多彩的校外活动

第一篇：多彩的校外活动

 《多彩的校外活动》 教学设计

（一）知识目标

知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。

（二）能力目标

了解当地一些校外活动场所。

（三）情感、态度与价值观目标

知道校外活动是丰富多彩的，通过交流校外活动的体验和收获，激发学生参与校外活动的兴趣，使学生玩得高兴，学得快乐，开阔视野。

教学重点 知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。教学难点 激发学生参与校外活动的兴趣。

 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程【导入新课】（让大家欣赏视频“户外活动”。）

老师：同学们，大家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？ 学生：（略）

老师：对，它可以使我们的身体强健，可这些我们在课堂上和书本中是学不到的。只有在一些校外活动中才能有所收获，是不是啊？ 学生：（略）

老师：我们看一看冬冬的星期天是怎么过的？他都学到了什么？（过渡）【讲授新课】

一、冬冬的星期天（板书）

老师：同学们，打开课本第二页，我们看一看图中说了一个什么故事，冬冬的星期天是怎么过的？然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。学生：（略）

老师：大家说一说，冬冬在这些活动中，增长了哪些知识呢？ 学生：（略）

老师：大家有没有参加过冬冬这些活动呢？你们从中学到了哪些知识？ 学生：（略）

老师：同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活中我们也能学到很多在课本上学不到的知识。大家说是不是啊？ 学生：（略）

（让大家欣赏视频“到超级市场去”、“超级市场学知识”。）老师：校外活动是丰富多彩的，它使我们充满欢乐，还学到了很多书本上没有的知识。我们都有哪些校外活动呢？下面我们大家就来说一说。（过渡）

二、说一说（板书）

老师：我们打开课本第四页，认真看一看图中的同学们都在说什么？ 学生：（略）

（让大家欣赏图片“参观农家仓库”、“参观热带植物”、“校外的公益活动”、“校外拉练活动”、“周末逛超市”。）老师：我们大家的校外活动都有哪些呢?我们在活动中都有哪些收获呢？下面大家可以自由结组，互相讨论一下，然后把自己的想法说一说。学生：（略）

老师：大家说了很多，可见家庭、社会都是我们学习的大课堂，只要我们多观察，勤思考，就会有意外的收获。大家说对不对？ 学生：（略）

老师：日常活动中我们能学到一些知识，而社会还给我们提供了许多学习和娱乐的场所，在那里我们可以学到更多的知识，下面我们就来了解一些校外的活动场所。（过渡）

三、了解校外的活动场所（板书）

老师：同学们，我们一起看课本第五页，课本上画的这些场所大家都去过吗？ 学生：（略）

老师：大家去这些场所能学到些什么知识，有什么收获呢？我们讨论一下，然后说一说。学生：（略）

（让同学们欣赏视频“游动物园”“科技馆”、“台湾原生稀有植物展览”和图片“河北省博物馆”、“军事博物馆”、“游泳池”、“中国古车博物馆”、“电影院”；还可以给同学们介绍一些活动场所如：“石家庄市青少年宫”、“河北省科技馆”、“石家庄市植物园”等，详见文本资源。）老师：大家还去过哪些地方，有什么收获呢？ 学生：（略）

老师：可以看出，有的同学很少去一些校外的活动场所，有的同学虽然参加了一些校外的活动，但是没有及时整理自己活动后收获，是不是？ 学生：（略）

老师：我建议大家可以利用节假日和爸爸妈妈一起出去参加一些校外活动，到校外的活动场所去经历一下，然后把自己的感受记录在课本第六页的图中。【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了家庭、社会都是学习的大课堂，只有多参与一些校外活动，勤思考，有创意地生活，及时整理自己的收获，才能玩得高兴，学的快乐，开阔我们的眼界。《快乐地健身》 教学设计 教学设计思路

本活动主要通过 让同学们说一说课本第七页图中小朋友们的活动有什么好处？以及让同学们欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身

