手指画教案

第一篇：手指画教案

《有趣的手指画》 教案

课时：四课时 年级：一二年级校本课

手指画是采用压印、联想、添画的方法而创作出来的图画。本课教学是让学生在欣赏、感受手指与手形变化的基础上，进行更加自由的想象，尝试用手蘸色，通过按、擦、刮等方法创作出更多造型，也为今后学习各种想象画打下良好的基础。本课学习活动可以通过观赏——发现方法——游戏作画——展开评述等环节，让学生体会“手中生辉的乐趣”。

一、教学目标

1.尝试用手指和手形进行联想，创作出新的图形，扩展学生对绘画表现形式的认知面； 2.采用趣味作画的方法，激发学生创新求异的灵感思维。

3.培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。二 教学重点

让学生充分展开想象，利用手指和手形，从不同角度对手形进行联想，创造出丰富的形象。三 教学难点

1.观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

2.了解并掌握基本的创作方法，主动尝试，发散思维，团结协作。四 教学方法

本课学习活动可以通过观赏——发现方法——游戏作画——展开评述等环节，让学生体会“手中生辉”的乐趣。五 教学用具

水彩颜料、水彩笔、铅笔、素描纸、油画棒、记号笔等 六 教学过程

课前交流：招手 握手 鼓掌

师：大家用手可以表达出这么多欢迎老师的情感，多好啊！谢谢可爱的孩子们！相信我们一定能度过一节愉快的美术课，是吗？上课

一、猜一猜。

谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

这个谜语的谜底就是我们的一双手。它是由拇指，食指，中指，无名指和小指组成的。提问：我们的手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢？ 学生与老师交流。手势：小兔 小象 心型 孔雀 学生与学生互相交流。

【由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构，用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。】 其实，用我们的小手还可以创造出很多新奇美丽的手指画呢，不信我们一起来学习第五课《有趣的手指画》。板题：有趣的手指画

二、动一动。

看！螃蟹，小猫，鸽子，樱桃，小金鱼，我们的手指可以变出这么多新奇有趣的画来，真是不可思议啊！这样的巧手，小朋友们有吗？伸出来给老师看看！全班站着学唱手指歌。（伴奏音乐《巧巧手》）老师鼓励手语“真棒”，学生鼓掌表扬自己。

三、猜一猜，变一变（手影游戏）。1.老师表演手影：鸽子 大雁 孔雀等

2.学生学做，自己创作，评奖激励：评出创意奖，奖励标志贴额头。

【一个小奖励是一剂兴奋剂，不仅体现对成功的欢悦，更对以后的创造能为起到不可估量的作用。】

3.多媒体出示手形变出的动物，学生猜动物名称。

【学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，激发学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展了学生思维，充分张扬学生的个性。另一方面，通过手影游戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想象力和创造力，周时，也通过感知手指的弯曲变化可从组合成各种形状，为落实手指画铺设平台。】

四、画一画。1．欣赏范图范作。

提问：图上是什么小动物呀？ 提问：火鸟的身体像什么？（手）

2．欣赏书上和多媒体的其他作品，了解手指画的方法：按，擦，刮等 手指画步骤：想象、描印、装饰 板书：想象、描印、装饰。3.老师示范

看了这么多小朋友和老师的画，你们想不想来变一变？好，现在我们就是小魔术师了，把小手变出一幅美丽神奇的画，好不好？2.完成指纹心形图。鼓掌结束 老师：为我们自己拍拍手吧！提醒：注意卫生，保护教室环境！

【通过演唱、表演，使学生全身心地投入到美的享受中，发掘个人和身体共同的创造思维能力与合作精神。】 六．板书设计

有趣的手指画 想象 描印 装饰 七．教学反思

本课我以手指、手形变化对学生展开发散性思维训练，并以手指为特殊工具进行绘画创作，使学生更能认识到自己双手可以创造很多东西，有了双手，可以创造自己美好的未来。及时抓住学生的心理特点，让学生从色彩中提高学习美术的积极性，在学习过程中，学生对色彩敏感性强，能通过自己创造的物像正确使用色彩，大胆练习，拓展了他们的想象力激发了学生创新求异的灵感思维。

