北师版五年级上学期作文教学设计资料收集

第一篇：北师版五年级上学期作文教学设计资料收集

北师版 五年级

1、马：马的故事

我想象中的马

未来的马

2、奇观：探险故事

3、变化：白开水变变变；成都变了；电视的变化；车子的变化

4、韵味：对对子竞赛；名著知识竞赛；

5、水：假如生活中没有了水；水与生活

6、方法：急救方法、学习方法；

观后感

7、面对错误

8、家园的呼唤：空气 河流 绿树 在呼唤：

第一单元

马

马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。

★你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。

★以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题，也可以自拟题目。

★想象作文：马的未来。

1.要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？

2.你打算如何来写这篇作文？

3.小组交流，共同完成协作提纲。

4.全班交流协作提纲。

第二单元

奇观

同学们，我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢？那么今天我们就来一起编写探险故事，大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了！相信只要你能大胆想象，编写的故事一定会离奇、有趣，或者你也可以仿照著名的故事改编一个。

1.要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？

2.你打算如何来写这篇作文？小组交流，共同完成协作提纲。

3.全班交流协作提纲。

第三单元

变化

活动目标:

1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。

2、学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。

活动准备：

图片、资料

教学课时：两课时

活动过程：

一、活动导入：

1、谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫“日新月异”“万象更新”。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变化吗？

2、师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变”组词。

3、师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。

二、组织活动：

（一）看一看：

1、我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。

2、小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）

3、全班交流。

（二）找一找：

1、在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？

2、根据反映的问题收集材料，选择好方式。

用数字显示变化

用图片或摄影作品的显示变化

用实物显示变化……

（三）说一说：

1、我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的变化

2、我朗诵搜集的诗歌

3、我放了访谈录音……

4、评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？

（四）写一写：

1、习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、明白，有一定条理，语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣“变”。

2、指导习作：

（1）出示反映变化的图片、资料，然后进行描述。

（2）明确写作要点：要求写出今昔的变化；“昔”的内容少写，“今”的内容要多写。

（3）学生各抒己见，讲讲身边的变化。

3、自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。

4、写完后小组交流，学生自评，小组评价。

第四单元

韵味

一、激趣导入

1．师介绍与对联有关的趣事。

2．揭题：对对子。

二、生练习，找规律

1．师出示：

（1）杨柳岸：＿＿村。（杏花）

（2）明月松间照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）

2．生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。

3．生练习，快速答题：

鸟归沙有迹，＿＿＿＿＿。（帆过水无痕）

山间明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出）

白马秋风塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。

黄菊倚风村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫门临水稻花香）

三、举行对对子擂台赛

1．生交流诵读自己收集到的对子。

2．师出示简单对子，由生试对：

冬去山明水秀，撸撸撸撸撸?。（春来鸟语花香）

爆竹传笑语，＿＿＿＿＿＿＿。（腊梅吐幽香）

春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福满人间）

天增岁月人增寿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春满人间福满门）

四、总结

鼓励学生多积累多运用。

五、作业设计

收集古诗词中的对子。

接天莲叶无穷碧，＿＿＿＿＿＿＿。

两个黄鹂鸣翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。

山穷水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿。

欲穷千里目，＿＿＿＿＿＿＿。

第五单元

水

第六单元

方法

一、谈话导入

教师引导：在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象，今天我们要学会详略分明地把它记录下来。

二、范文引路，指导习作

1．复习课文，领悟写法。

师导：让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么，略写什么？（详写全家智斗敌人的经过，略写敌人的几次搜查。）

质疑：《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的？

（1）伯瑙德夫人想用油灯换下蜡烛失败。

（2）儿子想端走烛台搬柴生火，遭到拒绝。

（3）女儿拿起烛台照明上楼，骗过德军等三个故事环节一一展开。

追问：《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的？（一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了几次严密的搜查”）

2．提出要求，指导习作。

（1）教师引导：跟中心有关的应作为重点展开详写，关系不大的应简略，详略分明才能避免文章像记流水账。

（2）出示选材范围：

①你如果经历过危急时刻，写一写事情的经过和你当时的感受和做法。

②写看电影或电视剧的观后感。

③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书。

④想象作文：《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》……

（3）鼓励发言，开拓学习思路。

全班交流所选的习作范围及思路：说说你想写什么？打算怎么写。

3．学生习作，教师巡视指导。

第七单元

面对错误

（一）、激情导入

尽人皆知“兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力。”本册教材编排中也强调“习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。”为此，我这样安排教学：

1、课件出示学生搜集到的关于错误的格言。（这样，既让学生进一步认识到天才伟人是怎样正确对待错误的，又培养了学生搜集信息的能力，也为学生在下一步的写作中引用名人名言、增强文章说服力做了一定的铺垫，此谓“厚积而勃发”。）

2、课件展示一组错误作为的图片，并让学生评一评、说一说。（旨在帮助学生进一步体验与认识面对错误时应该采取积极健康的态度。）

（二）、口头作文

作文是“我手写我心”。为此，我让学生联系自己的学习、生活实际，谈谈自己曾犯过哪些错误，自己是如何面对的……现在想来感觉如何。（创设如此情境，是为给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲，这充分体现了习作个性化。）

（三）、自由写作

作文课，是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，所以，我还是以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

这一环节的主体是学生，我尽量给他们创造一个安静轻松的氛围，在出示写作要求后便不再打扰他们，让他们自由写作，以保证他们的思路不被打断。

（四）、自评

学生进行自我评价，小组内同学认真倾听，这一教学环节的设计，旨在培养学生自我修改作文的习惯和作文的态度。

（五）、互评互改

新课标明确指出“要引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”“要注意考查学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。”

