马艳平 新疆维吾尔自治区教案

第一篇：马艳平 新疆维吾尔自治区教案

《初中地理教学设计与案例研究》

主编：胡春波

义务教育课程标准试验教科书配套教学资源

西部开发的重要阵地──新疆维吾尔自治区第一课时

人教版八年级下册地理第六章第四节 吉林省松原市宁江区实验中学 马艳平

一、教学目标

知识技能：能说出新疆的主要民族、自然环境特征；能够描述人口、城市分布的特点；能够举例说明富有特色的绿洲农业。

过程方法：通过运用地图及音像资料分析地理要素之间的相互关联性，培养学生提取、加工信息及解决问题的能力。通过绘制简图，总结地形特征。

情感态度价值观：逐步树立人地协调和可持续发展观念。重点：绿洲农业，三山夹两盆的地形特点 难点：坎儿井

二、教学理念和教学方式

教学方式：采用问题引导式，结合信息技术的强大功能，为学生提供多感官的学习途径。

学习方式：主要为主动学习，探究、合作学习方式。培养学生的探究能力，合作交流能力。

教学理念：1.改变地理的学习方式，引导学生主动地富有个性地学习，鼓励学生在探究中找到问题的答案并积极参与到学习中。2.有效的实现信息技术与地理学科的整合，实现师生互动、生生互动，为学生创造更好的学习环境。

三、教学流程

课前播放歌曲：《掀起你的盖头来》《达板城的姑娘》《吐鲁番的葡萄熟了》 导入：听到这欢快的歌声，你立刻会想到一个区域，那就是---新疆维吾尔自治区。展示出课题：第四节 西部开发的重要阵地---新疆维吾尔自治区

据说新疆衣食住行都很奇怪，衣：男人爱把花帽戴。胶鞋套在皮靴外，夏日要把皮袄带。食：吃的烤馕象锅盖。香甜瓜果吃不败。住：铁床摆在大门外。行：锋利小刀随身带。为什么会如此奇怪呢？你想知道吗？今天我们就来模拟一次新疆之旅。揭开这些迷团。（新疆）

新疆之旅--准备工作

听说你要去新疆,妈妈开始帮你准备行装，你觉得妈妈的嘱咐哪个是没必要(A)A、那里雨水多，把雨具带上 B、白天光照强，多带些防晒霜

C、早晨晚上冷，带几件厚衣服。D、在维吾尔族人家吃饭，别问人家要猪肉。听完妈妈的嘱咐赶快翻翻地图 找一找 新疆她在哪？

新疆位于西北内陆，远离海洋。新疆是我国面积最大的省区，160多万平方千米，1900多万人。（西北）

看一看，怎么走进她？

现在我们到了长春火车站，要前往新疆的乌鲁木齐。我们该选哪些铁路线。京哈-京包-包兰-兰新。

坐上火车，2天2夜，到了乌鲁木齐。下车立刻奔赴灵山圣水--天山天池。

天山天池是以高山湖泊为中心的自然风景区。天山博格达峰海拨5，445米，终年积雪，冰川延绵。每到盛夏，湖周绿草如茵，繁花似锦，最为明艳。毛泽东主席生前曾满怀向往地说过：“我要上一趟天池”，“瑶池传说中是王母娘娘沐浴的地方，到时候我也要在里面洗个澡”。

我们置身雄伟的天山之上，纵观新疆，有同学发现，新疆地形与汉堡包中“巨无霸”有异曲同工之妙，你觉得呢？

汉堡是三层面包片夹了肉和蔬菜，新疆的地形特点是三山夹两盆！查一查---她脚踏什么地形？

新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。

1、找出新疆的三山和两盆。

2、将三山和两盆在第41页新疆轮廓图中画出。（三山）咬文嚼字—--话新“疆”

