《美国的诞生》教学设计

第一篇：《美国的诞生》教学设计

《美国的诞生》 威海九中

陈沙沙

【课标解读】

《美国的诞生》课程标准是：简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。课程标准要求学生能够：

1、了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地；

2、了解英国对殖民地经济发展的压制；

3、掌握美国独立战争的经过；

4、了解1787年宪法。对于本课的目标，采取的教学方法和策略有：在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。【教材分析】

美国独立战争是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习《殖民扩张与殖民地人民的扩张》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是中考的重要知识点。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。

美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的。美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。

1、重点：美国独立战争的起因和美国诞生的过程。确立依据：

美国独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。

美国诞生的过程内容复杂、头绪繁多、不易记忆。可帮助学生分析教材，掌握民族解放战争的一般规律和美国独立战争的特殊性，抓住线索记住美国诞生的主要事件和年代。

2、难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。确立依据：这一部分涉及的内容较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，会给他们的学习带来很大困难。【教学目标】

通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。【学情分析】

初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。因此，对于初三的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。对教师而言要时刻关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。教学中要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和梳理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。【评价设计】

1、通过相关的图片、史料，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

2.通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。

3.通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。4.通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。【教学过程】

（一）导入：

教师：出示幻灯片：美国国旗，提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？

学生：美国。北美13块殖民地，美国50个州。教师：（在学生回答基础上补充讲述）旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星，横排6颗、竖排5颗交错。星区以外是13道红白相间的条纹。50颗星代表美国50个州，13道条纹代表最初北美13块殖民地。据华盛顿说:红色条纹象征英国，白色条纹象征脱离它而获得自由。更普遍的说法认为，红色象征勇气，白色象征自由，蓝色则象征忠诚和正义。每年6月14日为“美国国旗制定纪念日”。在这一天，美国各地举行纪念活动，以示对国旗的敬重和对合众国的热爱。

国旗是一个国家的尊严。

（设计意图）

（出示美国刚独立时的国旗与现在的国旗）使学生在感官上加以比较。（增加学生课外知识，使学生初步了解美国，引入课题）提问：有什么区别？ 学生：刚独立时左上角是英国的标志。

教师：当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？今天，我们一起来学习第13课 美国的诞生（板书）第13课 美国的诞生

（二）新授：

教师：先给大家8分钟的时间自主学习，探求新知。（大屏幕展示导学问题）学生：自主学习，圈划答案

教师：通过预习，同学们对本课内容有了初步了解。下面，我们一起学习美国诞生的过程。首先，进入第一篇章——崛起的民族（板书）教师：（幻灯片《五月花号》图片及资料）这是一次改变世界的航行，五月花号载着102名乘客离开英国，驶向北美大陆。这些移民初到北美，人地两生，衣食无着。在北美土著居民的帮助下，安定下来。此后，越来越多的人来到北美，北美殖民地逐渐发展起来。

教师：这些移民中，英国人最多。从17世纪初到以后的100多年，英国人在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。印第安人是美洲的主人，创造了灿烂的美洲文化。新航路开辟后，欧洲殖民者纷纷涌入美洲，都有哪些人呢？ 学生：英国人，印第安人，黑人„„

教师：大家说得非常好，100多年来，这些欧洲移民，生活在共同的地域，逐渐形成共同的语言──美式英语。共同的生活，使他们逐渐形成了共同的文化，共同的风俗习惯，共同的市场，这样北美移民形成了一个新的民族，这就是美利坚民族。经过100多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济发展起来了。我们请同学给大家介绍一下北美经济发展的情况。（多媒体课件：北美经济的发展图）学生：指图介绍：北部：资本主义工商业发达，尤其是造船业，波士顿是造船中心，英国本土的许多船都是这里制造的。中部：被称为“谷仓”和“殖民地的面包”，盛产粮食，生产的小麦和玉米远销欧洲各地。南部：盛行的是种植园经济，使用黑人奴隶劳动。这里的烟草和棉花供应英国市场。教师：（补充）北美经济发展，生产的很多产品能在国际市场上与英国产品一争高下。英国跟法国进行了七年战争，为争夺北美殖民地的控制权。英国虽然打败法国，但是长期的战争导致财政困难。为了解决财政危机，英国不短向北美殖民地增加税收，实行高压政策。请大家看大屏幕资料（幻灯片出示图片和史料）提问：英国殖民统治者对北美经济的发展持何态度呢？ 学生：征收重税，残酷剥削。

教师：同学们说的很好，总结一句话，那就是——英国压制北美经济的发展。北美人民的怒火像火山一样爆发了！下面进入第二篇章——无尽的愤怒（板书）教师：英国压制北美经济的发展，要把北美殖民地作为它的原料产地和商品倾销的市场。想要追求自由独立发展的北美殖民地人民强烈不满，反抗情绪日益高涨。（出示幻灯片波士顿倾茶事件图片）教师： 大家来看屏幕，“波士顿倾茶事件”，谁来说一说，波士顿倾茶事件是怎么回事？如果你们生活在那个时代，对于英国的殖民政策会作出如何反应？ 学生：各抒己见。

教师：也许，当时人们还没有意识到这不仅仅是一个倾茶事件，而是一场战争的导火索。波士顿倾茶事件发生后，英国颁布了更加残暴的法令，企图压制北美人民的反抗，但北美人民并没有屈服，一场战争的爆发不可避免。接下来，我们进入本课第三篇章——不懈的斗争。（板书）

教师：那么，美国独立战争的第一枪是怎么打响的？（出示幻灯片—来克星顿的枪声）下面请听同学们课下搜集的资料，以战地记者的身份报道。

学生：记者1：各位同胞，现在是1775年4月19日，我在来克星顿，昨晚这里发生了一场激战，我们的北美民兵和英军打起来了，我们争取民族独立的战争号角吹响了，同胞们，行动起来吧！——大陆军征兵布告 教师：来克星顿为什么发生激战？

学生：英军企图偷袭美国民兵的军火库，就在英军从波士顿出发，一名叫里维尔的民兵立即骑上马报告给沿途的民众，英军在来克星敦与民兵交火，发生激战。教师：这枪声就像信号一样，很快传遍了北美13个殖民地，从此，反对英国殖民统治的战火燃遍了北美大地。独立战争后，人们把来克星敦誉为是“美国自由的摇篮”。

