电影的诞生教学设计

第一篇：电影的诞生教学设计

《电影的诞生》教学设计

教学目标

知识目标：主动认识11个生字，会写13个生字。正确、流利地朗读课文，能复述课文。

能力目标：培养学生分析理解能力

情感目标：体会科技发明中的创新精神和探索精神。

教学重点：学习本课生字，了解电影诞生的过程

教学难点：体会科技发明中的创新精神和探索精神。

教学准备

多媒体电脑课件

教学流程 第一课时

一、导入

师：有了科技，人类才从愚昧走向了文明，有了科技，人类才成为了地球的主人，有了科技，人类才为自己铸造了美好的家园。然而，科技的每一项发明创造，都有一个艰苦的过程，发明者和创造精神和探索精神值得同学们学习！今天就让我们随着倒转的时光，来到19世纪，追寻电影的诞生过程。

二、初读正音，整体感知。

1、学生自读课文，要读准字音不丢字，不加字。

2、默读课文。

明确要求：继续联系默读，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考；

标记出文中关键的词语。

3、结合课文后的第一道题，理出课文的脉络，完成表格，读懂大意。（课件出示课后表格）

4、突破难点：第三、四自然段，默读，画出示意图，解说给同桌听；第五自然段，制作简单的动画片做实验，让静止的画面“动”起来。

三、复述课文。

1、结合课后第二题目“用自己的话讲一讲电影诞生的故事”。

要求“用自己的话”的意思是要求学生不能是读课文、背课文，必须是自己组织语言。

2、步骤：

1）明确要求。

2）自己练说。

3）小组互说。

4）推荐代表。

5）全班展示

四，总结：说一说电影的诞生分为那几个阶段 第二课时

教学流程：

一、积累内化：

1、自选词语，由学生独立完成。

选择自己喜欢的或新学会的词语填在空白处。

2、摘抄课文最后一个自然段。

二、迁移练习：

1、认读生字。

开火车认读，并用字组词，用词说话。

2、指导书写生字。

让学生选择有挑战性的字来写，然后在黑板上示范，给同学讲解书写的要求和注意事项。

三、实践活动：

搜集科技发明这一类的故事。

板书设计：

电影的诞生

1872 摄影师麦布里奇——拍摄照片

1888 马莱——固定底片连续摄影机

1895 卢米埃尔兄弟——放映影片《火车到站了》

第二篇：电影的诞生教学设计（写写帮整理）

《电影的诞生》是一篇主体课文，它围绕“科技”这一单元主题，按时间顺序，根据电影诞生各个阶段的特征，用清楚、完整、生动的故事，描述了电影诞生的过程。同时又给人以启示：遇事要多思考、多研究，才有可能取得成绩。

设计理念

阅读的目的不仅仅是为了获取文本的信息，更是为了在解读文本中学会解读，在欣赏作品中学会欣赏，在感悟情感中学会感悟，在揣摩语言中学会揣摩。解读文本只是阅读的基础行为，学会阅读，获得综合发展才是阅读教学的最终目的。

教学目标

1．通过读书，了解电影诞生的过程，知道遇事要多思考，多研究，才有可能取得成绩。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

3．主动认识11个生字，会写13个生字。

教学重、难点

1．正确、流利有感情地朗读课文，能复述课文。

2．正确、规范地书写13个生字。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

第1课时

一、导入新课

（板书：诞生）“诞生”是什么意思？你能用诞生说一句话吗？诞生不仅指人的出生，也指新事物的出现。这节课，就让我们穿越时光隧道，回到19世纪，追寻电影诞生的过程（板书课题：电影的诞生）。

二、读题质疑

1．齐读课题

2．读了课题，你想知道些什么？

预设：当学生思维受阻时，教师予以启发性提示：如：在“诞生”前面能加个什么词。

3．师生共同梳理疑问

(“诞生”一词是文章的“题眼”，在这里它还蕴含着发明者的探索与创造。围绕“诞生”一词引导学生质疑，既培养了学生对题目的理解能力和缘题质疑的能力，同时又为深入阅读、理解文本找到了基点。)

三、初读课文

同学们有这么多的问题想知道，下面就请大家认真读课文，试着从文中寻找答案吧。

1．自由朗读课文，努力做到读正确、读通顺。

教师巡视指导，关注读书有困难的学生。

2．学生分自然段朗读课文，要求其他同学一边听一边跟着默读课文。

预设：教材中的一些外国人名和长句子学生可能读起来有困难，外国人名可让学生画出来，集中读一读，读顺口。长句子教师可范读，引导学生注意停顿，把句子读通顺。

3．自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出表示时间的数字。思考：电影的诞生分为哪几个阶段。