你能从地理角度解释疆字吗？视频 瞅一瞅 她有哪些中国之最？

我国陆地最低点：吐鲁番盆地（艾丁湖湖面低于海平面155米）

夏季最热的地方：吐鲁番盆地（7月平均气温40°C，沙表气温记录最高达82．3C，为全国之冠）视频

降水最少的地方：吐鲁番盆地的托克逊（年均降水7毫米）

为什么夏季最热，降水最少的地方都出现在新疆呢？这与气候有密切关系 望一望 她头顶什么气候？

新疆的气候类型是什么？温带大陆性气候 气候特点：冬冷夏热,日照长,温差大,降水少。

衣：男人爱把花帽戴。夏日要把皮袄带。住：铁床摆在大门外。新疆气候为什么这么干旱?（干旱）探一探 她为什么如此干旱

由于新疆深居内陆，远离海洋，周围高大山脉环抱，来自海洋的湿润气流不易到达，降水稀少，气候干旱。

瞧一瞧 她身覆什么植被？（植被）

沙漠广布、植被稀少、一片荒漠景观、只山麓有星星点点的绿洲 新疆有我国面积最大沙漠

新疆境内有塔克拉玛干沙漠位于中国新疆的塔里木盆地中央，是中国最大的沙漠，也是世界第二大沙漠。

塔克拉玛干维吾尔族语是什么意思呢，我们来看段视频。沙漠之行，又累又热，想去漂流的同学快来集合!寻一寻 她身上流淌着哪些河？（河流）找出：我国最长内流河 塔里木河

注入北冰洋的河流 额尔齐斯河

边漂流边思考

想一想 她的水源来自哪里？

山区降水或冰雪融水。高山迎风坡地形对暖湿气流的阻挡抬升而降温，易成云致雨。-----山区降水

天山、昆仑山、阿尔泰山等高山上终年积雪。气温高冰雪就会融化。---高山冰雪融水 衣：胶鞋套在皮靴外

漂流中,我们看到很多美丽的维吾尔族姑娘.访一访 她居住在哪里？

在盆地边缘的山前平原和部分沿河地区分布着星星点点的绿洲。小游戏：火眼金睛

关于新疆的人口、城市、交通分布，导游做了一番介绍。其中有两处小错误，你能找到吗？（城市、人口）

因为干旱，主要靠高山冰雪融水，新疆的人口、城市和交通设施呈点状集中分布在沙漠。新疆的绿洲相互之间距离遥远，联系不便、无法互补，以后应该改善交通，加强联系。新疆的荒漠化最容易发生在绿洲内部，以后要加强环境保护，节约用水、禁止乱砍滥伐，退耕还林还草等。

帮导游找错时听到两个同学在争吵，我们给他们评评理 评一评 她适合发展农业吗？

适合：日照时间长 光热充足 昼夜温差大 不适合：降水稀少 蒸发量大 水资源短缺

你来评判一下，她适合发展农业吗？关键问题就是--水 创新火花 想一想 她怎么解决农业缺水问题？ 在水源丰富的绿洲地区，修建引水渠、灌渠、坎儿井。猜猜竖井、暗渠、明渠、涝坝有什么功能呢 看视频 新疆探宝 秀一秀 她有哪些宝贝

由于坎儿井的灌溉,气候适宜,新疆农产很丰富,如果到农场去,猜猜我们能看到哪些粮食作物和糖料作物?（种植）

小麦 玉米 高粱 甜菜

来到了农场满目红色，红得好象燃烧的火焰，判断下这一片红色会是什么？ 新疆红色系列的特色农产 西红柿 石榴 枸杞

新疆的红色系列颜色特别鲜艳，为什么呢？ 夏季热量充足，光照强烈，有利于瓜果着色

新疆特色农产，颜色鲜艳，味道怎么样呢，我们一起来品尝！

吐鲁番的葡萄哈密的瓜，叶城的红石榴人人夸。库尔勒的香梨甲天下，伊犁的苹果顶呱呱。阿图什的无花果名气大，下野地的西瓜甜又沙。喀什的樱桃珍珠撒，伽师的甜瓜甜掉牙。和田的薄皮核桃不用砸，库车的小白杏味最佳„„一年四季有果瓜,来到新疆不想家。

