（）普（）蜜（）睁（）淡（）熟（）闭（）按（）已（）摸（）般（）热（）闲（）安（省（）费（）救（雀（）废（）球（严（）留（）良（炎（）流（）凉（座（）谅（）辉（坐（）量（）挥（需（）棉（）付（须（）绵（）负（性（）侧（）阻（姓（）则（）组（财（）清（）轮（材（）轻（）论（撒（）勺（）博（洒（）勾（）搏（二、多音字。

mā()zhǎng()sǎn()抹 长

mǒ()cháng()sàn()tiáo()hào()zhuǎ()jǐ(号 爪 háo()zhǎo()jī()chïng()mãi()chîng()zhuàn()xìng()没 冲）己（）暑（）著（）荒（）谎（）限（）良（）侧（）测（）连（）联（）辩（）辨（）顽（）玩（散)几 转）模（）搬（）斥（）纪（）斤（）记（）赌（）凉（）堵（）谅（）存（）惜（）在（）借（）厚（）综（）原（）踪（）阻（）峰（）祖（）蜂（）起（）葱（）启（）匆（）史（））吏（）

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mãng()jiāng()lěi()de()dān()mï()蒙 mēng()将

累 的 担 模 měng()jiàng()lâi()dí()dàn()mú)

三、看拼音写词语。

jīng měi qí miào zhī zhēn mãn líng xuâ yâ jǐn guǎn xiāng fǔ()()()()()()()shân tîu wãi yī jiàng lín yī yuàn sǐ wáng xū yào yáng liǔ()()()()()()()yuān yāng zhǐ yuān sì hū piān piān qǐ wǔ lǐ xiǎng chì bǎng()()()()()()jiàn zhù kǒ wàng shā yǎ wěi ba lǐ cǎi lín jū rěn shîu()()()()()()()mãng lïng liū hào pí láo pãng bï xùn sù shù qín tiào wǔ()()()()()()()niǔ shēn qián zi wēi xiǎn tîu míng chī bǎo mǐn jiã líng lïng()()()()()()()miàn kǒng dā wō guā fēng gã wài niǎo dàn xiǎo xiā jī fěng()()()()()()()tǎo rãn xǐ huān chuí tïu sàng qì xiōng yǒu chãng zhú dã yìyáng yáng()()()()bân zhîng yì lùn fēn fēn shú xī jì câ shuǐ xìng juã wàng()()()()()()gōng chãng yī chïu mî zhǎn shù shǒu wǔ câ wán qiáng sī suǒ()()()()()zūn jìng lǚ xíng zhì huì qǐ chãng xīn qǐn jiān chí jiān kǔ()()()()()()()jī lì bàng wǎn qíng kuàng zhǔ xí dí quâ cãng jīng chãn mî()()()()()()()huí yì jià zhílián chãng dú lì pǔ tōng wú jià zhā bǎo dã zhōu()()()()()()yán sâ qiǎn dàn huā guān liáng shi duì wǔ guī ju mú yàng()()()()()()()gāo guì qī hēi fǎn huí shěng luâ miào bù kě yán jiē dài()()()()()()yuán quǎn nián lún jiù zhì jiù sǐ fú shāng yán hán kù shǔ()()()()()jǐ lěi shãng luâ bān jiā xùn chì fǎng wân ěr qiã dîng xuã()()()()()()()wǔ xiàn jì niàn xiǎo xīn yì yì yín cáng dī bà huǎng yě()()()()()()dǔ sâ yīng xiïng ài dài jìng yáng xīn xīn xiàng rïng dīng zhǔ()()()()()()nïng shâ shān gāng lǐn liâ hâ cǎi cāng bái cǎn bái dǎ zhàn()()()()()()()yuán liàng fâng xiàn zhēng xiān kǒng hîu xiàn mù xiǎng shîu()()()()()mì fēng chà zǐ yān hïng fēng píng làng jìng xìn fēng kuān guǎng()()()()()zhì huì mián mián chūn yǔ xīn shǎng quàn zǔ suān tián jiàn zào()()()()()()câ miàn shâng kāi bǎo kù cōng cōng lïng lïng mì mì cãng cãng()()()()()yán yán shíshí ān jū lâ yâ huái hân zài xīn zhì ruî wǎng wãn()()()()jiã âr lián sān wǎi mǐ bú zhân shǒu wǔ zú dǎo yuâ yuâ yù shì()()()()pū tiān gài dì tiān hūn dì àn bâi jǐng lí xiāng wú yíng wú zōng()()()()hún zhuï bù kān yāo mï guǐ guài niǎo yú huā xiāng gāo lïu dà shà()()()()tiáo jiã lián hã suān tián kě kǒu shãng luâ yǔ zhîu()()()()()

