section A 教学设计3

第一篇：section A 教学设计3

新目标人教版七年级上册 Unit 1 My name's Gina.SectionA(1a-1c)

第一课时

Teaching goals: Language aims：

1.Key vocabulary: my, name, nice, meet, you, What’s, your, Hello, Hi, is, I’m 2.Target language: 1.What’s your name? 2.My name is… 3.Hello, I am Gina.4.Hi, Mary.I am Jim.5.Nice to meet you.Ability goals: 1.To improve students’ writing skill and listening skill.2.To train students’ communicate skill.Moral goals: 1.Communicate with others politely.2.To help students know some culture of English speaking.Teaching emphases: 1.To master the vocabulary and target language.2.To learn the possessive pronouns, my/your/his/her

Teaching Difficulty: Communicate with others by using the target language.Teaching Aids: 1.a tape recorder

2.the blackboard

3.a computer with Powerpoint Teaching procedure: Step one lead in

1.After the study of the fisrt starter, I think most of the students must have known a lot of words, How many words do you know？Let’s play a game to see who knows the most.2.How group1 is the champion.But I don’t know your name.Please introduce yourself.S1: Hello, My name is LiLei.Nice to meet you!S2: Hello, LiLei.Nice to meet you too.S3: Hello, What’s your name? S4: I’m Ann.How have you been? S5: I’m fine.Step Two Presentation(1b)1.New term begin, Everyone will meet many new classmates.Do you want to make friends with them? If your answer is ‘Yes’.Please introduce yourself in your group.2.Listen and number the conversation Today, I have good news for you.Three new students will come to our class.They are from other countries.Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.T hen check the answer.Step Three Pairwork(1c)Now, everyone has some new friends.Do you want to know them? Do you want more friends.Let’s introduce our new friends to others, Ok? S1: This is my new friend.His name is LuYi.S2: Hello, LuYi.Nice to meet you.S3: Nice to meet you, Look, This is my new friend.Her name is Helen.S4: How are you? Step Four Summary In this class,We have learned the key vocabulary on P1.and We have learned how to make new friends and how to great people how to introduce yourself.It is very important in our daily life.Step Five Homework 1.Copy the new words and the target language.2.Listen to the tape.Step Six Board Design Key vocabulary: my, name, nice, meet, you, What’s, your, Hello, Hi, is, I’m Target language: 1.What’s your name? 2.My name is… 3.Hello, I am Gina.4.Hi, Mary.I am Jim.5.Nice to meet you.

第二篇：九年级英语Unit8 SectionA教学设计

九年级英语

Unit8 It must belong to Carla.第一课时 Section A(1a-2d)

设计人：佛山中学 崔娟（***）

审核人：韩海燕

一、教学目标： 1、知识目标

a.识记词汇：whose, truck ,rabbit, attend, valuable, pink, picnic, anybody 短语：must be, at the picnic, belong to, attend a concert, the rest of my friends，pick up b.掌握目标语言:(1)Whose book is this？---It must be Mary’s.J.K.Rowling is her favorite writer.(2)I attend a concert yesterday so it might still be in the music hall.(3)It can’t be stolen.(4)Could it still be in the park?(5)The hair band must belong to Linda.2、能力目标:

a.学生能用情态动词并根据相关信息对物品所属进行推测。b.学生能听懂录音并做简单的记录。

3、情感目标：

通过开展对物品的推论，培养学生的逻辑思维能力,推断能力和自信心。

二、教学重难点

重点：学生能用情态动词并根据相关信息对物品所属进行推测。能听懂录音并做简单的记录。

难点：正确区别运用belong to 和名词所有格表示所属关系。

三、课前准备: 录音机和一些物品背包，发带和手表

四、教学过程设计

Step 1 Check the students’ preparation Take out the leading paper and check the answers.(1)Work in groups to check the answers and deal with the difficulties.(2)Check in class.(3)Possible mistakes: pick up, the rest of, whose, belong to...(4)Read and try to remember them.Step 2 Presentation(1a)T: Hello, class.Now, look at 1a.There is a picture with many things in it.What can you see in the picture? S: We can see a hat, a T-shirt, a volleyball, a CD, a toy car, a plate, three cups, some books and magazines.T:It is’t hard for us to judge who the things belong to.Read the examples first, and then write the things you see in the correct columns in the chart as soon as possible.Then ask the students to read their answers.T: When we talk about things we are not sure of, we use the words could, might, can’t and must.For example:

