白雪公主课本剧教案

第一篇：白雪公主课本剧教案

白雪公主（snow white）教案

教学内容： A new queen comes, She is beautiful but evil.She has a magic mirror.教学目标：

能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。教学重点及难点：

1理解单词new，evil，magic mirror的意思。2.能够理解并替换a ….comes的句型 3.理解并表演童话剧。教学过程： １.故事讲述

操作方式：老师通过教具和情景表演展示给学生故事剧情。（2-3遍）语言组织及表达：this time, I will tell you the story.but one the queen dies(拿出旧皇后的图片并表演死亡)，a new queen comes(拿出新皇后的图片)，（指着新皇后做夸张介绍）she is beautiful but evil(说到Evil的时候拿出一些小朋友知道的坏人形象的图片)，she has a magic mirror（在介绍魔镜时可以配上一些拟声词，神情要夸张）。2.情景导入

操作方式：邀请学生上来当新皇后,从门口走到讲台，老师在一旁进行句子输入a new queen comes, she is beautiful but evil，she has a magic mirror。

语言组织及表演：Now, this is a crown and this is the magic mirror(展示教具引起学生兴趣), who want to be the new queen？to wear the crown and take the magic mirror.3.输入new

操作方式：拿出教具和教卡旧皇后和新皇后，新书和旧书，新书包和旧书包进行对比

语言组织及表达：boys and girls, look(拿出旧皇后的教卡)who is she? yes, she is the queen, and look, who is she? Yes, she is the new queen!Look(拿出旧书)what’s this ? yes it’s a book,(拿出新书)what’s this? Yes, it’s a new book.(拿起学生的旧书包)what’s this? Yes it’s a bag,(拿出一个新的书包)and what’s this ? it’s a new bag.So who can tell me the meaning of ‘new’ 4.操练 new 定音：/n/ 游戏：magic finger 5.输入a new queen comes 操作方式：不用刻意输入此句，前面已经输入多次)只需配一点欢迎的小号声，并拿出教卡输入句子。

语言组织及表演：OK, look!(配小号声)a new queen comes.6.操练 a new queen comes 定音：/i:/ / k/ /m/ 游戏：clap wall 7.句型替换 操作方式：

T展示卡片，与学生进行句型替换活动。

第一步：介绍各种动物图片（cow monkey hippo kangaroo），拓展句型。

第二步：安排活动，老师展示动物图片（cow monkey hippo kangaroo），让学生分别来扮演小动物，让其他的学生来说A cow/monkey/hippo/kangaroo comes.语言组织及表演： Look at the pictures.What is it? It’s a cow.Who’d like to be the cow? Please say A cow comes.What is it? It’s a monkey.Who’d like to be the monkey? Please say A monkey comes.What is it? It’s a hippo.Who’d like to be the hippo? Please say A hippo comes.What is it? It’s a kangaroo.Who’d like to be the kangaroo? Please say A kangaroo comes.8.输入evil 操作方式：拿出一些小朋友所熟知的反派卡片进行Evil输入 语言组织及表演：（拿出大灰狼的卡片）look, who is he? Yes ,he is a big bad wolf, he is evil(表情做嫌弃状)，look, who is he? Yes, he is guangtouqiang, he is evil!(做嫌弃状)，look, who is she? Yes ,she is the new queen, she is beautiful but evil!9.操练evil 定音：/v/ 操练：passing card 10.输入she is beautiful but evil 操作方式：前面多次输入，只需过渡即可。拿出新皇后的图片开始形容(2-3遍)。

语言组织及表演：look,who is she? Yes, the new queen,WOW(惊叹)she is beautiful(嫌弃)but evil 11.操练she is beautiful but evil 定音：/ ju:/ / v/ 游戏：trick game 操作方式：老师准备一些童话故事人物，如小红帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老师出示反面人物，学生就跟读She is beautiful but evil.老师出示正面人物,学生就不出声。12.输入magic 操作方式：拿出一个装满东西的小袋子，介绍它是一个魔法口袋，然后每从里面拿个东西之前都要用手做神秘状然后输入一边magic 语言组织：look, this is a magic bag, guessing, what’s in it?(往手上吹口气)magic, wow it’s a pencil, any more?(往手上吹口气)magic, wow it’s a… 13.操练magic 定音：/m/ 游戏：magic finger 14.输入magic mirror 操作方式：继续从魔法口袋里摸，然后拿出魔镜教卡。

语言组织：let’s continue(往手上吹口气)magic, OH，what’s this? Yes, it’s a mirror，it’s a magic mirror.15.操练magic mirror 定音：/m/,/i/,/r/ 游戏：passing game 16.输入she has a magic mirror 操作方式：故事表演

语言组织：the new queen(大笑三声)is evil, she has a magic mirror 17.操练she has a magic mirror 定音：/ æ / / dʒ/ 游戏：low and fast 18.整体输出 游戏：woodman

第二篇：白雪公主课本剧剧本

白雪公主课本剧剧本

演员表（略）

旁白：冬天，雪花像羽毛一样从天上落下来，一个美丽的王后坐在窗边缝衣服。王宫里。（椅子1，衣服1）

王后：（望向窗外）外面的雪真大啊……（一不留神，针刺到手指）啊……（凝视手指）我希望有一个女儿，皮肤白里泛红，头发像这做窗框的乌木一样黑…… 国王：但愿我们的女儿能像你一样美丽……

