人教版五年级下册图形的旋转教案

第一篇：人教版五年级下册图形的旋转教案

图形的运动

（三）第一课时

图形的旋转

教学难点：

体验并能说出图形旋转的过程。

教学准备：

多媒体课件 等腰直角三角形 教学过程：

一、谈话导入

1.谈 话：同学们，我们已经认识了图形变换的两种形式——轴对称和平移。今天我们继续来认识图形变换中的另一种形式——旋转。2.引 入：旋转现象在我们日常生活中随处可见，同学们能不能把你见过的旋转现象说出来和大家一起分享一下呢？

二、互动新授

过 渡：刚才同学们都把自己看到的生活中的旋转现象说出来与大家一起分享了，老师也从钟表指针的运动中，看到了旋转现象。接下来，我们就一起来探究钟面上指针的旋转现象。1.教学例题1（1）引导学生观察钟表，指导描述指针的旋转现象。

多媒体课件演示：钟表的指针从 “12”指向“1”

（思 考：指针从“12”指向“1’，是怎样旋转的？）

引导学生从以下四个方面，将旋转的过程说得完整一些。

①出示三个要素：旋转的点、方向及角度，并对每一个要点加以说明。

②让学生同桌之间结合三个要素，互相说说旋转的过程。

③全班反馈。

教师小结： 从“12”到“1”，指针绕点O 按顺时针方向旋转了30°。

（2）尝试描述钟面上的指针现象，让学生思考并解决以下三个问题。

①从“1”到（），指针绕点O按顺时针方向旋转了60°。

②从“3”到“6”，指针绕点O 按顺时针方向旋转了()。

③从“6”到“12”,指针绕点O 按顺时针方向旋转了()。(3)即时练习。

让学生完成教材第83页“做一做”

先让学生独立解决问题，在组织交流。

通过交流，得出以下结果：

右侧有车通过，车杆要绕点 O2按逆时针方向旋转90°

（注 意：车杆打开和关闭的过程中，车杆下端的点是固定不动的）

2.教学例题2（1）出示题目，让学生理解题意。

提问：你知道方格纸中的三角形是怎样变化的吗？-

第二篇：人教数学二年级下册平移和旋转 教案

《平移和旋转》教案

教学内容：

教科书第41～43页 教学目标：

1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教具准备：课件、学具。教学过程：

一、情景导入

今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（看课本第37页的彩图）

[设计意图]营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。

二、新授课

1、感知平移与旋转现象

（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？

（2）这些游乐项目是怎样运动的？

（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？

（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。

2、初步了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由

A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？

B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？

（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。

小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

[设计意图]结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。

3、练习（课件出示P41页方格图）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？

（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）

（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）

（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）

[设计意图]通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。

二、综合练习

1.下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）2.欣赏生活中的平移和旋转现象。

全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。

[设计意图]鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。

三、课后活动 应用平移和旋转做运动。

[设计意图]加深对新课的理解，用实践来感知平移、旋转的奇妙。

第三篇：人教精通五年级下册教案最新

教学计划

一、教材分析

小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能按四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

三、教学重点

1、四会句型、单词。

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、教学手段和主要措施。

1、以活动为课堂教学的主要形式

2、在教学过程中，采用情景教学法

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。

教学进度表：

周次 教学内容 1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for mid-term examination 9 Unit 4 What’s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise5 13 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise6 15 Fun time 2 16 revision Unit 1-2 for final examination 17 revision Unit 3-4 for final examination 18 revision Unit 5-6 for final examination 19 final examination

教学内容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 1 知识与技能 能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb.Around , borrow sth.from以及单词：libraty , welcome , to , our。过程与方法

通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言 情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。

评价工具（小贴画、卡片），词语卡片和教学挂图，布置真实场景 1课时 预设过程 二次备课

1、热身/复习（1）师生问好（2）猜谜导入

然后引导学生猜谜语：Now let’s have a guessing game.It’s a place.We can see teachers and classmates there.We often have classes, play games, and do many interesting activities there.What place is it? 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。

2、新课呈现

（1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。

借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解show around 短语的含义，引出课文，Li Yan Gao Wei带领客人参观学校。（2）学习library 跟着他们参观学校并提问What places are they visiting? 学生带着问题感知课文，能够说出参观的是library和meeting room.通过观察图片，同时给出板书，并用Do you often...?句型造句提问题，引导学生回答Yes, we do./No, we don’t.（3）学习meeting room 给出教师自己学校和Li Yan学校会议室的图片，学习在meeting room中开会的英文表达：have a meeting.（4）学习We often borrow books from the library 学生第二次感知课文时，带着老师的问题Do they often come to the library or the meeting room?能够捕捉在library和meeting room中的活动，并引导回答。

3、趣味练习

（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言

（3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our...It’s...We often...in the...介绍描述学校的各个教室（4）猜谜游戏

学生利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用3、4个一般疑问句询问对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪种。

4、语言运用

场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景，每个同学要做一名小导游带领客人参观学校，教师提供语言支持。

5、课堂评价

将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具

6、拓展活动

让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家

教学内容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 2 知识与技能 能够听、说、读、写以下词汇：welcome,meet, our, library，能够听说读写句子Welcome to our school.过程与方法

设置情境，联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演

情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。

词语卡片和教学挂图，布置真实场景，参观者头饰和向导头饰 1课时 二次备课

教学反思

1、热身/复习（1）师生问好（2）引出主题

教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书Welcome to our school 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。（3）感知韵文

告诉学生上节课学习了图书馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感知一遍，反复诵读，体会韵律。

2、新课呈现

（1）通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种活动，如borrow books, read books。

（2）给出本校和Li Yan学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动have a meeting

3、趣味练习（1）自编小诗

（2）用自己的语言丰富小诗的内容（3）chant 学习

4、语言运用

让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍，然后各组介绍自己的学校及所学课程

5、课堂评价

（1）引导学生在真实情景中学会说Welcome to our school.We borrow books from the library.并在活动中掌握本课单词

6、拓展活动

以小组为单位参考老师的小诗，在已学学校专业教室中任选一个教室自编一首小诗。

教学内容 We have...过程与方法

联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程

情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯 教学重点 教学难点 教具准备 场景 课时安排 预设过程 1课时 二次备课 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...学校一周有几节课或某地有几节课的用法。

评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，创设学校微缩Unit1 Welcome to our school!

Lesson 3 知识与技能 能够听、说、读、写以下How many...lessons do you have in a week?

教学反思

1、热身/复习（1）师生问好（2）说唱韵文 带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的学习做铺垫。

通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。

（3）Free talk, 提供不同专业教室或操场的图片，师生运用This is our...We often...in the...等句子进行自由交流

2、新课呈现

（1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。

出示课文主题图，并提问：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall.What other places do they visit?Can you guess?学生自由发言，进行预测。

（2）学习science lab 通过展示各种不同的science lab图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在science lab中上什么课（3）学习language lab 给出language lab和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够将正确的科目和language lab联系起来，同时通过展示各种不同的图片，学生感知、理解词汇

（4）学习How many...lessons do you have in a week?