因此，我让学生在小组内互评互改，说中评，评中改，发挥群体学习的优势，取长补短，促进相互了解和合作，在互评互改中共同提高写作水平。在这一环节中，我也适时提出表扬和鼓励，增强他们写作自信心，进一步巩固写作方法，掌握记叙文的“六要素”。

第八单元

危急时刻

1．引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。

2．课件出示学生所汇报的内容，引导评议。

3．评选班级“智多星”。

4．课外延伸：毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法，好窍门编成小册子，名曰《智慧万花筒》。

学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来

第九单元

礼物

第十单元

家园的呼唤 教材分析：

本次综合活动围绕家园的呼唤这一主题开展环保主题队会，引导学生关注大自然，关注环保。

教学目标：

了解有关名山大川、名胜古迹的资料。倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。

教学重难点：

倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。

教学构想：

重视对资料的搜集，以交流为主，达到体验课文内容的目的。

教学准备：

与大自然的合影，环境污染的数据

教学时间：

1课时

学生学习过程：

一、走进家园

1、同学们喜欢去大自然中游玩吗？说说在大自然中的感受！

2、介绍自己曾经去过的风景区

3、大自然带给我们的是赏心悦目、心旷神怡，我们应该怎样对待大自然呢？

二、倾听家园的呼唤

1、空气在呼唤……

2、河流在呼唤……

3、绿树在呼唤……

4、自己写一写……在呼唤……

三、写环保公约

1．全班评议。

谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。（评议三四篇。）

评议时，提示学生：看是否把要说的意思说具体，说清楚，是否做到语句通顺。

2．小组评议。

通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。

教师深入小组听取学生评议，也可参与小组发表意见与同学们商量。要特别关注薄弱的小组。

四、办一份环保手抄报

倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力

作业设计：

1、课下交流环保手抄报。

2、自己复习

板书设计：

实践活动

空气在呼唤……

河流在呼唤……

保护环境

绿树在呼唤……

第二篇：五年级上北师句子转换

五年级按要求写句子(一）

仿写句子用上画横线的词。

1天马体态轻盈，神彩兼备，无论从正面、侧面哪个角度去看，都极为生动健美。

2天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。

3后来研究发现，马足踏的不是燕子，而是龙雀。

（二）1写一个比喻句。2写一个拟人句。3写一个祝福句。

（三）修改病句

1改革开放以来，我国人民的生活在不断地改善。2江心屿的夜晚是人们乘凉的好地方。3这篇文章的插图，内容真美丽真丰富！

4看那熟练的动作，他大概肯定是个专业运动员。

（四）1柳枝迎风飘动。（添枝加叶，使句子具体生动）

2五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。（缩句）3汹涌的江水冲上堤岸。（改为比喻句）

4坚持多读多写，语文水平就会不断进步。（修改病句）

（五）1这何尝不是一种关爱他人、帮扶弱者的情怀呢？（改为陈述句）2长城内外被轰隆隆的春雷唤醒。（改为“把”字句）3这次，到庭听审的不是几十号人。

这次，到庭听审的是几百号人。4他饭量很大。（改为夸张句）5喊声像一块小石块跌进奔腾喧嚣的大河。（缩句）

（六）1科学史改善人类生活最伟大的动力。缩句：

2春风吹拂着柳树的枝条。改写成拟人句：

3在困难面前，我们必须迎难而上。改写成比喻句： 4战士们扑向敌人。改写成比喻句：

5发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。用加点词造句：

（七）修改病句

1他虽然接受了大家的批评，但是改正了错误。

2在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的意见。3刘老师光荣地被评为“模范班主任”称号 4天空中飞扬的沙尘污染了路上行人的衣服。

（八）修改病句

1星期天，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。2在这次动物王国会议上，所有的动物都准时出席，只有老虎迟到了。3这学期期末，小明有望被评为“三好学生”的称号。4通过努力，找到了学习的自信心，并逐渐取得好成绩。5在我的精心照料下，小猫的体重渐渐增强了。

（九）按要求写句子

1贾岛说：“小人在驴背上吟得两句诗，却不知这“ 敲 ”字是不是唤作“ 推”字更好。”

改为第三人称转述：

2这样的事不能长久做下去，一定要停止。改为双重否定句：

3高速公路代替了泥泞的古道。改为“被”字句 改为“把”字句

（十）扩写句子

例：机器制造零件。喜讯 传到学校。2 列车 穿过山谷。3 春风 吹遍大地。人们 挥舞着鲜花。

（十一）修改病句

1指南针是我国古代四大发明。2春天的杭州是个景色优美的季节。

3我家养了一条红金鱼和黑金鱼，我觉得它比它好看。4东关小学和城西小学是一对帮扶好学校，他们经常支持他们。5阅读课外书籍，可以增长知识和写作说平。6我的爷爷不但满头白发，而且行动利落。

（十二）1“喂，给我买杯冷饮”（改为清楚而有礼貌的句子）2太阳升起来了。（改为拟人句）3用关联词语把下面两句话合成一句话 我们坚持植树造林

我们使这个地方变成了绿色公园。4轮船下沉。（扩句，至少扩两处）

（十三）1又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。（改为被字句）

2困难再大。我们要完成任务。（用关联词把两句话合成一句话）3谁会不喜欢自己的家园呢？（改为陈述句）4这么大，这么美的红树林，我还是第一次看到。（给句子换一种说法，不改变愿意）

5教室里 歌声 从 悠扬 传出（组成两个意思相同的句子）

（十四）修改病句

1她穿着新衣服和新帽子，漂亮极了。2随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。3只要主人一声令下，就飞向天空。4千岛湖的秋天是最美丽的地方。

