第一篇：人教版小学二年级语文下册《数星星的孩子》教学设计
《数星星的孩子》教学设计
[教学要求]
一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”
二、正确、流利、有感情地朗读课文。，三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[课前准备]
电化星座或板画星座图。
[课时安排]
三课时。
第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。
第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。
第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）
（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词（生字分批教，难点分散）
把另一批生字组成句子出示：
张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
再出示第三个生字组成的：
张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？
（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）
七、初读课文。
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
第二课时
一、试读全文。
全班每人轮读一句，要求读正确。
正音：碧玉盘
傻孩子
二、分段学习。
第一节：
1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）
谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。
学生各自读课文，准备讲述。
学生口述。
2、齐读第一段。
3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：
一颗
两颗
一直数到了几百颗
对比读：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！
第二节：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？
指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
第三节：
1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）
指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。
张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)
突出：是......不是......总是
（指导逻辑重音，齐读）
2、张衡怎么会知道这些的呢？
请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。
板书：
数
张衡〔
〕看
星星。
观察
如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？
（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）
第四节：
9.爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？
自由读爷爷说的话。
爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）
创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎 星、织女星依次闪亮。）
23（出示地球仪转动。）地球 自动转着，我们在地球上，不觉得地球 动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。
1.你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）
（板书：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）
结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：
“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
2.现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）
指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。
第三课时
一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？
二、读讲第五节。
1.指名朗读。
2.“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）
3.张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话......”你们接下去讲。
4.这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？
