第一篇：“诵读国学经典,传承传统美德”主题班会教案
“诵读国学经典，传承传统美德”班会教案
龙背小学 冯家婵
一、活动主题：
诵读国学经典 传承中华美德
二、活动目的：
1、传承中华美德，培育民族精神
2、提高学生的文化素养，陶冶情操
3、促进学生思想道德素质全面提高。
三、活动时间： 2017年9月20日
四、活动地点： 三（2）班教室
五、活动对象：
三（2）班全体少先队员
六、活动内容： 1.观看优秀人物视频。2.诵读经典美文。
— 1 — 3.队员畅谈活动收获。
（二）教师准备
1.深入学生，详细了解班级学生的具体情况，为开好队会做准备工作。2.确定主持人，拟写班会主持词
3、国学视频
（三）学生准备
查找并学习经典诗文，学习中华传统文化。
八、班会活动具体过程：
（一）.导入
主持人宣布活动目的、活动意义
五千年的传统文化博大精深！五千年的国学底蕴深厚绵长！中国的国学，是华夏儿女继往开来、和谐发展的文化根基！
国学，是以儒学为主体的中华传统文化与学术，今天，我们一起走进国学，去聆听华夏五千年的心声。
甲：张良对老人的“尊敬”让我们佩服，可见诚信也很重要。乙：下面请次文业同学为大家讲“一诺千金”的故事。
乙：听了这么多的故事，请大家跟着音乐，舒缓一下此时的心情，进入第二个环节：文学擂台赛。请同学们聆听《春江花月夜》、《满江红》的配乐朗诵。
— 2 — 甲：此时，我是小记者，我想请问各位同学，从这首《满江红》爱国古诗中你感受到了什么？
甲：说的真好，希望我们每位同学都能流利地背诵出这首爱国古诗，学习先人的爱国情怀，立志为祖国做出自己的贡献。
乙：中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。读了《论语》，才知道何为君子？读了《三字经》，才知道何为孝敬？读了《弟子规》，才知道何为圣人？
下面有请第一组同学来读《三字经》，请第二组同学来读《论语》，请第三组同学来读《弟子规》，请第四组同学来读《道德经》。
甲：同学们读得很响亮，可见我们的生活中处处渗透着中华经典文化。我想请问：各位同学自己在学习经典诗文时有哪些收获？
姜欣宜同学：通过诵读经典诗文，我们明白了“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁“的道理。
田静钰同学：通过学习经典诗文，我们懂得了“余力学文，温良恭俭让”的做人准则。
赵颖同学：通过学习经典诗文我们应该反思自己过去的表现。„„
甲：最后请班主任做总结。
班主任：同学们，首先祝贺你们“诵读国学经典 传承中华美德”主题班会开展的非常成功，中华传统经典文化中的古诗词和美文，是我们民
— 3 — 族精神的根基，希望大家继续畅游在经典美文中，在潜移默化中培养优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。希望每位同学都能积极地投入到诵读活动中，在活动中学习做人的道理，发扬我们中华民族的传统美德。
下面我宣布：三（2）中队“诵读国学经典、传承中华美德”主题班会到此结束。
下课。
九、活动效果：
本次主题队会活动在学生们的心灵深处生根发芽了，特别是在孩子们的日常生活中处处有所呈现，比如回家再也没有顶撞父母的现象，家长们也反映孩子们比以前懂事多了；在学校生活中，科任教师也反映班里的孩子比以前知道感恩了，能主动帮助老师做一些力所能及的事，由此可见，看似平凡的小事，但在平凡中展示了本次少先队活动课内容的真谛，对学生起到了重要的教育指导作用。
十、活动反思：
知识是简单的事，心灵的塑造是最难的！把品德教育化为学生心灵内在的需要，经典可以做到这一点。经典虽然深奥难懂，但我们不必要求学生目前都能理解，只要记到脑子里，在成长过程中慢慢领悟自然就理解了。我们所要做的，就是引导、帮助他们积累。
（三）需要改进的地方。
— 4 — 1.要充分利用班级文化墙的一角。轮流值日，每天找一名同学把国学经典抄写在黑板的一角，让学生抬眼就可以看到，课间就可以背诵，确保每天汲取一点国学经典。
2.要评选优秀家长。激励家长参与，对关心孩子经典诵读，与孩子共同背诵的家长，提出表扬，发“书香家庭”的奖状，激励一些起带头作用的孩子更加努力。