四、生字变变变。妙-（女）+（口）=（吵）（吵闹）

没-（）+（）=（）（）猪-（）+（）=（）（）桶-（）+（）=（）（）技-（）+（）=（）（）清-（）+（）=（）（）抹-（）+（）=（）（）搂-（）+（）=（）（）唯-（）+（）=（）（）征-（）+（）=（）（）挣-（）+（）=（）（）侧-（）+（）=（）（）侵-（）+（）=（）（）财-（）+（）=（）（）纺-（）+（）=（）（）

五、变字组词。

少：（）（）（）且：（）（）（）宗：（）（）（）帛：（）（）（）昔：（）（）（）京：（）（）（）者：（）（）（）仑：（）（）（）奉：（）（）（）介：（）（）（）更：（）（）（）八：（）（）（）卜：（）（）（）旁：（）（）（）永：（）（）（）尤：（）（）（）则：（）（）（）生：（）（）（）竟：（）（）（）斗：（）（）（）舌：（）（）（）包：（）（）（）秀：（）（）（）采：（）（）（）丑：（）（）（）

六、词语碰碰会。

1、春的词语：

2、石的词语：

3、颜色的词：

4、滋味的词语：

5、花的词语：

6、形状的词语：

7、动物的词语：

8、表示时间快的词语：

9、表示动作的词：

10、寓言的成语：

11、反义词的成语：

12、叠词：

一张一张：

葱葱茏茏：

又香又脆：

绿茸茸：

千里迢迢：

无影无踪：

跃跃欲试：

小心翼翼： 自言自语：

七、成语：

相（）为（）（）重（）事（）头（）气 胸（）成（）一（）莫（）（）手（）策（）奋（）心 完（）整（）无（）价（）（）值（）城（）不（）言 救（）死（）铺（）盖（）（）紫（）红（）平（）静 安（）乐（）怀（）在（）（）魔（）怪（）寒（）暑 委（）不（）鸟（）花（）（）井（）乡（）隐（）约 手（）足（）高（）大（）（）先（）后（）二（）三 无（）无（）混（）不（）（）火（）天 目（）口（）小心（）（）置若（）（）跃跃（）（）八反义词。

大——（）始——（）是——（）生——（）苦——（）进——（）长——（）东——（）

不（）则（）取（）补（）同（）共（）声（）击（）自（）至（）口（）心（）出（）入（）（）惊（）怪

富饶—贫 瘠混浊——清新 干燥——潮湿 隐隐约约——清清楚楚 背井离乡——衣锦还乡 散步——疾步

前进——后退 遮住——敞开 盛开——凋谢 名贵——便宜 耐心——急躁 巨大——微小 黄昏——黎明 风平浪静——江涛 海浪争先恐后——自甘落后 温暖——寒冷 失望——希望 天真——虚伪 普通——特殊

