一年级语文下册《练习3》教学设计

第一篇：一年级语文下册《练习3》教学设计

一年级语文下册《练习3》教学设计

教学要求

1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。

3．朗读背诵儿歌。

4．学习打电话，学会打电话的礼节。

第一课时

一、教学第一题：学习字词句

1．指导学习第1小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵指导。

教师范读，边读边勾画山冈、太阳。

教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。

讨论：你学会怎样辨别方向了吗？

请一名同学上台辨别方向，集体评议。

同桌互相演示，集体演示。

⑶齐读儿歌。

2．指导学习第2小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。

⑶学生独立思考，完成填空。

指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？

表扬填写正确的同学。

小结：

3．指导学习第3小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵讨论，交流。

教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

组织学生交流，组织学生汇报学习结果。

二、小结

今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友要继续这样去做。

第二课时

一、教学第二题：学写铅笔字

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导练习描红，仿影。

⑴出示卡片认读：花、点、前。

⑵指导辩析3个字的异同。

⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，教师巡视。

3．指导练习临写。

⑴观察3

个字的笔画在田字格里的位置。

⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

⑶评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。

二、教学第三题：读读背背

1．审题。

读题，明确要求。

2．指导。

⑴看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？

⑵自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，纠正错误读音。

⑶讨论：读儿歌，你仿佛看到了什么？

练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。

3．边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。

交流汇报背诵情况。

第三课时

教学第四题：口语交际——打电话

一、课前准备

1．准备教学投影片。

2．准备电话两部。

二、审题

1．揭示口语交际的题目：打电话。

2．解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

3．学生借助拼音读图旁边的提示。

讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？

三、指导

1．指导看图，明确要求。

⑴图上画的是什么人？他们在干什么？

⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？

⑶结合看图，提出说话要求：

2．指导说话。

⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。

指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？

⑵同桌练习。

⑶指名上台表演，评分。

3．小结。

第二篇：一年级语文下册《语文园地六》教学设计3

一年级语文下册《语文园地六》教学设

计3

教学目标

．引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。

2．会读词语，理解词语含义。

3．读准“主”、“祖”等六个字的字音。

4．熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。

．说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。

教学重点

掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。

时安排：

2时

前准备：

．搜集过“六·一”时的照片。

2．祖国各地景色。

教学过程

教学案例

第一时

一、我的发现

．学生自由读，想一想你发现了什么?

2．同桌互听互读，说出自己的发现。

3．指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的?（学生回答的同时，教师利用出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）

4．以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。

．选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。

二、日积月累

（一）我会读

．自由读，不认识的字请教同桌。

2．分小组开火车读，看哪组读得又快又好。

3．自由选词说话。

（二）我会连

．自由练读，读准平、翘舌音。

2．同桌互听，纠正读音。

3．动笔连线。

（三）读读背背

．教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。

2．自由练读，借助拼音读准儿歌。

3．教师出示祖国各地景色，学生边看边解说读。

4．学生一边看，一边跟背。

．以解说员方式背诵。

6．全班齐背。

三、全小结

第二时

一、创设情境，激趣引入

播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?

．上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。

二、点拨启发，回忆过去

2．四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家交流交流。

3．选出代表，展示照片，在全班交流。

三、激发欲望，展望“六·一”

．教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。

2．同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过?

3．四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。

4．各组派代表公布本组的活动方案。

．把优秀的活动方案放入班级记录袋中。

第三篇：基于课程标准 一年级语文下册识字3教学设计

识字3 教材来源：小学一年级语文（下册）教科书 内容来源：小学一年级语文（下册）第三单元 主题：识字3 课时：1课时

授课对象：1年级学生 设计者：王瑞娜 目标确定的依据：

1、课程标准的相关内容

目标

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

目标

2、小学课程标准中在写字方面：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

目标

3、课程标准中关于阅读的表述：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读，感受阅读的乐趣；借助读物中的图画阅读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

2、教材分析：

《识字3》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字散文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关，其中一组是：“桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。”既认了字，又渗透了中华传统文化。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。

3、学情分析：

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的愿望。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。