(1)It could be Bill’s.(2)It might be Bill’s.(3)It can’t be Maria’s.(4)It must be Lee’s.Make sentences using the information in the chart like this:

A hat must belong to clothing.S: Sure.The hat, the jacket and the T-shirt must belong to clothing.The volleyball, the CD, the toy car, the magazine, and the book must belong to fun things.The plate, the cups must belong to kitchen things.Step 3 Listening(1b)Just now you saw so many things in the picture.Whose thing are they? Why do you think so? Let’s come to 1b.1)Read the instruction together.2)Read each column one by one to make sure if students have any difficulties.3)Listen and match.4)Check their answer.Step 4 Pairwork Do in pairs:----Whose volleyball is this?----It must be Carla’s.It must belong to Carla.1）Read the examples.2）Make their own conversations using the information in 1b or their things.3）Share their conversations in class.Step 5 Listening(2a,2b)and exercises.In 1b, you saw so many things and after listening, you know the volleyball belongs to Carla.Now, I found a backpack in front of your school.What’s in the backpack and whose backpack is that? Let’s come to 2a.1)Read the information together.2)Listen and write down the things in the backpack.3)Check their answers.2b 1)Listen to it again and fill in the blanks.2)Check their answers.3)Listen again , follow and answer “Whose backpack is that?”

4)Read the sentences together and pay more attention to “must”, “might”，“could” and “can’t”.Work in groups: Read the tapescripts in group and discuss when to use “must”, “might”, “could” and “can’t”.Sum up: Just read and try to learn to use “must”, “might”, “could” and

“can’t”.Note: must(100%)might,could(20-80%)can’t(0%)Let’s try: 1)Please do exercises on the screen.2)Check their answers.3)Read these sentences by themselves.Step 6 Reading(2d)Do you want to know whose schoolbag it is? Let’s read 2d and find the answers.1)Read and find out: Whose schoolbag is it? 2)Read again and underline the difficulties.3)Discuss the difficulties in groups,try to understand them.4)Possible difficulties:(1)attend “出席，参加”为正式用语

take part in 参加活动

join 加入组织团体

(2)pick up 拿起，捡起/ 开车接人

5)Role play the conversation, then ask some pairs to act it out in front of the class.Step 7 Do the exercises on the leading paper,explain some points to the students.Homework:

让学生放学回家后，猜猜你的同桌和他家人晚上在家可能做什么，写一篇短文。

板书设计

Unit 5 It must belong to Carla.Section A(1a-2d)

Words: belong, belong to, whose, truck, picnic， rabbit, attend, valuable, pink...Sentence structures:

(1)Whose English book is this? It must be Carla’s.It has her name on it..(2)Whose volleyball is this ?

It could /might be Alice’s.She loves volleyball.(3)Whose pen is this ?

It might belong to Helen.It’s under her chair.(4)Whose T-shirt is this ? It can’t be John’s.It’s too much small for him.Note:must(100%)might,could(20-80%)can’t(0%)(5)It must/could /might be HanLei’s = It must/could/might belong to HanLei.九年级英语

Unit8 It must belong to Carla.第二课时 Section A(3a-4c)

设计人：佛山中学 崔娟（***）

审核人：韩海燕

一、教学目标： 1、知识目标

a.识记词汇：noise policeman wolf

短语：something unusual, next-door neighbor, feel uneasy, go away, make

fear, make noise b.掌握目标语言:(1)My wife thinks that it could be an animal, but my friends and I think it must be

teenagers having fun.(2)There must be something visiting the homes in our neighborhood.2、能力目标:

根据提供的相关信息进行合理地推论，根据一定的背景进行预测。

3、情感目标：

通过学习使学生学会用自己的生活常识来判断事物，培养学生的逻辑思维和推断能力。

二、教学重难点

重点：情态动词must, might, could and can’t 表推测的应用

难点：非谓语动词：现在分词作伴随状语

三、课前准备: 一些图片

四、教学过程设计

Step 1 Check the students’ preparation Task1Take out the leading paper and check the answers.(1)Work in groups to check the answers and deal with the difficulties.(2)Check in class.(3)Possible mistakes: pick up, the rest of, whose, belong to...(4)Read and try to remember them.Task2 读生词，纠正发音 Step 2 Leading in Not all of us can meet the strange events in our daily life.And we may think some of them are unbelievable.Let’s read the article quickly And see what happened to he people in the small town.Try to find he answers to the questions.1.What happened to the people in small town ? 2.What might it be ？

3.How does everyone feel? Step 3 Reading(3a)Read for the first time and finish task1 and task2.Task1: Read the article and decide which might be the best title.Task2:你能从3a中找出含有情态动词表推测的句子吗? Task3:Read carefully and find words to match the meanings.(3b)Task4:Read again and write what people think about the strange noises.(3c)Step 3 Listening 跟读和朗读，矫正学生读音，培养学生的语感。Step 4

Explanation(1)Read by oneself,try to understand the article,underline the difficulties.(2)Work in groups, discuss and try to deal with the difficulties.(3)Explain in class.noise 可数/不可数（voice/ sound）

else: What else? Anything else? / other: What other things? have no idea= don’t know There be...doing 有···正在做···

There are some kids watching TV in the living room.(4)Make some sentences with the above points.Write them down in their Own exercise books.Step 5 Practice(4a,4b)Do the exercises by oneself and then check the answers together.Step 6 Exercises Give the students 5 minutes to do the exercises on the leading paper.Then check the answers.Collect the points.Step 7 Homework Look at the picture in 3a.How much can you tell the person who lives here? Is it a boy or a girl? What are his/ her hobbies? Discuss your idea with a parter.Then write you conversation down in your exercise book.板书设计

Unit 5 It must belong to Carla.Section A(3a-4c)

Words and expressions: Noise, policeman, wolf, something unusual, next-door neighbor, feel uneasy，go away, make fear, make noise Sentence structures:

(1)My wife thinks that it could be an animal, but my friends and I think it must be

teenagers having fun.(2)There must be something visiting the homes in our neighborhood.

第三篇：八年级英语上Unit3 topic1 sectionA教学设计

八年级英语上Unit3 topic1 sectionA教学设计

双城市金城二中

乔晓燕

一、指导思想：

本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第三单元Topic 1 Section A。这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。第一话题I love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识。

从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。对原教材内容重新加以处理。力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。

二、教学目标

1、知识与技能目标：①学会关于兴趣、爱好方面的词汇②能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。

2、过程与方法：采用任务型教学方法，小组合作。

3、情感态度：能热情地与他人合作。共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。

三、教学重点及难点

1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句

2、教学难点：used to的用法

四、教学过程

1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉近师生的距离)

2、复习love,like,prefer,enjoy+v-ing结构，为新课作准备

①教师简介家人的兴趣爱好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming

②师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用What do you lovelikeenjoyprefer doing?巩固用法，增进师生间了解.3、发入学案，预习，小组讨论学习。

4、导入1a：教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达，Collecting stamps is my hobby, too.I love collecting stamps.导入Topic 1标题。这样创设情境，自然贴切。（呈现）进行听、读、说的练习。

a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?

b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法used to do sth.从而在一定程度上突破了难点，同时也为Section B的学习作了良好的铺垫。

c.学生朗读la，并能运用几个关键词进行角色表演。

5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥。教师应适时给予帮助和引导，最后请2~3组同学将所编对话表演出来。