奉献——索取 宽广——狭小 攻击——撤退 仔细——马虎 清楚——模糊 服从——违抗 命令——请命

喝彩——挖苦 原谅——责备 低沉——高昂 堵塞——畅通 永远——暂时 欣欣向荣——日暮途穷

敬仰——鄙视 爱戴——憎恶 浓厚——淡薄 隐藏——暴露 无限——有限 小心翼翼——粗心大意

欢欢喜喜——哭哭啼啼 怒气冲冲——喜气洋洋 强烈——微弱 伟大——渺小 解除——保留 鄙视——重视

留心——疏忽 完善——残缺 积累——消耗 困难——容易 明白——糊涂 亲切——冷淡 热闹——清静

傍晚——里面 纳闷——明白 美——丑 黑——白 开——关 漂亮——丑陋 深——浅 可爱——可恨

平常——特殊 不屑——珍惜 埋没——发掘 悲伤——愉悦 仔细——马虎 价值连城——一文不值

耀眼——灰暗 光明——黑暗 丰富——贫乏 坚硬——柔软 沉默——奉告 安静——喧闹 微弱——强大

艰苦——舒适 节约——浪费 俯冲——直升 激励——打击 完正无缺——支离破碎 顽强——软弱

广阔——狭小 浩瀚——渺小 快乐——忧伤 喜爱——厌恶 柔和——强烈 温暖—寒冷 意想不到——意料之中

绝望——希望 束手无策——应付自如 干燥——湿润 正常异常 浮——沉 笨重——轻巧 熟悉——生疏

慢——快 紧——松 粗——细 出色——一般 喜欢——讨厌 胜——败 垂头丧气——趾高气扬

疑惑——坚信 输——赢 目瞪口呆——神情自若 美丽——丑陋 灵活——笨拙 敏捷——迟钝

储藏——挖掘 闲——忙 后退——前进 小心——大意 危险——安全 独自——一同 动——静 快乐——痛苦 活蹦乱跳——垂头丧气 沙哑——响亮 善良——恶毒 认真——马虎 激动——平静

朦胧——清新 蓬勃——衰败 理想——现实 喜欢——讨厌 归——往 早——晚 忙——闲 不幸——幸运 犹豫——果断 安静——喧闹 勇敢——胆怯 热乎乎——冷冰冰 奇妙——一般

精美——粗糙 博大——狭小 精彩——平淡

九、近义词。

到处——处处 发现——发觉 解除——消除 志愿——志向 鄙视——轻视 留心——留意 研究——钻研

记载——记录 完善——完美 浓厚——浓烈 隐藏——隐蔽 无限——无穷 笼罩——覆盖 经常——时常

奇妙——奇特 欣赏——观赏 好像——好似 四处——到处 堵塞——阻塞 叮嘱——叮咛 带领——率领

恢复——复原 敬仰——崇敬 爱戴——拥戴 攻击——进攻 瞭望——眺望 清楚——清新 攻击——进攻

瞭望——眺望 清楚——清新 惨白——苍白 服从——遵从 喝彩——叫好 原谅——谅解 低沉——消沉

争先恐后——不甘落后 天真——单纯 代替——顶替 无限——无尽 奉献——贡献 宽广——宽阔

风平浪静——平安无事 赶快——赶紧 融化——融解 特别——特殊 嘱咐——叮嘱 神奇——奇妙

葱葱茏茏——郁郁葱葱 苍翠——青翠 富饶——富足 逼近——靠近珍贵——宝贵 述说——讲述

接二连三——接连不断 议论——讨论 规矩——规则 热闹——喧闹 回答——答复 漂亮——美丽

各色各样——形形色色 可爱——喜爱 广大——广阔 断定——判断 鉴别——辨别 端详——审视

埋没——掩埋 查询——调查 悲伤——悲痛 仔细——认真 呈现——奉献 耀眼——刺眼 唤醒——叫醒 丰富——丰盛 坚硬——坚固 安静——宁静 旅途——旅程 行踪——行迹 艰苦——困苦 关怀——关心

