绘本阅读教案《你看起来好像很好吃》[五篇模版]

第一篇：绘本阅读教案《你看起来好像很好吃》

绘本阅读指导——《你看起来好像很好吃》

大田县城关第二小学

王海英

教学目标：

1、培养想象力，能通过图画想象，让孩子能看到看不见的东西。体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。

2、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。

3、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。教学重点：

1、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。

2、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。教学难点：

1、培养想象力。

2、领悟故事文字中赋予的内涵。教学过程：

课前三分钟 好书推荐（也是学生一个小小的展示）

孩子们，在这学期我们学校举行“五型多元”的大阅读活动，你们都很喜欢对不对啊！那么在这么活动中你们都读了哪些书。小朋友们真棒，听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的好书。好老师期待你们课堂的精彩表现，有没有信心！

一、谈话导入。

一位诗人歌德说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。大诗人苏轼也说：好书不厌百回读。今天王老师要给你们推荐一本好书——绘本故事《你看起来好像很好吃》。先来听听读过这本书的人是怎么说的，我们从中选一个。每个人心里都有一颗爱的种子，我想到了我80岁，依然会爱这故事。

是什么样的故事能让他发出这样的感慨，到80岁还依然喜爱，快一起去看看。

二、阅读封面，初识角色。

1、“看书看皮（封面），读报读题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起哦。孩子们，当你拿到一本书，你是怎么看封面的？（读书名，看绘图，猜一猜。）小朋友真棒！好吧，现在来看这本书的封面，你能获得哪些信息。

2、小朋友真了不起，故事的角色找得很准确。对，这只看起来庞大凶猛的是霸王龙是故事的主角，它独来独往，凶残冷血，以食肉为生，所有的恐龙都躲他远远的。

可是很奇怪的是，这只食草的小甲龙却紧紧的跟着它，这是怎么回事呢？它 们之间发生什么有趣的事情„„一会在故事中将一一为你们呈现，我们先去认识下这本书的作者哦。

3、介绍作者

这本书的作者叫宫西达也，是一位日本的作家，他可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。这本书所有图画都是他自己亲笔画的。宫西达也又能写故事又能画画，真是太厉害了！记住他的名字，和老师说2遍：宫西达也，宫西达也。

现在让我们一起跟着宫西达也爷爷去看看霸王龙和小甲龙发生了什么故事„„

三、品析语段，欣赏画面，领略文字魅力，感悟真挚情感

初见

1、在遇到小甲龙之前，霸王龙特别孤独，没有爱过，也没有被爱过，从没有谁为他骄傲过。直到有一天他遇到刚出生的甲龙宝宝„„ 出示图：（板书：看图 猜一猜）看图，猜一猜发生什么？ 生：霸王龙想吃小甲龙。师：你是从什么看出来的呢？ 生：„„

师：小朋友真会观察，能从霸王龙的动作和神态看出它想吃小甲龙。2.可怜的甲龙宝宝怎么办啊„„

出示图，看看，发生了什么？小甲龙抱住霸王龙，脸贴在霸王龙的腿上，闭着眼睛很幸福。

师：从小甲龙的动作和表情你能知道小甲龙在想什么吗？ 生：„„

3、小朋友真了不起，想象力真丰富。接下来听老师读故事，边听边想（板书：读文 想一想）听听故事是写的是„„ 翻开书，小手指着书上的字，可以跟着老师小声地读。

4、听了故事，你知道故事写的是„„（1、„„

2、原来很好吃是小甲龙的名字哇„„

5、多么不可思议的见面方式，霸王龙一下子变成了超级奶爸，虽然失去了“很好吃”的美味，却尝到了被爱的滋味。我们来分角色读一读，再来体会霸王龙初当爸爸的心情。

老师读霸王龙的部分，学生读小甲龙的部分，还可加上动作。

6．过渡：这是它们父子俩的初次见面（板书：初见）“很好吃”超级天真美好的样子深深打动了霸王龙，一下子就触到了霸王龙内心最柔软的地方,深埋在它冷漠心里那颗爱的种子破土发芽了。护子 1． 就在霸王龙这个超级奶爸陪着小萌宝吃草的这个时候„„

