j、q、x教案

第一篇：j、q、x教案

汉语拼音第6课《j、q、x》教案

一、教学目标：

１、学会 j、q、x ３个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

2、学会３个声母与单韵母i和复韵母iu拼音，掌握拼音方法。

3、使学生懂得j、q、x 与ü相拼时，省写两点。

二、教学重点、难点：

重点：掌握j、q、x的音形，辩析q 和 p.难点：懂得j、q、x与ü相拼时，两点要省略。

三、教具准备： 教学挂图、拼音卡片。教学时间： 两课时。

四、教学过程

（一）、复习导入。（5´）

1、师：同学们在拼音王国里我们已经认识了许多拼音宝宝，现在我们来一块回忆一下。首先我们认识了6个单韵母宝宝，它们是谁？指名说师板书。

师：你能提醒一下同学们读单韵母的时候应该注意什么呢？ 生：重、长。

师：谁能当一下小老师领着同学们读一读。指名读。

2、师：我们还认识了11个声母宝宝它们是谁？指名说师板书。师：你能提醒一下同学们读声母的时候应该注意什么呢？ 生：轻、短。

师：谁能当一下小老师领着同学们读一读。指名读。

3、师：师适时点评。今天我们再来认识几个声母宝宝。师板书课题，生数一数一共有几个。

{学生复习已学的单韵母、声母，从而巩固了发音方法，尤其是声母发音要求轻、短学生能将它迁移运用到本节课ｊ、ｑ、ｘ的学习当中。以此导入为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感清新，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。}

（二）、学习新知。

1、指导看图学唱语境歌，感受字母发音。

师：图中都画了什么？指名说。

师帮助总结：图中画得的是星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿也在洗衣服。你看这位小朋友多么爱劳动呀，自己的事情自己做。师：这幅图也有一首儿歌我们来读一下。师出示小黑板：星期天，洗衣裳，洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。师范读一遍，生跟读两遍。“星期天”、“洗衣机”两个词用红色表示，师反复领读。师：今天我们要认识的这三个声母宝宝就藏在这两个词里面。

2、借助表音表形图，学习字母音和形、练习写拼音。出示字母，教学发音

师:今天老师还给同学们带来了几幅图我们来欣赏一下。师出示“搭积木图”粘贴黑板上。引导观察图中小朋友在干什么？指名说。

师出示j的卡片。

师：今天我们要认识的第一个声母它的发音和积木的“积”的发音很像。

板书：积。跟师读两遍。

师：把“积”读的轻、短一些就是j的发音。谁想试一试。指名试读、小老师领读。师范读，让学生看老师的口形仔细听，然后模仿发音，同位互读纠正发音。

3、自编顺口溜，识记字形

师：j与图中的哪个地方很像？指名说。（把卡片粘贴到图画上）师：你能根据j的发音和形状自己编顺口溜记住它吗？（搭积木jjj,i下加弯jjj，小公鸡jjj）q、x顺口溜：

“小气球q、q、q”“像个9字q、q、q”“打气筒q、q、q” “刀切西瓜x、x、x”“像个大叉x、x、x”“演京戏x、x、x” „„

4、做休息操。

5、指导j的写法

师：我们休息完了，声母j也累了我们把它送回家好吗？ 师范写生仔细观察。

师：j是个大高个，在所有拼音里它个最高，它要占三层楼。谁知道它有几笔？第一笔写什么？第二笔写什么？分别怎样占格？生说。

6、练习书写。在脑子中有了表象，明确了格式之后，要让学生亲自动手书写，书写的遍数要适当，要尽量在课堂上完成书写练习。师:伸出手指宝贝跟老师书空写一遍。会写了吗？先把书上的描红，提醒描红的时候注意每个笔画一笔描完，不来回涂，不描出红线。注意指导执笔姿势、坐姿。

师：描完红后面再跟着写两个，然后再在1号练习本上写3遍。学写x时重点提醒笔顺：先左斜后右斜。

7、做手指操。

8、用学习j的方法学习q、x。可以让学生当小老师教学。

（三）、回归整体

把今天学的三个声母送回声母家园，让学生对声母的个数能更清楚的了解，从而回归整体。

（四）、课堂小结

小结本节课学习的知识，让学生再齐读j、q、x重点指导读法轻、短。教师可再采用范读、领读、打乱顺序读等多种方式的读加强认识。

第二篇：J q x教案

J

q

x教案

梓潼县文昌二小

袁鸣

教学目标：

1、知识与技能：

（1）学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

（2）练习拼读部分音节。

2、过程与方法：

通过学习,复习已学声母和韵母。导入学习j、q、x。读准音，认清形，正确书写，会拼读音节。

3、情感价值态度观：

通过学习培养学生热爱学习，知道拼音是语文最基础的学科，懂得了学习拼音的重要性，激发学生的学习积极性。

教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。教学难点：j、q、x三个声母的正确发音，及在四线格内的书写位置。教学准备：三张声母卡片；画有四线格的小黑板；多媒体课件。教学方法：示范法、游戏法、观察法、练习法。教学设计：

