《图片魔术师》教案

第一篇：《图片魔术师》教案

《图片魔术师》教案

教学目标：

1.能够初步了解PS软件

2.了解PS主要工具，进行图片处理，创作出奇妙作品。

3.通过尝试PS软件，增强美术学习的兴趣，感受学习和探索的乐趣。

教案重点：能够初步掌握PS软件的基本运用，知道基本的图片处理工具，并且可以熟练操作基本的制图软件。

教学难点：把握好教学深度，以免太过深入导致学生失去兴趣。教学过程：

课前展示几张极具特色的经过PS处理的软件，引发学生们的兴趣。1.让同学们讨论图片的奇妙之处，谈谈为什么会有这样的奇特的效果。2.引出PS软件，讲之前的几副图片的原案展示出来，并由教师示范如何处理。3.让同学们打开PS软件，在老师的教导下，初步认识PS的工具界面 4.老师制作几张简单的图片给大家做示范。5.有学生自己仿照老师的步骤进行的图片的处理。6.老师出题，让每位同学处理一张自己觉得奇妙的图片 7.同学们进行评比，老师给予点评和鼓励。

课后总结：通过学习这一课，让学生们理解美术的更深层次的意义，也向同学们展开了美术又一个神奇的领域，激发学生们创作的兴趣。注意学生对于软件工具正确的使用，监督学生进行使用，防止出现用电脑进行其他事项的情况发生。

第二篇：《小小魔术师》教案

《小小魔术师》教案

活动目标：

1、发现事物不同的排列规律。

2、尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。活动准备：

1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

2、幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。

3、画有不同排列规律的图片三幅。活动过程：

1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。

5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作： 结束部分：

启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说

自己是按什么顺序排列的。活动延伸: 引导幼儿按排列规律图图画面中的空白物品。

《小小魔术师》教案

中心幼儿园

孙 君

第三篇：教案：我是魔术师

大班综合活动：我是魔术师 指教者：赵静

活动目标：

1、通过观看魔术培养观察里和对事物的探索兴趣；

2、通过尝试操作魔术发展动手能力；

3、感受魔术带来的乐趣。

活动准备：扑克牌；红色和黄色纸圈若干；红色卡纸 活动过程： 一：活动导入

（一）提问引入话题

1、教师提问：你们有没有看过魔术啊？在哪里看过的？谁变的？请幼儿来回答，引出话题。

2、教师提问： 魔术神不神奇啊? 今天赵老师也来做个魔术师给小朋友变魔术。

（二）教师操作引起幼儿兴趣

1、教师出示扑克牌：

---这个你们认识吗？（认识：扑克牌）

---你现在看到的是什么样色的？（红色）记住了啊！看反面是什么样色的？（黑色）---现在我来吹一口气，看看会发生什么？教师变魔术

2、教师鼓励幼儿一起操作:---你们想不想试一试？（想）---你们来吹，我数一二三，你们来吹气。教师带幼儿喊一二三，变

二:学习新内容

（一）小兔子会听话的魔术、提问引起幼儿兴趣：你们想不想来玩一次（想）这是什么？（出示红色卡纸）我要变一只小兔子。

2、教师介绍过程：---先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有几只耳朵？（两只）两只耳朵要撕的一样长，中间的往下折，然后把它撕掉。