出示图：看图，猜一猜又发生了什么？

吉兰泰龙想要吃小甲龙，从哪里看出的，对，从它的动作和神态看出的。

2、才出虎穴，又入狼窝。可怜的小甲龙怎么办啊„„

3、喀嚓！什么声音，什么事情发生？

4、“啊哟——”，谁发出的惨叫声，发生了什么事？

出示图：看图，发生了什么？.霸王龙用自己的身体挡住吉兰泰龙的大嘴，那一声喀嚓是吉兰泰龙用尖尖的牙齿咬在了霸王龙身上，像一把把尖刀一样扎在它的肉里，可能骨头都断了。疼不疼啊。它不知道会疼吗？为什么样不躲开？(因为霸王龙知道爱了，知道去关心别人，而且在危险来临的时候想都不用想就是保护“很好吃”)板书：护子

5、哐当——再猜一猜，又发生了什么事？

出示图，发生了什么？正当霸王龙与吉兰泰龙激烈的搏斗的时候，我们的小甲龙在干什么？这个小家伙他还什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好吃，真好吃。6．出求图：吃饱了，“很好吃”睡着了，在爸爸的怀里睡得很香。可是霸王龙却睡不着。

那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。

7、霸王龙心为什么会一阵阵地疼，他看着小甲龙，想到了什么？

霸王龙看到小甲龙，无依无靠，多么需要保护，自己刚才却要想吃他，一想到这它就是阵阵地懊悔。一二男生读：

在这个夜里，霸王龙一想到自己差点吃了天真可爱的小甲龙，就心如刀割，特别的心痛，一二全女生读：

小甲龙的纯真可爱把霸王龙心刺痛了，不再冷漠的心懂得爱了，让我们再去读读这懂得爱的霸王龙，一二全班读：

8、想象说话：

过渡：因为有爱，他们相亲相爱地度过一段幸福的时光。每天早晨_________,每天（）_________, 幸福的日子一天一天地就这样过去，但是霸王龙心里清楚的知道，他们不是同类，终究有一天要分开。直到有一天晚上——霸王龙和小甲龙说：今天我们分开吧，再见„„

离别

过渡：小甲龙和霸王龙分开了吗……

1.用“看图猜一猜，读文想一想”的方法，读读31页后面的内容，看看故事的 结尾讲了什么？

2、学生自己阅读。

3.出示图1.2.3.4，谁来说说，故事的结尾讲了什么？分别，霸王龙和小甲龙都充满着离别的不舍。从图上哪些地方看出。

4、让我们带着离别的不舍去读读故事结尾的内容。师生分角色读。

5、总结：小朋友们，读了故事的结尾我们知道霸王龙和小甲龙最终还是分开了，但是他们之间的父子情深却深深感动着我们。

是的：每个人的心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱，就能收获满满的幸福。（总结：和开头呼应，有始有终，突出主题）四．留下悬念，激发阅读热情。

1.分别的音乐响起了，读到这里，你还想了解这本书哪方面的内容呢，还想看到书中的哪些画面呢？回家和爸爸妈妈一起，按照你们总结出来的方法：看图猜一猜，读文想一想去细细阅读《你看起来好像很好吃》，相信也一定能带给你们爸爸妈妈满满的感动。

2．好,同学们，下周的这个时间，王老师希望能在汇报课上分享你们对这本书其它的体会。

板书：

绘本阅读 你看起来好像很好吃 看图 初见 护子 离别 猜一猜

读文（爱）想一想

第二篇：绘本故事《你看起来好像很好吃》

绘本《你看起来好像很好吃》

教学目标：

1、借助图文读懂本次绘本故事，体会恐龙世界里的爱，感受爱的不同表达式。

2、通过表演霸王龙教小甲龙的三招本领，体会动作，并尝试进行动作的描述。

3、本次故事创编要求故事完整有趣，语言流利，突出动作的描写。教学过程：

一．可怜的小甲龙

1．出示课题，今天我们要读的绘本故事是——齐读课题，你想知道什么？

2．在这个故事中，霸王龙又会向我们呈现他什么样的特点呢？让我们一起走进这个故事。

3.很久很久以前，在一个晴朗的日子里，有一枚蛋正在暖洋洋地晒太阳。突然山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。发生什么情况？

小结：山崩地裂呀！就在这个时候，发生了一件奇特的事情，你猜是什么?

4．如你所言，只听，噼啪，甲龙宝宝出生了，哇！多么令人喜爱的一只小家伙!