（十五）1千岛湖奇怪的景色吸引了成千上万的游客。（修改病句）2他这种刻苦学习的精神，谁都佩服。（改为反问句）3瓦特发明了蒸汽机。（扩句）

4我希望有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地唱歌。（缩句）5舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！（翻译句子）6“看”的方法有哪些？（至少列6种）答案(一）

1无论多困难，我们都要坚持到底。2树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。3生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

（二）1那马群如黑云压城般涌到了一起。

2欢快地马儿卖着矫健的步伐，唱着歌，在开阔的草原上忘我地奔腾。3祝你在这次比赛中旗开得胜，马到成功!(三）修改病句

1改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地提高。2夜晚的江心屿是人们乘凉的好地方。3这篇文章的插图，真美丽啊！

4看那熟练的动作，他肯定是个专业运动员。

（四）1细细的柳枝迎风婀娜多姿地飘动。2运输员闪进了防炮洞。

3汹涌的江水像千军万马一样冲上堤岸。4坚持多读多写，语文水平就会不断提升。

（五）1这就是一种关爱他人、帮扶弱者的情怀。2长城内外轰隆隆的春雷把长城内外唤醒。

3这次，到庭听审的不是几十号人，而是几百号人。4他饭量很大，一顿饭能吃进一头大象。5喊声跌进大河。

（六）1科学史是动力。2春风抚摸着柳树的枝条。

3在困难面前，我们必须迎难而上。4战士们像凶猛的老虎扑向敌人。

5小明不只学习好，还积极参加社会实践活动。

（七）修改病句

1他不但接受了大家的批评，而且改正了错误。2在会议上，校长虚心听取了老师同学们的意见。3刘老师光荣地被评为“模范班主任”。4天空中飞扬的沙尘弄脏了路上行人的衣服。

（八）修改病句

1星期天，同学们带了炊具和食品去野炊。

2在这次动物王国会议上，其他的动物都准时出席，只有老虎迟到了。3这学期期末，小明有望被评为“三好学生”。

4通过努力，我找到了学习的自信心，并逐渐取得好成绩。5在我的精心照料下，小猫的体重渐渐增加了。

（九）按要求写句子

1贾岛说他在驴背上吟得两句诗，却不知这 “敲 ”字是不是唤作“ 推 ”字更好。”

2这样的事不能长久做下去，不得不停止。3泥泞的古道被高速公路代替了。

（十）扩写句子

例：机器制造零件。胜利的喜讯 迅速地传到学校。2 奔驰的列车呼啸着穿过山谷。3 和煦的春风缓缓吹遍大地。4 欢天喜地的人们热情地挥舞着鲜花。

（十一）修改病句

1指南针是我国古代四大发明之一。2春天的杭州是个景色优美的地方。

3我家养了一条红金鱼和一条黑金鱼，我觉得前者比后者好看。4东关小学和城西小学是一对帮扶友好学校，他们经常互相支持。5阅读课外书籍，可以增长知识和提高写作说平。6我的爷爷虽然满头白发，但是行动利落。

（十二）1“请你帮我买杯冷饮，好吗？” 2太阳笑呵呵地起床了。

3因为我们坚持植树造林，所以这个地方变成了绿色公园。4轮船在深深的海水中慢慢下沉。

（十三）1海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。2即使困难再大，我们也要完成任务。3每个人都喜欢自己的家园。

4我还是第一次看到，这么大，这么美的红树林。5 悠扬的歌声从教室里传出。

（十四）修改病句

1她穿着新衣服，戴着新帽子，漂亮极了。2随地吐痰，是一种不文明的习惯。3只要主人一声令下，小鸟就飞向天空。4秋天的千岛湖是最美丽的地方。

（十五）1千岛湖奇妙的景色吸引了成千上万的游客。2他这种刻苦学习的精神，有谁不佩服吗？

3善于专研的瓦特发明了对人类产生重大意义的蒸汽机。4我希望有鸟儿唱歌。

5船已经向前走了，而剑没有走，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？ 6放大看、缩小看、横向看、纵向看、拆开看、合起来看、看静态、看动态。

第三篇：小学五年级上学期体育课教学设计

小学五年级体育课教学设计

课题：春播秋收

【教学内容】拉网捕鱼、野兔找穴、接力赛 【教学目标】

（1）运动参与目标：乐意参与同伴在游戏中练习相处，在游戏活动中表现出积极展示自我的愿望，能自信地完成游戏活动内容。

（2）运动技能目标：会做基本的动作，通过练习提高运动能力。

（3）身体健康目标：通过游戏发展学生的灵敏反应，快速跑的速度，协调能力，增强体质。（4）心理健康目标：在教学中通过各种评价形式激发学生的自信心，促进身心和谐发展。（5）社会适应目标：能按规则参与活动，体验与同伴合作的快乐，培养不怕困难，不畏对手的坚强的意志品质。