(不熟读，何以深入体会？多种形式的读书实践，引导学生字字读准，句句读顺，并尝试着读出自己的感悟。扎实落实《语文课程标准》中让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣和用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。)

四、细读课文

（一）学习课文1～5自然段。

1．电影的诞生竟和两个美国人的打赌有关，谁能说说这是怎么一回事？

2．理解“争执”一词。

(1)自由朗读书中有关句子，初步体会词语意思。

(2)尝试将文本的描述变成人物对话。同桌合作，再现“激烈争执”的场面。

(采用“体验式”的教学，让学生在情境中感受词语的意义，变外部给予为内化生成。)

3．课件出示删减词语及标点的对比句：争执的结果是谁也说服不了谁，于是他们决定采取美国人惯用的方式来解决。

(1)引导学生读一读对比句。问：你发现了什么？

(2)去掉破折号和“打赌”一词行不行？说出你的理由。

(通过删减标点及词语，使学生理解破折号的作用之一是表示注释。)

4．究竟谁输谁赢，问题是怎样解决的呢？默读课文试着用自己的话来说一说。

结合学生汇报引导理清层次；

(1)凭肉眼判断不出来。

(2)用相机镜头判断科恩赢了。

(3)照片中静止的“马”活了。

5．理解句子：各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马，它竟然“活”起来了！

(1)利用“手工动画书”让孩子们感受静止的画面“动”起来的效果。

(2)个性化朗读句子，体会人们发现静止中的“马”活了的心情。

（二）学习课文6、7自然段。

一次平常的打赌，却带来了一个重大的发现和发明。

1．请同学们默读6、7自然段，看看在电影诞生的过程中还有哪些人也作出了重要贡献。

2．理解词语：鼻祖。

方法：先查字典，再联系上下文，用自己的话说一说“鼻祖”这个词的意思。

五、回归整体

先默读全文，再完成下面的练习。

1872年，通过一次打赌，人们的眼前出现了一幕奇异的景象：（）,生物学家马莱受到启迪，1888年研制出了（）,1895年12月28日法国人卢米埃尔兄弟第一次用自己发明的放映、摄影兼用机放映了影片《火车到站》，这标志着（）。

(从工具性的角度来看，文本语言的习得是其中的一个重要目标。课文采用时间顺序介绍电影诞生的过程，此训练可以让学生充分体会文章的行文思路。)

六、积累内化

1．选择自己喜欢的或新学会的词语，填在词语小车里。

2．在积累本上摘抄喜欢的句子或段落。

第2课时

一、回顾课文，复述练习

1．默读课文，想一想电影的发展经历了哪几个阶段，在这个过程中哪些人作出了重要的贡献。

学生可用列表法或摘记法在本子上写出简要的复述提纲。

2．按照时间顺序用自己的话试着讲一讲电影诞生的故事。

方法：

(1)练习说。（借助书中语言描述）

(2)同桌互说。（互相补充，完善提高）

(3)推选代表，全班展示。（示范引领）

二、识字、写字

1．在《电影的诞生》一课中我们又认识了11位新的字宝宝，让我们一起来同它们打个招呼吧！（多媒体出示11个生字）

要求：读准字音。

(复现是避免遗忘、强化记忆的最佳方法之一，所以，当学生学完生字时，就必须及时予以再现，以达到巩固识记的目的。)

2．同学们真聪明，这么快就记住了新朋友的名字。现在我们让它们到田字格中去做客吧!（多媒体出示在田字格中规范书写的13个生字）

（1）田字格家的朋友太多了，让我们先按间架结构给它们分分类。

（2）书写指导：异、骏、差。

①观察：每一笔的位置，书写时应注意什么。

②描红。

③尝试书写。

④对照范字再观察（找差距）。

⑤再练写。

总结歌谣：一看二描三写四对照，一次更比一次好。

（3）学生独立练写其他生字。

（4）找同学到黑板分别范写自己最拿手的字，并介绍经验。

（5）给生字找朋友，可以组书上的词语，也可以查字典组新词。

(识字能力的培养是一个循序渐进的过程。让学生多观察、多交流是写好字的一个重要前提，有利于学生自主识字能力的培养。学生到黑板前范写难写的字，可以激发写字积极性，培养大胆尝试、向困难挑战的精神。相互交流和评析，可以促进学生欣赏水平的提高。)

