《第一步》教学设计及反思

第一篇：《第一步》教学设计及反思

《第一步》教学设计

【教学目标及重点】 1.掌握议论文互评标准 2.学会合理运用素材 【教学过程】

一、审题

阅读下面的文字，根据要求作文。

千里之行始于足下:道德修炼始于点滴，走好第一步才能奠定人生的基石；智能发展重在探索，迈出第一步才能呈现预约的精彩；梦想成真贵在创新，尝试第一步才能做到出发就会到达；前行之路沟沟坎坎，走稳自己第一步，才能走好今后每一步。

请以“第一步”为题，写一篇不少于800字的议论文。

要求：①立意自定；②角度自选；

请大家概括一下材料的内容

1.第一步很重要（关键词：四个“才能”）（角度：作用）2.如何对待第一步（关键词：走好、迈出、尝试、走稳）

二、确立中心论点 优秀的中心论点： 1.林铭怡同学：

“对于学习，迈好第一步是至关重要的” 2.吴铨华同学：

“物理探索重在科学实验，走对第一步才能发现事物的奥秘” 不足的中心论点： 1.小L同学：

“有了第一步，才有不同的结果” 2.小M同学：

“每个第一步的背后，都有一个奋斗的身影”

三、作文互评评分标准

1.立意准确、有清晰的中心论点，满分 20分。

离题-20分，偏题-15分，中心论点含混不清按偏题处理。2.分论点清晰，数量在两个及以上，满分5分。

分论点有一个不清晰-5分。分论点之间关系错位-5分。3.举例合理，满分20分（附细则）4.议论准确，满分5分。

（议论主体段落中，说理模糊不清-3分，一段中无议论成分-5分）

5.语言优美（如文字华丽、清新质朴、有力量气势等）可酌情+3到5分。6.字迹优美+5分，字迹清晰+3分。字迹、潦草不清-5分。7.无标题-5分，无开头或结尾，整篇文章不超过36分。

8.字数不够，每50字扣1分；错别字每个扣1分；不足800字，总分不超过36分.四、评改细则之举例（20分）1.内容上（满分10分）

（1）举例切合观点，此项得3分

（2）举例切合观点并且新颖（或概括），此项得5分（3）举例切合观点+新颖+概括性，此项得10分 2.形式上（满分10分）

（1）引用、排比、长短句，三者有其一，此项得3分（2）引用、排比、长短句，三者有其二，此项得5分（3）引用、排比、长短句，三者兼有，此项得10分 注意：

a如果所举事例切合观点，-20分，即为0分。

b使用句式不符合文章整体风格，形式上得分为0分。c以上为每个主体段落的要求（排比除外），算出得分后取平均值。

五、评改范例

主体段一：推翻陈腐旧式，需要迈出第一步。勇于创新，勇于向旧腐朽宣战。新文化运动时期。胡适认为，若想救今日之中国，必先救其文化。他迈出了第一步，用白话文化代替文言文的路便开始了。并且，通过演说，出版《新青年》等方式继续推广白话文。他大胆地迈出了第一步，并很好地继续走了下去。虽然因未能从根本地改变中国现况，但却让白话文得以推广，让中国这头沉睡的雄狮得以渐渐苏醒。评分解析：

内容上切合观点，较为概括、新颖，内容上得分10分 形式上无引用、排比，有长短句，形式上得分为3分 本段举例得分为13分

主体段二：图存于昏乱时局，需要迈出第一步。敢为人先，为不在乱世中颓废，并在乱世中崛起。需要我们勇于迈出第一步，摆脱现况。20世纪60年代，左倾思想在我国滋生并蔓延。“大跃进”因而开始，“人有多大胆，地有多产”等错误思想也相继出现。国民起初神态昂扬，可没过多久，生产力急速下降，连吃一口饭也成了大问题。举国上下混乱不堪。在这个时候，安徽凤阳小岗村大胆而正确地迈出了第一步——实行了家庭联产承包责任制。生产力大幅提升，村民因此变得富足无忧。小岗村在最危急的时候，用胆识迈出了第一步，改变了命运，在混乱世局中存活了下来。

