第一篇：《北京》公开课教学设计
10.北京
教学目标
1、知识与技能
（1）学会本课11个生字和带生字的新词，积累四字词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程也方法
（1）创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。
（2）引导学生主动探究，抓住课文重点词句，通过各种形式有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、情感、态度与价值观
感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。重、难点与关键
1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学准备
有关北京的图片、课件。
教学时数
两课时
第一课时
教学目标：
1、知识与能力：认识14个字。
2、过程与方法：（1）激发学生识字兴趣，运用多种方法自主识字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、情感态度价值观：感受北京的美丽。培养热爱祖国首都的意识与情感。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，理解课文内容，感受北京的美。教学准备：课件 教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1.唱一唱:随音乐齐唱《我爱北京天安门》这首歌。2.找一找:出示中国地图找到北京的位置。
3.说一说: 说说你知道的北京。
4.小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客.课件出示：美丽的北京。展现北京古老的文明和现代的文明
5、今天就让我们一起去北京看一看,玩一玩.6.板书课题,齐读
二、检查预习,感知课文
1、先自由读课文，然后小组练读,要求读准字音。
2、同桌用生字卡片互相检查。
3过字词关: 当”小老师”领读等形式进行正音,重点读准后鼻音“央 庄’’, “拼、案”是前鼻音,翘舌音‘‘周 似 厦”。
巧记字形:我们能用什么办法把生字记住? 4.我们认识了这些生字，现在我们再将生字连成词读一读。课件出示词语：
中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥
风景优美
绿树成阴
高楼大厦
名胜古迹
5、指名朗读自己喜欢的段落，其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？同学们的生字都记得不错，下面带你们到北京去看一看，大家高兴吗？
二、感知课文内容，走入文本
1、听课文朗读，看课件：
问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽 首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。
2、每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？
3、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号„„
4、生汇报： 读出自己划的句子。
三、品读课文 理解词句
1、分组讨论:你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。
2、学生在组内讨论并读句子。
3、学生交流汇报：
⑴品读第二自然段: 天安门：
① 请你把写天安门的句子读出来。
② 说天安门庄严.课件展示天安门及天安门广场画面，看图体会天安门的美丽和庄严。
③ 理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？
⑵ 品读第三自然段:柏油马路
立交桥：
A课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
B先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
C解答疑难:看课件理解“绿树成阴”。看图体会“鲜花盛开”、“又宽又长”。“川流不息”是什么意思？课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面。D比较句子：
立交桥四周有草坪和花坛。
立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
说说哪个句子好，为什么？
想想立交桥四周的花坛会有哪些图案？ 课件出示各种图案的花坛。
欣赏了天安门和马路,我们还想去哪儿呢? ⑶ 品读第四自然段:名胜古迹和公园：
① 学生读出写名胜古迹的句子。
② 你知道北京有那些名胜古迹？
③点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
四、课后延伸,提升情感
1北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，如今新北京新奥运也以崭新的姿态呈现在世人面前。
2、课间出示鸟巢体育场馆图片。
3、这就是我国迎接２００８年奥运会新建的体育场馆，那时候北京吸引了无数外国朋友来旅游。如果请你当小导游，你准备介绍哪个地方？ 听了你们的介绍，你最想对北京说什么-----(学生接读)”北京真美啊,我们爱北京,我们爱祖国的首都.”