为什么新疆的瓜果特别甜呢？

昼夜温差大，有利于瓜果和糖料作物的糖分积累 行：锋利小刀随身带 食：香甜瓜果吃不败。

在农场里,我们看到了白茫茫一片,千树万树梨化花开,猜猜你看到的会是什么作物? 为什么新疆成为我国优质棉花生产基地? 夏季炎热干燥的气候和稳定的灌溉水源。

在新疆的山地牧场我们看到了很多喜羊羊的亲戚,和白龙马的兄弟,它们会是谁呢? 细毛羊、伊犁马（畜牧）

一起来品尝特色小吃 食：吃的烤馕象锅盖。

吃完羊肉串,继续前行,我们来到了吐鲁番葡萄沟。维吾尔族老大爷在领我们参观了葡萄园之后，晒出了自己的烦恼。小小课本剧，维吾尔老大爷的烦恼

我们为维吾尔族老大爷描绘下农业发展方向 特色农业

1、发展特色作物

2、加强对外联系和宣传

3、改善交通条件

4、进行农产品深加工

5、实行规模化生产

在旅途中，听到新疆的发展战略是“白红黑工程”，白、红、黑指的是什么呢？ “白”指棉花，“红”指红色系列瓜果，“黑”指石油天然气资源。新疆的石油埋藏在哪里呢？下节我们继续新疆之旅。探秘新疆黑色金子。

谈谈新疆之旅你的收获 课堂小结

说一说 她有哪些传奇

旅游一天辛苦了，新疆之旅篝火晚会现在开始：

1、听歌答题“我们新疆好地方啊，天山南北好牧场，戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄。”

（1）“天山南北好牧场”，说明_________横亘在新疆境内，这里主要以________业为主。

（2）“戈壁沙滩变良田”，“戈壁沙滩”说明这里气候_________，主要以_________性气候为主。“变良田”说明这里既有畜牧业，也有______业。

（3）“积雪融化灌农庄”，说明这里的灌溉水源，主要来自_______山、_______山冰雪融水，而这些融化的雪水，主要注入_________河，这一我国最大的_________河。

2、散文朗诵《我们新疆好地方》

3、听歌选题：请选择歌曲《新疆吆喝》提到的任一问题回答.冬天为什么这样冷，夏天为什么这样热，早穿皮袄午穿纱呀，围着火炉吃西瓜，花儿为什么这样红，羊儿为什么这样壮，香梨葡萄哈密瓜呀，英吉沙的小刀亮嚓嚓；克拉玛依的黑石油，库尔勒的白棉花，肥壮剽悍的伊犁马呀，八音布鲁克的天鹅家；帅小伙的花帽子，胖大嫂的艾特莱丝„

4、广告策划小游戏：假如你们是一广告公司策划组，请为新疆的特色农产（枣、葡萄、哈密瓜等）设计一句广告词。

一日三颗枣，容颜不易老。宁可一日无米，不可一日无枣；没有最甜，只有更甜 自从吃了我们的枣腰不酸了 腿不疼了 连多年的哮喘也好了 你看 现在一口气爬十楼也不累了

5、听歌曲《新疆十八怪》，看你能解释几怪？

6、假如你是松原富商 ,准备从新疆进一批农产,你认为选择下列哪些比较合适?甜菜 棉花 香蕉 哈密瓜 菠萝 大枣 甘蔗 牛羊肉 枸杞 石榴 葡萄干 柑橘

我行我秀：楼兰古国消亡了，孔雀河干涸了，罗布泊消失了。水是西部经济发展的生命之泉，西部地区人民该如何合理开发利用水资源呢？请收集资料写个小论文。

第二篇：马艳教案

《风筝》教学案例

马

艳

刘家塔联校

《风筝》教学案例

教材分析;这 篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温新、自然。文章既写了 “我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其 境，如见其景，如可触摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。

编排意图有以下几点：

1、读懂课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”做一些铺垫；

2、体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的；

3、积累课文中生动的词语。

教学目标:

1、知识与能力：认识6个生字，会写13个生字；能流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

3、情感、态度、价值观：体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

重点难点:

重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。

教学过程:

1、复习导入

（1）这节课我们继续学习第10课，齐读课题。

（2）课文主要讲了哪几件事？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）

2、读中悟情（学习第三自然段）

（1）风筝做好了，孩子们，此时此刻你们最想干什么？

①同学们，你放过风筝吗？你是怎么放风筝的？ ②课文中的孩子们是怎样放风筝的？默读第三自然段，用直线划出来。

③谁来读一下这段话，其他同学也有任务，边听边用三角符号标描写人物动作的词。

④多么生动的词语，作者正是通过这些动词的正确运用，把放风筝的画面生动地展现在我们眼前，这样抓住人物动作具体描写的方法我们要学习。

⑤风筝飞起来了，孩子们的心情怎样？请同学们快速浏览第三自然段，用波浪线画出描写孩子们心情的句子。（出示句子）

如果你就是那些孩子，你们会喊什么？叫什么？（“幸福鸟”，请你飞得更高些吧！“幸福鸟”，你飞得好高啊！“幸福鸟”，飞吧！飞到白云上面去吧！）

⑥风筝越飞越高，我们的快乐也就——越飞越高，我们的幸福也就——越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。