评分解析：

内容上切合观点，较为概括，不够新颖，内容上得5分 形式上有引用，无排比、长短句，形式上得5分 本段得分：10分

主体段三：与强国比肩而立，需要迈出第一步。落后就要挨打，这是鲁迅先生说过的一句话。现今，落后虽不会被“打”，但落后却无法得到尊重。这比“挨打”更可怕。20世纪末的中国，在经济、技术、教育、科技等方面都被别国拉得很远。百废待兴，一切都需要去追赶。因此，航天工程便开始了“奔跑”，直至2006年，中国第一架载人航天飞船升空了，航天员杨利伟乘坐着飞航去到了太空，并且在太空上迈出了第一步，留下了中国人的足迹。这不仅是杨利伟的第一步，更是全中国的第一步。这是与强国并肩而立的资本，是中国崛起的标志。评分解析：

内容上切合观点，较为概括、新颖，内容上得10分 形式上引用错误，无排比、长短句，形式上得0分 本段得分：10分

本篇文章举例部分评改小结 1.举例得分：13+10+10/3=11分 2.评语：

优点：举例切合观点、概括，总体上用例较为新颖。

不足：缺少排比修辞，长短句叙述事例不够熟练，望参照修改。

六、小试牛刀

按照“评改细则之举例”，修改小Y同学的文章。（满分20分）要求： 1.评分细化，格式：a+b=c分

2.有评语及解释说明

作业：根据“互评标准及细则”互评同桌的作文，侧重点：举例的合理性。

《第一步》教学反思

一．评改前的有效指导

众所周知，作文互评互改的主体是学生，但我们能不能直接把A学生的作文扔给B学生呢？这样做绝对不可以，一个学生能不能把作文写好、评好，最基本的因素是审题，一篇作文，切题与偏题往往是学生们争论的焦点，由此可见，学生如果在提炼观点的内涵与外延上出现偏差，那么在作文的评改中就会出现严重的问题，因而，要提高作文评改的有效性，首先要教师在作文的审题上进行有效指导。

二．评改中的量规设计

如果说教师指导审题的过程，是学生提高思维认识的过程，那么，学生互评互改作文的过程，就是学生真正对他人文章体验、对自己文章反思的过程。这一过程是作文互评互改的关键，因而打破互评者的主观认识，提升互评的科学性就变得至关重要。作文评改的量规设计就是非常重要的一环。

所谓的量规设计，就是针对作文的结构与内容“化整为零”，把每一个作文的基本要求或内容升华的要素量化、并加以规定分值，这样就可以使学生在互评互改作文中更有针对性、更具操作性。

三．评改后的反思训练

传统作文最大的一个问题是阅卷者与写作者无法沟通，尤其是考场作文只有一个分数，那么量规设计就解决了其中的一个问题，即写作者拿到分数后马上就知道自己哪个环节做得好，哪个环节做得不好，同时，要想作文得到提升，仅仅评价是不够的，更需要我们不断反思并及时训练，反思的目的是理解自己在行文中所犯的错误，而训练解决的是是否改正了这个错误。

第二篇：迈好青春 第一步 教学反思

《迈好青春第一步》教学反思

协税中学何学贵 《迈好青春第一步》是七年级上册《思想品德》的教学内容。根据新课标的要求，教学中我设计并采取了直观演示法、利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。集体讨论法，运用多媒体辅助教学手段。让学生“自主、合作、探究、分享”的方式，突出重点、突破难点，改变以往学生被动接受的教学模式，采用“师生换位”的方式，通过学生课堂学习和课外自主学习的结合，在学生对青春的内涵全面把握的前提下，师生合作共同对各种信息和资料进行加工、编制、整合，然后放手让学生来当“小老师”，老师作“导演”，展开课堂教学。通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过生生互动，师生互动的实践活动祝福青春，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来，引导学生认识体会到青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义、价值更进一步的思考。现将整个教学活动反思总结如下：

一、反思教学设计

青春是美丽的，是人生的春天，在进入初中阶段的学生身体发育加速，已进入青春期，与此同时相适应地产生一些心理矛盾与困惑，1

以至影响自己的健康成长，因此同学之间给予交流的机会和老师恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

根据新课和标准的要求和创新教育理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到青春的美好、学习的快乐，创设愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，师生换位，积极参与设置创新学习环境，培养学生发散性思维能力，分析归纳、概括总结能力，语言表达能力，应变能力，提高学生自主学习的能力，通过讨论探究问题、让他们学会学习，学会自我教育，引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种充满活力、积极向上、阳光的精神状态。

放手让学生来当“小老师”，老师作“导演”，展开课堂教学。通过比较的方式让学生体验青春的美好、幸福、快乐，通过师生互动的实践活动祝福青春，突出阳光、欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来，引导学生认识体会到青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，既立足于现在，又着眼于长远发展，引发他们对青春的意义、价值更进一步的思考。