4．小组活动，创作手指画。

5.学生分组创作，老师进行课堂辅导。

指导过程再次强调：摆好的手形放在纸上放平，进行联想装饰，丰富画面；同时提醒孩子注意装饰画面的完整性，色彩的多样性，五个同学就像五根手指一样要团结协作，并注意班级卫生。

6.小画展：主题为“我的手，我的画”。学生交流观赏。

【通过画自己手的活动，启发孩子的想象力、创造力和动手的能力，增强对美的认识。通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所得，从而真正实现学生的自主学习。】

五、唱一唱。

1.谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画、还能……说都说不完，真是我们的好朋友。学唱歌曲《巧巧手》 2.完成指纹心形图。

鼓掌结束 老师：为我们自己拍拍手吧！提醒：注意卫生，保护教室环境！

【通过演唱、表演，使学生全身心地投入到美的享受中，发掘个人和身体共同的创造思维能力与合作精神。】 六．板书设计 第5课 有趣的手指画 想象 描印 装饰 七．教学反思

本课我以手指、手形变化对学生展开发散性思维训练，并以手指为特殊工具进行绘画创作，使学生更能认识到自己双手可以创造很多东西，有了双手，可以创造自己美好的未来。及时抓住学生的心理特点，让学生从色彩中提高学习美术的积极性，在学习过程中，学生对色彩敏感性强，能通过自己创造的物像正确使用色彩，大胆练习，拓展了他们的想象力激发了学生创新求异的灵感思维。

第二篇：手指画教案

手指画

活动目的：

1、引导学生对绘画有全新的认识，了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。

2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。

3、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法，添加组合成有趣的图形。

4、最后通过作业演示和展示，给学生一个展现自我的空间，实现他们的满足感和成功感，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

活动准备：每人一张8K画纸、彩色颜料、调色盘、水

活动过程：

一、欣赏图片、设疑导入

1、教师设问：小朋友！在我们的生活中做什么事都离不开手，那老师问你们手都会做些什么呢？（生举例说：我们穿衣、吃饭需要它，洗脸、刷牙需要它，写字、画画需要它，拍球需要它，弹琴需要它，帮助妈妈干活需要它……）

2、手的作用可大着呢，我们的手不光会写字画画，它还具有魔力呢，不信，你们看！课件展示：教师手印画作品，教师引导学生观察教师作品，让他们发现其中的奥秘。

二、示范教学

一、猜谜导入、激发兴趣：

1、课件展示：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。会写字来会画画，我们做事全靠它——“手”。

2、师：手的作用可大着呢，我们的手不光会写字画画，它还具有魔力呢，不信，你们看！课件展示：教师手印画作品，教师引导学生观察教师作品，让他们发现其中的奥秘。

3、师：老师的这棵小树是用手指印出来的，你们是不是觉得老师的手特别神奇，稍微一变就能变成一张有趣的作品来，你想拥有这样的一双魔法手吗？那就请跟老师一起走进“魔法世界”，用手印，指印——出示课题《有趣的手指画》。

二、体验尝试、思维拓展：

1、教师示范：将手指涂上颜料，在纸上印出手指的印纹。让学生了解老师的手是如何展示魔法的。

2、师：小朋友的手也会像老师的一样，具有神奇的魔力，那么你们能用你小手指印出和老师一样的形状来吗？选择自己喜欢的颜色，试一试、印一印，老师给大家几个建议：印制时，颜色要涂的多一些，浓一些，印出来才好看；如果天气干燥，为了不让手上的颜料干得太快，可以在颜料中调一点甘油。

3、师：大家还可以发挥想象力，在我们的指印上添加一些线条，让它变出不一样的东西。教师演示添加：

看看老师的添加能引起你们的哪些联想呢？原来小小指印经过联想和添画就能变得更神奇。让我们再次走进小手印的魔法世界，仔细观察，它们都变成了什么？

课件展示：手指印图若干

（有可爱的狮子；有许多手指印组合在一起的小动物；有一个指印变出的许多不同的脸；两个指印又变成了全身的动态人物，还能变出很多不同的形象来呢……）

7、师：你们的手指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的成果，请大家利用5分钟左右的时间尝试一下，用添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变。

