课本剧教案

第一篇：课本剧教案

第一课时 认识课本剧

教学目标：

1.通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。

2.通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。

3.通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。

教学过程：

1.学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。

2.通过幻灯片介绍课本剧：

（1）课本剧定义：

（2）编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：

a、空间和时间要高度集中

b、反映现实生活的矛盾要尖锐突出

c、剧本的语言要表现人物性

3.欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式 一般格式：

题目：

人物：

时间：

地点：

道具：

背景：

幕名：

正文：

第二课时 表演基础训练

一、教学重点：

通过绕口令、做游戏、编故事等练习来训练小朋友的语言能力和交际能力。

二、教学难点：

让学生明白演员的艺术是感受的艺术。强化学生的感觉训练，引导学生把五觉训练伸延到感受力的训练，要让学生明白，感受力已不是一种单一的感觉，而是对物、对人、对环境、对事件等等产生相应的形体心理感觉。

三、教学过程：

1、游戏《自我介绍》

要求：大声响亮的进行自我介绍。

目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。

2、游戏《谁最棒》

要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。

3、绕口令《八百标兵》

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

4、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。

5、故事《金蛋》

有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。原本很穷的他们，一下子变的很富有。然而，他们还想拥有更多的金蛋。小朋友们一人一句开始编故事，继续往下编。

六、环境模仿训练

大家围成一圈，每人事先准备三种从生活中模仿到的叫卖声，然后一个一个的叫卖，还可以大家一起叫卖，营造一种气氛。注意

营造气氛。还原真实。

第三课时 课本剧初体验 活动目标：

1.了解表演的特点

2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握课本剧表演方法

活动方式： 1.模仿 2.创作

教学过程：无实物练习:

无实物练习是一种训练方法。它对演员的空间想象，注意力集中，真实感和信念，及动作的组织能力都是有帮助的。但切莫为了无实物的存在，表演中的„意念性‟和„图解性‟不要做的过分的程度，这对电影表演要求没有表演痕迹的表演是无益而有害的。

1衣服破了补衣服。扣子掉了缝扣子。

2下雪天，扫雪、滚雪球、堆雪人。

3看书或写作业，电灯灭了，摸黑找火柴、蜡烛，点灯继续看书。4捉蝴蝶、逮蜻蜓、捉小鸟、抓虫子。

5.打扫房间

6.吃面条

7.洗头发

8.下雨天打伞

9.开门（注意细节）

10.拔萝卜

11.写生 [鸡蛋西红柿炒饭]