教师：各殖民地纷纷组建军队同英军战斗。（出示幻灯片—大陆会议）请听战地记者的报道。

学生：记者2：各位同胞，我现在在第二届大陆会议的召开现场，这里聚集了13个州的代表，他们最终同意组建大陆军，并任命华盛顿为大陆军总司令，我们终于有自己的正规军啦！教师：在1775年，北美人民发动了争取独立的战争。为了保障这场战争的要达到的结果，在第二年他们决定起草一个宣言，是一个脱离英国而独立的宣言。（出示幻灯片）请听战地记者发来的报道。

学生：记者3：各位同胞，今天是一个非常特殊的日子，经过杰斐逊等人的艰苦研究，《独立宣言》发表了，我们独立了，请你记住这个日子：1776年7月14日。教师：下面，请大家看一段《独立宣言》的摘录（出示幻灯片），回答下面问题：⑴ “自由独立的合众国” “大不列颠王国”各叫什么名称？ ⑵ “这些殖民地”指什么？ ⑶发表这一文献有什么意义？ 学生：（1）美利坚合众国、英国（2）北美13个殖民地（3）宣告美国独立 教师：大家说得对。为了纪念这个重要文件的发表，美国人民把7月4日宣布为自己的国庆日，但是，美国的独立还没有实现，对美国来说，要赢得真正的独立，还有一段漫长而艰苦的道路要走。

请同学们看一组数据（多媒体显示《美国独立战争期间英美力量对比》的表格及这说明了什么？

学生：英美力量对比相差悬殊。

教师：面对强大的敌人，华盛顿领导美军在用灵活战术，在人民的支持下，克服重重困难，应用斗争。民心者得天下，1777年的萨拉托加大捷扭转了战局。请听战地记者的报道。（出示幻灯片—萨拉托加大捷）

学生：记者4：同胞们，我们的独立之路走得相当艰难，战争的初始阶段，面对强大的敌人我们一直处于被动局面，但是今天华盛顿将军带领我军取得了萨拉托加大捷，5000多名英军被迫投降，我们迎来了转折。教师：它不仅鼓舞了美国人民的斗志，还为美国赢得了法国等国际上的援助，实

力大增。战争形势扭转。（出示幻灯片—约克镇战役）教师：1781年，英法联合作战在约克镇取得决定性的胜利。（出示幻灯片）1783年，英美在巴黎签约，英国承认美国独立，至此，战争以美国的胜利宣告结束。请听战地记者的报道。

学生：记者5：同胞们，面临强大的敌人我们没有退缩，面对困难我们勇往直前，经过8年的努力，此刻，1783年，英国终于承认了我们的独立，欢呼吧，雀跃吧！教师：学习了战争的经过，我们一起从开始、建军、建国、转折、胜利几方面归纳北美独立战争的经过。

生：

1、1775年4月，来克星顿的枪声——开始 2、1775年5月，第二届大陆会议召开——建军 3、1776年7月，《独立宣言》发表——建国 4、1777年10月，萨拉托加大捷——转折 5、1783年，英国承认美国独立 教师：（出示幻灯片—自由女神像，补充资料）自由女神像，是1886年美国独立战争110周年时法国赠送的礼物，作为法国参战和对美国独立战争的纪念和友谊。她右手高举火炬，左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。1885年从法国运抵纽约港，安放在哈得逊河口一个百米见方的自由岛上。美国的独立战争从1775年到1783年，历经八年，终于在法国等的帮助下取得了胜利。美国的独立战争也是人类历史上的一次以弱胜强的战争的典范

教师：下面，我想请大家分组讨论一个问题：为什么美国能够取得独立战争的胜利？胜利原因有哪些？大家可以结合抗日战争中国取胜的原因来思考讨论。（出示幻灯品——英美实力对比）学生：分组讨论并派代表发言。

教师：大家说得都很好，美国能够获得独立战争胜利的原因有很多，最重要的有三点。一是战争性质是正义的，二是北美人民英勇作战和必胜信念，三是国际援助，美国利用欧洲国家与英国的矛盾，赢得外援。

教师：2000多年前，我国大思想家孟子就说过：得道者多助，失道者寡助。美国人民进行的战争是正义的，虽处于劣势、弱势，但正义的事业最后一定是胜利的。古今中外这样的事例很多，这是历史发展的规律。

教师：请大家想一想：美国独立战争的性质是什么呢？换句话说，这是一场什么样的战争呢？有何历史意义？ 学生：各抒己见 教师：（出示幻灯片—性质和意义）为争取民族独立而进行的战争，从性质上说叫做民族解放战争；为发展资本主义而进行的战争，叫做资产阶级革命。美国独立战争具有双重性质。这是美国独立战争的突出特点。关于历史意义，我们可以从两方面回答：

（一）国内：结束了英国的殖民统治，实现了国家独立。确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。

（二）国际：对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。

教师：独立后的美国，实际上是13个政权松散的联盟，怎么解决这个问题呢？我们进入第四篇章——胜利后的美国（板书）

教师：革命的成功，使美国人民有了以立法形式表达他们的政治观念。1878年在费城举行联邦会议，制定了1787年宪法。谁来介绍下1787年宪法的内容？ 学生：介绍1787年宪法制定的背景，内容。

教师：（幻灯片出示三权分立示意图）这个宪法使美国成为真正统一的国家，国家的行政、立法、司法大权，三权分立，以互相牵制，防止专制独裁。教师：请大家阅读以下自由阅读卡，评价一下1787年宪法？

生：既有民主性、又有局限性。民主性：确立了美国共和政体；局限性：有种族歧视。

教师：这次会议选举华盛顿为第一任总统。直到现在，华盛顿仍受到美国人民的尊敬，那么你又是如何看待华盛顿的呢？（出示幻灯片——如何评价历史人物）学生：小组讨论，各抒己见（出示幻灯片——开国元首华盛顿）。

教师：同学们的发言都很好，从多方面评价了华盛顿的人格，他意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠„„总之，他在美国人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的优秀品质值得我们学习。

教师：他是伟大的军事家，团结领导北美人民，赢得了国家的独立；他是非凡的政治家，确立民主政治制度，赢得了人民的敬仰。

（三）课堂小结

本课的主要内容是有关于美国的诞生。其中包括美利坚民族的形成、美国独立战争原因、经过、性质、历史意义，还包括《独立宣言》和《美国1787年宪法》的有关内容，还学会了评价历史人物的方法。我们一起回顾下本节课的内容。（出示幻灯片一起回顾本课内容）最后，我们以小诗的形式总结本课内容。

