小木偶课本剧教案

第一篇：小木偶课本剧教案

小木偶的故事》课本剧

《小木偶的故事》课本剧 角色表演：小木偶 老木匠小红狐警察熊小兔子

老婆婆 小女巫 准备：背景音乐

小红背包

快板

拐杖 魔杖

镜子

警棒

服饰：老木匠服饰

小红狐头饰

警察帽饰

小兔子头饰

小女巫蓝头发

老婆婆头巾

第一幕

老木匠与小木偶

课件出示情景：一座奇妙的魔法森林里，有一间小木屋，一位老木匠正聚精会神地雕刻着一个小木偶，地面上洒满木屑。背景音乐：（略）

旁白：在奇妙的魔法森林里，有一间神奇的小木屋，那里住着一位老木匠。老木匠的技艺非常高超，远近闻名，他做出来的小木偶可漂亮啦！受到了村子里所有人的称赞。现在他正全神贯注地挥动他的神奇雕刻刀„„（木头雕刻声）

老木匠[对着小木偶，自我欣赏]：嗯，不错，有鼻子，有眼睛！你好，我的小木偶，你真帅！小木偶[面无表情地]：谢谢你，亲爱的木匠老伯伯！老木匠[欣喜地]：咦，你还会说话呢！

老木匠[对小木偶左瞧右瞧，自言自语]：可是好像还少了点什么！少了点什么呢？唉，究竟少了点什么呢？

老木匠[仔细端详，问]：小木偶，你知道吗？ 小木偶[板着脸]：不知道。

老木匠[一拍脑门，恍然大悟]：哦，少了笑，对，缺少了笑容，老木匠[对小木偶]：小木偶，你知道吗？你还少了笑容。

老木匠[自言自语]：是啊，笑是很重要的，谁要是不会笑，就没有快乐了。[老木匠边拿雕刻刀在小木偶脸上添了个笑嘻嘻的表情边说]：我给你添上笑容吧 老木匠[快板]：笑，笑，笑，真奇妙！每天多笑笑，人人十年少，十年少。小木偶[快板]：笑，笑，笑，真奇妙!人人多笑笑，世界真美妙，真美妙。[小木偶和老木匠走出家门]

老木匠：走吧，孩子，外面的世界大着呢！记住，孩子，要笑对一切！老木匠背着手又去森林里找木材去了。

第二幕

小木偶与小红狐

小木偶[背着小红背包蹦蹦跳跳，边唱着小儿郎的歌]：小么小儿郎呀，背着书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨狂„„呀！多么明媚的阳光，哇！好漂亮的花花哟。世界，真是美好呀！小木偶：春眠不觉晓，肚子咕咕响，咦，前面有家烧饼店！[吸气]真香！

日照香炉生紫烟，遥看烧饼挂店前，口水直下三千尺，[摸着小红背包]可惜包里没有钱。

小木偶 [唱]：木偶，木偶，命不好，吃不饱。木偶，木偶，肚子饿，真难受，哎呀呀，我要吃烧饼，哎呀呀，我要吃烧饼。

[小木偶继续蹦蹦跳跳边唱边走路]

[小红狐对观众]：啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小红狐，不等天明就去玩，一边走，一边跳，今天的心情真正好。我呀，就是大名鼎鼎的神骗手——小红狐，谁遇到我，谁就会遭殃。小红狐 [看见小背包惊喜地]哇！好美的小红背包呀！小红狐 [眼珠一转，狡猾地]嘿嘿，机会来了！小红弧[向小木偶跑去]：Hello！小木偶，老朋友！小木偶[笑嘻嘻]：嗨，你好,美丽的小红狐！

小红弧[夸张地称赞]：不不, 您谦虚了,天底下数您最美丽.瞧瞧这脸蛋,瞧瞧这身材,瞧瞧(惊喜状)瞧瞧这漂亮的小红背包儿。能让我看看吗？ 小木偶（犹豫不决地）：这„„这