We have...学生第二次感知课文时，带着老师的问题How many science/English lessons do you have in a week? 能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。

3、趣味练习

（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言

（3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our...We have„lessons in a week.介绍描述学校的各个教室（4）说唱韵文

4、语言运用

场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支持。

5、课堂评价

将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具

6、拓展活动

学生绘制学校平面图，简明标注信息，并介绍给父母

教学反思

教学内容

Unit1 Welcome to our school!

Lesson 4 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型和单词How many...lessons do you have in a week?We have...science lab，language lab，science/English lesson，we, have, all, like, very much 过程与方法

联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程

情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪 教学重点 教学难点 教具准备 表

课时安排 预设过程 1课时 二次备课 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...学校一周有几节课或某地有几节课的用法。

评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，准备不同的课

1、热身/复习（1）师生问好（2）说唱韵文

带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的学习做铺垫。

（3）请几位同学借助有关学校微缩场景或平面图进行介绍

2、新课呈现

（1）通过展示不同的语言实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在语言实验室中的各种活动

（2）通过展示不同的科学实验室图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在科学实验室中的各种活动

（3）给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句子：We have English lessons in the language lab.We have science lessons in the science lab.进而进行问答：How many...lessons do you have in a week?

We have...3、趣味练习

（1）学生根据自己喜爱的科目制作漫画或贴画，并标注关键词句（2）两人一组问答，分别介绍自己的漫画，并作展示（3）chant 学习

4、语言运用

根据本课所学内容，教师可以让学生结合自己学校和班级的课表，分小组进行真实问答或采访，然后分组展示自己所学课程

5、课堂评价

6、拓展活动

以小组为单位，制作学校宣传册，在专业教师页面标注关键词句，并能向全班进行口头介绍。

教学内容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 5 知识与技能 能够听、说、读、写以下We often„in„clubs.过程与方法

联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和音乐教室以及相关课程

情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯 教学重点 教学难点 教具准备 场景 课时安排 预设过程 1课时 二次备课 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...学校一周有几节课或某一课程学习什么内容的表达。

评价工具（学校设施或课程内容的评价物品），教学挂图，用于创设

教学反思

1、热身/复习（1）师生问好（2）自然交谈

提供不同专业教室或操场的图片，师生运用This is our...We often...in the...We have„in a week.等句子进行自由交流

2、新课呈现（1）预测导入

展示主题图，然后通过联系上节课内容，让学生猜测他们还参观了哪些地点，从而导入新课：Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library, the meeting hall, the science lab and the language lab.What other places will they visit? Can you guess? 学生自由发言，进行预测（2）学习club 通过展示各种不同的club的图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在art club 和music club中所做的内容：This is our art club.What do you often do in the art club?学习We often draw and paint here.过渡到This is our music club.What do you often do in the music club?学习We often sing snd dance here.（3）学习How many...lessons do you have in a week?

We have...学生第二次感知课文时，带着老师的问题How many art/music lessons do you have in a week? 能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。

3、趣味练习

（1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句（2）引导学生分角色表演对话，巩固语言（3）说唱韵文

（4）利用手中不同场所的图片，出示一张图片要说三句话，教师计时，看哪组用时最少，同时也体现 了句型操练活动的趣味性。This is our..We often„We have „lessons in a week.4、语言运用

场景设置：借助有关学校的微缩场景或平面图，引导学生进行会话创编，向大家介绍学校的各个专业教室，教师提供语言支持。

5、课堂评价

6、拓展活动

学生绘制学校平面图，简明标注信息，分别展示并介绍

教学反思

教学内容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 6 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型和单词How many music lessons do you have in a week?We have...以及We often„in „club，art club, music club, paint a picture, play the piano, many, music, way, please, also 过程与方法

联系学校实际，谈话、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校美术和音乐教室以及相关课程

情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生从 了解学校到热爱学校的积极情绪 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...学校一周有几节课或某地有几节课的用法。词语卡片和不同的课表，创设情景 1课时 二次备课

1、热身/复习（1）师生问好

（2）教师可以先组织学生复习前一节课自编的韵文

2、新课呈现

（1）通过展示不同的art club图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在art club中的各种活动

（2）通过展示不同的music club图片，学生感知、理解词汇，掌握发音。通过观察图片，能够说出在music club中的各种活动

（3）给出本课第一部分的四幅图片，通过观察联系，学生能够说出句子：We often draw pictures in our art club进而进行问答：How many...lessons do you have in a week?

We have...3、趣味练习

（1）利用Let’s talk中的timetable进行对话练习

（2）看图写句子，小组合作，出示专业教室的图片写句子。

4、chant 学习

5、课堂评价

6、拓展活动

结合本单元内容，用英语介绍自己的学校

教学反思

1教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 7 知识与技能 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.过程与方法

How much is it? It’s fifty-six yuan.进行问答练习。情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点 教学难点 重点是运用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型进行问答

重点是运用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型进行问答 教具准备 课时安排 预设过程 卡片 1课时 二次备课

1、热身

（1）复习已经学过的学科科目名称；

（2）对话练习：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English„?Yes, I am.I′m good at „.(No, I′m not.)

2、新课呈现

（1）利用录音机练习How much is it? It’s fifty-six yuan.等句型。

（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。（3）加强学生对所学的重点句型 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。

（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。

（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

3、总结

4、作业布置

教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 8 知识与技能 Can I help you ? Yes, I want t atoytrain.过程与方法

How much is it? It’s fifty-six yuan.进行问答练习。情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 重点是运用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型进行问答

重点是运用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型进行问答

卡片 1课时 二次备课

教学反思

1、热身

（1）复习已经学过的学科科目名称；

（2）对话练习：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English„?Yes, I am.I′m good at „.(No, I′m not.)

2、新课呈现

（1）利用录音机练习Can I help you ? Yes, I want to a toy train.How much is it? It’s fifty-six yuan.进行问答练习。

（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点词：can want help toy train plane boat 的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。

（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。

3、总结：

4、作业布置：

（1）课堂作业：（2）家庭作业： 教学反思

教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 9 知识与技能 How much is it? It’s eight-five yuan.过程与方法

What can I do for you? I want to buy a..进行问答练习情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 重点是What can I do for you? I want to buy a..进行问答练习难点是 How much is it? It’s eight-five yuan 的变化。卡片 1课时 二次备课

1、热身

（1）复习已经学过的学科科目名称；

（2）对话练习：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English„?Yes, I am.I′m good at „.(No, I′m not.)