４、师生再次共唱《我爱北京天安门》。
六、板书设计:
（天安门、广场、纪念碑）
10、北京——美丽（马路、立交桥）爱
（古迹、公园、大厦）
第二篇：《北京亮起来了》公开课教学设计（范文模版）
北京亮起来了
一、复习导入： 1.书写课题：
上课，同学们好，请坐。今天我们继续来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们伸出手，和老师一起书写课题。齐读课题。2.复习词语：
孩子们，上节课我们已经初读了课文，认识了许多词语宝宝，今天你还能叫出它们的名字吗？我们开一列小火车试一试吧。
二、教学过程： 1.整体感知课文：
每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。请同学们打开书，翻到50页，用你喜欢的方式读第二到第五自然段，找一找夜晚的北京，都有哪些地方亮起来了，用△标出来。
指名答：长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫。2.学习“长安街”部分：
（1）讲解“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”一句。女生读，并让孩子们寻找哪些词写出长安街亮起来了？（华灯高照、灯光闪烁）出示长安街与银河的对比图片，让孩子们更好地理解这个句子，再指名朗读。
（2）讲解“天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目”一句。欣赏图片，指名读、齐读。
（3）讲解“广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓”一句。出示人民大会堂、国家博物馆、国家大剧院的图片，指名读。
（4）回味品读“长安街”整段，指名说感受，并朗读。3.学习“环形路”部分：
（1）自由朗诵第三自然段。
（2）讲解“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹”一句，指导学生重点理解“犹如”，并用它造句。
（3）图片展示照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。看图品读此段。
4.讲解“王府井、西单商业街”部分：
（1）指名读第4段；
（2）出示王府井和西单商业街新旧对比图，让学生理解“焕然一新”。
（3）同桌互读此段。5.讲解“故宫”部分：
（1）介绍“古老”：它距今已有500余年的历史了。她历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华。（2）讲解“年轻”：让学生找出有关“年轻”的词语，再读此段。6.讲解第6段：
这明亮的灯光打造着北京，装点着北京，衬托着北京，闪耀着北京……作者忍不住高呼：“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”当我们透过文字走入这座灯火辉煌的城市，我们不禁感叹：“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”当我们欣赏着一张张夜景美图，仿佛身临其境，我们更会呐喊：“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”。7.学写生字“辉”、“煌”：
指名说写好这两个字需要注意的地方，教师范写，学生练写。8.升华主题：
孩子们，这节课我们走进了北京，走进了灯火辉煌的不夜城。他真不愧是——灯的海洋，光的世界。让我们带着对北京的憧憬与向往，再次齐读课题——北京亮起来了！让我们带着对北京的祝福与自豪，放声高呼——北京亮起来了。9.布置作业：
背诵自己喜欢的段落。
这节课我们就上到这，下课，同学们再见！
第三篇：《北京的春节》公开课教学设计
《北京的春节》教学设计
教学目标：
1．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重难点：
1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。
一、创设情境,揭示课题
1.锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春，这一节课我们继续学习老舍先生的《北京的春节》，让我们跟他走进老北京,过一个京味十足的春节。
2.请大家齐读课题。
3.说一说：春节是一个（）的节日。4．回顾写作顺序和主要内容
（1）课文是按什么顺序来写的？（按时间顺序）板书：时间顺序
（2）依次写了哪几个日子？（腊八节、„„、除夕、正月初
一、元宵节、„„）
二、研读课文重点部分
1.师导：北京的春节很长，有一个多月，可是老舍先生却只选了这么几个特殊的日子来写，因为这是北京的春节中最具有代表性的日子，是最热闹的日子。那在这几个日子中，老舍是不是平均地用笔墨的呢？
2、师导；在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。（确定孩子们喜欢那个日子之后，进行分小组学习）
3.出示小组合作学习任务：
（1）在详写的这四个日子中，选择你印象最深的来深入学习。4.汇报学习情况
1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
（1）从人们活动的角度来体会。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。
（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
（2）人们的活动
4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。
（1）判断题：北京的春节进入高潮的是正月十五闹元宵。（）（2）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（3）谈谈自己的体会。
（4）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
三、回顾全文，体会详写略写的好处：引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊
八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
四、朗读童谣，整体品味北京的春节
五、交流延伸,升华认识
1.师小结：民族文化，源远流长。
2.北京的春节是很吸引人的。在不同的地方,有一些不同的风俗。说说你家乡过春节有哪些风俗习惯。
6．北京的春节
腊八 除夕 正月初一 正月十五
热闹 喜庆 团圆 祥和
第四篇：《北京亮起来了》公开课教学设计
《北京亮起来了》教学设计
教学目标：
1、结合课文插图，联系生活实际,理解“华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、绚丽多彩”等词,学会“犹如”的用法。
2、进行朗读训练，有感情的朗读课文。
3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。教学重点：
1、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
2、理解部分词语意思，积累好词佳句。
教学难点：
结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、以词导入，引出“亮”
