队列中的数学教学设计（共5篇）

第一篇：队列中的数学教学设计

队列中的数学教学设计 赵镇三小 王丽萍

教学内容：

北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第六单元《统计与可能性》第75页中的《体育中的数学》——《队列中的数学》。学习目标：

知识目标: 结合实例，探索队列中蕴涵的数量关系，尝试数学与多学科的整合。

技能目标：培养学生的综合实践能力，发展数学思维。情感目标：通过解决问题，让学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的综合应用意识。教学重点: 探索队列中蕴涵的数量关系。

教学难点: 培养学生的综合实践能力，发展数学思维 教学过程：

一、创设情境：

视频展示

问：说一说你看到了什么？ 师根据学生回答，引出课题。

二、探索发现：

1、动手设计

引：为笑笑班48名同学编排队形。学生展示。

问： a×b和b×a排法相同吗？

小结：a×b表示每行有a人，排了b行，而b×a表示每行有b人，排了a行。不管怎样排，总人数不变！

2、完成表格

四人小组内交流排法，有多少种不同的排列方法。

3、汇报交流 学生汇报

问：老师把你们刚才的表格进行了整理，请看大屏幕，观察四个表格，你有什么发现？

问：我们在找寻排列方法时，要按照一定的顺序去找，这样就不会出现数漏了。

4、理解方队

引：排成方队的话可以加分。

问：什么是“方队”？16人能排成每行几人，排成几行的方队？25人呢？ 还有哪些人数能排成方队？ 问：观察黑板，看看你能发现什么？

问：笑笑班的48人能正好排成一个方队吗？有什么好办法呢？ 问：那我们至少应该增加几人？至少减少几人？

三、课堂反馈：

1、问：本班有多少人？如果我们排成方队，你有什么好建议？

2、问：笑笑在队列的变换时站在一个小方队的中间，她的前、后、左、右都各有2名同学，你知道这个方队一共有多少人吗？

3、问：学校的鼓号队原来是64名同学排方队。能告诉老师，64人排成每行几人，排几行的方队？

问：现在要将队伍壮大，再增加1行1列。那谁来说说增加1行1列是什么意思？

问：算算需要增加多少名同学

四、课堂小结：

视频展示

师：看了这个有创意的队列表演，很多孩子都笑了。如果你们对这些队列感兴趣的话，回家也设计一个有创意的队列吧！板书：

队列中的数学

每行人数 × 行数 = 总人数

8 6 „ „ 4 4 5 5｝ 方队 6 6 „ „

第二篇：队列教学设计

批准人：

年 月 日

班的队列动作训练教案

作 业 提 要

课目：班的队列动动作教学法

目的：通过训练使班长学会班队列动作的指挥，全班学会协调一致的动作，培养整齐划

一、令行禁止的作风。

内容：

一、班的队形；

二、集合、离散；

三、整齐、报数；

四、出列、入列；

五、先进、停止；

六、队形变化；

七、方向变化；

时间：××课时

方法：讲解示范，分班练习；

要求：

1、严格遵守队列纪律，做到令行禁止；

2、精神饱满，姿态端正，认真练习；

3、集中精力，听清口令，密切配合；

4、班长要认真指挥，耐心细致的纠正动作，加强作风管理；

作 业 进 程

作业准备?××小时

1、整理着装，清点人数，向在场首长报告；

2、宣布作业提要；

提示：班长指挥班队列动作的方法及要求；

班长是实施班队列动作的指挥员，必须用口令指挥班的动作，其指挥位置应便于指挥和通视全体。变化指挥位置通常用跑步，5步以内用齐步。班长指挥班的动作时应先于班变换位置，进到预定的位置后，成立正姿势下达口令。班长在实施队列指挥时，必须做到：

1、姿态端正，精神饱满，动作准确；

2、口令准确、清楚，声音宏亮、有力；

3、指挥位置要准确，变换位置和实施指挥要果断；

4、严格要求，认真维护队列纪律。

作业实施?××小时

第

一、班的队形

班的基本队形分为横队和纵队。横队时，队列人员之间的间 隔（两肘之间）约10厘米；纵队时，队列人员之间的距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。

注：横队时与指挥员的距离为5--7步，纵队时为3--5步。

左右称“间隔”前后称“距离”

