悟仿轻松学作文课例(仿写教学设计)

第一篇：悟仿轻松学作文课例(仿写教学设计)

作品类型：教学案例

作者单位：浏阳市澄潭江镇大圣中学 作者姓名：张民树

悟仿轻松学作文（案例）

背景：作文教学在新课程改革中始终被放置在一个重要的位置。人教版初中语文教材每单元的作文都安排在综合实践活动后进行，试图以活动引导写作，让学生在实践中探索写作规律。新的语文课程标准指出：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。正是基于这样的课程理念，我设计了这次七年级语文教材中并未安排的“悟仿”写作活动，意在让学生学习于阅读、思考、仿悟中尝试写作，提高写作水平。

一、欣赏中感知。

课前布置学生对比阅读两篇文章：《哨子》（美国，富兰克林）与《豌豆苗上的鸟窝》（笔者拙作，《年轻人》杂志1999年第9期）（见附录）。

师：谁来谈谈，通过阅读发现这两篇文章有哪些相同之处？ 生1：我发现两篇文章都先叙述了一件事，再写这件事给自己的启发。

生2：两篇文章都是先写小时候发生的事，再写长大后的感想。

生3：两篇文章的结构很相似，都是先叙事，后议论，而且后面的议论每段都基本是采用“当我……怎么样”的句式，构成排比。

师：说得很好！其实，张老师的《豌豆苗上的鸟窝》就是仿照《哨子》来写的，文章立意的方法，结构布局都与哨子非常相似，我把这种写作方法叫做“悟仿法”，今天我们一起来学习这种写作方法好吗？

二、尝试中发现。我能行——点仿训练一：

引导学生回忆《春》（朱自清）的结尾：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的她生长着。春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

师：这个结尾有什么特别之处啊？

生：用了排比、比喻的修辞方法，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”又写出了春成长的过程。

师：是的，三个简短的排比段结尾有力的收束了全文，深化了中心，给人一种耳目一新的感觉。大家都有自己的知心朋友吧，现在请大家想象一下，自己写了一篇作文——《朋友》，就差一个结尾没有写好，现在请仿照《春》的结尾为它加上个结尾，愿意试一试吗？（学生写作交流互评，教师朗读、点评部分习作。）

三、实践中提升

1、美文共赏

与学生共赏作文：《我的同桌》（见附录），要求：

（1）整体把握：写了同桌的那些特征，表现了怎样的感情？（2）结构特征：分析段与段的关系及段内部的结构关系。

2、我能行——点仿训练二

师：请同学们想一想：《我的同桌》一文的四、五、六段在结构上有什么共同的特点？

生：这几段都采用了“总分”的结构方式，先总写同桌的某个性格特点，再用具体的事例来说明。

师：对。这是写人的文章常用的方法。我们也来试一试：用这种结构方式写一两个片断，写出自己熟悉的某个人的性格特点，好吗？

（学生自主训练，完成后，互阅互荐同伴作品，在班上朗读点评。教师小结。）

3、作业布置：参考《我的同桌》及刚才的点仿训练，完成一篇写人的习作，对人物的性格特点进行描绘，题目自拟。

四、名言共勉。

学我者生，似我者死——齐白石。

（鼓励学生在学习借鉴他人的基础上有所创造。）教学反思：

1、典型选例，便于感知理解。

语文新课程标准指出： “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”仿写训练是一个较古老陈旧的话题，但本课例设计却又另有新意，特别是“欣赏中感知”环节中的对比阅读，选例非常典型，《豌豆苗上的鸟窝》几乎就是《哨子》的翻版，但又别有创造，这种典型的选例容易给学生留下深刻强烈的印象，便于学生的感知理解，使学生“易于动笔，乐于表达”。

2、点仿到全仿，符合认知规律。

在仿写过程中，安排了两次点仿练习，先是尝试性训练，仿照《春》的结尾写《朋友》的结尾，再是进一步在实践中提升，仿照《我的同桌》4、5、6段的结构写人物片断，最后才安排全文仿写，课外完成一篇写人的文章。这样循序渐进的安排，符合学生的认识规律，使学生易于接受。同时，安排了学生互荐互评的环节，以“分享感受，沟通见解”。

