微课复韵母ai的教案

第一篇：微课复韵母ai的教案

一年级复韵母ɑi教学设计

执教人：王亚秋

教学目标：

1、学会复韵母ɑi，达到读准音，认清形，正确书写。

2、学会正确的给ɑi的四声标调。

3、能准确拼读声母与ɑi 组成的音节。

教学重点：ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。教学难点：声母与ɑi的拼读。

一、复习检查

1、拼音王国今天可热闹了，为了庆祝新年的到来，它们举行了盛大的舞会，还有舞蹈表演呢!你们看，谁出来了?（ɑ o e i u ü）

2、这些字母有一个总称叫什么？（单韵母）

二、学习复韵母ɑi 单韵母ɑ和单韵母i它们两个挨着跳起了双人舞，很快就成了好朋友。像这样有两个单韵母组成的韵母我们叫做复韵母，这个就是我们今天所学的复韵母ɑi。出示：ɑi卡片

1、ɑi的读音

（1）指名读“ɑi”。教师结合学生发音情况进行具体指导：发音时，先发ɑ的音，然后滑向i,气流不中断，读音轻、短。（2）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（3）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2、ɑi顺口溜：为了更好的记住它，我们来编一首小儿歌吧：挨着挨着 ɑi ɑi ɑi

3、ɑi的书写：我们来学写ɑi，请观察ɑi在四线三格中的位置，ɑi站在上中两格。请跟老师一起来书空，先写左半圆，在写竖右弯，在写一竖，在写一点，这就是ɑi。

三、学习复韵母“ɑi”的四声

1、“ɑi”是由两个单韵母组成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

2、结合刚才的小儿歌，同学们想一想ɑi的帽子应该带在谁的头上呢？ 出示 :

ɑi ɑi ɑi ɑi

3、学生练习读四声：

（1）自己读：请同学们自己读一读（2）同桌读（3）齐读

（4）按顺序读，不按顺序读

四、复韵母ɑi与声母的拼读。

舞会进入高潮，ɑi又请出了许多声母朋友来做舞伴，这下子，场面更热闹了。都请了哪些声母朋友呢? d—ɑi—dɑi t—ɑi—tɑi l—ɑi—lɑi

五、巩固练习 新年舞会结束了，拼音王国的国王还准备了礼物，是什么礼物呢？请和老师一起说：“盒子里面东西多，摸出一个读一个，谁来读？（我来读）

六、结束语

今天我们认识了复韵母ɑi,下节课老师还会给你们介绍新朋友，我们在一起做游戏，再见。

第二篇：复韵母ai ei ui 教案

复韵母ai ei ui 教案

一、课型：教读课

二、教学目的：

1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。

2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确熟练地读准书写每个音节，提高拼读音节的能力。

3、知道ai ei ui的标调位置。

4、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

三、教学重难点：

教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

1、掌握ai ei ui的声、形及发音方法

2、运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui的拚读音节。教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

四、教学方法：

1、新旧链接循序渐进

2、借助情境、语境学习复韵母

3、注意儿童的心理特点，呈现方式富有童趣。

4、学导结合，学以致用。

五、教学时数：一课时

六、教学过程：

1、教学要点：

（1）、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

（2）、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

2、教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）

3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？

（二）提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

（三）教学复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai

3、教学 ai的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）

4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

（四）教学复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。）

2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

（五）教学复韵母ui。

1、看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

（六）巩固练习。

1、卡片认读复韵母ai ei ui。

2、打乱次序带调读ai ei ui。

（七）书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音

第三篇：复韵母ai教学设计

复韵母ai教学设计

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：a o e i u ü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、学习复韵母ai

1、导入

新学期开始了，大班的同学们又聚到了一起，开心吗？ 师：那老师请同学们互相看一看，你的前后左右都挨着哪位同学呀？（生说略）

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，真好哇！

老师也想挨着谁做一下，看看谁坐的最端正（组织纪律）师：坐的真棒。老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来大班做客，用掌声欢迎他们吧！（出示单韵母a和i，老师和学生戴头饰来表演）师：同学们，你们好，我是单韵母a 生：同学们，你们好，我是单韵母i 师：你好！（握手）生：你好！（握手）师：你挨着我。

生：我挨着你。（挨在一起）

合：我们两个手拉手，挨在一起真快乐！快乐的时光很快就过去了，单韵母i要回家了

师：小i我真不想和你分开呀，我想永远和你挨在一起，快乐的手拉手

2、学习ai的发音  导入

同学们，他们的愿望能实现吗？（能）那我们去请拼音国的国王来帮帮忙吧

师：国王大人，请让单韵母a和单韵母i挨在一起成为朋友好吗？

国王：可以呀，在拼音王国里有一个大家族叫“复韵母”，就让他们去那里生活吧

师：什么是复韵母呀？

国王：像他们这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母啦 提问---回答

小a和小i高兴极了，他们在大班同学的帮助下成为了 一家人叫复韵母，他们两个挨在一起手拉着手来到了森林里，碰到了一只小白兔，小白兔热情的向他们问好：你们好，你们叫什么名字呀？