王后：如果我生了这样一个女儿，给她取个什么名字好呢？ 国王：这样美丽的雪天……就叫白雪公主吧…… 王后：（出神地自语）白雪公主……

旁白：不久，王后果真生了一个漂亮的小女孩，取名就叫白雪公主。可是，几年后，王后就病死了，国王娶了新王后。

王宫里。（椅子1，桌子1，镜子1）

新王后：（从后台走出来，口气很烦躁）唉……王后的生活真无聊，还不如我以前当女巫的时候有趣……以前无聊还可以骑着扫帚出去玩，可是现在每天却要对着那个无聊的国王和讨厌的白雪公主，真是烦死人了！（新王后先坐下，然后站起来，再坐下，然后再站起来）

新王后：（快步走到镜子前面）镜子，镜子，我问你，谁是世界上最美丽的女人？ 魔镜：（结结巴巴地回答）这个……那个……嗯……呃……

新王后：（生气地）你结结巴巴的干什么！以前不是每次都很干脆的回答说我才是世界上最美丽的女人吗！（诡异地）莫非是今天感冒了，嗓子发炎，说不出话了？本来这里就够无聊了，现在你也这个怪样子……（生气地）哼！快说，再不说把你给砸了！

魔镜：（害怕地快哭了）我说我说我说……千万不要把我砸了啊…… 新王后：嗯，不砸你，快说！

魔镜：（吞吞吐吐地）那个……以前最美丽的人是王后您没错啦……（下定决心，用极快的语速一口气说出来）可是现在世界上最美丽的那个人是白雪公主她比你美丽一千倍不要砸我不要砸我我只是实话实说啊……

新王后：（大吃一惊）你说什么？白雪公主？！不可能！我在这无聊的王宫里就只有美貌可以炫耀，可是现在居然这点安慰也没有了！（恶狠狠地）哼！白雪公主么？哼！来人啊，传召宫廷御用猎人马上到这里来！新王后走过去坐在椅子上，猎人上场。

猎人：王后您好。我是宫廷御用猎人乔尔乔·达·卡斯特弗兰科·威尼特·祖菇伦达·科诺克斯·萨里瓦……新王后：停，停……你的名字我没兴趣知道，总之，猎人，你要替我去办一件事。猎人：是的王后，请您吩咐。

新王后：去把白雪公主杀了，我不想看到她的脸，然后带她的心和肝回来给我作证据！猎人：白雪公主？您是说要杀了白雪公主……

新王后：（阴险地）怎么？难道你想违抗王后的命令吗？ 猎人：不不不，我这就去。猎人退场。

新王后：（得意地）这下全世界又是我最美了，哈哈哈…… 王后退场。【退场时候记得带椅子走哦】 森林里。猎人手拿猎枪对着白雪公主。

猎人：公主，对不起了，是王后要我这样做的，我也没有办法……

白雪公主：（哭）啊，猎人乔尔乔·达·卡斯特弗兰科·威尼特·祖菇伦达·科诺克斯·萨里瓦，请你不要杀我吧，如果王后不想见到我，那我就跑得远远的，再也不回来了……

猎人：（面对观众）公主居然记全了我的名字，真是太不容易了，除了给我取名的爸爸，连我妈妈都没记全过我的名字啊……嗯，不杀公主了，随便哪里找个动物杀了，挖它的心和肝出来交给王后吧。谁让这个王后听都不肯听完我的名字，哼！（转过去对白雪公主）公主，既然这样，那你就快逃吧，不要回来了…… 白雪公主：啊，谢谢您。白雪公主下场。

猎人：（一字一顿地对台下同学说）大家看到了吗？记忆力是很重要的，有时候可以救你一命呢！同学们，一定要好好背课文哦！【这句话很重要很重要，陈阳，你一定要慢慢说，说清楚啊。梁老师注】猎人下场。小矮人家里。（桌子1）七个矮人带着椅子上场，放下椅子排成一排然后坐下。矮人A：（站起来）我们是住在森林里的矮人七人组。矮人B：（站起来）虽然我们并不怎么矮，矮人C：（站起来）可是你们不觉得矮人七人组这名字很酷么？ 矮人DEFG：（边站起来边点头）嗯，很酷的很酷的…… 矮人B：我们每天白天出去劳动，晚上回来整理房间。矮人C：大家互帮互助，生活得很快乐。矮人A：新的一天又开始了，我们出去劳动吧！矮人BCDEFG：好！

七个矮人下场。【椅子千万不要带下去啊，要不白雪公主一会儿坐哪里。梁老师注】 白雪公主上场。

白雪公主：好累啊，真想有个地方休息一下……（惊喜地）前面有一个小房子！白雪公主：（走近房子）请问有人吗？（推开门）啊！真可爱的房间！所有的东西都那么精致，简直和王宫里差不多！这样美丽的房子一定是善良的人住的，我就在这里休息一下吧。