3、学习第四自然段

过渡：孩子们在做风筝、放风筝时的心情都是快活的，其实我们的快乐还不止这些呢！接着读下去，看看还有哪些地方也能让我们感受到这种快乐的心情呢？

①生读第四自然段的1、2句。

师：风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！这样激动的心情你通过朗读表达出来吗?看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。就在孩子们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词？（倏地）你还可以换个什么词？（一下子、唰地）

②风筝一下子没了踪影，此时此刻孩子们的心情怎样？快速读第四自然段，划出描写孩子们心情的句子。（出示句子）什么是大惊失色？（非常吃惊，脸色都变了）

此时，他们又会呼唤什么呢？（幸福鸟，你在哪里？快回来吧！）刚才他是在呼唤，但是千呼万唤吗？怎么叫千呼万唤？呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。师：多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话，读出孩子们的心情。

4、学习找风筝

过渡：千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗？不！想怎么样？去找风筝！①请同学们快来读第五自然段，看看他们有没有把快乐找回来。师：孩子们找到了吗？他们用心找了吗？你怎么知道的？

师：四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样？你能用书上的一个词来表达他们的心情吗？（垂头丧气）做一下垂头丧气的样子 师：同学们不要垂头丧气，会不会有什么地方没找啊？

生：有！水磨坊！

师：赶紧去啊，说不定风筝就在那里呢！快，快！

（出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟„„”）齐读。

②师：后来找到了没有，课文没有写出来。下面小组交流一下，如果让你们接着写，会怎么写？

学生交流：找到了！找到了！风筝真的就落在这里！我们欢呼起来„„

没有！依然没有风筝的踪影！我们又一次大哭起来！

师小结：幸福鸟啊！我们亲手做的幸福鸟！你牵动着每一个人的心，牵动着每一个的快乐和痛苦。你就是我们童年最亲密的朋友！让我们再次满怀深情地呼唤这个朋友——风筝！

4、课后练习

这节课我们学习了这么多描写心情的词语，课后请同学们自己也写几个，比比谁写得最多。

板书设计：

10、风筝 做风筝憧憬希望 快活

放风筝快活 大惊失色

千呼万唤 找风筝哭了 垂头丧气

二、教学实施（精彩片段）

【片段一】 师：风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！这样激动的心情你通过朗读表达出来吗?

一生读

师：我觉得你的心情很平静。谁能读出孩子们激动的心情吗？ 另一生读

师： 你动情了，我觉得你就是那个放风筝的孩子看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。就在孩子们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时，忽然吹来一阵 风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词？（倏地）你还可以换个什么词？（一下子、唰 地）

风筝一下子没了踪影，此时此刻孩子们的心情怎样？快速读第四自然段，划出描写孩子们心情的句子。（出示句子）

师：什么是大惊失色？（非常吃惊，脸色都变了）

此时，他们又会呼唤什么呢？（幸福鸟，你在哪里？快回来吧！）刚才他是在呼唤，但是千呼万唤吗？怎么叫千呼万唤？呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁能读出孩子们的心情。

一生读

师：你读得还有些欠缺，谁还能读得更好？ 另一生读

师：你读得真有感情，看来要超过你是不可能的。

【通过学生一遍遍品读，教师对学生读书情况加以鼓励评价，进而激发学生进一步理解文本，升华感情。】

三、教学反思

《风 筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。“要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感 悟，以至于最后能一字不漏地背诵文本。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的 重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。风 筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他 们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意 找遍每个角落„„多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧 憬、一起快乐、一起忧伤„„

文 章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下 读课文，在读中体会情感，在体会中再来读出自己的感受。语文新课标要求读书要有“独特的感受和体验”，要“多角度、有创意地阅读”。基于这点，我把整堂课 的重心都放在了朗读上，有进行指名读，同桌交流读，小组竞读等。在教学过程中，每当孩子朗读精彩时，我都能给于一个鼓励的微笑，当某个孩子胆小声音微弱 时，让其他孩子给他鼓掌。看着孩子们因鼓掌而激动的脸庞，我不禁也深深感动了，不经意的一点掌声对孩子来说意义非凡啊！但就朗读而言，学生的思想感情还没 有达到一定层次的时候，让他们齐读，效果会更好，充分体现团结的力量大。