我们的大家族叫复韵母家族，我们叫„„.小白兔看了看他们说：“你们那么喜欢挨在一起就叫ai吧 Ai，多好听的名字呀，谢谢小白兔，我们要告诉大班同学去，我们有名字了，我们叫ai 老师领读----同学跟读----开火车读  讲解ai的发音规则

嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)师生有节奏地双边活动: 师：ai ai怎样发? 生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。师：口形很重要。生：一定要记牢。 复韵母的标调规则

学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。 对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。

3、练读ai的四声

4、声母与ai的拼读练习

老师那着声母，同学们拿着复韵母ai（一个一个往下传）与老师的声母相拼

5、学写复韵母ai

第四篇：小学一年级语文复韵母AO AI教案

教学目标：

1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。

3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。

教学过程：

一、复习导入

1、课件出示单韵母，做认读接龙游戏。

2、课件出示a、o和a、i单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。

二、学习新授

（一）ao的教学

1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识

师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？

（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。）

师：哪些小朋友还需要老师的帮助？

（生举手，师统计举手的人数。）

师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？

a、引导学生观察图画，利用棉袄图发ao音

师：图上是什么？（读棉袄两遍）与衣服有什么不同？

（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。）

师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？

（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母。板书：复韵母）

师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？

（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）

b、启发学生比较情境图，认识棉袄汉字

师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示棉袄词、拼音卡片或课件）

2、强调ao的读音教学，练习发音方法

师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）

师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āoáoǎoào）

师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。

3、ao写法教学

师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。（再次强调整体性）

师：同时请仔细观察老师书写，你们一边书空，一边说出笔画。（板书：ai）

师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。（一边检查书写情况，一边观察学生书写姿势，及时表扬和纠正不良书写习惯）

（二）ai的教学

1、做比高矮游戏，练习用ǎi音说话

（师指名坐在前边和后边各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上前边的同学把一句话说通顺说具体。师又指名坐在左排和右排各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上左排的同学。还可以指导学生加上称谓、姓名来说。）

2、观察图画，强化认识ai（示图）

师：谁能用前面学过的人名，为图上的两个小朋友起个名字，并带名字说一说谁高谁矮。（引出高矮，初步帮助学生建立形成反义意识）

师：ǎi是几声，它的一声该怎么发？请小朋友们齐读。（āi）

师：ai是由哪两个字母组合在一起的？（板书：ai）大家再大声的齐读两遍。

3、借助ao的发音方法，自主练习领略ai的发音四声的发音。

师：还记得ao是怎么发音吗？（可再示范一遍）请小朋友们自己试着带上声调读一读。然后小组读。（观察学生发音情况，帮助有困难的同学）（师板书：āiáiǎiài）

师：有自信的同学能单独读一读吗？（再次强调口形的滑动变化）

4、自主练习ai的写法

师：有谁愿意上黑板写这个复韵母？

师：请你给这位同学一个合理的分数，说一说为什么值这个分数？

（补充评正）

师：请你们以最快的速度在书上43页写一写ai（和写ao一样，注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距）

（三）儿歌教学

1、借助多媒体，学习重点字词

师：请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。比一比，看谁做得又快又对。师：你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗？哪些音节拼读起来还有困难请你提出来，让我们帮助你？

a、认识动物猫，引出音节miāo

b、区分老猫、小猫猫各自的特点，引出音节lǎoxiǎogāoǎi和老、小两个汉字。（建立相反意义的比较）

c、认识排，理解一排，学习音节pái

2、朗读儿歌

a、师示范朗读（学会倾听、模仿）

b、小组自由朗读(要读出语气)

c、集体朗读、赛读成诵

三、设疑小结

今天这节课，我们学会了把单韵母a和o、a和i组合的复韵母，想一想，还有其它的组合吗？那么下一节课我们就继续来学习这样的复韵母。

四、板书设计

单韵母

aoāoáoǎoào

aiāiáiǎiài

māolǎoxiǎodāo

páiǎiài

第五篇：汉语拼音(复韵母ai的教学)