目标：

1、学生能通过编顺口溜、编故事、换部件识字、比较识字、分类识字、猜谜语识字、做字卡游戏等多种方法自主识记本课“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂”等13个生字，能借助拼音读准字音、识记字形。

2、通过老师的讲解和示范，能够正确书写“和、语、千、李、秀、香”六个生字，注意字的间架结构及在田字格中的位置，尽量写得舒展、美观。

3、通过默读、朗读、男女生对读，理解课文内容，在读中感受语言的对仗美。有主动探索大自然奥秘的愿望，增强对大自然的热爱之情。

评价任务：

1、通过课堂检查和识字游戏来检查学生对生字的掌握情况。

2、通过课堂讨论交流，教师讲解、生生交流、联系生活实际，积累、感悟语言。

教学过程：

一、导入新课

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？

二、初读课文，感知生字

1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。

2、用笔划出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。

3、小组合作认字：

⑴同桌合作学习，交流识字情况。

⑵组长拿字卡检查小组成员的认字情况。

4、游戏检查，总结记字方法：

这么短的时间，你是怎样记住这些字的？交流： 编谜语：

王大娘、白大娘，并排坐在石头上。（碧）十月十日。（朝）

编顺口溜：

木子李、禾乃秀、雨相霜。编故事：

世界上的虫子都呆在木头上，想看这只美丽的蝴蝶。（蝶）对比识字：

千──干、夕──多、蜂──峰、霜──霞──雾

5、对对子，巩固识字：

⑴师：我们手中的卡片不但能帮助我们识字，还能用来玩牌呢。师拿出一张“云”，生对出一张“雾”。⑵四人小组玩对对子游戏。

⑶全班交流展示。

⑷这就是对对子，咱们今天所学的“识字3”就是一篇对子。

6、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多?

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

7、“开火车”读生字。

三、学习课文，读演辅助，感悟对子之美

1、初读课文，读准读通： ⑴请小朋友练读对子：

把字音读准，把对子读流畅。

⑵谁能勇敢地读读课文，指名分节读对子。师：老师都还没教，读得这么好，真棒！

2、利用对子，积累词语：

师：书中的对子，哪几个我们刚才没对过？ 学生说，教师依次贴出：

和风──细雨、蓝天──碧野、万紫──千红、山清──水秀、鸟语──花香 师：去掉“对”字来读读，请大家边读边想，你看到了什么？听到了什么？ 学生自由读词语：

和风细雨、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香

3、全班交流：

看到了什么？听到了什么？想到了什么？

4、朗读练习：

师：带着刚才的想象我们再来练读课文。

四、指导书写，点点评评，感受写字之乐

今天有六个生字宝宝要写一写：

1、出示要写的６个字，找朋友读读。

2、学生独立观察生字在田字格的位置，说说把字写漂亮的“小窍门”。

3、引导发现：“和、秀、香”的共同点、不同点。

4、师范写“和、秀”： 学生练习写字。

5、同桌互相看看评评：

五、多种方式，读读背背，体验成功愉悦

1、以自己喜欢的方式读读背背。

2、师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换读。

3、问答读：

男生问，女生答。

4、学生分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

5、全班同学拍手读： 会背的可不看书。

六、过渡小结，巩固练习，延伸课外之渠

1、老师发现你们的收获真不少，今天学的字，不仅在课文中相见，在生活中也随处可见，瞧，老师给每个小组带来了一些包装盒，找找有哪些字是咱们这节课刚认识的。（如：雪碧、西瓜霜、蜂王浆、紫罗兰等）

2、在我们生活中处处是识字的地方，我们要做个有心人，细心人，到生活中多多认字。

七、实践作业

课后，小朋友们可以跟同学们编一编对子歌，也可以回家跟爸爸妈妈玩对对子的游戏看谁对得多，对得好。八：板书设计：

和风──细雨、蓝天──碧野、万紫──千红、山清──水秀、鸟语──花香 目标达成检测： 我会读：

朝阳

晚霞

晨雾

秋霜

2、我会看拼音写词语

hé

fēng

yǚ

wén(和

风)(语

文)

3、我会背

山清水秀

万紫千红

和风细雨

鸟语花香

qīān wàn

lǐ

zī

hūā

xīāng

(千

万)

