认识塑料教学设计（范文模版）

第一篇：认识塑料教学设计（范文模版）

《认识塑料》教学设计

尖山农场小学何艳云

活动目标：

1．通过活动使学生了解塑料制品在日常生活中的重要作用。2.能通过观察、比较，发现塑料的优缺点。3．向学生渗透环保教育。

教学重点：通过活动认识到塑料制品在日常生活中的重要作用。教学难点：认识塑料的优缺点。教学过程：

一、导入：走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用。

师：同学们，老师的手中拿的是什么？ 生：饮料瓶！

师：对！它是用什么做成的呢？ 生:塑料!师：想想看，生活中还有哪些物品也是用塑料制成的?（生说）

师：哇，同学们说了这么多！老师也收集了几张图片，让我们一起来看一看。（出示图片）

师：同学们，通过大家的汇报和老师出示的图片，你有什么感受？ 是啊，至从1910年美国化学家贝克兰德（课件出示照片）研制出合成塑料之后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。

那么，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点、缺点呢？这节课我们就来研究研究。

二、探究活动：

1.交流讨论，塑料的优点。

师：课前老师布置同学们寻找生活中的塑料制品以及它的好朋友，你们找到了吗？谁能告诉老师，塑料制品的好朋友是呀？（玻璃、陶瓷等）大家说的真好！

大家一起观察观察，研究研究，提出活动要求：（1）仔细观察，分析塑料制品有哪些优点。

（2）观察完毕后小组内展开讨论，并用关键词概括出优点。（学生讨论中师板书：优点）

师：谁愿意说一说，塑料制品有哪些优点呢?（适时板书）（指名）哪位同学还能补充？

（追问，如你为什么认为它便宜？为什么说它轻便？为什么说它结实？）（评价学生如：你真会观察！用自己的生活经验来判断，很好！比较中发现优点，聪明！你真会比较！„„）

小结：正是因为塑料有如此多的优点，因此塑料制品被广泛地运用于我们的生活中，而且还在不断地发展着。现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料，生物塑料、防弹塑料，塑料有着广阔的发展前景。

2.了解塑料制品的缺点。认识白色污染

师：塑料对我们人类的贡献这么大，可老师却看到一份资料上这样写着（出示课件：塑料袋被英国媒体评为“人类最糟糕的发明”！）这是为什么呢？（生答）

师：那你知道它会造成什么污染？（白色污染）谁能说说什么是白色污染？（看课件）对，其实不仅仅是塑料袋，那些塑料饭盒、饮料瓶等所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染。（板书）白色污染有哪些危害？（生答后师课件出示）

让我们一起来看一组图片（出示）

过渡：多么触目惊心啊！白色污染已然成为困扰全球环境的一大难题！出示：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题！

塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，有的可达500年；在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起火灾事故；它破坏市容、景观，造成“视觉污染”；混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，导致农作物减产；被动物当作食物吞入，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，造成环境污染，而且使水质变坏；混入生活垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；填埋处理将会长期占用土地，而且，填埋后的场地由于地基松软，垃圾中的细菌、病毒等有害物质很容易渗入地下，污染地下水，危及周围环境„„ 师：同学们，不说不知道，一说吓一跳！没想到我们顺手扔掉的塑料垃圾居然有这么大的危害，难怪英国人发出了这样的呐喊：（课件出示：塑料袋——人类最糟糕的发明！）——（学生齐读）

三、拓展延伸：渗透环保教育

师：英国人的心情我们可以理解，但是，白色污染真的是塑料本身的罪过吗？交流看法。（白色污染的罪魁祸首是我们人类自己。）

我们的生活能离开塑料制品吗？（指名说：离不开，因为没有塑料制品生活会很不方便„„）

师：需要和危害同时存在，我们应该做些什么呢？（小组讨论）（1）减少使用不必要的塑料制品，如用布代替塑料袋等；（2）重复使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；（3）回收各种废弃的塑料。

（4）使用一些新型的、可降解的塑料；

四、总结：

师：同学们，正如你们所说，白色污染是可以防治的，世界各国政府也为此做出了相应的努力。我国也不例外，办工厂，建回收站、限制使用塑料袋、倡导重提菜篮子、在街头安装分类垃圾箱等等„„相信，只要我们大家携起手来，齐心协力，我们的地球就一定会充满阳光、充满绿色、充满生机！