二、成功之处

1、注重情景创设，贴近学生生活，体现自主学习、合作学习、讨论探究和思维发展的过程。教学法中始终体现着“以学生为主体，以学生的发展为本”的研究性学习，学生自主性、合作学习、探索性学习显示出诱人的魅力。学生是喜欢活动渴望活动的，活动是将一切影响学生发展的潜在因素转化为现实发展的关键因素。在教学中，我尽

最大努力为学生创设条件（与学生现实生活联系密切的资料）、环境，提供机会，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言、积极讨论发表自己对青春的理解认识、解读青春的密码，想象未来的美好生活，引发他们对未来的思考、探索。

2、强调综合性，体现探究学习，强调体验和情感的升华。教学中本着“一切着眼于学生的发展，一切为了学生的发展，一切有利于学生的发展”的活动原则，并注重保护、开发学生的想象力，在学生充分展开活动的时候，对学生发表的看法适时地进行鼓励与表扬，为学生的回答表述、表演鼓掌喝彩，这在很大程度上保护了学生的想象力、探究力。学生在组织材料、表演、表述自己的看法时，我更注重的是启发、引导、补充肯定。没有指责、否定。如果一味的指责学生这不行那不对的话，他们那轻灵善飞的想像翅膀将会折翼，失去翱翔的自由，久而久之会萎缩退化，直到丧失功能。

教育家陶行知的话令人思考、赖人寻味：“把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说”。我力求思想品德活动成为学生想象探究的蓝天，成为学生培养创造能力的天空。只要实现这一点还愁创造不出美丽的彩虹吗？

事实证明这一点。本节课不仅实现了预期的教学目标，不同类型的学生各有所得，能力得到发展，更让人惊喜的是经过平时的耐心培养，本节课学生的自主学习能力以及同学们的应变能力、分析、归纳能力，语言表达能力有了长足的发展。彻底打破我原本对他们的担心。看来

学生的可塑性是很大的。作为教师要善于启发、诱导。使我再一次认识到：没有教不好的学生，我们需要的是时间和耐心！

三、改进意见

今后在教学中，应在活动的广度和深度上多下功夫，注意把握住学生思维的闪光点，资源的储备上要丰富多彩。充分利用多媒体课件、组织学生讨论、确立讨论题目、积极引导。

四、拓展延伸

青少年对青春涵义的理解，远远不是一首诗、一条格言或一门理智的哲学所能概括，要用自己的行动、实践学习去解读青春。十二三岁的学生正是青春中最富韵味的季节、花季少年，是人生中最闪亮的光点，这时的他们不再是“无忧无虑”，不再是一心只读圣贤书。他们逐渐长大了，成熟了，学会体谅他人、肯定自我，学会坚强，相信自己，懂得选择，坚定自己的选择。弓既然举起就要射出有力的一箭，船既然启航，就要战胜激流险滩，生活的道路一旦选取定，就要勇敢的出色地走到底！全面把握青春，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义进行一些思考，寄语青春，放飞理想！这是对课标内容的拓展。

二〇一二年九月二十六日

第三篇：迈好青春第一步教学反思

《迈好青春第一步》教学反思

《迈好青春第一步》是初一思想品德第一单元第二课第二节的内容。本节我按照备课中的教学设计进行,通过创设情境引出本课学习主题，然后通过预习——自主探究完成学习目标，最后是课堂检测。反思这节课，我感觉最大的遗憾是学生学习的情绪由高涨走向平静最后陷于低落。

开始，播放歌曲《青春啊青春》导入课题，富有激情的歌曲激发了学生的热情，情绪非常高涨。通过预习和探究，学生的情绪却趋于平静，到最后课堂检测又陷于低落。

静静地思考，我认为出现这种情况的原因是我组织教学活动的出发点出现了偏差：只考虑了“我应该怎样教”，注重教法，而忽略了“学生想怎样学”，即学法。课堂上完全按照备课时预设的进行，虽然备课时也考虑了学生的因素，但是在实际教学中却没有给学生留出自主活动的空间，只是把学生当成了我事先编好的程序中的对讲器，师生像“打乒乓球”一样，你来我往，我问你答，虽然答出了所有的问题，但实际上学生只是掌握了教师安排好的知识。评课时同组老师提醒我，你没有在学生思维最活跃的时候让他们沿着自己的思路继续前行，即没有让学生自己从身边的、熟知的知识谈起到引出未知知识，也没有给学生自主阅读、思考、质疑的时间，所以学生的情绪才一落千丈„„大家的话使我更加明确了本课失败点所在。