5．可是，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽答答地哭起来，一边哭一边走，一边走一边想些什么呢？

此时,他最大的愿望会是什么?

6．嗷呜——小甲龙会被吃掉吗？

7．你能想到哪些反义词？（大小，强弱）“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，看来小甲龙的结局是板上钉钉，必死无疑呀！

板书：（）的小甲龙

二．霸王龙当爸爸

就在这个时候出现了这样的一幕：

8．自己读一读，小甲龙的名字叫什么？——很好吃，这名字，太让人吃惊了。指生分角色读，注意他们的语气。

9．霸王龙为什么不吃草？原来不是不饿，而是不能吃呀！又不能伤小甲龙的心，唉！无可奈何呀！指生分角色读，注意加动作。

板书：一对（）的父子

三．因为爱，所以保护小甲龙

11．就在这个时候，吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光，“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。”“叔叔，你也知道我呀？”“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛！”说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。

一声“咔嚓”，你的眼前出现了什么样的画画？

12．如你所想，这是一场异常激烈的战斗，霸王龙为什么要保护小甲龙呢？是的霸王龙为了保护自己的孩子们而激战。吉兰泰龙会使出什么样的凶狠的招式，霸王龙又会怎样来应战呢？引导学生想象交战双方的动作及心理，吉兰泰龙后脚向前一踢，霸王龙怎么抵挡？小样儿尝尝更厉害的。说时迟那时快，抵挡的同时又发出什么样的攻击？

13．随着霸王龙致命的一击，一招横扫千军，吉兰泰龙惨叫着飞向了远方。战况如此惊心，而很好吃却没有受到一丝一毫地影响，可以看出霸王龙是 板书：（）的爸爸呀！令人敬佩。

14．为什么霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼？

15．霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面„„甚至有了更坏的想法“会不会昨天的吉兰泰龙„„”

16．17．霸王龙不是吃肉吗？为什么会吃红果子？好吃吗？那为什么还吃？

四．因为爱，所以教本领

在享受幸福生活的时刻，霸王龙一想到凶狠的吉兰泰龙就心生忧虑，保护不是真正的爱，让小甲龙学会自我保护才是真正的爱。于是————

18．撞击

你看到撞击的威力了吗？怎样做才能发挥撞击的巨大威力？哪位霸王龙爸爸把这个撞击演示一下，小甲龙们起立，让我们一起来学习。老师先演示。

我看到小甲龙们先稳稳地站立，身体轻轻地弓着，头向后一摆，用力向前一顶，哇！大地都震动了。大山都颤抖啦！石块纷纷滚落下来。

19．甩尾巴

这招你喜欢吗？为什么？哪位霸王龙爸爸给把这个甩尾巴演示一下，小甲龙们起立，让我们一起来学习。说说你刚才是怎么做的？

20．吼叫

哪位霸王龙爸爸给把这个吼叫演示一下，说说你看到霸王龙爸爸是怎么做的？（板贴）

你们还有什么本领要教给小甲龙吗？

很好吃这么好学，一定练就了一身的好本领，再也不用害怕有人来欺负他了，霸王龙爸爸终于可以放心了。

五．因为爱，所以分离

21．22．

23．为了和爸爸在一起，很好吃一定会拼尽全力。

读了这个故事，你印象最深刻的是什么？或感受最深的是什么？（爱的力量是巨大的。）

比赛的结果会是什么样的呢？

六．因为爱，所以克服困难。

无论结果怎样，很好吃在生活中一定会遇到敌人的侵袭，他会怎样运用学到的本领来对付敌人呢？这是我们本次童绘要创作的主要内容。

闭上眼睛想一想，小组交流一下，指生交流。

本次童绘的内容就是编一个“很好吃”勇敢打败敌人的小故事，比比谁的故事最精彩，语言最优美。

七．作者简介

宫西达也，日本著名的绘本作家，70多本绘本，《我是霸王龙》《永远永远爱你》《你看起来好像很好吃》《你真好》《今天运气怎么这么好》都是与恐龙有关的故事。

第三篇：你看起来好像很好吃绘本欣赏

《你看起来好像很好吃》绘本欣赏

活动过程：

一、指导读书方法。

小朋友们，今天我们用一节课的时间，一起来读一本书。喜欢吗？

这是一本图画书，那图画书怎么读呢？这里老师特别为小朋友们推荐了几种读图画书的方法：（出示PPT）听听、看看、想想、说说、猜猜、问问、演演„„请同学们自由地读读这些方法。