1、谈话导入：同学们，上节课老师带大家一起学习了《北京亮起来了》这一课。今天我们就来继续学习这一课。看大屏幕，这些词你现在还会读吗？ 出示：华灯高照 灯光闪烁 金碧辉煌
绚丽多彩 银光闪闪 光彩夺目
2、小朋友们，这些词都和哪一个字意思很接近呢？看看课题想一想。（亮）
3、对了，北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。每当夜幕降临，北京就亮起来了。小朋友们，你知道每当夜幕降临，北京城哪些地方亮起来了吗？
二、以文为本，感受“亮”
1、请同学们打开课本，自由地读一读课文，找找北京的哪些地方亮起来了，并可以做上自己喜欢的符号。
2、交流：你从哪个地方看出北京亮起来了，谁来读一读？（1）学习第二自然段“长安街”：
“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”
1）出示图片，长安街因什么而亮了起来？相机理解“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目”。
2）“像银河从天而降”：作者把长安街比作了什么？银河就是……？长安街的什么就像银河里那闪闪的小星星呀！怪不得作者要说……齐读第二自然段。3)同学们，每当夜幕降临，北京的长安街（学生跟读：亮起来了）,还有什么地方也亮起来了呢？
（2）学习第三自然段“环形路”：
“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。” 理解“犹如”。1）“犹如”是什么意思，你能把它换个词读一读句子吗？ 2）这句话是把什么比作了什么？ 3）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，出示图片，它们如何装点北京？ 4）说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如（）
草坪灯犹如（）
喷泉灯犹如（）
礼花灯犹如（）
（）犹如（）
5）同学们，每当夜幕降临，北京的环形路（学生跟读：亮起来了）,夜晚的北京还有什么地方吸引你呢？
（3）学习第四自然段“王府井、西单商业街”：
“焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的‘不夜城’。” 1）课件出示：（王府井大街新图、西单文化广场）及句子
2）课件再出示王府井大街旧图，通过观察、比较新、旧图，理解“焕然一新”的意思。
①我们再来看看50 年代的王府井、西单商业街（出示王府井大街旧图）②师介绍：
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有７００多年的历史了。它小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂
八、叫不上来名目的摊贩，云集其中。
③出示新图：说说你从图中看到了怎样的变化？
是啊，同学们，现在的王府井、西单商业街经过环境改造和整治，增强了夜间灯光效果；错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着７００年历史的老街重换青春，每天５０万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
3）改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街（教师点“焕然一新”，学生接：“焕然一新”），那里有……，有……，还有……把繁华的大街装扮成了……
4）谁再来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）如果要你读，你准备怎么读？
5）小朋友们，我相信如果读的时候能注意刚才说的几点，一定能读得更棒！先自己试试吧！（生自由读）
6）谁想来试一试？（想读的站起来齐读）
7）同学们，每当夜幕降临，北京的王府井、西单商业街（学生跟读：亮起来了）
8）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？（4）学习第五自然段“故宫”： “古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。” 1)是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为……（生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？ 2）老师相机范读句子。3）我们女孩子先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人。（女生读）4）男孩子会比女孩子读得更棒吗？（男生读）（5）课外延伸，说话练习：
①同学们，每当夜幕降临，（）亮起来了，（）亮起来了，（）亮起来了，（）也亮起来了，②同学们，国家强盛了，人民过上幸福的生活，首都北京日新月异，请一位同学读《我知道》。是啊，课文中所选的只是北京的一角，看老师还给大家带来了首都北京其它的夜景图。你能用上课文中的或者你在课外积累的词用一句话简单介绍一下图片吗？
（6）引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
教师：是啊，孩子们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最后一段吧！齐读课题。
（三）适时练笔，留住“亮”
今天我们祖国的夜景是多么明亮，多么辉煌，看到了祖国的巨大变化。我想，此时大家的心情也一定和我一样激动。同学们你想对北京说些什么？想对祖国说些什么？又想对世界各地的朋友们说些什么？
（四）课外延伸，布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；
2、积累自己喜欢的词语和句子；
3、课后观察研究一下，自己的家乡──长兴哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
第五篇：语文公开课《北京的春节》教学设计
语文公开课《北京的春节》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的语文公开课《北京的春节》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教材分析：
这是一篇精读课文，文中列举了大量的老北京过春节的习俗，学生喜闻乐见。详略得当，语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味。字里行间流露出人们过春节的欢喜心情。反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
学情分析：过春节学生也是喜闻乐见，最喜欢不过了。只是要了解各地的风俗不同。
教学目标：
1、学会本课的14个生字，正确读写和理解“腊月、初旬、翡翠、杂拌儿、走马灯、零七碎八、万象更新”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重难点：了解老北京过春节的风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹。品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：每个学生都穿着过年的新衣服来上课。和家人聊聊自己家乡怎么过春节?关于童谣的课件;歌曲《恭喜》、《过新年》等。
教学过程：
第一课时
1、今天同学们都穿着新衣服，好漂亮，老师拿出相机照下这漂亮的一幕。
2、请你们说说我们家乡怎么过春节的，好吗?
