《克隆动物园》教学设计

第一篇：《克隆动物园》教学设计

克隆动物园教学设计

一，教学理念：

剪纸艺术起源于中国，历史悠久。本课的内容反映了我们的传承和学习传统的切纸方法和技能。自古以来，剪纸艺术广泛应用于日常生活以及习俗和习惯。可以看出，剪纸艺术早已是明代的一种艺术。学习彩纸堆叠，彩色折叠针织，连续花边，拼色和彩色切纸，切纸技术的主题，感受剪纸艺术的魅力，培养实践能力和创造力。本课程针对的是人与自然环境，指导学生了解艺术与自然环境的密切关系，克隆动物作为剪纸创作的主题，提高环保意识，了解如何保护动物，保护生态环境，建立环境保护意识，培养对自然的爱。

二，教学分析：

本课程为学生在过去学习简单折叠的基础上不断研究切纸技术，引导学生提高造纸创作在艺术建模能力和图像构图能力。本课程将孩子们最喜欢的动物园作为创意内容，以当前世界上最热门的话题克隆为起点，巧妙地引导学生学习兴趣和渴望创造。这些材料是通过有趣的学生剪纸作品导入的，允许学生感知和发现他们的共同点和差异，并感知重复的美丽形式。通过研究多层折叠，堆垛纸切割技巧，让学生表达对绿色自然的爱，感受美的情境，逐渐培养出优秀的品质和能力的聪明才智，这就是设计意图的课程。

三，教学目标：

1.知识和技能：用折叠学习，堆叠方法，剪出一些重复的动物图像和屏幕组成的加工艺术。

2.过程和方法：欣赏，体验美国形式和美国美丽的一些重复的形象。?然后尝试体验剪纸艺术的巧妙和剪纸装饰的特色，体验合作创造的乐趣。

3.情感，态度，价值观：学习活动在纸艺艺术的感觉和美国的美，刺激学生的生活的爱和环境保护的意识。

四，教学难点：

1.对焦：正确把握折叠，堆叠方式，切出多个重复的动物图像和屏幕组成的艺术加工。2.难度：掌握准动物特性，大胆折叠，堆积了一些造型夸张的动物形象。3.兴趣点：?折叠切割，叠加方法的多个重复模式;?克隆一些动物构成屏幕。5，教学时间： 1小时

