教学系统设计原理与方法的课程设计2015

第一篇：教学系统设计原理与方法的课程设计2015

教学系统设计原理与方法---------------------课程编号: 172000MX00课程类别: 专业基础课 课程名称: 教学系统设计原理与方法

学

时:40 学时

学

分: 2学分

开课学期: 秋季

教学方式: 讲授、课堂讨论、小组合作、自

主探究、学生演讲、案例分析

考核形式: 态度+演讲＋分析报告+课程论文 课程目标: 以提高学生的理论学养、分析与解释问题的能力、对学习过程和学习资源做出有效的系统安排的能力、以及能够创设出有效的教与学系统的能力为目标。内容简介:

《教学系统设计原理与方法》是为教育技术学专业硕士研究生开设的一门专业基础课程。是在教育技术学本科专业开设的《教学系统设计》课程的主体内容基础上，突出原理方面的内容和分析、解释与实践的环节。主要包括如下模块或专题：

1、关于系统的理论；

2、关于教的系统与学的系统；

3、关于教学系统设计的理论；

4、关于教为主导的教学系统设计方法及其分析；

5、关于学为主导的学习系统（环境）设计方法及其分析；

6、关于“主导—主体”教学系统设计方法及其分析；

7、案例设计、分析与评价的实践。参考书目（文献）： 系统论

何克抗等：《教学系统设计》，高等教育出版社，2005年1月

学习理论：教育的视角，[美]戴尔.H.申克 著，韦小满 等译，张斌贤

审校，江苏教育出版社，2004年4月版

教育中的建构主义，[美]莱斯利.P.斯特弗 杰里.盖尔 主编，高文 徐斌艳 程可拉等译，华东师大出版社，2004年12月第三次印刷（21世纪人来学习的革命译丛）

人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校，[美]约翰.D.布兰思福特 安.L.布朗

罗德尼.R.科金 等编著，程可拉 孙亚玲 王旭卿译，高文 审校，华东师大出版社，2003年7月第二次印刷

本门课程主要针对的问题:是什么、为什么做、如何做？依据什么做？ 信息技术环境下的教学设计研究针对的问题：做什么？做成什么样？做得怎么样。

课程安排

第一次：模块一

学习内容：基本概念与问题（通过思考、分析和解释基本问题，理解教学设计课程中的几个基本概念。）

学习方式：头脑风暴：为教学、教学设计下定义；

教师引导建立分析框架；讨论、归纳、交流。

作业安排：1.查找有关教学、教学设计理论探讨的文献和著作，（不低于5篇的文献，一本著作）建立分析框架，进行梳理和总结，并制作PPT，展示自己的理解。

2.创建电子学档。以便记录、组织和管理平时的学习、研究成果。

学档顶级文件夹——学生姓名全拼。包含若干个子文件夹：资源及其他；活动（作业、学友评价）；期中考试（关于学习理论专题网站的设计和制作）；期末考试（论文、教学设计案例、对案例的分析与评价）学习支架：设计演示文稿（仔细的规划和准备）；设计卡模版（通过设计卡，帮助构思，确定内容，使得条理清晰）

“我理解的教学、教学设计”