指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了......”要显出高兴的心情。
齐读本小节。
5.张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音。看看你们听了以后怎么想又怎么做。
三、朗读全文，引导学生进一步自学。
1.课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。
2.总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。
四、补充教郭沫若的＜＜天上的街市＞＞，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。）
1.范读
2.简要指点，指导朗读，练习朗读。
3.欣赏读、听录音。
〔板书设计〕
29数星星的孩子
张衡
著名的天文学家
数
又
（）看
星星。
几次起来
观察
第二篇：二年级下语文教学设计-数星星的孩子2-人教新课标【小学学科网】讲述
《数星星的孩子》教学设计
【课前透视】
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《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
【教学目标】
１、会认９个生字，会写１２个字。
２、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
３、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
【教学重点】
识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
【信息资料】
小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。
【教学时数】
两课时。
【教学流程】
第一课时
〖切入举偶〗
１、情景导入：
课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）
（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的 xiaoxue.xuekeedu.com
教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）
２、资料交流：
出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。
（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）
〖对话平台〗
一、识字
１、引导学生用自己喜欢的方式读课文：
出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。
２、游戏识字：
采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）
３、组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
二、写字
１、出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”：
指读，组词。
２、引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。
３、教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
４、学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
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（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）
三、朗读
１、分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。
２、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
３、读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）
第二课时
〖对话平台〗
一、复习
１、出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。
２、指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）
二、导读
１、引导学生自由读课文第一自然节：
通过读书，请告诉大家你感受到了什么？
２、启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会：
如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文
中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）
三、研读
１、启发学生分组学习，合作读书：
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研读课文２～４自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。
２、研读问题提示：
文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。