小红弧[亲热地哀求]：好吗？一下，就看一下，天真可爱的小木偶，帅气的小木偶，美丽的小木偶，英俊潇洒的小木偶„„让我看一下好吗？ 小木偶：好吧。给你看看吧！

小红弧抓过背包，撒腿就拼命跑，小木偶愣一下，追上去捉住小红弧毛茸茸的大尾巴。小木偶：（一把抓住小狐狸）还我还我，把包还我！小红弧[挣扎，大叫]：放开我！放开我！小木偶[仍笑嘻嘻的]：背包，背包，我的背包！

警察熊[快步跑来威严地嚷]：吵什么！吵什么！[掰开两人] 小红狐[眼睛骨碌，满脸愤怒]：报告警官，他抢我的包！小木偶[尖叫笑嘻嘻地]：那是我的，我的，我的！[两人争吵，小木偶笑嘻嘻]

警察熊（愤怒）：你这小木偶，还真不老实，当我是二、三岁的娃娃？小小年纪还撒谎，我要给你点颜色看看！去，去，去你的！[把小木偶用力一扔，小木偶扔在了地上]

第三幕

小木偶与小白兔

小木偶[抱着头一边笑]：哎呀，头疼！为什么警察冤枉我呢！那是我的背包！是木匠老伯送给我的呀！哎呀，头真疼！

小白免 [哼着儿歌]小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！哦？小木偶，小木偶你怎么啦？ 小木偶[笑嘻嘻]：脑袋疼

小白免（笑）：嘻嘻，装着一点儿也不像！你瞧，应该像我这样[作龇牙咧嘴状]

小白免[笑嘻嘻边唱边走]：小木偶、心真丑，说句大话没了头。小朋友，请留神，别跟这人交朋友。小木偶[笑嘻嘻地，又无奈地]：我„„

小白兔[边唱边跳]：小兔子乖乖，把蘑菇采采，快点儿采采，我要回家，不采白不采，蘑菇没采到，我就不回家。（蹦跳着离场）

第四幕

小木偶与老婆婆

老婆婆[弯着腰拄着拐杖走来，慈祥地]：唉，最近我老是腰酸背疼，腿抽筋儿，老啦，不中用啦。听那广告里头说的，吃盖中钙，一片顶五片，上楼不费劲，一天一片效果不错。还效果呢，我看那，那是逗我们这些老婆子乐吧！唉——咦，这孩子是咋啦？怎么坐地上啦？难不成也和我一样，缺钙？看看去！孩子，你怎么啦？

小木偶[笑嘻嘻地坐在地上抱着头]：哎哟，脑袋很疼！

老婆婆[生气地，后退两步]：脑袋疼还笑得这么开心？都是广告惹的祸，真不像话，连小木头人都学着撒谎！[摇着头] 看来现在开展的这个“明礼诚信”活动，还不够深入啊！[摇头退场] 小木偶[跳来跳去]：真疼！哎哟！哎哟！疼死我啦！

第五幕 小木偶与小女巫

小女巫[放背景音乐，蓝头发小女巫手持魔杖]：[嗅嗅周围]：咦？怎么空气中有股伤心味儿？ 小女巫[关心地]：小木偶，你头疼，是吗？

小木偶[可怜巴巴又笑嘻嘻地]：是，而且越来越疼了

小女巫[念念有词]：嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空。嗯——那是因为你很伤心，却不会哭。[小女巫边念叨着“嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空”，边用魔杖在小木偶的脑袋上一点] 小木偶（伤心地大哭）：哇——哇——，小木偶[惊喜地]咦？脑袋不疼了？真好啦！我的脑袋不疼啦！小女巫：小木偶，我要把人类所有的表情都送给你。