（1）我的背景

（2）文献中的概念、观点、论争

（3）我对已有概念、观点的认同程度和理由（4）我所整理总结教学设计是什么的概念和观点（5）对我今后从事的研究范围的启示思考

模块一:课堂中的学习与讨论的内容：

一、概念层面的基本问题 1.教学是什么？

教师的角度——有效的教学策略、模式、方法、内容、资源、条件 学生的角度——学习方式

师生互动——双边但统一，通过互动来实现。教师的期望、要求、组织、指导和帮助；学生的兴趣、欲望、基础、目标、学习材料、活动和体验

2、教学设计是什么？

为什么被需要？ 解决什么问题？

目标是什么？ 结果是什么样？

教学设计的本体理论是什么？ 教学设计的理论基础是什么？

模块二

课堂中的学习与讨论的内容 基本理论问题

一、系统理论的主要概念和观点？ 1.系统论本体分析（1）系统概念及演化（2）系统论的基本特征与原则

2.案例分析（教育信息化系统?教学系统?学习系统?）

二、复杂性理论的主要概念和观点？ 1.复杂性理论的本体解析

（1）复杂性理论的起源、发展及与系统科学的关系（2）人类的认识系统发展演进过程（3）系统的分类

2．复杂性理论的基本属性与特征

三、自组织理论的主要概念和观点？ 1.自组织理论本体分析

（1）组织、非组织、自组织和被组织概念关系（2）自组织的内涵与阶段发展特征（3）自组织理论组成及其方法论

模块三

课堂中的学习与讨论的内容

一、关于三种学习理论的主要概念和观点

1、行为主义的学习观（自学）2.认知主义的学习观（自学）

3.建构主义的学习观（主要观点，王继新79页）

模块四

基于设计的研究——一种学习研究的核心方法论（53页）

一、探索与正式诞生

二、核心理念和思想

三、定位与任务

四、面临的挑战——作为合格的教育研究方法论

模块五

关于教学系统设计的理论

模块六

教学目标设计案例与分析 模块七

案例分析实践

模块八

教学系统设计实践

第二篇：《教学设计原理与方法》课程复习提纲

《教学设计原理与方法》复习提纲

2010年12月

一、教学设计概述

1、教学设计的定义是什么？谈谈你是如何理解的。

2、教学设计的理论基础是什么？

3、教学设计的内容包括哪些？

4、教学设计应用在哪些领域？试举例说明。

二、学习者特征与教学目标分析

1、学习者特征分析的内涵是什么？教学中通常需要分析学习者的哪些特征？

2、教学目标分类的代表性理论有哪些？

3、教学目标如何设计？

4、举例说明如何表述教学目标？

三、网络学习环境设计

1、网络学习环境的内涵是什么?

2、建构主义学习环境的基本构成要素是什么？举例说明。

3、试述网络学习环境的设计方法。

四、学习资源设计

1、学习资源的主要类型有哪些？它们的特点是什么？

2、WebQuest和专题学习网站的基本结构是怎样的？

3、如何设计学习资源？试举例说明。

五、教学模式与策略设计

1、什么是教学模式？什么是教学策略？教学模式的特点是什么？

2、自主学习策略有哪些？协作学习策略有哪些？

3、选择一种基于网络资源利用的教学模式，试用案例加以说明。

4、活动理论的核心思想是什么？学习活动设计时都有哪些内容？

4、什么是协作知识建构？试以一典型例子，说明应用协作知识建构进行网络教学设计的方法。

六、教学评价设计

1、教学评价的概念是什么？谈谈你是如何理解的。

2、教学评价的类型有哪些？

3、教学评价的取向有哪些？

4、教学评价的方法有哪些？试举例说明。

七、教学设计前沿与发展

1、绩效的含义是什么？试述以绩效为导向的教学设计方法。

2、教学设计的未来如何，走向何方？谈谈你的看法。

第三篇：微机原理课程设计-电子琴设计

简单的电子琴设计

前言

本实验是利用微机原理试验箱、8255芯片、8254芯片、键盘、扬声器等硬件设备，设计简易电子琴。

首先利用了编程程序，编辑了8255芯片控制字, 对其进行初始化，使其工作在方式0，即基本输入输出状态，将8255的A端口设置为输出,C端口进行,经CPU运算后, 输出到8254芯片的A端口中，由此实现对其的初始化。

将8254芯片设置为工作在方式3，即输出对称方波状态。A端口为输入，“OUT”指令可将输出对应一定频率的方波送到扬声器中，由此实现发声。本实验通过频率大小控制发出声音的高低，通过对延时程序的调用控制发出声音的长短。并通过所编程序实现对键盘的重复扫描，重而可以弹奏多个音符的试验目的。

关键字: 编程、工作方式、运算

简单的电子琴设计

一、设计题目：

简易电子琴设计

二、设计内容：

实验电路如图16-1，8253的CLK0接1MHZ时钟，GATE0接8255的PA1，OUT0和8255的PA0接到与门的两个输入端，K8跳线连接喇叭，编程使计算机的数字键1、2、3、4、5、6、7作为电子琴按键，按下即发出相应的音阶。

三、设计目的：

1、通过8253产生不同的频率信号，使PC机成为简易电子琴。

2、了解利用8255和8253产生音乐的基本方法。

3、通过课程设计使学生更进一步掌握微机原理及应用课程的有关知识，提高应用微机解决问题的能力，加深对微机应用的理解。通过查阅资料，结合所学知识进行软、硬件的设计，使学生初步掌握应用微机解决问题的步骤及方法。为以后学生结合专业从事微机应用设计奠定基础。