（一）”、“快乐健身

（二）”、和视频“骑车旅行”、“贝贝快乐骑车”、“夏日游泳乐”等，活动形式使学生知道一些快乐健身的项目和好处；然后通过让学生“说一说：课本第八页同学们健身的方式好不好？”，继而给同学们介绍一些健身活动的注意事项，增强他们在活动中的自我保护意识；最后带领学生到有健身设施的社区，让学生了解一些健身设施的作用，并能在指导下正确使用健身器材。从而激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，进行快乐地健身。教学目标

（一）知识目标

知道健身设施是供大家使用的，要注意爱护。

（二）能力目标

了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。

（三）情感、态度与价值观目标

知道健康身体对人的重要性，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。教学重点

了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。教学难点

激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．通过网络或其他途径，搜集一些科学健身知识资料。2．让学生在成人的带领下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。【导入新课】

（让大家欣赏视频“快乐地健身”。）

老师：同学们，视频中的小朋友们玩得多开心啊！大家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？ 学生：（略）

老师：对，它可以使我们的身体强健，我们这节课就来学习，怎样快乐地健身。（过渡）【讲授新课】

一、快乐地健身（板书）

（一）健身活动项目（板书）

老师：大家打开课本第七页，认真看一看图中的小朋友在做什么？然后给同学们说一说。学生：（略）

老师：这里主要有四幅图，图中的小朋友分别在做这些活动：跑步、跳皮筋、踢足球、郊游，这些活动对我们有什么好处呢? 学生：（略）

老师：这些活动不仅使我们能玩得开心快乐，还能锻炼我们的身体，使我们身体健康，还能开阔我们的视野等等，所以说我们应该多参加一些有利于我们身体健康的活动，对不对？ 学生：（略）

老师：大家还知道哪些有利于我们身体健康的活动呢？ 学生：（略）

（让大家欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身

（一）”、“快乐健身

（二）”、“轮滑健身

（一）”、“轮滑健身

（二）”、“轮滑健身

（三）”、“骑车健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活动”、“游泳健身”和视频“骑车旅行”、“贝贝快乐骑车”、“夏日游泳乐”。）老师：健身的活动项目有很多，我们大家都参加过哪些健身活动呢？都有什么感受呢？把自己的感受、想法说给大家听。学生：（略）

老师：健身活动有利于我们的身体健康，但是在健身活动中，我们还应注意安全，加强自我保护。下面我们就来看几种健身活动时的危险情况。（过渡）

（二）健身活动时的注意事项（板书）

老师：我们打开课本第八页，大家看一看图中的小朋友在进行健身活动时，是怎么做的，这样好吗？ 学生：（略）

老师：他们这么做有什么危险呢?我们应该怎么做呢？ 学生：（略）

老师：有的同学说的很好，第一场景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周围的人就有可能伤到其他人；第二场景，几个小男孩在做起自行车不扶车把的动作，这样就有可能摔伤他们，所以，我们不应该做类似的危险动作，要注意安全；第三个场景，一个女孩在和爸爸爬山，我们在爬山时应注意安全；第四个场景，一个男孩在马路上玩滑板，这样很容易被其他车辆撞伤，所以应选择安全的场地玩耍。这只是几个典型的例子，在健身活动中还有许多需要注意的事项，大家还知道哪些活动中的注意事项呢？ 学生：（略）

（给同学们介绍一些健身活动的注意事项，如：“体育锻炼为什么要做准备活动”、“饭后不能立即进行剧烈活动”、“你喜欢登山吗”等，详见文本资源。）

老师：我们只有在健身活动时增强自我保护意识，才可能避免一些不该发生的伤害事件。如今，随着生活水平的不断提高，有些家庭和社区购置了健身器材，学会正确的使用它们能更好的锻炼我们的身体，下面我们就来了解一下健身器材。（过渡）

二、了解健身器材（板书）

老师：大家打开课本第九页，看一看这些健身器材大家都玩过吗？大家会使用吗？大家讨论一下，然后说一说，这些器材的作用和使用方法。学生：（略）

（有条件的学校，老师可带领学生到社区内实地操作进行教学，让学生学会正确使用健身器材。）

老师：健身器材可以帮助我们更好的锻炼我们的身体，但是我们在使用时，一定要在成人的陪同下学会正确使用后，再去使用。我们课前，让大家在成人的陪同下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。大家做了吗？ 学生：（略）