【教学流程】 一．情境导入

1．教师谈话引入。

（1）孩子们，今天你们上了几节课了？（2）现在身体感觉怎么样？

（3）老师带您们进入游戏迷宫，可以吗？ 2．教师揭示本节课的内容。（1）孩子们，现在是什么季节？（2）这个季节我们该做些什么？

（3）待到金秋时节我们又将收获着什么？ 二．合作探究、掌握技能

（一）师生合作完成：《拉网捕鱼》的游戏（开端）1.教师讲解方法、规则

2.老师小结这次活动的最终总结，给予鼓励。

（二）孩子们自己玩游戏：《野兔找穴》（发展）1.教师讲解方法、规则

（三）接力游戏：《春播秋收》（高潮）1．教师解释方法、规则 2．学生主动进行。3．评选出优胜组。三．放松自我

1.教师活动：教师示范放松的动作,讲解方法

2.学生活动：在教师的组织和带领下放松自己.让自己尽快的恢复.以便更好的下一节课的学习.四．课堂总结

（1）这节课，你们玩的怎样？（2）说说你的收获是什么？

课题：小篮球原地运球 教学目标

1、体验篮球的原地运球技术，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。

2、使80%的学生能掌握原地运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。

3、结合“篮球混合接力”的游戏，发展学生的速度、灵敏等素质，让学生体验小组合作，增进学生合作意识和团队精神。教学程序

1、开始部分

（1）学生集合整队

（2）师生问好！宣布本课教学目标及要求。

（3）热身：A绕篮球场慢跑两圈，B热身操（4*8拍）、2、基本部分

（1）熟悉球性：手指拨球、腰间绕球、单腿绕球

组织：教师示范动作，学生原地徒手模仿教师动作；

学生按小组到教师指定的位置进行练习；

教师巡视指导，并个别纠正错误。

要求：学生认真观看教师示范并能徒手模仿；

能积极参与小组练习；

能勇于接受他人的纠错建议并进行改正。

（2）学习原地运球动作方法

动作要领：两腿弯曲，上体稍前倾，抬头，眼看前方或侧方；五指自然分开，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘关节自然弯曲，以肘关节为轴，上下摆动。

组织：教师讲解示范原地原地运球动作方法。学生原地徒手模仿教师动作。

在原地运球的基础上进行拓展，例如高低运球、左右运球等；男女生各成二列横队面对面站立，教师站立于队伍正中间讲解示范

（3）学生分组练习，教师巡视、纠错。

组织：男女生各三组，每组8人。每组四个球。每两人一个球进行轮换练习

要求：小组合作练习、交流充分；勇于接受别人的纠错建议。（4）学生展示

组织：每组选出代表进行篮球技能展示，代表可为一人或多人。教师与学生根据展示情况共同给予评价。

要求：认真观看他人展示，及时给予评价。（5）游戏：篮球混合接力

方法：男女生各三组，每组8人；站立于起跑线后，在距离起跑线10米处放一装有篮球的篮子，在距离篮子10米处和15米处各放一小木柱当标志物。游戏开始时，每人从起跑线跑至篮子处拿起篮球并于原地运球5次，抱起篮球跑至第一个标志物，接着从第一个标志物做胯下绕球前进至第二个标志。然后绕着标志物原路返回接球放回篮子，最后跑至起点拍下下一位同学的手，依次进行。

规则：不得扔球、抛球；以先完成的队为胜。

四、结束部分

（1）放松练习

组织：以教师为中心，学生成散点站立。

要求：学生认真跟着教师一起放松练习，动作到位。

（2）小结本节课的情况

（3）安排学生收拾器材

（4）师生再见

课题：跳绳 教学目标：

1、情感、态度、价值观： 1）、激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生能在活动中展示自我，快乐锻炼，使学生掌握一些自我保护和自我防范的能力。

2）、培养学生的主动创造性，和吃苦耐劳的精神。同时增进学生团队合作意识和竞争意识。

2、知识与技能：

1)、通过教学，使学生能体会一绳多用的方法,培养协调能力。

2)、通过学生在跳绳中主动设计、创造的练习，发展学生的灵敏、协调的能力。并促进学生智力的开发。

教学过程：

一、开始部分：

一）、激发兴趣

1、组织上课，学生站成V字形。

2、师生问好。

3、创设情境，激发兴趣。

师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为基础。编一套绳操。

生：学生分散，边创编边练习。

二）、学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。

二、基本部分： 学习跳绳，掌握技能。

1．单人跳短绳

（1）前摇并脚跳10—15次 ；要求：两腿伸直并拢。（2）后摇并脚跳10—15次 ； 要求：两腿伸直并拢。（3）前摇两脚交换跳10—15次 ；要求：一摇一换脚。（4）臂交叉跳绳

A、向前摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)（1）教师讲解动作要领并示范：两手握绳的两端，绳由体后前摇，当绳摇到前上方时，两臂迅速体前交叉，同时向后快速抖腕(前臂外旋)，两脚立即跳起，绳通过再摇至头上方时交叉两臂还原，用同样方法连续跳。

（2）练习方法：分组练习。B、向后摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)（1）教师讲解动作要领并示范：两手握绳的两端，绳由体前向后摇，两脚立即跳起，两臂由下向上在体前交叉，同时快速抖腕(前臂内旋)，两脚立即跳起，绳 通过两脚，交叉臂还原，用同样方法连续跳。

（2）练习方法：分组练习。

注意事项：教师应掌握学生练习的次数、速度、时间，每次练习后要有适当的时间让学生做放松活动。2.双人跳短绳

（1）一人摇绳，两人同时跳。

a、教师讲解动作要领。

b、练习方法：两人一组，分散站在场地上练习。（2）一人摇绳，一人钻 a、教师讲解动作要领。

b、练习方法：两人一组，分散站在场地上练习。（3）两人摇绳，一人并脚跳

1)、动作：两人摇绳，一人并脚跳。跳绳人左(右)手握绳，将绳放于体后，摇绳人面对跳绳人右(左)手握绳，其中一人喊:“预备一跳”后，两人同时摇绳，跳绳人立即并脚跳起，连续跳多次，摇绳人计数。按规定次数，跳完交换位置。2)、教师讲解并示范。