叨念——念叨 微弱——衰弱 渴望——希望 节约——节省 完整无缺——完好无损 笼罩——覆盖

辛勤——勤劳 刻苦——勤奋 神奇——奇妙 启程——起程 灿烂——辉煌 广阔——辽阔 浩瀚——广大

遨游——漫游 沉思——深思 忧伤——忧郁 愉悦——快乐 追寻——追求 顽强——坚强 抵抗——抵御

意想不到—出乎意料 威胁——威逼 思索——思考 淤泥——污泥 笨重——沉重 议论纷纷——众说纷纭

熟悉——熟知 结实——牢固 出色——杰出 垂头丧气——无精打采 准备——预备 挖苦——讥笑

胸有成竹——成竹在胸 得意洋洋——扬扬得意 夸耀——炫耀 服气——信服 轻蔑——轻视 美丽——漂亮

喜欢——喜爱 灵活——灵巧 敏捷——敏锐 光滑——平滑 机灵——机敏 遮蔽——遮挡 储藏——收藏

小心——谨慎 危险——危急 自在——自由 独自——单独 追逐——追赶 立即——立刻 安静——寂静

猛烈——激烈 游荡——闲游 追赶——追击 竭力——尽力 渴望——盼望 完毕——完结 疲劳——疲倦

抑制——控制 朦胧——模糊理想——抱负 喜欢——喜爱 此刻——此时散学——放学 唯一——独一

降临——来到 征求——征询 承受——经受看望——探望 收藏——收集 渐渐——慢慢 奇妙——奇特

精美——精巧 博大——广博

十、词语解释。

震撼：

村居： 迟日： 散学： 鸢： 纸鸢：

一、仿句。

1、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。

2、我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。

3、松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

4、松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平，最后，在搭好的窝上面加一个盖。

5、他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜“。

6、它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

7、“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！“彭总反身走出了公园。

8、女生和男生一样聪明。

9、裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手额上却滚下了大粒的汗珠。

10、亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物。

11、工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。

12、去年春天，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。

13、你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。

14、描写春天的诗句（至少写五首）。

二、句型练习。

1、扩句。

（1）同学们在踢球。（至少两处）

（2）风筝越飞越高。（至少两处）

（3）同学们在听课。（至少两处）（4）墙边开着小花。（至少两处）

（5）我们参观了北京中华世纪坛。（至少两处）（6）我摘下了桂花。（至少两处）

（7）同学们听老师讲故事。（至少两处）

（8）森林里飞着无数只小鸟。（至少两处）

（9）孩子们，爱惜你们的时间，好好学习把。（至少两处）

2、缩句。

（1）南极大陆上终年覆盖着厚厚的白雪。

（2）小姑娘的脸蛋就像熟透的苹果一样，红扑扑的。

（3）小河里的水就像一面光洁的镜子一样清澈透底。

（4）我非常喜欢这本书。

3、将句子换个说法。

（1）那么大的困难都解决了，我们不能被这点小事吓倒。（2）小样吃光了山上的嫩草。（改为“把”字句，“被”字句。）

（3）灯火照亮了漆黑的夜空。（改为“把”字句，“被”字句。）

（4）消防队员扑灭了大火。（改为“把”字句，“被”字句。）

（5）炮手服从命令，炸毁了自己家的房子。（改为“把”字句，“被”字句。）

（6）老师派刘兰管理班级的图书角。（改为“把”字句，“被”字句。）

（7）清晨初升的太阳拥抱着上学的孩子。（改为“把”字句，“被”字句。）

（8）底下涌出洪水淹没村子。（改为“把”字句，“被”字句。）

4、将句子换个说法。（例：鸟儿欢快地叫着。鸟儿欢快地唱着歌。）

（1）蝴蝶在花丛中飞来飞去。

（2）星星在天空中一闪一闪的。例：千万缕阳光照射在草地上。千万缕阳光像利剑一样照射在草地上。

（3）一根根原木顺水漂流而下。（4）一丝风都没有，湖水很平静。

1、《春天的雨点》最后一段说“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”，你怎么理解这句话？

2、想一想，《小虾》一文中，“我”是怎么观察小虾的？

3、《松鼠》从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

4、说一说，怀丙是怎样为捞铁牛做准备的？

5、试用“先„„再„„然后„„最后„„”复述捞铁牛的经过。

6、为什么说教科书是“珍贵”的？

7、陨石“告诉”我们哪些事情？

8、陨石“奇”在哪里？

9、你知道石头有哪些种吗？

10、我们的家乡有哪“五宝 ”？新“五宝 ”指的是什么？

11、如果“我”是黄种人，那么“你、他” 就是指：

12、“这个规矩”指的是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？

13、大自然用什么跟我们说话？大自然的语言有什么特点？

14、“李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。”这段写了哪几件事？请你找出主要的词语。

15、“李时珍一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。”旧的药物书有哪些缺点？请你划出相关语句，并做标注。