坐在一把椅子上做睡觉状。【这里姿态要优雅一点哦，公主的睡相要好看^_^。】 旁白：天黑了，矮人们结束了一天的劳动，回家了。七个矮人上。

矮人A：今天好辛苦，不过很有收获……

矮人B：（推开门，大叫一声跳出来）不好了，有怪兽！矮人C：什么，怪兽！啊，快跑啊……

矮人A：哪个怪兽竟然敢闯矮人七人组的家！我们去打怪兽！矮人BCDEFG：（一拥而上）好。

矮人们蹑手蹑脚地走进屋子，向椅子走去。矮人B：这里，这里，啊…… 矮人A：我打……

矮人C：不要打……这不是怪兽是公主…… 矮人B：你怎么知道她是公主？ 矮人C：因为她的睡相很优雅…… 矮人ABDEFG：原来如此…… 就在这时，公主醒了。

白雪公主：这是哪里？哦，对了，这是森林的小房子。（看到周围的矮人们吓了一跳）啊，你们是谁？ 矮人A：这里是我们的家，我们是矮人七人组！那你呢？你是谁？为什么到这里来？ 白雪公主：我是白雪公主，我被我的继母从家里赶了出来，请你们收留我吧！矮人A：好啊，你就住在这里吧，还可以帮我们平时做做家务…… 白雪公主：家务！我……我……我不会做……

矮人B：不是吧？擦桌子，扫地，做饭，洗衣服，洗碗，难道一样都不会吗？ 白雪公主：人家在宫里可是公主啊，公主什么都不用做的…… 矮人C：啊，怎么会有这样的公主啊，童话里面的公主不是什么都会做的吗？ 白雪公主：呜呜呜……

矮人A：算了，还是收留你吧，既然不会做家务，那就跟我们学学做家务吧！

白雪公主：谢谢你们！（对台下同学说）今天差点因为不会劳动而再次被赶出来，同学们，你们会做家务么，不会做的一定要学习做家务啊！众矮人和公主下场。【椅子不要带走，省得又要搬回来】 王后上场。（桌子1，镜子1）旁白：这时，在王宫里。

新王后：（陶醉地）镜子，镜子，我问你，谁是世界上最美丽的女人？ 魔镜：（开心地）当然是白雪公主了！（发现情况不妙）呃，说漏嘴了……

新王后：（发怒）什么？！白雪公主不是已经死了吗！这个猎人！来人啊！传上次我召见的那个猎人！卫兵（这个由方海明来演）：请问王后，上次您召见的是哪个猎人啊？

新王后：（自言自语）坏了，我忘了那个猎人的名字了，那个该死的名字那么长！旁白：看来这长长的名字还真有用。新王后：哼，看来这次要我亲自出马了！王后和卫兵下场。

旁白：在森林的小屋里，矮人们都出去劳动了，留下白雪公主正在家里学习做家务。

白雪公主：（手拿一块抹布对着桌子）做家务真的很辛苦啊，从早上到现在都已经3个多小时了，我连一张桌子还没有擦完……

新王后：（在门外敲门）有人在吗？

白雪公主：（自言自语）咦？一定是搞推销的，矮人们说不能放推销商品的人进来。（对着门外）别敲了，屋子里没人……

新王后：（自言自语）嘿嘿，这个笨公主。（对着门内大声说）我不是推销的，是来推荐几种特别特别好的东西的哦，错过了会后悔的……

白雪公主：（自言自语）啊？不是推销啊，那就让她进来吧。（对门外说）请进，门没锁……

新王后：（郁闷地自言自语）门居然没锁，那我敲了半天算什么……（推门进来）啊，美丽的小姑娘，我这里的东西都是为美丽的你所特别准备的哦！白雪公主：都有些什么啊？

新王后：（从袋子里掏出丝带）看看这条丝带，这可不是一般的丝带哦，这是条戴上了以后会使人变得超级漂亮的丝带哦，会使你闪闪动人，魅力不打折，漂亮一百分……

白雪公主：（自言自语）我不戴丝带也很漂亮了嘛……（对新王后说）这个我不需要耶……

新王后：（自言自语）居然不要，我本来想用带子勒死她的……（对白雪公主一边说一边从袋子里掏出一把梳子）不要丝带没关系，看看这个，这把梳子可不是一般的梳子哦，它会使你的头发变得秀发去无踪，头屑更出众！啊啊，不好意思，说错了，应该是头屑去无踪，秀发更出众……

白雪公主：（自言自语）可是人家没有头屑耶……（对新王后说）这个……我也不需要耶……

新王后：（自言自语）啊，我辛辛苦苦弄来的有毒的梳子她也不要，哼，只好用最后一招了！（对白雪公主一边说一边从袋子里掏出一个苹果）不要梳子没关系，来看看这个苹果吧，这个苹果，这个苹果它……它……（自言自语）糟糕，忘记编词了……

白雪公主：（一把抢过苹果）啊，苹果！我擦了三个小时的桌子累死了，就想吃个苹果！（一口咬下去）啊！（晕倒在椅子上）

新王后：（开心地）哈哈哈哈，白雪公主终于吃了我的毒苹果死了，现在世界上最美丽的又是我了！新王后退场。【坚持住，在椅子上不要动哦。】

矮人七人组上场。矮人A：今天好辛苦，不过很有收获……

矮人B：（走到椅子前面）白雪公主！白雪公主！醒醒啊，要吃晚饭了！咦？怎么没动静？ 矮人C：（吃惊）啊！她死了！矮人ABDEFG：（悲痛）死了？！白雪公主死了？呜呜呜…… 所有矮人一起哭。王子带着随从上场。王子：这是哪里？我们好像迷路了？