一、复习导入

孩子们，今天我们又要到拼音王国去旅行，你们喜欢吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，瞧，他们来了，跟他们打招呼吧！首先出场的是韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。接着出场的是声母家族的朋友：（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）

师：孩子们,你们真了不起！把这些声母的名字都记住了，其中有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能像孙悟空一样睁大火眼金睛把他们给分清楚呢？出示拼音字母：f--t h--n--m

d--p--b。（开火车读）今天拼音王国又来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？

二、学习“j q x”的发音。

1、学习拼音“j”。

（1）出示“j”的图：孩子们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

观察图片，（鸡头上有蝴蝶）：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有同学认识它吗？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？(学生试读，老师范读，指名读，齐读）

（2）教师范读，纠正学生的错误发音。（3）学生练习读；抽生读；齐读；分组读。

（4）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住“j”的形？编小儿歌：竖弯加点j、j、j;小鸡，小鸡jjj;母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j.（5）书写字母“j”，怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？占什么格？先写哪笔？再写哪笔？

学生边说教师边在四线三格中板书。学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。

2、学习字母“q”

孩子们学得这么认真，又有一个声母朋友要来认识我们了，看它还给我们带来了礼物，这是什么？

气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。读的时候气流送出较强。

（1）出示“q”图，图上画着什么？自己试着读读这个字母？（2）教师范读，发现问题及时纠正。（3）开火车读字母“q”；分男女生读；同桌读。（4）说说你要怎么记住“q”的形（5）小儿歌：左上半圆q、q、q;9字站直 q q q;气球,气球qqq。（6）运用儿歌，区别“b p d q”的音形。(右下半圆bbb,右上半圆ppp,左下半圆ddd，左上半圆qqq)（7）书写字母“q”，看看书上的字母“q”是怎样写的？教师在四线三格中范写，生试着在自己的作业本上练写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

3、学习拼音“x”。

又认识了一个朋友了，真高兴！但是，你们看，又有人给你们带来礼物了，大家说这是什么？西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。再看看图

（1）出示“x”的图，你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读，男女生比赛读。读时声带不颤动，指导声带位置，并摸着声带位置读。

（3）你们看看图中哪儿像x的形呀！

（4）你们能编一编儿歌来帮助大家记住它吗？

（课件12）读记忆小儿歌：一个大差xxx，西瓜切成四瓣就是x……，刀切西瓜x x x。

（5）书写字母“x”，认识“﹨”右斜、“∕”左斜。左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？强调先写右斜，再写左斜，学生在本上练习写1—2个。教师巡视。表扬写姿和执笔正确的同学奖给小星星，纠正学生不正确的书写姿势。

三、学习儿歌 今天不仅认识了三个声母朋友，老师还给你们带来了一首小儿歌。

jī

jī

jī

jī

jī

jī 叽

叽

叽，叽

叽

叽，yī èr sān sì

wǔ

liù

qī

一 二 三

四

五

六

七，qī zhī xiǎo jī xī

xī

xī

七 只 小 鸡

嘻

嘻

嘻，qī liù

wǔ sì

sān èr

yī

七

六

五

四 三

二

一。

师范读一遍，生跟读一遍。

你们注意看，j q x跑哪去了，把它找出来，看谁找的多。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

四、学习拼读音节

1、自己练习拼读。出示jqx和i的四声相拼的音节）

2、汇报，请发音准确的学生领读。

五、小结：今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，还学了一首小儿歌，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！回家把小儿歌读给爸爸、妈妈听。

第三篇：j q x教案

6、j q x

教学目标:

1、学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。教学重点: 学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。教学难点: 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。课时安排: 2课时 教学准备:

配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

第一课时

一、复习导入

1、师：小朋友们，听，什么声音？对了是火车声，今天我们要乘火车去拼音王国去逛逛，我们出发吧！

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他

们的名字吗？瞧，它们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k b d l w f 再出示第二组拼音字母a i u o ü e

3、师：小朋友们真了不起！发现了第一组住在声母城堡里。第二组的拼音住在韵母城堡里，那我们今天继续认识新的拼音。

二、教学声母j q x

1、学习“j q x”的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：我们一年（2）班的小朋正逛着呢，突然听到“叽叽叽”的叫声，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！