第二、集合、离散

提示：—集合是使全班人员按规范的队形聚集起来的一种队列动作。有四个小内容： 1． 班横队解散成班纵队集合； 2． 班纵队解散成班二路纵队集合； 3． 班两路纵队解散成班二列横队集合； 4． 班两列横队解散成班横队集合；

集合时，应先发出“全班注意”的信号，然后，站在预定队形的中央，面向预定队形成立正姿势。下达“成××队”——集合”的口令。士兵听到信号，原地面向班长成立正姿势；听到口令，跑步到指定位置面向班长集合（在班长后侧的人员，应从班长右侧绕过），自行对正、看齐，成立正姿势。

讲解—— 1． 班横队解散成班纵队集合口令：“成班纵队——集合、“

动作要领：班长先下达“解散”的口令，队列人员听到口令，迅速跑步离开成（扇形）后，面向班长自行稍息。然后班长下达“全班注意”的信号，向左转面向预定队形下达“成班纵队——集合的”口令。队列人员听到信号自行立正，听到口令，跑步到指定位置，基准兵正对班长前方适当位置（3—5步）成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向后排列，自行看齐，保持规定的距离。2． 班纵队解散成班二路纵队集合口令：“成班二路纵队——集合”

动作要领：班长先下达“解散”的口令，队列人员听到口令，单数士兵向左、双数向右转各跑7步转身面向班长自行稍息；然后班长下达“全班注意”的信号，向左转、面向预定队形下达“成班二路纵队——集合”的口令；队列人员听到信号自行立正，听到口令，跑步到指定位置，基准兵在班长右前方适当位置（3—5步）成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，自行看齐，保持规定的间隔、距离，成班二路纵队队形。3． 班二路纵队解散成班二列横队集合口令：“成班二列横队——集合”

动作要领：班长先下达“解散”的口令，队列人员听到口令，单数士兵向左、双数向右转各跑7步转身面向班长自行稍息；然后班长下达“全班注意”的信号，向左转、面向预定队形下达“成班二列横队——集合”的口令；队列人员听到信号自行立正，听到口令，跑步到指定位置，基准兵在班长左前方适当位置（5—7步）成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，自行看齐，保持规定的间隔、距离，成班二列横队队形。4． 班二列横队解散成班横队集合口令：“成班横队——集合”

动作要领：班长先下达“解散”的口令，队列人员听到口令，队列人员按照第一个内容散开的要领跑开成（扇形）后，转身面向班长自行稍息；然后班长下达“全班注意”的信号，向左转、面向预定队形下达“成班横队——集合”的口令；队列人员听到信号自行立正，听到口令，跑步到指定位置，基准兵在班长左前方适当位置（5—7步）成立正姿势；其他士兵以基准兵为准，依次向左排列，自行看齐，保持规定的间隔，成篇三：队列训练教案

课前准备

教学准备：1清点人数（即报数）2整理着装（顺序不要变，指挥员不稍息）

下达科目

科目：单个军人队列动作（一个字也不要错）

内容：立正，稍息、停止间转法、跨立，立正???（根据所训练内

容而定）

目的：通过xx的训练，使同志们掌握xx的动作要领及其组织训练方 法，打牢队列动作基础。

（指挥员敬礼，下达请稍息）

时间：大约x小时

地点：队列训练场

方法：理论提示，讲解示范，分组练习，评比竞赛，小结讲评，考核

验收

要求：（全体人员自行立正）1 认真听，仔细看，勤思考，刻苦练 2 精神饱满，姿态端正，严格遵守队列纪律 3 提倡能者为师，互帮互助，共同进步 ??（指挥员下达各班带开组织训练）

作业实施

注意：1在进行所有内容的训练第一步讲解示范时，首先严格按照条令条例内容完整准确的背诵一遍。随后用自己的语言对所规定内容进行解释，边解释边做动作。最后指挥员不讲解，将规定动作做两到三遍示范。2在进行讲评的时候所需注意的细节：讲评前所有人均为稍息指挥员下达稍息，当指挥员发出讲评的口令，全体人员自行立正，然后指挥员敬礼下达请稍息，当指挥员讲评时讲到存在的问题时，所有人自行立正，当指挥员把存在的问题讲完之后，指挥员敬礼并下达请稍息，最后指挥员说讲评完毕时，所有人自行立正。3所有动作要领均按照新颁布的条令条例作为标准。

