《按季节选择衣服》教案设计

第一篇：《按季节选择衣服》教案设计

按季节选择衣服

教学目标：

1.认知：使学生能区分各个季节不同的衣服。

2.技能：能正确区分衣服，并知道根据天气变化选择衣服。3.情感：使学生养成自己选择穿衣的生活能力。

分组目标：

A 组：能区分四季衣服，自己会选择衣服及穿着时间。B 组：在帮助下学会区分四季衣服。C 组：在帮助下了解四季衣服。

教学重点： 如何选择不同季节的衣服。

教学难点： 区分四季衣服。

教学准备： 毛线衣 运动衫 长袖衬衫 短袖衬衫 T恤衫 棉衣 羽绒服

教学过程：

一、组织教学：

1． 同学们听到上课铃响后，迅速地坐在座位上，自主的玩手指游戏。

2．游戏完毕，坐直，进行常规训练。师：环视一下同学们，并有意示范坐姿。生：看到老师示范后，同学们会意的坐好。师：“上课”。生：（一名同学喊）“起立”。师：“全体同学起立后，小手放在大腿两侧，眼睛望着老师。” 师：“同学们好！” 生：“老师好！” 师：“同学们，你们今天有没有观察到，我们的教室里和平常有什么不一样吗？” 生：“有，来了很多的老师。” 师：“对了，同学们，观察得非常仔细，那我们就转过身去，面对敬爱的老师，说声：老师好！老师辛苦了！”（如果老师站着，就请老师坐下）生：“老师好……” 师：“好，现在请同学们转过身来站直，老师点名，点到哪位同学的名字，哪位同学就说声“到！”然后坐下。”开始点名……点名完毕，老师出示礼物。师：“现在老师准备了一些礼物，同学们快看，这是什么？” 生：“衣服。” 师：“这些都是宝宝服装城的衣服，等会儿老师会把它们全部拿下来，作为奖品，奖励给那些认真听课，爱学习的学生，你们想要吗？” 生：“想。”

师：那么就“一、二、三，快坐好！”……

二、情景导入： 师：“同学们，你们刚才也看到了“宝宝服装城”有那么多漂亮的衣服。你们喜欢吗？（喜欢）喜欢就仔细观察，看看并告诉老师，上面有些什么衣服？”（观看课件）生：回答不一，（有……有……有……）

三、初步了解四季的衣服。

1.了解衣服与季节的关系。师：“同学们说一说，你们在服装城看到的这些衣服，为什么会有厚的、薄的，有长袖的、也有短袖的呢？为什么不一样呢？这些衣服又是什么季节穿的呢？” 师：“在这里，我们先来了解一下一年有几个季节？同学们说一说，一年有几个季节呢？” 生：“一年有四个季节。” 师：“哪四个？” 生：“春、夏、秋、冬。” 师：“那么这四个季节的气温是不是一样的呢？” 生：“不一样。” 师：“那么怎么的不一样呢？它们有什么不同呢？” 生：“春天暖、夏天热、秋天凉、冬天冷。” 师：“对，一年四季的气温是不同的。所以我们穿衣服也就不一样。我们要根据不同的季节来选择衣服。”

2.让生再观看PPT： ⑴ “春天，天气暖和，我们要穿上比较少的衣服。比如：长袖衬衫、T恤衫……” ⑵ “夏天，天气炎热，我们要穿上更单薄的衣服，比如:短袖衬衫、汗衫、背心……这样可以使人感到凉爽。”

⑶ “秋天，天气凉了，我们要穿上运动衫、毛衣……”

⑷ “冬天，天气很冷，我们要穿上厚毛衣、棉衣、羽绒服……厚的可以抵挡寒冷的衣服。”

3.小结：“所以，同学们，季节变化了，我们要根据不同的季节来选择衣服。热了，要减少衣服；冷了，要增加衣服。以保护好自己的身体，预防感染疾病，让爸爸妈妈少为我们操心。”

四、活动实践：按季节分类找衣服。师：“同学们看，老师已经把服装城里的衣服全都拿下来了，由于匆忙，老师还没来得及把它们整理好。现在就请同学们帮忙，每人拿一件衣服，并告诉老师，自己拿的是一件什么衣服？什么时候穿的？然后，把这些衣服按季节的不同放在桌子上。” 师：“不错，同学们整理得非常好。都能根据不同季节选择不同的衣服。那么，这些衣服你们自己会穿吗？” 生：“会。” 师：“那你们告诉老师，该怎样穿呢？” 生：（背“穿衣服”儿歌）师：（示范）“好，你们在家里是自己穿衣服吗？” 生：“是。” 师：“衣服穿好了，能随便脱吗？” 生：“不能。” 师：“对，衣服穿在身上是不能随便脱的，要爱护衣服，不能扔自己的衣服，也不能扔别人的衣服。懂了吗？” 生：“懂了。” 师：“好了，刚才同学们整理了那么多的衣服，是不是感到很累了？那我们就来舒活舒活筋骨，活动活动：