2、新课呈现

（1）利用录音机练习What can I do for you? I want to buy a 等句型。

（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型 How much is it? It’s eight-five yuan ?的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。

（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

3、总结：

4、作业布置：

（1）课堂作业：（2）家庭作业： 教学反思

教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 10 知识与技能 motorbike,jeep,coach,buy,bike,car,bus,taxi 过程与方法

How much is it? It’s eight-five yuan.行问答练习情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 重点是运用 How much is it? It’s eight-five yuan.句型进行问答 难点是What can I do for you ? I want to buy a bike.卡片 1课时 二次备课

1、热身

（1）复习已经学过的学科科目名称；

（2）对话练习： How much is it? It’s eight-five yuan

2、新课呈现

（1）利用录音机练习What can I do for you ? I want to buy a bike.? 等句型。

（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型 How much is it? It’s eight-five yuan.的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。

（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

3、总结：

4、作业布置：

（1）课堂作业：（2）家庭作业 教学反思

教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 11 知识与技能 try,short pants trousers coat,clothes 过程与方法

Can I try them on ? Of course,/Sure问答练习

情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 重点是运用Can I try them on ? Of course,/Sure句型进行问答

难点是Can I try them on ? Of course,/Sure的变化。卡片 1课时 二次备课

1、热身

（1）复习已经学过的学科科目名称；

（2）对话练习：Can I help you? I want to buy a „

What can I do for you? I want to buy a „

How much is it? It’s „yuan.2、新课呈现

（1）利用录音机练习Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。

（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。

（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。

（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

3、总结：

4、作业布置：

（1）课堂作业：（2）家庭作业 教学反思

教学内容 Unit 2 Can I help you? Lesson 12 知识与技能 try,short pants trousers coat,clothes 过程与方法

Can I try them on ? Of course,/Sure问答练习

情感态度与价值观 能够理解Just talk对话部分的含义 教学重点习教学难点 教具准备 课时安排 难点是Can I try them on ? 的变化。卡片 1课时 How much are these short pants? They are sixty-five yuan.进行问答练二次备课

1、热身

（1）复习已经学过的学科科目名称；

（2）对话练习：Can I help you? I want to buy a „

What can I do for you? I want to buy a „

How much is it? It’s „yuan.2、新课呈现

（1）利用录音机练习Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。

（2）学生二人一组配合录音对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的书写练习。（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。

（5）利用录音机展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。

（6）利用录音机展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

3、总结：

4、作业布置：

（1）课堂作业：（2）家庭作业 教学反思

教学内容 Lesson 13 知识与技能 1.To learn the new words and phrases: school, make ,class, hand in , on time, be late ,make noise 2.To learn and master the sentences: Listen carefully and talk actively.Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.3.To learn the conversation.过程与方法 Unit 3 We should obey the rules.Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程

Step1:Warm-up 1.Greetings:

Good morning, boys and girls.Nice to meet you./ Glad to meet you.Do you like English/Chinese…? 2.Let’s chant:

My little brother, Is really clever.He can draw a tiger, O n my computer....Step2:Presentation

1.To learn: Class rules.结合实际情况引入并 板书句子，师生对话进行练习，鼓励学生与听课教师进行实际对话。

2.To learn: Gao Wei is a good boy.He knows the school rules very well.He comes to school early.He listens carefully and talks actively.He never makes noise in class.He’s a group leader.His group is making a list of class rules.(师板书并领读Let me show you around.)通过师生问答，学生one by one 进行练习，教师及时给予积极的评价：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.（展示图片）领读练说句子：

板书Class rules.Practice in pairs.学生展示师随时评价：That’s good.4.To learn the sentences.Listening practice 1).Listen and follow the tape

2).Pair work Do the pair work with your partner, Then Show your dialogue.3).Group work free talk or read the dialogue.Summary and homework

1).Listen to the tape and read the conversation some times.2).Finish the exercise-books.To learn the new words and phrases.To learn the new phrases: hand in, on time, be late, make noise.Hand PPT、cards, tape, book 1 二次备课 To learn and master the sentences.in your homework on time.Don’t be late for school.3).Make a new dialogue in groups.4)A、B：Try to retell the conversation C、D: Read the conversation loudly

教学内容 Lesson 14 知识与技能 1.To learn the new words and phrases: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise.Don’t eat in class

2.To learn and master the sentences:

Listen to the teacher carefully.Don’t be late for class/school.过程与方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质 教学重点 eat in class 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you./Glad to meet you.What should we do in the school? 2.Let’s sing an English.Step2:Presentation

1.To learn: Class rules.结合实际情况引入并 板书句子，师生对话进行练习，鼓励学生与听课教师进行实际对话。To learn and master the sentences: Listen to the teacher carefully.Don’t PPT、cards, tape, book 1 二次备课 be late for class/school.To learn the new words and phrases.ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise Don’t

教学反思 2.To learn: Ask and answer questions actively.T: What should we do in the class?（展示图片）领读phrases 练说句子.b:由师引入：Listen to the teacher carefully.结合图片学习the sentence 板书.Practice in pairs.学生展示师随时评价。

To learn: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively, Be quiet, Don’t make noise ,Don’t eat in class.（展示图片）领读.练说句子.b:由师引入：Don’t be late for class/school.结合图片学习板书句子，Practice in pairs.随时评价。

4.Listening practice a.Listen and follow the tape

b.Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.5.Let’s act and practice

ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise

Don’t eat in class 6.Let’s learn a chant, look at PPT

Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教学内容 Lesson 15 知识与技能 1.To learn the new words and phrases: should shouldn’t at home/school home rules.2.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You should go to bed early.You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.3、To learn the conversation.过程与方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups

教学反思 情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质

教学重点 To learn the new words and phrases.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 You should go to bed early.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次备课

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Step2:Presentation

1.To learn : help to do housework

2.Make sentence: You should help to do housework.To learn: What should we do at home?

结合实际情况引入并板书句子，师生对话进行练习，学生one by one 进行练习，鼓励学生与听课教师进行实际对话,教师及时给予积极的评价：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: keep your room clean go to bed early Make sentence: You should keep your room clean.You should go to bed early.4.To learn: What should we not to do at home?

a: T: get up late.watch TV too often.read in bed.（展示图片）领读, 练说句子.师问生答，生问师答，生生问答进行练习。

c: 问答结束时由师引入：You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.Practice in pairs.学生展示师随时评价：That’s good.Listening practice

1).Listen and follow the tape

2).Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work Free.talk or read the dialogue.Summary and homework

1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.Make a new dialogue in groups.4.A、B：Try to retell the conversation

C、D: Read the conversation loudly

教学内容 go to bed.2.To learn and master the sentences: You should go to bed early.You should do housework.You shouldn’t get up late.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.过程与方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质

教学重点 To learn the new words and phrases: go home, do housework,get up, go to bed.To learn and master the sentences: You should go to bedearly.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.教学难点 教具准备 课时安排 预设过程

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk: We should...We shouldn’t...3.Let’s play a snowman game: Use the key words make sentencesStep2:Presentation 1.To learn : keep your room clean Make sentences one by one 2.To learn : do housework

Make sentence: We should do housework.（展示图片）领读, 练说句子：We should do housework and practice

b: T: What should we do at home?(师可引导说出：we should.)师问生答，生问师答，生生问答进行练习。

c: 问答结束时由师引入： You should go to bed early..Practice in pairs.学生展示师随时评价：That’s good.You should do housework.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次备课 Lesson 16 知识与技能 1.To learn the new words and phrases: go home do housework get up

教学反思 3.To learn: read in bed

go home late

Make sentence: You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.4.Listening practice: Listen and follow the tape 5.Let’s talk

1)Give a model What should we do? What should we not to do?