第一个训练内容：立正，稍息

综述： 立正是军人的基本姿态，是队列动作的基础。军人在宣誓，接受命令，进见首长和向首长报告，回答首长问话，升降

国旗和军旗，奏国歌和军歌等严肃庄重的时机和场合，均

应当自行立正。

稍息是站法的三种动作之一通常与立正互换，是立正动作的一种调节。

一 动作要领：1立正：

两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿挺

直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；

两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并

拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二关节，中指贴于

裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼

向前平视。2 稍息：

左脚顺脚尖方向伸出约全脚掌的三分之二，两脚自

然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于

右脚。

二 动作要领归纳：立正要做到“三挺”“三收” “一睁”“一闭”

即：挺膝，挺胸，挺颈，收腹，收臀，收下颚，眼要睁，口要闭。

稍息要做到：“两快”“两不变”，即：上体保持 军姿不变，出脚收脚路线不变，出脚快，收脚

快。三 组织练习

四 常犯毛病及纠正方法：1 立正时上体方向不正，两肩不平

纠正方法： 立正时，身体向左或者向右摆动，两肩均匀。

稍息时身体下塌

纠正方法：稍息时上体始终保持军姿姿势。

五 作业讲评 ：这次的训练，同志们比较认真，但也有不足之处： 1 好的方面：积极性比较高，动作领悟比较快，纠正动

作时能够认真体会，队列纪律遵守较好。2 不足之处：精神面貌不佳，军容不严整，希望同志们

在以后的训练中能够克服。

第二个训练内容：停止间转法

一 动作要领：（以向右转为例）以右脚跟为轴，右脚跟和左脚掌

前半部同时用力，使身体协调一致的向右转90度，身体重心落于右脚，左脚取捷径迅速靠拢右脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立

正姿势。向左转按照向右转的动作要领向左转动90 度，向后转按照向右转的动作要领向后转动180度，半面向右转按照向右转的动作要领向右转动45度，半面向左转按照向左转的动作要领向左转动45度。

二 动作归纳：达到的标准和要求：转体时要保持好良好的军姿，动 作迅速，节奏分明，做到“快，稳，准，狠”

快：转体要快、靠脚要快

稳：做动作时上体要稳、节奏要稳

准：转体位置准确、靠脚位置准确

狠：靠脚时要有力

三 组织练习：

四 常犯毛病及纠正方法： 1，弯腿上体晃动

纠正方法：做动作时强调两腿挺直，掌握好用力部位，（两腿内侧）

2，耸肩或发动身体

纠正方法：不要过于紧张，肌肉放松，找准用力点，全身协力转向新方向。3，跺脚，外扫

纠正方法：靠脚时两腿挺直，取捷径靠脚。4，靠脚无节奏

纠正方法：多进行分解训练。

五 作业讲评：根据训练情况而定

第三个训练内容：跨立，立正

一 动作要领： 左脚向左跨出约一脚之长，两脚挺直，上体保持立正

姿势，身体重心落于两脚之间。两手后背，左手握右

手腕，拇指跟部与外腰带下沿（内腰带上沿）同高；

右手手指并拢自然弯曲，手心向后。听到“立正”的 口令后，左脚迅速收回，与右脚靠拢并齐，同时两手

放下，恢复立正姿势。

二 要领归纳：“一快”“两不变”“一同时”

即：左脚跨出要快，上体保持军姿不变，注意力不变，脚左跨与手后背同时。篇四：队列队形教案

体育教学教案 1 2 3 篇五：队列队形教学课教学设计

队列队形教学课教学设计

一、课的指导思想

本次课的指导思想，依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于水平五的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

本课教学内容为队列队形，是体育教学中的重要部分，体育教学由于在室外上课，往往存在操场面积大，人员多，环境吵杂等特点，而且学生在集合时，往往自由散漫，并且由于刚从各个地方的学校来到新的高中进行学习，因此教师第一节课教授队列队形课，有利于同一今后上课的口令，在规范上课纪律时起到事半功倍的效果。在身体素质上选择立定跳远，有利于发展学生上下肢的协调能力。

三、学情分析

本次课授课的对象是水平5，女生30人，男生30人。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，特别是分组练习时，鼓励他们尽可能的多练习喊口令，锻炼自己。

四、教学目标 1.通过队列队形练习，培养学生的组织性、纪律性，加强学生的集体主义观念。2 通过身体素质练习发展学生下肢肌肉力量。3.培养学生艰苦耐劳的意志品质和良好的心理素质