（小女巫边念叨着“嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空”边在小木偶脑袋上点了几下）

小木偶[对着镜子自语，并作出相应的表情]：我会哭，会笑，会生气，会着急，会同情，会关心别人！太好了！太好了！我有各种种样的表情了！谢谢你，小女巫！

小兔子、小红狐、警察熊、老婆婆、老木匠 [高兴地一拥而上]：小木偶，听说你有各种表情了，祝贺你啊！让我们一起来跳舞祝贺吧！（音乐起）众人一起舞蹈《健康歌》： 左三圈右三圈 脖子扭扭屁股扭扭 早睡早起咱们来做运动? 抖抖手啊抖抖脚啊

勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳 我也不会老

（旁白响起：笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。）（幕落）（全组同学谢幕：我们的表演到此结束，谢谢大家）

第二篇：小木偶的故事__课本剧

《小木偶的故事》课本剧

角色：小木偶（男）、老木匠（男）、小红狐（女）、兔子（女）、老婆婆（女）、小女巫（女）道具：头饰

魔法杖

红背包（红色书包）第一幕

【角色】：小木偶、老木匠

【情景】：一间小工房，木匠正聚精会神地雕刻，地面上洒满木屑

【旁白响起】：很久很久以前有一座美丽的小村庄，村庄里住着一位神通广大的的老木匠，一天，老木匠做了个小木偶，小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。！小木偶【面无表情】：你好

老木匠【欣喜地】：咦，还会说话呢。

【旁白响起】：老木匠对小木偶左瞧右瞧，自言自语，可是好像还少了点什么！少了点什么呢？究竟少了点什么呢？老木匠想也想不起来 【老木匠问】：小木偶，你知道吗？ 小木偶【板着脸】：我不知道。

【旁白响起】：;老木匠恍然大悟，小木偶脸上少的是笑容少了笑。【老木匠】：笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没有办法过快乐的日子。【旁白响起】：老木匠拿刀他的神奇雕刻刀，在小木偶脸上添了个笑嘻嘻的表情。老木匠：现在好了

【旁白响起】：老木匠给小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。老木匠：走吧，外面的世界大着呢！记住，笑对一切.第二幕

【地点】：街道

【角色】：小木偶，小红狐

熊警官

【旁白响起】：：热闹的街道上街道上，人来人往，小木偶兴冲冲的大步向前走，一只小红狐跑过过来！

小红狐【夸张地称赞】：嗨，小木偶,你红背包真漂亮！能让我摸一下行吗？ 小木偶：当然可以了

小红狐：谢谢，【摸红背包】我真好看，又平又软，小木偶，能让我背一下吗？就背一下。让我看看红书包的红色和我的毛色是否很相配！小木偶【犹豫】：好的

【旁白响起】：小红狐接过背包往背上一背，然后拼命的逃跑，边跑边对小木偶说：再见了，你这个笨木头人！小木偶愣住了，等他反映过来，小红狐已经跑出去好远了。小木偶追上小红狐，一把抓住它。

小红狐：【拼命挣扎挣扎，大叫】：放开，放开！你要再不放手，我可要大声喊啦。【旁白响起】：一只穿警服的熊警察走了过来。

警察熊【快步跑来威严地嚷】：吵什么！快给我停下！【掰开两人】怎么回事？

小红狐：【眼睛骨碌一脸的愤怒】：报告警官，他抢我的包！

小木偶：【笑嘻嘻的】：那个背包是我的，我的，我的！【声音越来越大声】 小红狐：我的 小木偶：我的 熊警官：别吵了，【旁白响起】：穿警服的熊警官看看小红狐，小红狐满脸愤怒的表情，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情

熊警官【愤怒】：你这幅笑嘻嘻的表情，还敢瞒我，去你的。【旁白响起】：熊警官一把推到小木偶，转身对着小红狐挥了挥手。熊警官：去吧，去吧，回家去吧。小红狐：谢谢熊警官，熊警官再见。