六，教学准备：

1.收集动物图片资料，了解动物的形态特征，2.可以一次切割两次或多次重复图案，所选纸张要薄，韧性更好。

七，教学过程：

一，活动a：观察和交流

播放电影地球导入：

老师：播放地球视频剪辑，初步了解非洲自然的壮观生物和环境，感受生活的伟大。激发学生对生命的爱和保护动物，培养环保意识。

?老师问：我们的生活环境正在逐渐恶化，你梦想知道什么？

学生A：全球温室效应的空气污染，水污染，土地污染，森林面积减少等，导致许多动物和其他物种处于濒临灭绝的边缘。

?敷，老师问学生：如果现在面临这样的紧急情况（生物死亡），现在 当你是一个生物学家或科学家，现在世界正在采取一个应急计划称为救世和克隆。你会怎么做？

学生A：用我的画来克隆各种动物。

二，活动二：试试探索 老师问：作为一个救世主参加这个计划，我们必须先了解情况的严重性，并可以学习使用克隆技术。

?享受和学习，观看老师播放ppt，使用动物数据图片，引导学生进行物理观察分析，找到动物的基本特征。

老师问：大象有什么特点？应该突出显示什么？

学生A：鼻子。

学生A：耳朵

学生B：身体

老师问：斑马的特点是什么？

学生问：黑白

教师：展示剪纸作品的制作，问：这些作品的作品是什么？

学生A：鸟儿小猫，小猫保护白兔。

学生A：一组仔猪。

学生B：一束野牛。

老师问：美丽在哪里？

学生A：密集安排特殊。

学生A：色彩对比非常明亮，图案非常丰富 学生B：突出动物的特点，塑造夸张。

④参考教材两种切割方法，想想如何切割？指导学生尝试自己，探索克隆多种动物，切割方法和放置方法。剪刀一：多叠（多次重复），剪两：折叠（相互对称）

三，活动三：移动手

合作在一组，聪明的使用纸，克隆动物园主题的剪纸创作。

第四，教师巡逻咨询。

五，分享和评价

1.以粘贴学生的作品的形式组织学生到动物园，并知道如何使用绘画形式来装饰背景，使其更加分层，更丰富。

2.评价目标：克隆的动物和装饰图案的美国不美丽吗？图片内容是否有趣有趣？ 3.展示学生个人作品优秀作品的成就，分享成功的乐趣。

第二篇：《克隆动物园》教学设计

《克隆动物园》教学设计

一、教学理念：

剪纸艺术最早源于我国，有着悠久的历史。而本的内容恰反映了我们继承与学习传统剪纸的方法与技能。从古至今，剪纸艺术广泛运用于日常生活当以及风俗习惯当中。由此可见，剪纸艺术早已是我国各民主喜闻乐见的一种明间艺术。学习色纸叠剪、色彩对折剪、连续花边、拼色与套色剪纸、主题性剪纸等技法，感受剪纸艺术的魅力，培养动手能力和创造能力。本以“人与自然环境”为取向，引导学生认识美术与自然环境的密切关系，并以“克隆动物”为题材进行剪纸创作，增强环境意识，懂得爱护动物，注意保护生态环境，树立环保意识，培养热爱大自然的情感。

二、教材分析：

本在学生以往学习的简单对折剪法的基础上延续学习剪纸技法，引导学生提高剪纸创作中的艺术造型能力及画面构图能力。本以孩子门喜爱的动物园为创作内容，以目前世界上最热点的话题“克隆”为切入点，巧妙地诱发学生学习的兴趣和创作欲望。

教材以有趣的学生剪纸作品欣赏导入，让学生通过观察，发现他们的共同处与不同点，并从中感知重复的形式美。通过学习多层这折剪、叠剪纸技巧，使学生在表达对绿色大自然的热爱和感受其美感的情境中，逐步培育心灵手巧的优秀品质与能力，这是本的设计意图。

三、教学目标：

知识与技能：学习用对折、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。

2过程与方法：᠙在欣赏中，体验多个重复形象所构成的形式美和情趣美。᠚再尝试中，体验剪纸艺术技法的巧妙与剪纸纹饰的特点᠛在展示中，体验合作与创造的乐趣。

3情感、态度、价值观：在学习活动中感受剪纸艺术的美和动物的形态美，激发学生对生活的热爱和环保意识的培养。

四、教学难点重点：

重点：正确掌握对折剪、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。

2难点：抓准动物特征，大胆折剪、叠剪出多个造型夸张的动物形象。

3兴趣点：᠙一次折剪、叠剪出多个重复花样的方法；᠚“克隆”出多个动物构成画面。

五、教学时：

时

六、教学准备：

收集动物图片资料，了解动物形态特征，2能一次折剪出两个或者多个重复的图样，所选择的纸材要以薄、韧为佳。

七、教学过程：

一、活动一：观察与交流

播放影片“地球”导入：

᠙教师：播放《地球》视频片段，初步了解非洲大自然中壮观的生物及环境，感受生命的伟大。激发学生对生活的热爱和对动物的保护、环保意识的培养。

᠚教师问：我们生活环境在渐渐地恶化，你梦知道有哪一些吗？

学生答：有全球温室效应大气污染、水污染、土地污染、森林面积减少等等，导致了许许多多动物及其他物种正在濒临灭绝。

᠛铺设，老师问学生：假如现在面临这这样的紧急情况（生物灭亡），并且现在你是一位热爱生物的生物学家或者是科学家，现在全球在采取紧急计划，叫做”拯救与克隆”。你会怎么做？