３、学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。
４、学习汇报：
在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。
如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”
要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？
（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）
四、感悟
１、教师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。
２、练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。
３、引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。
（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）
五、讨论
１、用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。
２、从小张衡的身上你得到了什么启示？
（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响
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和熏陶。）
第三篇：二年级下语文教案-数星星的孩子-人教新课标【小学学科网】
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二年级下语文教案—数星星的孩子|人教新课标 教学目标：
1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情地朗读课文。
2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
重点、难点：
重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。
课前准备：多媒体课件；头饰
教学过程：
课前：欣赏歌曲《小星星》；交流自己所观察到的星空。
一、激趣导题
1、同学们，知道我们刚才听的那首歌唱的是什么吗？（板书：星星，学生书空）这首歌把星星比作什么？那你觉得星星像什么？
2、指导读文中描写星星的句子。这里有一个描写星星的句子，自己读读。（出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）学生自由读，抽学生读。
3、指导抓住“珍珠”、“碧玉盘”等词语读出句子的美。同学们，这里把星星比作了什么？把什么比作碧玉盘？美吗？谁来读？这句话里有个动词，你发现了吗？咱们做一个“撒”的动作。撒得再多一点。撒得再远一点。孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！一起读。
4、联系语境，学习“数”字。这个词大家读得非常准确。（出示：无数）指名读。无数的星星是多少星星？（出示：数不清）来，咱们一起来读读这两个词。你发现什么了没有？（引导学生掌握多音字“数”的读音）这就是我们中国汉字的绝妙之处。伸出小手和老师一起写这个字。（板书：数）
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5、引出课题。无数星星能不能数得清？古时候有个数星星的孩子，（板书：的孩子）他认为星星能看得见就能数得清。这节课我们就来认识这位——（齐读课题）
6、预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——张衡（板书：张衡）。谁有什么好办法记住“衡”这个字？（出示：张衡是汉朝人。）张衡是——
（出示：汉朝）同学们一起读这个词。
7、汉朝是一个朝代，距离现在已经1800年了，你还在哪里见过“汉”这个字？
二、初读课文 识记生字
1、自由读课文。课件出示要求：
（1）用序号标出课文有几个自然段。
（2）圈出生字，读准字音，并划出它们在课文中的词语。遇到不认识的字，下面的小蜗牛会帮助你。
好，开始吧。
2、学生自学。
3、读后检查。
同学们的读书非常认真，课文你标出了几个自然段？ 瞧，生字宝宝排着队来了。
（1）（出示：本课带拼音的九个生字）
你能喊出它们的名字？（小老师领读，男女比赛读）
（2）去拼音读。（出示：去拼音的生字）生字宝宝摘掉了拼音帽子，你还认识吗？看谁能快速记住它们？指导“撒、仰”。（开火车读）
（3）摘星星。（出示：带星星的生字。）这些生字宝宝来到了星星里，你有信心摘到这些星星吗？（齐读）
（4）生字宝宝找到了它们的词语朋友，看谁认得准。（出示：梯形排列的词语）（抢读）
4、过渡语：大家把生字认识得这么好，老师相信你们课文也一定能读好。
三、朗读感悟
（一）学习第一自然段
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1、自由读课文第一自然段。找一找小张衡是怎样数星星的？找出相关句子读一读。指名读。
2、在这两句话中有一些表示动作的词语，你能把它们找出来吗？在课文上圈出来吧。
生回答。这一系列的动作表明什么？（根据学生回答，板书：认真）谁还想来读？
3、同学们，你们想不想也来数数星星？（出示：星空图）学生争相数星星。你数到多少颗了？什么感觉？谁想来读？
4、哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。