8、展示评价，鼓励学生将美好的作品送于父母、老师或同学，让大家一起来分享成功的快乐。

三、小结

1、同学们，今天我们学会了一个什么本领？

2、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。

3、看了小朋友们这么多漂亮的作品，老师觉得小朋友们的双手真的是太了不起了。

第三篇：有趣的手指画教案

有趣的手指画

课型：造型·表现 教学目标: 1.认知目标：让学生认识手指画，了解创作手指画的基本方法。2.能力目标：学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象，再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。

3.情感目标：激发学生创作手指画的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画，热爱生活。

教学重点：

体验印制，联想和添画的乐趣。

教学难点：

对指印、手印的联想

教学准备：

生：颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾

师：课件、范画、颜料、调色盘、记号笔、湿纸巾等

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

播放“手指操”音乐，和同学们一起互动，做做手指操游戏，在活跃气氛的同时也让同学们认识指腹、指尖、掌心等部位。

师：“我们的手都活动开了，下面准备用手干什么呢？” 生： “画画” 师：“手若不借助笔等工具能不能画画呢？” 师出示课题《有趣的手指画》

二、尝试压印、探究技法

1、欣赏单一指腹印制的范画（简单直观）

2、尝试单指印制，并说说自己的想法

（设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的情况下试印指纹，探索把指纹印得清晰的方法，这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。）

3、欣赏多部位印制的范画（由简入繁）

4、多种压印、拓展思维

三、小组合作，共同创作一主题

欣赏有主题的范画，并小组创作

《坐妈妈的自行车去兜风咯》 《海底世界》

四、展示作品，师生共评

采用学生自评、互评和师评的方式

1、每小组选派一名学生对本组的作品进行介绍，并谈谈自己在创作当中遇到的问题。

2、喜欢那幅作品，为什么？

3、最后教师再给予综合评价，在评价过程中达到发现并纠正问题及鼓励孩子们的目的。

五、课堂小结 拓展延伸

同学们，原来我们的手不借助别的工具也能画出这么多美丽有趣的画呀！

和家长一起共同创作一幅大手牵小手的手指画。

第四篇：有趣的手指画教案

一、创设情境，揭示课题。猜一猜

谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它

这个谜语的谜底就是我们的双手。它是由拇指，食指，中指，无名指和小指组成的。提问：我们的手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢？ 学生与老师交流。手势：小兔 小象 心型 孔雀

播放“手指操”音乐，和同学们一起互动，做做手指操游戏，在 活跃气氛的同时也让同学们认识指腹、指尖、掌心等部位。

师：“我们的手都活动开了，下面准备用手干什么呢？”

生：“画画”

师：“手若不借助笔等工具能不能画画呢？”

师出示课题

二、尝试压印、探究技法

、儿童手指画的具体技法大致可分四种：

（1）、点触法。手指尖蘸色后在纸上点触,画出的是圆点形图样,适合画小花和人、动物的眼睛以及类似的形象。

（2）、平按法。手指的螺纹面蘸色平按在纸上,画出的是椭圆形图样,适合画气球或人、动物的身体以及类似的形象。

（3）、拖画法。手指头蘸色在纸上拖动,画出的是粗线条，适合手指涂鸦，和手指画大形体形象创作；

（4）、笔触法。用手指头蘸色像画笔一样一笔笔短而快地在纸上涂抹，适合手指涂鸦，和背景涂抹；

其他还有用手指的侧面、指甲、手掌、手掌侧面等部位画出更富于变化的图样，多见于成人创作中，家长也可示范，让孩子勇于尝试更多的技法。

2、欣赏单一指腹印制的范画（简单直观）

3、尝试单指印制，并说说自己的想法（1）、把手指沾到颜料盘中，注意手指上的颜料要沾得均匀。

（2）、把沾好颜料的手指按到纸上，不要力按，就可以比较轻松的按出图形。（3）、印好晒干后再添画。

4、欣赏多部位印制的范画（由简入繁）

5、多种压印、拓展思维

第五篇：有趣的手指画教案.