老师：下面大家把自己学到健身器材的使用方法及注意事项，互相讨论交流一下。学生：（略）

老师：大家是不是有新的收获啊，下面给大家讲个故事，大家听一听，想一想，自己能不能从中学到什么？

（给同学们讲“注意安全，快乐健身”的故事，详见文本资源。）老师：大家把自己感受说一说。假如不正确使用健身器材，会怎么样呢？ 学生：（略）

老师：下面大家打开课本第十页，互相讨论一下，这些健身设施是做什么用的，我们在健身时应注意什么？ 学生：（略）

老师：这些设施都是为我们锻炼身体用的，像乒乓球馆、游泳池、体育场等，我们在进行这些健身活动时，不光要注意安全，同时还应爱护健身设施，保持健身设施周围的环境卫生。大家明白了吗？ 学生：（略）

老师：只有我们积极参加快乐、安全的健身才能使我们更健康，更强壮。当然健身活动不是一朝一夕的事情，所以我建议大家可以制订一个健身活动的小计划，长期坚持，促进我们大家健康快乐的成长。【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了健康身体对人的重要性，了解一些健身设施的作用以及使用时的注意事项，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。

《遇到问题想办法》 教学设计 教学设计思路

本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。教学目标

（一）知识目标

知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。

（二）能力目标

学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

（三）情感、态度与价值观目标 培养学生积极乐观的生活态度。教学重点

使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。教学难点

学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．准备小红花（或其它奖励物品）数朵。

2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。【导入新课】

老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）【讲授新课】

一、遇到问题想办法（板书）

老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。学生：（略）

老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？ 学生：（略）

老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？ 学生：（略）

（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜

（一）”、“小兔运南瓜

（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。）

老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）

二、解决问题（板书）

（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）

老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。学生：（略）

老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？

(附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。)学生：（略）

老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。（还可给大家讲“和家人走散了怎么办？”，详见文本资源。）老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决?(过渡)

（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）

老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题? 学生：（略）

老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢? 学生：（略）

老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？ 学生：（略）

老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）

三、“司马光砸缸”想到的（板书）

老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。

（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。）

老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？ 学生：（略）

老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？ 学生：（略）

（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。）

（还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思维。）【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。懂得了遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为生活的强者。

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   ywm888 | 2009-06-06 14:52:00 有0人认为这个回答不错 | 有0人认为这个回答没有帮助 二年级 我只知道个别的 《多彩的校外活动》 教学设计 教学设计思路

本活动主要通过故事“冬冬的星期天”，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参与校外活动的兴趣；“说一说”活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解；“了解校外活动场所”活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加校外活动。最后，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。教学目标

（一）知识目标

知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。

（二）能力目标

了解当地一些校外活动场所。

（三）情感、态度与价值观目标

知道校外活动是丰富多彩的，通过交流校外活动的体验和收获，激发学生参与校外活动的兴趣，使学生玩得高兴，学得快乐，开阔视野。教学重点

知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。教学难点

激发学生参与校外活动的兴趣。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．通过网络或其他途径，搜集一些与学生校外活动相关的场所资料。2．让学生到自己居住的小区走走看看，了解自己生活的周围环境。【导入新课】

（让大家欣赏视频“户外活动”。）

老师：同学们，大家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？ 学生：（略）

老师：对，它可以使我们的身体强健，可这些我们在课堂上和书本中是学不到的。只有在一些校外活动中才能有所收获，是不是啊？ 学生：（略）

老师：我们看一看冬冬的星期天是怎么过的？他都学到了什么？（过渡）【讲授新课】

一、冬冬的星期天（板书）

老师：同学们，打开课本第二页，我们看一看图中说了一个什么故事，冬冬的星期天是怎么过的？然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。学生：（略）

老师：大家说一说，冬冬在这些活动中，增长了哪些知识呢？ 学生：（略）

老师：大家有没有参加过冬冬这些活动呢？你们从中学到了哪些知识？ 学生：（略）

老师：同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活中我们也能学到很多在课本上学不到的知识。大家说是不是啊？ 学生：（略）

（让大家欣赏视频“到超级市场去”、“超级市场学知识”。）老师：校外活动是丰富多彩的，它使我们充满欢乐，还学到了很多书本上没有的知识。我们都有哪些校外活动呢？下面我们大家就来说一说。（过渡）