1． 洗好西红柿。2． 洗好大葱。

3.将西红柿切成合适的小块备用。4．将葱切成葱花备用。

5.打开炉灶火并调到合适火候。

6． 取出两个鸡蛋，敲开倒入碗里。

7.用筷子搅拌鸡蛋至均匀。

8． 取过油瓶打开盖子倒进适量的油。

9． 油热后，倒入碗里的鸡蛋，用铲子炒鸡蛋，熟后乘 10．鸡蛋熟后乘出碗里备用。

11.再取过油瓶打开盖子倒进适量的油。

12.油热后，放入切好的葱末。

13．将准备好的米饭倒入油锅里，用铲子翻炒。

14．再将准备好的、炒好的鸡蛋倒入一起翻炒。

15.将炉灶开关关闭，将火熄灭。

16．将炒好的西红柿蛋炒饭入饭碗。

第四课时 混合发声练习：

活动目标：

1.了解表演的特点

2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握话剧表演方法

教学过程

1、模仿打哈欠进行喉部发生练习。

2、选择适合于喉、舌、牙、唇„„的绕口令数个背诵之。

3、深吸一口气，数数目字1－100，看这一口气能数多少字。

4、请大家进行数数目字多寡竞赛。（以一口气为条件）。

5、用跑表检查数数字者一口气所能坚持的时间。

6、一口气，每数十个数字即停一秒钟再继续往下数，但气不能换。以同样做法，每数

第五课时 课本剧初体验 活动目标：

1.了解表演的特点

2.掌握课本剧表演的相关知识 3.掌握话剧表演方法

活动方式： 1.模仿 2.创作

教学过程：无对象交流练习：

无对象不等于没有对象，只有对象的位置被镜头占据着，演员脑子里要有清晰的视觉形象，并且要有对象的空间概念。眼睛要找到视觉支点，要有距离感，特别要有形象感：

1.过渡练习：

（1）打电话，一个熟人或陌生人的声音（告诉一件不寻常的事）。

（2）打电话，报告或听到一个喜讯；报告或听到一个不幸的消息。

（3）走在街上，看见一个被丢失的孩子在哭，哄他、逗他、送他回家。

（4）在街上或车站执勤、宣传、讲演等。

2.第二人称叙述练习：

（1）说一件自己最感动的事。（2）说一件可笑的事。（3）说一件可气的事。

（4）赞美自己的一位老师。

（5）说一段可怕的经历。（6）夸自己的一位朋友。

（7）说一段伤心的经历。

（8）形容一个生活中所见的印象最深的人。

（9）说一段自己最喜欢的表演。（10）说一场激烈的争论。

3.动作性练习：

第六课时

校园课本剧《丑小鸭》欣赏

教学目标：

1.通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。

2.感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。

教学过程：

1.回忆课本剧的特点及表演形式

2.课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏

3.了解课本剧剧本创作

明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。

选

要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。

读

要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师生间、生与生间要互相沟通，多多交流。

编

1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。

2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

演

包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点：

1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。

2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调。

第七课时

课本剧《去年的树》剧本改编

（一）教学目标：

1.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。

2.分析人物形象性格，组织人物语言。

教学过程： 师生合作探讨：

1.丰富课文的故事情节，形成第一幕（1）可以添加或对故事情节稍作改动。（2）添加旁白语言对故事解读

2.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。

小鸟

树

剧本：

（一）分

别

（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。

小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）

大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！

第八课时

教学目标：

1.小组内确定角色

2.《去年的树》对稿

教学过程：

一、角色的划分

1.21为同学自发组成三个小组，每组7位同学，并选出组长 2.由组长带领组员商量结合个人的特点及角色需要，确定： 旁白、小鸟、大树、树根、门先生、盲姑娘、小女孩七个角色

二、课本剧《去年的树》对稿

1.小组内每个学生先熟悉自己的角色

2.初次对稿，尽量能熟悉自己的角色的对白，把各自的对白读流利。

3.小组内根据组内需要调整角色，尽量能结合每个组员的特点。

4.确定角色，并背诵各自的台词。

第二篇：四年级课本剧教案

四年级校本课程—----课本剧教案

牛新景

第一课时

认识课本剧

教学目标：

1.通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。

2.通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。3.通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。教学过程：

1.学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。2.通过幻灯片介绍课本剧：（1）课本剧定义：

（2）编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点： a、空间和时间要高度集中

b、反映现实生活的矛盾要尖锐突出 c、剧本的语言要表现人物性

3.欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式 一般格式：

题目： 人物： 时间： 地点： 道具： 背景： 幕名： 正文：

第二课时 校园课本剧《丑小鸭》欣赏

教学目标：

1.通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。2.感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。

教学过程：

1.回忆课本剧的特点及表演形式 2.课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏 3.了解课本剧剧本创作

明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排练、演出）、评五个步骤。

选

要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要求情节性要强，人物性格要鲜明。

读 要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师

生间、生与生间要互相沟通，多多交流。

编 1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、为主题服务，又要适合舞台演出。2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。

演

包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点： 1.舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。2.人物对话的表演是重点，应掌握好语调。

第三课时 课本剧《去年的树》剧本改编

（一）教学目标：

1.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。2.分析人物形象性格，组织人物语言。

教学过程： 师生合作探讨：

1.丰富课文的故事情节，形成第一幕（1）可以添加或对故事情节稍作改动。（2）添加旁白语言对故事解读

2.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。小鸟 树

附：

（一）分 别

（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。

小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）

大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！

第四、五课时 课本剧《去年的树》剧本改编（二、三）

教学目标：

3.通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。4.分析人物形象性格，组织人物语言。

教学过程： 师生合作探讨：

3.丰富课文的故事情节，形成第二幕和第三幕（3）可以添加或对故事情节稍作改动。（4）添加旁白语言对故事解读

4.对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。

小鸟： 黄鹂： 树根： 门先生： 小女孩： 盲姑娘：

附第二幕：

（二）寻 找

（背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。）

旁白：春天又来了。桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。小鸟信守

诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。（小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。）小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。

黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？

小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。给你说了你也不信，等见到就知道了。（小鸟四处寻找大树。）

小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？（四下张望）

黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？

小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。咦？大树到哪儿去了呢？

小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了—— 树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。（做睡醒打哈欠状。）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？ 小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？

树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。

小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？

树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！

小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。黄鹂，走！（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”）大门：（很威严的语气。）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？ 小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？ 小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。要不，你到那边的村子里去找找吧。

小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。（小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。