北美经济遭压制，来克星顿枪声起； 华盛顿建大陆军，发表宣言告成立； 萨拉托加转战局，约克镇上得胜利； 一七八七宪法立，确立美国联邦制。

当我们看到当今世界美国举世无双的强大经济军事实力时，很难想象到独立战争初期的美国，真可谓小国寡民，势单力薄。历史发展的辩证法就是这样，一个国家的实力往往都是由小到大、由弱而强发展的，从来没有天生的大国、强国。北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。依法治国是美国成为最发达资本主义强国的关键因素。【板书设计】

《美国的诞生》

一、崛起的民族——美利坚民族

二、无尽的愤怒——独立战争原因

三、不懈的斗争——独立战争的经过

1．爆发2．建军3．建国4．转折5．胜利

四、胜利后的美国——1787年宪法 【巩固练习】

1.美国独立战争爆发的根本原因是：（）

A.美利坚民族的形成 B.北美统一市场的建立 C.美国对北美经济发展的压制

2.美国独立战争开始的标志是：（）

A.来克星顿枪声 B.《独立宣言》的发表 C.萨拉托加战役 3.美国诞生于（）年：

A.1775 B.1776 C.1777 4.美国的第一任总统是：（）

A.华盛顿 B.林肯 C.罗斯福

6、阅读下列材料：

我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。请回答：

上述材料摘自什么文件？

这一文件何时发表？有什么重大历史意义？ 英王被迫解除“一切隶属关系”，是在哪一年？

【课后反思】

第二篇：美国的诞生教学设计

《美国的诞生》教学设计

教学目标 知识目标 掌握美国诞生的概况：英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地 英国对殖民地经济发展的压制 来克星顿的枪声 华盛顿 《独立宣言》的发表 萨拉托加战役 1787年宪法 能力目标 识图能力 观察和分析图片及史料的能力 通过分析美国赢得独立的原因分析，培养学生辩证认识历史问题、综合分析历史问题的能力 对重大事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力 情感态度

价值观 自由民主是全人类永恒的追求 独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争；同时也是资产阶级革命运动。独立战争对美国和世界的影响。教材分析

重点：美国独立战争的起因与美国诞生的过程

难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质

教学方法：情境法、讨论法、分组导学

教学手段：

多媒体教学课件

教学准备：

课前准备：下发导学案，布置学生根据导学案预习要求，预习课文，完成自主学习。

教学过程

（导入新课）

播放《自由女神像》图片，教师饱含激情导入并提出关键问题，自由女神像是法国人民赠给美国人民的礼物，是自由的象征，法国政府将这一标志自由的纪念像，作为庆祝美国独立100周年的礼物赠给美国。自从1886年落成以来，它耸立在纽约港的入口。她右手高擎的火炬象征自由，你知道她左手里握的铜板写的是什么吗？学生做种种猜想，在回答正确的基础上教师继续设疑，《独立宣言》在什么情况下发表的，它在美国历史上的重要影响是什么？带着这些疑问，让我们一起来迎接美国的诞生，出示课题。

（讲授新课）

一、自主学习环节

实物投影展示学生导学案自主学习部分的内容（中考知识考点填空），并请学生上台带领同学学习，提出在预习中遇到的疑问。

师：带着这些疑问，我们一起走进课文，通过小组合作学习，共同解决。

二、合作探究环节

学生分成六组，课前由小组长进行抽签，课上组织本组学生合作讨论，完成合作探究部分的内容展示。

问题一：美国独立战争爆发的原因是什么？

A组根据导学案的三个分问题进行展示：

1.美利坚民族如何形成的？

生1：印第安人他们世世代代生活劳动在美洲，他们是美洲的主人。新航路开辟后，西欧殖民者纷纷涌入美洲，建立殖民地。在这些移民中，最多的是英国人，此外还有非洲黑人。从17世纪初，英国殖民者在北美开辟第一个殖民地到100多年后，他们在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。100多年来，这些来自不同国籍的移民，生活在共同的地域，在英语的基础上吸收了印第安人的语言词汇和非洲的民歌民谣，有了共同语言，这就是美式英语。共同的生活，使他们逐渐形成了共同的文化，共同的风俗习惯，共同的市场，这样北美移民形成了一个新的民族，这就是美利坚民族。

2.北美殖民地经济有了怎样的发展？

生2：经过100多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济发展起来了。（教师播放课件，学生指图）北部：资本主义工商业发达，尤其是造船业，波士顿是造船中心，英国本土的许多船都是这里制造的。中部：被称为“谷仓”和“殖民地的面包”，盛产粮食，生产的小麦和玉米远销欧洲各地。南部：盛行的是种植园经济，使用黑人奴隶劳动。这里的烟草和棉花供应英国市场。

3.英国压制北美经济发展的表现是什么？

生3：为了把北美作为永远的原料供应地和商品的销售市场，英国极力压制北美经济发展，请看我们小组同学表演的小品剧，大家掌声欢迎。

（扮演北美人民的学生1，学生2走上）。

学生1：唉，这年头，日子真是无法过了。

学生2：是啊，我们想去阿巴拉契亚山以西去开荒，英国人却说这些广阔的土地是他们王室的私有财产，还限制我们的生产，这不等于捆住我们的手脚！

生1：是啊，各种税收又这么多，糖要上税，酒要上税，日用品哪个不上税啊！

生2：唉„„（走下）

（扮演英国官员学生5及两侍从走上）

生5：现在宣布1765年英国对北美的税收新政策，除原有税收，现增加印花税。所有印刷品都要贴上印花税票才能生效和流通。

（扮演北美人民的学生3学生4走上台）

生3：什么什么？印花税？什么叫印花税？

生4：就是凡是纸上书写或印刷了文字，在上面就要贴上印花税票才能有效。

生3：这简直是敲诈！

生1：（边唱边上）啊，我终于要拿到大学毕业证书了，我真是太高兴了。

生5：买印花税，你的大学毕业证书只有贴上两磅的印花税票才能承认你的大学学历。

生1：啊？！

生3：我刚去买扑克，扑克竟然也要贴印花税，哼！

生2：我要领结婚证了，欢迎大家来参加我的婚礼，来来吃喜糖。

生5：贴印花税！

生2：结婚证也要？这太过分了！

生4：我爸爸去世了，这是他留下的遗嘱，呜呜„„

生5：买印花税，遗嘱上贴上印花税票才能有效。

生4：啊？！你们这些强盗，我跟你们拼了。（下）

（英国税官和侍从的扮演者上）

生5：现在公布1773年，英国议会通过的《茶叶条例》，东印度公司享有独家向北美销售茶叶的权利，其他人一律不能经营茶叶，茶叶运到北美后每磅抽取3便士的茶叶税。

生1：同胞们，英国人欺人太甚，我们不喝茶了。

众：对，我们要自由！东印度公司的茶叶不能在北美港口卸货。

生3：（旁白）：1773年12月的一个夜晚，在波士顿港口一艘装满茶叶的英国货船停靠在码头上，午夜时分，50多名乔装成印第安人的青年悄悄的靠近船，一箱一箱的茶叶被扔到大海里，也许人们还没有意识到，这不仅是一个倾茶事件，而且是一场革命的导火线。（波士顿的倾茶事件）