【旁白响起】：小红狐高兴的背着红书包跑了，小木偶委屈极了，可是有什么办法呢，老木匠只给了他一种表情，那就是笑。小木偶笑突然觉得头疼，抱着脑袋顿了下去。第三幕

【旁白响起】：小木偶觉得头越来越疼了，这时一只小白兔走了过来。小白免 ：小木偶你怎么啦？ 小木偶【笑嘻嘻】：我脑袋很疼

小白免【左右看看】： 装着一点儿也不像！你瞧，应该像我这样

【旁白响起】：小白兔龇牙咧嘴的做了个痛苦的表情，转身走了。【小木偶人头疼的蹲在地上】一位老婆婆走过来。

老婆婆【弯着腰拄着拐杖走来，慈祥地】：小木头人，你生病啦？

小木偶【笑嘻嘻】：哎哟，脑袋很疼！【小木偶头疼的蹲在地上】 老婆婆【左看看右看看，生气地】：真不像话，连小木头人都学着撒谎！

【旁白响起】：老婆婆嘟嘟囔囔的走开了，小木偶的头疼的越来越厉害了，现在他真的希望他还是一段没有脑袋的木头。【坐在地上，头左右摆动，头疼】蓝鼻子小女巫就在这时赶来了，她能用鼻子问出空气中的伤心味

小女巫【，蓝鼻子小女巫手持魔杖】：【嗅嗅周围】：咦？怎么空气中有股伤心味儿？ 小女巫：小木偶，你怎么了？

小木偶【可怜巴巴】： 我脑袋很 疼，而且越来越疼了 小女巫： 嗯——那是因为你很伤心，却不会哭。

【旁白响起】小女巫边念叨着“嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空”边用魔杖在小木偶的脑袋上一点。小木偶【伤心地大哭】：哇【大哭】？

【旁白响起】：慢慢的小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。小女巫：小木偶，现在我把人类所有的表情都送给你。

【旁白响起】：小女巫说完，边念叨着“嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空”边在小木偶脑袋上点了几下，说：小木偶你现在有人类所有的表情，你可以走了。

【旁白响起】：现在小木偶会哭【作出相应的表情】：会笑，会生气，会着急，会同情，会关心别人！老木匠说的没错，笑是很重要的，不过要是只会笑，那可是远远不够的。【小木偶】现在，我会哭，会笑，会生气，也能向别人表示同情和关心，这样的人生才能体会到真正的快乐！

【大家】：这样的人生才能体会到真正的快乐！大家一起谢幕：我们的表演到此结束，谢谢大家

《小木偶的故事》课本剧

四年级三班

第三篇：小木偶的故事课本剧

《小木偶的故事》课本剧

（剧本撰写：）

角色表演：（古城小学）：张正——小木偶、王雅铎 ——老木匠

雷雅舒——小红狐、卢新兵——警察熊、曹聖昌——小兔子

秦彩红——老婆婆

王海冰——小女巫 准备：背景音乐

塑料或木质雕刻刀

胖子烧饼店招牌

小红背包

快板

拐杖

魔杖

镜子

警棒

服饰：老木匠服饰

小红狐头饰

警察帽饰

小兔子头饰

小女巫蓝头发

老婆婆头巾

第一幕 老木匠与小木偶

课件出示情景：一座奇妙的魔法森林里，有一间小木屋，一位老木匠正聚精会神地雕刻着一个小木偶，地面上洒满木屑。背景音乐：（略）

旁白：在奇妙的魔法森林里，有一间神奇的小木屋，那里住着一位老木匠。老木匠的技艺非常高超，远近闻名，他做出来的小木偶可漂亮啦！受到了村子里所有人的称赞。现在他正全神贯注地挥动他的神奇雕刻刀„„（木头雕刻声）老木匠 [对着小木偶，自我欣赏]：嗯，不错，有鼻子，有眼睛！你好，我的小木偶，你真帅！