课堂教学中应该为学生的活动留下空间，而且在具体的教学中要时刻把握着“学生想怎样学”。不能用自己的问题牵着学生的思维走，学生根本没有自我思考活动的空间。教师可以通过创设问题情境后把“发球权”交给学生，通过学生的自学、提问、争辩来完成学习目标,学生在此种开放、宽松的环境中思维也很活跃,思考也很深刻,提出一些教学设计外的问题，这样才能做到师生互动、生生互动。

这节课虽然不太成功，但却让我悟出一个道理：在课堂上教师只有停止了告诉，学生才能真正地思考，教学中只有给学生一片空间，学生才能自己往前走，才能自我去发现。

第四篇：《迈好青春第一步》教学设计

《迈好青春第一步》教学设计

一学习目标

认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

2发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。

3知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

二问题导学

什么是青春呢？

2怎样卖好青春第一步，自己准备怎样珍惜美好的青春时光？

三教材分析

本时同样是进行生命价值升华教育，与上一时不同的是，本时是针对青少年的实际进行的。通过学习与探究让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。

四1教学难点：提高学生岁青春的美好认识，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得青春时期对实现人生价值的影响，从而激发奋发图强的紧迫感。

2教学重点：引导学生如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽。

五学法指导：本框主要以学生的探究活动、堂讨论、教学点拨指导为主。根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊，适时进行引导、点拨。

六教学准备

前阅读有关青春期的，以提高教师自身对青春的理解和把握；调查了解学生在实际生活中对青春的理解或存在的某些疑问；还可以上网查找相关资料，并制作多媒体。

七学习过程

（一）自主学习我最棒！

自学本18-22页，完成下列问题：

、你的理想和追求是什么？

2、你觉得确立远大的理想对实现人生价值有何重要价值？

3、你觉得应该怎样迈好青春第一步？

（二）合作探究，享受快乐

活动一阅读感悟阅读下列诗歌，一起感悟青春的美好，一起为青春喝彩。

青春是一场炽热的火焰，映红了我的脸和我的心；

青春是一场艰险的山海关，抉择着一个人的成败存亡；

青春是一场清爽的沐浴，焕发着迷人的香甜；

青春是一场美丽的邂逅，问候着彼此的温暖。

心灵是一潭风平浪静的湖泊，千山万树、夕阳红霞留在心间；

心灵是一道苦思冥想的难题，满腔热血、激情澎湃不会永远；

心灵是一棵高耸入云的神木，雄鹰鸷鸟、金龙玉凤不能攀缘；

心灵是一幅山清水秀的图画，浊水残沙、枯枝败叶无法污淀。

我的青春，是一轮明月，凄凄又亮亮。

我的心灵，是一颗流星，火热而即没。

我爱我的青春，因为它既给了我勇气，又时刻为我警告；

我爱我的心灵，因为它虽然冲动，却能悬崖勒马。

世界上还有几个人，能有这样的青春和心灵？

如果有，那时苍天和大地的回音。

我的青春曾经金碧辉煌，我的心灵经常狂奔尘野；

我的青春曾经舞龙戏凤，我的心灵经常风暴不断；

我的青春曾经经过火海刀山，我的心灵一度汪洋一片；

我的青春曾经烂漫一时，我的心灵经常傲对人间。

我的青春，我的心灵，是多么伟大的伴侣，是多么另人啧服的配合！

我用我的青春和心灵，来装饰我的生活，来回答我的人生题海，来作为我人生旅途中的驿站。

活动二感悟名言

伟大的科学家爱因斯坦，在12岁那年便选择了探索世界奥秘的人生之路。马克思17岁时就提出：“我们选择职业所应遵循的重要方针是人类的幸福……“周恩来少年立志”为中华之崛起而读书"讨论下列问题

从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义?

2自己的理想和追求是什么?

活动三搜集关于青春的箴言、要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！

2、白日莫空过，青春不再来。

3、莫负青春取自惭。

4、青春是不耐久藏的东西。

、乐观的人永葆青春。

6、青年是娇嫩的花枝，需要各方面的真善美和扶植，阳光给以温暖，水分给以滋润，竹架给以支持……

7、今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。

8、青春，是人生中最美好的时光。

9、青春像一轮滚烫的太阳。

0、青春的目标就像一面红旗。

1、青春能使人放发出最强的能量。

2、青春是贵过黄金的，不要轻轻掷抛过去。

3、一年之计在于春，一日之计在于晨，青春之计在于今。

4、若等闲，白了少年头，空悲切。

、青春须早为，岂能长少年。

6、白首相逢征战后，青春已过乱离中。

7、青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。

8、青春有限不可浪费。

9、要珍惜自己的青春时间。

20、青春短暂，时间宝贵。

21、世界上没有比青春更可贵的东西。

22、莫等闲白了少年头，空悲切。

23、放弃时间的人，时间也放弃他。

24、人生最美好的东西是青春。

2、青春就像一朵绽放着的美丽花儿。

活动三各抒己见

你觉得在日常生活中,应该怎样珍惜好青春,创造生命的价值?