2)Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3)Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教学内容 Lesson 17 知识与技能

1、To learn the new words and phrases: must mustn’t

cross the street spit

litter

wait for on the ground

2、To learn and master the sentences: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.3、To learn the conversation.过程与方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质 教学重点 To learn the new words and phrases:must mustn’t cross the street spit

litter wait for on the ground

To learn and master the sentences: You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.mustn’t pick the flowers.教学难点 教具准备 You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.Read and PPT、cards, tape, book act out the passage

教学反思 课时安排 预设过程

Greetings: 1 二次备课

Good morning, boys and girls.Nice to meet you.What day is it today?

1.To learn :must mustn’t

cross the street spit

litter

wait for

on the ground

2.To learn: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.Listening practice 1).Listen and follow the tape 2).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work:Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.A、B：Make a new dialogue in groups.C、D: Read the conversation loudly.教学内容 Lesson 18 知识与技能 1.To learn the new words and phrases: wait take young child children people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

2.To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.过程与方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 培养热爱学校生活、勤奋学习的品质 教学重点 To learn the new words and phrases: wait take young child children

people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

教学反思 To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 We often draw pictures in our art club.PPT、cards, tape, book 1 二次备课

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk

You must…/You mustn’t….Step2:Presentation

To learn : wait take young child children people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

To learn:

You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.（展示图片）领读, 练说句子：

Practice in pairs.学生展示师随时评价：That’s good.D: Make sentence: You must…/You mustn’t….3.Let’s make.4.Listening practice :Listen and follow the tape 5.Let’s talk

You must…/You mustn’t….1).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.2).Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教学反思

教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 19 知识与技能 能够听、说、读、写以下短语： thank you , have a cold, go to school, don’t worry以及单词：ill , bad , cold , thank , head

能够听懂问句：May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回答问句。I’m ill today.I have a bad cold/headache.过程与方法

对话表演

情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流 教学重点 教学难点 教具准备 card 课时安排 预设过程 1课时 二次备课 掌握I’m ill today.I have a bad cold.Thank you.句子的含义及用法。对This is Liu speaking.的理解和用法的掌握。

录音机、词语卡片、两部旧电话作为表演道具，一张写好的get-well

1、设情导入

（1）复习学过的一些与日常生活有关的生活用品名称；

（2）对话练习：When do you go to school/have breakfast/go to bed„ ?

2、设趣导学

（1）利用录音学习Unit 4的单词和短语。（2）用Do you have a „ ?加深对所学重点生词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

（4）介绍重点句型：May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.及用法。http:// www.xiexiebang.com（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用录音演示对话，并让学生进行模仿练习。

（7）学生二人一组配合通过录音演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握I’m ill today.I have a headache.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.句型和理解领会May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Take good care of youself.的含义。

（8）帮助和引导学生理解本部分内容。

3、拓展活动

（1）请学生将今天课堂上小组创编的对话写在英文本上，小组同学讨论（2）设计一张英文get-well card，送个最近生病的亲人、同学或朋友，表达问候安慰

教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 20 知识与技能 继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.进行对话练习。能听说读写以下单词：dear,ill,bad,afraid,worry.过程与方法

对话表演

情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流 教学重点 教学难点 教具准备 布等 课时安排 预设过程 1课时 二次备课 掌握I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.句子的stomachache , cough的发音与拼写。

录音机、词语卡片、两部旧电话作为表演道具，制作手偶的纸笔、含义及用法。

教学反思

1、设情导入http://ww w.xkb1.com 分组让学生扮作教师和生病的学生练习19课的对话。

2、设趣导学

（1）利用录音课件练习句型：I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握课本中图片所示的对话内容，并注意stomachache，headache，toothache , cough的拼读。

（3）加强学生对所学的重点句子: I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.的书写练习。（4）根据所学句型，将学生分成小组，对第三部分的图片所示内容进行打电话时的对话练习。

（5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母组合o_e的发音。

3、拓展活动

请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是健康人。学生为两个手偶配音及为手偶做动作，激发学生操练本课所学的兴趣，巩固所学

教学反思

教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 21 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.过程与方法

对话表演

情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 掌握What’s wrong with you ? Open your mouth.句型。对have to 结构的含义和运用。

录音机、词语卡片、医生帽子、白大褂、听诊器、压舌板等实物，1课时 二次备课

药品图片等表演道具

1、设情导入

对话练习：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold.2、设趣导学（1）利用录音课件演示对话。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah„”.（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型对书中的重点句型进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握May I have your name?What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah„”.句型和理解领会You do have a bad cold.You have to stay in bed and take some medicine.的含义。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

3、拓展活动

（1）请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是医生。学生为两个手偶配音，通过表演医生与病人间的对话来掌握目标语言

（2）在日常生活中，师生要关注自己及家人、朋友、同学的身体健康，叮嘱他们及时看医生，多休息，并表达祝愿其早日康复的愿望。教学反思

教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 22 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.过程与方法

对话表演

情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受 教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 能够熟练运用What’s wrong with you ? You have to take some 对My elbow/ neck/ „hurts.等句子的理解。

录音机、词语卡片、医生帽子、白大褂、听诊器、压舌板等实物，1课时 二次备课 medicine.进行问答练习。

药品图片等表演道具

1、设情导入

复习已经学过的对话练习：What’s wrong with you ? I have a headache/„.2、设趣导学

（1）利用录音练习What’s wrong with you ? You have to take some medicine.等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型Open your mouth.以及单词：head , open , face，ear，arm，hand , foot 的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分所示内容进行对话练习。

（5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母o的发音。

3、拓展活动

（1）请学生用纸或布制作两个手偶，一个是病人，一个是健康人。学生为两个手偶配音，通过配音及为手偶做动作，激发学生操练本课所学的兴趣，巩固所学（2）在日常生活中，师生要关注自己及家人、朋友、同学的身体健康，叮嘱他们及时看医生，多休息，并表达祝愿其早日康复的愿望。教学反思

教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 23 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.过程与方法

对话表演

情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，体会同学间彼此帮助、关爱的情感，从而树立关爱他人的意识。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 能够熟练运用Here’s a get-well card for you.How are you feeling 理解I’ll help you with your maths.的含义和恰当运用。

录音机、词语卡片、电话、巧克力、猕猴桃、康复卡等相关图片或1课时 二次备课 today? I feel much better.进行问答练习。

实物等表演道具，几张写好的英文康复卡

1、设情导入

复习句子：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold./ What’s wrong with you ? I have a headache/„.2、设趣导学

（1）利用录音演示新课部分。（2）让学生跟练熟悉上口。（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：How are you feeling today? Here is a get-well card/some kiwi fruit for you.I have some chocolates for you.I’m worried about my lessons.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.（5）组织学生模仿上列句型进行练习。

（6）学生二人一组根据录音演示的内容和上述重点句型对自己的情况进行练习，逐步熟悉如何探望病人，重点掌握How are you feeling today? Here are „for you.I’ll help you with your maths.等句型和理解领会这些句子的含义并能正确运用。（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

3、拓展活动

学生做一张英汉双语的康复卡送给最近生病的亲人、同学或朋友，并尝试将自己与病人的对话用英文书面表达出来。教学反思

教学内容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 24 知识与技能 能够听、说、读、写以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.理解单词：dragon fruit, chocolate, teddy bear 过程与方法