16、《装满昆虫的口袋》写了法布尔“迷恋”昆虫的那几件事？他的故事对你有什么启发？

17、大禹治水为什么能取得成功？

18、大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”？

19、炮手知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子开炮？

20、你知道中国人对信有哪些称呼吗？

21、《美丽的小兴安岭》是按怎样的顺序描写景物的？课文的构段方式怎样？为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？

22、《失踪的森林王国》有森林时的景象是怎样的？砍掉森林的景象又是怎样的？

23、连词造句，叙述新国王的所作所为。（怀恨在心、置若罔闻、接二连三）

24、“松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。”这段是围绕哪句话写的？。这句话叫。这种构段方式是：，是按照从 到 的顺序写的。

25、卞和为什么哭得那么悲伤？

26、《我爱故乡的杨梅》主要内容是：杨梅的产地——生长——果实成熟的季节——果实的 —— 果实的 ——果实的。

27、“迟日江山丽，春风花草香。”的意思是：

28、“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”的意思是：

29、宁夏灵武长红枣果皮紫红、果肉酥脆、酸甜适口、具有提气补血的保健作用。请你设计一条广告语来宣传宁夏灵武的长红枣。

30、积累你喜欢的一个好句子，四五个好词，并选择其中三个以上的好词写一句话。

好句子：

好词：

写话：

31、点击生活。

小明常常看电视刚看的兴头，爸爸救来催促他赶快写作业，为此，小明和爸爸常发生一些矛盾。假如你是小明的好朋友冬冬，你怎样帮他化解此矛盾。请将你的建议和办法写出来。小明：每次我看电视刚看到兴头，爸爸就催促我赶快写作业，真烦人！

冬冬：

1、古诗。

绝句 村居

游子吟 江南

乡村四月 观书有感

石灰吟 江上渔者

小儿垂钓

2、文本链接。

（1）今年春天，爸爸送我一套，品读着那些 和，我懂得了。（2）每个人的 不一样，的风筝也不一样。

（3）春天的雨点儿，落在草原上，草原上正。春天的雨点儿，也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。（4）小虾真有趣。它们吃东西的时候，总是先用钳子 食物，然后 后退，接着 碰一下，后退，一直到觉得没有 了，才用 食物吃起来。

（5）松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，再找一些 铺在上面，然后把苔藓，最后，在。（6）没有火，就不能 ；没有火，就不能 ；没有火。

(7)这团红红的火，,带来了 ；这团红红的火，恢复了，他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。（8）爱迪生把毕生的精力、都贡献给了科学。他曾说“我要，以此为人类。”谈到成功的秘诀，他说：“ ,!”

(9)我沐浴在知识的海洋，, ,我关心童话和小说中人物的命运，,。

（10）清晨，山沟里的孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。野葡萄，牵牛花，女孩儿身上的新褂子，远远近近，初升的红日拥抱着他们。傍晚，孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。山楂树，路边的草垛，男孩子身上的褂子也，远远近近，夜雾笼罩着他们。

（11）“宝玉，却被说成是 ；，却被说成是，这才是我 啊！”

（12）人人都有一双眼，, , 不必和我一个样。在这广大的世界上，孩子们像，有的，有的，像最美的。

（13）大自然地语言啊，真是，的人看不懂，只有 的人才能发现。

（14）几年以后，他回到湖北蕲春老家，开始写书。他整整用了 的时间，终于编写成了一部著名的药物书——。这部书有，记载了 种药物，是中药书中的一部 著作。

（15）法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。无论是，还是，都引起他无限的好奇心。

（16）很久很久以前，洪水淹没了村庄和田野，，人们只好四处逃荒。

（17）不要把我当成什么杰出人物，我只是。我写作，不是，而是我有，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，我，我，我终于明白。我愿意再活一次。让我的。我们每个人都有，，比维持我们的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的。

一心为自己，的人什么也得不到。亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有，你们心里有，爱惜你们的，好好学习吧。

（18）我国东北的小兴安岭，有 的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像。

春天，树木，长出。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪。小鹿在溪边散步。它们有的，有的侧着脑袋。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌。

夏天，树木长得，的枝叶把森林封得 的，挡住了人们的视线，了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。太阳出来了，千万缕金光像，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着，红的、白的、黄的、紫的，真像个。