4.班级经常开展国学经典诵读。利用班会时间或语文实践活动课的时间，组织学生排练经典诵读的活动，通过男女生比赛、小组比赛的形式，激发孩子的兴趣。
第二篇：诵读《弟子规》传承传统美德
诵读《弟子规》，传承传统美德
【内容摘要】我校本着“先育人、再教书；先做人、再求知”的思想。在全体师生中开展诵读经典《弟子规》活动，通过诵读经典加强师生思想道德建，传承中华美德，用传统文化滋养健全师生人格。让《弟子规》环境化，创设情景，环境熏陶。让《弟子规》成诵化，熟读成诵，人人是老师。让《弟子规》生动化，在课堂中，运用生动、有趣的教学方法来进行教学。把《弟子归》镜子化。以《弟子归》为镜，以榜样导向法转为学生的行为把《弟子归》延伸化，写一写心得体会。
【关键词】诵读《弟子规》；传承传统美德
我校本着“先育人、再教书；先做人、再求知”的思想。在全体师生中开展诵读经典《弟子规》活动，通过诵读经典加强师生思想道德建，传承中华美德，用传统文化滋养健全师生人格
一、让《弟子规》环境化：
创设情景，环境熏陶。1在班内创设有关《弟子规》的环境布置，设计一面与国学相关的墙，里面收集了各种故事图片，学生的谈话记录，原文的注解等；让学生每天都能通过环境来更深的了解《弟子规》并提高孩子们对国学课的兴趣。2在每周五早读时各班教室传来朗朗的诵读声，这已经成为我校一道靓丽的风景线。我班孩子在校领导及老师的引领下对《弟子归》有了较深的理解，可以说是感悟自己，感悟老师，感悟家长。3订制带有彩色画面的《弟子归》书籍，欣赏光碟，师生人手一册让学生读出声、形、情、味、神采，掀起诵读热潮。还用古典音乐助阵，渲染气氛，让学生把身心投入其中，得到美的享受。4让学生充分利用课前三分钟诵读《弟子归》，以此增大学生读书量，在诵读过程中，帮助学生培养读书兴趣，增长各方面的知识，让学生扩大视野，陶冶情操，形成道德信念，丰富精神食粮，提高观察力、想象力、思维力和创造力。
二、让《弟子规》成诵化
熟读成诵。人人是老师。老师念一句，学生跟着念一句，念完一段了，再一次或多次念，然后教学生自己念一遍，再念一遍或多遍，不拘形式地让学生多念„„总之，让儿童在没有压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感。别看孩子的年龄小，他们背诵经典的能力却很强，在一节经典诵读 1 课上，我刚要教同学们念，突然有一位小朋友举起手来，我问原因，他告诉我已经背过了，面对这情景，我感到很惊异，灵机一动，何不让他当小老师来教大家，这样既避免教学的单一化，使教学精彩纷呈，还可以让学生展示自己的学习成果。这一教学方式的改变，对同学们学习经典起到了很好的促进作用，人人争当小老师的局面形成。
三、让《弟子规》生动化
在课堂中，运用生动、有趣的教学方法来进行教学。多种形式进行教学，让幼儿边玩边学，给幼儿营造一个快乐的教学气氛。我广泛利用课余时间，让学生登台献艺，背经典诗文诵以不同的形式展示在老师和同学面前，如分组读，《弟子规》）接龙，《弟子规》动画，并利用情景图画、“找字换字” “边跳边找”等游戏，办《弟子规》手抄报评比，背《弟子规》争星比赛，老师适时鼓励表扬优异的学生、有进步的学生等，让学生激情满怀地投入到学习《弟子规》中。《弟子规》绘画，讲《弟子规》故事比赛，表演《弟子规》中的小故事，用优美的舞蹈表现其意，快板演说，等来提高学生的朗读兴趣。为鼓励学生办报的积极性，教师组织选评优秀责任编辑，请各任课教师及有关领导做评委，并颁发烫金的证书。此举增强了学生的自信心，并激发起大家继续办报的热情。此举不但鼓励了学生，也取得了家长对我班诵读工作的大力支持。
四、《弟子规》生活化：除了在课堂活动中进行教学，我们还将《弟子规》课程结合到生活中来，在幼儿餐前餐后活动时播放《弟子规》的原文与故事给幼儿听；散步时，带幼儿一起进行朗读，并为幼儿做了《弟子规》力行表，让幼儿结合所学的运用到生活中来，让全班幼儿对照文中要求，学到做到，在家中孝敬尊长，在园内与同学互相帮助；做的好的我们将在力行表中进行记录，并给予奖励，使幼儿养成好习惯、好品质为幼儿的终身发展打下坚实基础，家长座谈调查。《弟子规》的诵读，为了得到家长的支持，我校要求学生每天背一段《弟子规》给家长听。对本班学生家长的座谈调查，从家长口中反映得知，孩子经常行楼梯时、冲凉时，甚至上厕所时都饶有兴致地背《弟子规》；有些同学与爸爸妈妈打兵兵球打羽毛球时跟他们作“《弟子规》接龙”、“ 讲《弟子规》故事”；有些同学原本回到家，只完成老师布置的书面作业，从不开口读书。但自从学校开展背《弟子规》、讲《弟子规》故事活动后，孩子变得乐意读书了，有时做完作业后，2 就背诗、背课文、背名言、讲故事。在不断的诵读中，潜移默化地受到教育，养成了良好行为习惯