生5：我们要用武力镇压你们这些不听话的臣民！

众：我们要自由。我们要拿起武器捍卫自己的自由。（完，退下）

师：小品剧演得好不好？

生：好（鼓掌）。

师：A组同学通过小品表演，为我们揭示了美国独立战争爆发的根本原因是英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。（板书）面对英国的殖民压迫，北美人民发出了“不自由，毋宁死”的吼声，掀起了激烈的反抗斗争。历史证明，哪里有压迫，哪里就有反抗。压迫愈深，反抗愈烈。一场争取自由，争取民族独立的战争爆发了。

问题二：美国独立战争经过如何？

师出示幻灯片：根据大家的预习情况美国独立战争的经过大体上分为：爆发、建军、建国、转折、胜利、结束6部曲（板书）下面有请B组同学根据屏幕所出示的画面给大家介绍独立战争的经过。

B组同学上台展示，根据课件顺序为大家介绍经过。

生1：（1）爆发：来克星顿的枪声（1775年4月）师出示幻灯片：《来克星顿之战》地图。生2找出来克星顿的位置具体战斗经过，根据图和课文相关内容小字部分，讲述具体战斗经过。

生1：（2）建军：第二届大陆会议（1775年5月）召开，决定建立大陆军，任命华盛顿为总司令。师出示幻灯片：华盛顿像。生3介绍华盛顿的生平。

生1：(3)建国：《独立宣言》发表（1776年7月4日）

师出示幻灯片：《独立宣言》内容节选，生4朗读《独立宣言》内容

生1：（4）转折：萨拉托加大捷（1777年）

师出示萨拉托加大捷示意图，生5简单介绍萨拉托加大捷的经过。

师补充：萨拉托加大捷是美国独立战争的转折点。它不仅极大地鼓舞了美国人民的士气，增强了争取胜利的信心，而且促使国际形势向有利于美国的方向发展。法国、（1780年法国越过英国的海上封锁线，把6000多名法军运到美国）荷兰等国站在了美国一边，给美国以军事援助。

生1：（5）胜利：英军约克镇投降（1781年）

师出示幻灯片，生6介绍投降经过。

生1：（6）结束：英承认美国独立（1783年）

师：出示幻灯片，英国见大势已去，美英代表在巴黎谈判，签订了《巴黎和约》1783年不得不承认美国独立，美国独立战争至此结束。

师：在刚才B组同学为我们展示的美国独立战争经过中，北美人民以何种方式向英国殖民者庄严宣告他们独立的？（发表《独立宣言》）关于《独立宣言》的相关知识我们有请C组同学为我们展示。

C组同学展示问题三：《独立宣言》颁布的时间、机构、内容是什么？有何影响？

学生介绍展示。（略）

师：《独立宣言》发表以后，英属北美13个殖民地人民与英国政府的这张战争如火如荼，很快地进入到白热化状态。那么在这场涉及到民族解放战争的资产阶级革命中究竟谁更占有优势呢？出示幻灯片：《英美力量对比表》

提问：这张表格能反映出哪些内容？弱小的美国为什么能打败强大的英国？有请D组同学上台展示导学案问题四：弱小的美国为什么能打败强大的英国？

D组展示：

生1：这张表格告诉我们：美英力量对比美国明显不如英国。我们认为美国战胜英国的原因主要有这么一些方面：

生2：美国人民必胜的信心。

生3：他们勇敢顽强，不怕牺牲。

生4：华盛顿采取了灵活的战术。

生5：美国人民的事业是正义的。

生6：还有法国、荷兰的国际援助。

师：D组同学归纳的非常好。美国独立后，当务之急是马上巩固新生的政权。1787年制定了一部宪法，历史上称为1787年美国宪法。根据这个宪法，美国确立为联邦制国家，同时，根据宪法，华盛顿以全票通过当选美国第一任总统。总统任期四年，之后，在人民的支持下他又连任一届，如果这样一届一届的连任下去，肯定是没有什么问题。华盛顿在美国人民的心目中享有崇高威望，但是华盛顿坚决不做终身总统，提前一年就发表了告别辞。学了这一节课，你对华盛顿有什么评价？有请E组同学上台展示导学案问题五：“动脑筋：直到现在，华盛顿仍受到美国人民的尊敬，被誉为“合众国之父”，那么你又是如何看待华盛顿的呢？”

E组展示：

生1： 他是美国独立战争的领导人，担任大陆军总司令，采取灵活的战术，克服困难，英勇作战，终于取得胜利，赢得人民爱戴。

生2：他拒绝称王、拒绝一切虚夸的称号和赞誉之词，亲自主持制订了美国1787年宪法，然后被选举为美国第一任总统。后来，他严格遵守宪法的规定，坚决不参加第三次总统竞选，为后人树立了言行一致、维护民主的好榜样。

师：同学们，结合华盛顿的相关史实展开评价，有理有据，史论结合，这正是我们评价历史人物的重要方法。美国人民热爱华盛顿，是因为他们理解了华盛顿，全世界许多人在这位伟人去世后，才对他的远见卓识恍然大悟，相当多的人至死都不如200年前的华盛顿的见识。历史证明：华盛顿的主动交权，其影响大大超过了他在独立战争中立下的功勋，这也使华盛顿在政治上、人格上更加完美；如果没有最后这一举动，华盛顿也许就没有今天这样光彩照人。在世袭制、终身制盛行的年代，华盛顿的举动无疑给人们做出了榜样，也许就从那一刻，美国人的思维就和旧世界划清了界线，也就预示着这个国家这个民族超强的意识，华盛顿给我们留下了太多太多的思考。