随从：殿下，我去前面看看有没有可以暂时休息的地方。随从跑下场。

王子：（独白）我是这个国家的王子，今天出来游玩，结果迷路了，而且天色已晚，不知道该怎么办才好。随从跑上场。

随从：王子殿下！前面有间小屋！

王子：啊，太好了！我们去那里借住一晚吧！

王子、随从走近小屋。随从敲门。【从前面开始哭的时候一直到这里矮人们也要一直哭哦，不要停，而且声音不要太大，不然王子他们的台词底下听不清。】

随从敲门没人应答，于是推开门。

随从：这里有人吗？（看到矮人们在哭，大吃一惊）为什么你们都在这里哭？ 矮人A：（一边哭一边说）因为美丽的白雪公主死了……

王子：白雪公主？难道是邻国的白雪公主吗？怎么在这里？矮人B：（一边哭一边说）她被她的继母赶出来了……

王子：是这样，那么，让我把她带回宫安葬吧，我小的时候认识她，她什么家务也不会做，肯定给你们添了不少麻烦……

白雪公主：咳咳……咳咳…… 所有在场的人：（惊恐地）啊！

白雪公主：（迷迷糊糊地）怎么这里有这么多人啊？都围着我干什么？ 矮人A：白雪公主，你没死啊？

白雪公主：当然没有了，我只是睡了一下而已。（对台下观众说）其实是吃苹果吃得太急，被苹果卡住了……不能告诉他们，好丢脸哦……

王子：太好了，白雪公主，你醒了，你愿意嫁给我，到宫殿里去生活吗？ 白雪公主：愿意愿意！矮人们：（欢呼）耶！

旁白：就这样，王子和公主过着幸福的生活……而那个坏心眼的继母王后呢……她由于以为自己杀死了白雪公主而高兴得过了头，笑得脸也变形了，现在，恐怕全世界最丑的人就是她了……这就叫恶有恶报吧。后台。【下面两句只有声音，演员不出场。】 新王后：啊！怎么会这样的！我砸碎了你！魔镜：不要砸我，不要砸我啊！所有演员出场谢幕。全剧终。

SNOW WHITE CONTENTS SW---白雪公主 Q---皇后 M---魔镜 H---猎人 P---白马王子 D---小矮人 A---小动物 音乐起，旁白

A long time ago, In a beautiful kingdom, there lived a young king and queen, the people loved them so much;the queen died while giving birth to a girl, her name was Snow White, She was a beautiful princess.Year passed, the king got married again, The people didn’t love the new queen, because she was cruel.One day, In the king’s palace:----白雪出场

S.w: My name is S.w , I am a beautiful princess, I miss my mother so much, Where is my mother? Where is my mother? 音乐起，皇后、魔镜出场

Q: I am a queen, I’m very beautiful,Where is Mirror? Mirror, Mirror on the wall, who’s the most beautiful? M: S.w is much more beautiful than you!Q: Hunter, go kill S.w.猎人出场

H: Yes, my queen 音乐起，小动物出场，追赶猎人，公主惊慌出逃 S.w: Help me ,help me, please, please A: what’s the matter with you? S.w: The hunter…hunter… A: bite you bite you … 小动物追赶猎人下场

S.w: I am tired and hungry, oh, there is a little house , I will eat a little and lie down.音乐起，7个小矮人出场，D: 1Look, somebody ate my food----2somebody drank my water----3someone is sleeping now----4What a beautiful girl!----小矮人睡觉----音乐起公主先醒了----小矮人醒了----对话 5How do you do? S.w: How do you do? My name is S.w … Nice to meet you!D:（齐说）Nice to meet you ,too----6 welcome to our house!----7Would you like to live here? S.w: My pleasure, thank you very much!D: Let’s go out for our work, bye-bye, S.W 皇后、魔镜出场

Q: Mirror, mirror on the wall, who’s the most beautiful? M: S.w is much more beautiful than you!Q: What? S.w is not dead? Hahaha, I got a good idea!音乐起，皇后扮演老太太出场，对话 Q: Apple ,apple, beautiful apple, S.w: Hello, Good morning grandma!Q: pretty girl ,would you like a bite? S.w: Oh, yes ,thank you grandma!白雪公主咬一口后倒地

Q: The girl is dead!Hahaha… 小矮人出场、围着公主哭 S.w wake up, wake up… 音乐起，动物引着王子出场

P: A beautiful girl!She shall be my queen!王子吻公主，公主醒了

S.w: Thank you for your help!P: My pleasure 音乐起，小动物、小矮人、公主、王子跳起欢快的舞

第三篇：课本剧教案

第一课时 认识课本剧

教学目标：

1.通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。

2.通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。

3.通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。

教学过程：

1.学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。

2.通过幻灯片介绍课本剧：

（1）课本剧定义：

（2）编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：

a、空间和时间要高度集中

b、反映现实生活的矛盾要尖锐突出

c、剧本的语言要表现人物性

3.欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式 一般格式：

题目：

人物：

时间：

地点：

道具：

背景：

幕名：

正文：

第二课时 表演基础训练

一、教学重点：

通过绕口令、做游戏、编故事等练习来训练小朋友的语言能力和交际能力。

二、教学难点：

让学生明白演员的艺术是感受的艺术。强化学生的感觉训练，引导学生把五觉训练伸延到感受力的训练，要让学生明白，感受力已不是一种单一的感觉，而是对物、对人、对环境、对事件等等产生相应的形体心理感觉。