对话表演

情感态度与价值观 通过对话使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流，能够询问对方身体状况，表达自己身体的感受 教学重点 对How are you feeling today? I feel much better.Here’s a get-well card for you.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.的理解和掌握 教学难点 教具准备 Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your 录音机、词语卡片、泰迪熊、巧克力、康复卡等相关图片或实物等maths/English/Chinese.的理解运用

表演道具 课时安排 预设过程 1课时 二次备课

1、设情导入

抽查学生模仿探望病人的能力。

2、设趣导学

（1）利用flash视频课件练习句型Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your lessons /maths.（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句子Here’s a get-well card for you.的书写练习。（4）根据所学句型和第三部分的图中所示商品和如何探望病人所购物品进行商议。w

W w.x K b 1.c o M（5）利用录音课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母e的发音。

（6）利用录音展示Revision六组对话，让学生跟读上口。

3、拓展活动

设计并制作一本主题为What’s wrong with you? 的英文迷你书，要图文并茂，紧扣主题，内容丰富，形式多样，漫画、思维导图、连环画、故事、对话、小诗、独白、陈述的独立语段。教学反思

教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 25 知识与技能 了解现在进行时这种时态，会说以下短语：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 过程与方法

能够按角色进行简单的对话交流

情感态度与价值观 结合生活实际进行真实表达与交流 教学重点 流 教学难点 教具准备 课时安排 结合生活实际进行真实表达与交流 卡片、奖励帖、录音机 1 能够按角色进行简单的对话交流并结合生活实际进行真实表达与交

预设过程 二次备课

1、热身复习：教师边说以前所学动词词语，边带领学生做相应的动作，如run,jump,play football,go swimming等，为新课做铺垫。

2、新课呈现

（1）用卡片复习动词词语，如play football，clean the room,write an email on the computer ,wash the clothes.（2）播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教师随后做朗读指导： Can I speak to Grandpa? Are you coming here with your parents this morning? What are you doing?

3、趣味操练：竞赛游戏

4、语言运用：What is Yang Ming doing? He is playing the piano.5、拓展活动：

（1）根据本科所学，教师不知学生结合实际介绍自己或某位同学正在做的事情。（2）让学生课后听录音，仿读会话，在实际生活中运用所学的内容进行真实的交流。

教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 26 知识与技能 听、说、读写email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is washing the clothes.过程与方法

会写以下短语：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 情感态度与价值观 学会谈论图片中的人物和正在做的事情 教学重点 room 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程

1、热身 听、说、读写email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is 图片、录音机 1 二次备课 washing the clothes.会写以下短语：make a call,write an email,wash the clothes,clean the

教学反思 教师给学生出示图片，并让学生小组讨论，确定图中的人物和职业，教师指导学生多用学过的语言进行描述。如：Who is he?He is„„What is he doing?

2、新课呈现

（1）教师用PPT出示Lily打电话的图片，与学生展开对话 Look!Who is she?She is Lily.What is she doing?She is making a call.教师出示卡片make a call 反复教读然后练习句型。

（2）用以上方式，利用图片和教学卡片学习剩下的三个词组。Write an email Dsd is writing an email.Wash the clothes Mum is washing the clothes.Clean the room I am cleaning the room.3、跟读录音，练习两次。

4、教师将以上四组图片，贴在黑板上一起展示给学生，让学生看图说话。

5、趣味操练：学生拿出自己准备的照片，分别谈论照片中的人物与动作，引导学生重点围绕四会句型进行。

6、拓展活动：教师让学生拿出自己准备的照片，自由结对进行谈论。遇到不会的词语可以向老师和同学请教。教学反思

教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 27 知识与技能 认读tell a story,sing a song,和认读play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.过程与方法

通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。

情感态度与价值观 通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?HeShe is„„等句式进行语言交流运用。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?HeShe is„„通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?HeShe is„„录音机 1 二次备课 等句式进行语言交流运用。等句式进行语言交流运用。

1、热身：师生随意聊天，为学习新知热身。

We have an English lesson.I am teaching you English.What are you doing now? We are listening to you.Good.Let’s begin our class.2、新课呈现

（1）Guessing game.Who are they? What are they doing?（2）让学生带着以上问题观看视频，看完后举手回答。（3）再次播放视频。让学生核对以上问题的答案。

3、趣味操练

学生分组进行角色扮演活动，在真实情境中进行语言交际，教师指导学生围绕重点句型进行谈论。

4、语言运用：

Song Zuying is singing a song.Yang Liping is dancing.5、课堂评价：

教师评价学生个人和小组活动的学习结果。

6、拓展活动：

教师展示Let ‘s act.的内容，让学生听读，并通过观察，自己分角色进行表演。

教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 28 知识与技能 能够听、说、读、写以下短语tell a story,sing a song,和认读play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.过程与方法

以猜测的形式，谈论图片中的人物正在表演的动作，以问答的形似不断巩固语言知识点。

情感态度与价值观 通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 学习本课四会短语和句子的书写：tell a story, sing a song,What are you 通过游戏的形式，让学生在自然的语言环境中进行语言交际。录音机 1 二次备课 doing?I am telling a story.教学反思

1、复习热身：Look!What is the postman doing?He is sending the letters.Good!

2、新课呈现：

(1)教师逐一出示图片，与学生展开对话，进入本课的学习内容。Look!Who is he? She is Zhang Li.What is she doing?She singing a song.教师出示卡片sing a song ,反复教读。

(2)利用以上方式，利用教学挂图和教学卡片学习一下词组：tell a story—He is telling a story.Play the guitar—He is playing the guitar.play the violin—He is playing the violin.(3)看图说话：Who are they?What are they doing?She is Zhang Li.She is singing a song.He is Petter.He is telling a story.He is Li Ming.He is playing the guitar.He is Zhao lei.He is playing the violin.3、趣味操练：学生分组进行角色扮演，在真实情境中进行语言交际，教师指导学生围绕重点句型进行谈论。

4、拓展活动：表演游戏

请班级中一名善于表演懂得学生到前面来，扮演成孙悟空表演各种动作，让各组学生边看边用句型He is v-ing.来描述，展开竞赛，教师为各小组计分，活动结束后进行结果评价。

教学反思

教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 29 知识与技能

认读look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.过程与方法

谈论图片中的人物，通过让学生在自然的语言情境中进行真实的语言交流。情感态度与价值观 让学生在真实情境中自然使用语言，进行会话练习。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 通过感知、模仿、学习和体验，能用What are you doing?和Is he looking 能用What are you doing?和Is he looking at the moon?No,he is not.等句录音机 1 二次备课 at the moon?No,he is not.等句式进行语言交际运用。式进行语言交际运用。

1、复习热身Let’s talk about our classmate.Look at „„What is he doing?He is writting.What about Li Hua?She is looking at the blackboard.2、新课呈现

（1）教师展示两组图片，即本课的教学挂图和第30课的Let’s talk的挂图，告诉学生，其中一个不是本课出现的内容，让学生仔细，然后听录音，找出正确的教学挂图。