可 以说本节课基本达到了我所预想的目标，但也有很多地方差强人意，比如：文章的细节挖掘得不够；指导朗读评价性语言较少，课堂突发事件应变能力差等等。作为 新教师，临场教学经验缺乏，需要尽快适应一些规模较大、正式的课堂教学活动。多磨炼，多给自己敲敲警钟，才会有更大的进步。

第三篇：新疆维吾尔自治区教案3

八年级下册课例设计——《新疆》

教材分析

1、教材把新疆放在“西部开发的重要阵地”这样的大背景下，安排学生去认识、探究学习，突现的是省内地理事物的相互联系，特别是区域自然环境和区域经济发展间的相互作用关系。

2、教材图文并茂，设问环环相扣，有理有趣。但是，在实际操作中，假如按教材一步一步实施时，却发现课堂教学陷入了一种类似于逻辑推理式的冗长过程。

教学策略

在细细琢磨了教材和新课标中相关的内容后，依据“与我有关，我能做到”的观点进行教学设计，采用听——看——说——行动顺序，由激发学习兴趣——我在行动（分享听和看的感受、找出新疆特色、探密特色新疆成因、我看西部大开发）——学习成果形成（小论文、小制作等）

教学设计纲要

一、多媒体情景导入，激发求知兴趣

[CAI导入]

多媒体播放《新疆是个好地方》，鼠标切换图片“新疆风光图片”——

[师生分享]

新疆景色分外妖娆，叫我如何不爱“她”——

[设

问] “她在哪？”（通过学生七嘴八舌的说）

[CAI展示]

新疆在——西北地区、我国的内陆、温带地区-------

随学生的回答CAI展示：四大地区分布图、鼠标点击“西北地区位置和地形图”，请学生指图并用自己的语言简介新疆的位置范围、民族，并画出“三山夹两盆”的地形分布间图。

[承

转]

是的，新疆是独特的。请同学们仔细阅读课文，我们一起找出新疆更多的不一样，探究新疆的秘密，解读特色新疆——

[讨

论]

不一样的井——坎儿井

不一样的瓜果——含糖量高，颜色鲜艳

不一样的棉花——优质长绒棉，不一样的树林——胡杨林

不一样的牧场——长在山坡上的牧场 不一样的山——火焰山

不一样的河——我国唯一注入北冰洋的河流（额儿齐斯河），内流河（塔里木河）

不一样的洲——绿洲

不一样的路——古丝绸之路

不一样的-------[探

究] 为何不一样？

随着问题的发现和分解回答，再把零碎的答案进行综合，达到新课标下列的要求：（附在后）

[拓

展]

我谈西部大开发（课后资料收集、课堂讨论、形成小论文）

达到新课标下列的要求：

1、运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要的评价。

2、在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

3、阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

4、知道灌溉农业的条件和主要农作物的分布；知道畜牧业发展条件及主要牧场的分布。

5、运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布。

6、以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。

7、举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响

8、举例说出河流在区域发展中的作用。

9、举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。（西北地区的开发、丰富的能源、和矿产资源）

10、根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。说明资源开发利用的过程中应如何保护环境。

11、举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。

12、以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。

基本技能和能力要求

Ｉ 初步学会举例说明某地区人民如何利用当地自然条件发展经济。

２ 初步学会举例说明本地区气候、地形等条件对农业生产、灾害防治和人民生活的影响。初步学会分析西北地区农牧业发展与水源的关系，以及保护生态环境的重要意义。

第四篇：马艳兵工作计划

市场现状分析

伴随着寒冬的来临，一年中的冬储也开始了，然而，今年的冬储却显的特别冷清，为什么呢？

我个人分析有以下几个原因：

一、市场现货价格持续高涨，商家现在储存货物风险太高，为什么今年的价格持高不下呢？

（1）、由于国家的宏观调控，节能减排，拉闸限电，使钢厂的生产不正常；

（2）、钢厂的成本提高；（铁矿粉，煤等）（3）、商家的人为炒作，推波助澜等原因导致了市场价上涨。

二、下游采购成疲软状态：

（1）、采购方不敢大量存货，现需现采；（2）、钢厂间的区域差价（如：公司的主营产品，酒钢“其主销区域是陕北，而陕北所需的钢材品种有酒钢、龙钢等；）就价格相比价而言，现在酒钢二级大螺价格4450元/吨，而包钢价格4480元/吨，相比之下，包钢的优势显而易见。