二、说一说（板书）

老师：我们打开课本第四页，认真看一看图中的同学们都在说什么？ 学生：（略）

（让大家欣赏图片“参观农家仓库”、“参观热带植物”、“校外的公益活动”、“校外拉练活动”、“周末逛超市”。）老师：我们大家的校外活动都有哪些呢?我们在活动中都有哪些收获呢？下面大家可以自由结组，互相讨论一下，然后把自己的想法说一说。学生：（略）

老师：大家说了很多，可见家庭、社会都是我们学习的大课堂，只要我们多观察，勤思考，就会有意外的收获。大家说对不对？ 学生：（略）

老师：日常活动中我们能学到一些知识，而社会还给我们提供了许多学习和娱乐的场所，在那里我们可以学到更多的知识，下面我们就来了解一些校外的活动场所。（过渡）

三、了解校外的活动场所（板书）

老师：同学们，我们一起看课本第五页，课本上画的这些场所大家都去过吗？ 学生：（略）

老师：大家去这些场所能学到些什么知识，有什么收获呢？我们讨论一下，然后说一说。学生：（略）

（让同学们欣赏视频“游动物园”“科技馆”、“台湾原生稀有植物展览”和图片“河北省博物馆”、“军事博物馆”、“游泳池”、“中国古车博物馆”、“电影院”；还可以给同学们介绍一些活动场所如：“石家庄市青少年宫”、“河北省科技馆”、“石家庄市植物园”等，详见文本资源。）老师：大家还去过哪些地方，有什么收获呢？ 学生：（略）

老师：可以看出，有的同学很少去一些校外的活动场所，有的同学虽然参加了一些校外的活动，但是没有及时整理自己活动后收获，是不是？ 学生：（略）老师：我建议大家可以利用节假日和爸爸妈妈一起出去参加一些校外活动，到校外的活动场所去经历一下，然后把自己的感受记录在课本第六页的图中。【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了家庭、社会都是学习的大课堂，只有多参与一些校外活动，勤思考，有创意地生活，及时整理自己的收获，才能玩得高兴，学的快乐，开阔我们的眼界。《快乐地健身》 教学设计 教学设计思路

本活动主要通过 让同学们说一说课本第七页图中小朋友们的活动有什么好处？以及让同学们欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身

（一）”、“快乐健身

（二）”、和视频“骑车旅行”、“贝贝快乐骑车”、“夏日游泳乐”等，活动形式使学生知道一些快乐健身的项目和好处；然后通过让学生“说一说：课本第八页同学们健身的方式好不好？”，继而给同学们介绍一些健身活动的注意事项，增强他们在活动中的自我保护意识；最后带领学生到有健身设施的社区，让学生了解一些健身设施的作用，并能在指导下正确使用健身器材。从而激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，进行快乐地健身。教学目标

（一）知识目标

知道健身设施是供大家使用的，要注意爱护。

（二）能力目标

了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。

（三）情感、态度与价值观目标

知道健康身体对人的重要性，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。教学重点

了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。教学难点

激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．通过网络或其他途径，搜集一些科学健身知识资料。2．让学生在成人的带领下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。【导入新课】（让大家欣赏视频“快乐地健身”。）

老师：同学们，视频中的小朋友们玩得多开心啊！大家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？ 学生：（略）

老师：对，它可以使我们的身体强健，我们这节课就来学习，怎样快乐地健身。（过渡）【讲授新课】

一、快乐地健身（板书）

（一）健身活动项目（板书）

老师：大家打开课本第七页，认真看一看图中的小朋友在做什么？然后给同学们说一说。学生：（略）

老师：这里主要有四幅图，图中的小朋友分别在做这些活动：跑步、跳皮筋、踢足球、郊游，这些活动对我们有什么好处呢? 学生：（略）

老师：这些活动不仅使我们能玩得开心快乐，还能锻炼我们的身体，使我们身体健康，还能开阔我们的视野等等，所以说我们应该多参加一些有利于我们身体健康的活动，对不对？ 学生：（略）