秋天，白桦和栎树的叶子 了，松柏显得更 了。秋风吹来，落叶在。这时候，森林向人们献出了 的山葡萄，的榛子，的蘑菇和木耳，还有人参等。

冬天，雪花在。树上 了白雪。地上的雪厚厚的，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊不得不躲进大树洞里，它们用舌头舔着自己 的脚掌，耐心地等待着春天。松鼠靠秋天收藏在洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步。小兴安岭一年四季，是一座，也是一座。

（19）大森林里有块草坪，一块 草坪，一块 草坪，一块 草坪，一块 草坪。大森林里有块草坪，一片

，一个，一朵 ——带着奶浆味的草香，飘进我们。

（20）替花朵给 写，来采蜜，花已。替 给

小船写，航海把，海上。这些诗句选自诗歌《 》，诗中写了一个小朋友学会了写信，他替、、、写信，表达了自己的愿望。

（21）一寸光阴一寸金。（22），人无再少年。

（23）黑发不知勤学早。

（24）它的确是，也的确是。它曾沿着

，在宇宙的 航行。全册小结：

第四篇：五年级语文下册期末总复习教学设计

五年级语文下册期末总复习教学设计

——修改病句

教学内容：期末总复习——修改病句

课型：复习

课时：一课时

教学目标： 知识与技能：

1、复习本学期出现过的修改病句。

2、分清基本的类型，运用正确的修改符号。过程与方法：学生自改，讨论交流，教师点拨。

情感态度与价值观：教育学生在做题时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点：分清基本的类型，运用正确的修改符号。教学难点：分清基本的类型，掌握修改病句的技巧。教法：引导法、点拨法。学法：合作交流。教学准备：课件 教学过程：

一、谈话引入：

同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理。这节课，我们来回顾一下学过的修改病句。

二、知识梳理 归纳方法

1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些修改符号？

2、出示病句，说说下面的句子错在哪里？ ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。④这次没考好，难过地流下了眼泪。

⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。⑥ 经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。⑦护士回答说：“你没有体温。” ⑧我经常看到小明有时在早锻炼。

3、学生自改。

4、学生讨论交流。

5、学生汇报。

6、教师讲解。

板书：a、（搭配不当）b、（前后矛盾）c、（常识错误）d、（句子不完整）e、（关联词用错）f、（语序错乱）g、（用词不当）h、（语义重复）

三、巩固训练 提升能力

1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

2、他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。

3、大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。

4、考古工作者发现两千多年前新出土的文物。

5、在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。

6、虽然成绩再好，你也不能自满呀！

7、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。

8、小学生要注意维护视力。

9、《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。

10、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。

四、课外延伸

学生根据已掌握的知识，自行编题。

五、教师总结

同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。板书设计

修改病句

搭配不当、前后矛盾、常识错误、句子不完整、关联词用错、语序错乱、用词不当、语义重复

第五篇：北师大小学语文一年级下册期末复习教案

北师大版小学语文一年级下册复习教案

一、复习计划：

１ 分单元复习知识点：2周

同时进行词语的听写

２ 以检测本和北师大试卷为主进行复习。１周

３ 系统查漏补缺：以学生容易出现的问题为主，进行对应题型的练习。一周 二：具体复习方案： 各单元复习知识点：

1单元：元宵节

1重点字词：

元宵节 吃汤圆 正月 欢庆 团圆 花灯 金鱼 吐泡泡 立正 各种 明年

多音字：

正：zhēng zhâng 吐：tǔ tù

2组词：（至少会组3个）圆：团圆 圆形 圆柱 汤圆 圆圆的 灯：花灯 台灯 灯笼 灯光 电灯 年：明年 今年 去年 年岁 新年 3 区分组词：

欢（）圆（）名（）金（）明（）吹（）元（）各（）今（）4 写句子：，在一起。必背课文：《元宵节》

2单元：家园

1重点词语：

家乡 回家 树林 时间 看见 地方 远方 水乡 一条 河水 清波 片片一首歌 生活 区分组词：

看（）间（）方（）河（）活（）着（）问（）万（）和（）话（）3 多音字： 看：kàn kān 曲：qū qǔ 间：jiān jiàn 4 `写句子： 有一。5 看谁写的多； 单人旁： 三点水： 6 天空：

粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）7 必背的课文：《水乡歌》 必背古诗《静夜思》 单元 春天 重点词语：

快乐 欢乐 拍手 朋友 拉手 拉住 心头 水田 映照 白云 树木 农民 人民 2 区分组词： 友（）云（）有（）去（）3 多音字： 乐：lâ yuâ 4 反义词： 朋友——敌人 5 看谁写的多： 提手旁： 日字旁： 6 词语搭配：

温暖的（）快乐的（）

7必背课文：《春天的手》《插秧》必背古诗：《春晓》 单元 植物 重点词语

老树 百岁 百年 安家 谈话 说话 告诉平安 米粒 种子 点头 有点 声音 声乐 诉说 赶快 赶车 2 多音字： 和：hã huo 种：zhǒng zhîng 3 反义词：

闹——静 热闹——安静 黑——白 赶快——缓慢 松——紧近义词：

赶快——马上、急忙、赶紧 4 看谁写的多： 言字旁： 米字旁： 禾木旁： 5 写句子： 高兴——。赶快——。

5单元 动物 重点词语：

玩水 怀里 星星 乐曲 把手 做梦 胖乎乎 在乎 四肢 四处 四方 黑耳朵 两只 爪子 呼气 呼叫 2 区分组词：

玩（）怀（）做（）乎（）完（）坏（）作（）呼（）3 反义词：

曲——直 黑——白 喜——忧 短——长 香——臭 胖——瘦近义词：珍奇——珍稀——珍贵 4 照样子写词语：

胖乎乎： 5 变字小魔术： 推-+ = 波-+ = 抱-+ = 把-+ = 6 看谁写的多： 目字旁： 王字旁： 单元 爱护 重点词语：

应该 名字 台阶 站立 车站 六个 作业 昨天 今天 玉兰 保护 爱护 让给 2 区分组词：

作（）玉（）蓝（）让（）台（）名（）字（）昨（）王（）兰（）认（）合（）各（）子（）3 多音字： 应：yīnɡ yìnɡ 4 反义词： 今——昔 5 同义词：

高兴——快乐——愉快——开心 温暖——暖和

美丽——漂亮——好看 珍贵——珍稀——宝贵 6 词语搭配：

（）的桃花（）的桑叶（）的小草（）的柳枝（）的动物（）的作业

7单元 认真 重点词语：

冬瓜 认真 一次 名次 皮毛 瓜皮 细毛 写字 不好 好坏 对错 对手 对方 拿笔 笔直 丢失 身子 身体 2 多音字：

好：hǎo hào 3 反义词：

正——反 还——借 对——错 好——坏 丢——捡 真——假 粗——细 认真——马虎——粗心 笔直——弯曲 同义词：认真——仔细 4 区分组词：

瓜（）认（）真（）对（）爪（）让（）直（）队（）

8单元 车的世界 重点词语；

认识 知识 识字 公共 公司 共同 汽车 电车 面包 卡车 飞机 司令 司法 员工 专门 专家 火车 火红 车辆 上交 2 区分组词：

公（）气（）司（）工（）汽（）同（）

第9单元 朋友

一、重点词语

课文、老师、请坐、同学、笑起来、这里、外边、半天、过去、连长、每年、转眼睛、讲话

二、多音字、形近字

干ɡàn（）转zhuǎn（）背bēi（）好hǎo（）觉juã（）ɡān（）zhuàn（）bâi（）hào（）jiào（）正zhânɡ（）zhēnɡ（）

请（）笑（）课（）情（）笔（）颗（）清（）同（）棵（）睛（）问（）反义词：笑-----哭

近义词：连忙-----赶忙-----赶快

三、写出含有以下部首的字。走之底：_____ ______ _______ 双立人：_____ _______ _______

四、在、再、也、又造句

五、应背课文 《赠汪伦》

第十单元 雨

一、重点词语

雨铃铛、沙沙响、房子、挂住、一串串、招呼、快来、天空、土豆丁、一定、七彩衣、巨大、七色光

二、多音字、形近字 色shǎi（）丁（）sâ（）钉（）反义词：快-----慢

量词：一（道）彩虹、一（座）桥、一（条）项链、一（串）铃铛

三、写出含有以下部首的字。心字底：_____ ______ _______ 竖心旁：_____ _______ _______

四、写出带有雨字的词语。

倾盆大雨 __________ ___________ _____________ 毛毛雨 __________ ___________ _____________ 春雨 ____________ _____________ _____________