板书设计

认识塑料 优点：重量轻

易加工

不生锈，不腐烂，不易碎。

（应用广泛、方便生活）价格便宜 轻便可塑、透明隔热、牢固有弹性

缺点：易老化

易燃烧

（不易分解，造成白色污染）耐热性差

燃烧时产生有毒气体；

第二篇：认识塑料》教学设计

三年级上册科学《认识塑料》教学设计

教学目标:

1、了解塑料的优缺点。

2、能够运用比较方法认识塑料的优点。

3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学重点难点 :

1、了解塑料的优缺点。

2、能够运用比较方法认识塑料的优点。激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学教具：书、衣服、剪刀、小尺，教学挂图，录像资料。教学过程：

一、导入新课：

1、分别出示书、衣服、剪刀提问：这些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？

3、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）

二、探究新知：

（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。

1、观察书中塑料和其他材料的物品，比较一下，看看塑料有哪些优点。

2、学生分组观察、比较、交流。

3、学生汇报本组的比较结果。

4、教师总结塑料的优点：（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；（5）、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点

（二）、讨论总结塑料的优点。

1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？

2、学生分组讨论、汇报

3、教师总结塑料的优点：

轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等

（三）、塑料的缺点及治理方案。

1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？

2、学生讨论、回答。

3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。

4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？

5、学生说说自己的理解。

6、教师播放录像资料，学生观看。

7、讲述：通过刚才播放的资料片我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容等。

8、谈话：既然塑料的危害如此之大，那怎样可以减少白色污染？

9、学生分组讨论、交流。

10、教师总结：（1）、用布袋购物而不用一次性塑料袋；（2）、多用可回收的塑料容器；（3）、少用或不用一次性塑料物品；（4）、研制可以分解的塑料。

三、拓展应用：

1、提问：各种废塑料不能混合在一起再生产，你对回收塑料有什么好的建议？

2、学生分组讨论、交流。

3、教师总结：保护环境，从我做起。

4、课后搜集有关塑料的资料阅读。

第三篇：塑料_教学设计

一年级 科学教案 第四单元

第3课 塑料 王维佳

一、教学目标（1）科学知识

了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。

（2）科学探究

经历观察、比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。（3）科学态度，STSE 能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、环境的关系。树立安全、健康的生活意识。

二、教学准备

教师准备：各种不同的塑料袋、塑料瓶子，放大镜 学生自带品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教学时间 1课时

四、教学过程

（一）教学导入

依次出示教材中的7种塑料制品。

塑料是我们生活中常用的材料。这节课，我们来研究塑料。

（二）新课学习1.比较不同的塑料

（1）比较不同功能的塑料袋 首先出示四种不同的塑料袋。

接着提问：这些塑料袋有哪些不同？（透明度、韧性、软硬、透水性……）可用什么方法比较？不同的特性的塑料袋适合干什么？

然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。最后进行实验汇报和总结。（2）比较不同功能的塑料瓶

首先出示3种不同的塑料瓶（分别与指南车信箱中的3种安全标识相对应）。接着提问：这些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比较？不同的特性的塑料瓶适合干什么？

然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。最后进行实验汇报和总结。（3）认识塑料瓶安全标识

出示与指南车信箱中的3种安全标识相对应的塑料瓶图片 讲述安全标识的用意

2.调查家中塑料瓶的作用是否安全（1）明确调查目的（2）选用恰当的调查方法（3）做好调查记录（4）分析，得出调查结论。（5）做好安全宣传。

第四篇：塑料教学设计

《塑料》教学设计及教学反思

教材分析：

《塑料》是苏教版小学科学三年级上册第四单元第5课。它并不像前几课一样通过动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接引导学生了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。虽然探究性比不上前三课，但其在保护环境方面的深远意义却远远超出前几课。

学情分析：

学生对塑料制品是比较熟悉的，但是对环境保护的意识还需要加强。

教学目标：

知识与技能：知道塑料有很多优点，但也有缺点。过程与方法：

1、能够收集多种多样的塑料。

2、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。

3、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

情感、态度与价值观：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

教学重难点：

重点：认识塑料的优点与缺点。

难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。教学准备：课件、视频、塑料制品 教学过程：

一、引入新课，认识塑料的应用

1、同学们，时间过得真快，咱们在一起学习已经两个月了。在这两个月的时光里，你们的聪明、快乐、勤奋和积极的探索能力都给老师留下了深刻的印象。今天老师就给你们带来好多的礼物作为奖励。你们想要吗？都有什么呢？一起来看看。（教师依次出示一些塑料制品）