（2）教师播放第一遍录音，学生听后分组讨论，作出判断。（3）教师请学生打开书，再播放一遍录音，验证各自的判断。

3、教师通过课件展示本课的应用句型，教学生理解。

What are you doing?I am looking at the picture.Is he looking at the picture?No,he isn’t.We are talking about the picture.He is just standing there.He is only singing over there.7、播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教师做朗读指导。

8、拓展活动：对话表演。

教学反思

教学内容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 30 知识与技能 能够听、说、读、写look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.过程与方法

谈论图片中的人物，通过让学生在自然的语言情境中进行真实的语言交流。情感态度与价值观 让学生在真实情境中自然使用语言，进行会话练习。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 四会短语和句子的书写look at the picture,talk about,stand,sit和句子句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.录音机、卡片 1 二次备课 Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.1、复习导入：复习本单元的动词短语，教师将本单元的词语卡片展示给学生，让学生看卡片齐读。然后让学生用卡片中的词语进行造句练习，复习学过的句型。

2、新课呈现：

教师播放录音，让学生们先听，再模仿跟读。教师出示卡look at the picture, talk about the picture,stand,sit,带领学生进行读的训练。

3、教师利用图片和教学卡片进行句型学习： Look at the picture.Is he sitting in the sofa? Yes,he is.And is Li Yan’s cousin looking at the picture? No,he isn’t.Are you looking at the picture?Yes,I am.4、教师在黑板上板书四会短语和句型，带领学生进行操练。

5、教师设计一段小语篇，让学生进行写的练习。

6、趣味操练：播放学习含有字母组合ur发音的chant,在欢快的节奏中，感受说唱英语的乐趣。

7、语言用用：设置一个创编会话的任务，让学生看图讨论，两人一组创编会话。

8、教师展示Let’s talk的内容，让学生听读并观察，然后自己分组进行表演。遇到不会的词语可以向老师和同学请教。教学反思

教学内容 Lesson 31 知识与技能 1．

To

learn

the

new

words

and

phrases:

watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you/they doing? We/They are ….过程与方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 Playing football/volleyball/basketball.Watching the games.正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1 二次备课 Unit 6 We are watching the games.1.热身/复习（Warm-up/Revision）

师生共同进行头脑风暴游戏，教师将一些教材中人物正在做事情的图片通过屏幕快速呈现给学生，引导学生细心观察、认真记忆，然后准确地使用现在进行时的句子描述他们捕捉到的信息。这样在巩固复习已学知识的同时，为引入新知热身。如：

T: I have some pictures of our friends.What are they doing?Look carefully and say what you can see quickly.Ss:Miss Liu is making a call.Gao Wei is washing the clothes.Yang Ming is singing a song.Tom is watching the games....2.新课呈现（Presentation）1）师生游戏，引入新知。

热身后，教师邀请三个学生分别抱着一个足球、篮球、排球，请他们根据听到的指令快速反应，做出动作。（学生按照教师的指令快速并准确地做踢足球、打篮球、打排球的动作）然后教师让学生分成三组，每组一个球，组内一个同学发出指令，一个同学做动作，从而自然习得新知play football/volleyball/basketball。2）竞猜游戏，运用新知。

教师组织学生观看球类比赛录像（不放声音），每次选派六名学生背对屏幕，竞猜比赛内容，以竞赛的形式操练语句。其他学生面对屏幕担任评委。3）视听结合，学习对话。

教师请学生拿出听力练习表，根据听到的信息，在正确答案的格内打钩。学生汇报听的结果，并通过阅读教材对话内容评价自己的听力水平。再通过跟读、分组读等方式开展为对话内容配音比赛或进行对话表演。3.趣味操练（Practice）1）动作模拟，快速反应。

教师邀请六名学生（三男三女）站在教室前方，开展男女生模仿秀比赛。其他学生看到教师呈现的英文句子后，快速发出指令。六名学生进行动作模拟，动作准确、反应敏捷的队获胜。2）美化贴图版，运用语言。4.语言运用（Language use）创设情境，编演对话

情境：孩子们为即将召开的运动会在紧张训练，老师和啦啦队员们观看他们预赛，为他们助威。学生六人一组，其中两人根据抽取的图片模拟训练场景，另外四人观看其他组同学正在模拟的运动项目，在词句的帮助下运用语言，描述训练场正在发生的事情。

5.拓展活动（Extended activities）

1）学生搜集不同国家或地区具有代表性的球类运动，通过记录拓展课外知识。2）学生搜集自己喜爱的足球、篮球、排球运动员的活动照片和简单的信息，汇报给老师或同学们。

教学内容

Lesson 32 ．

To

learn

the

new

words

and 知识与技能 1

教学反思

phrases:watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you doing? We are watching the games.过程与方法 Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程

1.热身/复习（Warm—up/Revision）

1）教师将一些画有不同动作的简笔画小图片展示给学生，让学生说一说图片中的人物在做什么。教师把图片奖励给说得正确的学生。

2）教师请得到小图片的学生依次与同伴展示对话，以便学生进一步巩固目标语言。

2.新课呈现（Presentation）

1）师生游戏，操练语句。教师将画有不同人物正在做play football, play volleyball, play basketball, watch the games, swim等运动的“视力表”呈现在屏幕上，组织学生开展查视力游戏。

2）小组竞赛，你做我猜。教师呈现出教材部分小朋友们做游戏的活动场景，并将学生分成六人一组，两人根据教师所给的词条做动作，其余四人通过问答方式猜一猜他们做的是什么动作。

教师在和一组学生做示范后，请各小组准备，在规定的时间内，猜对最多的一组获胜。

3）说唱歌谣，把握规律。教师播放歌谣，带领学生伴着节奏说唱，随后学生读准，并找出的读音规律。然后小组比赛说唱歌谣，评选出最佳说唱小组。3.趣味操练（Practice）

1）迎接挑战，超越伙伴。教师向每组同学说一句话，请学生们进行接龙。看看哪组能说出最多的句子。

2）项目制作，巩固语言。小组合作，学生们将自己得到的画有不同动作的简笔画小图片贴在教师发给每组的彩色纸上，设计一张视力检测表。并打破组的界限开展查视力、说英语活动。4.语言运用(Language use)1）创设情境，编演对话。

场景设置：教师创设一个“班级小能手评比”的情境。根据这一情境引导学生争做劳动小能手、运动小能手、文艺小能手。Watching the games.正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1 二次备课 5.拓展活动（Extended activities）

1）让学生打电话了解家人正在做什么事情，并做好记录。2）将家人正在做的事情场景照下来，为照片配上文字信息。

教学内容 Lesson 33 知识与技能 What are they doing? They are playing badminton/tennis/ping-pong.过程与方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程

1.热身/复习（Warm-up/ Revision）

1）师生演唱根据“两只老虎”曲调创编的英文歌曲What are they doing引导学生迅速进入愉悦的英语学习氛围，并有意识地引导学生初步感知教师在组织活动时使用的功能语句，为新授教学打基础。

2）教师将一些可拆装的运动拼图展示给学生，告诉学生如果他们积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一块作为奖励。2.新课呈现（Presentation）