师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）

（2）学习拼音“q”

师继续讲述故事：我们正在又继续往前走了，看见天上有很多气球呢，你们大概也想要吧！今天我们要学的一个拼音就在这里了，小朋友你们能读出它的读音吗？（自由试读——指名试读）

师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

（3）学习拼音“x”。

师述故事：又认识了一个新朋友，我想小朋友们逛得口都渴了，看，老师买了一个大西瓜来。

师边出示图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了。

2、识记j q x的形。

师：我们已经认识又认识了3个声母，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮林老师记住这三个声母朋友的样子，好不好？

师：请小朋友打开书本，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

学生看书，然后小组讨论。交流反馈。

师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助我记住他们的样子。现在让我们来轻松一下。

3、书写j q x

师：我们知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

学生自己看书，学习j q x的写法。

交流j q x的写法。

三、拼音练习

拼音国王今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。

出示j—i—jia

q---i--a—qia

x---i--a—xia

1、学生自由拼读，指名拼读。

2、“摘苹果”游戏。

四、小结回味

师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）

师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，国王叶高兴大家能来这。现在国王想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟他说再见吧！

教学板书:

6、j q x

j—i—a—jia q—i—a—qia x—i—a—xia

第四篇：j q x教案

《 j q x》教学设计

教学目标：学会声母 j q x，能够读准音，认清形，正确书写。教学准备：声母卡片、教学挂图、教学课件 教学过程：

一、创设情境，复习导入。

小朋友们，我们每天都会去拼音王国游玩。今天拼音王国的国王知道我们又来了，他特意为大家准备了礼物。瞧，他给大家送来了什么？一棵红苹果树，这棵树上结了6个单韵母果果，谁来大声喊他们出来？（我们一起念念它们的名字）

瞧，还有一棵红苹果书，不过它们结得都是声母果果。谁来做快乐的小果农把它们请出来？b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h（我们一共到现在为止学了11个声母，让我们像弹钢琴一样数一数，念得轻快有节奏）

过渡：陶老师要介绍个小朋友给大家认识，她的名字叫妞妞，现在就让我们到她家去作客吧。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、看情境图练习说话

瞧，妞妞在干什么？（洗衣服）我们把洗的声调去掉，读得轻而短，就是声母x 妞妞妈妈呢？洗衣机的机我们读得轻短些，就是声母j 日历上显示的是哪一天啊？（7号）（星期日）把期读得轻短就是q 今天我们要学习的三个声母宝宝就是j q x

2、老师把这幅图编成了一首儿歌，听老师念一念：洗衣机嗡嗡响，星期日洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

三、学习“j、q、x”

（一）学习“j”

1、出示“j”，掌握读音

（1）老师还会变魔术呢，瞧，)现在什么都没有，变------它就是我们今天要学的声母j.请大家跟我读j,（洗衣机 j）小老师领读j。小组读j

2、记住“j”的形

(1)咦，j不见啦，它跑哪儿去了。哟，原来它在图中呢，你能在图中找到j吗？过渡：你真棒，不仅找出了j,还告诉了大家j的书写笔顺，先写竖弯，再写点。

（2）你有什么好办法记住声母j的样子？

（3）编口诀：搭积木jjj，洗衣机jjj, ,小鸡小鸡jjj,竖弯加点jjj 过渡：咱们小朋友的小脑袋真聪明，编了这么多口诀记住声母j.(4)开火车巩固j 我的火车朝哪儿开？请两小组组内开火车。

（二）学习字母“q”

1、出示“q”，掌握读音。

变变变，瞧，老师给大家带来了一个神秘的东西，你知道这是什么吗？（打气筒）把气的声调去掉，读得轻而短，就是个声母的读音。请大家跟我念q 小老师领读q 小组比赛读q 过渡：老师把q藏起来，图中哪儿藏着q,谁来指一指？（你不仅找到了，还给大家演示了q的笔顺，谁能告诉我q先写什么，再写什么？）

2．学习“q”的形

（1）你有什么好方法能记住q的样子？

编小儿歌：打气筒qqq 左上半圆q、q、q 像个9字q、q、q。过渡：你们想的办法可真多。咱们来开花瓣形小火车q 加大难度咯，看谁能挑战(j q 混着读)

3、区分b p d q 咱们小朋友都是认读高手呢，前面我们还学过几个声母，跟q长得特别像，谁呀？（b p d）

（2）区别“b、p、d、q”的音形。

老师这有四朵小花，它们的名字分别是b p d 和 q(师写q).谁来写它的名字？（b）（p）(d)小老师带领大家记忆：右下半圆bbb 右上半圆ppp 左下半圆ddd 左上半圆qqq（3）摆一摆