三、教学过程：

1、游戏《自我介绍》

要求：大声响亮的进行自我介绍。

目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。

2、游戏《谁最棒》

要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。

3、绕口令《八百标兵》

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

4、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。

5、故事《金蛋》

有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。小朋友们一人一句开始编故事，继续往下编。

六、环境模仿训练

大家围成一圈，每人事先准备三种从生活中模仿到的叫卖声，然后一个一个的叫卖，还可以大家一起叫卖，营造一种气氛。注意

营造气氛。还原真实。

第三课时 课本剧初体验 活动目标：

1.了解表演的特点

2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握课本剧表演方法

活动方式： 1.模仿 2.创作

教学过程：无实物练习:

无实物练习是一种训练方法。它对演员的空间想象，注意力集中，真实感和信念，及动作的组织能力都是有帮助的。但切莫为了无实物的存在，表演中的„意念性‟和„图解性‟不要做的过分的程度，这对电影表演要求没有表演痕迹的表演是无益而有害的。

1衣服破了补衣服。扣子掉了缝扣子。

2下雪天，扫雪、滚雪球、堆雪人。

3看书或写作业，电灯灭了，摸黑找火柴、蜡烛，点灯继续看书。4捉蝴蝶、逮蜻蜓、捉小鸟、抓虫子。

5.打扫房间

6.吃面条

7.洗头发

8.下雨天打伞

9.开门（注意细节）

10.拔萝卜

11.写生 [鸡蛋西红柿炒饭]

1． 洗好西红柿。2． 洗好大葱。

3.将西红柿切成合适的小块备用。4．将葱切成葱花备用。

5.打开炉灶火并调到合适火候。

6． 取出两个鸡蛋，敲开倒入碗里。

7.用筷子搅拌鸡蛋至均匀。

8． 取过油瓶打开盖子倒进适量的油。

9． 油热后，倒入碗里的鸡蛋，用铲子炒鸡蛋，熟后乘 10．鸡蛋熟后乘出碗里备用。

11.再取过油瓶打开盖子倒进适量的油。

12.油热后，放入切好的葱末。

13．将准备好的米饭倒入油锅里，用铲子翻炒。

14．再将准备好的、炒好的鸡蛋倒入一起翻炒。

15.将炉灶开关关闭，将火熄灭。

16．将炒好的西红柿蛋炒饭入饭碗。

第四课时 混合发声练习：

活动目标：

1.了解表演的特点

2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握话剧表演方法

教学过程

1、模仿打哈欠进行喉部发生练习。

2、选择适合于喉、舌、牙、唇„„的绕口令数个背诵之。

3、深吸一口气，数数目字1－100，看这一口气能数多少字。

4、请大家进行数数目字多寡竞赛。（以一口气为条件）。

5、用跑表检查数数字者一口气所能坚持的时间。

6、一口气，每数十个数字即停一秒钟再继续往下数，但气不能换。以同样做法，每数

第五课时 课本剧初体验 活动目标：

1.了解表演的特点

2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握话剧表演方法

活动方式： 1.模仿 2.创作

教学过程：无对象交流练习：

无对象不等于没有对象，只有对象的位置被镜头占据着，演员脑子里要有清晰的视觉形象，并且要有对象的空间概念。眼睛要找到视觉支点，要有距离感，特别要有形象感：

1.过渡练习：

（1）打电话，一个熟人或陌生人的声音（告诉一件不寻常的事）。

（2）打电话，报告或听到一个喜讯；报告或听到一个不幸的消息。

（3）走在街上，看见一个被丢失的孩子在哭，哄他、逗他、送他回家。

（4）在街上或车站执勤、宣传、讲演等。

2.第二人称叙述练习：

（1）说一件自己最感动的事。（2）说一件可笑的事。（3）说一件可气的事。

（4）赞美自己的一位老师。

（5）说一段可怕的经历。（6）夸自己的一位朋友。

（7）说一段伤心的经历。

（8）形容一个生活中所见的印象最深的人。

（9）说一段自己最喜欢的表演。（10）说一场激烈的争论。

3.动作性练习：

第六课时

校园课本剧《丑小鸭》欣赏

教学目标：

1.通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。

2.感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。

教学过程：

1.回忆课本剧的特点及表演形式

2.课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏

3.了解课本剧剧本创作

明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。

选

要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。

读

要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。

编

1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。

2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

演

包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点：

1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。

2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调。

第七课时

课本剧《去年的树》剧本改编

（一）教学目标：

1.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。

2.分析人物形象性格，组织人物语言。

教学过程： 师生合作探讨：

1.丰富课文的故事情节，形成第一幕（1）可以添加或对故事情节稍作改动。（2）添加旁白语言对故事解读

2.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。

小鸟

树

剧本：

（一）分

别

（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。

小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）

大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！

第八课时

教学目标：

1.小组内确定角色

2.《去年的树》对稿

教学过程：

一、角色的划分

1.21为同学自发组成三个小组，每组7位同学，并选出组长 2.由组长带领组员商量结合个人的特点及角色需要，确定： 旁白、小鸟、大树、树根、门先生、盲姑娘、小女孩七个角色

二、课本剧《去年的树》对稿

1.小组内每个学生先熟悉自己的角色

2.初次对稿，尽量能熟悉自己的角色的对白，把各自的对白读流利。

3.小组内根据组内需要调整角色，尽量能结合每个组员的特点。

4.确定角色，并背诵各自的台词。

第四篇：《白雪公主》教案

北 京 四 中

撰稿老师： 赵云侠 编审老师：吴世坤 责任编辑：刘 路

《白雪公主》学习要点

这是一则单纯而又美丽的童话故事，也是一则家喻户晓的童话故事。在这则童话故事中，作者塑造了白雪公主的形象。通过白雪公主一再上当受骗的情节，告诉我们不能轻信坏人，不能受物质的引诱，要接受朋友忠告，要善于保护自己。