三、国家宏观政策的影响，节能减排任务的顺利完成，钢厂产能的恢复，市场库存的增加，从而价格会有所回调。

四、资源的规格不齐全。

总上所诉，个人认为在未来的一段时间内市场价格会有所下调，冬储呈疲软观望状态，冬储成为了商家之间的一种实力与心态的衡量。

那么我们，对明年的市场有什么打算？

1、保持高效的信息情报来源。

2、资源采购多元与快捷化。

3、销售方式的多样化。（如：广告的宣传、信息网络的应运等；）

4、售后服务的人性化。

我坚信：在公司领导的指引下，员工的团结合作下，利用一切有效方式方法，公司在未来的一年里定会迈上一个新的台阶！

鑫鼎工贸市场部

马艳兵

2010年12月30

第五篇：第八章 第二节 第二节 新疆维吾尔自治区 教案

康平镇中学地理组

八年级下册 第八章 第二节 新疆维吾尔自治区

教材分析：

本节教学西北地区的典型省区——新疆维吾尔自治区。教材介绍了新疆的地形、地貌、位置、范围、特色农业的发展、资源的分布和开发等知识。教学时可以结合地图和课件，让学生利用已有学习地理的方法和知识，联系相关地理事物进行理解，以便于更好地掌握本节知识。学情分析：

对于八年级学生来说，学习兴趣是影响自主学习的重要因素，而本节课所学习的地方对学生来说是陌生而神秘的，学生容易产生探究兴趣。本节所涉及的内容覆盖面广，资料来源多，留给学生发挥的空间大，利于培养学生对发生在身边的地理事物、地理现象、地理问题的观察能力和分析能力。教学目标：  知识与能力：

1.知道且能够说出新疆的地理位置、范围和地形气候特点 2.了解且能够说出新疆的人口城市分布特点

3.理解且能够分析出新疆特色农业形成的原因，能够说出新疆的特色农产品

4.知道新疆是我国的能源基地，能够说出新疆的主要矿产资源

康平镇中学地理组

5.能够列举出新疆主要矿产资源的分布区

6.理解且能够分析出西气东输工程对区域发展的意义  过程与方法：

1.运用新疆地形图说明新疆的地理位置、范围和地形特点，以首府乌鲁木齐为例说明新疆的气候特点

2.运用新疆的绿洲、人口和城市分布图，归纳新疆人口、城市分布特点

3.展示新疆特色农产品图片，了解新疆特色农业的主要作物；结合新疆区位条件，说明新疆特色农业形成的原因 4.结合新疆矿产分布图说明新疆的主要矿产及其分布区 5.通过资料展示和小组讨论，分析出西气东输工程对区域发展的意义  情感态度价值观：

1.了解资源开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念

2.通过对新疆特色自然环境和人文景观的介绍，有热爱祖国，热爱自然的感情

教学重点、难点：

1.重点：新疆的自然地理状况；

2.难点：新疆特色农业形成原因；新疆发展的区位优势； 教学方法

1、运用多媒体，综合使用图片展示、视频欣赏等手段。

康平镇中学地理组

2、教师讲解与学生自主探究相结合，学与练相结合。

教学准备：多媒体课件，视频 课程类型：

新授课 教学用时： 1课时 教学内容和步骤：

一、导入课题

㈠播放视频《我们新疆好地方》：

今天我们要学习的这个区域，它在中华文明的每一段盛世传奇中，都是上演奇迹的地方，它在女娲造人的创世神话中就已经出现，它因张赛的辛苦经营而名动中原，它是古代中国、印度、伊斯兰、希腊四大文明体系独一无二的交汇之地。目前，在中国发展的大好背景之下，我们党将目光再次投向了西部，转向到这个地区。下面我们一起来看一段视频，看看这个神秘地方是哪？为什么我们党会将目光投向这里？