2、这些礼物好玩吗？他们有什么共同的地方？（都是塑料做成的）

3、你们呢知道塑料是谁发明的？又是如何诞生的呢？ 出示资料：http://baike.baidu.com/view/30598.htm?fr=aladdin

4、自从1910年美国化学家贝克兰德研制出合成塑料之后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。老师知道你们也收集很多塑料制品，谁愿意来介绍一下？

5、是呀，玩具，学习用品、家庭用品有许多都是用塑料制成的。其实还有很多呢！（课件出示）你们看，农民们种蔬菜用的薄膜棚、塑钢门窗、放货物的集装箱是用塑料做的；在国防与尖端技术中，飞机、舰艇、火箭、导弹、人造卫星、宇宙飞船，塑料也是不可缺少的材料。

6、看了这门多的塑料你有什么感受?，塑料从它诞生到今天，并没有因为时间的推移而衰退，而是越来越普及，越来越被广泛应用。那，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课我们就来学习第五课《塑料》。

二、探究新知，了解塑料的优缺点

（一）了解塑料的优点

1、塑料到底有哪些优点呢？老师给每个小组带来一些物品，请大家在小组内看一看，摸一摸，比一比，想一想、找出塑料的优点，记录印发的表格上。

（1）塑料尺和木尺（2）塑料口袋和纸口袋

（3）塑料杯和玻璃杯（4）塑料盆和陶瓷盆（5）塑料凳和木椅（学生在小组内探索，交流）

2、各小组汇报塑料的优点。

3、同学们观察得真仔细。正因为塑料有这么多的优点，所以它深受人们的欢迎，在生活中具有非常广泛的应用，而且它还在不断地发展着。你们看（课件出示新型塑料）现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料，生物塑料、防弹塑料、塑料血液，塑料有着广阔的发展前景。

（二）感知塑料的缺点

1、塑料在人们的日常生活中具有非常重要的作用，但它却被英国媒体评为“人类最糟糕的发明”！这是为什么呢？（污染环境）

2、对，其实不仅仅是塑料袋，那些塑料饭盒、饮料瓶等所有塑料废弃物造成的污染都叫白色污染。课前同学们收集了有关白色污染的资料，谁愿意展示一下？（学生展示资料）

3、是啊，白色污染严重地威胁着我们的生活。你们看，播放白色污染视频。

4、看了这些，你们有什么感受？

5、多么触目惊心啊！白色污染已然成为困扰全球环境的一大难题！塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，有的可达500年；在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，容易引起火灾事故；它破坏市容、景观，导致农作物减产、动物生病，甚至死亡，使水质变坏；产生有害气体，污染空气，污染地下水，严重地危及周围环境…现在白色污染已然成为困扰全球环境的一大难题！

（三）防治白色污染

1、人们厌恶“白色污染”，于是开始怪塑料。你认为“白色污染”是塑料的错吗？

2、我们该如何合理利用塑料，减少白色污染呢?

3、介绍易降解的新型塑料。

三、总结延伸，合理利用塑料

1、同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？

2、小结：塑料给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来了“白色污染”。让我们行动起来，从我做起，从小事做起，合理利用塑料，为减少“白色污染”出一份力，好吗？ 板书设计：

5、塑料

优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热 缺点：不易分解，污染环境 教学反思：

《塑料》是苏教版小学科学三年级上册第四单元第5课。本课直接引导学生通过多种感官和工具了解此塑料的优点、缺点，让学生思考怎样减少塑料对环境造成的污染。

塑料是一种常见的材料，在我们的生活中有着非常重要的作用，因此在教学的时候，我充分抓住孩子的实际和年龄特点，力求创设生活情境让学生获得更多的知识。课前，我让孩子们从家里带来了各种各样的塑料制品，并对塑料袋的应用和危害作了调查，使他们很快就进入这一课的探究活动中。课堂上我共设计三个活动：

一、展示收集的塑料制品，感知塑料在生活中国的广泛应用。

二、观察比较，找出塑料的优点，体会塑料之所以深受欢迎的原因。

三、交流白色污染的资料，感悟塑料对环境的危害。课堂上，学生有感而发，积极交流，并通过探究性的活动，认识了塑料，体会到塑料的巨大作用，也体会了塑料危害，从而树立了“从我做起，保护环境”的意识。由于本课的内容较多，教学时间上就显得有些仓促，在今后的教学中一定要注意各个环节时间上的调控。

第五篇：《塑料》教学设计

厦门市中小学垃圾分类知识融入学科教学设计 课题：《塑料》 学科：科学

年级：第二学段 三年级 教师：

教学场地：教室

课程资源：ppt课件；塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；制作四个不同颜色的垃圾分类盒子。