（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。）

小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。

盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。来，我们坐这儿。（扶着盲姑娘坐下。）小女孩：我给你读一首诗听，好吗？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜欢听你读诗了。

小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。

盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？

小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！

小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？ 小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。小鸟：（惊异。）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？ 小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！黄鹂：（悲伤的声调。）大树，我是你的新朋友黄鹂。你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请相信我吧！

小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？

（三）永 别

（小鸟对着灯火唱起了《小燕子》，声音是那样的凄惨。）

（小鸟端着火烛，小心翼翼地向前走，大家跟在小鸟身后。大屏幕显示：黑暗中出现一盏灯火，打出字幕“朋友，就是心中那盏永远不灭的明灯。”同时，音乐《朋友》起。）演员谢幕，结束。

第六课时

教学目标：

1.小组内确定角色 2.《去年的树》初次对稿

教学过程：

一、角色的划分

1.21为同学自发组成三个小组，每组7位同学，并选出组长 2.由组长带领组员商量结合个人的特点及角色需要，确定： 旁白、小鸟、大树、树根、门先生、盲姑娘、小女孩七个角色

二、课本剧《去年的树》初次对稿 1.小组内每个学生先熟悉自己的角色

2.初次对稿，尽量能熟悉自己的角色的对白，把各自的对白读流利。

3.小组内根据组内需要调整角色，尽量能结合每个组员的特点。

4.确定角色，并背诵各自的台词。

第七课时

教学目标：

1.小组内第二次对台词 2.三个小组同时背第一幕台词

教学过程：

一、小组内第二次对台词 要求：

1.流利背诵自己的角色的台词 2.有感情，可以自由发挥 3.互相提建议及意见

二、第一幕

1.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景 2.小鸟和大树：

注意联系舞台提示及背景 3.三个小组中的第一幕成员比赛表演 附第一幕：

（一）分 别

（幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。）

旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的心情高兴不高兴。

小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春天你回来的时候，还要唱歌给我听。小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）

大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！

第八课时

教学目标：

小组内熟背第二幕台词

教学过程： 小组内第二次对台词 要求：

1.流利背诵自己的角色的台词 2.有感情，可以自由发挥 3.互相提建议及意见

4.旁白：声音洪亮、吐字清晰，要传达故事的背景 5.小鸟和树根、门先生、黄鹂、小女孩、盲姑娘：

注意联系舞台提示及背景 6.三个小组中的第二幕成员比赛表演

附第二幕：

（二）寻 找（背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。）

旁白：春天又来了。桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。这次，它还带来了另一只小鸟——黄鹂。（小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。）

小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。

黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？

小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。给你说了你也不信，等见到就知道了。（小鸟四处寻找大树。）

小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？（四下张望）

黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？

小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢。咦？大树到哪儿去了呢？

小鸟：大树——，大树——，你在哪儿呀？我回来了—— 树根：谁呀！大清早的在这儿瞎嚷什么！吵醒了我的好梦。（做睡醒打哈欠状。）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 树根：你是说的那棵大树吧！（伤感地说）唉！别提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壮的树呀！怎么说砍就砍了呢？ 小鸟：你说什么？它被伐木工人砍倒了？

树根：是呀，临走的时候，它还拉着我的手不愿意离开，它说，它的朋友来了，如果找不到它，会很着急的。

小鸟：我就是它的朋友！我就是来找它的！你能告诉我？它去哪儿了吗？

树根：唉！我也说不清呀，那边的山谷里有个工厂，你还是到山谷里去看看吧！小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要去找我的朋友了。黄鹂，走！（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着，边找边喊：“大树！大树！”）大门：（很威严的语气。）站住！什么人在这儿瞎跑瞎撞的？ 小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 大门：树？这儿每天都会进来很多树，谁知道哪个是你的朋友呀？ 小鸟：就是那棵最粗壮的大树，听说是前几天刚被送过来的。大门：（想了想）哦，我记起来了，那棵树确实挺粗壮的。不过，凡是运到这儿的树，不管粗细，都会被切成细条条，然后做成火柴，运送到那边的村子给卖掉了。要不，你到那边的村子里去找找吧。

小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。（小鸟继续在舞台上飞呀飞，边飞边喊：“大树！大树！”）。

（小鸟们飞累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端着蜡烛，小女孩扶着盲姑娘上台。）小女孩：走慢点，小心手中的蜡烛。

盲姑娘：谢谢你，虽然我的眼睛看不见，但有了你的帮助，我也感到很幸福。小女孩：不用谢，能让你幸福，我也很快乐。来，我们坐这儿。（扶着盲姑娘坐下。）小女孩：我给你读一首诗听，好吗？