五、把《弟子归》镜子化。
以《弟子归》为镜，以榜样导向法转为学生的行为。当学生对的内容有了一定的了解后老师便适宜地引导孩子付诸于行动，用自己的行为表现在平凡的生活中展示《弟子归》丰富的内容。以同学身边熟悉的伙伴作示范，树立榜样。为了使孩子们更好地接受经典的影响，用行动表现出来，我在班中规定：谁犯了纪律，就要相应地背一段《弟子规》或《三字经》，以示教育。这样不伤人，又能将读经与养成教育结合起来，家长特别拥护。这种做法慢慢成了一种风气，甚至延伸到家庭。学生在家中做得不好，家长也会叫他相应地背一段《弟子规》或《三字经》，以示教育。我回家也这样教育自己的孩子。有趣的是，有时大人犯错，孩子们也会给背上几句，作为劝谏。一大一小相视而笑，错误就这样在愉悦的气氛中一点点改掉。小孩因“学无先后，达者为师”而颇有成就感，大人也因“长江后浪推前浪”而倍感欣慰。
七、把《弟子归》延伸化
写一写心得体会。在学习《弟子规》后，鼓励学学生写一写心得或者谈一谈自己在生活中有没有以《弟子规》为生活准则等等。不限字数和文体，每个学期交2—3篇。比如：现在的小学生中独生子女居多，得到父母、长辈的过多呵护，致使其产生以我为中心、唯我独尊的念头，对父母长者的关心不够。学过“孝亲”一章，教师提示学生为长者过生日，为妈妈洗一次脚„„并将其行动之时、之后的情形与心理以日记形式反馈出来。起到了学生自我教育的作用。同时，为了切实加强对学生进行“孝心教育”，切实开展“诵读经典 传承文明”德育课题研究，了解学生在诵读、践行《弟子规》之“入则孝”的情况，学校定在3——5年级开展“亲子情，两地抒”征文竞赛。以便让全校学生用征文形式交流学习、实践心得。
一个学期中利用1—2课时来开交流会。交流会上教师让学生表演诵读《弟子规》，设置一些诸如“《弟子规》接龙”或“看谁填得快而准”等游戏栏目(这些方式可作为学生背诵《弟子规》的抽查方式)。让学生畅谈学习弟子规的心得体会，然后展示一些优秀的有关读《弟子规》心得体会。也开展其它形式的活动，3 例如学生汇报演出，将小故事通过小品的方式演绎出来，也可让学生以书法形式表现《弟子规》等等。而教师则要设置德育专项，给学生以德育分，以资鼓励。
综上所述，在领悟《弟子规》所蕴涵的意义的同时，又让学生进行一系列实践活动，使《弟子规》继承并发扬，让我们的文明的精髓、传统的美德世代流传。而且通过这种潜移默化式的德育，促使学生做每件事时，以《弟子规》为参考准则，让学生的思想道德水平迈上一个新台阶，使得学生德才兼备，为建设和谐社会添上一砖一瓦！
第三篇：传承国学 诵读经典
以德立人，打造最美乡村学校
传承国学 诵读经典
——记招远玲珑沟上完全小学国学课题实践
文/李玲
“人生第一课 国学第一师”，总书记指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。”
为了让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展，招远市玲珑镇沟上完全小学从学期初制定了完善的“中华国学经典诵读”方案，确定领导小组和课题实验教师，在全校范围内展开热火朝天的国学学习活动。该活动在确保不影响教学的前提下，充分利用早读和午读的时间，利用好课余和就餐时间，对孩子们进行传统文化的渗透，具体做法有以下几个亮点；
1． 感恩教育。餐前诵读感恩词，餐时食无言，餐后行无声，既稳 定秩序又懂得礼仪，一举多得。
2． 分类诵读。在内容制定上，既体现全面性，又体现特色，要求 每个年级都诵读《弟子规》，在此基础上增添新内容，一年级的《三字经》，二年级的《笠翁对韵》，三年级的《千字文》，四年级的《增广贤文》，五年级的《道德经》，这些内容的选定是针对学生实际的语文和诵读水平而制定的，经过半年的实践证明，诵读内容的选择是准确的。