3、名言共勉，引导创新精神。

仿是为了不必仿，仿写只是写作学习的过程，而不是目的。因此在课堂结束时安排了名言共勉环节，让学生明白应该在学习借鉴别人的基础上大胆创新，激发学生的创新精神。

附录1

豌豆苗上的鸟窝

小时侯，有一次帮母亲收豌豆，我偶然发现豆苗上挂着一个鸟窝，几只绿色的鸟蛋不知何时被弄出摔碎在地上。我当时想：小鸟真笨，怎么将窝搭在这么不牢固不安全的地方呢？要知道，豌豆苗是只有几个月的生长期就会被人割掉的啊！

长大后，我进入社会，观察人们的作为，我发现，有好多的人，他们都如那只可怜的小鸟，将自己精心构造的窝搭在豌豆苗上了——

当我看到一个人依仗手中的权势，非法中饱私囊，造金屋以藏娇，驭百姓以扬威；

当我看见一个沉湎赌坛的人，拿着昨晚喜得重彩的一叠钞票在酒店肆意挥霍享乐；

当我看到另一种人，他贿赂上司，拍摸领导，造假政绩，竟然真坐上了那把梦寐以求的交椅；

当我看到一对含辛茹苦的夫妇，为了儿子的出息没命地挣钱，而不争气的儿子却在外面寻欢作乐，花天酒地；

当我看到一个有潜质的青年，被一个脸蛋漂亮而内心浅薄的姑娘吸引，并决定与他共度今生……

我想说：朋友啊，你将窝搭在豌豆苗上了！

当人们地追求或依靠的东西失去了安全的保障，他们就都如那只可怜的小鸟，将窝搭在生命极短的豌豆苗上了!

附录2

我的同桌

伴着父亲的谆谆教诲，怀着兴奋的心情，我急急忙忙地冲进教室，在一个男生的旁边坐下。后面响起一个同学的声音，说我坐错了位子。我猛地一抬头，眼光接触到前面一张刚刚扭转过来的脸庞，嘴角弯弯地牵扯着一抹笑容。眼中浓浓的是一层笑意，传给我一股春天般温暖的感觉，我也不禁笑了。就这样，我接受了我在新学校的第一个朋友——我的同桌韩舒。

我没有想到她是那样一个外表文静、秀气的女孩，薄薄的嘴唇很是能说会道，加上我也爱吹牛，我俩就在教室里海阔天空的吹了开来，她谈她的学校、老师、同学，谈以后、将来，眼中忽闪忽闪着一丝光芒，黑黑的短发在空中飘啊飘，整个人给我一种激昂的感觉，带动着我也不禁兴奋起来，那时候我发觉她是一个活泼开朗的女孩

而那以后，她不时地给我几次出乎意料的感觉，这感觉在日后的朝夕相处中，使我愈发地感到她的可爱。我们每一个人都能从朋友那儿吸收到一些自己缺少的好东西。

韩舒是一个非常认真细致的人，看她对待一切都小心仔细的神情，每每使我羡慕和佩服。我有一个坏毛病，就是做事情不够细致，这已是我成长中的烦恼了，因为，它常常带给我无穷的麻烦。是韩舒一眼看到了这个坏毛病，用她那薄薄的嘴唇对我进行了一番开导，使我的认识发生了根本的改变，伴着她对我的潜移默化的影响，我也逐渐细心了。

韩舒外表给人一种十足的林黛玉型的弱不禁风的感觉，却没想到她干起活来，参加起体育比赛来，却是那么干劲十足。每逢礼拜二大扫除，那么一大块黑板，就看到她的身影从黑板这边窜到那边，拿着抹布在黑板上做出一条一条的“抛物线”，不一会儿如镜般的黑板就映出了她的笑脸。学校的运动会报名工作由我负责，压根没想到让她报名，没料到她一本正经地用手指着报名表上的“跳高”两字，嘴里哼哼着：“就这个！就这个！”那一甩手，一瞪眼，一皱眉的样子使我感到一种跃跃欲试的劲头。嗨，瘦弱的身体内还蕴藏着巨大的能量呢！没法子，上吧！凭她那劲头，铁棒也能磨成锈花针呢！