小木偶 [面无表情地]：谢谢你，亲爱的木匠老伯伯！老木匠 [欣喜地]：咦，你还会说话呢！

老木匠 [对小木偶左瞧右瞧，自言自语]：可是好像还少了点什么！少了点什么呢？唉，究竟少了点什么呢？

老木匠 [仔细端详，问]：小木偶，你知道吗？ 小木偶 [板着脸]：不知道。

老木匠 [一拍脑门，恍然大悟]：哦，少了笑，对，缺少了笑容，老木匠 [对小木偶]：小木偶，你知道吗？你还少了笑容。

老木匠 [自言自语]：是啊，笑是很重要的，谁要是不会笑，就没有快乐了。[老木匠边拿雕刻刀在小木偶脸上添了个笑嘻嘻的表情边说]：我给你添上笑容吧 老木匠 [快板]：笑，笑，笑，真奇妙！每天多笑笑，人人十年少，十年少。小木偶 [快板]：笑，笑，笑，真奇妙!人人多笑笑，世界真美妙，真美妙。[小木偶和老木匠走出家门] 老木匠：走吧，孩子，外面的世界大着呢！记住，孩子，要笑对一切！老木匠背着手又去森林里找木材去了。

第二幕

小木偶与小红狐

情景：街道路旁有一个“胖子烧饼店”，烧饼店的烟囱飘着缕缕青烟。小木偶 [在《读书郎》音乐中，背着小红背包蹦蹦跳跳，边唱着小儿郎的歌]：小么小儿郎呀，背着书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨狂„„呀！多么明媚的阳光，哇！好漂亮的花花哟。世界，真是美好呀！

小木偶：春眠不觉晓，肚子咕咕响，咦，前面有家烧饼店！[吸气]真香！日照香炉生紫烟，遥看烧饼挂店前，口水直下三千尺，[摸着小红背包] 可惜包里没有钱。

小木偶 [唱]：木偶，木偶，命不好，吃不饱。木偶，木偶，肚子饿，真难受，哎呀呀，我要吃烧饼，哎呀呀，我要吃烧饼。

[小木偶继续蹦蹦跳跳边唱边走路] [小红狐对观众]：啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小红狐，不等天明就去玩，一边走，一边跳，今天的心情真正好。我呀，就是大名鼎鼎的神骗手——小红狐，谁遇到我，谁就会遭殃。唉，可是近来，咱们长沙市，正在轰轰烈烈地开展“创全国文明城市”的活动，市民素质提高了，我好久都没有骗上手了。

小红狐 [看见小背包惊喜地] 哇！好美的小红背包呀！小红狐 [眼珠一转，狡猾地] 嘿嘿，机会来了！小红弧 [向小木偶跑去]：Hello！小木偶，老朋友！小木偶 [笑嘻嘻]：嗨，你好,美丽的小红狐！

小红弧 [夸张地称赞]：不不, 您谦虚了,天底下数您最美丽.瞧瞧这脸蛋,瞧瞧这身材,瞧瞧(惊喜状)瞧瞧这漂亮的小红背包儿。能让我看看吗？

小木偶（犹豫不决地）：这„„这

小红弧 [亲热地哀求]：好吗？一下，就看一下，天真可爱的小木偶，帅气的小木偶，美丽的小木偶，英俊潇洒的小木偶„„让我看一下好吗？ 小木偶：好吧。给你看看吧！

小红弧抓过背包，撒腿就拼命跑，小木偶愣一下，追上去捉住小红弧毛茸茸的大尾巴。

小木偶：（一把抓住小狐狸）还我还我，把包还我！

小红弧 [挣扎，大叫]：放开我！放开我！小木偶 [仍笑嘻嘻的]：背包，背包，我的背包！

警察熊 [快步跑来威严地嚷]：吵什么！吵什么！[掰开两人] 小红狐 [眼睛骨碌，满脸愤怒]：报告警官，他抢我的包！小木偶 [尖叫笑嘻嘻地]：那是我的，我的，我的！[两人争吵，小木偶笑嘻嘻] 警察熊（愤怒）：你这小木偶，还真不老实，当我是二、三岁的娃娃？小小年纪还撒谎，我要给你点颜色看看！去，去，去你的！[把小木偶用力一扔，小木偶扔在了地上]