3.特色考核。采用学期晋级评价法。在每学期的中期和末期，由各 1 __________________________________________________________________________________________________ 网址：HTTP://221.0.93.215 学校邮箱： llzzxwx@126.com 校长邮箱：llz.zxwx@gmail.com
以德立人，打造最美乡村学校
班的语文教师负责评价本班学生的诵读水平：教师将一学期的诵读任务划分为九个等级，学生每完成一个等级，就可进入下一个等级。每个等级以古代文人等级命名，分别为童生——秀才——举人——进士——探花——榜眼——状元——大学士——翰林文圣，能够背诵或诵读指定篇目并达到质量要求的学生，发给通过该等级的班级奖励标志。学期末，达到翰林文圣级别的学生，由学校颁发经典诵读“翰林文圣”荣誉证书。这样的考核，既有趣味性，又体现了素质教育的成果。目前经过半学期的诵读实践，童生们经过努力，能进入到秀才和举人的等级，孩子们在诵读中体验成功感，收获知识与情感。
4.古诗熟背。古诗文拥有着悠久的历史文化内涵，可以培养学生的想象力和创造力，能陶冶学生的情操，学校在诵读的时候不忘这些经典名篇，要求学生熟背，相信孩子们在古诗文的熏陶下，能终生受益无穷，对他们的成长具有深远的意义。
与经典同行，与圣贤为友。让我们在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，要发扬“滴水穿石”精神，捧读国学文化典籍，多补补课，在且读且悟且用中，多展现几分属于孩子们的精彩。
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第四篇：五班国学经典诵读主题班会
走进经典，品味书香
---五（1）班经典诵读主题班会
设计意图：
为了培养孩子的读书兴趣，创建一个良好的阅读氛围，促进学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，我们63中队将通过本次中队主题活动打造书香班级，提升班级的文化内涵。使得“走进书香，品味经典”的班会成为学校经典诵读系列活动的一朵小浪花。活动目的：
1、激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。
2、引导学生有选择性地阅读适合自己的书籍，从中汲取知识和营养。
3、培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。并养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。活动宗旨：
此次班会主题活动意在提高同学们对“经典诵读”的认识，浓厚了同学们对阅读课外书的兴趣。通过这个活动，使同学们受到熏陶，让同学们在潜移默化中进一步懂得了，书本是一位无声的老师，同学们要从小养成阅读的好习惯，从书本中充分汲取养份，树立远大的理想，陶冶高尚的道德情操，塑造美好的心灵，努力成为一个对社会有用的人。
1、面向全体学生，全员参与活动，充分调动学生在集体活动中的主动性、创造性，强化团结协作的意识，激发读书热情。
2、以活泼的活动形式，使学生充分张扬个性，展示自我。
3、在活动准备中，动脑动手中，体现学生的设计能力和审美能力。活动过程：
同学们，中华五千年的悠久历史，孕育了灿烂辉煌的民族文化，今天，让我们再次走进经典诗文世界，感受经典诗文的芬芳与魅力，在经典世界中充实自己，温暖心灵、启迪智慧，丰富精神吧！五（1）班《走进经典、品位书香》主题班会现在开始。
（一）古韵新风诵经典
女：朱熹诗句“问渠那得清如许,为有源头活水来”，激励我们多读书，读好书。男：今天，我们学经典、诵经典。
女：明天，我们用经典浸润人生，用诵读彰显魅力。
齐： “走进经典，品味书香”63中队主题队会现在开始。
1、女：中华民族五千年悠久的历史中涌现出许多经典，影响着一代又一代的炎黄子孙。
男：唐诗更是经典文化中的一颗灿烂的明珠。
女：从小我们就诵读唐诗，相信在我们记忆的仓库中一定储存了不少精美的唐诗。让我们都来露一手，一展唐诗的魅力吧！（小组古诗连诵）
①春之歌 ②送别诗