盲姑娘：好呀，好呀。我最喜欢听你读诗了。

小女孩：微微之光，照亮了空间，温暖了心房，跳跃着生机，闪烁着辉煌。人人需要在寂夜里，点燃这样一束烛光，让温暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心灵，世界在烛光里和谐，人心在爱潮里贴近。盲姑娘：这首诗真好听，那烛光一定是红色的吧？

小女孩：是呀，鲜红鲜红的，你看，它还在为你跳舞呢！小鸟：（急切地飞上来，问道）：你们好，请告诉我，你们知道火柴在哪儿吗？ 小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还在这儿亮着。小鸟：（惊异。）什么？火柴用光了？这烛火就是用火柴点燃的？

小鸟：（小鸟愣住了，慢慢地靠进烛光，跪在桌前，语气哽咽。）大树哥哥，这是真的吗？难道那么高大的你，就这样变成细小的灯火了吗？难道你以后再也不会听我唱歌了吗？大树呀，你为什么不等我呀？如果当时我不怕寒冷，不离开这儿，天天陪着你，可能你也不会变成这样。早知道是这样的结果，我就是冻死，也不离开你呀！黄鹂：（悲伤的声调。）大树，我是你的新朋友黄鹂。你知道吗？我们有很多的朋友都要来唱歌给你听，可是你再也听不到了，现在我的心情好失落呀！不过，你放心，我们要收集更多的树种，种更多的树，给它们浇水、施肥，还要给它们唱歌，让它们健康、快乐地成长！请相信我吧！

小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿。）：大树哥哥，你能看到我吗？你说过要听我唱歌的，我现在就唱给你听，好吗？

第九课时

教学目标：

小组内按剧本初演《去年的树》

教学过程：

一、准备简单的道具

二、要求： 1.各角色要尽量脱稿

2.声音洪亮、清晰，根据要求入情入景 3.各角色之间要配合默契

4.动作的发挥要符合情境及要求，力求表现人物的内心情感 5.成员之间多提意见或建议

第十、十一课时

教学目标：

三个小组“课本剧大会”轮流出演《去年的树》

教学过程：

1、三个小组抽签决定演出顺序

2、一个小组演，其他两个小组的成员为评委，为与自己同一角色的演员打分。

3、每个演员的分数为两个评委所打总分的平均分。

4、剧中每个角色最高分者再组成新的演出组，磨合，并在下一节课展示。

第十二课时

课本剧《去年的树》展示 过程：

1、准备背景音乐和出场背景、简单道具

2、由三个小组中最成功的角色成员组成的新的演出小组

3、展示

4、其他同学点评

5、合影留念

第三篇：白雪公主课本剧教案

白雪公主（snow white）教案

教学内容： A new queen comes, She is beautiful but evil.She has a magic mirror.教学目标：

能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。教学重点及难点：

1理解单词new，evil，magic mirror的意思。2.能够理解并替换a ….comes的句型 3.理解并表演童话剧。教学过程： １.故事讲述

操作方式：老师通过教具和情景表演展示给学生故事剧情。（2-3遍）语言组织及表达：this time, I will tell you the story.but one the queen dies(拿出旧皇后的图片并表演死亡)，a new queen comes(拿出新皇后的图片)，（指着新皇后做夸张介绍）she is beautiful but evil(说到Evil的时候拿出一些小朋友知道的坏人形象的图片)，she has a magic mirror（在介绍魔镜时可以配上一些拟声词，神情要夸张）。2.情景导入

操作方式：邀请学生上来当新皇后,从门口走到讲台，老师在一旁进行句子输入a new queen comes, she is beautiful but evil，she has a magic mirror。

语言组织及表演：Now, this is a crown and this is the magic mirror(展示教具引起学生兴趣), who want to be the new queen？to wear the crown and take the magic mirror.3.输入new

操作方式：拿出教具和教卡旧皇后和新皇后，新书和旧书，新书包和旧书包进行对比

语言组织及表达：boys and girls, look(拿出旧皇后的教卡)who is she? yes, she is the queen, and look, who is she? Yes, she is the new queen!Look(拿出旧书)what’s this ? yes it’s a book,(拿出新书)what’s this? Yes, it’s a new book.(拿起学生的旧书包)what’s this? Yes it’s a bag,(拿出一个新的书包)and what’s this ? it’s a new bag.So who can tell me the meaning of ‘new’ 4.操练 new 定音：/n/ 游戏：magic finger 5.输入a new queen comes 操作方式：不用刻意输入此句，前面已经输入多次)只需配一点欢迎的小号声，并拿出教卡输入句子。