学生答：运用我的的绘画克隆出各种动物。

二、活动二：尝试与探索

᠙老师问：那么作为一名参与此计划的拯救者，首先必须了解事态的严重性，并且能学会运用“克隆”技术。

᠚欣赏与学习，观看教师播放的ppt，利用动物资料图片，引导学生进行形体观察分析，找出动物的基本特征。

老师问：大象有什么特征？应该突出哪些地方？

学生答：鼻子。

学生甲：耳朵

学生乙：身体

老师问：斑马有什么特征？

学生问：黑白相间

᠛老师：展示制作的剪纸作品，问：这几张作品表现了什么内容？

学生答：小鸟斗小猫，小猫保护小白兔。

学生答甲：一群猪仔。

学生答乙：一群野牛。

老师问：美在哪里？

学生答：疏密排列特别。

学生答甲：色彩对比很鲜艳，图案很丰富

学生乙：突出了动物的特点，造型夸张。

④参考教材两种剪法范例，想一想是怎样剪出来的？引导学生自主尝试、探索“克隆”多个动物的剪法和摆放方法。剪法一：多张叠剪（多个重复），剪法二：折剪（相互对称）

三、活动三：动动手

以小组的方式进行合作，巧妙利用纸材，进行”克隆动物园”主题的剪纸创作。

四、教师巡视辅导。

五、分享与评价

组织学生以动物园的形式粘贴各个同学的作品，并懂得运用涂画的形式来装饰背景，使之更加有层次感，更丰富。

2提出评价目标：“克隆”的动物和装饰纹样美不美？画面内容是否生动有趣、切题？

3展示学生个人创作优秀作品成果，共同分享成功的乐趣。

第三篇：克隆教学设计

教材简析

《克隆》是“快乐读书屋”中的一篇略读课文。本文紧紧围绕“科技”这一单元主题，采用倒叙的方式介绍了“克隆”的有关知识，使学生体会到科学的神奇，从而激发学生浓厚的阅读兴趣。

设计理念

语文课堂是彰显学生主体地位的场所。略读课文正是学生主体阅读意识和阅读行为全部释放的最好载体。因此，应准确把握略读教学的尺度，以扩大学生的阅读量为宗旨，培养学生良好的读书习惯和独立阅读的能力。

教学目标

1．引导学生了解克隆羊“多利”的来历，初步了解克隆是怎么回事，体会科学的神奇。

2．让学生在“快乐读书屋”中感受读书的快乐，激发学生课外阅读的兴趣。

3．认识8个生字。

教学重、难点

从克隆羊的诞生，初步了解克隆技术，体会科学的神奇。

教学准备

图片、收集有关克隆的资料。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设读书情境

1．（出示克隆羊“多利”的照片）同学们，你们见过这张图片吗？你对它了解多少？（学生结合课前收集的资料，介绍有关“多利”的情况。）

2．是啊，这确实不是一只普通的绵羊，因为它没有爸爸和妈妈，重要的是它的出生使人类的一个梦想变成了现实。这到底是怎么回事呢？今天，我们就一起走进快乐读书屋，来了解这一震惊世界的科技发明——克隆。（板书课题：克隆）

(“克隆”一词对三年级学生来说是比较陌生的，而克隆羊“多利”图片的出示却能唤醒学生的回忆，在与学生的对话中，引出他们的好奇心和求知欲，用知识本身的魅力激发学生积极主动地投入到学习中。)

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2．同桌互读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

3．指名读文，思考：这篇课文主要写了什么？

(通过三种不同形式的读，使学生在读通课文的同时，对课文有初步的了解，在交流中使学生的概括表达能力得到发展。)