韩舒也是一个很讲原则的人。每个星期六早读练字时间已逐渐成为许多同学的抄课本时间了。而韩舒不管周围的形势是如何发展变化，她依旧一笔一划地照着字贴临摹，沉浸在对字体的揣摩中，仿佛进入了另一个世界。几个星期下来，原来大小不一，毫无个性更无气派的字，早已变成了另一副模样，看她捧着被我表扬的本子嘻嘻笑的模样，只觉得她是一朵独一无二的发着淡淡清香的花，非同一般。

日子长了，我对她的了解越来越深，总觉得有一句话正适合她——“人不因美丽而可爱，却因为可爱而美丽。”她在我心目中正是日臻完美，她的内心深处有一种实实在在的美，只有走近她的人，才能感到那股温暖的力量。那是一种发自内心的对世界和宇宙万物的热爱之情。

以后，我还会和她继续相处，时间会让她表现出更多的优点，我也会和她继续互相帮助，互相影响，直到我们成为“旧”同桌。

第二篇：仿写教学设计

仿写句子学案设计

一、学习目标：

1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧，提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。

2、学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。

3、激发学习兴趣，增强学习信心。

二、学习重难点：掌握仿写方法、技巧。

三、思路综述：

仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：

1、仿照例句的句式另写句子；

2、仿照例句的修辞另写句子；

3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。

从学生历次答题情况看，仿句时生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩，同时亦为作文积累语言。

四、课前准备：

课前要求学生每人搜集一道仿写题，并写出自己最满意的答案。

五、学习过程：

（一）导入新课

（二）学生交流（展示自己搜集的仿写题）

（三）例句导航（个人擂台赛，抽学生上台完成）

例一：仿照例句，再写出两个对“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本写满喜怒哀乐的书，要用心的阅读。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充满灵动的云，要仔细地揣摩。2）人生是一条奔流不息的河，要小心的摆渡。）

例二：在下面句中的横线处，紧接上文再写一个句子，要求与上文句子的句式、修辞手法相同。

我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；我是----------------------，总---------------------------。

（答案示例：1）我是无名的小花，总在点缀美丽的大地。2）我是奔腾的骏马，总想驰骋辽阔的草原。）

（四）解题指导

1、仿写句子的基本原则：

形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。

2、仿写句子的一般方法：

1)揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。

解答仿写试题的要点是在“仿”字上下工夫。“依样花葫芦”。仿写时要字数尽量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辞格和句式中的关键词语必须出现在仿句中。如上面两个仿句中的比喻和句式“我是--------总---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、结构，用斜线断开；再分析例句的修辞），2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时，调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。（展开联想、想象，可以上天入地）

3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意境优美，蓄满真情，富有新意。仿写题的答案不是唯一的，只要符合命题人在“仿”方面的要求都是正确答案。（最基本的要做到：符合题意，所以要再次审题）

（五）课堂训练（小组擂台赛，小组合作交流，上台展示）

1、在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）

2、依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。

例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。仿写：如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。

3、依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨 勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛； 困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。

挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。

4、任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。）

5、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）

6、在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。

7、根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。

例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？

在16世纪初，哥白尼认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。

例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。

（六）收获总结（学生自由归纳）

（七）练习提升 必做题：

1、依照下面两句话的格式续写两句话。

如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就为人们酿造一份甜蜜；如果你是一株大树，就会为人们洒下一片绿荫。

2、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。例句：“你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。” 你珍爱自己的生活环境吗？那么别践踏花草，因为花草是组成环境的细胞。（那么别污染水源，因为水源是组成生活环境的材料。）

3、下面的文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式和意蕴，在横线处补写句子。

爱心是冬日的一片阳光，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是远方一座灯塔，使忧郁的人得到心灵的慰藉。（使受伤的心灵感到心灵的温暖。）

爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使贫病交加的人分外感到人间的温暖。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

4、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；汹涌的洪水冲过来，那是在启示我们要保护环境；艳丽的梅花凌寒开放，那是启示我们要不畏困难。（江河奔涌直达大海，那是启示我们选择了理想，就要永不回头。）