老师：大家还知道哪些有利于我们身体健康的活动呢？ 学生：（略）

（让大家欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身

（一）”、“快乐健身

（二）”、“轮滑健身

（一）”、“轮滑健身

（二）”、“轮滑健身

（三）”、“骑车健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活动”、“游泳健身”和视频“骑车旅行”、“贝贝快乐骑车”、“夏日游泳乐”。）老师：健身的活动项目有很多，我们大家都参加过哪些健身活动呢？都有什么感受呢？把自己的感受、想法说给大家听。学生：（略）

老师：健身活动有利于我们的身体健康，但是在健身活动中，我们还应注意安全，加强自我保护。下面我们就来看几种健身活动时的危险情况。（过渡）

（二）健身活动时的注意事项（板书）

老师：我们打开课本第八页，大家看一看图中的小朋友在进行健身活动时，是怎么做的，这样好吗？ 学生：（略）

老师：他们这么做有什么危险呢?我们应该怎么做呢？ 学生：（略）

老师：有的同学说的很好，第一场景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周围的人就有可能伤到其他人；第二场景，几个小男孩在做起自行车不扶车把的动作，这样就有可能摔伤他们，所以，我们不应该做类似的危险动作，要注意安全；第三个场景，一个女孩在和爸爸爬山，我们在爬山时应注意安全；第四个场景，一个男孩在马路上玩滑板，这样很容易被其他车辆撞伤，所以应选择安全的场地玩耍。这只是几个典型的例子，在健身活动中还有许多需要注意的事项，大家还知道哪些活动中的注意事项呢？ 学生：（略）

（给同学们介绍一些健身活动的注意事项，如：“体育锻炼为什么要做准备活动”、“饭后不能立即进行剧烈活动”、“你喜欢登山吗”等，详见文本资源。）

老师：我们只有在健身活动时增强自我保护意识，才可能避免一些不该发生的伤害事件。如今，随着生活水平的不断提高，有些家庭和社区购置了健身器材，学会正确的使用它们能更好的锻炼我们的身体，下面我们就来了解一下健身器材。（过渡）

二、了解健身器材（板书）

老师：大家打开课本第九页，看一看这些健身器材大家都玩过吗？大家会使用吗？大家讨论一下，然后说一说，这些器材的作用和使用方法。学生：（略）

（有条件的学校，老师可带领学生到社区内实地操作进行教学，让学生学会正确使用健身器材。）

老师：健身器材可以帮助我们更好的锻炼我们的身体，但是我们在使用时，一定要在成人的陪同下学会正确使用后，再去使用。我们课前，让大家在成人的陪同下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。大家做了吗？ 学生：（略）

老师：下面大家把自己学到健身器材的使用方法及注意事项，互相讨论交流一下。学生：（略）

老师：大家是不是有新的收获啊，下面给大家讲个故事，大家听一听，想一想，自己能不能从中学到什么？

（给同学们讲“注意安全，快乐健身”的故事，详见文本资源。）老师：大家把自己感受说一说。假如不正确使用健身器材，会怎么样呢？ 学生：（略）

老师：下面大家打开课本第十页，互相讨论一下，这些健身设施是做什么用的，我们在健身时应注意什么？ 学生：（略）

老师：这些设施都是为我们锻炼身体用的，像乒乓球馆、游泳池、体育场等，我们在进行这些健身活动时，不光要注意安全，同时还应爱护健身设施，保持健身设施周围的环境卫生。大家明白了吗？ 学生：（略）

老师：只有我们积极参加快乐、安全的健身才能使我们更健康，更强壮。当然健身活动不是一朝一夕的事情，所以我建议大家可以制订一个健身活动的小计划，长期坚持，促进我们大家健康快乐的成长。【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了健康身体对人的重要性，了解一些健身设施的作用以及使用时的注意事项，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。

《遇到问题想办法》 教学设计 教学设计思路

本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。教学目标

（一）知识目标

知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。

（二）能力目标 学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

（三）情感、态度与价值观目标 培养学生积极乐观的生活态度。教学重点

使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。教学难点

学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．准备小红花（或其它奖励物品）数朵。

2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。【导入新课】

老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）【讲授新课】

一、遇到问题想办法（板书）

老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。学生：（略）

老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？ 学生：（略）

老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？ 学生：（略）

（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜

（一）”、“小兔运南瓜

（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。）

老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）

二、解决问题（板书）

（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）

老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。学生：（略）

老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？

(附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。)学生：（略）

老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。（还可给大家讲“和家人走散了怎么办？”，详见文本资源。）老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决?(过渡)