三、精读课文，理解感悟

1．学习第5自然段，进一步了解“多利”的来历，知道克隆是怎么回事。

（1）轻声朗读第5自然段，边读边画出不懂的词语。

（2）汇报交流对词语的理解，教师适时点拨。

预设：

①理解词语“复制”。请同学们利用手中的工具书查一查这个词语的意思。（学生查后汇报：依照原件制作成同样的。）依据词语的意思，想一想，生活中还有什么地方也用到了复制？（如：印刷、复印、录音、录像等。）

②解决词语“克隆”。在理解了“复制”这个词语的基础上，引导学生结合课前收集的资料，进一步了解“克隆”是怎么回事，体会科学的神奇。

2．齐读第6自然段，了解“克隆”技术的重大意义。

(在这里，把“复制”一词作为一个重点来处理，是从理解文本的角度出发，“复制”一词所承载的是课文理解的重点和难点，这一铺垫对理解“克隆”起着至关重要的作用。)

四、识字

1．用自己喜欢的方式自由识记生字，比一比谁记得快。

2．检查识记生字情况，出示卡片认读，看一看谁记得牢。

(通过用“比一比”“看一看”的形式，让学生在轻松愉快的氛围内识记生字，激发学生识记生字的兴趣。)

五、超越文本，拓展延伸

1．科学是无比神奇的，它把人们看起来不可能实现的事一次次变成了现实，你知道显微镜和天文望远镜分别是怎样发明的吗？阅读《小学语文阅读资源》中《看门人的魔镜》一文，思考：第一架显微镜是怎样制作出来的？

（同桌交流、指名汇报）

2．现代科技的发展更是日新月异，它伴随着我们的生活，为我们揭开一个个奥秘，促进了人类社会的发展。就让我们多读书吧，然后把你的收获告诉大家。

(立足文本，超越文本，丰富文本内涵，促进学生有效积累，深化主题，在培养学生阅读能力的同时，进一步让学生感受科学的神奇。)

板书设计

快乐读书屋

克隆

复制

细胞————“多利”

第四篇：《克隆之谜》教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学时间：两课时

第一课时

一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。

1、板书克隆。

师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。

2、用彩色粉笔在克隆二字前加上奇妙的三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇文章的主要内容？（这篇文章的主要内容是谈克隆的奇妙）

3、查字典理解奇妙（稀奇而巧妙）

4、克隆，奇妙在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。

二、初读课文，理解说明顺序。

1、默读课文，划出带有生字的词语。

毫毛

例如

马铃薯

收获

家畜

饲养

微生物 效率

2、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。

（1）多音字：家畜

效率

（2）除微生物外，均由学生自学理解。

3、自读课文，练习概括各自然段的意思。

小结：（1）孙悟空快速克隆自己。

（2）克隆就是无性繁殖。

（3）植物的克隆。

（4）低等生物的克隆。

（5）高等生物的克隆。

（6）克隆技术可以造福人类。

（7）克隆技术与其它科技成果结合。

（8）克隆技术的其它应用。

（9）克隆技术正在展示诱人前景。

4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。

（1）把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？

A、什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）

B、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）

C、奇妙的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）

5、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲奇妙的克隆具有诱人的前景。[小精灵儿童网站]

三、作业。

1、朗读课文。

2、习字册生字描红、临写。

第二课时

一、复习。

1、听写生词。

2、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。

二、精读课文，理解说明方法。

1、学习第一段。

（1）默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？

（2）相互交流。

（3）讨论后，教者归纳说明方法。

A、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

B、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

2、学习第二段。

（1）自读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？

（2）开展讨论。

（3）教者归纳说明方法：

A、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。

B、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。

3、学习第三段。

（1）各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲奇妙的克隆技术正向人类展它诱人的前景的？

（2）讨论后形成下列板书：

A、总说克隆技术可以造福人类。

B、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。

C、可以挽救濒危物种，培植人体配件。

D、概括克隆技术展示诱人前景。

（3）这一段按总分总的结构来说明问题，显得条理清楚。

四、回顾全文，归纳总结。

1、《克隆之谜》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？

（《克隆之谜》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。）

2、尼觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？

五、练习。

1、说说克隆这项技术奇妙在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

2、关于克隆可以造福于人类，你还了解哪些？

板书：

植物

无性繁殖

低等生物

高等动物

克隆之谜

培育

造福人类

挽救

培植

第五篇：神奇的克隆教学设计

神奇的克隆教学设计

【课 题】神奇的克隆（五年级语文下册）

【教材解读】《奇的克隆》 是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆？分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。