6、呈现2a,3：各组展示

①通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格言Interest is the best teacher。然后对学生说：I hope you can be interested in English.进而呈现新词语，be interested in 由两个例句让学生归纳出它的用法：（板书）

②组织学生运用2a中的图片信息进行看图说话练习，进一步巩固be interested in 的用法。

③看图片3，听录音，录音放两遍，第一遍学生进行搭配练习，第二遍学生在横线上写出所听原句子，培养写的技能。

7、综合探究活动

组织学生以小组为单位，采用比赛形式，在八幅图中任选其一，进行看图说话或对话练习，要求：重点运用本节呈现的语音知识，不少于5句话。准备时间不超过2分钟，表现最好的一组，给予奖励，小组研讨，培养合作精神；对话交流，提高综合语音运用能力。

a.习题巩固语言知识

b.课堂小结，知识梳理。

c.布置梯形任务作业。

板书设计： Unit 3 Our hobbies Topic 1 What hobbies did you use to have? Section A Love/like/prefer/enjoy doing sth

please→pleased be interested in sth/doing sth

paint→painting be fond of doing sth

value→valuable

第四篇：教学设计3

《望江南》教学设计

赫章一中 詹以宽

教学目标

1．理解这首词的内容，把握作者的感情。2．品味诗歌语言。

3．培养想象力，感受诗歌的画面美。教学重点：体会情感，品味语言。教学难点：培养想象力，感受诗歌的画面美。

教学设想：在理解的基础上，要求学生熟读成诵。品味词的语言，感知词作的意境。教学方法：品读法 课时安排：1课时 教学过程

一、导入

同学们，我们今天《词五首》中的第一首，温庭筠的《望江南》。这首词27个字，意思直白，很容易理解。但是要读出它的精妙之处，还是需要仔细琢磨一番的，下面我们就一起来琢磨琢磨。（教师板书课题）

二、朗读感知

1、学生自由朗读，要求：读准字音，注意停顿和重读。（多媒体显示）

【字音：筠 yún倚（yǐ）脉脉（mò）蘋（pín）】 【停顿：梳/洗/罢,独倚/望江楼。过尽千帆/皆不是,斜晖脉脉/水悠悠。肠断/白蘋洲。】

【重音：“独”“尽”“千帆”“皆不是”“脉脉”“悠悠”“肠断”。】

2、对照下面注释用自己的语言说说词的内容。（多媒体显示）【梳洗：梳头洗脸、化妆等妇人的生活内容。独：独自，单一。望江楼：楼名，因临江而得名。千帆：上千只帆船；帆：船上使用风力的布蓬，又作船的代名词。这里是借代。皆：副词，都。不是：不是(自家夫君归来之船)。斜晖：日落前的日光；晖：阳光。脉脉：默默含情达意的样子。这里形容阳光微弱。这里是拟人。肠断：形容极度悲伤愁苦。白蘋；一种开白花的水草，蕨类植物。洲：水边陆地。】

3、探讨本诗的感情基调。

4、指名读，展示学生诵读古代诗歌的能力。

5、听配乐朗诵（或老师范读），体会朗读古代诗歌的方法。

6、指导学生朗读，再次自由朗读，7、全班齐读。

三、赏析全词

1解题：《望江南》，词牌名，又名《忆江南》，其它名称还有：《江南好》、《望江楼》、《梦江南》等。单调，二十七字，三平韵。中间七言两句，以对偶为宜。

2作者简介：温庭筠：(约812—870)本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人晚唐著名诗人，他生而貌丑，但才思敏捷，诗词俱佳，与李商隐齐名，并称“温李”。温庭筠是中国第一位大量写词的文人，他的词多写妇女生活，形成了以绮艳香软为特征的花间词风，成为“花间派”的创始者，婉约派的先驱。