2、女：难忘五年同窗情
男：更难忘那一次次经典诵读活动，女：为了让我们弘扬民族传统，传承国学经典文化，男：为了启迪我们的智慧，丰富我们的精神，女：学校今年开展了经典诵读活动。每次捧着这本散发诗词古韵书香的国学经典教材，我在一次次诵读中感受美文经典，在一次次回味中领悟人生真理。
男：《弟子规》是根据《论语》等经典编写而成，它集孔孟、老子等圣贤的道德教育之大成，是教导我们为人处世的规范。
女：因此，学校把《弟子规》纳入经典诵读校本教材。让我们通过几个同学的诵读、演唱，重温每天十分钟的经典诵读片刻吧。
（创设情境读、唱《弟子规》）
女：通过诵读经典诗文，我们明白了“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁”的道理。
男：通过学习经典诗文，我们懂得了“余力学文，温良恭俭让”的做人准则。男：在浓浓书香中，我们感受到了读书的乐趣； 女：与圣贤同行，我们更加懂事明理。
男：听，几位女生用说唱道出我们学国学、诵经典后的心声！
（二）书香班级
1、男：好书，能带你探索奥秘，燃起希望！女：好书，能让你追求理想，奋发向上！。
女：古今中外的名人、有学问的人都好读书，都从好书中得到教益，获取知识，为人类作出贡献，你们谁能给大家们介绍一下这样的小故事？（学生介绍名人读书轶事）
生1：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯，但亮光照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的亮光，让光照在书上来读。后来匡衡成了大学问家。生2：我国伟大的思想家和文学家鲁迅，把书和时间看成自己的生命，一生著译了 一千多万字的书作，为后人留下一份宝贵的文化遗产。
生3：中国汉代伟大的历史学家和文学家司马迁，刻苦好学，博览群书，用20年时间编成了52万多字，记载了近3000多年历史的古典名著-《史记》。
生4：患高位截瘫的张海迪，在书中认识了许多高尚的朋友，找到了生活的方向。她还通过自学，先后创作了《轮椅上的梦》等一百多万字的作品。
2、男：在前人的影响下，在知识的召唤下，我们五（1）班的同学爱上了读书！请两位同学用快板说出我们的心声。请欣赏快板《我爱读书》
3、女：为了丰富我们的知识、提高我们的综合素质，我们一直在努力创建“书香班级“
男:为了让同学们有更多的好书阅读，我们班开展了好书漂流活动，并把周五上午定为“好书漂流时间”
女：瞧，这是我们班的好书漂流记录着同学们在争先恐后地选好书呢。选到自己喜欢的好书，那张笑脸多灿烂！男：好书不但在于拥有，更在于分享。
女：当你传递一本好书的时候，你其实也在传递智慧、爱和快乐！男：好书要与大家分享，就让我们来听听同学们推荐的好书吧！
4、男：感谢他们在这里和大家分享好书，女：让你的书 男：我的书 齐：汇成智慧的海洋 男：让我们一起分享知识 女：分享快乐
女：同学们还记得我们班开展的一次次难忘的读书活动吧？
诗朗诵比赛、古诗知识竞赛、课本剧表演赛，大家一定都记忆犹新吧？ 你最难忘的是那一次读书活动？（同学们交流难忘的经典诵读、诗词比赛活动。）
5、女：今天，我们心潮澎湃、激情飞扬
男：今天，我们诵读经典、传承文化
女：伴随着中华经典的铿锵音响 男：我们站在新的起跑线上响亮回答： 合：中华少年要谱写祖国更璀璨的诗篇！集体诗朗诵《中华少年》
（三）班主任讲话：同学们，通过本次活动，我领略到了你们读书的热情，也感受到了你们读书的快乐！更为你们能博览群书而感到自豪！愿我们班的每个孩子都能和书交上朋友！最后，老师希望你们一生与好书相伴，让好书陪伴你我的成长，让好书润泽你我的生命！
第五篇：《诵读国学经典 弘扬传统美德》主题队会
诵读国学经典 传承传统美德
——“弘扬传统美德”主题队会
一、活动目的及意义：
1、通过队会引导和帮助学生了解中华传统民族文化，提升学生的思想道德素质，引导学生树立正确的道德观，努力成长成才。
2、促进青少年了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，培育青少年学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向