有趣的手指画

教学目标：

一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

教学重难点：

1.教学重点：

利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。2.教学难点：

设计图形以及物象整体效果的处理。

教学准备：

生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布

师：课件、范画、录音、印泥、水彩笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。

课时安排：

共两课时 本课：第一课时 教学过程：

一、拍手音乐导入（幸福拍手歌）：

1、听音乐，老师和孩子们一唱跳。“在上课之前，让我们一起来唱首歌，运动运动！”

2、师：同学们们，刚才我们一齐唱了幸福拍手歌，用到了我们灵活的小手，手还能做很多事情，你觉还可以用手来做什么呢？（劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画„„）

师：哦！我们可以用手来画画，平时，我们都是用手抓住笔来画画，今天，我们 要用我们的小手来作画！《有趣的手指画》。”（出示课件 2.课题）

二、新课教学： 1.认一认：

师：我们的手能做很事情，平常我们都要用到手。那么，你是否认识我们的手呢？（认识手指：食指，中指，无名指，小指和拇指。）师：当我们做事情的时候，手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西，这一圈圈的纹叫做什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！”

2、试一试（师生互动）：

师：“这是我们的手，现在老师用手蘸点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，请同学们注意观察，大家看到了，刚才那张是印出来的指纹，你们想不想试着印一印呢？现在开始试一试，大家一起把自己的手或手指印到白纸上。（第一次尝试印指纹。学生在作业本上练习）

（设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的情况下试印指纹，探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。）

3、猜一猜：

师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？先请同学们看看大屏幕，动动你聪明的小脑瓜，边看边想：手指画是怎么画出来的？看看哪位同学不用老师说，能自己领悟出来！待会儿，老师要请同学来讲一讲！（放课件）

4、讲一讲：

学生体会印指纹的方法，思考片刻：（教师出示范画蝴蝶和小鸡等）（1）.先把指头按在印泥或颜料盘里蘸上颜料，手指上的颜料要沾得均匀。（2）.再把它按在白纸上，注意角度和形象塑造。（3）.印好后放一边小心晾干。用添画的方法给它造型。

5、示范：

老师一边演示范画（小乌龟和蝴蝶），一边请一名同学再次慢慢的说步骤。

6、联想大考验：

想想看，椭圆形的手指印还像什么？你还能用手指画出什么小动物？（举手指名说）“哦，动物！比如，这些小动物，我们就可以用指纹来画它！”（放课件）

除了小动物，我们还可以画许多东西，比如说··· ···（点击：看我画小人，动作，食物，交通工具）

三、操作实践，体验创作的乐趣：

1、让学生根据自己的想法开始创作 学生小组合作（2至3人）有目的的印手指画（第二次印指纹。给学生

准备16开白纸合作。），并把印好的指纹通过想像制作成一幅画。

2、学生们一边自由创作，教师一边下位指导，疏通难点：

四、展示归纳：

1.展示几幅优秀作品，请学生贴于黑板。创设情境：小型画展，以小记者采访的形式，请小画家代表上台来说说自己的画，解释给大家听，并且说出难点和要注意的地方。老师进行点拨和奖励。

记者问：您认为在创作这些画的时候，需要注意些什么，或者比较难画的地方在哪儿？

难点：

1、指纹的轻重不太好把握；

2、指纹不容易清晰的留下，且不容易印全；

3、颜色的浓度不容易恰到好处。

4、联想造型上的困难。

（设计意图：给学生创设一个有趣的情景，激活学生的思路，这个环节老师要不以高高在上的姿态给学生讲解作画步骤，而是要让学生明白：方法是在总结同学们试验的基础上得出来的。）

五、赏一赏：（以多媒体课件拓展学生知识面）

师：因为大家画得这么好，所以指纹王国的国王邀请我们大家去做客，下面就随我来参观参观美丽的指纹王国吧！（点击欣赏）欣赏指纹画，讨论交流，分析方法。六.小结全课：

同学们，原来我们的手指可以印出这么美丽有趣的画呀！那还可以运用手的其他部位创作出什么样的手指画呢？回家思考这个问题并和父母一起玩指纹绘画的游戏。下课。