教学内容：人教版一年级语文上册（汉语拼音）复韵母ɑi 教学目标：

1、复习6个单韵母，引入复韵母是两个单韵母组成的。

2、学习复韵母ɑi的读音，懂得复韵母的发音方法。

3、学习ɑi的四声调，练习声母与复韵母ɑi的拼读，提高学生拼读音节的能力。

4、在儿歌活动中让学生去寻找、去发现包含复韵母ɑi的音节。

5、能在拼音格中正确书写复韵母ɑi。

教学重点：

读准复韵母ɑi的音，认清复韵母形，会读ɑi四声调，能用ɑi与声母拼读音节，能正确书写ɑi。

教学难点：

读准复韵母ɑi的音，了解复韵母的发音方法。

教具、学具：

PPT课件、多媒体

教学过程实录：

一、导课

师：小朋友，今天在我来的时候遇到了6个老朋友，听说我要来上课，它们都嚷着要和我一起来，你们欢迎它们吗？（生齐说：欢迎。）快来看看它们是谁（课件出示），谁来叫出它们的名子呢？（指名读）生：ɑ、o、e、i、u、ü。

师：原来呀，这6个老朋友就是我们曾经认识的6个单韵母啊，单韵母的本领可大了，你知道它都有哪些本领吗？（课件出示单韵母本领）

生1：单韵母可以单独成音节。（师补充举例）

生2：单韵母可以与声母组音节。（师补充：是呀，单韵母可以与许多声母组成不同的音节。并出示课件举例。）

师：小朋友们，其实呀，单韵母还有一个本领呢，就是两个单韵母在一起还可以组成一个新的韵母，你们看（课件出示ɑi）ɑ和i挨在一起走来了，它们组成了一个新的韵母，我们称它为复韵母，今天我们就一起来学习复韵母。（板书课题：复韵母）

二、学习ɑi的读音

师：快来看看我们要认识的第一位朋友，（出示课件4页）它是怎么读的呢，先注意观察老师的口形。（教师示范读两次）。你看清楚了吗？有没有什么发现？

生1：单韵母发音时的口形是不变的，复韵母发音时的口形是变化的。（教师给予肯定）

生2：ɑi发音的口形是由ɑ的口形变成了i的口形。（教师夸赞该生）

师：小朋友们观察的真细心，其实读这个（ɑi）音的时候我们就是从ɑ的音慢慢地去滑向i，没有到i就停止了。跟着老师一起来读一读。（师领读两遍）你记住它的名子了吗？（生齐：记住了。）让我们开一次小火车比比试试吧。（学生开火车读，对发音不准的学生指导纠正。）师：为了更牢地记住它，老师还给它编了一个顺口溜。跟老师来说一说。ɑ在前i在后，挨在一起ɑi ɑi ɑi。（学生齐说）

三、学习ɑi的四声调

师：既然它是韵母啊，那它头上就可以戴上那四顶小帽子，（课件出示ɑi的四声调）请小朋友们举起你的右手伸出一个手指头，我们给它标声调读一读，谁能做个小老师带着大家读呢？（指名让学生领读，教师给以适当指导或表扬。）

师：谁还能做小老师带着大家从四声读回到一声，倒着读一遍呢？（提高难度指名领读）

四、ɑi与声母拼一拼

师：咱们见过单韵母可以与声母交朋友，那复韵母也可以与声母组成不同的朋友，先跟着老师来拼一拼。（师领读）师：你自己能拼吗？ 生（齐）：能。

师：让我们分成男生和女生组比赛来拼读。（男女生一组拼一个比赛，教师表扬。）

五、课堂小练

师：小朋友，你们表现的太好了，小熊都出来夸奖你们了，你们真棒，老师太喜欢你们了，学到这呀，老师想带着大家来轻松一下，让我们一起来读儿歌玩一玩吧，（课件出示《小白兔》儿歌）请小朋友们站起来，我们可以一边读一边做动作。（学生读儿歌，老师和学生一起做动作来演一演。）师：小朋友都是可爱的小白兔，快坐好了，好玩吗？ 生（齐）：好玩。

师：你可知道，在这个儿歌当中藏有好几个我们今天学习的复韵母ɑi的音节呢，你能从中找出它并说出它的声调吗？ 生1：bái,二声。生2：ài,四声。生3：lái,二声。生4：cài,四声。

师：（课件出示四个音节）观察的真仔细，一共有4个复韵母ɑi的音节，我们都找到了。其中有一个音节ài它没有和声母拼在一起，证明复韵母ɑi它也可以单独成音节。

六、ɑi的书写

师：读会了复韵母ɑi，你能把它写漂亮吗？在写的时候我们先要注意观察它占在四线格中的哪个格，再抬起你的右手一起跟老师按笔顺写一写。（教师一边写一边讲，学生跟着在空中写。）先在中格写左半圆，再写竖小弯，写i时，先在中格写竖，再在上格点点。快拿起笔漂漂亮亮地写出来吧。（学生动手书写，教师观察指导。）

结束语：（师）今天我们学习的复韵母ɑi你掌握了吗？ 课堂练习：

板书设计：

复韵母