四、设计要求：

1．可以弹出7个音阶。2．弹奏简短音乐。

3．通过改变键盘输入来改变8254输出频率，实现扬声器发音

五、编程提示：

1、利用8255的PA0口来施加控制信号给与门，用来控制扬声器的开关状态。再利用设置不同的计数值，使8253产生不同频率的波形，使扬声器产生不同频率的音调，达到类似与音阶的高低音变换。对于音乐，每个音阶都有确定的频率。各音阶标称频率值: 音 阶2 3 4 5 6 7 1* 低频率(单位:Hz)262 294 330 347 392 440 494 524 高频率(单位:Hz)524 588 660 698 784 880 988 1048

简单的电子琴设计

六、设计原程序及注解

;*******************************;;* 电子琴实验 *;;*******************************;

data segment io8255a equ 288h io8255b equ 28bh io8253a equ 280h io8253b equ 283h table dw 524,588,660,698,784,880,988,1048;高音的;table dw 262,294,330,347,392,440,494,524;低音的 msg db 'Press 1,2,3,4,5,6,7,8,ESC:',0dh,0ah,'$' data ends

code segment assume cs:code,ds:data start: mov ax,data mov ds,ax

mov dx,offset msg mov ah,9 int 21h;显示提示信息 sing: mov ah,7 int 21h;从键盘接收字符,不回显 cmp al,1bh je finish;若为ESC键,则转finish cmp al,'1' jl sing cmp al,'8' jg sing;若不在'1'-'8'之间转sing

sub al,31h shl al,1;转为查表偏移量 mov bl,al;保存偏移到bx mov bh,0

mov ax,4240H;计数初值 = 1000000 / 频率, mov dx,0FH div word ptr[table+bx] mov bx,ax

保存到AX 3

简单的电子琴设计

mov dx,io8253b;设置8253计时器0方式3, 先读写低字节, 再读写高字节

mov al,00110110B out dx,al

mov dx,io8253a mov ax,bx out dx,al;写计数初值低字节

mov al,ah out dx,al;

mov dx,io8255b;mov al,10000000B out dx,al

mov dx,io8255a mov al,03h out dx,al;call delay;mov al,0h out dx,al;

jmp sing finish: mov ax,4c00h int 21h

delay proc near;push cx push ax mov ax,15 x1: mov cx,0ffffh x2: dec cx jnz x2 dec ax jnz x1 pop ax pop cx ret delay endp code ends end start

写计数初值高字节 设置8255 A口输出 置PA1PA0 = 11(开扬声器)延时 置PA1PA0 = 00(关扬声器)延时子程序 4

简单的电子琴设计

七、程序流程图：

八、硬件连线图

简单的电子琴设计

九、实验结果

连接完线路后启动电路开关，然后运行程序，就会出现提示界面，然后键盘输入数字即可有相应音阶音乐从喇叭处播放。

十、实验中遇到了的问题及解决方法

在实验中遇到了很多问题其主要是代码的编译类错误，在通过网上查阅相关资料以及在老师同学帮助下这些困难都迎刃而解了。才使程序完美运行。6

简单的电子琴设计

总 结

这是一次成功的实训，也是应值得远记住的一次实训，在这次实训中我充分感受到了集体的力量，在我组组员的共同努力下，我们的电子琴程序从无到有、功能从弱到强，一步步的走向成功，同时也感谢陈老师给我这样一次锻炼的机会，让我的人生经历有丰富了一些并且这段经历将成为我生活中一段宝贵的精神财富。