3)、练习方法，两人一组，分散站在场地上，一人跳，另一人协助摇绳并计数，然后轮换。

3、集体练习长跳绳

4、创新思维各小组研究新的跳法创编新的动作。1）、分组讨论：利用绳子还可以做哪些练习？

看一看哪一组长、短绳新跳法多，并且能介绍方法。2）、自由结伴分散练习，教师个别指导。3）、集体交流，请个别小组表演

4）、选择一个小组设计的动作分散模仿练习

三、游戏部分： 游戏：两人绑腿跑接力

要求：学生相互合作，共同取胜。

师：

1、结合前面的内容，充分利用教学器材---跳绳，组织学生进行二人三脚跑接力游戏，距离为14m。

2、老师对游戏规则做讲解。

3、强调学生在绑跳绳的时候要把多出来的绳子处理好，以免产生不安全因素。生：

1、学生自己动手绑好跳绳，可自己选择规定范围内比较合适的位置绑腿。

2、学生对所要进行的练习熟悉，然后在老师的指导下进行比赛，看哪队获胜。

四、结束部分：

1、腿部放松活动。

2、教师对本节课进行小结。

课题：下压式接力 教学目标：

1、认知目标：让学生初步掌握下压式接力中传、接棒的方法，建立动作要领及概念。

2、技能目标：学习下压式传、接棒的方法与技能，根据科学的惯性原理，发展学生的速度、灵敏等素质及身体的协调能力。

3、情感目标：通过“自主学习”“教师引导”的学习方式和“游戏比赛”的练习方式，培养学生勇于向困难挑战，积极进取及团结协作的优秀品质。

教学过程：

（一）开始部分：

1、整队，报告人数。

2、师生问好，巧设疑问，谈话引题。

3、安排见习生。

（二）准备部分：

1、走步。

2、跑步。

3、队列转换。

4、教师示范，学生练习。

5、播放音乐，师生共同完成课前准备练习。

（三）基本部分：

1、自由分组，看图感悟。

2、合作学习，探索实践。教师验收自学效果：

A.教师提问：通过看图，你从图中都发现了什么？谁能试着说一说下压式接力的动作要领都有哪些？ B.学生积极回答，教师补充动作要领，最终达成共识。（发信号、1.5---2米之间、左传右接或右传左接）

C.学生分组尝试练习，教师巡回指导。拍手练传、接方法。（2次）垒球练传、接方法。（2次）接力练传、接方法。（2次）

*下压式接力动作要领、易犯错误与纠正方法： a.易犯错误：传、接棒不准。纠正方法：多做配合练习。

b.易犯错误：传、接棒人都用同侧臂传、接。

纠正方法：明确“下压式”传、接棒应是右手传左手接或左手传右手接。固定传、接人的棒次或传、接棒的方法（学生易犯的错误由各小组长帮助解决）。

统一要求：第一棒为左手传、第二棒为右手接、第三棒为左手接、第四棒为右手接。3.强化练习，拓展升华。（2次）

A.教师指定发令员1名、裁判员2名、监督员1名。

B.各小组展开比赛（先1、3、5、7，后2、4、6、8，最终选出第一名）C.教师对男子组第一名、女子组第一名颁发纪念品。

（四）结束部分： 1.放松活动

2、小结及评价

3、学生自我评价。

4、课堂小结：这节课你都学到了什么？（学生归纳、教师补充）

5、回收器材。

6、下课：师生相互再见。

课题：蹲踞式跳远

学习目标：在合作学习中改进蹲踞式跳远动作 学习步骤：

一、游戏活动，活跃情绪

教师活动：

1、组织学生常规训练

2、提出游戏要求，组织学生进行游戏活动。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、两人一组进行热身游戏：剪刀、石头、布

3、分组进行游戏：追拍游戏 组 织：四列横队、分组游戏

二、合作探究，改进技术

重 点：能在相互帮助中不断改进动作，使动作连贯协调有力。教师活动：

1、引导学生分类分组，布置目标任务。

2、巡回观察、指导，及时为学生找出不足。

3、组织学生交流，观看，了解不足与改进方法。

学生活动：

1、按教师的引导自主地找到适合自己的伙伴，了解目标任务。

2、合理地利用场地器材进行辅助练习改进自己的动作，伙伴间要不断提示动作要求以改进动作。

3、认真观看跳得好的同学的动作，从而找到自己的不足继续练习，进一步体验连贯动作。组 织：分组练习

三、展示、评价、放松

教师活动：提出评价要求，组织学生小组评比。

引导学生交流评价。

组织学生放松，调节身心。学生活动：每小组选出2名学生参加评比。

根据评价标准，合理地对展示的同学生进行评价。

由一位学生带领进行放松。

课后小结:通过小组的分组练习,同学能很好的完成练习。在小组中同学们能很好相互的帮助提高动作的质量，提高成绩。

课题：定时跑

教学内容:4到5分钟定时跑.教学目标：1.通过投沙包游戏，培养学生灵敏，反应和掷准能力.2.发展学生的耐力素质，提高耐久的能力.教学过程： 一：准备部分 1.开课式

2.队列练习：横队，纵队。四面转法.3.准备活动：慢跑两圈；徒手操 二 ：基本部分 1.游戏：投沙包

a。方法：将参加游戏的人分为人数相等的甲乙两队，各队分散的站在本队的场地内，游戏开始，先用沙包向一队投击，乙队接住沙包回击，击中对方身体得1分，在规定的时间内，得分多的队为胜。

b。规则：投击和躲闪必须在场内进行；只准投击头以下部分。

c。注意事项：在场上画几个近似的排球场地，视人数多少分成双数组进行比赛；教师要启发学生互相配合，巧妙用沙包击中对方，要求学生集中注意力，善于判断，及时躲闪；根据情况，可以增加沙包数目，提高学生的积极性。