你知道我们今天是用什么方法来读这本书的？（请一两个学生说）

二、读封面，猜故事。

对，我们今天就用这些方法，一起来读这本书。现在先请同学们看看这本书的封面（出示PPT）。上面画着什么？看了封面以后，你了解到了哪些信息？

学生说画面的内容：画面上有一只很大很大的恐龙，它非常凶猛（尖尖的牙齿，非常锋利，爪子也很锋利），是一只非常可怕的恐龙；还有其他一些恐龙；我知道这本书的题目是《你看来好像很好吃》；而且还知道这本书的作者是“宫西达也”，他是个日本的作家，专门为孩子们画书„„（A、穿插让孩子演一演恐龙的可怕、凶猛等；B、让孩子们念念这本书的题目，说说有什么感觉；C、老师穿插霸王龙的资料。）

（附霸王龙资料：霸王龙有个大脑袋。霸王龙的前肢短小，每只手有两个手指；后腿大而有力，每只脚有三个脚趾。每个手指和每个脚趾都带有爪子。霸王龙有条又细又硬，带个尖的尾巴。它一共有60颗牙，每颗牙长9英寸，都很锋利。当有一颗牙掉了时，会有颗新牙长出来。霸王龙走路时用两条腿，它能跑的很快，每小时的速度可达30英里。它的视觉和嗅觉都很好。霸王龙的脑袋很大，它是只聪明的恐龙。它独自居住，有时也和另一只霸王龙生活在一起。我们不清楚它们是否照顾自己的孩子。霸王龙可能是有纪录以来生活在地球上最大型食肉类恐龙之一。它是食肉类最晚的一支，它具有六十个锯齿状边缘的利牙，有些达18厘米长。它具有硕大的上下颚；仅仅头颅长达1.3米，它或许能够吃下一整个人──假若那时候周围真有人类存在的话。霸王龙站起身高超过两层楼高，一口可以吞下一头牛，奇怪的是霸王龙前脚非常矮小，和人手臂差不了多少，因此有些科学家认为霸王龙无法捕食，只

能吃死尸。霸王龙庞然大物，整个身体好像是专为袭击其他恐龙而设计的；头长而窄，两颊肌肉发达，颈部短粗，身躯结实。后肢强健粗壮，尾巴不算太长，可以向后挺直以平衡身体，张开大口，有长约15厘米的利齿„„只是前肢细小得不成比例，而且只有两只较弱的手指。尽管它是恐龙世界的霸主，也没能逃脱6500万年前的那场大灾难。曾经有人认为霸王龙是笨重迟缓的动物，但是最新的研究认为霸王龙奔跑起来时速可达40公里以上，果真如此的话，恐怕没有什么猎物可逃过它的追杀了。）

小朋友们看了这本书的封面，猜猜这本书讲的会是怎样的一个故事？（让孩子大胆地猜测。）

三、读画面，讲故事。

（PPT出示画面）学生看图，老师念内容。读到关键的地方，让学生用“猜猜、想想”等的方法，让学生猜接下来会发生什么事情；或在适当的地方，让学生“演演”里面的角色，“说说”角色的心情与感受等。

预设：

图1：你看到了什么？故事就发现在这个地方——开始讲故事。

图4：你要是甲龙宝宝，你会哭吗？为什么呀？

图5：“嗷呜”——你看到什么啦？猜猜接下来会发生什么事情？

图9：“喀嚓”——发生什么事情啦？

图10：请学生“演演”这个情节？这里霸王龙为什么要护住“很好吃”呀？请你“想一想”。图12：这里你有什么问题吗？（为什么霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼？）图15：霸王龙是吃什么的？那它为什么会把红果子吃下去呢？（最好学生自己发现。）图16、17、18：让学生演演霸王龙教“很好吃”本领这个片段。问“很好吃”：你喜欢自己的爸爸吗？在你眼中他是个怎样的爸爸？有这样一个爸爸，你有什么感觉？所以你想早点长得像爸爸一样。问霸王龙：你喜欢“很好吃”吗？以前你有如此崇拜你、信任你，还说要长得像你一样的恐龙吗？在其他恐龙眼中，他们向来都认为你是是凶猛、粗暴、令人感到害