语言组织及表演：OK, look!(配小号声)a new queen comes.6.操练 a new queen comes 定音：/i:/ / k/ /m/ 游戏：clap wall 7.句型替换 操作方式：

T展示卡片，与学生进行句型替换活动。

第一步：介绍各种动物图片（cow monkey hippo kangaroo），拓展句型。

第二步：安排活动，老师展示动物图片（cow monkey hippo kangaroo），让学生分别来扮演小动物，让其他的学生来说A cow/monkey/hippo/kangaroo comes.语言组织及表演： Look at the pictures.What is it? It’s a cow.Who’d like to be the cow? Please say A cow comes.What is it? It’s a monkey.Who’d like to be the monkey? Please say A monkey comes.What is it? It’s a hippo.Who’d like to be the hippo? Please say A hippo comes.What is it? It’s a kangaroo.Who’d like to be the kangaroo? Please say A kangaroo comes.8.输入evil 操作方式：拿出一些小朋友所熟知的反派卡片进行Evil输入 语言组织及表演：（拿出大灰狼的卡片）look, who is he? Yes ,he is a big bad wolf, he is evil(表情做嫌弃状)，look, who is he? Yes, he is guangtouqiang, he is evil!(做嫌弃状)，look, who is she? Yes ,she is the new queen, she is beautiful but evil!9.操练evil 定音：/v/ 操练：passing card 10.输入she is beautiful but evil 操作方式：前面多次输入，只需过渡即可。拿出新皇后的图片开始形容(2-3遍)。

语言组织及表演：look,who is she? Yes, the new queen,WOW(惊叹)she is beautiful(嫌弃)but evil 11.操练she is beautiful but evil 定音：/ ju:/ / v/ 游戏：trick game 操作方式：老师准备一些童话故事人物，如小红帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老师出示反面人物，学生就跟读She is beautiful but evil.老师出示正面人物,学生就不出声。12.输入magic 操作方式：拿出一个装满东西的小袋子，介绍它是一个魔法口袋，然后每从里面拿个东西之前都要用手做神秘状然后输入一边magic 语言组织：look, this is a magic bag, guessing, what’s in it?(往手上吹口气)magic, wow it’s a pencil, any more?(往手上吹口气)magic, wow it’s a… 13.操练magic 定音：/m/ 游戏：magic finger 14.输入magic mirror 操作方式：继续从魔法口袋里摸，然后拿出魔镜教卡。

语言组织：let’s continue(往手上吹口气)magic, OH，what’s this? Yes, it’s a mirror，it’s a magic mirror.15.操练magic mirror 定音：/m/,/i/,/r/ 游戏：passing game 16.输入she has a magic mirror 操作方式：故事表演

语言组织：the new queen(大笑三声)is evil, she has a magic mirror 17.操练she has a magic mirror 定音：/ æ / / dʒ/ 游戏：low and fast 18.整体输出 游戏：woodman

第四篇：小学课本剧教案

教学内容：《小熊请客》

教学时间: 教学准备：《小熊请客》ppt和《小熊请客》视频，以及相关的表演道具。教学过程：

一、《小熊请客》ppt，老师讲解故事

二、欣赏《小熊请客》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。

三、分小组尝试进行《小熊请客》表演。

第一场 ——在树林中

〔太阳透过树丛，照射着绿油油的草地，草地上开着各种颜色的野花，树上的小鸟快活地叫着。一阵怪里怪气的音乐声中，狐狸顺着林中小路一颠一拐地走了过来。〕

狐狸：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。

（他抬头看了看太阳）

（白）太阳升得高又高，肚子里还没吃东西。唉，真倒霉！到现在连一点吃的还没弄到手，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会儿吧！（狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）

〔一阵轻快的音乐由远而近，小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。〕 小猫：（唱第一曲“到小熊家里去”）

喵喵喵，真呀真快活，今天过节，熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。喵喵喵，喵喵喵，真呀真快活！

〔狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。〕

狐狸：喂！小猫咪！你到小熊家去吗？带我一块去吧！小猫：你？

（唱第二曲“我才不带你！”）

狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！

（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。）

狐狸：哼！真气死我啦！小猫咪真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。）唉！我还是在这儿躺一会吧！

〔狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。小花狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。〕 小花狗：（唱第一曲“到小熊家里去”）

汪汪汪，真呀真快活，今天过节，小熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。汪汪汪，汪汪汪，真呀真快活！