（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）

老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题? 学生：（略）老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢? 学生：（略）

老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？ 学生：（略）

老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）

三、“司马光砸缸”想到的（板书）

第二篇：多彩的校外活动教学设计

多彩的校外活动 教学设计

姓名：牛健霞 县区：秦皇岛北戴河新区 工作单位：秦皇岛北戴河新区薛营小学 邮政编码：066607 电话号码:*** 电子邮箱:niujianxia2009@163.com 课题：冀人版二年级下册品德与生活第一单元《多彩的校外活动》

设计理念：在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机地结合在一起。学生学习过程中体现体验学习，探究学习。使品德教育与社会学习有机地融为一体。学情及教学内容分析：

校外活动是学生日常生活中重要的组成部分，学生在这些活动中可以学到许多知识，但是如果对这些活动不加以引导，有可能会出现一些无法预料的问题。因为二年级的学生年龄小，经验少，自控能力和是非分辨能力较差，他们的校外生活需要正确的指导。引导学生多观察，勤思考，使他们在丰富多彩的校外生活中学到课堂上学不到的知识，开阔眼界，增长知识，在快乐的校外生活中玩得开心，学得快乐，使身心得到健康发展。

本活动由故事“冬冬的星期天”、“说一说：你参加了哪些校外活动?有什么收获”、“了解校外活动场所”和“记录自己参加校外活动的收获”四部分组成。

“冬冬的星期天”是由六幅图配文组成，介绍了冬冬星期天的主要活动。在“乘公共汽车”、“买门票”、“认识国宝大熊猫”、“和妈妈一起买菜”等一系列的活动中，冬冬学到了很多的知识，意在说明家庭、社会处处有学问，我们应该多观察、多思考，从而引导学生向冬冬学习，遇到不明白的问题要多想“为什么”，从而丰富知识、拓宽视野。

“说一说”是学生自由结组交流，引导学生对自己参与的活动进行回忆和筛选，介绍自己的校外实践活动及其收获，目的是指导学生主动参与校外活动，增长知识，开拓视野。

在“了解校外活动场所”活动中，介绍四处校外学习和娱乐的活动场所，如：电影院、科技馆、少年宫、体育馆等，在这些场所进行活动，我们可以开阔眼界、增长知识、锻炼身体；然后，通过小飞人“你去过哪些地方，有什么收获”引语，让学生介绍自己

去过的活动场所及在活动中的感受，从而使学生更加喜欢参与课外活动。

最后一部分内容是让学生把参加校外活动所得到的收获简单地写下来。这样设计是为了提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。活动目标：

（一）知识目标

知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。

（二）能力目标

了解当地一些校外活动场所。

（三）情感、态度与价值观目标

知道校外活动是丰富多彩的，通过交流校外活动的体验和收获，激发学生参与校外活动的兴趣，使学生玩得高兴，学得快乐，开阔视野。教学重点

知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。教学难点

激发学生参与校外活动的兴趣。课前准备：

1．课前搜集学习和娱乐场所的图片。2．设计方案的白纸。活动过程：

一、谈话导入：

师：谁来说说什么是课余时间？再说说你的课余时间是怎样度过的好吗？ 【设计意图】通过这一环节，教师可以了解班中学生课余生活的一些情况，如玩的时间、玩的内容、种类等。

二、小辩论

1．观看视频，讲述冬冬星期天的故事，回答东东提出的问题。

然后问：你们对冬冬校外生活满意吗？你们想对冬冬说些什么？又想对冬冬的父母亲说些什么？

2．围绕下列主题组织辩论交流：（1）学生的学习成绩是否最重要；

（2）为了保证学习时间，兴趣爱好是否可以放弃；（3）学生有没有自己选择休息、娱乐的权利和自由。3．小结（围绕板书对知识要点进行总结）

【设计意图】 通过师生对话、生生交流，让学生明白：（1）课余时间是属于我自己的，我有权支配，父母不能过多干涉。（2）适当的娱乐休闲是有益于身心健康的。(3)知识和能力并不仅仅来源于教科书,而是来源于生活。（4）在课余时间可以培养一些兴趣爱好。