三、拓展延伸

1．阅读《小学语文阅读资源》一书中《贝尔发明电话》一文。

2．交流读书收获。

四、布置作业

搜集有关科技发明的故事，介绍给同伴或家人。

(课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力，在充满趣味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。)

第三篇：《美国的诞生》教学设计

《美国的诞生》 威海九中

陈沙沙

【课标解读】

《美国的诞生》课程标准是：简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。课程标准要求学生能够：

1、了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地；

2、了解英国对殖民地经济发展的压制；

3、掌握美国独立战争的经过；

4、了解1787年宪法。对于本课的目标，采取的教学方法和策略有：在教学过程中，对于重难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新的思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。教学手段上：采用图示教学法，运用多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。【教材分析】

美国独立战争是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习《殖民扩张与殖民地人民的扩张》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。

世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分，同时也是中考的重要知识点。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。

美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的。美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。

1、重点：美国独立战争的起因和美国诞生的过程。确立依据：

美国独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。

美国诞生的过程内容复杂、头绪繁多、不易记忆。可帮助学生分析教材，掌握民族解放战争的一般规律和美国独立战争的特殊性，抓住线索记住美国诞生的主要事件和年代。

2、难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。确立依据：这一部分涉及的内容较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，会给他们的学习带来很大困难。【教学目标】

通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。【学情分析】

初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。因此，对于初三的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。对教师而言要时刻关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。教学中要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和梳理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。【评价设计】

1、通过相关的图片、史料，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

2.通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。

3.通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。4.通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。【教学过程】

（一）导入：

教师：出示幻灯片：美国国旗，提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？

学生：美国。北美13块殖民地，美国50个州。教师：（在学生回答基础上补充讲述）旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星，横排6颗、竖排5颗交错。星区以外是13道红白相间的条纹。50颗星代表美国50个州，13道条纹代表最初北美13块殖民地。据华盛顿说:红色条纹象征英国，白色条纹象征脱离它而获得自由。更普遍的说法认为，红色象征勇气，白色象征自由，蓝色则象征忠诚和正义。每年6月14日为“美国国旗制定纪念日”。在这一天，美国各地举行纪念活动，以示对国旗的敬重和对合众国的热爱。

国旗是一个国家的尊严。

（设计意图）

（出示美国刚独立时的国旗与现在的国旗）使学生在感官上加以比较。（增加学生课外知识，使学生初步了解美国，引入课题）提问：有什么区别？ 学生：刚独立时左上角是英国的标志。

教师：当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？今天，我们一起来学习第13课 美国的诞生（板书）第13课 美国的诞生

（二）新授：

教师：先给大家8分钟的时间自主学习，探求新知。（大屏幕展示导学问题）学生：自主学习，圈划答案

教师：通过预习，同学们对本课内容有了初步了解。下面，我们一起学习美国诞生的过程。首先，进入第一篇章——崛起的民族（板书）教师：（幻灯片《五月花号》图片及资料）这是一次改变世界的航行，五月花号载着102名乘客离开英国，驶向北美大陆。这些移民初到北美，人地两生，衣食无着。在北美土著居民的帮助下，安定下来。此后，越来越多的人来到北美，北美殖民地逐渐发展起来。

教师：这些移民中，英国人最多。从17世纪初到以后的100多年，英国人在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。印第安人是美洲的主人，创造了灿烂的美洲文化。新航路开辟后，欧洲殖民者纷纷涌入美洲，都有哪些人呢？ 学生：英国人，印第安人，黑人„„

教师：大家说得非常好，100多年来，这些欧洲移民，生活在共同的地域，逐渐形成共同的语言──美式英语。共同的生活，使他们逐渐形成了共同的文化，共同的风俗习惯，共同的市场，这样北美移民形成了一个新的民族，这就是美利坚民族。经过100多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济发展起来了。我们请同学给大家介绍一下北美经济发展的情况。（多媒体课件：北美经济的发展图）学生：指图介绍：北部：资本主义工商业发达，尤其是造船业，波士顿是造船中心，英国本土的许多船都是这里制造的。中部：被称为“谷仓”和“殖民地的面包”，盛产粮食，生产的小麦和玉米远销欧洲各地。南部：盛行的是种植园经济，使用黑人奴隶劳动。这里的烟草和棉花供应英国市场。教师：（补充）北美经济发展，生产的很多产品能在国际市场上与英国产品一争高下。英国跟法国进行了七年战争，为争夺北美殖民地的控制权。英国虽然打败法国，但是长期的战争导致财政困难。为了解决财政危机，英国不短向北美殖民地增加税收，实行高压政策。请大家看大屏幕资料（幻灯片出示图片和史料）提问：英国殖民统治者对北美经济的发展持何态度呢？ 学生：征收重税，残酷剥削。