1.先拍手臂，捶捶肩，甩甩手臂； 2.听口令：三、二、一，快休息！”

下课铃响，下课礼仪。

第二篇：按规律排序教案设计

中班数学：按规律排序

活动目标：

1.学习简单的按颜色、形状、种类等不同规律进行排序。2.发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。3.培养幼儿对数学活动的兴趣。活动过程：

一、情境导入，引起幼儿兴趣

天小兔子们要去游乐场玩，一定非常有趣，我们一起去瞧瞧好不好？看，它们排着整齐的步伐向我们走来了，真帅气啊！游乐场上还布置了东西呢，都有什么呢？有小兔子、有小花、还有小旗。老师告诉小朋友们这里还存在着数学规律呢，想知道里面存在着什么奥秘吗？下面老师就带小朋友一块探索一下吧！

二、游乐场参观

1.首先我们先看一看小兔子是怎样排队的，有什么规律呢？小朋友看啊，一只小白兔，一只小灰兔，一只小白兔，一只小灰兔，咦，为什么这样排列呢？原来呀一只小白兔，一只小灰兔，他们两个是一对好朋友。再一只小白兔，一只小灰兔，他们又是一对好朋友。那小朋友们想一想，最后这只小白兔后面应该是谁呢？谁能来说一说。哦，原来是小灰兔啊，小白兔和小灰兔是挨着的，那么，像这样一只小白兔，一只小灰兔，再一只小白兔，一只小灰兔这样排列就是有规律排列。

2.好，我们弄清楚小兔子的排队奥秘了，再来让我们看一看小花的排列有什么规律呢？宝贝们仔细观察，一朵红花，一朵粉花，一朵红花，一朵粉花，诶，你看花里面谁和谁是一对好朋友？谁来说一说？哦，一朵小红花一朵小粉花是一对好朋友。照这样排列下去，接下去该放哪一种花呢？是的，是粉花，小朋友们可真棒啊！

3.再让我们一起来看一看小旗。谁能说一说小旗是怎样排列的，对，是一面红色的小旗，一面黄色的小旗，一面蓝色的小旗，一面红的小旗，一面黄色的小旗，一面蓝色的小旗，诶，红色的小旗挨着黄色的小旗，黄色的小旗挨着蓝色的小旗，像这样排列下去，这里应该是什么颜色的小旗呢，对红色的旗子后面是黄色的旗子，黄色的旗子后边是蓝色的旗子。宝贝们真像样，那接下来难度升级喽，游乐场这么有趣，又引来了小猫和小狗，大家看一看，来了两只小猫，又来了两只小猫，哦中间是什么呢？它藏起来了，后边又来了一只小狗，两只小猫，看这样两只小猫挨着一只小狗，那这里藏起来的小动物应该是什么呢？嗯，对了，是小狗。小朋友们太棒了，像这样一对一对的好朋友重复出现时，就是有规律的排序啦。

三、宝贝们你们学会了吗，下面喜洋洋要来考考大家，你们有信心吗。

好，请看第一题，这里面应该是那个颜色的方块呢？仔细想一想，两个粉色方块一个绿色的方块，这里不知道，然后又是一个绿色方块。哦对了，是两块粉色的方块。宝贝们太厉害了，我们接着看第二题，啊，是好多图形啊，可是排列好乱呀！我们来帮帮它们吧！哦，黄色方形宝宝和黑色三角形是好朋友，它们站一排，红色的圆形宝宝和蓝色的长方形宝宝是好朋友，仔细看一看，想一想，问号处应该填什么图形呢？老师请小朋友上来填，你来说一说，这里填什么图形，对黑色的三角形，这里填黄色的方形，这里填红色的圆形，这里填蓝色的长方形。小朋友们真是太棒了！掌声送给你们！