F组展示：问题六：美国独立战争有何历史意义？

学生总结美国独立战争的历史意义

大屏幕总结：意义： 1.争取民族独立

2.促进资本主义的发展

3.影响欧美资产阶级革命

师：美国独立战争性质是什么？引导学生从意义上分析。

美国：推翻当时世界上最强大的殖民国家英国的殖民统治，赢得国家独立。民族解放战争

扫除了资本主义发展道路上的障碍，为美国资本主义发展开辟了道路。（结合战争原因来看、结合革命任务来看、结合结果来看。）通过1787年宪法，确立起比较民主的资产阶级政治体制。资产阶级革命

因此，美国独立战争既是一场民族解放的正义战争；同时也是资产阶级革命运动。

（三）思维拓展环节

拓展练习略

（四）绘制思维导图

布置学生课后复习课文，绘制本课思维导图。

教学反思：

以“导学案”为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验本学期开始在我校已经全面展开。教改后，课堂发生了惊人的变化：课堂上老师讲得少了，学生讲得多了；学生的思维活了，问的问题多了，解决问题的方法多了，学生的视野开阔了。一段时间的试验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。结合本节课，我将我的反思总结如下：

一、借助“导学案”模式教学的成功之处：

1.以学生为主体，营造宽松的学习氛围，激起了学生的学习兴趣。新课改主张突出学生的主体地位，发展学生的个性，而“导学案”模式的最大优势就在于此。“兴趣是最好的老师”，学生对感兴趣的事情愿意做，不感兴趣的就漠不关心。“导学案”激起了学生兴趣活跃了课堂，让学生真正成为学习的主人，从而提高了课堂效率。

2.“导学案”的使用让教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。

3.导学案的使用充分发挥了学生的积极创造性。

“导学案”的使用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。

二、我的困惑

1．在“导学案”的实施过程中，的确让学生自主学习，给了不同层次的学生很多发展空间，但对于学习困难的学生来说，这无疑“雪上加霜”，即使是老师细致的讲解都未必使他们知道知识的来龙去脉，更不用说自主学习了，展示交流更是谈不上，这使得整个班级学习两极分化严重。怎样才能两头兼顾：即发展了好学生，又使后进生有所进步，我还在探索。

2.学生课堂讨论、展示耗时多。“讨论”“展示”是学生最积极、最热情参与的环节，很多时候学生要尽兴就会打乱教学计划，让一篇一课时的内容变成两课时，如果直接打断又会破坏课堂气氛，挫败学生积极性。比如同样这节课，在历史基础较好的班级，我顺利完成了教学任务，但在个别薄弱班级，拖拖拉拉，一节半课。如何把握这个度，让学生可以充分体现主角地位又让课文按计划进行呢？

3.教师都采用了小组合作交流，共同学习的方式，但在此过程中，很多的学困生在交流中只有听得份，因为很多知识他们不懂，又不愿意让别人知道或不想让别人听见自己错误的想法，于是只听别人说，自己不发表任何言论，学习上很是被动，久而久之，学习越来越落后；而对于那些调皮的学生来说，讨论简直是一种轻松，以此有正当理由说话的机会，说话不少却什么也没有学到，学生与学生之间的分化日趋严重，如何解决这些问题使课改教师十分头疼，还有待于探索和研究。

三、我的感想

凡事有利就有弊，改革的道路不可能是一帆风顺的，放开思维，我们在摸索中学会创新，学会反思，大胆挑战，在教改工作中鼓足前进的勇气，不断创新，踏实肯干，推动教改工作继续向前发展。

第三篇：《12.美国的诞生》教学设计

第12课 美国的诞生

导入：同学们，我们知道美国是当今世界唯一的超级大国，在世界政治和经济格局中占有重要地位，而作为这个国家的元首——总统，自然也是格外备受关注，请看这是位于美国拉什莫尔山著名的总统山，大家知道这是美国历史上的哪几位总统吗？谁来说一下？举手回答.师：这四位总统分别是华盛顿、杰斐逊、罗斯福、林肯。其中，华盛顿被称为美国的“国父”，为什么人们对华盛顿会有如此高的评价呢？今天让我们一起开启历史的大门，走进第12课美国的诞生，去感受美国人民为独立而战的燃情岁月。讲授新课

北美大陆北邻北冰洋,南滨墨西哥湾,东西分别面临辽阔的大西洋和太平洋, 五百年前是印第安人繁衍生息的家园，直到15世纪，欧洲人发现了这片新大陆，从此欧洲各国的移民蜂拥而至,一时间显现出勃勃生机。请看活动学习一:英属北美殖民地的发展,请同学们阅读课本第一段，自主探究,完成白板上的问题组。

他们在一起,共同劳动,互相交流,北美统一的市场形成，英语成为统一的语言，美利坚民族形成了。与此同时,经过殖民地人民100多年的开拓，北美资本主义经济也发展了起来。但是，新大陆上的生活，却没有在这种田园式的氛围中延续下去,北美殖民地经济的发展遇到什么障碍呢？请你阅读72页最后一段,动脑筋思考一下。

英国殖民者是怎样做的呢？请看这两则材料。请问：两则材料说明了什么问题？ 为压制北美经济的发展，英国人从1763年后，差不多十年间，每年变换着不同的花样向殖民地征税，尤其是几乎无所不包的印花税引起殖民地人民的强烈反感。

让我们穿越时空，回到200多年前的北美，去倾听一下他们各自的心声。找两位同学分别来扮演一下英国官员和殖民地人民的代表，谁来大胆的试一下？

感谢两位同学惟妙惟肖的精彩表演。可以看到英国的殖民统治严重阻碍了北美经济的发展。而这也成为独立战争爆发的根本原因。

一边是竭力压制，一边是勇敢反抗，最终矛盾激化，最能代表反抗情绪高涨的事件是什么呢？（小字、图片）

这群热血青年的举动，成为了美国独立战争的导火索，面对北美人民的反抗，英国采取了更为严厉的高压政策，革命不可避免，战争一触即发。

1775年4月19日，新大陆东北部的一声枪响，划破了纯净的天空，改变了这片大陆的历史航道。走进探究学习二：美国独立战争的经过

北美人民经历了怎样的艰难斗争呢？我们根据屏幕上的6个关键词一起探究一下。爆发的时间和标志是什么？让我们来看一段视频了解一下爆发的情形。莱克星顿的枪声拉开了反英斗争的大幕，震惊了世界。革命形势的发展促使各殖民地代表举行了大陆会议，会上做了哪两个重要的决定？