关于作者

雅各布·格林（1785-1863）、威廉·格林（1786-1859），德国语言学家、童话作家。本文选自《格林童话全集》、《格林童话》的搜集工作开始于1806年，第一卷出版于1812年，第二卷出版于1815年，约有216篇童话、寓言和幽默故事。

关于童话

童话是儿童儿学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗，生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具，玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

一、字

1．给加红字注音

乌檀木 戳死 邪恶 巫术 馋涎欲滴 灵柩

2．多音字注音并组词

┏_______()┏_______()┏________()邪┫

削┫ 模┫

┗ ______()┗ ______()┗________()┏_______()┏_______()省┫

佣┫

┗ ______()┗ _____()3.区分形似字

┏檀 _______()┏戳 _______()┏瞅 _______()┗膻 _______()┗戮 _______()┗揪 _______()┏诫 _______()┏涎 _______()┏柩 _______()┗戒 _______()┗挺 _______()┗疚 _______()

二、词

1．解释下列词语

纯洁无邪：纯粹清白，没有污点，没有私心邪念。

戒心：警惕心。

巫术：装神弄鬼替人祈祷的一种迷信活动。

乔装打扮：改换服装以隐瞒自己的身份。

2．积累

忌妒

纯洁无邪 毫不戒心 不省人事

馋涎欲滴 灵柩 容光焕发

邪恶

三、课文分析

这篇童话故事是顺着继母四次设计毒害白雪公主展开的。

第一次，作为新王后的继母听到白雪公主比她更美丽，她“大吃一惊，忌妒得脸都青了”。于是，叫猎人杀死白雪公主。

第二次，继母听到白雪公主没有死的回答，并且比她漂亮一千倍。她“大吃一惊”，就装成做小买卖的老太婆，亲自用丝带勒死白雪公主。

第三次，继母听到白雪公主没有死的回答，“又急又怕，浑身的血液一齐涌向心房”。做了毒梳子，装成另一个老婆子，插进白雪公主头发。

第四次，继母听到白雪公主没有死的回答，“气得浑身发抖”，做成毒苹果，去毒害白雪公主。

最后，白雪公主侥幸被救活，得到了王子的爱情。

思考：

1.白雪公主的继母是个怎样的人？

白雪公主的继母是个漂亮女人，“只不过又骄傲又自负，容不得任何人比她更美丽”。当魔镜告诉她：“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘。”她就开始一次次地毒害白雪公主，也是一个狠毒的女人。

2．白雪公主是怎样上当受害的？

狠毒的继母一次又一次设计毒害白雪公主，而白雪公主一次又一次上当受害。继母第一次叫猎人杀死白雪公主，猎人放了白雪公主。白雪公主得到七个小矮人救助，得到了爱心。好心的小矮人嘱咐白雪公主：“当心你的继母啊，她很快会知道你在这儿。可不能放任何人进来哟！”

继母第二次去毒害白雪公主。白雪公主听到老太婆的叫声，就想“这位诚实的老太婆我可以放她进来”，而且“毫无戒心”，以致被继母“飞快地拴住她的脖子”，小矮人救了白雪公主同时说：“当心，我们不在的时候别放任何人进来。”

继母第三次去毒害白雪公主。白雪公主“很喜欢这把梳子，于是又上了当，开门放老婆子进了屋”。以致中了毒梳子的毒。小矮人“再一次劝告她要有警惕，别给任何人开门”。

继母第四次去毒害白雪公主。老婆子送苹果，白雪公主开始有些警惕，然后“白雪公主盯着它好不喜欢，看见农妇吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“刚咬一口，立刻倒在地上死了”。

3．通过白雪公主四次被继母毒害，可以看出白雪公主是个怎样的人？

白雪公主善良，却不辨敌友，单纯，却挡不住诱惑；受到朋友救助，却不重视忠告；致使三次上当受骗，屡陷险境。最后，白雪公主侥幸被救活，得到了王子的爱情。

4．七个小矮人为白雪公主做了什么？

在这篇童话中，作者塑造了带有传奇色彩的七个小矮人。他们善良，一次又一次救助白雪公主。他们一次又一次忠告白雪公主，他们勤劳，一天又一天进山找矿。他们有爱心，给白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且总是留一个人在那儿守护着她”。最后，小矮人“对王子产生了同情，把玻璃棺材送给他了”，使得白雪公侥幸复活了，得到了王子的爱情。

深入探求：

通过阅读《白雪公主》这则童话。给了我们哪些启示？

《白雪公主》是一则单纯，美丽的童话，更是一则朴实、警世的童话，它教育青少年儿童不受诱惑、分清敌友，保护自己、发展自己。

中考解析

[中考写作特色试题]

在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事，景和物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。当然，如果你对“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。

要求：①以“喝彩”为题自写一篇文章；②思想内容积极向上；③自选文体（诗歌除外），不少于600字；④文中不得写出区（县）、学校的名称和师生的真实姓名。

[特色分析]