活动四才艺展示

热爱文学的学生创作关于青春的诗歌,在上发表朗诵

（三）外作业

参加一次当地的公益活动，体会奉献的意义。

第五篇：创业第一步

创业第一步：这些融资渠道你知道吗？

每个人心里都有一个创业梦，然而在创业简单，融资难的时代，创业者要想取得成功，融资成了实现创业梦的第一个也是最重要的关键因素之一。

因为任何创业都是要成本的，就算是最少的启动资金，也要包含一些最基本的开支。目前国内创业者的融资渠道较为单一，主要依靠银行等金融机构来实现，其实创业融资有多种渠道来选择。投融界作为专业的投融资信息平台，通过本文为您盘点一些创业常用的融资渠道。

渠道1：银行贷款，银行贷款被誉为创业融资的“蓄水池”，在创业者中很有“群众基础”。

信用贷款，指银行仅凭对借款人资信的信任而发放的贷款，借款人无须向银行提供抵押物。

担保贷款，指以担保人的信用为担保而发放的贷款。

贴现贷款，指借款人在急需资金时，以未到期的票据向银行申请贴现而融通资金的贷款方式。

点评： 提醒创业者要做好打“持久战”的准备，因为申请贷款除了与银行打交道，还要经过工商管理部门、税务部门、中介机构等。而且，手续繁琐，任何一个环节都不能出问题。

渠道2：合伙融资，创业者的“调剂师”。寻找合伙人投资是指按照“共同投资、共同经营、共担风险、共享利润”的原则，直接吸收单位或个人投资、合伙创业的一种筹资途径和方法。合伙创业不但可以有效筹集到资金，还可以充分发挥人才的作用，并且有利于对各种资源的利用和整合，尽快形成生产能力，降低创业风险。

点评：但俗话说：“生意好做，伙计难做”，合伙投资人人是老板，容易产生意见分歧，降低办事效率，也有可能因为权利与义务的不对等而产生合伙人之间的矛盾，不利于合伙基础的稳定。

渠道3：风险投资。风险投资是一种高风险高回报的投资，风险投资家以参股的形式进入创业企业。风险投资比较青睐高科技创业企业。

风险资本的主要来源是：富有的个人、政府、企业、机构投资者、商业银行、境外投资者等。

点评：风险投资家他们更关注创业企业的赢利模式和创业者本人。

渠道4：民间资本。民间资本的投资操作程序较为简单，融资速度快，门槛也较低。点评：提醒通过民间资本融资的创业者在融资的时候双方应把所有问题摆在桌面上谈，并清清楚楚地用书面形式表达出来。此外，对民间资本进行调研，是融资前的“必修课”。

渠道5：互联网融资。对于许多创业者来说，项目起步阶段找寻风投或者民间资本失败，互联网就成为他们融资的最终选择。p2p、投融资信息服务、众筹模式等一些列互联网融资渠道给草根创业者带来了实实在在的好处。

点评：作为创新事物，互联网融资无疑对现行法律带来一定挑战，实际操作时如何做到透明、诚信、公平还有许多待解的难题。作为融资者，应选择信誉较好、行业排行较前的知名平台。

渠道6：融资租赁。融资租赁是一种以融资为直接目的的信用方式，表面上看是借物，而实质上是借资，以租金的方式分期偿还。

点评：提醒融资租赁这种筹资方式，比较适合需要购买大件设备的初创企业，但在选择时要挑那些实力强、资信度高的租赁公司，且租赁形式越灵活越好。

渠道7：参加创业扶持的节目获得相关的扶持资金；争取政府一些支持项目贷款等一些其他渠道，总之，创业简单，融资不易，创业融资，要多管齐下，千万别吊死在一棵树上，这样才能多多益善。

从创业融资的类型角度看，创业企业可分为制造业型、商业服务业型、高科技型以及社区型等几种类型。各类型的创业企业的融资特点和融资方式也有所不同，投融界将在下期为您做详细的剖析，敬请关注。