教师向每位学生发一张含有羽毛球场、网球场、乒乓球球台的彩纸和六位人物的头像，告诉学生，他们要根据听到的内容，将Mr Zhang, Miss Liu, Mr Liu, Miss Qi, Zhou Pei and Kate的头像贴在表示相对应的运动的彩纸上。

播放本课对话录音，学生完成听录音贴图的任务，通过朗读对话内容评价任务完成效果。

3）配音游戏，表演对话。

教师呈现去掉文字的教学课件，引导学生开动脑筋，认真观察画面内容，为图画中的人物配音，并进行对话表演。4）猜谜游戏，巩固新知。play badminton/tennis/ping-pong 正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1 二次备课

教学反思 教师请每组推选出一位学生上前来，背过脸去。然后请组内其他学生用英语解释图片内容。请站在前面的同学猜动作，教师和全班学生对各组的表现给予评价。在规定的时间内猜得最多的一组获胜。3.趣味操练（Practice）1）超级模仿，获取信息

教师组织学生分为8个小组，开展Copy me游戏。3）骰子游戏，巩固新知。

4）教师设计棋盘，棋盘上画有明星或学生们喜爱的人物正在进行体育运动。根据骰子的点数，在棋盘上前进，用一句话描述所停留位置画面的内容，熟练运用现在进行时的肯定句。4.语言运用(Language use)1）制作绘本，发展语言。

学生分组将家人正在运动的照片贴在事先折好的彩纸上，并在空白处为绘本增添精彩的描述。

2）创设情境，编演对话。

一个国外小学体育代表团将来到Gao Wei所在的学校进行友谊赛，Gao Wei的同学们正在体育馆里刻苦学习。5.拓展活动（Extended activities）

学生合作将获得得运动拼图小卡片进行拼装，并进行描述，培养动手动脑能力。

教学内容 Lesson 34 知识与技能 Miss Ms Mr Miss favourite What are you doing? We are playing ping-pong.过程与方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要球类运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程 play ping-pong 正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1 二次备课

教学反思 1.热身/复习（Warm-up/ Revision）

1)教师将画有球拍、球场、球员的奖励小卡片展示给学生，告诉学生如果他们积极参加活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励，并在游戏活动中使用。2）教师让学生之间互相交流自己最喜爱的运动。2.新课呈现（Presentation）

教师展示本课四组动词短语的图片或PPT，让学生认真观看。然后教师针对每幅图片问学生，启发学生真实回答。3.趣味操练（Practice）1）创设激情，操练新知。

教师请每组选派一名学生站到教室前方围成一圈，完成教师小声告诉他们要做的动作，并回答其他同学的问题。2）动作竞猜，巩固新知。

教师呈现教材Let’s play部分小朋友们进行运动的半幅图片，引导学生通过所看到的半幅图片所传递的信息，猜测途中的人物正在做什么动作，巩固句型。4.语言运用(Language use)创设情境，编演对话。

场景设置：国外小学体育代表团和Gao Wei学校的体育友谊赛拉开了帷幕，比赛正在进行中。根据这一情境引导学生模拟动作、运用语言。5.拓展活动（Extended activities）

各小组成员分工搜集世界各国开展球类运动的历史、传统等信息，用英文记录在本子上，进行信息交流。教学反思

教学内容 Lesson 35 知识与技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.过程与方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要体育运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 do the high jump/ do the long jump/run fast 正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1

预设过程 二次备课

1.热身/复习（Warm-up/ Revision）

1)教师将棋盘、棋子呈献给学生，告诉学生如果他们积极参与教学活动，表现突出，便得到一枚棋子，以备在游戏中使用。

2)教师用PPT为学生展示运动员比赛的场景，请学生做解说员，并渗透本科的功能语句。

2.新课呈现（Presentation）1）说唱歌谣，感知新知。

教师带领学生做跑、跳的动作，伴以有节奏的歌谣，自然引入run,jump,hagh,long,fast，为学习新知打好基础。2）视听结合，学习对话。

教师就录音内容提出几个问题，让学生带着问题听录音。（1）What is Zhou Pei doing?(2)What are the girls doing?(3)What are the boys doing?(4)What are the young girls doing? 3.趣味操练（Practice）1）快乐传真，操练语句。

教师请学生拿出事先画好的图，分别请学生拿着图画站在教室前面。教师告诉他们自己将说出一些活动名称，如果学生们图画的内容与老师说出的活动一致，就举起图画，举错的学生被淘汰。2）趣味棋盘，手脑并举。

教师将设计的棋盘和棋子发给每个组，组织学生在下棋过程中巩固本课书的目标语言。教师先使用贴在黑板上的大棋盘和几名学生进行示范，然后引导小组开展下棋说英语的活动。4.语言运用(Language use)创设情境，编演对话。

场景设置：五年级一班正在进行亲子运动会，学生的爸爸妈妈爷爷奶奶兄弟姐妹都来参加。他们有的参加比赛，有的当观众。5.拓展活动（Extended activities）

学生可以查询更多体育项目的英文单词，制作单词图卡，拓展词汇量。

教学反思

教学内容 Lesson 36 知识与技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.过程与方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感态度与价值观 熟知世界上的主要体育运动，养成热爱体育的品质。教学重点 教学难点 教具准备 课时安排 预设过程

1.热身/复习（Warm-up/ Revision）

教师将一张张表现本班学生表演、运动、劳动等场景的照片通过PPT的方式展示给学生，请他们依次描述画面里同学们正在做的事情。表达正确者可以得到相应的实物照片作为奖励。2.新课呈现（Presentation）1）任务驱动，操练新知。

教师将自己孩子的作业通过投影仪呈现给学生。作业上方是四组人物，下方是观看跳高比赛、跳远、快跑几个动作图。孩子用乱糟糟的几条线将人物和动作连在一起，让学生辨别清楚人们正在做什么。2）模拟游戏，操练新知。

邀请两组学生到教室前方，向其中一组出示一张表现某一动作的图片，要求他们模仿，另一组作答。3.趣味操练（Practice）1）Bingo游戏，手脑并用。

教师发给学生九张不同人物进行体育运动的简笔画，请学生们随意将简笔画贴在九宫格内，以备开展Bingo游戏时使用。随后教师使用本课句型表述简笔画内容，如They are doing the high jump.She’s running fast.We are playing tennis.4.语言运用(Language use)创设情境，编演对话。

场景设置：在周末，全班学生在老师的带领下到老人院开展献爱心活动，有的同学为老人们做卫生，有的同学为老人表演节目，有的同学为老人展示自己的体育绝技。老人们很高兴，都夸他们是好孩子。do the high jump/ do the long jump/run fast 正在进行时的特殊疑问句及答语。PPT、cards, tape, book 1 二次备课 5.拓展活动（Extended activities）

教师让学生搜集自己喜爱的体育运动项目图片，在图的背面写上相对应的英文词汇，以便学生交流，拓宽词汇量。

教学反思

第四篇：五年级下册数学旋转教案

教学目标：

（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。

（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。

教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。教学过程设计 ◆认识旋转要素

1.呈现生活实例，引出研究问题

（1）出示动态挂钟，请同学判断挂钟中哪些物体在做旋转运动。

问题：看一看挂钟上哪些物体在运动？用我们学过的知识描述一下它们在做怎样运动？ 引导：大家都认可钟面上的指针在旋转，但是钟摆到底是在平移还是旋转 意见不统一。这是我们今天要弄明白的一个问题。（2）师生举例，温故引新 ①学生举例。