这是北京市2003年中考作文题目“喝彩”，属于给材料作文“题干”有明确的规定性。

① 内容：写出“值得大声叫好的人、事、景、物”； ② 取材范围从“神州大地”到“学习生活”；

③ 文体不限，“题干”有“听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物”的提示，应侧重记叙文；“请畅所欲言，发表看法”一句，则提示同学们也可以写成议论文。

怎样写好这篇文章呢？首先要读懂“题干”，明确你要写的文体。其次，要在“新”字上下功夫，无论是选材还是立意，力争做到“人有我无，人有我优”，要做到这一点关键在于“小处着眼”同学们可以结合国内外近期发生的大事，如抗击非典，美伊战争等，选取与自身经历、体验有关的人、事、景、物。总之，重在写出真切感受。

怎么做到“新”呢？确定写什么以后，需要进一步打开思路：不光要说出值得“喝彩”的是什么，还要写出为什么“喝彩”，从多方面展开联想有助于挖掘出深刻，新颖的立意来。在动笔之前，无论是写人还是写事，同学们脑中要出现那最值得喝彩的瞬间形象，从而确定文章的详写部分。选材与立意确定以后，还要考虑文章的结构：开头、结尾、过渡与照应如何安排，要心中有数，想好后再成文。另外，在行文中还要注意多种表达方式的综合运用：简要叙述与精当的描写结合，议论、抒情要在叙述描写的基础上做到贴切自然。

附中考优秀作文：

喝彩

一场球赛的胜利，一次考试的成功。一次自我的飞跃……

都值得人们为之喝彩。有的人为惊天动地的大事喝彩，而我要为点滴小事喝彩，为普天之下的父母们喝彩！

我是在满街激昂迂回的《我心永恒》乐曲声中与爸爸步入影院的。短短的三个小时，泪水好几次润湿了眼眶，杰克和罗丝的柔情缱绻让我陶醉。

在回家途中，爸爸不以为然地说：“你们年轻人就爱被这些东西搞得晕头转向。“看着他平静的脸，我不禁疑惑：难道爸爸不相信这轰轰烈烈的爱情？难道爸妈年轻时的“浪漫”会在婚后变成平淡如水的“生活”？

一次，妈妈有事很晚还没回来，习惯在晚上浏览报纸的爸爸此时却在房中踱来踱去，他不时地看着那部电话机。说来也怪，平常“日理万机”的它，今天却像个哑巴一样一声不吭地趴在桌上。爸爸忍不住了，拿起电话机扳扳这儿，弄弄那儿。“爸，电话线坏了吗？我来试试。”说着我信手拨了个天气预报。“今晚有雨……”不等我听完，爸爸一手抢过了话筒，边挂电话，边着急地说：“你妈要是这会儿来电话怎么办？”哟！爸爸在为妈妈牵肠挂肚呢？

那晚，我发现爸爸原来不善于表达情感。

几个月前，爸爸要去香港出差。晚上，我被轰隆隆的雷声惊醒，隐约听见妈妈的房里飘来声音：“……什么都别买，只要你快些平安回来……”妈妈的一席话，让我在这个暴雨如注的夜晚泪光盈盈。

那一晚，我又发觉了什么……

日子如挂历，一张张飘去，仿佛丝毫不留痕迹。爸妈的生活永远像仲夏时的叶子一样平静，而在这如星流去的日子里，我却明白了：我们年轻人太多的是对爱的无限美好的憧憬，这种爱过于轻浮，过于浅薄。爸妈在走过一段人生之路后，他们的爱已经转化延伸为一种关怀、一种责任、一种惦记，也形成了一种无可言喻的默契。他们的爱已点点滴滴渗透在这默契之中了。普天之下的父母们正如我的父母一样，他们在携手走过一段绵长的生活之路后，不改初衷，为孩子们撑起了完整温暖的家，这样的爱，何等朴素，何等无私！这样的爱，难道不值得我为之喝彩吗？

我热爱生活，深爱着父母。我要为父母喝彩，为爱喝彩！

课外拓展

“六一”了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”

第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他就立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”

第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期都要补课，作业特多！”

第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“我想——我想当爷爷！”

上帝吃了一惊，两条眉毛差点儿飞出了脑门儿，“什么？你说什么？”爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多作业！”

上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……

[简析]

这篇童话通过上帝与三个孩子的对话，表现了孩子们作业繁多，课业负担过重的事实，表达了孩子要求减轻过重的作业负担，热切地希望把自由、快乐、有趣的儿童生活还给他们的美好心愿。

第五篇：四年级课本剧教案

四年级校本课程—----课本剧教案

牛新景

第一课时

认识课本剧

教学目标：

1.通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。

2.通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。3.通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。教学过程：

1.学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。2.通过幻灯片介绍课本剧：（1）课本剧定义：

（2）编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点： a、空间和时间要高度集中

b、反映现实生活的矛盾要尖锐突出 c、剧本的语言要表现人物性

3.欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式 一般格式：

题目： 人物： 时间： 地点： 道具： 背景： 幕名： 正文：

第二课时 校园课本剧《丑小鸭》欣赏

教学目标：

1.通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。2.感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。

教学过程：

1.回忆课本剧的特点及表演形式 2.课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏 3.了解课本剧剧本创作

明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。

选

要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。

读 要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师

生间、生与生间要互相沟通，多多交流。

编 1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

演

包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点： 1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调。