师：（视频结束）通过刚才的视频，我们知道了，这个神秘的地方是哪里啊？ 学：新疆

师：没错，正是新疆维吾尔自治区，今天我们就一同走近这个神秘的地方，一起来领略西域风情。

二、新授

康平镇中学地理组

完成第一项任务：了解新疆自然地理状况 ㈠新疆的地理位置

（出示中国政区图，让学生自主概括总结。）那么，问题来了。结合图课本P76-77，自学课文内容回答下列问题：

1.新疆位于我国的_______，是我国面积_______的省区，是一个以 _______、_______、_______、_______ 等多个民族共同生活的地方。

2.完成P77虚框内的问题。

明确：新疆位于我国西北边陲，地域辽阔，是我国面积最大的省区。

㈡新疆的地形特征

1．出示新疆地区地形图，结合课本P77页问题，让学生自主概括，然后教师总结。

师：我们记忆新疆地形特征的时候可以借助“疆”字的外形构造，形象化地概括出新疆的地形特征。（PPT展示）明确：高山与盆地相间分布——“三山夹两盆”

2．练习巩固：从新疆地形图上分别指认“三山”和“两盆”，说出它们的名称。㈢新疆的气候特征

1．出示乌鲁木齐的降水和气温年变化图，引导学生自主概括。明确：降水稀少，气候干旱，冬冷夏热。

2．出示全国干湿地区图，分析新疆干旱气候的成因

康平镇中学地理组

借助地图，结合以前学过的相关知识，帮助学生总结。明确：⑴远离海洋；⑵高山环抱；⑶湿润气流难以到达。㈣课堂小结

完成第二项任务：了解新疆农业的基本特点 ㈠ 富有特色的绿洲农业

师：我们继续来学习新疆的特色农业，我们知道自然条件决定生产类型，也正是因为新疆独特的气候和地形条件，才形成了其独特的农业。下面我们看一组图片。

1．出示与新疆农业有关的自然风光、生产劳动和农产品图片，指导学生自主概括新疆农业的基本特点。

师：结合刚才所看图片以及课本P77-78页的课文，我们可以总结出新疆农业的相关特点。

明确：水源：高山冰雪融水；

分布：盆地边缘、河流沿岸； 主要农作物：小麦、玉米、高梁等； 特色农产品：棉花、甜菜、瓜果等。

2．合作探究：说出新疆人口和城市分布特点；说出新疆瓜果甜的原因。

新疆维吾尔自治区人口城市主要分布在绿洲、河流沿岸和盆地周围，呈点状或带状分布。

新疆夏季光照充足，昼夜温差大，有利于糖分累积

康平镇中学地理组

（备注：扩展部分放到讲解练习册的时候补充 热量充足，光照强烈 有利于瓜果着色 昼夜温差大，日照时间长 有利于瓜果的糖分积累 干燥的气候和稳定的灌溉水源 优质棉生产基地）㈡了解坎儿井（仅仅展示，不做详细介绍）1．出示坎儿井构造示意图和相关图片 ㈢利用资源优势，发展特色农业

在西部开发过程中，农业是基础。如何充分利用西部地区的自然优势，发展具有市场竞争力的特色农业，不仅是新疆，也是广大西部农村面临的机遇和挑战。

完成第三项任务：了解新疆能源的基本特点

学习探究：让学生结合P79课文和图8-2-

3、8-2-4，解决几个实际问题。

1、找出新疆石油、天然气和煤炭资源的主要分布区

2、说出新疆煤炭、石油和天然气预测储量占全国总储量的比重。

3、帮助学生理出西气东输工程的意义

【课堂小结】 西部地区的经济发展仅靠农业发展、能源输出是远远不够的，而应该进行原料的初级加工和深加工，同时还可以发展旅游业、边境贸易等，从而实现经济效益和生态效益双赢。

三、总结

1、民族、面积、位置、气候、地形、河流、城市、绿洲、荒漠

2、绿洲农业

康平镇中学地理组

3、能源开发(西气东输)板书设计：

第二节 新疆维吾尔自治区

一、自然地理状况

1、地理位置、范围：西北边疆，160多万平方千米，2181万人，47个民族

2、地形特征：三山夹两盆

3、气候特征：降水稀少，气候干旱，冬冷夏热

二、特色农业

1、水源：冰雪融水和地下水

2、分布：土质好的冲积平原

3、主要农作物：小麦、玉米、棉花、甜菜

4、特色产品：哈密瓜、葡萄等

三、能源基地

1、主要能源：煤、石油、天然气

2、主要能源分布区

3、西气东输工程