参考文献：

1、《８０８８／８０８６汇编语言程序设计》中央广播电视大学出版社

2、《微机原理与接口技术》北京航空航天大学出版社

3、《微型计算机原理与汇编语言》电子工业出版社

4、《微机原理与应用》大连理工大学出版社

5、《现代微机原理与接口技术》电子工业出版社

第四篇：《体育教学原理与方法》教学大纲

《体育教学原理与方法》教学大纲

一、课号：

二、总学时：32学时

三、适用专业：运动休闲服务与管理专业

四、选用教材：体育教学原理与方法

五、本课程的作用和任务

使学生了解体育教学的基本理论与方法，掌握必需的体育教学的基本知识与基本技能，以适应将来工作的需要。

六、教学内容及基本要求

第一篇 体育教学原理

第一章 体育教学概述

第二章 体育教学的科学依据

第三章 体育教学过程及其基本规律

第四章 体育课程论

第五章 体育教学与素质教育

第二篇 体育教学方法

第六章 体育教学的方法论基础

第七章 体育教学中的教学方法

第八章 体育教学中的练习方法

第九章 体育教学中的教育方法

第十章 体育教学中发展学生个性的方法

第十一章 运动处方教学

第十二章 体育教学的其它手段与方法

第三篇 体育教学管理、评价与科学研究

第十三章 体育教学与学校教育

第十四章 体育教学管理

第十五章 体育教师

第十六章 体育教学的检查与评价

第十七章 体育教学的科学研究

主要参考文献：

《学校体育学》高等教育出版社 1994年 等 10课时 10课时 12课时

第五篇：《管理学原理与方法》

《管理学原理与方法》（周三多·复旦社·05四版）

朱光红笔记

一、概念题

1．管理；P31：管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。2．决策；P60：所谓决策，是指组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程。

3．指挥P207：是主客人员指明下实现组织目标和途径。

4．组织P136：即按照一定目的和程序组成的一种权责结构（或角色结构）。（管理学上的组织）

5．激励P229：是指主管人员促进、诱导下形成动机，并引导行为指向目标的活动过程。6．效益P4：效益是有效产出与其投入之间的一种比例关系，可从社会和经济这两个不同的角度去考察分为社会效益和经济效益。

7．集权P169：集权是指决策权在组织系统中较高层次的一定程度的集中。8．分权P169：分权是指决策权在组织系统中较低管理层次的程度上分散。

9．计划工作P110：就是根据组织内外部的实际情况，权衡客观需要的主管可能，通过科学地预测，提出在未来一定时期内组织所要达到的目标以及实现目标的方法。

10．领导P206：就是指指挥、带领、引导和管理部下为实现目标而努力的过程。

11．沟通P250：是指可理解的信息或思想在两个或两个以上人群中的传递或交换的过程。12．计量决策法P69：是建立在数学工具基础上的决策方法，它的核心是把决策的变量与变量、变量与目标之间的关系用数学式表示出来，建立数学模型，然后根据决策条件，通过计算求得答案。

13．目标管理P124：为了充分发挥不同组织成员在计划执行中的作用，协调这些组织成员的努力，必须把组织任务转化为总目标，并根据目标活动及组织结构的特点分解为各个部门和层次的分目标，组织的各级管理人员根据分目标的要求对下层的工作进行指导和控制。14．企业文化的要素P192：如果从最能体现组织文化特征的内涵来看，组织文化的基本要素包括：组织精神；组织价值观；组织形象。

15．协调P10：为实现组织目标对企业内部关系及外部关系和活动调整和谐。

16．系统P51：是指由若干相互联系、相互作用的部分组成，在一定环境中具有特定功能的有机整体。

17．风险型决策P87：风险性决策主要用于人们对未来有一定程度认识、但又不能肯定的情况的一种科学决策方法。

18．组织变革P177：是指由于环境的变化使得企业原有的组织系统，包括组织结构、职权层次、指挥和信息系统不再合适，企业为求得生存而在组织技术、结构、人员等方面做出的变化。

19．非正式组织P171：由于情感、观念或价值取向相近或者一致，形成的群体渐渐趋向固定的非正式群体。

20．冲突P256：是指由于某种差异而引起的抵触、争执或争斗的对立状态。

21．战略P66：是一个组织为全冇实现目标而对主攻方面以及资源进行布置的总纲。

22．控制P266：是主管人员对下属的工作成效进行测量、衡量和评价，并采取相应纠正措施的过程。

23．创新P54：是淘汰旧的东西创造新的东西它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。

24．零基预算P291：把组织的计划分为由目标、业务和所需要的资源等组成的几个“分计划”，然后以零开始计算每个分计划的费用。优点：迫使主管人员生新安排每个分计划，可 1 以从整体出发，连同新计划及其费用一起来考察所确定的计划及其费用。25．创新过程P10：寻找机会、提出构思、迅速行动、忍而坚持。

26．组织文化P190：是指组织在长期的实践活动中所形成的并且为组织成员普遍认可和遵循的具有本组织特色的价值观念、团体意识、行为规范化和思维模式的总和。27．管理幅度P143：主管能够直接有效地指挥和监督下属的数量。

28．管理层次P143：管理层次是指纵向的组织环节是各级行政指挥机构。管理层次受到组织规模和管理幅度的影响。它与组织规模成正比，即组织规模越大，包括的成员越多，则层次越多；在组织规模已定的条件下，它与管理幅度成反比，即主管直接控制的下属越多，管理层次越少，相反，管理幅度减少，管理层次增加。