五、写出描写声音的词语

沙沙响、叮叮咚咚、滴答、哗哗、丁零当啷

六、补充句子

下雨了，蜗牛说：“不怕，我有_________________。” 下雨了，蘑菇说：“不怕，我有_________________。” 下雨了，__________说：“不怕，我_________________。”

六、应背课文

《雨铃铛》《美丽的彩虹》《春夜细雨》

第十一单元 愿望

一、重点词语

王奶奶、不久、不足、往来、上路、高兴、听到、好吧、重要、掉下来、想法

二、多音字、形近字 兴xīnɡ()重chïnɡ()xìnɡ()zhînɡ()往（）把（）住（）吧（）高兴----扫兴

三、写出带有此部首的字

走之底：________ ____________ _________ 足字旁：________ __________ __________

四、把句子补充完整。

小雨点，请你快快落下来，让___________________吧！_____________，请你____________，让__________________吧！小鱼开心极了，忍不住____________________________________ ____ _____极了，忍不住______________________________

五、仿写词语

例：渐渐地：________ ________ ___________

第十二单元 星空

一、重点词语

坐直、很好、祖先、分组、还有、一闪一闪的、远处、没有、那么、胡子、做客、能力

二、多音字、形近字

还hái()落luî()为wãi()教jiào()huán()là()wâi()jiāo()组()做()很()那（）祖()坐()根()哪（）

姐()座()跟()

三、写出含有此部分的字 折文：__各__ __条__ 反文：__做__ __放___

四、写句子

天上的星星那么多，_____________________ 树上的叶子那么___________，_________________。_______的_______那么________，_____________________。彩虹彩虹，你那里有没有__________________________？ ___________，你那里有没有_________________________？

五、背课文 《问银河》

第十三单元 时间

一、重点词语

百川、到家、东海、何时、努力、伤悲、闹钟、完成、已经、院子、使劲、自己

二、多音字、形近字

行xínɡ（）经（）己（）院（）何（）hánɡ（）劲（）已（）完（）河（）伤悲----高兴

三、写出含有此部首的字

力字旁：________ ________ __________ ________ ________ __________ 金字旁：________ ________ __________ ________ ________ __________

四、照样子写词语 玩一玩：跑一跑、跳一跳 日日夜夜：急急忙忙

五、背课文 《长歌行》

一年之际在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

第十四单元 丁丁冬冬学识字

一、重点词语

木材、休息、木床、李子、白菜、萝卜、山药、茶叶、竹子、爸爸、笛子、起来、竹筒饭、香气、传四方

二、多音字、形近字

休（）转（）蓝（）苗（）根（）体（）传（）篮（）笛（）跟（）传zhuàn（）chuán（）

三、写出带有此部首的字 草字头：_______ ______ _______ 竹字头：_______ ______ _______ 木字旁：_______ ______ _______

第十五单元 长大

一、重点词语

道路、知道、阿妈、红色、奶奶、爷爷、但是、记住、天气、于是、事情、如果、别人、给人

二、多音字

红（）记（）到（）波（）气（）虹（）纪（）道（）泼（）汽（）请（）情（）晴（）

三、写出含有此部首的字 女字旁：_______ ______ _______ 父字旁：_______ ______ _______

四、把句子补充完整

如果妈妈切菜时划破了手，我就________________________。

如果_________________，我就________________________。

五、背诵课文 《我的名字》

第十六单元 快乐

一、重点词语

可以、广大、故事、众人、学习、许多、更快乐、一样、跑步、老牛、帮助、草虫、花丛

二、同音字、形近字组词

脑（）牛（）跑（）样（）以（）从（）恼（）午（）抱（）洋（）已（）丛（）

四、词语搭配

捉害虫、丢手绢、做事情、下象棋、听广播、跳皮筋、吹喇叭、学唱歌

五、背诵

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。《大家都快乐》