组建大陆军，华盛顿当选总司令。同学们你对华盛顿的了解有哪些吗？谁来说说？ 几位同学们的知识很广博，大陆军组建后不久，北美军民同仇敌忾，很快将英军赶出波士顿，13块殖民地毅然宣布独立，建立国家。建国的标志是哪一重要文件的颁布？谁来说说它的主要内容是什么？

请一位同学们朗读一下

爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题还重要，我们就以这段内容为材料，你能提出哪些问题来考考大家呢？同位一问一答。哪组先来展示一下？

你还可以问一下《独立宣言》的发表的意义是什么？标志着美国的诞生，马克思称它是人类历史上的第一部人权宣言。后来美国把每年的7月4日定为独立日，在这一天，美国的大街小巷国旗飘扬。请看这就是现在美国的星条旗，你能说说这上面的50颗星和13道红白相间的条纹各代表什么？

虽然美国宣告独立，却名义上的，要取得真正的独立并不是一件容易的事，请看英美力量对比表。你看一下，谁处于明显的劣势？

在这种敌强我弱的情况下，如果你是大陆军的总司令，为赢得这场战争，你想怎么做？ 虽然美国的实力远不如英军，他们没有气馁，决定为正义而战，为自由而战，在华盛顿领导下，克服了重重困难，终于扭转了战局。

哪一事件成为扭转战局的关键？这场战役意义重大，极大的鼓舞了北美人民的士气，不仅增强了争取独立战争胜利的信心，还赢得了法国、荷兰等国的援助。

1781年在法国援助下，美军取得约克镇战役胜利，走投无路的英军7000多人最后只得投降，这次战役后，双方的战斗状态基本结束。

1783年英国做出了一个无奈的决定，是什么？美国人民终于迎来了这一天，这场旷日持久的战争啊，是从哪一年开始的？大家算一算战争持续了几年？八年的艰苦卓绝和流血牺牲终于打碎了英国的殖民枷锁，至此，美国才取得真正意义上的独立。回想一下，在中国近代史上也有一场历时八年抗击侵略的战争是什么？

在华盛顿的领导下，美国实现了独立，放眼这一时期的世界，各国君主风光无限。但是华盛顿拒绝了一些人提出的君主立宪和称他为国王的主张，交出了兵权，回到了家乡，这一举动更加赢得了人民对他的敬重。

然而独立后的美国并没有实现国家的稳定和繁荣，是怎么回事呢？请看这两则材料思考下列问题。

于是，在独立4年后，在华盛顿的主持下，来自各州的代表终于坐在了一起。让我们一起探究一下美国1787年宪法。

请一位同学说一下它的主要内容是什么。宪法规定美国是一个联邦制国家，那么联邦制有什么特点呢？请一位同学来读一下。其中总统既是国家元首又是政府首脑，英国是这样吗？你还记得中国第一部社会主义类型的宪法是什么？哪一年颁布的？

它最显著的特点是什么？请看这三则新闻，谁来说一下总统、国会和最高法院它们三者之间是什么样的关系？反映了什么特点？

除了联邦制、总统制和三权分立外，还有一个特点，我们透过这三张图片来思考一下是什么？

美国现任总统奥巴马曾骄傲地说：美国历史虽然很短，但是美国的宪法却是世界上最长久的！该如何评价它呢？让我们先看一段视频。（小组讨论）

你结合课本和材料，小组交流一下如何评价1787年宪法？

1787年宪法有它的弊端，比如保留了黑人奴隶制。但是它却是美国政治稳定，经济繁荣的基础和保障。联邦宪法的制定和实施，使一个真正意义上的美国诞生了。谁当选为美国第一任总统？

从平民到将军，他是战争年代第一人，又从平民到总统他是和平年代第一人，从总统到平民，他是人民心目中的第一人。下面请你为华盛顿写一份颁奖词。

几位同学的颁奖词语言优美流畅，感情真挚，写出了自己对华盛顿的认识和敬仰。在人们的心目中，华盛顿已经成为这个新国家的象征。他领导的这场独立战争有何意义？ 从意义中分析战争的性质。这与英国资产阶级革命相同吗？

课堂小结：同学们，这是法国送给美国人民的自由女神的铜像，位于纽约自由岛，她身着罗马式宽松的长袍，右手高高擎起长达12米的火炬，左手紧抱着一部象征美国《独立宣言》的书板，脚上散落着挣断的锁链。女神器宇轩昂、神态刚毅，给人以凛然不可侵犯之感！成为美国重要的标志性建筑。华盛顿曾经预言，我们的命运将涉及未来世世代代亿万男女的命运。美国独立战争不仅给自己插上了自由的翅膀，它所体现的出精神，给欧洲乃至全世界都带来了深刻的影响，并将继续鼓舞和影响着追求自由的人民！

“开门大吉”：算一算多少周年，美国没有童年，它的历史很短暂。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

第四篇：《美国的诞生》教学设计及反思

《美国的诞生》教学设计及反思 教学目标

知识与能力

1、了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；

2、了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质。

过程与方法

1、归纳美国建立历史背景中的若干因素，掌握分析历史背景和历史事件发生必然性的关系；

2、归纳美国建立的大事件，以及战争过程中国家间的复杂关系，掌握归纳和综合分析的方法。

情感态度与价值观

1、独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜。

2、北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者。

教材分析

美国独立战争是北美英属殖民地人民在资产阶级和种植园主领导下进行的一场反对英国殖民统治，争取民族独立的革命战争。从性质上说，它既是资产阶级革命，也是民族解放战争。它是在北美经济已有相当发展，具备了建立独立国家条件而又遭英国沉重殖民压迫的形势下爆发的。来克星顿的战斗打响了独立战争的第一枪。1776年第二届大陆会议通过的《独立宣言》标志着北美13个殖民地脱离英国，成为独立的美利坚合众国。萨拉托加大捷是独立战争的转折点。约克镇英军投降，结束了英美间六年多的战争。1783年英国不得不签订和约，承认美国独立。