3、通过活动，使学生感受中华诗词的博大精深，激发青少年对诗词的学习兴趣，陶冶情操，提高诗学素养，让具有五千年悠久历史的中华文化在新时期重新发扬光大。
4、让学生通过多种渠道理解中华诗词的重要作用，从小建立个人与古典文明或民族思想文化价值之间的亲和关系，切实提高青少年的文化修养，将中华传统文化逐步内化为自己的行为，促进未成年人思想道德建设。
二、活动准备：
1、发动少先队学生通过上网、查找相关书籍等形式搜集有关诗词的资料。
2、师生共同策划设计活动背景、标题等。
3、推选主持人。
4、各小队组织熟练背诵古诗，学生自己搜集排练有关诗词的节目，准备名言警句。
5、各类节目准备：朗诵、齐诵、故事、小合唱等。
活动分步：亲近诗词——孝亲尊师——出悌谨行——精忠报国
三、活动过程：
（中队长发命令；小队报数；中队长报数；出队旗；唱队歌；中队长宣布开始）
1、主持人上台。（开场）
女：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化 男：源远流长的古典诗文，是我国文学宝库中一朵璀璨的奇葩。女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。男：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。女：那一首首动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。男：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的收益。
女：今天，让我们走进传统国学的世界，去传承五千年祖国传统美德。
男：今天，让我们徜徉在传统国学的长河中，去感受博大精深的传统文化。
第一部
亲近经典
男：读千古美文，展礼仪风采 女：中华经典，做文明学生。
男：几年来，我们在老师的精心指导下，学习了我国传统国学经典，以弘扬传统美德。
女：是啊，我们诵读千古美文，传承古典文化，才能更好促进素质教育的养成。
合：今天，让我们一起走进诗词的殿堂，与经典结伴，与诗词同行。
男：请听齐诵《论语》（全班齐诵《论语》选段）
第二部
亲情乡情
女：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。
合：那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。女：请听女声小合唱《游子吟》
（播放《游子吟》）（唱诵结合）
男：听，一支细腻深挚的母爱颂歌唱起来了，没有谆谆叮咛，没有涟涟别泪，一片母爱的纯情凝聚在临行缝衣那无声的场景之中。
女：拳拳爱心，一览无余。
男：沐浴在亲人这无私的爱的光辉中，是多么的幸福。
女：“每逢佳节倍思亲”，异乡的游子更是心系念着远方的亲人。男：请男同学们为大家背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》（男生背诵）
女：短短的诗句，透着浓浓的亲情。男：淡淡的忧愁，遥寄深深的思念。
女：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”。这是思乡游子绵绵不断的情思。
男：那古老深厚的乡土故园之情，牢牢地根植于人们的心田。女：请听思乡古诗连诵：
（张月《静夜思》，张浩天《秋思》，王红娟《泊船瓜洲》）
男：“红豆生南国，春来发几枝”。
女：一首首经典的古诗，一幅幅生动的画面。有请女同学为大家表演歌舞《读唐诗》。（女生 舞蹈《读唐诗》）
第三部 出悌谨行
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。女：吟唱中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。女：传承传统文化，作为炎黄子孙，我们责无旁贷。男：弘扬民族精神，作为龙的传人，我们义不容辞。
女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”我们知道该如何认真学习。