五、重、难点

1、重点：稍息 立正；向右看齐，向前看；报数。

2、难点：向右看齐，向前看时的整齐度，及报数时的速度。

六、教学策略

目标是教学策略的核心要素，根据本课的学习目标。首先通过在准备部分中以标准完整的示范动作，简洁有力的口令把学生带入本节课的课堂，激发学生的兴学习趣，提高学生的气氛；接着采用讲解示范法、分层练习法、集体纠错、巡回指导等教学方法、手段，使学生能更快、更有效的学习和体会队列队形的常用口令和技术动作。通过组织学生展示，对学生做出客观、鼓励性的评价，增强学生今后集合整队时的速度和效率。

七、场地器材 田径场一块

八、安全防范措施

充分热身，控制好每组练习的人数。

第三篇：队列教学设计

队形队列向左、右转走教学设计

一、教学内容：

队列队形：向左，向右转走

二、教学目标：

1、使学生初步掌握体育活动中常用行进间队列练习。初步掌握向左，向右转走的动作要领。

2、培养学生的注意力、观察和判断力。发展动作的准确性和节奏感。

三、教学重点：姿势正确、动作整齐 教学难点：左、右转走的动作要领

四、教学过程:

（一）、准备部分

1、课堂常规教学：（1）、体育委员整队（2）、师生问好、（3）、宣布本课内容与要求（4）、安排见习生

2、准备活动：（1）、慢跑400米（2）、准备活动

要求：认真积极，全心投入

组织：四列横队

（二）、基本部分

一、队列练习：向左、右转走

1、全班呈四路纵队在老师的带领下进行原地左，右转、向左转走，向右转走，分组练习，集体练习，集体演练。由教师动作示范结合语言讲解，再进行分解动作练习与连贯动作练习

2、指导学生分组练习

3、认真跟随老师，听从老师口令

4、仔细观察老师动作

5、认真按要求练习，分组练习，6、集体练习

7、集体汇演

要求：动作到位，积极练习。

（三）、做找朋友的游戏

1、集中精力，认真听老师口令。、围成圈先走后跑，顺时针再逆时针。

3、犯规的同学做十个蹲起。

（四）结束部分

1、集体放松

2、教师讲评小结

3、下课

第四篇：队列队形教学设计

《队列队形》教学设计

2015－2016学第一学期

一、教学内容：

1、复习队列队形的基本动作。

2、队列队形： 一列横队变二列横队、一路纵队变二路纵队。

3、游戏：我说你做（做反动作）。

二、教学目标：

1、学会队列队形变换的基本方法，并能熟练去做；

2、通过队列和体操队形的学习，使学生养成良好的站立、行走姿势和习惯；

3、通过游戏教学，激发学生参与运动的热情，提高学生的注意力和对体育课的兴趣；

三、教学重、难点：

重点：能正确、整齐、快速的进行队列队形变换。

难点：能根据所学知识举一反三，自己总结方法进行 一路纵队变二路纵队。

四、场地、器材

校运动场

五、教学流程：

（一）开始部分（5分钟）

1、体育委员在教学楼下整队，将学生带入操场。1

2、体育委员整队。1

3、老师宣布上课，师生问好，学生报数，检查服装，安排见习生。2

4、教师提出本节课要求：1（1）积极参与课堂中的各项活动。（2）遵守课堂纪律，听从指挥。

（二）准备部分（4分钟）

小游戏——我说你做（做反动作）游戏目的：

提高学生的兴趣，使其主动集中注意力，锻炼并提高学生的反应能力。游戏规则：

老师说动作，学生要做和老师所说的相反的动作，不符合要求的同学做五个原地直臂下蹲起之后接着进行游戏。

（三）基本部分（24分钟）

1、复习队列队形基本动作：2 稍息、立正、向左（右）转、散开成早操队形、向中集合、原地踏步走。

2、问题导课：1 2 同学们，平时我们做早操时，两列横队散成做操队形时，大家觉得这个队行有什么缺点呢？（学生回答太长了，有点散）所以，结合实际，这节课我们来练习将一列横队（一路纵队）变成二列横队（二路纵队）。

※

3、队列队形一：由一列横队变成二列横队。11（1）每队学生按1——2报数，并记住自己的数字。（2）教师讲解动作方法，并示范。

口令：“成二列横队——走！”