美国在独立后，1787年制订了宪法，成立了联邦政府。华盛顿当选为美国第一任总统。独立战争的胜利，为美国资本主义发展起了巨大的推动作用，对欧美的革命也有重要影响。

教学重点 独立战争的起因

教学难点 美利坚民族的形成、独立战争的双重性质

课型 新授课

教学方法 以引导启发为主，兼以比较、讨论

教学用具 多媒体

课时安排 1课时

教学过程：

导入：

出示幻灯片：美国国旗

提问：这是哪国国旗？

有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？

在学生回答基础上补充讲述。并出示幻灯片：美国成立时的国旗，使学生在感官上加以比较。

当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？今天，我们一起来学习第17课 美国独立战争（板书）

美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？（欧洲移民，英国人、法国人、德国人、荷兰人等+黑人+印第安人）

这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？

美国独立战争的原因（板书）

在学生回答的基础上补充并出示幻灯片

北美资本主义经济开始发展

英国压制北美经济的发展 经济矛盾

统一的美利坚民族形成

英国对北美实行民族压迫 民族矛盾

出示幻灯片：北美经济发展形势图。讲解北美经济发展，形成三种经济形态，北美资本主义经济开始发展起来。而英国却希望北美永远成为它的原料产地和销售市场，竭力压制北美经济的发展，这样双方在经济矛盾上，发展到不可调和的地步。

出示幻灯片：美利坚民族的形成。提示学生一个民族形成必需具备的四个要素，讲解北美大陆逐步具备了这四个条件，美利坚民族形成，英国的殖民政策变为民族压迫。这样双方在民族矛盾上，也发展到了不可调和的地步。

两个不可调和的矛盾，使战争的发生成为了必然。

1773年，一批波士顿的青年点燃了战争的导火线（板书）

让学生简单介绍波士顿倾茶事件的过程

1774年，北美13个殖民地的代表，召开了第一届大陆会议，商讨对付英国的办法，并成立了民兵武装，战争一触即发。

出示幻灯片：经过：爆发、建军、建国、转折、胜利、结束（板书）

指导学生看书概括出独立战争中的这6件大事。

逐个出示幻灯片并讲解：

1、爆发：来克星顿的枪声（1775年4月）

出示幻灯片：《来克星顿之战》地图。找出来克星顿的位臵具体战斗经过，找一名学生根据图和课文相关内容小字部分，讲述具体战斗经过，2、建军：第二届大陆会议（1775年5月）

会议决定建立大陆军、任命华盛顿为总司令。

出示幻灯片：华盛顿像。向学生简单介绍华盛顿的生平。

3、建国：《独立宣言》发表（1776年7月4日）

出示幻灯片：《独立宣言》内容节选

指导学生思考讨论：《独立宣言》的发表在当时的历史条件下有哪些进步意义？

总结学生回答

出示幻灯片：《英美力量对比表》

提问：这张表格能反映出哪些内容？

美英力量对比美国明显不如英国，但决定战争胜负的更要看

战争性质。美国独立战争的过程是艰巨的，但结果是会取得胜利的。北美独立战争是正义的事业，它激励着美国人民坚强不屈、英勇作战。逐渐的扭转了不利地位。

4、转折：萨拉托加大捷（1777年）

1777年，美军在萨拉托加战役中，采用南北夹攻的战术，击溃英军，迫使英军5000多人投降，史称萨拉托加大捷。这一事件成为美国独立战争的转折点。它不仅极大地鼓舞了美国人民的士气，增强了争取胜利的信心，而且促使国际形势向有利于美国的方向发展。法国、荷兰等国站在了美国一边，给美国以军事援助。

5、胜利：英军约克镇投降（1781年）

1781年，在法军舰队的配合下，美军在约克镇迫使英军司令康华利率7000人投降。

6、结束：英承认美国独立（1783年）

英国见大势已去，1783年不得不承认美国独立，美国独立战争至此结束。

出示幻灯片：结果，1787年宪法和联邦政府成立（板书）

美国独立后，1787年制定了一部宪法，历史上称为1787年美国宪法。根据宪法规定，美国是一个联邦国家；实行总统制，总统既是国家元首，又是政府首脑，华盛顿当选为美国第一任总统。

出示幻灯片：意义（板书）

指导提问：美国独立战争胜利有哪些历史意义？（启发学生从性质、影响等方面进行思考）

在学生回答的基础上总结，归纳

1、性质：民族解放运动、资产阶级革命

2、影响：有利于资本主义发展、推动欧洲、拉美革命

总结：根据板书概述本课重点

巩固练习：

1、北美独立战争开始的标志是:

A.第一届大陆会议召开.B.《独立宣言》发表.C.来克星顿的枪声.D.第二届大陆会议召开.2、美国诞生于:

A.1775年 B.1776年

C.1777年 D.1783年

3、美国独立战争的转折点是:

A.约克镇的胜利 B.英国承认美国独立

C.萨拉托加大捷 D.来克星顿的枪声

4、美国独立战争的起止时间是:

A.1775年 ——1783年

B.1773年 ——1789年

C.1775年 ——1787年

D.1776年 ——1787年 5、1787年美国宪法，规定美国是一个 国家，实行 制度。

6、阅读下列材料：

我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。

请回答：

上述材料摘自什么文件？

这一文件何时发表？有什么重大历史意义？

英王被迫解除“一切隶属关系”，是在哪一年？ 附

教学反思

一、对于教学设计部分，参照《能力要点标准》，我感觉自己做得比较好得有： 首先基本能够正确理解教材，并能够比较清晰地确定与表述课时目标。

本文是九年级《世界历史》上册的一篇课文，内容相对较多。教师在充分理解把握教材前提下，教学设计力图化繁复为简捷，紧紧扣住题目进行教学，尽量使教学内容层次化、要点化，显然知识条理清晰了，学习掌握难度大大降低，提高了学生课堂学习效率。其次能够以学生为主体设计教学活动。

一节课四十分钟，为充分利用有限的时间，调动每一个学生积极学习，我的办法是以引导启发为主，结合研讨的具体问题，兼以比较、讨论，让学生通过自主学习、合作探究等形式，教师在学生充分讨论形成共识基础上进行适当归纳提高，深化学生对课文内容和重难点的认识。

最后不足之处在于个人还不能完全实证的分析学生情况，对学生的思想和知识水平估计不足，学生对多媒体中出现的有些教学素料不能识别，影响了整体课堂学习效果。今后在教学设计环节要多和学生交流，了解学生实际认知水平，避免出现类似问题。