男：“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。” 我们懂得了的做人准则。
女：请听故事：黄香温席，孝敬父母的故事。
（故事讲述：李广莹；表演：张浩天、李新宇）
黄香小时候，家中生活很艰苦。9岁时，母亲就去世了。黄香非常悲伤。他本就非常孝敬父母，在母亲生病期间，小黄香一直不离左右，守护在妈妈的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾，尽量让父亲少操心。
冬夜里，天气特别寒冷。那时，农户家里又没有任何取暖的设备，确实很难入睡。一天，黄香晚上读书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。小黄香为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了，街坊邻居
人人夸奖黄香。
9岁的小黄香就是这样孝敬父亲，人称温席的黄香，天下无双。他长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也一定懂得爱百姓，爱自己的国家。事情正是这样，黄香后来做了地方官，果然不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。
男：听了这个感人的故事后，请欣赏男生为大家诵读——《三字经》。
（男生接龙、齐诵《三字经》部分）
女：经典悦心境，警句导言行。男：阅，则赏心悦目 女：读，则琅琅上口 男：诵，则心领神会 女：吟，则意气飞扬
男：从孝敬父母到坐立行走。女：从诚实守信到关爱他人。
男：或饮食，或坐走；长者先，幼者后。女：借人物，及时还，后有急，借不难。
女：正是《弟子规》教会了我们如何孝敬父母、尊敬师长 男：也是《弟子规》告诉了我们如何团结同学、努力学习女：请听女生配乐齐诵《弟子规》
（女生接龙、齐诵《弟子规》选段）
第四部 精忠报国
男：杨柳枯了，有再青的时候。女：桃花谢了，有再开的时候。男：燕子飞了，有再来的时候。女：然而有一样东西却是一去不复返。
男：它能给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。女：它是组成生命的材料。男：它是衡量重量的标准。合：它就是时光 男：请听古诗配乐连诵(全体学生配乐诵读时光古诗)
女：“羁鸟念旧林，池鱼思故渊。”
谁不爱故乡，谁不恋故土
这是一种对养育过我们的土地的热爱与眷恋。男：祖国是故乡的延伸，“家国”两字从来就是紧密相连的 女：当国家遭受战乱之时，诗人们拿起手中的笔，写下了一首首激昂慷慨的爱国诗篇。
男：请欣赏诗朗诵《满江红》（齐诵满江红）
男：“捐躯赴国难，视死忽如归”，这捧出的无疑是一颗为国捐躯的拳拳赤子之心。
下面请听合唱《精忠报国》。（全班合唱《精忠报国》选段）
四、活动总结
男：古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉，又如一枚磁石，凝 聚吸引着民族的魂魄。
女：诗词，语言凝练，意境悠远，首首脍炙人口，篇篇境界高远，蕴含哲理，在
浩瀚如烟的民族长河中，诗词如璀璨的明珠，传承着华夏儿女的血脉精髓。
男：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
女：诗人们这种坚毅求索、宁死不悔的精神激励着我们为祖国的明天而奋发学习。
尾声：
男：“造烛求明，读书求真”我们在这里诵读一首首诗词经典。女：那情真意切的情思，在我们心灵的回音壁上激起悠远的回响，余音袅袅，如缕不绝。男：中华古诗文浩若烟海，女：华夏文明光辉灿烂。
合：让我们传诵国学经典，弘扬传统美德。（辅导员讲话；呼号；退旗；中队长宣布结束）
辅导员讲话内容：少先队员们，人生成长离不开精神生活，只有我们的身体长大了、知识增加了、精神丰富了，才是真正意义的成长。愿同学们在成长的路上不忘祖训，继承传统美德；坚持诵读国学经典，让国学伴着书香随我们远航!
于寺学校小教部 中队：六(4)中队
辅导员：丁宇
邮箱：dayu35@126.com
2013年10月
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