第三幕

小木偶与小白兔

小木偶 [抱着头一边笑]：哎呀，头疼！为什么警察冤枉我呢！那是我的背包！是木匠老伯送给我的呀！哎呀，头真疼！

小白免 [哼着儿歌] 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！哦？小木偶，小木偶你怎么啦？

小木偶[笑嘻嘻]：脑袋疼

小白免（笑）：嘻嘻，装着一点儿也不像！你瞧，应该像我这样 [作龇牙咧嘴状] 小白免 [笑嘻嘻边唱边走]：小木偶、心真丑，说句大话没了头。小朋友，请留神，别跟这人交朋友。

小木偶 [笑嘻嘻地，又无奈地]：我„„

小白兔 [边唱边跳]：小兔子乖乖，把蘑菇采采，快点儿采采，我要回家，不采白不采，蘑菇没采到，我就不回家。（蹦跳着离场）

第四幕

小木偶与老婆婆

老婆婆 [弯着腰拄着拐杖走来，慈祥地]：唉，最近我老是腰酸背疼，腿抽筋儿，老啦，不中用啦。听那广告里头说的，吃盖中钙，一片顶五片，上楼不费劲，一天一片效果不错。还效果呢，我看那，那是逗我们这些老婆子乐吧！唉——咦，这孩子是咋啦？怎么坐地上啦？难不成也和我一样，缺钙？看看去！孩子，你怎么啦？

小木偶 [笑嘻嘻地坐在地上抱着头]：哎哟，脑袋很疼！

老婆婆 [生气地，后退两步]：脑袋疼还笑得这么开心？ 都是广告惹的祸，真不像话，连小木头人都学着撒谎！[摇着头] 看来现在开展的这个“明礼诚信”活动，还不够深入啊！[摇头退场]

小木偶 [跳来跳去]：真疼！哎哟！哎哟！疼死我啦！

第五幕

小木偶与小女巫

小女巫 [放背景音乐，蓝头发小女巫手持魔杖]：[嗅嗅周围]：咦？怎么空气中有股伤心味儿？

小女巫 [关心地]：小木偶，你头疼，是吗？

小木偶 [可怜巴巴又笑嘻嘻地]：是，而且越来越疼了

小女巫 [念念有词]：嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空。嗯——那是因为你很伤心，却不会哭。

[小女巫边念叨着“嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空”，边用魔杖在小木偶的脑袋上一点] 小木偶（伤心地大哭）：哇——哇——，小木偶 [惊喜地] 咦？脑袋不疼了？真好啦！我的脑袋不疼啦！

小女巫：小木偶，我要把人类所有的表情都送给你。

（小女巫边念叨着“嘛咪嘛咪空，嘛咪嘛咪空”边在小木偶脑袋上点了几下）小木偶 [对着镜子自语，并作出相应的表情]：我会哭，会笑，会生气，会着急，会同情，会关心别人！太好了！太好了！我有各种种样的表情了！谢谢你，小女巫！

小兔子、小红狐、警察熊、老婆婆、老木匠 [高兴地一拥而上]：小木偶，听说你有各种表情了，祝贺你啊！让我们一起来跳舞祝贺吧！（音乐起）众人一起舞蹈《健康歌》：

左三圈右三圈 脖子扭扭屁股扭扭 早睡早起咱们来做运动? 抖抖手啊抖抖脚啊

勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳 我也不会老

（旁白响起：笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。）（幕落）（全组同学谢幕：我们的表演到此结束，谢谢大家）