选做题：

1、根据下面例句的立意与表达方式进行仿写。

例句：吃饭穿衣是为了活着，但是活着决不是为了吃饭穿衣。

仿写：所有的果的都曾经是鲜花，但并非所有的花都能成为果；挣钱是为了生存，但生存决不只是为了挣钱。

2、仿照下面的句子，以“腐烂”为话题补写句子。

只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们从不选择腐烂，因为腐烂意味着死亡，且在死亡时，会让自己体无完肤。

3、仿照下面的例句造句，话题不限。要求内容健康，合乎情理，有新意。例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

造句：拥有童心，就拥有了一份朝气和天真；拥有翅膀，就拥有了一份自由和欢畅。（拥有教养，就拥有了一份洒脱和自然，就拥有了一份高雅的气度。）

4、对下联，表现领导干部为人民服务的态度。

上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨； 下联：俯下来做牛，为人民谋利造福。（躺下来做船，为人们摆渡过河）

课后反思：

第三篇：仿写 教学设计

《仿写》教学设计

平定四中 孙文娟

【教学目标】

1、了解仿写的定义、归纳仿写的方法。

2、以仿写为出发点，提高学生的写作水平。【教学过程】

一、激趣导入。

欣赏曹植的《七步诗》和郭沫若的《反七步诗》，导入新课。

二、了解仿写。

1、作文仿写的定义

所谓作文仿写，就是模仿范文的语言、立意、构思、写作手法等技巧，进行写作训练的一种方法。

2、作文仿写的方法

仿写可以分为点仿和全仿。

点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等。

全仿是从整体上模仿范文的方式。全仿： 仿结构、仿思路、仿写作手法。

三、寻找美点

回顾我们这一册学过的课文，你认为写的最精彩的是哪篇课文的那个段落？它写了什么内容，有哪些写法值得我们学习？ 【提示】《社戏》《大自然的语言》的景物描写；《安塞腰鼓》场面描写。

赏析精彩段落并读优秀习作。

1、何为场面描写？

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

2、场面描写可仿写内容

有点有面；（有分写有总写）写出气氛；使用修辞手法，使描写生动形象；交代场面的背景，就是发生的时间、地点、环境等。

3、景物描写

景物描写，就是对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

4、景物描写可仿写内容

运用各种感官多角度写景；运用修辞手法；以动写静、动静结合、以声衬静；写景顺序；借景抒情。

四、学以致用

仿写《背影》，从一个独特的视角写一个人。【板书设计】

作文仿写的形式

1.点仿：仿开头

仿结尾

仿记叙、描写、议论

2.全仿： 仿结构

仿思路

仿写作手法

第四篇：仿写教学设计

仿写句子教案设计

高三语文备课组 李晶

一、学习目标：

1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧。

2、提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。

二、学习重难点：掌握仿写方法、技巧。

三、思路综述：

仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：

1、仿照例句的句式另写句子；

2、仿照例句的修辞另写句子；

3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。

从学生历次答题情况看，仿句时生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩，同时亦为作文积累语言。

四、课前准备：

课前要求学生每人搜集一道仿写题，并写出自己最满意的答案。

五、学习过程：

（一）导入新课

（二）学生交流（展示自己搜集的仿写题）

（三）例句导航（个人擂台赛，抽学生上台完成）

例一：仿照例句，再写出两个对“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本写满喜怒哀乐的书，要用心的阅读。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。

（答案示例：1）人生是一片充满灵动的云，要仔细地揣摩。2）人生是一条奔流不息的河，要小心的摆渡。）

例二：在下面句中的横线处，紧接上文再写一个句子，要求与上文句子的句式、修辞手法相同。

我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；我是----------------------，总---------------------------。

（答案示例：1）我是无名的小花，总在点缀美丽的大地。2）我是奔腾的骏马，总想驰骋辽阔的草原。）

（四）解题指导

1、仿写句子的基本原则：

形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。

2、仿写句子的一般方法：

1)揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。

解答仿写试题的要点是在“仿”字上下工夫。“依样花葫芦”。仿写时要字数尽量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辞格和句式中的关键词语必须出现在仿句中。如上面两个仿句中的比喻和句式“我是--------总---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、结构，用斜线断开；再分析例句的修辞），2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时，调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。（展开联想、想象，可以上天入地）