二、简答题

1．组织变革的一般过程P177；有计划的组织变革过程包括打破平衡、进行变革和消除抵制三个阶段。

2．霍桑实验的主要内容，及其在管理学发展中的地位P41：人群关系论的代表人物梅奥参加1927年至1932年在芝加哥西方电气公司霍桑工厂进行的试验工作，目的是要找出工作条件对生产效率的影响，以寻求提高劳动生产率的途径，研究分为四个阶段：工场照明试验；继电器装配实试验；大规模的访问与普查；电话线圈装配下试验。霍桑实验得出四个主要结论：企业的职业是“社会人”；满足工人的社会欲望，提高工人的士气；企业中实际存在着一种“非正式组织”；企业应采用新型的领导方式。

关于在管理学中地位的说明：行为科学是一个独立的研究领域，既不同于管理学，但同管理学的研究内容和方面却又互相渗透。行为科学研究基本上可分为两个时期：前期的研究称为人际关系学说，从霍桑试验开始：后期是1947年首次提出“行为科学”这一名称，1953年正式定名为行为科学。60年代，为了避免广义的行为科学相混淆，出现了“组织行为学”这一名称，专指管理学中的行为科学。

3．决策特点P69：目标性；可行性；选择性；满意性；过程性；动态性。

4．组织设计的基本原则P137：因事设职与人设职相结合的原则；命令统一的原则；

5．系统的观点P49：系统原理的要点包括：整体性原理，这是指系统要素之间相互关系及要素系统之间的关系以体为主进行协调，局部服从整体，使整体效果为最优；动态性原理系统不仅作为一个功能实体而存在，而且作为一种运动而存在。开放性原理，任何有机系统都是耗散结构系统，系统与外界不断交流物质、能量和信息，才能维持其生命。环境适应性原理，如果系统与环境进行物质、能量和信息的交流，能够保持最佳适应状态，则是说明这是一个有活力的理想系统。综合性原理，就是把系统的各部分方面和各种因素联系起来，考察其中的共同性和规律性。

6．控制工作的步骤及重要性P272：控制的过程都包括三个基本环节的工作：

一、确立标准（确定控制对象；选择控制重点；制定控制的方法；）；

二、衡量工作成效（通过衡量成绩，检验标准的客观性和有效性；确定适宜的衡量频度；建立信息反馈系统；）；

三、纠正偏差（找出偏差产生的主要原因；确定纠偏措施的实施对象；选择恰当的纠偏措施；）

控制工作的重要性可以从两个方面来理解：一方面，任何组织、任何活动都需要进行控制；另一方面，控制工作在管理的五个职能中所处的地位及其相互关系，控制工作通过纠正偏差的行动与其它四个职能紧密地结合在一起，使管理过程形成了一个相对封闭的系统。7．集权和分权的影响因素P168：决策的代价；政策的一致性要求；规模问题；组织形成的历史；管理哲学；主管人员的数量与管理水平；控制技术及手段是否完善；分散化的绩效；组织的动态特性与职权的稳定性；环境影响。

8．简述计划工作的意义P108：弥补不肯定性和变化带来的问题；有利于管理人员把注意力 集中于目标；有利于更经济地进行管理；有利于控制。

9．双因素理论P233：双因素理论是美国心理学家赫兹伯格于1959年提出来的。他认为影响职工积极性的因素可分为两类：保健因素和激励因素。所谓保健因素，就是那些造成职工不满的因素，它们的改善能够解除职工的不满，但不能使职工感到满意并激发起职工的积极性。它们主要有企业的政策、行政管理、工资发放、劳动保护、工作监督以及各种人事关系处理等。由于它们只带有预防性，只起维持工作现状的作用，也被称为“维持因素”。

所谓激励因素，就是那些使职工感到满意的因素，惟有它们的改善才能让职工感到满意，给职工以较高的激励，调动积极性，提高劳动生产效率。它们主要有工作表现机会、工作本身的乐趣、工作上的成就感、对未来发展的期望、职务上的责任感等等。双因素理论是针对满足的目标而言的。保健因素是满足人的外部条件的要求；激励因素是满足人们对工作本身的要求。前者为间接满足，可以使人受到内在激励；后者为直接满足，可以使人受到内在激励。因此，双因素理论认为，要调动人的积极性，就要在“满足”二字上下工夫。