二、对于教学实施环节，结合《能力要点标准》，我认为自己比较成功的地方有：

1、充分利用教室多媒体和丰富的网络资源，开阔学生视野，拓宽学生知识面，提高了学生的历史学习兴趣，深化了学生对课本知识的了解掌握。

2、教学语言简练、生动，熟练运用板书。

尤其是在课堂教学中，我在使用普通话授课过程时，不时插入一些林州方言和形象生动的比喻，学生感觉既亲切又生动，极大地调动了学生参与学习讨论的热情，让学生在轻松快乐中高效学习。

3、恰当地提问与有效追问，对重难点内容和学生的反应做出强化

我在每次课结束前，抽出几分钟时间通过学生到讲台板书和小组成员互相提问等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，效果不理想时抽出专门时间让学生再次理解、背诵，提高了学生对重点知识的掌握程度。同时，有待提高改进的地方有：

1、由于同时担任毕业班班主任，常常由于班级管理问题占用历史上课时间，导致有时不能合理调控课堂时间和节奏，影响教学进度。

2、对个别后进生课堂表现关注不够，有时甚至想放弃这些学生，以后要这些同学生多谈心多沟通，课堂上多提问一些简单的问题，增强其学习信心。

第五篇：《美国的诞生》教学反思

《美国的诞生》教学反思

叶连青

一、反思教学过程

美国教育家杜威曾说过：“在很大程度上，教学的艺术在于使新问题的难度大到能激励思考，小到自然注意到的新奇因素能引起疑惑，能使学生从熟悉的事物中获得一些启发点，并从中产生有助于解决问题的建议”。在杜威的这一个理念指导下，结合英特尔最新教学理念，本课所探讨的问题，也不是凭空而来，一是通过调查，收集学生最感兴趣的问题；二是我提供的一些学习支架，如原始文字资料、图片、图表等，从中提出一些问题，引起学生思考分析。

我认为这节课最成功之处是：在教学过程中，采用问题式教学法，而且手段变化多样，教学设计能够依据《课程标准》，问题的设计有层次，有封闭式的内容问题也有开放性的单元问题，能够注意问题间的内在联系。教学设计能够体现问题化教学的基本特点。教学节奏控制得较好，学生学习积极性比较高。具体如下：

首先，采用新颖、具有震撼力的新课导入法：一开始上课我就让学生听美国国歌、看美国刚诞生时的国旗与现在的国旗作对比，找一找两者图案上有什么不同？美国国旗图案上的含义是什么？这样，给学生在视觉、听觉上一个冲击，创设了一种历史情境，一种氛围，拉近了学生与历史的距离，激起学生探究美国国旗图案背后那段关于美国诞生的历史。

其次，在第一板块我采用男生PK女生擂台赛的形式，（题目见附录2）将这部分内容问题化。通过这种方式让男生、女生轮流自主提问，由对方勇敢解答，这样学生的参与面很大，学生在课堂上从被动接受知识状态，转变为主动解疑的过程，学生的学习方式由“要我学”转变为“我要学”。这样，学生在学习过程中体验到最大的快乐，莫过于自己发现问题，以及经过独立思考解决问题的过程。

在第二板块我让刘东生同学以一个小老师的身份，讲解美国独立战争的经过，包括开始的时间、开始的标志、建军、建国、转折、胜利、签约等重大问题都串讲了，这就突破了教材难点，刘东生同学充满激情的演讲赢得了同学们热烈的掌声，甚至还有同学高声叫：“好”。那一刻我也觉得刘东升同学讲得真棒，效果要比老师满堂灌好得多，这就是新课改的魅力所在。同学们的热情再次被点燃。随后，我再给学生提供一些学习支架：美国《独立宣言》的部分内容文字资料、美国自由女神像和《战争初期英美力量对比表》，重点让学生学会评价《独立宣言》和理解“弱小的美国为何能战胜比自己强大的敌人英国？”将本环节知识深化，学通、学透。

第三板块主要是要掌握美国《1787年宪法》的内容。我请彭曦同学上讲台，利用他的课件逐步用图示法演绎、分析，将美国《1787年宪法》的内容、实行三权分立的最大好处和局限性等问题一一道来，再次赢得同学们热烈的掌声，我深信同学们对美国《1787年宪法》的理解将终身难忘，我也感觉到让学生自己讲确实比老师讲要好，它能给学生不一样的新鲜感，可激发学生的兴趣，更加凝神专注地听，看看有没有什么漏洞，这样无形中提高了同学们的听课质量。

我认为这节课不足之处是：在课堂延伸环节，我设计了3道题目，但所剩时间不多了，匆忙之中我似乎又回到了传统教学，对学生进行简单的启发式教学，没有留给学生充分的时间思考，讨论，成为本节课最大的败笔；另外，在课堂上，我没有及时对学生的活动进行简单的点评，鼓励，来提高学生的积极性和自信心，这也是本课不够完善的地方。

二、课后反思

我认为《课程标准》中对本课的三维目标，我基本上达到。

1.基础知识方面，我采用多种教学手段，基本体现学生自主探究学习。如：课前调查让学生提出问题，课堂上男、女生PK赛，学生上讲台讲解，图示法等方式方法，充分调动了学生学习和参与的积极性。通过问题式教学法，不仅让学生自己发现问题，敢于提出问题，主动寻找答案，从而有效的解决了学生对课本基础知识的掌握，使学生的学习方式有所变化：由“要我学”，转变为 “我要学”。

2.能力培养方面，我通过上述一系列活动，使学生的动手能力、文字组织能力，口头表达能力得到训练，学会了生生合作，也学会了制作课件，多种能力得到提高。在这过程中，学生初步学会用历史知识解决一些综合性的历史问题，找到了一些历史发展的规律，学会左图右书地学历史，初步掌握对历史资料，图片，图表的分析，归纳，概括。这种能力的培养对中考非常有用，还注意复习与中国历史相关问题，使学生具备举一反三的能力。

3.情感目标方面，在教学中注意渗透情感教育，使学生明白美国独立战争是与中国的抗日战争一样都是以弱胜强，以劣胜优的正义之战，人民群众的力量是无穷的，只要调动人民积极性，就一定能取得最后的胜利，华盛顿等领导人在这其中只是起了非常重要的领导作用，是“时势造英雄”而不是“英雄造时势”，潜移默化的培养了学生爱国主义，唯物主义的历史观点。

总而言之，我认为我的这节课，符合《历史课程标准》中“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受，死记硬背的学习方式，拓展学生学习的探究历史问题的空间；培养学生，进而加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中吸取智慧，养成现代公民应该具备的人文素养。”的要求。以上是我对这节课的一些反思，不足之处，请各位多多指教。