〔狐狸等小花狗走近了，又从树后跳了出来。〕 狐狸：小花狗，你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？ 小花狗：今天过节，我们到小熊家去玩！狐狸：小花狗，你带我一块去吧！小花狗：你？

（唱第二曲“我才不带你！”）

狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！

（小花狗瞪了狐狸一眼，蹦蹦跳跳地走远了。）

狐狸：哼！小花狗也是个坏东西！我还是在这儿再歇会儿吧！〔狐狸又伸出个懒腰，垂头丧气地靠在树背后。这时远远传来了小鸡的歌声。〕 小鸡：（唱第一曲“到小熊家里去”）

叽叽叽，真呀真快活，今天过节，小熊请客。我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。叽叽叽，叽叽叽，真呀真快活！

〔狐狸又跳了出来，满脸含笑地迎着小鸡走过来。〕 狐狸：哎呀呀，亲爱的小鸡呀！我简直都不敢认你啦！你今天打扮得多么漂亮呀！你这是要上哪儿去呀？

小鸡：今天小熊请客，我到他家玩去！

狐狸：这可太好啦！我们可以在一块儿好好地玩玩啦！我跳舞给你看。（狐狸把两眼眯成一条缝，声音特别柔和地）小鸡，你带我一块去吧？ 小鸡：（上下看了狐狸一眼）你？

（唱第二曲“我才不带你！”）

狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。我呀，哼！我才不带你！

（小鸡也是连头都没有回一下，就一跳一跳地走远了。狐狸可真气死了，他看着小鸡的背影，狠狠地骂起来。）

狐狸：哼！又是一个坏东西！（想了想）好哇，你们不带我去，我自己去。到了小熊家，我就把好东西一口气吞进肚子里，你们等着吧！

（狐狸眨了眨眼睛，舔了舔舌头，一颠一拐地朝小熊家走去。）〔音乐也随着渐隐下去。幕落。〕 第二场——在小熊家里

〔在一间用石头堆起来的屋子中间，放着一个木桌，四个小木凳，桌上摆着小熊给朋友们准备好的小鱼、肉骨头和小虫子。开得非常好看的红花放在桌子中央。〕 小熊：（唱第三曲“朋友来了多高兴”）

把地扫干净，桌子凳子擦干净，朋友来了多高兴，多高兴，啦啦啦，啦啦啦，朋友来了多呀多高兴！

〔嘭嘭嘭，响起了敲门声。〕 小熊：谁呀？ 小猫：

小花狗：是我们！小鸡：

〔小熊高兴地跑去把门打开，亲切地把伙伴们让进来，又把门关好。〕 小熊：（唱第四曲“欢迎曲”）

欢迎你们，欢迎你们，好朋友，欢迎你们来做客！这里有骨头、小虫和小鱼，随便吃点儿别客气！

〔在欢乐的音乐声中，大家把给小熊带的东西放下，围在一起高兴地吃起来。忽然响起了几下重重的敲门声。〕 小熊：谁呀？

狐狸：快开门，我是大狐狸！

小熊：（惊讶地）哎呀！原来这个坏东西来了！〔门敲得更厉害了。〕

狐狸：快开门！把好吃的东西都拿来！

〔大伙儿很快地凑在一块儿，小鸡、小猫不停地问：“怎么办？”“怎么办呀？”〕

小熊：（低声地）别急！我有办法啦！小鸡：快说呀！小花狗：

小猫：什么办法？快说！

小熊：我盖房子的时候，还剩下好些石头，我把它分给你们。等一开门，咱们就一块儿拿石头扔他！小猫：好，快点！

〔小熊很快就把石头分完了。〕 小熊：（轻声地）好了吗？„„ 我去开门。

〔门“吱呀”一声开了，狐狸一步就跨进了门。〕 狐狸：快把好吃的东西拿来，别惹我生气！小猫：好吧！给你！给你！小鸡：给你！

〔大伙儿一面喊着，一面把石头狠狠地朝狐狸扔过去。狐狸抱着头，狼狈地叫起来。〕

狐狸：哎哟，哎哟„„疼死我喽！„„快点逃走吧！„„

（狐狸夹起尾巴，想夺门逃走。他猛一转头，一下子碰在石头墙上，疼得他倒退了两步，才看准门口，一溜烟跑了出去。）〔紧接着响起一阵快乐的笑声。〕

小熊：现在咱们大家可以好好地玩玩啦！〔大家一边唱歌，一边跳起舞来。〕 小猫：（唱第五曲“赶走大狐狸”）喵喵喵，小花狗：汪汪汪，小鸡：叽叽叽叽，叽叽叽叽，小鸡：哈哈哈哈，小熊：赶走大狐狸！小鸡：心里多欢喜！小熊：跳起舞来唱起歌，小鸡：高高兴兴来游戏！小熊：