三、小调查

1．师：同学们对冬冬的课余生活感到不满意，你对你目前的课余生活满意吗？ 【设计意图】通过 “你对你目前的课余生活是否满意”这一问题的调查，从中了解学生对课余生活的态度，为下面的教学作准备。

2．统计全班学生对自己课余生活的满意度。

3．组织讨论：听了同学的介绍，你认为他的安排哪里较合理，哪里还有待改进？

四、我的生活我设计

1．请每位同学依据自己的兴趣、爱好，按照合理的要求，自己设计一课外活动方案案。

【设计意图】通过正面的、积极的引导，通过自由的辩论，充分表达学生自己的思想和见解，让学生懂得学会合理安排自己的课余时间，有选择地进行有益的活动，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。

2．把课外活动的收获写下来。

五、评价

在小组内说一说这堂课自己的表现，认为自己可以得到几颗星星。

五、课外延伸

我的调查：父母小时候的业余生活安排，你最感兴趣的是什么样的活动或者游戏。有哪危险的游戏我们不能玩，可以搜集有关的事例。我的创意：生活中我感兴趣的玩法和活动项目。

《多彩的校外活动》 教学设计

姓名：牛健霞

县区：秦皇岛北戴河新区

工作单位：秦皇岛北戴河新区薛营小学

第三篇：校外活动保证书

校外活动保证书

1、本协会校外活动内容不违反国家法律法规，不违反社会公德，不影响学校声誉；

2、本协会自觉遵守学校的各项规章制度，活动内容不违反社联及本协会章程；

3、本次校外活动严格按照上交的申请执行，不擅自变动活动流程；

4、本次校外活动由本协会统一管理，协会会员承诺在活动过程中不寻衅滋事，在安全返回学校前不擅自脱离团队自由活动；

5、本协会严格落实校外活动安全措施，全体协会会员保证自身出行、训练等人身及财产安全，如发生事故，一切后果自负;

6、本协会如有其他违反校规、校纪情况的，服从学校根据《社团联合会章程》的相应条款给予处理；

7、本协会会员自觉遵守以上条款。

参加此活动会员签字：

XX协会

二零零九年三月三十日

第四篇：校外活动方案

苏屯小学

校外教育活动实施方案

（2012-2013学）

一、实践活动的核心主题——走向社会、锻炼能力

为鼓励我校学生“走向社会、锻炼能力”，在实践中更好地拓展自身素质，我校利用节假日组织学生开展社会实践活动，提高学生综合素质和工作能力，锻炼学生动手操作、科学探究的能力，培养学生热爱生命、尊重生命的人生信念，在此基础上增强学生的身体素质，提升审美情趣。在整个活动过程中，学生通过合作、交往、体验、探究和操作，自主地获取必要的直接经验，养成健康的情感和积极的人生态度，真正让学生走向社会，锻炼各种能力。

二、实践活动参考内容：

1、热爱生命、善待生命——基本的生存知识和技能。包括衣、食、住、行方面或自救、自助的能力。如安全教育、地震演习等。

2、审美情趣——开展丰富多彩的文体活动，如六一举行的大型团体操活动、校外文艺活动等，从中提升素质、培养审美情趣。

3、学会科学探究、动手操作——组织学生参加学校小小发明能力大赛。通过学生喜闻乐见，寓教于乐的活动形式，培养学生的创新意识和实践能力。

三、实践活动领导组成员

组长：魏云飞

副组长：陈利孟灵

组员：各班班主任、学科组长

四、实施建议：

1、为了保证此次活动达成目的，在内容设置上不考虑学科教学，紧紧围绕“走向社会、锻炼能力”这个宗旨来开展上述内容的活动教学。各活动班级，在这个宗旨下可以根据自己班级的特点和能够开发与利用的课程资源优势，创造性地开展活动。