教师：同学们说的很好，总结一句话，那就是——英国压制北美经济的发展。北美人民的怒火像火山一样爆发了！下面进入第二篇章——无尽的愤怒（板书）教师：英国压制北美经济的发展，要把北美殖民地作为它的原料产地和商品倾销的市场。想要追求自由独立发展的北美殖民地人民强烈不满，反抗情绪日益高涨。（出示幻灯片波士顿倾茶事件图片）教师： 大家来看屏幕，“波士顿倾茶事件”，谁来说一说，波士顿倾茶事件是怎么回事？如果你们生活在那个时代，对于英国的殖民政策会作出如何反应？ 学生：各抒己见。

教师：也许，当时人们还没有意识到这不仅仅是一个倾茶事件，而是一场战争的导火索。波士顿倾茶事件发生后，英国颁布了更加残暴的法令，企图压制北美人民的反抗，但北美人民并没有屈服，一场战争的爆发不可避免。接下来，我们进入本课第三篇章——不懈的斗争。（板书）

教师：那么，美国独立战争的第一枪是怎么打响的？（出示幻灯片—来克星顿的枪声）下面请听同学们课下搜集的资料，以战地记者的身份报道。

学生：记者1：各位同胞，现在是1775年4月19日，我在来克星顿，昨晚这里发生了一场激战，我们的北美民兵和英军打起来了，我们争取民族独立的战争号角吹响了，同胞们，行动起来吧！——大陆军征兵布告 教师：来克星顿为什么发生激战？

学生：英军企图偷袭美国民兵的军火库，就在英军从波士顿出发，一名叫里维尔的民兵立即骑上马报告给沿途的民众，英军在来克星敦与民兵交火，发生激战。教师：这枪声就像信号一样，很快传遍了北美13个殖民地，从此，反对英国殖民统治的战火燃遍了北美大地。独立战争后，人们把来克星敦誉为是“美国自由的摇篮”。

教师：各殖民地纷纷组建军队同英军战斗。（出示幻灯片—大陆会议）请听战地记者的报道。

学生：记者2：各位同胞，我现在在第二届大陆会议的召开现场，这里聚集了13个州的代表，他们最终同意组建大陆军，并任命华盛顿为大陆军总司令，我们终于有自己的正规军啦！教师：在1775年，北美人民发动了争取独立的战争。为了保障这场战争的要达到的结果，在第二年他们决定起草一个宣言，是一个脱离英国而独立的宣言。（出示幻灯片）请听战地记者发来的报道。

学生：记者3：各位同胞，今天是一个非常特殊的日子，经过杰斐逊等人的艰苦研究，《独立宣言》发表了，我们独立了，请你记住这个日子：1776年7月14日。教师：下面，请大家看一段《独立宣言》的摘录（出示幻灯片），回答下面问题：⑴ “自由独立的合众国” “大不列颠王国”各叫什么名称？ ⑵ “这些殖民地”指什么？ ⑶发表这一文献有什么意义？ 学生：（1）美利坚合众国、英国（2）北美13个殖民地（3）宣告美国独立 教师：大家说得对。为了纪念这个重要文件的发表，美国人民把7月4日宣布为自己的国庆日，但是，美国的独立还没有实现，对美国来说，要赢得真正的独立，还有一段漫长而艰苦的道路要走。

请同学们看一组数据（多媒体显示《美国独立战争期间英美力量对比》的表格及这说明了什么？

学生：英美力量对比相差悬殊。

教师：面对强大的敌人，华盛顿领导美军在用灵活战术，在人民的支持下，克服重重困难，应用斗争。民心者得天下，1777年的萨拉托加大捷扭转了战局。请听战地记者的报道。（出示幻灯片—萨拉托加大捷）

学生：记者4：同胞们，我们的独立之路走得相当艰难，战争的初始阶段，面对强大的敌人我们一直处于被动局面，但是今天华盛顿将军带领我军取得了萨拉托加大捷，5000多名英军被迫投降，我们迎来了转折。教师：它不仅鼓舞了美国人民的斗志，还为美国赢得了法国等国际上的援助，实