3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意境优美，蓄满真情，富有新意。仿写题的答案不是唯一的，只要符合命题人在“仿”方面的要求都是正确答案。（最基本的要做到：符合题意，所以要再次审题）

（五）课堂训练（小组擂台赛，小组合作交流，上台展示）

1、在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。

太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）

2、依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。

例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。

仿写：如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。

3、依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨 勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛； 困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。

挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。

4、任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。）

5、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）

6、在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。

7、根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。

例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？

在16世纪初，哥白尼认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。

仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。

（六）收获总结（学生自由归纳）

（七）课堂小结。

第五篇：仿写教学设计

《仿写》教学设计 贵阳市行知学校

谭屠

教学目标：

1、知识和能力目标：明确句子仿写的要求，掌握句子仿写的方法和步骤。进行仿写训练，会做各种类型的仿写题。

2、情感态度、价值观目标：

培养学生语言表达的能力和遣词造句的能力

3、过程和方法目标：

激发学生对句子仿写训练的热情，加强积累,提高写作兴趣。并以点带面，考查学生在古诗、名著、口语交际等知识点的掌握情况。让知识达到融会贯通的效果。教学重点：教会学生做仿写题的原则和步骤 教学难点：让学生会做各种类型的仿写题。教学方法设计

我个人认为复习课应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，所以第一我要精讲。把仿写的要求、步骤及出题形式理出规律，让学生做题时心中有数。

第二为消化过程，即让学生练习。在练习中将能力强化成语文素质，第三为反馈过程，即多种形式的检查和矫正。学生在练习后，一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时插缺补漏，尤其是仿写题，只有及时准确的发现学生做题时的漏洞，才会让他们不断的纠错——提高。教学时间：一课时 教学过程

一、导入：出示苏东坡的故事

在我们中考题型中，也有一种：它的分值占2分左右，它也要求你根据所给出的例句再写出一个句子，来考查我们的语言积累和遣词造句的能力。它是——仿写。

二、出示错题，讲解方法和步骤

这是前两天模拟试卷

（五）中的一道仿写题，这是我们班的一个同学写的答案，大家看看他这样写能得分吗？（出示仿写题：大自然的语言丰富多彩。从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变化；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从

中，我们读出了

。）

和错题（从交替的昼夜中，我们读出了光阴的飞速。）那么做仿写题时应注意什么？（生答）

师：仿写句子既要做“形似”又要做到“神似”

形似：句式结构、修辞方法等方面一致。

神似：意境相合、格调高雅、思想健康，与原句内容构成一个整体 仿写三步曲：（1）揣摩分析：（2）调动积累：（3）检查验证：

三、在中考中仿写题有哪些设题形式呢？

1、单纯的仿写

2、与古诗文默写结合

3、与名著结合

4、与综合性学习或口语交际结合

5、在阅读中出现

6、以对联形式出现（2）、与古诗文默写结合

仿写两句话，要求与例句中画线句一致。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下，悠然见南山”是一种清静的潇洒；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒；

仿：“。”是一种

的潇洒。

3．与名著结合

请以大纲推荐的名著为材料，依照所给的语句形式，补写完整后面的句子。和笛福交流，走进《鲁滨逊漂流记》，我看到了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在生活的坚毅性格和英雄本色。

仿： 和

交流，走进《

》，我看到了。

4、与口语交际结合

从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“

。”

5、议论文：《学会谅解》

“谅解是人类的美德。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是

，能

。这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。”

请仿照文中的句子把空缺处补充完整，使其语意连贯。

6、以对联形式出现

拟对联的要求

1、字数相等

2、结构相应

3、内容相关

4、意境相和

让我们一展才华吧

例一：三尺讲台迎冬夏

例二：三年的初中生活即将结束，同学们将要告别关心、爱护他们的学校和老师，为了表达感激和不舍之情，于是决定在初三毕业生中开展“我为学校留下--------”的活动。某班学生打算送给学校主管教学的甄校长一幅对联，可他只想出了上联，请你帮忙写出下联。上联：真人真事

真才真学

真是为人师表（学生对）

四、小结本课，布置趣味作业

板书设计：

原则

仿

{

三步曲 写

设题形式