10．有效管理幅度的影响因素P143：主要有工作能力：工作内容和性质；工作条件；工作环境。

11．完整沟通的环节P251：发送者需要向接收者传送信息或者需要接受者提供信息发送者将这些信息译成接受者能够理解的一系列符号；将上述符号传递给接受者；接受者接受这些符号；接受者将这些符号译为特定含义的信息：接受者理解信息的内容；发送者通过反馈来了解他想传递的信息是否被对方准确无识地接受。

12．科学的决策程序P71：研究现状判断改变的必要；明确组织的目标；拟定方案；方案的比较与选择。

13．期望理论P235：弗鲁姆的期望理论认为：只有当人们预期到某一行为能给个人带来有吸引力的结果是，个人才会采取这一特定行为。根据这一理论，人们对待工作的态度取决于对下述三种联系的判断：努力；绩效；奖赏。

14．传统控制方法P266：管理人员除了利用现场巡视、监督或分析下属依循组织路线传送的工作报告等手段进行控制外，还经常借助预算控制、比率分析、审计控制、盈亏控制以及网络控制等方法。

15．正式组织和非正式组织的特点。

16．组织结构类型及特点P171：组织结构通常主要有以下几种类型：

直线型组织。特点：组织中每一位主管人员对其直接下属有直接职权；组织中每一个人只能向一位直接上级报告；主管人员在其管辖的范围内，有绝对的职权或完全的职权。适用于那些没有必要按职能实行专业化管理的小型组织，或应用与现场作用管理。

直线-参谋型组织结构。特点：按照组织职能来划分部门和设置机构，实行专业分工，以加强专业管理；这种组织结构把组织管理机构和人员分为两类，一类是直线指挥部门和人员，一类是参谋部门和人员；实行高度集权。这种组织结构对中小型组织比较适用。

直线参谋型组织结构。特点：按照组织职能来划分部门和设置机构，实行专业分工，以加强专业管理；这种组织结构把组织管理机构和人员分为两类，一类是直线指挥部门和人员，一类是参谋部门和人员；实行高度集权。这种组织结构对中小型组织比较适用。

事业部制组织结构。分权的事业部制的管理原则是：集中政策，分散经营；企业按产品、地区或经营部门分别成立若干个事业部；各事业实行独立经营，单独核算；企业高层管理者保持人事决策、财务控制、规定价格幅度，以及监督等大权，并利用利润等指标对事业部进行控制。事业部适合大型的或跨国的企业公司。

矩阵结构。是在组织结构上，既有职能划分的垂直领导系统，又有按项目划分的横向领导系统的结构。灵活性、适应性强；稳定性较差。

17．一般控制与管理控制的异同点P269：

相同点：（1）同是一个信息反馈过程；（2）有两个前提条件，即计划指标在控制工作中转化为控制标准，有相应的监督者控制机构和人员；（3）包含三个基本步骤：拟定标准、衡量成效、纠正偏差；（4）是一个有组织的系统，根据系统内外变化而进行相应调整，不断克服系统的不肯定型，使系统保持某种稳定状态。

两者的不同点：（1）一般控制的实质是一个简单的信息反馈，它的纠正措施往往是即刻就付诸实施的；而在管理控制中，主管人员要计量实际的成效情况，并把它与标准相比较以及明确地分析出现的偏差及原因，并随之作出必要的纠正。（2）一般控制的目的是设法使系统运行产生偏差不超出允许范围而维持活动在某一平衡点上；而管理控制的目的不仅要使一个组织按照原定计划，维持其正常活动，以实现既定目标，而且还要力求使组织的活动有所前进，有所创新，以达到新的高度，提出和实现新的目标。

18．沟通的目的和作用P250：沟通的目的是促进变革，即按有利于组织的方向左右组织的行动。沟通的作用：使组织中的人们认清形势；使决策更加合理和有效；稳定职工思想，统一组织行动。

19．马斯洛需要层次理论P230：马斯洛的需要层次理论有两个基本论点：已经得到满足的需要不能越激励作用；人的需要都有轻重层次，某一层需要得到满足后，另一个需要才出现。马斯洛将需要分为五级：生理的需要；安全的需要；感情的需要；尊重的需要；自我实现的需要。