怕的动物。因此你从来都没有——朋友。现在不但有了，而且还把你当成他的爸爸，你开心吗？所以你想把自己所有的本领都教给他。

故事讲到这里，你再来猜猜，到底故事会是怎样的结局？

图21：你从这个画面上，看到了什么？是呀，正当“很好吃”头也不回地，一个劲儿往山上跑的时候，霸王龙却悄悄地离开了。而这时，“很好吃”它看到了„„

图22：你若是大甲龙，此时看到“很好吃”，你会怎么想？你若是“很好吃”呢？又会怎么想？

„„

四、回忆故事，谈感受。

故事讲完了，现在你知道《你看起来好像很好吃》这个故事，讲的是谁与谁之间的故事吗？ 这个故事中，哪个角色给你留下了深刻的印象？

第四篇：你看起来好像很好吃》绘本教学设计

《你看起来好像很好吃》绘本教学设计

城关三小 赵文妮

教材解读：

《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，书中图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红、明黄、深灰。故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是——信任、关爱和鼓励。

设计理念：

1．读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。绘本正是培养孩子这种能力的最好媒介。

2.绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。以讲故事的方式带领孩子们一起来阅读。在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。

3.最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子仔细阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。

4．以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。

阅读目标：

1.培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。

2.培养学生的想象力，看图画的细节，根据画面想象、揣摩，感受隐藏在图画背后的内容。

3.通过绘本导读，使学生掌握更多的阅读技巧，提升学生的阅读能力。4.学生描述画面的能力，进一步规范学生的语言，提高学生的语言表达能力和看图说话、写话的能力。

5.让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的呵护与关爱。

教学准备：《你看起来好像很好吃》课件 课时安排： 一课时

教学过程：

板块一：谈话导入，激趣揭题。

1.同学们，今天我们用一节课的时间，一起来读一本书。喜欢吗？ 这是一本图画书，那图画书怎么读呢？这里老师特别为同学们推荐了几种读图画书的方法：（出示PPT）听听、看看、想想、说说、猜猜、问问、演演……请你们自由地读读这些方法。你知道我们今天是用什么方法来读这本书的？（请一两个学生说）对，我们今天就用这些方法，一起来读这本书。

2.以前，以前，很久以前，距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。请大家谈谈自己对霸王龙的了解和印象。

师补充简单介绍：霸王龙 小甲龙

这个故事就从他们俩个开始啦！出示题目《你看起来好像很好吃》

板块二：赏读封面，猜想故事。

1．我们一起来读读这本书的封面。（出示封面）根据封面猜想情节。2．在这个故事中，霸王龙又会向我们呈现他什么样的特点和品性呢？让我们一起走进这个故事。

板块三：读文赏图，想象体验。1．共赏“出生、遇险”情节。读中交流：

（1）小甲龙出世了，甲龙是怎样的恐龙呢？

（2）可是，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽答答地哭起来，一边哭一边走，一边走一边想些什么呢？此时,他最大的愿望会是什么?（3）嗷呜——小甲龙会被吃掉吗？ 2．赏读“认亲、护儿”情节。读中交流：

（1）就在这个时候出现了这样的一幕：

自己读一读，小甲龙的名字叫什么？——很好吃，这名字，太让人吃惊了。指生分角色读，注意他们的语气。

（2）霸王龙为什么不吃草？指生分角色读，注意加动作。

（3）就在这个时候，吉兰泰龙走了过来……“很好吃到底怎么样了？”我们赶紧往后看看，一声“咔嚓”，你的眼前出现了什么样的画面？ 你有什么疑问吗？

正当霸王龙与吉兰泰龙激烈的搏斗的时候，小甲龙在干什么？ 你从这儿感受到：霸王龙是—— 3．品读“寻找、学艺”情节。

（1）师配乐读：吃饱了，很好吃依偎在霸王龙温暖的怀抱里睡着了，睡得很香很香，看着很好吃可爱的小脸蛋，霸王龙小声地说：“ 你想长得像我一样 啊……”所以想到这，霸王龙的心里一阵阵疼，比背上的伤口还要疼。师问：他心疼什么？

（2）霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面……甚至有了更坏的想法“会不会昨天的吉兰泰龙……” 就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来啦。他们说了些什么呢？