第三篇：看图写话作文收衣服教案设计

看图写话作文收衣服教案设计

教学目标

1、通过教学让学生能看图片写出一篇《收衣服》的作文。

2、复习巩固标点符号的运用。

3、教会学生能从时间按、地点、人物有、起因、经过、结果六个方面完整的叙述故事，加强学生口头表达能力的训练。

4、注重细节描写的训练。

5、复习巩固总分的写作方法（此写作方法在三年级下册第2课《美丽的南沙群岛》中有学到过）

教学重点、难点

1、注重细节描写的训练。

2、复习巩固总分的写作方法（此写作方法在三年级下册第2课《美丽的南沙群岛》中有学到过）

教学过程

导入

回顾《美丽的南沙群岛》原文，回忆总分的习作方法。

出示图片

学生先观察，然后互相交流 板书问题：

1、什么时候？

2、什么地方？（加上对地方的环境描写）

3、谁在做什么？

4、突然发生了什么事？（加上小明从窗外对看见的景象）

5、打开窗户走出家门，看见了什么，他会怎么想，又会怎么做？

6、想象一下结果会怎么样？

请学生叙述故事

教师点评

学生随堂习作

学生写作前教师再次讲解作基本格式以及简单标点符号的规范运用。

逗号，例句：我们看得见的星星，绝大多数是恒心。句号。

例句：应该看的到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。问号？

例句：你叫什么名字啊？

冒号：

用于说、想、觉得等词语后面 她对我说：“你今天怎么迟到了啊？” 他想：今天是我值日么？

我觉得：我觉得：我们应该向小明学习，尊敬长辈，尊敬老人！

书房描写细节训练

教师点评，学生自主修改

从窗外看见的景象细节，让学生联想（加强细节描写训练）教师点评，学生自主修改

学生自主习作 教师修改

教学反思

教师的课堂表达语言还不够丰富，还需勤加练习。教师辅助学生修改作文的能力还需加强。

第四篇：三角形按角的分类教案设计

课题：三角形按角的分类 内容：课本P26-27例题及想想做做1-7题 教学目标：

1、让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

2、让学生在实际操作中发展空间观念。

重点难点：

会按角的大小给三角形分类。

引用资源：

教学光盘、各类三角形若干个、三角板书等。

教学流程：

一、复习角的分类：

学过的角有哪几类？板书书：锐角、直角、钝角、平角、周角

1~89、90、91~179、180、360

说明：89、90、91这三种度数非常的接近很难判断，所以当看到接近直角的角时，都要用三角板书上的直角量一量。

二、学习三角形的分类：

1、画一个直角，再连接两点，问：得什么三角形？板书书：直角三角形 画一个钝角，并连接两点，问：得什么三角形？板书书：钝角三角形 联想：如果先画一个锐角，再连接是不是也会得到一个锐角三角形呢？ 学生独立试画，分组交流（意识选择开始画的锐角较小的学生来交流）：（1）连接后可能得到的是一个钝角三角形。你是怎么知道的？（2）连接后可能得到一个直角三角形。

比较、讨论：为什么刚才可以肯定的得到钝角三角形和直角三角形，而现在却不能肯定的得到锐角三角形呢？

（通过学生回答，使大家明白：钝角三角形中只有一个钝角，还有两个是锐角；直角三角形中只有一个角是直角，还有两个角也都是锐角；确定了钝角或直角后剩下的肯定是锐角了。而先画了锐角之后，剩下的角可能是三种角中的任意一种。）ooo

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o（3）画锐角三角形比较保险的一种方法：先画一个较大的锐角…… 学生分别在本子上画出这三种三角形。

2、通过刚才的学习，你觉得三角形可以分为几类？怎样判断？板书书定义。利用集和圈画出三角形的分类示意图。

揭示课题：这节课我们学习三角形按角分类的方法。

三、完成想想做做：

1、（第2题）你能连一连吗？

2、在钉子板书上分别围出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

3、用一张长方形纸，折出两个完全一样的直角三角形。

4、把右边这样的平行四边形纸剪成两个完全一样的锐角三角形，应该怎样剪？剪成两个完全一样的钝角三角形呢？

5、在下面的三角形中分别画一条线段，把它分成两个直角三角形吗？

6、在直角三角形中画一条线段，把它分成两个什么样的三角形。

7、游戏：一个三角形指露出一个角，你能判断它的形状吗？

四、全课小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第五篇：服装导购提升销售业绩的方法：择时接近顾客推荐衣服

服装导购提升销售业绩的方法：择时接近顾客推荐衣服

来源:翡珀批发 http://

客人进店，你就马上进入接待吗?

每次培训的课堂上，讲到这里时候，80%的学员给出的回答都是肯定的：要积极热情地上前提供服务。同样商场里我们80%的导购也是这样服务的，然而告诉各位的是这是错误的。

我问那些马上就进入接待的学员，你们上去后是如何做的?她们回答会问：请问小姐需要点什么?有什么可以帮你吗?实际销售服务中很多的导购也是这么开口问的。

我接着问那些这么开口的导购：假如你是客人，我是导购，你刚进我的店，我上去就问，小姐你需要点什么?你怎么反应? 那位学员顺口说，我随便看看。

我又问，小姐需要帮忙吗?