力大增。战争形势扭转。（出示幻灯片—约克镇战役）教师：1781年，英法联合作战在约克镇取得决定性的胜利。（出示幻灯片）1783年，英美在巴黎签约，英国承认美国独立，至此，战争以美国的胜利宣告结束。请听战地记者的报道。

学生：记者5：同胞们，面临强大的敌人我们没有退缩，面对困难我们勇往直前，经过8年的努力，此刻，1783年，英国终于承认了我们的独立，欢呼吧，雀跃吧！教师：学习了战争的经过，我们一起从开始、建军、建国、转折、胜利几方面归纳北美独立战争的经过。

生：

1、1775年4月，来克星顿的枪声——开始 2、1775年5月，第二届大陆会议召开——建军 3、1776年7月，《独立宣言》发表——建国 4、1777年10月，萨拉托加大捷——转折 5、1783年，英国承认美国独立 教师：（出示幻灯片—自由女神像，补充资料）自由女神像，是1886年美国独立战争110周年时法国赠送的礼物，作为法国参战和对美国独立战争的纪念和友谊。她右手高举火炬，左手拿着标有“1776年7月4日”的铭板。1885年从法国运抵纽约港，安放在哈得逊河口一个百米见方的自由岛上。美国的独立战争从1775年到1783年，历经八年，终于在法国等的帮助下取得了胜利。美国的独立战争也是人类历史上的一次以弱胜强的战争的典范

教师：下面，我想请大家分组讨论一个问题：为什么美国能够取得独立战争的胜利？胜利原因有哪些？大家可以结合抗日战争中国取胜的原因来思考讨论。（出示幻灯品——英美实力对比）学生：分组讨论并派代表发言。

教师：大家说得都很好，美国能够获得独立战争胜利的原因有很多，最重要的有三点。一是战争性质是正义的，二是北美人民英勇作战和必胜信念，三是国际援助，美国利用欧洲国家与英国的矛盾，赢得外援。

教师：2000多年前，我国大思想家孟子就说过：得道者多助，失道者寡助。美国人民进行的战争是正义的，虽处于劣势、弱势，但正义的事业最后一定是胜利的。古今中外这样的事例很多，这是历史发展的规律。

教师：请大家想一想：美国独立战争的性质是什么呢？换句话说，这是一场什么样的战争呢？有何历史意义？ 学生：各抒己见 教师：（出示幻灯片—性质和意义）为争取民族独立而进行的战争，从性质上说叫做民族解放战争；为发展资本主义而进行的战争，叫做资产阶级革命。美国独立战争具有双重性质。这是美国独立战争的突出特点。关于历史意义，我们可以从两方面回答：

（一）国内：结束了英国的殖民统治，实现了国家独立。确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。

（二）国际：对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。

教师：独立后的美国，实际上是13个政权松散的联盟，怎么解决这个问题呢？我们进入第四篇章——胜利后的美国（板书）

教师：革命的成功，使美国人民有了以立法形式表达他们的政治观念。1878年在费城举行联邦会议，制定了1787年宪法。谁来介绍下1787年宪法的内容？ 学生：介绍1787年宪法制定的背景，内容。

教师：（幻灯片出示三权分立示意图）这个宪法使美国成为真正统一的国家，国家的行政、立法、司法大权，三权分立，以互相牵制，防止专制独裁。教师：请大家阅读以下自由阅读卡，评价一下1787年宪法？

生：既有民主性、又有局限性。民主性：确立了美国共和政体；局限性：有种族歧视。

教师：这次会议选举华盛顿为第一任总统。直到现在，华盛顿仍受到美国人民的尊敬，那么你又是如何看待华盛顿的呢？（出示幻灯片——如何评价历史人物）学生：小组讨论，各抒己见（出示幻灯片——开国元首华盛顿）。

教师：同学们的发言都很好，从多方面评价了华盛顿的人格，他意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠„„总之，他在美国人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的优秀品质值得我们学习。

教师：他是伟大的军事家，团结领导北美人民，赢得了国家的独立；他是非凡的政治家，确立民主政治制度，赢得了人民的敬仰。

（三）课堂小结

本课的主要内容是有关于美国的诞生。其中包括美利坚民族的形成、美国独立战争原因、经过、性质、历史意义，还包括《独立宣言》和《美国1787年宪法》的有关内容，还学会了评价历史人物的方法。我们一起回顾下本节课的内容。（出示幻灯片一起回顾本课内容）最后，我们以小诗的形式总结本课内容。