师生对读。生生对读。

很好吃，你知道爸爸为什么会生气吗？

霸王龙是食肉动物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么会吃下红果子，还说红果子好吃呢？

（3）在享受幸福生活的时刻，霸王龙一想到凶狠的吉兰泰龙就心生忧虑，保护不是真正的爱，让小甲龙学会自我保护才是真正的爱。于是——霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领。撞击——甩尾巴——吼叫

师生对读，提问：霸王龙每次听到小甲龙这样的赞美自己，他心里会怎么想？

4．想象悟情。

（1）霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？我们接着往下看，咦，怎么这一页是空白的？（课件出示一张空白图片）没关系，即使没有图片和文字，我相信在你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美好画面，让我们一起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些什么呢? 师范说——当寒冷的冬天到了，小甲龙冻得瑟瑟发抖，…… 炎炎的夏天，霸王龙会……

小甲龙生病了，霸王龙会……

霸王龙伤心时，……

霸王龙身上痒痒时，小甲龙会…… 霸王龙无聊时，小甲龙会……

从此，他们互相关心，互相爱护，谁也离不开谁。5．赏读“别离”情节。

(1)配乐动情地读（注意节奏放慢）“就这样，日子一天一天地过去了，有一天晚上，霸王龙说：“很好吃我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧。再见！”

(2)出示下一页，学生默读，感悟。说感受。(3)猜测结尾说话：看图感知情节。

很好吃终于来到了山顶，可是——，从画面上你看到了什么?你有什么猜想或疑惑？（很好吃看到了自己真正的爸爸妈妈；还看到了尾巴）（这是谁的尾巴？（霸王龙）为什么作者只画了尾巴呢？他那么喜欢“很好吃”，为什么要离开呢？）

师：霸王龙吃下一个红果子，小声地说着：“再见，很好吃。”

板块四：拓展延伸，加深理解。1．猜想结局。

故事读到这儿，我们都不愿意这个故事就这样结束，在猜想着结局会是怎样的时候，我们还可以猜想“故事还会怎样发展？”（四个小朋友为一个小组展开讨论）2．畅谈感受。

读了这个故事，你印象最深刻的是什么？或感受最深的是什么？ 或者说还有什么疑问吗？（爱的力量是巨大的。）

小结：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子,人与人之间交往的真谛是——信任、关爱和鼓励。

宫西达也说了一句很棒的话，幸福的心灵需要善良、爱、希望和梦想。齐读。

3．推荐阅读：

宫西达也还有很多很棒的书。如《永远永远爱你》、《你真好》《好饿的小蛇》《今天运气怎么这么好》等，希望同学们来读一读。

第五篇：《你看起来好像很好吃》绘本阅读

《你看起来好像很好吃》绘本阅读（第15周）

一、指导读书方法——听听看看：

（出示绘本）今天我们就用一节课的时间，一起来读这本书。平时你是怎么读图画书的？ 这里老师特别为同学们介绍几种读图画书的方法。听听，听什么呢？是啊，课堂上我们这么多同学一起来阅读这本书，我们还可以听，听听老师怎么讲的，听听同学怎么说的，还可以听听故事里的人物是怎么对话的。看看，看什么？

二、读封面

今天我们就用这些方法来读这本书。拿到一本书啊，首先看这本书的封面。

1、从封面的设计，我们看出这本书主要会是写谁？封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。这只恐龙是一只高大凶猛的霸王龙。你了解霸王龙吗？

2、再看，封面的近处还有什么？封面的远处有什么？

3、看得真仔细。这本书的书名叫„„书的名称很重要，我们在来念念。这句话什么意思？又是谁说的？用恰当的语气来读读这句话。

4、这个故事是谁写的谁画的呢？

作者是宫西达也。他是日本的画家。所以还需要一位翻译把书翻译成中文我们才能看懂。

5、这里写着这本书还是“北京少年儿童出版社”出版的。

三、看画面，讲故事。

1、开篇，你看到了什么？就在这个时候，吧嗒吧嗒吧嗒，怎么了？是啊，劈啦一声，蛋壳破了，甲龙宝宝出生了。可是在那么大的地方就只有他一个。甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭地哭了起来。

2、甲龙宝宝很孤单，他一边哭，一边走着，突然——你看到了什么？

3、“嗷呜——”好可怕的声音。原来真的是霸王龙来了。他说： “嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。”谁能读这句话？师接：霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候„„ “爸爸！”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，还说“我好害怕呦！”