学员回答：不需要。

为了加深印象，这两个问题，我每次问超过10个现场学员，得到的大部分回答都是如上的答案。

各位，讲到这里，你们还认为“见到客人马上就进入接待”吗? 进店的客人有两种

区别于其他的销售培训，客人逻辑上分为很多种，这里为了简单容易的识别，我把走进门店的客人分为两种：

第一种客人，目的型的客人：怀有购买的目的，有比较明确的需求或者想法。他(她)们可能开门见山或直奔主题索取自己喜欢的货品，或者是半明确型的客人，是想买某样东西，但是具体要买什么样子的，还没有明确。

第二种客人，闲逛型的客人：现在的商场里有太多消磨时光闲逛型的客人，她(他)们有的是纯粹打发时间，有的是心情不好，到琳琅满目的商场里散心。闲逛型的客人不一定是说不会购物，遇到她喜欢的和开心的货品时，下手也是毫不犹豫。目前商场里的客人闲逛型的客人占大部分，同时将越来越多，据调查70%的客人是闲逛型的客人。

闲逛型的客人的接待和目的型客人接待是不能完全相同的。闲逛型的客人进店后，需要空间和时间来欣赏我们精心设计的产品陈列和货品。

接着上面的讨论，客人进店不是马上就上去接待吗?特别是现在进店的客人大部分都是闲逛型的客人，接待他(她)们最忌讳的就是立刻接待，80%的时候你得到的回答是：我随便看看。显然这样的接待服务是有问题的。

寻机

寻机就是在你迎宾之后，对于那些三三两两闲逛的客人，保持距离，用你眼睛的余光去观察客人的举动，给客人一个适当的空间和时间去欣赏我们的货品和陈列，时机到的时候，你才进入到接待介绍工作中去。

前几天一个公开课上，一位超市里卖奶粉的资深导购就寻机分享出她多年的经验，当客人走到她所服务品牌的货架前的时候，她不会立刻去打扰这个客人，而是等客人浏览产品几秒钟之后，在客人将要回头的刹那间，马上开口介绍!这样的成功率相对会高很多。

下面我们看下，销售人员要寻找什么样的时机：

A、眼睛一亮;(有兴趣)

B、翻看标签;(寻找详细的说明资料)

C、打量货品;(有这方面的需求)

D、扬起脸来;(需要导购的帮忙)

E、寻找东西;(有明确需求)

F、停下脚步;(好喜欢)

G、你认为其他合适的时机;(你的经验是你判断的基础)

如果你还是对于寻机感觉我没有说清楚的话，一起看一个案例。案例：钓鱼——我在培训的课堂上经常讲到：

钓鱼的情景大家都可以想象得到，终端门店里精心设计的陈列、各色的货品就是香喷喷的诱饵，客人就是游来游去的鱼儿，闻到诱饵的香味都会凑过来，有翻看的、有触摸的、有询问的„„ 擅长钓鱼的人都知道，要想钓到那些咬钩的鱼儿，是需要抓住时机的：鱼还没有上钩早收鱼钩，把鱼吓跑了;晚收鱼钩，鱼早就跑掉了。

这就是寻机!

“待机”的误人子弟

服务某个品牌导购的培训，培训前巡了一下场，发现导购员接待服务顾客过程中，不是很积极、主动，就要求导购积极、主动一点，这时导购回答说：我们以前培训的时候，培训老师要求我们待机，迎宾之后不要马上接待顾客，我们是在“待机”!我听完差点昏倒。

培训界确实有些老师在讲解销售的时候，会要求导购在这个时候的接待动作是“待机”，我是在经过终端的研究和销售人员讨论后，感觉“待机”会给很多的导购人员带来误解——等待，而等待在服务销售的终端是一种消极的动作。因此我把这个动作改成了“寻机”。

导购常见的错误动作：

“紧跟”式

客人一走进店里，导购就尾随其后，“这是我们最新款的货品”、“这款我们现在打特价”、“这是什么什么„„”，客人没什么反应转了一圈，走出门店，导购跟到门口来一句：请慢走!“探照灯”式

客人走进店里，导购像看贼一样，眼睛紧盯客人的一举一动，跟着客人的走动身子原地打转了一圈，最后客人走出店，也马上来一句：“请慢走!”

显然这些服务动作是错误的，对于那些闲逛型的客人，迎宾之后，正确的动作是寻机。

各位，最后留下一个问题给大家分析下：目的型客人(直奔主题的客人)和老客人走进门店后，需要“寻机”吗?