3、师生探究：

（1）这位风流才子笔下的主人公是什么人？（一个女子）

写了什么内容？（一个女子盼望丈夫归来）这位女子的心情怎样？（盼望、孤独寂寞、忧愁）

（2）你从哪些词读出了“盼望”？（梳洗罢）（过尽千帆皆不是）

你从哪些字词读出了“孤独寂寞”？（独倚）

你从哪些字词读出了“忧愁”？（斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲）

（3）从“梳洗罢”字中，应该可以读出几层意思，如果将“罢”换成“了”“唉”行不行？

①“梳洗”点明了时间是早上，对下文的傍晚（斜晖）来说也是个伏笔。唐圭璋先生在《唐宋词简释》中说这是午睡后的梳洗，时间短去了半天，则下文的“过尽千帆”极言等待之久便无着落，似不可取。

②“梳洗罢”，隐含着女主人公盼归的期望，如果不是有这份心情在，她可能就会象温庭筠在他的《菩萨蛮〃小山重叠金明灭》词中所说的“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”了。“女为悦己者容”，这容是为了心上人才有意义的，正因为她期望中丈夫会回来，希望他看到自己的美好容貌，所以她才会认真梳洗。

③一个“罢”字之后，紧接“独倚”，反映了女主人公急切的心情 她黎明即起，刚一梳洗完毕就匆匆的赶去望江楼了。“罢”字既表明动作的时态,又写出动作的情态,略事打扮非精心装饰,表现了人物那种急切地盼夫归来的心情。

（4）、“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？作者为何赋予一个女子“倚（望江）楼”的动作？用“处（望江）楼”“立（望江）楼” 行不行？“独”字则点出思妇形单影孤的情景。一个“独”字，不仅说出了她的孤独，隐含着她与心上人的分离，而且也与下面象征分别的“白苹洲”（详解见下）遥相呼应。“倚” 倚楼等待，是诗歌中的常见意象，或思念，或期待。又说明女子站立时间极长。（5）“过尽千帆皆不是”表现了女子 在“盼望”，这句话中你能不能体会出她的心理变化？ “帆”就是指船，直接用“船”不是更好吗？（没有等到自己想等的人。从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程）。（“千帆”是“千船”的代指，但是这又不仅仅是修辞方法的差别。船在水上，越向远处，越是只能看到帆而不是船。李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”写的是去船，把它倒过来，不就是这位思妇盼望来船的过程么？所以，一个“帆”字把读者的目光引领到了远处，使读者也像词中的思妇一样极目远望，企盼人归。）

（6）“斜晖脉脉水悠悠”，一句是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。

从感情上分析：此句借景抒情，已是夕阳西下，早上满腔的期望都随落日渐渐黯淡。这斜晖尚且脉脉含情，无限同情女主人公不幸境 遇，为什么她盼望的人却如此薄情寡义，弃她于不顾呢？那悠悠流去的水，是女主人公心中不尽的柔情，是她一日日逝去的青春年华，不也是她绵绵不绝的无限愁情么？ 从修辞上分析：用拟人

从景物描写上分析：抓住“斜晖”“ 悠悠”。斜晖是夕阳，夕阳”意象 在诗歌中，关于“夕阳”的意象描写马致远的《秋思》里有“夕阳西下，断肠人在天涯”。游子浪迹天涯，对家乡的思念。（师点头）生回答：李商隐有诗“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以感受到诗人的怅惘失意。范仲淹的《苏幕遮》里写到“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，也是表达思念之情的。悠悠，长久，遥远；闲静或忧伤的样子，“ 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂的《登幽州台歌》）

（7）思念的人终究没有回来。失望之余，怨恨的情绪也更加强烈。让我们一起来赏析最后一句“肠断白蘋洲”.A：你认为白蘋洲会是个什么地方？

（师补充：白蘋洲”原是长着白蘋的水边小洲，后人往往把白蘋洲作为送别地点的代词。这里的白蘋洲，也暗指过去与心上人离别的地方，）

B：理解“肠断”：

《世说新语》：“桓公入蜀，至三峡中，部伍中有得猿子者。其母缘岸哀号，行百余里不去，遂跳上船，至便即绝。破其腹中，肠皆寸寸断。公闻之，怒，命黜其人。”后世用肠断比喻心中极度悲伤。现在白蘋花又开了，丈夫却仍远在天涯？怎能不伤心欲绝呢？