5、你再读读，我们都体会体会。生读。
6、是啊！多么认真的孩子呀！一起来读吧。
（二）学习第二、三自然段。
1、这个小张衡多么有耐心啊！看到孩子数星星，奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的呢？请你们同桌两个一人当奶奶，一人当孩子，读读他们的对话吧！
2、（课件出示奶奶和孩子的对话）谁愿意当奶奶？谁愿意当孩子？
3、师范读：老师看大家读得这么好，也想来当个角色可以吗？师生合作读。谁来评价评价老师读得怎么样？
4、学老师的样子，再练习。
5、师指两名学生戴头饰到前面，分角色表演对话。
6、全体男女生分角色读。
7、我想来采访采访这位奶奶。（走到奶奶身边）
（1）奶奶，您好！您为什么说自己的孩子是傻孩子呢？
（2）他数星星时你心疼不心疼？真是位疼爱孙子的奶奶。谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子？（指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气）奶奶的话里，哪个词说明小张衡不是第一次数星星？（又）张衡真是个刻苦的孩子啊！
8、让我再来问问孩子。（老师走到孩子身边）
（1）孩子你好!奶奶心疼你了。劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗？
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（2）这些知识你是怎么知道的？你数过多少次星星？
（3）这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊！谁还愿意当孩子，把你的发现告诉大家！（指导朗读孩子的话，读出孩子好学、求知语气）
（三）学习第四自然段。
1、奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢？（出示：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”）指名读。想读的同学起立读。
2、爷爷的话有点深奥，你读懂了吗？有什么疑问吗？距离好像是不变的是什么意思？（距离是变的）那为什么说好像不变？世界上一切都在变，只是变化太小了，不容易被我们发现而已。
3、除了这些，爷爷还告诉张衡一些什么呢？（出示：爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”）生自由读，指名读。分组比赛读。
4、你们从爷爷的话中知道了什么吗？那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗？它们就在我们课本上呢，找一找，把北斗七星连一连。老师也连了起来。（出示：图片）你是这样连的吗？仔细看。这北斗七星多像一把勺子啊。谁来读？生读。这北斗七星也叫勺子星。谁再来读？想读的同学起立。
5、引读：爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。听了这句话孩子又是怎么想的，怎么做的？请你你打开课文找一找，读一读。（出示：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）自由读，指名读。
6、现在我想再来采访采访孩子，哪个孩子愿意接受我的采访？
（1）听了爷爷的话，你是怎么想的，怎么做的？（2）你晚上起来几次？你不觉得累吗？
（3）你最后看到结果是怎样的？祝贺你又有了新的收获!
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7、为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜几次起来看星星，这时你想对张衡说什么？谁能读读这三句话，夸夸孩子？(指名读、齐读，读出孩子爱钻研的语气。）
（四）学习第五自然段。
1、这个数星星的孩子长大后怎样了呢？请同学们齐读最后一段。(生齐读）（出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。）（板书：刻苦钻研 天文学家）你知道天文学家是干什么的吗？你想当天文学家吗？还有谁想当天文学家？我们来看看小张衡是怎么样成为天文学家的。师生共同总结完成板书。
2、同学们张衡生活的年代离我们现在已经很久很久，很远很远，但这个故事却留给了我们，更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。同学们你知道他做出了什么贡献吗？(出示：地动仪图片)
（五）整体感知课文。
1、全班分角色读课文，这次要求更高了，要加上动作、表情。四人小组分角色先练习读。
2、指名戴头饰到前面，表演对话。（把朗读感悟推向高潮）
四、指导写字
1、同学们，我们认了字，读了课文，下面我们开始写字吧。今天我们来写这两个字。（出示：田字格中的“距离”）
2、距离是一个词语，要连词书写。在写这两个字的时候，你有什么地方要提醒大家的吗？请同学们跟老师在田字格中写“距”“离”。
3、开始写字了，我们应该怎么做？头正，身直，脚放平，三个一记心中。请同学们认认真真地把距离在书上描一遍，写两遍。记住，一看二写三对照，一个要比一个好。
4、教师指导写字姿势，看谁的最正确。（一尺、一拳、一寸。）同时配上音乐，希望同学们听着音乐能写得更漂亮。
5、同学们写字非常认真。同桌比一比，看谁写得更好？给写得好的画上五角星，表扬表扬你的同桌。看谁得到的五角星最多。
五、拓展延伸