和你的同桌摆一摆，摆好后一起读一读。（4）看谁反应快----游戏 出示：p d q b 我指你读

（三）学习字母“x”

1．出示“x”的图

（1）小朋友们，我们学校的特色是唱京剧也叫做唱戏，把戏的音调去掉，就是这个声母的读音，请大家跟我读x.指名读。

瞧，x藏在了这幅图中，你找到了吗？你能看图编个口诀记住x吗？（宝剑交叉xxx）你还有什么方法能记住x?(西瓜西瓜xxx)小组比赛读x

（四）请你跟我站站好，请你跟我拍拍手，请你跟我念儿歌：洗衣机嗡嗡响，星期日洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

（五）摘梨子游戏

拼音王国的国王看大家学得这么认真，给小朋友们变了一棵梨树，这上面有三个梨子，国王的梨子谁来摘？摘到梨子请你做小老师带领大家读（j q x）

(六)抽奖游戏

每组的3号同学起立，看屏幕，变，一起读q 每组的1号同学起立，一起读x

四、学写j q x 瞧，j q x三个声母宝宝还在草地上坐着呢，让我们送它们回家吧。谁知道j的家有几层楼？（三层楼）请大家跟着老师一起写。先写占中格和下格的竖弯，再写点。

q 跟p一样，家有几层楼？两层，分别是中层和下层。拿出小手跟我一起写，先写半圆再写竖。

小x的家只有一层楼，它住在哪儿？（中格）请小朋友们跟我一起写：宝剑交叉先往右叉再往左叉。

打开书23页，在书上把j q x描好。写字姿势要端正。。。写字做到三个一。。

五、课间操，巩固游戏。

如果感到快乐请你跟我拍拍手 如果感到快乐请你跟我站站好 如果感到快乐请你跟我念儿歌

j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里。

jī jī jī

jī jī jī

叽 叽 叽，叽 叽 叽，yī èr sān sì wǔ liù qī

一 二

三 四 五 六 七，qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只

小

鸡 嘻 嘻 嘻，qī iù wǔ sì sān èr yī

七 六 五 四 三 二 一。

六、描红练写（课堂作业）

第五篇：j q x教案

《j q x》教案

教学目标：

1、正确认读声母j q x，读准音，认清形，能正确书写。

2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节。知道j、q、x和ü相拼，ü上两点省写规则。

重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节正确拼读。知道j、q、x和ü相拼，ü上两点省写规则。

难点：j、q、x和ü相拼，ü上两点省写规则。

课前准备

1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师)2.汉语拼音四线格本。(学生)

第一课时

一、情境激趣，复习引入

1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要大声打招呼啊！好了，现在我们就出发吧！

2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的韵母：a o e i u ü，声母：y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？

二、欣赏图片，整体感知

1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会，我们去看看会场布置好了没有？

2.师：喜欢这样的场面吗？把你看到的和大家说一说？ 3.师：这里藏着我们今天要认识的新朋友，他们是？（j q x）4.板书课题，指导读课题。（6.j q x）

三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。（音—读—形）（形）师：看图，你发现了什么？

（这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像j。）

（音）(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。

（3）结合我们学过的知识，你还有其他的办法记住j吗？（对比记忆）（如：j是小i伸长把脚跷）(4)结合图画给声母j编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。2.认读声母q。

(1)过渡：同学们厉害，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有多少个气球？

生：7个。

(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。

生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。(3)引导学生想办法记住声母q。生1：左上半圆qqq。生2：q很像数字“9”。(4)编儿歌：七个气球qqq。(5)男女生拍手读。

3.认读声母x。

(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)生(预设)：西瓜！

(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。

(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。4.学习j、q、x的写法。

(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法，它们在四线格上藏有哪些秘密呢？在桌面书空。

先写什么，再写什么，占在哪一格上？把你知道告诉老师，教教老师写。(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)5.游戏巩固。

(1)变魔术，区分形近字母。

过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。

（2）字母手指操

用你的小手，摆出今天新认识的声母朋友。

四、故事激趣，拼读音节

1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？（小老师带读）

3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。

4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”

动脑筋的小朋友想一想，小ü以前见到谁也要脱帽的？（y）所以我们的儿歌可以改一改，小ü小ü有礼貌，见到j、q、x、y就脱帽，小ü去掉两点还念ü。

5.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。

五、总结提升

1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们认识了三个拼音朋友的读音与写法，学会拼读还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？

2.出示儿歌：

jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。小ü小ü有礼貌，见到j、q、x、y就脱帽，小ü去掉两点还念ü。