五、总结：温庭筠的《望江南》，是一首言简意丰的闺怨词，短短27字含蓄不尽地描摹出思妇的千般柔情，倾倒古今无数读者。多么凄美的一首相思曲啊，让我们配着这首《望江南》的曲子，再次齐读一遍，背诵一遍。作业布臵：

1、分析“过尽千帆皆不是”中“尽”的含义：

一个“尽”字不仅把天色已晚,江面空无一船,空旷凄凉的意境描绘出来,而且把思妇独倚望江楼时间之长,盼夫归来痴心之深的心情表现出来。

2、你还能说出用“肠断”表现悲伤诗句吗？

夕阳西下，断肠人在天涯-------马致远《天净沙。秋思》 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声-------白居易《长恨歌》 未老莫还乡，还乡须断肠--------韦庄《菩萨蛮》）

第五篇：教学设计3

《身体的结构》教学设计

洋县南街小学

李敏

【教学目标】

向学生介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。【过程与方法】

1、应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。

2、根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。【情感、态度、价值观】

1、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。

2、对探究自己的身体感兴趣，感受身体构造的精巧与和谐之美。【教学准备】记录纸。实物投影，多媒体。【教学过程】

一、导入：：动物的本领和它们的身体特点有关

1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？

2.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。

3.引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

二、新课

1．观察身体的外形：

（1）观察身体的基本组成和外形特点。从外形上看，人的身体有哪几部分组成？ 把你的观察结果用简画的方式表达出来。汇报交流。

出示人体全身图。认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。师：下面请同学们观察身体各部分的特点，然后介绍给大家。小游戏：我说你做

师：点点你的头； 生：做动作。师：转动你的颈； 生：做动作。师：举起你的上肢； 生：做动作。师：蹲蹲你的下肢； 生：做动作。师：弯弯你的躯干； 生：做动作。（2）感知身体里面有什么。

师：刚才我们清楚得认识了身体得外部特征，我们的身体里面有什么？你可以怎样来观察呢？

集体交流。

学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。如：用眼睛看——血管、喉咙；用耳朵听——心跳，并确定心脏的位置；用手摸——肌肉、骨骼与关节等。

交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有„„。我们用的方法是„„ 2．身体是怎样工作的 我们了解了身体的结构，我们的身体可以做哪些工作呀？他们是怎样工作的？你能举例来说

说吗？

学生边说边活动。分析其中的一个活动，身体的哪些部位参与了活动？ 小组合作选择其中的一个活动完成气泡图。

评价学生的气泡图，分析中注意：首先要让学生讲述单个气泡图，让所有学生都能够读懂图意。其次要在单个气泡图分析的基础上应用多个气泡图对比分析。在对比分析中发现在不同的活动中，有没有同样的身体部位参与了各种活动。例如肺、腿和胳膊。尽管它们是不同的部位，但是实现的功能相近。这些都在为新的身体结构划分打基础。集体游戏

游戏一：闭眼对指。

游戏规则：学生起立，闭上眼睛，两臂侧举，两手握拳，伸出两手食指，然后两手食指向胸前移动靠拢，看能否将两手指尖刚好对中。游戏二：抓耳抓鼻

游戏规则：教师喊“

1、2”，学生两手在胸前按口令节拍击掌两次：教师喊“3”学生用左手食指和拇指抓住鼻子，右手与左臂交叉用食指抓住左耳。教师再喊，学生依然，喊的口令有慢到快。

请你说说你的体会。

三、总结活动：

同学们，我们的身体就像一个机器，但是世界上还没有任何一架机器有人体这样结构复杂、精巧，运转灵活。身体每天都陪伴你，拥有健康的身体，我们的思维才更敏捷，说话才更诚实，生存才更富有活力。让我们更多的关注生命，爱护身体！大家说，好吗？