2.4到5分钟的定时跑

a。注意事项：4到5分钟定时跑是一种规定时间的耐力跑，可用中等以下速度匀速跑动，坚持跑完4到5分钟，再此基础上还可以采用变速跑，在规定的时间内跑完的距离越长越好。用全脚掌着地，然后，过渡到前脚掌后蹬，动作要轻快，步幅要均匀，呼吸要有节奏。

b。讲解示范。

c。练习法：成纵队集体练习。

d。注意事项：教师随时观察学生情况，对体弱学生要区别对待。

三：结束部分 1。整理放松 2。小结 : 3。宣布下次的上课内容 4.下课

课题：耐久跑与素质练习教学目标

1、初步掌握耐久跑的方法、发展学生的耐力素质。

2、加强学生主动参与体育活动的意识和兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性。3培养学生团结合作、不怕困难的精神和竞争意识。教学过程：

一、激发兴趣 活跃情绪

1、自我介绍、导入内容

2、课堂常规与队列练习

3、游戏：“老狼老狼几点钟”

4、韵律：椅子操

二、自主学练 发展能力

1、学习耐久跑的正确呼吸方法：

原地摆臂呼吸练习

要求：用鼻子和半张着的嘴呼吸

两步或三步呼吸法

2、趣味图形跑（1）4人4个座：

教师引导学生绕椅子跑动练习→学生自行设计路线图→设计者领跑→学生展示练习方案→师生共评优秀合作小组

重点：体验用鼻和口有节奏的呼吸

要求：路线简单合理，以多练习为主。（2）8人8个座：

相邻小组合作协商线路→跑动练习→展示练习的方案→选择一种方案统一练习→相邻小组比比看看谁跑的多→评选合作组

重点：运用合理的呼吸方法，跑步姿势合理

要求：组间合作默契，练习过程中合理避让，不影响他人练习。（3）20人（或40人）40个座：

一路纵队随教师绕场地跑。

重点：进一步体验正确的呼吸方法，跑得持久、自然。要求：跟上队伍不掉队

三、合作练习拓展延伸

1、讲解素质练习的方法与要求：

（1）学生4人一组合作利用椅子进行锻炼

（2）加强安全教育

2、师生动作展示

3、统一练习一至二个动作

要求：注意安全，合作完成各种练习。

四、稳定情绪 身心放松

1、放松活动：椅子舒展操

2、师生小结：回顾学习内容，巩固重难点

3、评选“最佳合作组”

4、布置课外作业：每天锻炼一小时

5、师生再见

课题：障碍跑 教学目标：

1、知识与能力：学习体会障碍跑，明确通过各种障碍物的要求。

2、过程与方法：学习、巩固障碍跑中“绕、爬、走、跨”障碍物的方法。

3、情感态度价值观：培养学生勇敢拼搏、团结合作精神，树立良好的自信心，增强创新意识和竞争意识。

教学过程：

一、开始部分：

1、文体委员整队、师生问好；

2、检查服装，安排见习生；

3、用问题引出学习的内容：听说过红军叔叔长征途中钻山洞、爬雪山、过独木桥的故事吗？大家愿意战胜各种障碍吗？试试看，揭示课题。

要求：

1、学生静、齐、快；

2、教师精神饱满、声音洪亮。组织：学生成四列横队。

二、准备部分：

1、带领学生在场地中变换行走；

2、组织学生进行队列转换，强调做准备活动的重要性。

3、口令指挥学生做徒手操，四个八拍；

4、播放音乐，师生共同完成课前准备练习。要求：

1、教师示范规范，动作有节奏感而且动作整齐。

2、学生积极参与各种热身活动。组织：四列纵队

5、热身活动：游戏《踩影子》

游戏方法：学生每两人自由组合成一组，在规定的范围区域开展游戏活动，一人奔跑躲闪，另一人去踩奔跑同学头部的影子，踩中后交换。

游戏规则：

1、必须在规定活动区域中开展活动。

2、踩影子时，只能踩奔跑同学头部的影子。

3、踩影子的同学不允许用手去拉奔跑的同学。

三、基本部分：

1、自由分组，引导感悟。

A.学生自由组成4个小队（13人为一小组，并选出小组长）。B.按指定位置就位。（一为1道、二为2道------四为4道）

C.教师讲解障碍跑的规则与要求：遇到篮球绕一圈，遇到大垫子从正面爬过去，遇到平衡木从上面走过去，遇到跨栏架跨过去。

D.教师指导，学生初次演练。

2、合作学习，探索实践。

教师验收自学效果：

A.教师提问：通过观察、实践，你发现了什么？谁能试着说一说障碍跑应该注意哪些方面？ B.学生积极回答，教师补充要领，最终达成共识。C.小组商议，重新设置障碍。D.尝试练习，教师巡回指导。

3、强化练习，拓展升华。（2——5次）

A.教师指定发令员1名、裁判员2名、监督员1名。B.各小组展开比赛（先1、3，后2、4）C.教师对男子组第一名、女子组第一名进行课堂评价。

四、结束部分：（3分钟）

1、放松活动

2、小结及评价

课题：50米快速跑

教学目标

1、认知目标：学生初步掌握50米快速跑的动作要领和投准游戏的方法及规则。

2、技能目标：学生通过各种游戏的练习，激发对体育课的兴趣，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。

3、情感目标：练习中通过各种游戏激发学生创新欲望，培养学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。