啦啦啦啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦啦啦！赶走大狐狸！心里多欢喜！跳起舞来唱起歌，高高兴兴来游戏！啦啦啦啦啦啦啦啦！啦啦啦啦啦啦啦啦！

〔欢腾的尾声音乐清脆地响了起来„„幕慢慢地落下来。〕

教学内容：《小马过河》

教学时间: 教学准备：《小马过河》ppt和《小马过河》视频，以及相关的表演道具。教学过程：

一、《小马过河》绘本，老师讲解故事

二、欣赏《小马过河》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。

三、分小组尝试进行《小马过河》课本剧表演。《小马过河》表演剧本第一场 马妈妈：小马、小马！

小马：哎！妈妈、妈妈，我在这，有什么事吗？

马妈妈：小马，你已经长大了，你帮妈妈把这袋麦子驮到驴婆婆家好吗？ 小马：当然可以。妈妈您放心吧，我走了。

（小马往小河跑）

第二场

（牛伯伯站在小河不远青草处）（小马跑到小河不远处）

小马：咦，这里有条小河，我能过去吗？妈妈不在身边，这可怎么办呢？牛伯伯正在那边吃

草，让我去问问它吧！（小马跑到牛伯伯处）小马：牛伯伯，您好！牛伯伯：小马，你好，有事吗？

小马：牛伯伯，请问那条河我能过去吗？

牛伯伯：当然可以，那条河很浅，才到我的小腿，你肯定能过去。小马：谢谢，牛伯伯

牛伯伯：不用谢，赶快过河去吧。（小马往小河跑）（小松鼠站在河边）第三场

（小马跑到小河处，做抬腿过河的动作）（小松鼠跑上台到小河边）小松鼠：小马，小马，千万别过河，你不要命了吗？

小马：怎么了，小松鼠，牛伯伯说，这条河很浅，我能过去的。

小松鼠：不对，不对，这条河很深，昨天我的一个朋友就淹死在里面，你可千万别过河。

小马：谢谢你，小松鼠

小马(对着观众)：咦？牛伯伯说这条河浅，小松鼠说这条河深，到底我能不能过去呢，这可怎么办呢？还是回家问问妈妈去吧。（小马跑回家）

第四场

小马：妈妈，妈妈

马妈妈：咦？小马，你怎么又回来了呀？

小马：妈妈，我刚才在路上遇到了一条河，牛伯伯说它浅，小松鼠说它深，我不知道该怎么办了。

马妈妈：孩子，你光听别人说，为什么不自己动脑子想一想，然后亲自去试一试呢。

小马：妈妈，我知道该怎么做了，妈妈再见。（小马往小河跑）第五场

（小马跑到小河处，做抬腿过河的动作）（小松鼠冲上去拦住小马）小松鼠：小马，小马，你怎么又要过河，你真的不要命了吗？

小马：小松鼠，因为你长的矮，所以觉得水深，牛伯伯长的高，所以觉得水浅，我想自己试一试，到底是深还是浅？ 小松鼠：那你千万要小心呀！小马：好的，谢谢你小松鼠。（小马开始过河动作）

小马：原来这条河不像牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么浅，它才到我大腿。

小松鼠：小马，你真勇敢。

小马：我要去驴婆婆家了，小松鼠，再见。（参与人员一起上台）集体朗诵：

小白马，爱劳动 遇到困难动脑筋 聪明能干人人爱 一起说：谢谢大家！

（鞠躬下台）

教学内容：《美丽的小路》 教学时间: 教学准备：《美丽的小路》ppt和《美丽的小路》视频，以及相关的表演道具。教学过程：

一、《美丽的小路》绘本，老师讲解故事。

二、欣赏《美丽的小路》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。

三、分小组尝试进行《美丽的小路》课本剧表演。课本剧剧本：小学课本剧《美丽的小路》 时间：春天

地点：一条小路上 路边有小草 花儿 树木

道具：头饰 小推车 扫帚 各种垃圾 房子

人物：鸭子 兔子 鹿 猪 猫 狗

旁白：(鸭先生的家门前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鸭卵石，路边开着五颜六

色的花儿，小鸟唱起了歌儿)

(兔姑娘轻轻地从路上走过)说：多美的小路啊„„

(鹿先生慢慢地从路上走过)说：多美的小路啊„„

(小朋友，老人高兴地从路上走过)说：多美的小路啊„„

旁白：(早晨朋友们都喜欢在这美丽的小路上散散步，说说话，做做运动。

插歌曲：左三圈，右三圈„„

动物们，小朋友，老人跟着儿歌做运动。)

动物们：这条小路可真美啊，让我们经常来这儿做运动吧!