(李

子)

(花

香)

第四篇：一年级语文下册《语文园地五》教学设计3

一年级语文下册《语文园地五》教学设

计3

一、探究学法

1、前面我们已经共同学习了几个语文园地，同学们一定有了自己的经验，今天我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。

学生建议：

（1）先做自己喜欢的题目。

（2）四人小组合作学习。

（3）可以读一读再演一演。

（4）请小组长抽查。

（）先自己学，再小组讨论。

2、小组讨论，你们小组最喜欢哪一题，说说你们打算怎么来学。

（1）小组讨论。

（2）提出建议。

（3）老师建议。

①每个小组可以选自己喜欢的题目先做。

②在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考，遇到困难的时候提出来。

③每个同学都要发表自己的意见。

④可以根据自己的理解来学习，如：写一写、读一读、背一背、演一演等。

二、自主学习

分小组讨论。

小组长组织学习，教师巡回指导。

三、重点指导

1、读读说说。

（1）小组汇报，你们是怎样学习这一题的。

（2）读一读你填的句子。

（3）老师指导。

①理解题目意思

②读句子，读出问句的语气。

③通过仔细听来判断他说得对不对。

④判断：这样填对不对。

2、我会认。

（1）小组汇报，你们是怎么学的。

（2）出示生字卡片，检查学习情况。

（3）拓展：

①你知道有这些偏旁的字还有哪些？

②你还知道哪些偏旁？你能说出有这些偏旁的字吗？

3、我会读。

（1）有感情地朗读这首儿歌。

（2）说说你是用什么方法来学的。

（3）看图（蓝天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。

（4）配乐朗读，在读的过程中有所感悟。

第五篇：一年级语文下册《借生日》教学设计3

一年级语文下册《借生日》教学设计3

知识目标：认识12个生字，认识“方”、“ネ”。技能目标：正确、流利地朗读文。情感目标：了解文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。教学重难点：识字、朗读文，从故事中感悟母女间的情感。设计思路：注重让学生在读中感悟。教具准备：电子琴、生字卡片、小黑板。教学设计：

一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友们喜欢音乐吗？听电子琴弹奏〈生日歌〉。

2、什么曲子？（板书：生日）

3、你的生日是哪天？怎样过的？你们听说过借生日吗？今天我们要学习的18就是讲了一个借生日的故事（板书：借）

4、齐读题，你想提出什么问题？（谁给谁借生日？为什么要借生日？）

二、自主学习，读中识字。

1、请学生自由读文，边读边找出生字宝宝，并借助拼音学一学。

2、指名读，你认识了哪些生字宝宝？介绍给大家（卡片出示：生字）

3、齐读生字。

三、合作学习，感悟文。

1、我们已经认识了生字宝宝，现在咱们就一起来读一读〈借生日〉这个故事。

2、给自然段标序号。

3、齐读（男生读第一段，说说读懂了什么？）

4、小云枕头边的布熊是哪来的？用自由读、分角色读的方法；图文结合学习第二自然段，说说文讲了什么？小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？（妈妈心里只想着别人，没有想到自己。板书：妈妈小云关心）师弹生唱〈世上只有妈妈好〉送给小云的妈妈。、妈妈非常关心小云，你们的妈妈关心你吗？平时你的妈妈怎样关心你？你又怎样关心妈妈？

6、让我们看看故事中的小云是怎样做的。

7、先用“读一读”的方法学习3、4自然段（自由读、分组比赛读、指名读）

8、用“说一说”、“演一演”中的一种方法四人小组再来学习3、4自然段，要求图文结合。

9、汇报交流学习情况。（分组表演）

10、“演一演”（小组表演小云和妈妈的对话）

五、总结。小朋友们学习了借生日一后，你懂得了什么？（妈妈关心我，我也要关心妈妈。）小云做得对吗？对在哪儿？你想不想像她学习？哪你打算怎样做？下面我们再把〈生日歌〉献给所有关心别人的人们。

六、外延伸小朋友们，这个生日有意义吗？请你们到爸爸妈妈生日那天，为他们过一个有意义的生日，再把这首〈生日歌〉献给爸爸妈妈，好吗？