---相信吗？我要让小兔子的耳朵听我的，可不可以呢？

---来找根线吧（教师在空中找线）把它穿进去，拉出来，用点力气，小兔子的耳朵怎么了？（弯下来）

---这个耳朵可以吗？我也不知道，我来试一试，眼睛睁大哦，找根线，用点力气，好累啊？

---现在我要两只耳朵一起拉，线在长一点，两只耳朵怎么啦？（一起弯下去了）

3、教师提问魔术秘密

---怎么弄的？你们看到线了吗？那兔子耳朵怎么拉下去的？猜一猜，动动脑筋！请幼儿自由发挥想象

---你们的椅子下面有个箩筐，里面有纸，你认为是怎么样做的，就按照你认为的方法来试一试。

4、教师巡回观看并告诉操作过程：

---先让它变成小兔子，把中间的弯下去，然后撕掉；

---赵老师有一根隐形的线，你们有吗？来找一根隐形的线穿进去，拉出来，兔子的耳朵动起来了没有？（没有）

---好，把小兔子放进箩筐里，想知道是怎么回事吗？看看我的小兔子？（教师将小兔子的反面对着幼儿）发现秘密了吗？还发现了什么？（教师大拇指在动，带动小兔子的耳朵动）小兔子的耳朵在动，其实是老师的手在动。

---那你们刚才怎么没有发现我的大拇指在动？（藏在后面，被挡住了）你们过会表演的时候，要把秘密藏在后面，不让其他人看见！

---既然我的大拇指在动，为什么我的这只手还要像拉线一样在动？请幼儿说。---其实这是魔术里的假动作，是什么呀？请幼儿集体说：假动作

---现在再从箩筐里拿出一张新的纸来试一试，教师巡回检查指导并让幼儿表演个客人老师看。

（二）剪纸圈魔术

---你们还想不想试一试？

---看！这是什么？（纸圈）这里有什么？（一条线）我沿着这条线剪开，会变成什么？（变成两个圈）我也不知道，我试试看。教师操作。（变成一个大圈）---这样吧，秘密由你们自己发现，赵老师不告诉你们，现在后面桌子上有个大箩筐，你们轻轻走过去，一起来试一试，两种颜色的纸都要试一试，发现秘密藏在心里，待会告诉我们。幼儿操作，教师巡回检查指导。

---做好的小朋友拿着自己的纸圈坐回到座位上，你们成功了吗？发现秘密了吗？一个圈剪断以后怎么会变成两个圈？（红色的弯过了，黄色的没弯）

---你们看没这事刚才的红色纸圈，这是黄色的圈，他们有什么不一样？（红色的弯了）为什么我第一次剪的时候你们没有发现呢？（藏在手里，不让观众看见）

三：结束

---看我这里还有一个圈，但他是什么样子的？（两个圈套在一起的）告诉你们，这也是有一个圈剪成的？你们想学吗？那我们回教室试一试，好不好？教师带幼儿离开活动现场。

第四篇：小小魔术师大班教案

设计意图：

在一次幼儿园组织的活动中，孩子们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。

目标：

1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。

2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。

准备：绳子若干、报纸、杯子若干。

过程：

1、相互讨论看过的魔术。

2、魔术：小老头

调动幼儿探索魔术的兴趣。

3、魔术：剪绳子

引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。

4、魔术：变杯子

幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。

第五篇：大班小小魔术师教案

设计意图：

在一次幼儿园组织的活动中，幼儿们对台上表演的魔术非常感兴趣，时刻发出惊叹声。当我问他们叔叔阿姨们怎么变魔术时，他们异口同声的回答：“他们身上有魔法！”于是我设计了这个“小小魔术师”的活动。让幼儿通过观察、想象、变通等方法寻找魔术中的秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，如果我们能开动脑筋，灵活运用，也能成为小小的魔术师。

目标：

1、学用逐步质疑法去寻找小魔术中的秘密，培养幼儿对事物的探究兴趣。

2、启发幼儿想像与变通，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。

准备：绳子若干、报纸、杯子若干。

过程：

1、相互讨论看过的魔术。

2、魔术：小老头

调动幼儿探索魔术的兴趣。

3、魔术：剪绳子

引导幼儿对分解动作提出质疑，去破解魔术中的小秘密。

4、魔术：变杯子

幼儿讨论魔术中的秘密，并动手操作。

5、小结：魔术是人们用聪明才智创造出来的一种活动。它本身是没有魔力的。只要我们动脑筋想办法，也能成为小小魔术师。