(学生纷纷回答：农历十二月初十开始买年货。二十四送灶神，家家吃汤团，团团圆圆;二十九白天大扫除，把家里打扫得干干净净。晚上贴年画、祭天神，这天晚上每人吃长寿面：大年三十一家人吃年夜饭，吃完年夜饭，小孩子可以玩游戏，大人欢聚看春晚;正月初一上坟，不拜年;初二开始按照辈分走亲访友;十五晚上迎龙灯，拔龙须，保佑来年风调雨顺等。)
3、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫老北京的春节童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年……)说说你的感受。
(糖瓜粘我们没有吃过，磨豆腐、蒸馒头我们也不做。二十九晚上我奶奶会蒸好几笼糖糕。)
让我们跟老舍爷爷走进老北京，去那过过春节好吗?
1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，前后同学互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边用圆圈画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报，老师相机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九
4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(“热闹、忙碌、喜庆、团圆”)
1、春节是我国最重要的传统节日，老北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。把你最喜欢的一个重要日子的活动反复读一读，看看你能发现什么?
2、学生自由朗读(提醒：不动笔墨不读书。)
3、全班交流汇报：
1)我发现老北京熬腊八粥、泡腊八蒜。
2)我发现老北京的孩子像我一样特喜欢买爆竹。
3)我发现老北京正月初一还能逛庙会，我不知道庙会是什么?(请同学帮忙逛庙会是什么?)
4)我发现老北京是花灯好多，好美。比我们中洲公园的花灯品种多一些。
总结，在整个春节的系列活动中，地道的老北京民俗中蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕、正月初一、正月十五)
2、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
(最难忘的就是除夕夜了，我们小朋友穿着过年的新衣，吃完团员的年夜饭，拿了压岁钱，就开开心心的三五成群做游戏，不玩个半夜三更是不回家的，这天爸爸，妈妈也不会催我们回家。)
3、除夕夜真的可以说是春节中的高潮，在喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。感情朗读这段。
春节是我国重要的传统节日，北京人过得这样开心热闹，字里行间里流露浓浓的年味。老师听小朋友开始说得其实我们的春节也是过得热闹，开心的。
搜集不同地方的人过春节的习俗，进一步了解自己家乡的春节风俗。
板书设计：
6、北京的春节
/除夕吃团圆饭，守岁
春节的三次高潮—初一逛庙会
正月十五看花灯、吃元宵
第二课时
一、复习导入，重温过年的热闹气氛。
1、大家一起敲起自己的铅笔盒，桌子，一起唱《过新年》，“过新年那，隆咚隆咚锵……”回顾除夕。学生你瞧我，我瞧你，好像现在就是在过新年，好不开心。
2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。我们也喜欢看迎龙灯，记得小时候的我跟着龙灯跑到天亮，我妈妈还以为我睡觉了。
二、走进元宵节，赏万家灯火。
1、想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市，你都会看到什么灯。(请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、蝴蝶灯、鸳鸯灯等，我想这些是同学们平时在迎龙灯的`时候看到的吧。)
2、元宵节的灯会是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。好好欣赏老北京的灯。
3、课件出示老北京的花灯，请同学们欣赏。(哇!哦这个漂亮，哇塞!唏嘘赞美声不断。真的比我看到的中洲公园的灯多。)
4、通感朗读这两段，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、比较阅读，领悟表达特点。
1、快速浏览课文，独立思考，小组讨论。
2、课文哪些是详写，哪些是略写，这样写的好处是什么?
(讨论得出：详写腊八、除夕、正月初一、十五这四天，好处是让春节的风俗习惯给我们留下更加深刻的印象。)
3、对比写法。
阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。
四、拓展总结，布置作业。
1、拓展阅读：
阅读春节各地的习俗。
春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：
2、以“春节”为主题办一期手抄报。
3、习作：写一篇家乡的春节
配乐一起唱《恭喜》，互相恭喜。
板书设计：
北京的春节—独特的民俗文化
除夕——正月初一——正月十五详写
热闹喜庆团圆
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