【目标预设】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

【教学重难点】

理解课文内容，知道课文叙述的条例，知道克隆的意思，大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

【设计理念】让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓“授之以鱼不如授之以渔”。因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。并且通过这种方式让学生学会与他人合作、沟通、让每个学生学会分工与协作，充分地调动积极性，能愉快地参与到此次活动中来并且能够共同分享合作地喜悦。

【设计思路】通过自读了解克隆的定义，了解自然界的植物、低等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景——师生互动，理解说明文的一般特点和常用的说明方法——阅读文本，搜集相关信息，进一步扩大知识面。【教学过程】

第一课时

一、谈话揭题

1、板书“克隆”――读！

质疑讨论：你知道克隆吗？（生交流）

师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。

而今天意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信？为什么指名说呢？究竟什么是克隆呢？请同学们打开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。

2、交流：你知道什么叫克隆了吗？

（“克隆”对于孩子们来说是一新鲜的词，课前引导学生多渠道收集有关资料，不仅能拓展学生对文本的理解，更是激发学生自主探究的欲望。课前交流，一是展示学生课前所获，相互补充，增大信息量，更是增强自主探究的自信与兴趣。）

二、初读课文

1、过渡导读：

我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进行克隆的呢？科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务的呢？

请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。

2、学生初读课文，明确初读要求：

（1）默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文内容想一想词语的意思。

（2）读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。

3、检查自读课文情况。

（1）读生字词语，进行词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。

（2）交流初读课文的收获：我知道了什么？

（引导学生正确、流利的朗读课文，学习生字词，整体感知课文内容，理清文章脉络。）

三、再读课文，理清课文的条例。

1、交流概括课文每一个自然段的意思。

【（1）孙悟空快速克隆自己。（2）克隆就是无性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技术可以造福人类。（7）克隆技术可以用以培育优质产品。（8）克隆技术的其他广泛应用。（9）克隆技术正在展示诱人前景。】

2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段

根据每一个自然段的意思，将相关的或者关系比较密切的合为一段，这样，我们可以把课文分成三大部分（三段），你能做到吗？

（学生思考分段，同桌交流，再指名交流。

第一段：什么叫克隆；第二段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术可以造福人类，前景诱人。）

3、教师小结。

四、学习课文的第一段――什么是克隆

指名朗读课文第一自然段，讨论：孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗？

“用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是作者说的，可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了，对吧？

（生交流自己的看法。）

到底什么是真正的克隆？请同学们朗读课文第二自然段。

读了课文第二段，你知道什么是克隆了吗？能举个例子吗？

（生交流。）

质疑：我们知道，孙悟空的变化其实根本就不是今天我们所说的克隆，与克隆也没有任何关系，所以老师觉得，课文的第一自然段完全可以删去，你认为呢？有什么理由？

（《语文课程标准》指出：阅读说明性文章“抓住要点，了解文章的基本说明方法”，紧扣说明方法，通过自读了解克隆的定义，理解“举例子”“下定义”的说明方法。）

五、课堂小结，完成作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字词语。

3、从课文中找出下面词语的近义词

迅速（）复制（）繁殖（）临近（）

噩运（）协调（）奇特（）成效显著（）

六、板书设计。

神 奇 的 克 隆 克隆就是无性繁殖 说明方法：下定义

植 物 → 低等生物 → 高等动物