第四篇：小木偶的故事课本剧教学计划

小木偶的故事教案及故事课本剧设计

《小木偶的故事》一篇童话故事，但是寓意深刻，它教会我们，凡事不能够死板，需要适时调整自己才能把事情做得更好。

我的《小木偶的故事》教案如下：

教学目的：

1、让学生懂得描述心理的好词好句

2、让学生懂得怎样从文章的细节描绘中得出文章的中心思想。

教学重难点：

1、文章哪些部分是好词好句好段？

2、文章的中心如何归纳？

教学过程：

1、让学生细致认真地读一遍文章，然后把小木偶与别人之间的几回对话整理出来。

答案：小木偶与老木匠；小木偶与小红狐；小木偶与穿警服的熊；小木偶与小白兔；小木偶与老婆婆；小木偶与小女巫

2、让学生展开情景想象。并归纳总结：为什么别人总是不理解小木偶？

答案：因为小木偶没能够通过面部表情来表达它内心的真实感受，相反别人还以为它是故意造作。

通过对话，及对情景的想象过程，学生不难总结出文章的好词好句主要有：

小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。

老婆婆嘟嘟囔囔地走开了

她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。

小木偶可怜巴巴地说

在学生理解了文章之后，我设计了以下的课本剧：我帮全班进行分组，六人一组，组长是小木偶，其余的分别是老木匠、小红狐、熊、小白兔、老婆婆及小女巫。他们先仿照书本来念，然后用自己的话语来表达。在组内进行表演，接着到讲台前面表演。

学生在课堂中不仅从精读、思考中深悟了文章的内容及中心，而且通过课本剧的表演，增强对了课文的理解及对做人的思考。

第五篇：小木偶教案[模版]

《小木偶的故事》教学设计 教学目标：

1学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。2能积累运用文本中形容表情的词语复述、续编故事。3知道生活中，光会笑是远远不够的道理。教学重难点：运用课文语言复述故事。教学时间：1课时

一、模拟表演，导入新课

1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》、《幸福是什么》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……

2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？

3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

二、初读课文，认读字词。

1、交流课前预习情况：木偶是什么？

2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。

3、检查初读情况。⑴、出示词语，指名读。⑵、开火车读课文。

过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

三、再读课文，整体感知。

1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。

2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。

3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）

四、研读重点，想象心理

从哪里看出“只会笑是远远不够的”？ 重点句：

“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。

“小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？```````”

读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。“嘻。装得一点都不像！……”

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”

分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心。）

六人小组分角色读读11~30节

小结：

因只会笑，小木偶受尽委屈，漂亮的红背包被抢走，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

小木偶的痛苦、伤心被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。分角色读。（同桌对读、师生合作演）表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？

在演到小女巫送表情部分时，教师说：是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你！并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！``````` 口头完成练习：小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。

五、放飞想象，延伸拓展。

1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？ 由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。

2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。板书设计：

12、小木偶的故事 被抢 熊警察不信 只会笑

头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎 笑很重要，但只会笑远远不够。[反思]：

本教案有几处可圈可点的地方。

1抓中心句里理解，体现童话的特点。《小木偶的故事》这篇童话，内容比较浅显，但故事最后说明道理的句子“笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”我抓住这一中心句，引导学生联系开头老木匠说的“谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子。”来体会“笑是很重要的。”再让学生联系文中小木偶的遭遇，来体会“只会笑是远远不够的。”

2、充分朗读是阅读本文的主要手段。在“小木偶遭挫折”和“小女巫送表情”这两部分，我分别安排了学生分角色朗读和师生分角色表演。通过朗读，学生体会到小木偶遭欺负、误解时内心的焦急、生气、痛苦，从而明白“只会笑是远远不够的。”

3、积累写表情的词语。文中写人物表情的词语很丰富，如“板着脸”、“笑嘻嘻”、“亲热”、“愤怒”、“温柔”等。布置作业时，让学生摘录。教案中也设计了一道练习，“小木偶有了人类所有表情后，会是什么表情”，让学生填空。

4、把握主线，续写童话。这一练习几培养了学生的想象能力和创造能力，又让学生进一步明白“只会笑是远远不够的”，只有以正确的表情去面对生活，才不会引起误解。