一、教学目标 1.了解塑料的优缺点。

2.能够运用比较方法认识塑料的优点。

3.激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学重难点：

1.掌握塑料的优缺点。2.体会减少污染的重要性。

二、核心素养或核心价值培育分析

《塑料》是苏教版科学三年级上册第四单元《它们是什么做的》中的最后一课。本节课主要是引导学生通过将塑料与其他材料进行比较，从而了解塑料的优缺点，并了解塑料对环境的影响。本节课对学生在环保方面的教育具有重要意义。塑料具有坚固、质轻、防水、成本低等优点，是人们生活中应用最广泛的材料。但是，因广泛使用塑料所产生的众多垃圾也是引起当今环境污染的重要原因。因此，让学生在自身生活经验的基础上，更进一步了解塑料对环境的危害，有利于他们自觉树立环境保护意识。同时对学生渗透垃圾分类的相关知识，让学生了解垃圾分类的原因，以及如何对垃圾进行分类，深刻体会垃圾分类对环境保护的重要意义。让他们养成对垃圾进行分类的习惯，在生活中自觉进行垃圾分类，促进垃圾的循环应用。以实际行动参与环境保护，同时增强社会责任感。

三、教学过程

（一）导入新课

1.分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？

2.再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？ 3.提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？

4.谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）

（二）比较塑料和其他材料，找出其优点。

1.观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。2.学生分组观察、比较、交流。3.学生汇报本组的比较结果。4.教师总结塑料的优点：

（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；

（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；

（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。

（三）讨论总结塑料的优点。

1.讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？ 2.学生分组讨论、汇报 3.教师总结塑料的优点：

轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。

（四）塑料的缺点及治理方案。

1.讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？ 2.学生讨论、回答。

3.讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。

4.提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？ 5.学生说说自己的理解。

6.教师播放视频资料，学生观看。

7.讲述：通过刚才的视频我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容、使农作物减产、点燃后污染空气等。

8.谈话：既然塑料的危害如此之大，那怎样可以减少白色污染？

9.学生分组讨论、交流。10.教师总结：（1）用布袋购物；

（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料；（5）增强人们的环保意识。

（五）拓展应用：垃圾分类

1.讲述：同学们，通过今天的学习，我们知道不能乱丢弃废弃塑料。那么，这里有四种不同颜色的垃圾箱，你们知道要把塑料丢到哪个垃圾箱里吗？

2.教师出示四个不同颜色的垃圾分类盒子，学生讨论。

3.教师公布答案。

4.讲述：本单元我们学习了各种各样的材料，知道了各种材料都有各自的用途，在使用过程中也会产生不同种类的垃圾。那么对于不同种类的垃圾，我们应该怎么处理呢？怎么分辨什么样的垃圾要丢到什么样的垃圾筒呢？

5.教师出示几种不同的垃圾，如易拉罐、电池、破布、废纸、腐败食物等。

6.学生自由讨论、回答。

7.教师通过影片介绍垃圾分类的知识，并进行小结。7.拓展作业：手抄报制作《我是垃圾分类小高手》。（设计意图：本环节着重介绍垃圾分类相关知识，通过对本节课乃至本单元不同材料的学习，了解垃圾分类的重要性和方法，使学生树立垃圾分类的意识。）

（六）版书设计

《塑料》

1.优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。

2.缺点：不易分解，容易污染环境。

3.减少白色污染：（1）用布袋购物；（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料；（5）增强人们的环保意识。4.垃圾分类

四：教学分析

本堂课在环节设计上先让学生通过比较了解塑料的优缺点，然后讨论乱丢弃塑料对环境造成的污染。在我们的生活中，塑料垃圾引起的环境污染问题随处可见。三年级的学生在平时的生活中已经有了这方面的感性经验，因此本节课的后半段主要是在学生感性经验的基础上，讨论了过度使用塑料引起的白色污染问题以及减少白色污染的方法。然后，再将本节课的学习作为本单元的归纳和小结，出示与本单元所学材料相对应的垃圾，并通过短片进行垃圾分类的介绍，从而让学生了解垃圾分类的相关知识，树立垃圾分类的环保意识。课后布置拓展作业，目的也是为了让学生自己整理垃圾分类的相关知识，加深学生印象。

仅仅用一节课堂就让学生掌握垃圾分类的知识和树立相应的环保意识是不可能的。因此，本堂课的渗透只是一个开头，后续还应该在学校及社会环境中进行长期宣传，让垃圾分类的知识和意识渗透到生活中的方方面面。才能激发孩子们从小树立垃圾分类的环保意识，争当爱护环境小标兵。