北美经济遭压制，来克星顿枪声起； 华盛顿建大陆军，发表宣言告成立； 萨拉托加转战局，约克镇上得胜利； 一七八七宪法立，确立美国联邦制。

当我们看到当今世界美国举世无双的强大经济军事实力时，很难想象到独立战争初期的美国，真可谓小国寡民，势单力薄。历史发展的辩证法就是这样，一个国家的实力往往都是由小到大、由弱而强发展的，从来没有天生的大国、强国。北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。依法治国是美国成为最发达资本主义强国的关键因素。【板书设计】

《美国的诞生》

一、崛起的民族——美利坚民族

二、无尽的愤怒——独立战争原因

三、不懈的斗争——独立战争的经过

1．爆发2．建军3．建国4．转折5．胜利

四、胜利后的美国——1787年宪法 【巩固练习】

1.美国独立战争爆发的根本原因是：（）

A.美利坚民族的形成 B.北美统一市场的建立 C.美国对北美经济发展的压制

2.美国独立战争开始的标志是：（）

A.来克星顿枪声 B.《独立宣言》的发表 C.萨拉托加战役 3.美国诞生于（）年：

A.1775 B.1776 C.1777 4.美国的第一任总统是：（）

A.华盛顿 B.林肯 C.罗斯福

6、阅读下列材料：

我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。请回答：

上述材料摘自什么文件？

这一文件何时发表？有什么重大历史意义？ 英王被迫解除“一切隶属关系”，是在哪一年？

【课后反思】

第四篇：马克思主义的诞生教学设计

《马克思主义的诞生》教案

大理市凤仪镇三中

杨正藩

◆教学目标 ：

一、知识与能力

1、本节内容要掌握、了解的知识：

马克思主义诞生的3点客观原因、马恩的主观努力、马克思主义诞生的标志及其意义。

2、能力上的目标：

（1）在学生了解马克思、恩格斯的事迹后，让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，培养学生分析和概括史实的能力。

（2）把其它思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学，以此培养学生的分析比较能力。

二、过程与方法

1、通过对马克思主义诞生原因和内容的联系分析，使学生深刻领会社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，进而使学生学会这样的思维方法：根据社会存在可以推断社会意识；根据社会意识可以判断社会存在的问题。

2、通过对马克思主义诞生意义的分析，让学生知道分析意义的基本思路和方法：根据史实和背景来得出意义。

三、情感态度与价值观

让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，在分析得出结论的过程中，让学生体会马恩的高尚人格和优秀品质，明白崇高理想、勤奋努力、勇于实践、真诚合作的重要性。

◆教学重点难点：

1、重点：结合马恩的事迹让学生分析体会马恩的高尚人格和优秀品质。把其它思想 和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学。

2、难点：本课内容理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，学生对这方面 的知识几乎一片空白，如何调动学生的积极性，让学生通过主动探究得出结论难度很大。◆教学设计

【导入新课】

做法：

通过课件展示下列材料：“1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家” 这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。”

问学生：马克思有何贡献，得到如此高的地位？（因为创立了马克思主义）由此导入新课——马克思主义的诞生。

【学习新课】

主要经历如下步骤：

1、了解学生，明确学习任务

做法：

（1）提问：①关于马克思主义，同学们知道哪些知识？或者你有什么疑问、问题想问？

②什么是马克思主义、马克思主义组成部分、产生的原因、有何特别之处？

（2）展示马克思主义概念：为解放全人类，以建立美好理想社会为目标而创立的科学 思想理论体系。

2、新知识的学习

（1）马克思主义诞生的客观原因

做法：

提问：①今天我们为什么会提出可持续发展的思想？由此类推，问学生：马克思为什么会产生建立美好理想社会，解放全人类的想法？以此让学生进入马恩所生活的时代来思考问题，寻找原因。引导学生概括出经济基础、阶级基础和思想基础三个方面。