问题：在二年级的时候我们初步学习了生活中的旋转现象，能举几个例子吗？②教师举例课件展示生活中的旋转现象。（动态）

王老师也收集了一些，我们一起来看看。（出示课件）选择你喜欢的一个，说说它是怎么旋转的？

问题：通过刚才的观察，你认为什么样的运动就是旋转？

出示课题：看来同学们已经初步认识了生活中的旋转现象，今天我们进一步学习图形的旋转，从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征。2．借助钟面指针，明确旋转三要素（1）认识旋转要素——旋转方向。

问题1：同学们请看大屏幕，这是什么？（风车）请注意观察，风车的叶片是怎么运动的？ 问题2：这个风车的两层叶片旋转有什么不同？

问题3：什么叫顺时针旋转，谁能解释一下，能用箭头表示一下吗？ 与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？

导入：通过观察风车旋转，我们发现旋转要具备的一个特征是要按一定方向旋转。旋转还有哪些特征呢？下面我们就从大家最熟悉的表针旋转入手研究。为了研究方便，只从中选取一根指针来研究。（2）认识旋转要素——旋转中心、旋转角度。动态出示指针从“12”到“1”、从“2”到“6”。

问题1：注意观察，甲乙两个钟面上的指针分别是怎么旋转的？任意选择一个钟面来说一说指针的旋转过程。

问题2：两个钟面上都是指针在旋转，在旋转过程中有什么不同的地方吗？ 问题3：有相同的地方吗？

问题4：你是怎么知道甲钟面上的指针旋转了30°？

问题5：通过刚才的学习，想一想怎样就能把指针的旋转表述清楚？

小结：一定要说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这几点。（3）想象操作，加深理解。

问题1：这里还有一个空白的钟面，想象一下，指针如果从“6”到“9”，你知道是怎么旋转的吗？一边演示一边说。

问题2：指针只能从“6”顺时针旋转到“9”吗？一边演示一边说。

问题3：同学们又是怎么知道是逆时针旋转270度呢？（4）借助自制教具，突破难点。问题1：现在谁能说一说什么是旋转？ 问题2：判断钟摆是不是做旋转运动？为什么？ 教师演示教具。◆感悟旋转性质 1．研究线段的旋转（1）模拟操作。

问题：我们能够清楚地描述指针的旋转了，如果把指针看作一条线段，用OA来表示，想想看，线段能旋转吗？可以怎么旋转？拿出一支笔，用它来表示线段OA，在桌面的方格中感受一下可以怎么旋转？

展示交流：可以绕点O，也可以绕点A；可以顺时针旋转，也可以逆时针旋转。（2）画中理解。

问题：想象一下，线段OA如果绕点A逆时针旋转90度会旋转到什么位置，并把它画在方格纸中。（3）辨析深化

问题：谁愿意介绍一下自己是怎么画的？观察旋转前后的线段，什么变了？什么不变？错例辨析：这里还有几份画的不太一样的，我们一起来看看，有什么问题？（旋转中心错；旋转方向错；线段长度错）小结：看来在画图的时候一定要注意这三个要素。2．研究面的旋转

（1）模拟操作，类比迁移。教师利用旋转前后的两条线段，补充第三条线段围成了一个三角形。这时，由“线段的旋转”自然迁移到第二阶段“面的旋转”。

问题1：三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后，得到的是什么样的图形呢？ 请利用老师提供的活动三角形学具，在有方格的桌面操作。（2）展开想象，激活思维。

问题2：如果继续绕点O顺时针旋转90度3次，最终会旋转成一个什么图案？ 学生回答后，课件动态演示风车形成过程。◆感受旋转的应用

1．欣赏图案，感受旋转创造的美

（1）动态呈现：菱形旋转、等边三角形旋转、圆形旋转。（2）多角度观察图形，识别不同的基本图形。2．拓展延伸，感受旋转变换在生活中的应用 欣赏生活中的雪花及千手观音舞美造型。

第五篇：《图形的旋转》教案

《图形的旋转》教案

教学目标

知识与技能

1．了解图形的旋转变换的意义．

2．理解旋转中心在旋转过程中保持不动，图形的旋转由旋转中心和旋转角度决定． 过程与方法

1．对旋转现象进行分析研究，旋转后的现象进行探索．

2．经历对生活中的旋转现象有关图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作、画图等过程．

情感、态度与价值观

掌握有关画图操作的技能、发展初步的审美能力，增强对图形的欣赏意识．

重点难点

重点：旋转的定义、旋转中心和旋转角度．

难点：观察图形，判断两个图形是否能通过旋转后重合，以及旋转中心和旋转角度的识别．

教学设计

创设问题情境

1．课件演示，旋转而动产生的奇妙画面． 学生对每一种画面谈谈自己的看法． 2．你能自己举出日常生活中的一些事例吗？ 让学生扩展思维，列举生活中还有哪些旋转图形． 探究新知

1．观察图形找出这些图形的共同特征：

观察、分析、讨论出共同特征．它们绕上面的悬挂点转动． 2．概念：旋转、旋转中心．

理解概念：旋转中心在旋转过程中保持不动，图形的旋转由旋转中心、旋转的角度和旋转方向所决定．

探究新知2 做一做

用一张半透明的薄纸，覆盖在画有任意△AOB的纸上，在薄纸上画出与△AOB重合的—个三角形．然后用一枚图钉在点0处固定，将薄纸绕着图钉(即点0)逆时针转动一个角度45°，薄纸上的三角形就旋转到了新的位置，标上A′、O′、B′、我们可以认为△AOB旋转45°后得到了△A′O′B′．

在这样的旋转过程中，你发现了什么？ 做一做后，讨论回答：

图中，可以看到点A旋转到点A′，OA旋转到旋转到OA′，∠AOB旋转到∠A′OB′，这些都是互相对应的点、线段与角．那么

点B的对应点是_______；

线段0B的对应线段是线段_________； 线段AB的对应线段是线段_________； ∠A的对应角是_________； ∠B的对应角是_________； 旋转中心是点_________； 旋转的角度是_________． 探究新知3 做一做

如图，如果旋转中心在△ABC的外面点O处，转动60°，将整个△ABC旋转到△A′B′C′的位置．那么这两个三角形的顶点、边与角是如何对应的呢？

探究新知4

1．D是BC上一点，如图，△ABC是等边三角形，△ABD经过旋转后到达△ACE的位置．旋转中心是哪一点？旋转了多少度？如果M是的中点，那么经过上述旋转后，点M转到了什么位置？

2．如图(1)，点M是线段AB上一点，将线段绕着点M顺时针方向旋转90°，旋转后的线段与原线段的位置有何关系？如果逆时针方向旋转90°呢？

小结提高

说说“旋转”的概念，旋转的等量关系． 说说描述“旋转”的过程要注意哪几方面？ 布置作业

教材第121页练习第2、3题．