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同学们，张衡从小就刻苦钻研天文，长大后成了天文学家，在我们身边也时时有科学，处处有科学，如果我们也像张衡那样，用心去观察，去思考，去钻研，也许未来的科学家就在我们中间。最后，老师给喜欢科学的同学推荐两本书。（出示：《中国少年儿童百科全书》《十万个为什么》），希望同学们多读书，读好书，把你学到的知识多和同学交流交流。好，这节课上到这里，下课。
板书设计 数星星的孩子
张衡 → 天文学家 刻苦钻研 认真 有耐心
第四篇：二年级下册数平移的教学设计
二年级下册“平移”教学设计（第一次设计）
小学中心校 查道琴
教学内容：人教版小学数学二年级下册第三单元《平移》 教学目标：
1、初步认识平移现象，能在方格纸上认、画出简单图形平移后的图形。
2、让学生初步感知平移的特点和本质。
3、能说出生活中的各种平移现象，感受平移与日常生活的密切联系。
教学重难点：
重点：感知平移，体验变换的思想方法。难点：在方格纸上画简单图形平移后的图形。教学策略：
本节课教学中不仅仅要是学生认识和感知平移，还要使学生初步认识平移的实质，并会在方格纸上画出简单的图形平移后的图形，因此，在教学设计中要注重从学生实际生活出发，列举生活中大量的实例，通过学生以小组合作学习的方式来进行学习，教师同谈话方式指导学生学习。
五、教学过程
一、感知平移。
1、观察热气球、缆车、电梯、升国旗等的运动，说一说他们都是怎样运动的。
2、像这些物体沿着一条直线方向运动的现象叫平移。
二、进一步理解平移
1、在生活中找一找平移现象。
2、在游乐园里找一找。
三、动手操作。
课件动画演示：学生数一数、填一填
1、平移一个点
2、平移一条线。
3、平移一个三角形、蜡烛、小鱼。动手操作：在方格纸上按要求平移。
4、小结，平移时要注意平移的方向和距离。
四、应用。课件出示
五、欣赏美丽平移图案
六、小结
通过今天的学习你有什么收获？学生交流自己的学习体会，教师引导学生准确说出平移的概念。
七、板书设计平移和旋转
平移：物体沿直线运动。平移后物体的形状和大小不会发生改变。教学反思：
“平移和旋转”是生活中处处可见的现象，本节课教学中不仅仅是让学生感知和初步认识平移，还让学生初步认识平移的实质，并会在方格纸上画出简单图形平移后的图形。因此在教学设计中我从学生的实际生活感知出发，通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣，通过集体的探究活动来激发学生的思维，引导学生把学习过程的数学回归到现实生活中，培养学生的观察和思考兴趣。
首先是创设情景。从学生身边的现象出发，引入新课，让学生从感知中初步认识平移。
其次是通过学生动手操作，归纳出平移的两大特点，即平移的方向和距离。
其三是应用。在认识了平移的方向和距离的基础上进一步明确向哪个方向平移，移动了多少格，进而引导学生画出简图。
在本节课的教学中也存在一些问题，如：概念讲述不透彻，学生动手时间过短，学生未完全理解平移。
第五篇：(人教新课标)二年级语文下册教学实录 数星星的孩子
最新版
29、数星星的孩子
一、导入
1、同学们，明朗的夜空，我们一抬头，就看见天上有许许多多的星星，一闪一闪的，有趣极了，天上的星星多极了，我们经常用什么词来形容。（许许多多、无数、数不清）出示词：
2、区别“数”的两种读音
请同学们举起手，来跟老师写这个字“数”。“数”有两个读音，在许多情况下，都读数，像无数，但作为动词时一定要读“数”，比如“数不清”，把这两个词读两遍。跟老师说“天上有无数的星星”“天上的星星数不清”。
3、出示课题并齐读课题：
天上的星星真的数不清吗？你们数过吗？古时候有个孩子，他非常地喜欢数星星，他还认为星星是数得清的，今天我们就来学习他的故事，（板书完整课题）你们也可以跟着老师一起写课题。一起来读一遍。
4、根据课题提出疑问：
读了课题，你有什么问题要问吗？像刚才这个同学预习好了课文，有的孩子头脑里可能还没问题吧，同学们要养成习惯，带着问题阅读课文，像这样你会变得越来越聪明。
二、学习生字
1、听故事
接下面咱们来听故事，相信你会在故事里找到答案。故事讲完了，你可能弄明白了很多问题，你也有可能产生了很多新的问题，下面请带着你还没弄懂的问题自由地读课文，要求（出示CAI）：
2、学生字。
（1）读好了是不是？生字会读了吗？我们试试看，（出示卡片）拼音读两遍，生字读三遍。
（2）区别翘舌音“傻”和平舌音“撒”。（卡片“撒”）平舌音的是动作词，谁来表演一下？非常正确。（出示“傻”）这是一个形容词，形容非常地——愚蠢。再把这两个字读一遍。（3）去掉拼音读
接下来咱们去掉拼音读一遍，开始。（4）组成词开火车读
非常准确，老师还要考考你们，组成词，你们还认识它们吗？小火车„„（5）将生字放入段落里读。
2017.3.1 最新版
非常了不起，不过不要高兴得太早，老师变个戏法，把这些词搬个家，让他们住进一段话里，看看你们是不是真的记住了它们。（CAI出示带生字的语段）
三、感知课文，认识张衡
（一）了解张衡的著名，学习第五自然段。
1、小朋友们学习的能力相当的强，相信下面的学习，你们会表现得更加出色。好，请大家来说说，通过刚才的朗读，你知道数星星的孩子是谁吗？（板书：张衡）
2、你是从哪个自然段知道的？课文的第5自然段，也就是最后一个自然段。（CAI出示最后一段）谁来读读，其他的同学思考：从这个自然段你知道了什么？。
3、交流反馈：
（1）来，你读懂了什么？除了知道数星星的孩子是张衡外。（生：张衡是汉朝人。）（2）师解释汉朝是中国古代的一个朝代。离现在将近有1800年了。还有呢？（张衡长大发后成了著名的天文学家了）（师板书：天文学家。）（3）继续交流。（根据学生回答板书：刻苦钻研。）（4）理解刻苦钻研、天文学家
什么是刻苦钻研，知道吗？（非常认真努力地研究）知道天文学家是专门研究什么的科学家吗？