4、负荷目标：运动量中上,练习密度预计40-45%,平均心率预计135-140次/分。教 学 设 计 达 成 目 标

一、常规练习

1、体育班委整队，师生问好。

2、检查服装，安排见习生。

3、慢跑热身。

要求：①成一路纵队。②有序整齐。

二、导入新课

1、以师生谈话式导入，激发学生扩散性思维。问题：①报纸是用来阅读了解信息的，它还能干什么用呢？②老师知道同学们喜欢做游戏；下面老师就让同学们动脑筋利用手中的报纸

做各种各样的游戏或体育动作。

2、学生创新练习。

3、练习要求：

①大胆创新，练习有序；

②互帮互助，团结合作；

三、50米快速跑

1、教师提示要求后，学生自由组合研究站立式起跑的动作。

2、学生结伴尝试30米加速跑。

3、教师巡视。

4、教师讲解并示范50米快速跑。

5、学生利用报纸顶在胸前练习50米快速跑，评出“小健将”并发“金星”。

五、放松练习

1、游戏——击鼓传花。（报纸压成球为“花”）

2、教师讲解游戏方法、规则，并主持。

3、游戏放松练习。（接到“花”的学生自由表演一个节目）

4、游戏要求：

①击鼓传“花”，鼓声停，“花”停，表演者产生。

②表演者唱歌、跳舞或做一个体育动作，其余学生也可一起做。

③传“花”只准传，不许扔或抛。

六、小结

1、对本课学习情况进行小结。

2、表扬表现突出的学生。（看谁的小“金星”多）

七、宣布下课，并组织部分学生收器材。

第四篇：五年级教学设计上

第一课

肖像艺术

史姣龙

一、内容：

人美版小学美术五年级上册第一课

二、课程标准：

欣赏中外优秀美作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。

三、内容分析：

本课是一节集中欣赏人物肖像的“欣赏〃评述”课。通过本课的学习，学生可以初步了解肖像艺术的特征，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力；通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术表现形式的特点以及与作品的和谐统一，认识艺术风格的多样性，从而了解美术语言与作品表现力的关系。

本课两个页面，共展现艺术家作品5幅，学生作品3幅。艺术家作品中涉及中国画、油画、版画、雕塑、速写，教师可引导学生通过对比欣赏的方法，了解不同艺术表现形式的特点。

四、学情分析：

五年级的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯好,学习兴趣浓厚,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察讨论、绘画等方面表达自己的感受。

五、学习目标：

初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力。通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。

六、目标检测方式：

目标检测：通过课中老师的提问、学生回答完成，学生自评、互评、师评、小组检查完成。

七、教学过程：

一、导入教学

1、请同学们说一说你最喜欢家里的那位长辈，他在外貌上有什么特征？

2、如果让你画一幅你亲人的肖像画，你会怎么画？你想表现他怎样的神态呢？

二、深入教学

（一）、课件欣赏油画《父亲》

1、现在请同学们来欣赏一幅油画肖像画《父亲》，这幅作品是我国著名画家罗中立先生在80年代初创作的。画中的“父亲”在外貌上有什么特征呢?

2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情?

3、脸的哪一部分最能表达情感呢？艺术家是怎样表现的呢？

4、看到这幅作品你想到了什么? 你有什么样的感受？

5、同学们从欣赏《父亲》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？

（二）、课件欣赏版画《藏族少女》

1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与《父亲》不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？

2、你觉得版画和油画相比较，它有什么特点？

板书： 写实风格油画：造型严谨，色彩丰富、细腻、凝重 写实风格版画：注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括

3、仔细欣赏这幅作品，你觉得哪些地方体现了刀味？哪些地方又体现了水味和版味的特点？

4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？

（三）、课件欣赏雕塑《白求恩》

1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？

2、同学们思考一下：我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？

3、你觉得这尊雕像成功在哪里？

三、板书设计：

肖像艺术

示范作品

四、布置作业：

1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏油画《维吾尔族姑娘》课件，说一说你的欣赏感受？

2、欣赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表现方法上和前两幅又有什么不同？

2、你觉得画中人物的神态怎么样？

3、请你按照自己的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。

五、展示 延伸

虽然孩子们在对“形”的把握方面有些欠缺，但这仍然没有影响他们对人物神态的描绘。一些似有似无不易捕捉的面部表情在他们的画笔下跃然纸上。

第2课

画人像

史姣龙

一、内容：

人美版小学美术五年级上册第二课

二、课程标准：

运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想和情感。

三、内容分析：

通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。本课提供了大量的学生作业，分别体现出是利用各种方法进行表现的，如线描、黑白画、色彩等。作业提示部分介绍了作业方法和要求。

四、学情分析：

五年级的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯好,学习兴趣浓厚,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察讨论、绘画等方面表达自己的感受。

本课是开学第一堂绘画课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。

五、学习目标：

能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

六、目标检测方式：

目标检测：通过课中老师的提问、学生回答完成，通过课中学生作业、出示的练习作品、学生自评、互评、师评、小组检查完成。

七、教学过程：

一、游戏导入

（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）同学们，今天我们做一个游戏，游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁 学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？

同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？那我们这节课就来互相认识一下。

（板书：画人像）

二、描述特征

说说“他”的特征

看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征

每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）

三、说说艺术作品中典型人物的某些特征课件

1、《蒙娜 〃 丽萨》课件出示艺术作品

学生观察、体验、讨论人物特征，教师简单介绍达 〃 芬奇、《蒙娜 〃 丽萨》，学生说说感受、特征，教师总结。看达 〃 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

2、《凡 〃 高自画像》课件出示艺术作品

学生观察、体验、讨论、猜想人物特征，教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。学生说说特征，教师总结。

3、毕加索的人物肖像画

4、现代版的《蒙娜 〃 丽萨》

5、探索

比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？ 学生讨论、猜想。

教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

三、分析人物特征的表现手段

同学们，上节我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）

人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

教师出示几种常见的脸型，请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官表情

同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）

请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？

教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）课件 感知人体比例、结构 探索：头部比例——三停五眼