4、看画面，读读旁边的文字，这是怎么了？

原来小甲龙以为霸王龙说的“很好吃”是自己的名字呢，他把霸王龙当成自己的爸爸了。而此时的霸王龙呢，瞪大了眼睛，觉得„„

5、我们再来看看“很好吃”，6、就在这个时候，（出示八），吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光：“嘿嘿嘿，看起来好象很好吃。”天真的小甲龙宝宝‘很好吃’说：“叔叔，你也知道我啊！”喀嚓！猜猜发生了什么事情？

7、到底是不是你们猜的那样呢，我们继续往下看。

8、结果呢？

是啊，吉兰泰龙被霸王龙的尾巴甩得老远，而“很好吃”呢还什么都不知道，在一个劲地吃草。

9、你喜欢这只霸王龙吗？为什么？ 是啊，刚才小甲龙“很好吃”对他无限的信任唤醒了霸王龙内心深处的正义感，唤醒了他内心深处的爱。他不仅不吃小甲龙，还在小甲龙有危险的时候保护了他。

10、往下看，你看到了什么？谁来说？

在洒满星光的夜空下，很好吃睡着了，而且是在霸王龙的保护下安心地睡着了，睡得很香。看着身边的“很好吃”，霸王龙小声地说：“你想长得像我一样啊„„”那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。他心疼什么？ 师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗？ 难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗？ 难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗？ 难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗？

是的，他不愿意，所以当“很好吃”说——（生接读）我要长得像你一样时，他心里——（生接读）一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。

11、第二天早晨，嘭，山又喷火了。响声吵醒了霸王龙。“很好吃”不见了，“他到哪里去了呢？”霸王龙嘣嘣嘣地到处找：（师指屏幕，学生一起读：）岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面„„他还可能到哪里找？指导生读“到处找”的句子霸王龙想着，“会不会昨天的吉兰泰龙„„”

12、就在这个时候，“爸爸！”

原来是怎么回事？请大家仔细看看画面，读读文字。原来“很好吃”干什么去了？

13、霸王龙看到“很好吃”平安回来了，也就不生气了

14、故事看到这里，你有什么问题吗？

霸王龙是吃什么的？它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢？真的很好吃吗？ 于是，从这一天起，“很好吃”每天早晨都会去摘红果子。当然，霸王龙也就每天都吃“很好吃”为他摘来的红果子。

15、、不久之后啊，霸王龙就开始教“很好吃”学各种各样的本领了。看这幅图，霸王龙在教“很好吃”什么？）

霸王龙又教“很好吃”怎么甩尾巴。看看画面，哇，霸王龙好厉害啊，尾巴一甩，就折断了一棵大树。“喀吧喀吧”，“很好吃”看着说：一起读 “很好吃”说的话 再看霸王龙还教“很好吃”什么本领？（吼叫）看图，霸王龙叫得多响啊！

“很好吃”看着，又说：“。”（指名说“很好吃”说的话）他还会说什么？

16、“很好吃”学会了哪些本领啊？有了这些本领以后，他就可以保护自己了。

17、就这样，日子一天天过去了，霸王龙教了小甲龙“很好吃”所有的本领。有

一天晚上，霸王龙说：“‘很好吃’，我已经没有什么可以教你的了，今天我们就分开吧。再见！”“不要，绝对不要！”“很好吃”扑簌簌地流下了眼泪。看到这里，你猜他们会分开吗？同桌可以讨论一下。交流，反馈

18、结局到底是怎么样的呢，我们继续往下看。

19、而正当小甲龙“很好吃”头也不回，一个劲地，拼命地往山上跑去的时候，霸王龙却悄悄地离开了。（配乐）为什么霸王龙悄悄地离开了？他放心“很好吃”一个人在山上吗？是的，在山上，“很好吃”遇到了他真正的爸爸妈妈——大甲龙。

而此时，霸王龙在远处看着这幸福的一家三口，小声地说：“再见，‘很好吃’！”

四、谈感受

故事讲完了，你有什么想说的话？

五、小结

是的，每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子

六、推荐

今天我们读了这本图画书，这里老师为大家推荐2本同样是宫西达也的恐龙系列图画书，大家可以去看看。