老师再帮你补充具体点，就是专门研究太阳、月亮、星星呀，这些星体是怎么分布，怎么运行的，这种科学家就是天文学家，了不起吗？
4、通过语言训练来认识张衡是一个刻苦钻研的天文学家
来，把这三个词读一遍。你能用自己的话把这三个词语连起来说一说吗？（张衡长大以后成了天文学家，是因为他刻苦钻研天文。刻苦钻研天文的张衡长大以后成了著名的天文学家。）
5、师出示资料介绍张衡
除了刚才我们说的这些，你对张衡还有其他的了解吗？没关系，老师有备而来。为了让大家进一步了解张衡，老师带来了（CAI出示资料）。这是张衡的画像，这是张衡发明浑天仪，这是他发明的地动仪。老师还带来了张衡一段文字介绍。（CAI出示资料，老师朗读）
6、小结并朗读第五自然段
同学们，听了刚才的介绍，你想对张衡说什么？
总之一句话，张衡是我们民族的骄傲。那让我们带着赞美的语气一起来朗读课文的第五自然段。
（二）了解张衡的认真，学习第二自然段
1、感受星空的美丽
2017.3.1 最新版
（1）说出星空的美丽
同学们，美丽的星空在诗人的眼中，是一首写不完的诗，在画家眼里是一幅画不完的画，而在张衡的眼里，美丽的星空却是奥妙无穷的世界，接下来，请大家闭上眼睛，穿越时空，和张衡一起来仰望天空。（CAI出示星空图）
张开眼睛，美吗？谁能来说说星星像什么？（引导学生完整地说，具体地说。）*我也有一句话，星星像同学们明亮的眼睛，一眨一眨的。
课文的第一个自然段也有一句话描写了美丽星空的句子，请一位同学找出来。（CAI出示第一自然段第一句话）指名读。
（2）指导读出星空的美丽
同学们，你们看，星星像闪闪发光的珍珠，天空像晶莹透亮的碧玉盘，真是美不可言呀，谁能美美地读一读这句话？
*非常好，如果再把“星星”“珍珠”“碧玉盘”这三个地方读得亲切点，就会更美。谁再来读读？
指两名生读——齐读。咱们一起来读读。（孩子容易把无数星星读成无数的星星，如果有便引导：太美了，就是有的同学在这个地方多了一个“的”字，是无数星星，再来一遍。）
2、感受张衡数星星时的认真、坚持不懈（1）看图用自己的话说张衡数星星时的情景
同学们，迷人的夜空下，张衡又开始数星星了，他是怎么数的了，请看这幅图，用自己的话来说说。指名说。
还有吗？用自己的话来把他数星星的动作说一说。（2）找出课文中的动作词来感受
书上是怎么说的呢，请大家默读课文第一自然段2、3两句话，动笔画出张衡数星星的动作。
找出来了吗？指名说。（如果有读错“仰”的，纠正“仰”，区别“仰、迎”。请看，如果你要欢迎，要用又脚赶紧走过去欢迎，单立人的是谁呀？）
来，继续找动作词，找完整了吗？同意了吗？我跟你们一样，来，把这些动作词读一遍。（CAI出示动作词被圈成红色）学生齐读。（3）通过动作——数星星，来感受张衡的认真
同学们，想不想跟张衡一起也来数星星呀？好，那就仰起头，高举右手，带着田老师来数星星，把手举高，我们要数星星了。（师生一起数：一颗，两颗„„）我认为数够了来说说刚才数星星的过程有什么感觉呢？（手酸、头痛、星星太多2017.3.1 最新版
了，数不完，太难了„..）
刚才才数到十多颗，就感觉很难数了，人家张衡一颗两颗，一直数到几百颗了，从这里我们可以看出张衡是一个什么样的孩子？（坚持不懈、刻苦、坚持到底、认真、耐心）
（4）指导朗读，感受认真
通过我们的朗读把张衡的刻苦、认真、耐心坚持不懈表现出来，请一个同学来读这两句话。指名读。——评价
来评评他读得怎么样？他读出了坚持不懈吗？要怎么读？ 指名读。（速度慢）——师示范读——齐读
速度慢点才能读出张衡的认真刻苦。田老师还要提醒大家，一颗后面是逗号，不是顿号（CAI演示），这就是在告诉大家停顿要稍长一点，因为张衡呀非常的有耐心，他是边数边思考呢，听老师读，好，大家读。
（如果速度还有点过快，提醒，引导读：他边数边想，听，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，来，两句话连起来读。
四、学习第三自然段，感受张衡观察的仔细
非常不错。张衡，他认为星星能数得清吗？我们来看看张衡他的眼里是怎样的。师生配合读第三自然段
这是课文的第三自然段，（CAI出示）田老师和你们一起来朗读，我读红色的部分，你们读白色的部分。
张衡认为能数得清吗？为什么他认为能数得清？ 请大家再读读一下张衡的看法。
五、小结，学写“数”
1、小结：星星到底能不能数得清，对于这个问题，爷爷奶奶也发表了自己的观点，这呀留给下节课学习。
今天，咱们读通了课文，认识了生字，知道了一个孩子名叫张衡，他从小爱数星星，长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。（板书箭头）
2、学写“数”
田老师想呀，如果我们从小也像张衡这样，从小认认真真地观察田字格里的字，仔仔细细地写，说不定你们当中也会有人能成为著名的书法家。（1）仔细观察“数”
接下来，田老师要带大家来写一写这一课的多音字生字“数”（出示卡片），好，仔细观察，说说你的发现。什么结构，哪边大，哪边小？
师解说：左右结构，左大右小，但是这个字差别不大，下面一样高，上面撇竖稍2017.3.1 最新版
长。
（2）师板书，生书空
举起右手，跟老师来写这个字，师板书，生书空，你看，米呢，在左上格，女在左下格，反文在竖中线的右边。（3）生在田字格里写并评比展示
好，请大家拿出笔来写一写。注意坐姿，三个一，眼睛离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
来，谁愿意把你的字拿上来看看。美吗？评评。
这两个同学写得很美，将来他们有可能能成为书法家，你们将字写漂亮也有可能成为书法家的。
板书设计：
29、数星星的孩子
张衡
刻苦钻研 天文学家
2017.3.1
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