三、论述题

1．联系实际，谈谈管理在社会发展中的作用P1：管理的重要意义可以从三方面进行阐明：首先，管理是促进生产力发展的关键因素；其次，管理是提高一个组织和社会经济效益的重要手段；再次，管理对促进社会的发展、提高社会的生活质量有着重要的意义。

2．如果理解“管理者不要去做别人能做的事，而只做寻些必须由自己来做的事”P14、16、47：重点围绕着领导艺术来谈。领导的本职工作方面。决策艺术方面：在非程序化（或非常规化）的决策过程中，主管人员的主管决策技能起着重要的作用。

3．试述领导艺术及其内容P15：参考要点：领导艺术的概念：就是富有创造性的领导方法的体现。内容：履行职能的艺术，主要包括沟通联络、激励和指导的艺术；决策艺术、授权艺术、用人艺术等；提高领导工作有效性的艺术。除此内容外，还包括正确安排自己的工作和时间，处理好各方面关系，以及吸引职工参加管理等。

4．试论述麦格雷戈人性假设理论的内容及与管理方式的关系。P214：麦格雷戈于1957年提出X理论和Y理论。X理论认为人的本性恶，必须使用压力以至威迫的管理方式；Y理论认为相反，要创造环境发挥人的潜能实现组织和个人的目标。

四、选择题

1．下列因素中，哪个不属于企业制定决策时应考虑的外部环境因素？ A．宏观经济运行状态；B行业竞争状况C新拟定的金融法规D人口普查

2．泰罗曾推行过一种职能制的组织机构，即各职部门都可以给生产车间下达指令，然而最后这种组织以失败而告终。究其原因是该种职能组织机构违背了： A一元领导原则B机构精干原则C责权一致原则D例外原则 3．康佳集团“康乐人生，佳品纷呈”的口号，着重体现出康佳：

A卓越的广告才能B企业的责任感C对社会的责任感D追求利润的方式 4．股份有限公司的最高权力机构是： A董事会B监事会C股东大会D工会 5．下列哪一项不属于影响企业间竞争力的因素：A资金实力B营销能力C资源占有D法律法规

6．在下属种类公司中，不具有法人资格的是：

A有限责任公司B股份有限公司C分公司D子公司 7．我国目前深化国有企业改革的思路是：

A确立企业自主权B转换企业经营机制C制度创新D放权让利 8．在发达的市场经济国家中，企业数量最多的是：

A业主制企业和合伙制企业B有限责任C股份有限公司D股份两合公司 9．在用盈亏平衡分析企业的经济效益时，一般不用的指标是： A产品成本B销售额C投资额D利润 10．以任务为中心的领导方式的特点是：

A通常可以带来较高的经济效益B能够提高组织成员的满意程度C能够增进组织成员的团结D．能够使组织成员的目标与组织的目标一致

11．一些成功的企业强调不应轻易外聘管理人员，而注重内部的培养和提升有若干原因，除了：

A内部提升节省企业的资金和精力B内部提升制度有利于给第个员工带来升迁希望 C内部提升可保证选聘工作的不明确几天D被提升啫可迅速展开工作 12．在下列决策方法中，属于确定性决策方法是：

A盈亏平衡分析法B决策树汪C极大极小损益值法D极小极大后悔值法 13．把生产要素按照计划提出申请的各项目标和任务的要求结合成为一个整体，把计划工作中制定的行动方案落实到每一个环节和岗位，以确保组织目标的实现，这是管理的： A计划职能B组织职能C领导职能D控制职能 14．在下述哪种情况下，管理幅度应该较小？

A下属工作的相似性较大B计划较完善C所处管理层次较高的主管人员D掌握先进的信息手段

15．组织设计中最为重要的基础工作是：

A部门划分B职务设计与分析C人员的激励D组织目标的分解 16．正式组织的活动以成本和效率为主要标准，其基本特征是： A自发性B内聚性C不稳定性D正规性

17．在信息传递的过程中，构成信息双向沟通的重要一步是： A传递B接收C译码D反馈

18．组织成员的满意程度最低的信息的沟通方式是： A链式沟通B环式沟通C轮式沟通D全通道沟通

19．对于一个以自我实现需要占据主导地位的职工来说，最有效的激励措施是： A提高工资B改善工作环境C颁发奖状D委以重任 20．某商场经理为了提高商场的服务质量，聘请有关专家在售货现场对销售人员的售货进行指导，这是一种：

A现场控制B预先控制C事后控制D前馈控制

（完）

朱光红笔记12/8/04