②以上客观原因对于生活在那个时代的人，大家都具备，为何别人不能创立，而马、恩能够创立呢？由此过渡到主观原因的学习

（3）马克思主义诞生的主观原因

做法：

提问：①教师介绍马、恩主要的生平事迹：

马克思：1818年5月5日（马克思出生的时候，把资产阶级打了一巴掌又一巴掌，痛得资产阶级捂了又捂）出生于德国的特里尔市，父亲是犹太人，是当地有名的律师，这对于马克思丰富的思维、严密的逻辑和雄辩的演说才能影响很大。在马克思的家里，有较为富裕的条件和充满文化气氛的环境。他的母亲是荷兰人，贤淑善良，善于持家，对马克思父亲的工作帮助很大。

马克思15岁的自白： 您对幸福的理解——斗争 您对不幸的理解——屈服 您最厌恶的缺点——逢迎 您最喜欢做的事——啃书本 您最能谅解的缺点——轻信 您的主要特点——目标始终如一

您喜爱的格言——人所具有的我都具有 您喜爱的座右铭——怀疑一切

马克思17岁中学毕业考试的德语作文：

如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,我们就不会为它的重负所压倒,因为这是为全人类所作的牺牲;那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐,我们的幸福将属于千万人,我们的事业并不显赫,但将永远存在;而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。

大学用了两年左右的时间学完了四年的课程，并广泛学习哲学、历史、文学和自然科学，23岁大学毕业时获博士学位。

大学毕业后，马克思被聘用为《[莱茵报]》主编，他便在《莱茵报》上写了一系列文章发表自己的看法，文中严厉抨击了普鲁士政府的做法，立场坚定地站在民众一边，维护了农民的利益。人们当然十分欢迎马克思的这些文章，争相购买《莱茵报》阅读。马克思刚开始来到《莱茵报》时，其发行量只有800余份，几个月之后，已发行3400余份。

1843年深秋，马克思离开了德国，来到了法国巴黎，进行了紧张的理论研究工作。他埋头钻研了资产阶级经济学家特别是英国古典经济学家亚当·斯密和大卫·李嘉图的劳动价值论，圣西门、傅立叶、欧文等人的空想社会主义学说和空想共产主义者的思想。不断地加强与工人的联系，以便了解工人阶级的愿望，把自己的理论思想与工人阶级的实际思想结合起来，积极参加社会实践。

第五篇：中国共产党的诞生教学设计

一、【课标解读】：

课标： 3-1-4讲述中国共产党诞生的意义；列举史实，说明中国共产党人怎样开辟了中国革命的新道路。

解读： 本课主要分析课标的中的“讲述中国共产党诞生的意义”。课标的行为主体是学生，要求是“讲述”，内容为中国共产党诞生的意义。通过李大钊、陈独秀“相约建党”的故事，体会先进知识分子在中国发展道路选择上的作用，明了中国共产党成立的意义。

二、【教材简析】：

1．教材编写特点及意图：

“中国共产党的诞生”在承接“五四运动”的基础上。讲述这一时期马克思主义在中国的传播与中国共产党的建立。在马克思主义传播过程中，李大钊发挥了重要作用；以李大钊、陈独秀为代表的先进分子，不仅注重思想的启蒙，也注重发动工人阶级。马克思主义的广泛传播为中国共产党的成立奠定了思想基础，与工人运动相结合为中国共产党的成立奠定了阶级基础，共产党早期组织的成立为中国共产党的成立奠定了组织基础。中国共产党的成立，使中国革命的面貌焕然一新。2．教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表）

1、条件（思想基础、阶级基础、组织基础）

中国共产党的诞生

2、标志：中共一大（时间、地点、内容）

（开天辟地）

3、中共二大（时间、地点、内容）

4、意义

三、【教学目标】：

（一）知识与技能目标

通过学习中国共产党成立的条件，一大与二大的召开，让学生了解中共成立的意义。

（二）过程与方法

理解“两大”—“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；“两新”—“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新”，是中国历史性的转折。

（三）情感、态度和价值观

通过对陈独秀、李大钊为代表的中国共产党早期领导人的学习，体会先进知识分子在中国发展进程中发挥的作用。从而增强学生对党的热爱之心，坚信党的领导。

四、【教学重点与难点】：

重点：中国共产党成立的经过和伟大历史意义。难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解。

五、【教学思想和策略方法】： 教学思想：“依标施教、以史导论、提升学力”

策略方法：1．采用探究─研讨的模式进行教学，指导学生开展阅读、讨论和分析。

2．采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。

六、【教学过程设计】： 新课导入： 史料导入，“自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理„„ 帝国主义的侵略打破了中国学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是要侵略学生呢？”