第三课时 课本剧《去年的树》剧本改编

（一）教学目标：

1.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。2.分析人物形象性格，组织人物语言。

教学过程： 师生合作探讨：

1.丰富课文的故事情节，形成第一幕（1）可以添加或对故事情节稍作改动。（2）添加旁白语言对故事解读

2.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。小鸟 树

附：

（一）分 别

（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。

小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）

大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！

第四、五课时 课本剧《去年的树》剧本改编（二、三）

教学目标：

3.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。4.分析人物形象性格，组织人物语言。

教学过程： 师生合作探讨：

3.丰富课文的故事情节，形成第二幕和第三幕（3）可以添加或对故事情节稍作改动。（4）添加旁白语言对故事解读

4.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。

小鸟： 黄鹂： 树根： 门先生： 小女孩： 盲姑娘：

附第二幕：

（二）寻 找

（背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。）

旁白：春天又来了。桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。小鸟信守

诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。（小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。）小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。

黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？

小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。给你说了你也不信，等见到就知道了。（小鸟四处寻找大树。）

小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？（四下张望）

黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？

小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。咦？大树到哪儿去了呢？

小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了—— 树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。（做睡醒打哈欠状。）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？ 小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？

树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。

小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？

树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！

小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。黄鹂，走！（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”）大门：（很威严的语气。）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？ 小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？ 小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。要不，你到那边的村子里去找找吧。

小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。（小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。

（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。）

小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。

盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。来，我们坐这儿。（扶着盲姑娘坐下。）小女孩：我给你读一首诗听，好吗？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜欢听你读诗了。

小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。

盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？

小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！

小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？ 小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。小鸟：（惊异。）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？ 小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！黄鹂：（悲伤的声调。）大树，我是你的新朋友黄鹂。你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请相信我吧！

小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？

（三）永 别

（小鸟对着灯火唱起了《小燕子》，声音是那样的凄惨。）

（小鸟端着火烛，小心翼翼地向前走，大家跟在小鸟身后。大屏幕显示：黑暗中出现一盏灯火，打出字幕“朋友，就是心中那盏永远不灭的明灯。”同时，音乐《朋友》起。）演员谢幕，结束。

第六课时

教学目标：

1.小组内确定角色 2.《去年的树》初次对稿

教学过程：

一、角色的划分

1.21为同学自发组成三个小组，每组7位同学，并选出组长 2.由组长带领组员商量结合个人的特点及角色需要，确定： 旁白、小鸟、大树、树根、门先生、盲姑娘、小女孩七个角色

二、课本剧《去年的树》初次对稿 1.小组内每个学生先熟悉自己的角色

2.初次对稿，尽量能熟悉自己的角色的对白，把各自的对白读流利。

3.小组内根据组内需要调整角色，尽量能结合每个组员的特点。

4.确定角色，并背诵各自的台词。

第七课时

教学目标：

1.小组内第二次对台词 2.三个小组同时背第一幕台词

教学过程：

一、小组内第二次对台词 要求：

1.流利背诵自己的角色的台词 2.有感情，可以自由发挥 3.互相提建议及意见

二、第一幕

1.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景 2.小鸟和大树：

注意联系舞台提示及背景 3.三个小组中的第一幕成员比赛表演 附第一幕：

（一）分 别

（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。

小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）

大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！

第八课时

教学目标：

小组内熟背第二幕台词

教学过程： 小组内第二次对台词 要求：

1.流利背诵自己的角色的台词 2.有感情，可以自由发挥 3.互相提建议及意见

4.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景 5.小鸟和树根、门先生、黄鹂、小女孩、盲姑娘：

注意联系舞台提示及背景 6.三个小组中的第二幕成员比赛表演

附第二幕：

（二）寻 找（背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。）

旁白：春天又来了。桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。（小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。）

小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。

黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？

小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。给你说了你也不信，等见到就知道了。（小鸟四处寻找大树。）

小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？（四下张望）

黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？

小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。咦？大树到哪儿去了呢？

小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了—— 树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。（做睡醒打哈欠状。）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？ 小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？

树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。

小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？

树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。黄鹂，走！（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”）大门：（很威严的语气。）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？ 小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？ 小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。要不，你到那边的村子里去找找吧。

小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。（小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。

（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。）小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。

盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。来，我们坐这儿。（扶着盲姑娘坐下。）小女孩：我给你读一首诗听，好吗？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜欢听你读诗了。

小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？

小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？ 小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。小鸟：（惊异。）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？

小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！黄鹂：（悲伤的声调。）大树，我是你的新朋友黄鹂。你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请相信我吧！

小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？

第九课时

教学目标：

小组内按剧本初演《去年的树》

教学过程：

一、准备简单的道具

二、要求： 1.各角色要尽量脱稿

2.声音洪亮、清晰，根据要求入情入景 3.各角色之间要配合默契

4.动作的发挥要符合情境及要求，力求表现人物的内心情感 5.成员之间多提意见或建议

第十、十一课时

教学目标：

三个小组“课本剧大会”轮流出演《去年的树》

教学过程：

1、三个小组抽签决定演出顺序

2、一个小组演，其他两个小组的成员为评委，为与自己同一角色的演员打分。

3、每个演员的分数为两个评委所打总分的平均分。

4、剧中每个角色最高分者再组成新的演出组，磨合，并在下一节课展示。

第十二课时

课本剧《去年的树》展示 过程：

1、准备背景音乐和出场背景、简单道具

2、由三个小组中最成功的角色成员组成的新的演出小组

3、展示

4、其他同学点评

5、合影留念