小朋友做过扔下了垃圾，鸭先生也扔了垃圾。

旁白：可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾。苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路 不见了。

兔姑娘：呀，美丽的小路怎么不见了?

鹿先生：咦，美丽的小路哪儿去了呢?

鸭先生：天啊，我美丽的小路呢?

小朋友：哎，美丽的小路怎么变成这么脏呢?

(鸭先生看着看着，忽然一拍脑袋)说：朋友们，这都怪我，小朋友们也说这都怪我们。我们一定把

美丽的小路找回来，好吧!

旁白：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，大家拿来铁锹，一起清扫垃圾。

这时(兔姑娘跑过来)说：我来给花儿浇浇水。

鹿先生：我来给小路洗洗澡。

旁白：没过多久，一条干干、净净的小路又出现在面前。

兔姑娘：美丽的小路好香啊!

鹿先生：美丽的小路好亮啊!

鸭先生 ：让美丽的小路和我们在一起吧!

齐说：对，让美丽的小路忽然我们在一起吧!

路边的小树，花儿说：真是太谢谢你们了，我们的家园又变的美丽了。

齐说：我们生活在地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她，让我们行动起来，保护环境吧!

第五篇：《学习编演课本剧》教案

学习编演课本剧 执教者：裴晓静

一．活动目的 ：

1．了解课文剧的主要特点及改编的要求。能初步把握文章中人物形象的特点，进行改编《笋芽儿》（可以独立改编，也可分组改编，改编既要忠于原文又要敢于创新）。

2．分组进行剧本的交流和讨论；选好演出剧本，确定导演，演员和剧务组等人员；进行排练。

3、培养创造思维能力和表演能力。二．活动准备：

布置学生回家阅读安徒生童话《皇帝的新装》，上课带第8册语文书准备改编《笋芽儿》。三．活动步骤 ：

(一)、谈话导入：我们的课本上有不少课文人物形象栩栩如生，故事情节曲折生动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造，把它编成课本剧进行表演，使课文人物再现在我们的面前，这是很有意义的。今天我们就来当一回编剧，写写剧本。(二)、学习剧本的一般特点

1、师生共同研究《皇帝的新装》剧本，了解课本剧的特点和改写要求。

2、师出示《皇帝的新装》改编后的课本剧。讨论课本剧的特点。（1）编写课本剧，可以对原文进行修改。（增加、删除、调换、改变）

（2）课剧本必须把发生在不同地点和较长时间里的事情集中在有限的舞台空间的有限的时间内表现出来。因此，它的篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换也不能过多。第一次学写课本剧，可以截取课本的一个片断进行编写。

（3）剧本的语言主要指台词。台词包括对话、独白、旁白等。语言要能充分表现人物的性格、身份和思想感情，还要求通俗自然、简练明确、响亮动听，适合于舞台表演。

（4）在编写时，还要注意舞台说明和舞台提示。(三)、师生共同改编《笋芽儿》的第一部分。

1、讨论：这一部分哪些内容可以进行改编？为什么？（可以增加：春雨姑娘的呼唤笋芽儿的话、笋芽儿撒娇的话、笋芽儿的心理活动、不同人物的动作表情等）师可板书。

2、师生合作，把第一部分改编成课本剧的第一幕，交流评议。

3、学生自由选择二、三部分中的其中一部分进行改编。(四)、评议剧本。

1、自评：你认为你的剧本理想吗？分析你对剧本满意之处在哪里，还存在哪些问题。满意： 不足：

2、小组讨论：互评剧本的成功与不足之处 记录下互评的意见：(五)、修改剧本

1、根据自评与互评的结果，进一步修改、完善剧本。

2、小组讨论：对剧本的修改进一步互评(六)、小组合作演一演。排练

（1）排演时，你们遇到了哪些问题？哪些得到了解决？如何解决的？哪些未解决？为什么没能解决？

(2)全班讨论在排演中遇到的问题，同样可以共享资源。反思：你认为在戏剧的排演中，最重要的是什么？(3)展示课本剧。

(4)互评。记录下对你们组的评价。你认为哪个组最出色，为什么？反思：你有哪些收获？