动作：听到“成二列横队——走！”的口令后，单数学生不动，双数学生左脚后退一步，右脚后撤不停顿并向右跨一步，左脚向右脚并拢，站在单数学生后面。

还原：听到“成一列横队——走！”的口令后，双数学生左脚向左前方跨一步，右脚向左脚靠拢。

（3）教师口令，进行集体练习，然后学生分队练习。（4）教师评价：对变队整齐、认真、动作正确、行动迅速的小队提出表扬鼓励。

※

4、队列队形变化二：由一路纵队变成二路纵队（方法略同队列队形变化一）10

口令：“成二路纵队——走！”

动作：听到“成二路纵队——走！”的口令后，双数学生右脚向右前方跨一步，左脚向右脚靠拢站在前排单数学生右侧。

还原：听到“成一路纵队——走！”的口令后，双数学生左脚向左后方跨一步，右脚向左脚靠拢。

（1）学生根据上边所学思考“一路纵队变成二路纵队”的方法，先叫同学说一说。

（2）学生分队练习，教师巡视指导。（3）部分学生汇报演示。（4）评价鼓励。

（三）结束部分（7）

1、教师整队，集体放松。4

调整呼吸、伸展肢体、互相帮助放松。

2、教师小结：2

六、课后反思

刚才呀，同学们很用心的跟着我学习了“一列横队变二列横队”，并且凭借自己的聪明才智成功自学了“一路纵队变二路纵队”，由此看来，我们每位同学都是愿意开动脑筋，积极进取的好孩子，希望你们能把这种精神和热情带到生活中的每件事情中去，我相信你们会有意想不到的收获！

3、师生互道再见，宣布下课。

第五篇：《队列队形》教学设计

《队列队形》教学设计

一、学情分析

《队列队形》一课是小学体育教学的基本内容之一，是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。但是《队列队形》的教学乏味无趣，很多高年级的学生对《队列队形》都有很大的排斥，更别说刚刚跨入小学六、七岁的儿童了，他们往往表现出学前儿童所具有的一般特征，注意力不集中，不受束缚，自由，要他们听从指挥掌握基本的《队列队形》技能实在是难之又难，可是他们对情境游戏有着极大的兴趣爱好，根据这一生理特征，我在体育教学时，把整个教材内容溶入到情境游戏中去，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而降低难度，使学生易于做到，动作协调、姿态美观就可以视作达到要求。使学生在学习中有了兴趣和自信，使以后的教学顺利进行。

二、教学理念

体育教学与其它课程教学一样，有其固定的教学内容和一定的教学方法，但体育教学又不同于其它课程教学，具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。因此设计和利用情景游戏教学，对激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，创造和谐的师生关系，以及进行思想品德的教育，都具有非常重要的作用。

三、教学目标

根据体育课程标准的学习领域目标，以及一年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：

1、激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐练习，增强团队合作意识。

2、通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。

3、通过本次课的学习培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。

4、本节课的重难点：

重 点：通过队列队形动作练习提高学生对口令的敏感度。

难 点：在练习中，能够掌握不同口令的要领。

四、教学环节预设

一年级的孩子注意力不能长时间集中在某一事物上，但他们对新奇的事物，总会产生特别的兴趣，所以我在组织教学上安排一定的情境游戏，提高学生的练习兴趣，在《队列队形》练习时，将彩纸贴在白色的跑道上，学生更容易看到各种颜色，让学生站到彩纸上，孩子们更直接的的感受到空间感觉。

在《队列队形》的教学中，我一开始将 “抓人”改名为“喜羊羊与灰太狼”，把学生带入熟悉的动画片场景，老师是灰太狼，学生是喜羊羊；并在游戏中启发学生通过大家的智慧，如何不被灰太狼抓住，培养学生的躲闪能力，提高学生对本节课的活动兴趣。在基本部分用 “快快集合”的游戏进行比赛，在集合时运用稍息、立正、报数、原地踏步的队列口令来进行队列的调整，对每个口令动作要领进行讲解示范，带领学生一起练习，提高学生集合时的速度与整齐程度。在“穿过小树林”的情境游戏，让学生在模仿小树中对《队列队形》中的立正姿势、稍息姿势更进一步的掌握，最后再以“请你跟我这样做”把每个学习动作在学生脑子里加深记忆，在愉快的氛围中结束本课的全部教学。

本节课我将力求体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，使学生在“情境游戏”中玩，“情境游戏”中学。让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。提高教学效果。