A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。

B、请学生说一说刚才测量的结果。C、教师课件出示图片，并进行总结。

感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）A、人体比例——立

七、坐

五、蹲三半

B、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼

出示人体肌肉和骨骼图

总结 ：这节课，我们重点学习了人物的脸型与表情，下节美术课我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们还要去感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。

孩子们共同相处了五年时光，互相比较深入的了解为他们互相画肖像画提供了很大帮助。五官特征都抓得比较到位，就是脸型的特征不够准确。

三、板书设计： 课题和示范

四、布置作业： 画一幅肖像画

五、展示

第3课

绘画中的透视现象

史姣龙

一、内容：

人美版小学美术五年级上册第三课

二、课程标准：

运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想和情感。

三、内容分析：

在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。

四、学情分析：

五年级的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯好,学习兴趣浓厚,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察讨论、绘画等方面表达自己的感受。

五、学习目标：

通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用，培养学生的观察力、表现能力。

六、目标检测方式：

目标检测：通过课中老师的提问、学生回答完成，课中学生作业、出示的练习、小组检查完成。

七、教学过程：

一、讲授新课

1、课件出示数幅图片（风景图片），请学生仔细观察后归纳透视现象： 小结：近大远小。

2、思考：这种现象是如何产生的？

是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点

垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）

3、课件出示摄影风景图片

生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。

师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。

三、板书设计：

1、透视现象是否合理把握。

2、线条是否流畅。

3、画面是否完整。

四、布置作业：

找一找校园中有透视现象的场景。（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。）或把自己家里有这种现象的图片带过来，为下一堂课的写生做好准备。札记

孩子们敏锐的观察到利用行道树和地板、立柱、墙砖等室内外景物可以很好的体现画面的透视现象。他们在对场景写生的基础上刻意增加了这些景物，达到了很好的透视效果。

五、展示 延伸

通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。（在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误）

第4课 美术中的比例知识

史姣龙

一、内容：

人美版小学美术五年级上册第四课

二、课程标准：

运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术

构思与创作的能力，表达思想和情感。

三、内容分析：

本课属于“造型•表现”领域的教学内容。让学生从《溪山行旅图》、《维鲁维斯的人》、建筑巴黎圣母院等艺术作品中分析、认识比例这一概念，从过去的感性了解，升华为理性的认知，明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。

四、学情分析：

五年级的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,学习习惯好,学习兴趣浓厚,有一定的色彩基础和造型能力,基本能积极主动地能通过观察讨论、绘画等方面表达自己的感受。

五、学习目标：

学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神,了解比例在美术作品中的关系,提高学生的审美能力,学习此例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。

六、目标检测方式：

目标检测：通过课中老师的提问、学生回答完成。学生作业、出示的练习、小组检查完成。

七、教学过程：

一、讲授新课

1、课件《出示溪山行旅图》:(1)画上画的什么?(2)山和人物的大小对比如何?(3)这样对比有何作用? 师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸伪气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。2.课件出示《维鲁维斯的人》

(1)人存站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?(2)师简单介绍这幅作品。

3、师介绍黄金分割的知识

(1)把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的址等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。因这种比例在造型上址较美观而得名。

(2)师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。课件

4、欣赏同学们的设计作品

(1)这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么?(2)从比例的角度分析,它们成功之处在哪里? 二.作业练习:(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。(2)为这个花瓶添加图案花纹。三：作品展示

1.你为什么设计这种式样的花瓶。2.你能否介绍一下你是怎么设计的? 3.你最喜欢哪幅作品。

四、板书

美术中的比例知识 透视图

四.课堂小结,提出希望,布置下节课工具

第五篇：北师版五年级下册《确定位置》教学设计

六、确定位置

教学内容：

确定位置

（一）教材p65---66

教学目标：

通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与 实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

教学重点：

结合具体情境，探索确定位置的方法。

教学难点：

用方位角和距离确定位置。

教具学具：

多媒体课件、量角器、直尺、方格纸等。

教学过程：

一、情景引入

师：同学们，六一儿童节快到了，老师想带你们到动物园玩一玩，大家想不想去看看呢？

生：想。

多媒体出示教材p65 情境图如下：

他们都有自己确定的位置，今天我们就来学习确定位置好吗？

板书课题：《确定位置》

二、探究新知

1.对照情境图想一想：熊猫馆在喷泉广场的什么位置？（同桌交流互议）

2.找几人试说一说：熊猫馆在喷泉广场的什么位置？

3.师引导归纳熊猫馆在喷泉广场的什么位置的表述方法。

a.结合情境图想一想：

熊猫馆在喷泉广场的北面吗？ 那熊猫馆在喷泉广场的东面吗？那熊猫馆在喷泉广场的什方向呢？

b.用量角器量一量熊猫馆的方向与正北方向的夹角是多少度？

c.量一量从喷泉广场到熊猫馆的距离是多少厘米？

d.如果1厘米代表500米试描述：熊猫馆在喷泉广场的位置.(那熊猫馆在喷泉广场的北偏东900米的地方。)

4、出示教材p65的问题如下：

a.想一想如何区分大象馆和长颈鹿馆的位置？

b.试让学生分别描述大象馆和长颈鹿馆的位置。

5、找出一个你所喜欢的馆试描述它在喷泉广场的位置。

三、巩固练习

1.想一想：北偏东和东偏北的区别？ 思考后一生试述。

2.独立完成教材p66第1题。（师巡视指导）

师引导归纳交流。

四、课堂小结

说说这节课你学到了什么？