——毛泽东

“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义，十月革命帮助全世界，也帮助中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走自己的路——这就是结论。” ——毛泽东

1、为什么中国先进分子选择了社会主义？

2、俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？

3、五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？ 学生自学：

要求学生细读本课时教材全部内容，思考以下问题：（1）中国共产党成立的条件？

（2）中国共产党“一大”和“二大”的内容分别是什么（3）中国共产党成立的意义？ 教师指导：

（1）中国共产党成立的条件： ①思想基础：十月革命推动了马克思主义在全世界的传播，对当时的中国产生了重要的影响，促使一些先进的知识分子如李大钊、毛泽东、董必武等学习马克思主义，宣传马克思主义，成为马克思主义者。

②阶级基础：辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表 工人人数罢工次数规模斗争的形式斗争的目标

辛亥革命前60万65次左右几百人分散斗争多为提高工资，缩短工时，改善劳动条件的经济斗争

辛亥革命后—1919年200万左右130多次几千人同盟罢工、联合斗争转为反帝反封建的政治斗争

表明中国无产阶级已开始由自在阶级向自为阶级转变。毛泽东指出：“中国工人阶级，自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态，为中国的独立、解放而斗争。”为马克思列宁主义在中国传播和中国工人运动相结合、中国共产党的成立、旧民主主义转向新民主主义革命准备了阶级条件。

（完成p53两个探究题）

③组织基础：中国共产党深入民间，与工农民众相结合，宣传马克思主义，在各地建立早期党组织。

结合图2-56，各地早期共产党组织的快速发展及其活动，表明了什么？

引导学生得出：它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。

教师可补充陈独秀、李大钊在党的创建工作中的贡献“南陈北李”。教师总结：随着无产阶级队伍的壮大和工人运动的发展（阶级基础）；马克思主义在中国的广泛传播（思想基础）；各地共产党早期组织的建立(组织基础)。它表明在中国正式成立全国统一的共产党的条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。

（2）中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。因为大会：①通过了中国共产党纲领，确立了党的名称：“中国共产党”；②确立了奋斗目标：在中国实现社会主义、共产主义，要求党集中力量领导工人运动；③设立中央局为中央的临时领导机构，陈独秀任书记。（陈独秀虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记）中国共产党创建工作全部完成的标志是什么？为什么？

引导学生得出：中共二大的召开标志着中国共产党创建工作全部完成。因为这次大会： ①切合实际，提出当前党的奋斗目标：对内打倒军阀，对外推翻帝国主义，实现民族独立，把中国统一成真正的民主共和国；②第一次提出反帝反封建的民主革命纲领，解决了80多年来（鸦片战争以来）中国革命未能解决的问题。结合书本p54图2—57和图嘉兴南湖游船，教师可补充故事，让学生了解有关中共一大会址及党的生日的史实：中国共产党第一次全国代表大会会址位于上海市望志路106、108号（今兴业路76、78号）。沿街并排两幢两层砖木结构建筑，坐北朝南。该幢住宅为上海共产主义小组发起人之一李汉俊与兄李书城的住宅，人称“李公馆”。李书城，系同盟会发起人之一。李氏兄弟为该楼最早住户。106号楼上是李汉俊卧室，楼下客厅约18平方米。民国10年7月23日(即1921年7月23日)，中国共产党第一次全国代表大会即在此客厅举行。7月30日，会议遭到法租界巡捕房的注意和搜查，被迫中止。最后一天的会议改至浙江嘉兴南湖一条游船上举行。

（3）中国共产党成立的意义：两大：中国共产党的成立是“开天辟地的大事”、“中国革命历史上重大里程碑”；两新：中国共产党的成立使“中国大地出现了新曙光”、“中国革命面貌焕然一新。要求学生思索：“新”体现在哪里？（指导思想是以马克思主义为指导，领导者是中国共产党，奋斗目标实现共产主义，中国走上了新民主主义革命到社会主义的道路。）补充：

时间党的会议名称全国党员人数

1921年中共一大全国党员人数50多名 1922年中共二大全国党员人数195名 1925年中共四大全国党员人数432名 1927年中共五大全国党员人数994名 1997年十五大全国党员人数590万名 2002年十六大全国党员人数660万名 1．上述表格说明什么？为什么？

引导学生分析得出：说明了中国共产党党员人数的增加，队伍的不断壮大，表明党具有旺盛的生命力。因为党代表最广大人民群众的利益，全心全意为人民服务，在全国人民心中的威信不断提高。