2、各活动班级在学习中，要认真学习“小学研究性活动课教学实践”的有关成果，并灵活地进行。必须切实转变教师角色，从习惯于单纯管理者的角色，转变为活动的组织者、引导者和促进者，最大限度地发挥学生的主体性；为此，一般采取小组合作形式为基本组织方式来实施全程管理和教学，特别强调小组合作机制中的组员分工与协作、民主与纪律；在研究性学习中，辅导教师要切实按照所设计方案的“四环节”来规范操作。

3、为了使学生真正获得基本的生存知识和技能，必须发挥学生的主体性，而不能把学生当成小犯人或者危险分子似的监控起来，处处都受到成人的关怀、照顾。

4、每次活动结束之后，要及时要求和指导学生完成口头和书面小结，对自己的学习要及时予以评价。在回到学校后，必须有详尽可信的全面总结报告（带队行政）；年级组长负责组织本年级学生学习成果集中展示活动的实施。

5、学校和参与活动的教职工、相关人员，要有可靠的安全保障措施，但是，反对为了安全就过多地限制学生的正常活动。

6、所安排的学习日程，要看天气情况及时调整实施。

五、实践活动实施保障：

1、作好家长的解释工作，得到家长的支持；

2、组织学习有关活动的组织和纪律条例；

3、班主任教师要作好学生的各项准备工作。

4、学校准备好必要的工具和用品。

5、安全负责人：

校外：李传令

校内：刘继鹏

苏屯小学

2012-9-3

苏 屯 小 学

校

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教

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2012-2013学）

苏屯小学 2012-9-3（

第五篇：校外活动方案[推荐]

一、确定课题

一般来说课题的确定有两种途径：一是学生自己提议，然后进行筛选，二是教师或学校有意向的提出。我们这课题就属于后者，是针对学校少先队的活动来开展的全校性的综合实践活动—做文明的小学生。

二、制订方案

确定了活动课题，就开始了制订方案。我召集所有的少先队干部，宣布了课题，然后让学生们自己去研讨“怎样开展活动”。也就是怎样做一个文明的学生呢？学生们首先就这课题提出了几个方面的文明范围：

1、课堂文明

2、课间文明

3、校园环境文明

4、校外文明

5、家庭文明

然后就这几个方面的文明，我把队干部分成五个组，让他们自己选择一个小课题。并确定了活动方案，交流汇总的时间，每人不同的分工。

三、实施研究

各组明确了自己的研究任务以后，各小组就开展了实践活动。研究的方式从思考“怎样做一个文明的学生？目前存在那些不文明的地方？怎样去改造这些不文明的行为”这些问题开展调查、收集、采访，到提出改造方案，到检查监督执行，都是由学生自己操作的，老师只是起组织指导作用。下面就活动实施过程来看看学生们是怎样开展活动的：

调查---收集---采访---提出方案

调查：各小组就各自的小课题开展了调查活动，利用课间、课外、双休日时间向全校乃至校外人士展开了调查。一般是记录、观察。

收集：各小组把调查来的情况汇总，分类记录，从中思考，得出结论。

采访：对一些问题有针对的开始采访。学生充当小记者，采访学生干部，采访家长，采访校外有关人员。虽然稚嫩，可学生的兴趣很高，而且采访的技巧越来越熟练。在对校外采访的过程中，本来是要采访离校的学生，可学生却把兴趣转向校外服务人员，对社会的文明行为进行采访。这说明学生善于发现问题思考问题。

提出方案：队干部就调查收集的资料，给学校少先队工作提出“文明之星”实施方案如下：

四、交流展示

各小组把自己调查采访的结果向所有的活动成员交流展示，在交流展示的过程中，发现问题，提出问题，完善问题。

五、活动的延伸

由于开展活动实践的都是学生干部，所以，这些学生干部就把这些活动的结果实施于少先队活动中，在上面的调查、收集、采访、提出方案以后，接着进行了执行、检查监督评比活动，把活动延伸至整个学期整个学校，发展为“文明之星”活动

六、活动反思

1、在整个活动过程中，学生的兴趣是活动的保障

2、老师与学生交流很重要

3、善于做一个发现问题，思考问题的有心人

4、老师的指导要点到即止，老师只是活动的参与者，学生才是活动的主体