动物仿写教学设计

第一篇：动物仿写教学设计

仿写教学设计 教学目标：

分析《猫》的写作方法。感受丰子恺《白鹅》和俄

叶诺索夫《白公鹅》写法。

2、总结仿写的基本方法。

教学重难点：

重点、难点：对比读，感受丰子恺《白鹅》和俄.叶诺索夫《白公鹅》写法

仿写动物作文。

教学过程： 谈话导入

师：仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓我们写作的难度，使我们们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助我们们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥。仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。

（一）探究怎样仿写。

1、句子仿写

2、片段仿写

3、、结构仿写

4、语言仿写

5、、从仿写到创造

二、仿写训练。

1、句子仿写。

如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；

如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色；

如果你是一片树叶，就给人们带来一份绿阴；

如果你是一缕阳光，就给人们带来一线光明。

上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。上学后，母爱织在毛衣里，穿着它，热乎乎。上学后，母爱化在叮咛里，听着它，暖融融等

师过渡

片段仿写

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块完整无瑕的翡翠。只有船桨激起一道道水纹，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。

《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子。能模仿它的样子写一段话吗？

例句 “春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。

师过渡：

三、以《猫》为例，引导学生分析，《猫》一文可以让我们仿写什么?

学生总结，老师相机引导。

1、总结一：仿写文章结构

老舍为我们展现一个生气勃勃、活泼可爱的猫，他是怎样来安排文章结构的呢？

在写猫时，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它性格古怪的表现。这么多古怪的性格集中在一只猫身上，可见猫的性格真是古怪啊，其实这一对一对古怪性格也是一幅幅可爱的画面。小猫满月的时候更可爱，再写具体表现。前三自然段是围绕第一句话写的。第四自然段是围绕第二句话写的。这就是总分的构段方式。课文在写法上最大的特点就是每段都紧紧围绕中心句进行具体描述，在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事进行生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。

我们可以仿写文章结构。仿写总分的构段方式。

师过渡：在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，作者从始至终表达的都是一种喜爱之情。我们也可以用这种方法。

2、总结二 用拟人手法把动物写得生动有趣。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！

3、对比读

欣赏丰子恺（白鹅）

1、按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是仿写的典范。

2、文章围绕一个中心展开来写。“鹅是高傲的动物”

3、文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。

4、句子生动有趣：鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！师总结：

师过渡：

丰子恺笔下的白鹅真是“架子十足”，高傲得很。俄国作家叶·诺索夫描写的白鹅又是怎样的呢？默读下面的课文，想想这只白公鹅有哪些特点。再想想我们可仿写什么。

欣赏

俄

叶诺索夫《白公鹅》 对比

1、从鹅老爷和海军上将都先介绍鹅的特点，再具体描写，都可以看出作者对鹅的喜爱，但是由于国籍不同，丰子恺称鹅为鹅老爷，叶诺索夫则称鹅为海军上将。

2、叙述语气

《白鹅》善意的讽刺

《白公鹅》欣赏、语调轻松、调侃（这点不同学生较难发现和理解，在课堂中由教师直接提出，引导学生进行体会，为将来的学习做好铺垫。）

四、学生读文总结仿写方法：

五、师总结：看来即使是写同样的动物，只要能够抓住特点，运用不同的表达方式，就能把这个动物写活。

同学们，你发现了吗，我们刚才就是通过一种比较的阅读方法，总结出三位作家从不同的角度来表达了对小动物的深深喜爱之情，三位大作家并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予它们人的感情，因此，鹅的形象就在笔者手下变得亲切可爱了，自然形象就鲜活了，给人以亲切感。

其实，写动物还有许多写法，平时课外阅读多留心，相信大家一定会在比较中有更多的收获。

六、作业

习作：仿写一种小动物动物

（四）布置作业

1、语言积累：摘抄你认为好的词句。

2、背诵自己喜欢的段落。

3、仿写：小动物的文章。

板书设计： 猫 老舍

古怪 老实 贪玩 尽职

温柔可亲 一声不吭

胆小 勇猛

淘气

第二篇：仿写之动物篇教学设计

“以动物的视角看人类”作文仿写训练

一、指导思想与理论依据：

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践„„应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“努力建设开放而有活力的语文课程——语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。”

新课标强调学生的参与和实践，重视学生的体验与感受，那么我们的作文教学就应该朝着这方面走。仿写则是必由之路。

我们知道，学习书法有描红、映摹、移临等临帖的方法，如果初学的人不从临摹开始入手，自己一开始就独创，那么他的书法一定学不好。其实写作也如是，叶圣陶先生说过：“写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”吕叔湘先生对这一点有更形象的说明：“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等技能没有什么本质上的不同„„任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练。要正确必须善于模仿，要熟练必须反复实践。”

因此，仿写是提高学生写作水平的一条有效之法，是读写结合的好形式。自古至今诸多文人，有极端重视模拟者，如果某人的文章中，有一句话不像古人，就斥责为野狐恶道。可见古人对仿写的重视。当然我们并不是走此极端，而是要尊重语文教学规律，做最有实效的工作。

二、教学背景分析： 学习内容：本节课是对学生进行“以动物的视角看人类”的作文仿写训练，这种视角的好处是:表达思想客观,语言随视角而改变，能充分展示学生联想与想象的能力。同时，它还能让学生懂得关注社会不仅仅是关注人类，还应该关注地球上的其他生命。学生情况：

现在学生由于多是独生子女，他们的视野中往往更多只是他们自己的喜怒哀乐，学习上被动，更不会思考。他们在写作中的表现是：缺乏细致地生活体验，不会运用身边的素材，语言贫乏，甚至不知如何下笔„„结果所写的文章枯燥、乏味，更不要说富有个性、新意和激情了。另一方面，他们又有改变现状的愿望，希望能写出好的作文，教师一旦教给他们适当可行的写作方法、技巧，他们也能写出令人耳目一新的文章。

本节课就是想在解决这个问题上能有所突破。

作为仿写训练，在初一将近一年的教学中，我们已经进行了从词到句再到段的初步训练，同时也进行过联想与想象能力的培养。这些可以作为本次课的基础。

三、教学目标：

本课的教学目标是：掌握“以动物的视角看人类”的作文的写法（换位体验法、联想与想象、拟人法）。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切 联系，培养学生的社会责任感。”

本次作文仿写训练的材料正是上述精神的体现。以利于引导学生对材料深入体会，以利于诱发学生的写作兴趣，让学生在情境中理解材料，升华情感，在仿写中有自己的发现、感受和见解。

教学重点：学会找准仿写点，选择恰当材料进行练习。教学方法：讲授、讨论、探究、交流。四．教学过程。

本节课分六个步骤进行：

1、简评上节课“以人的视角写动物”的作文；

2、放一首歌：《我不想说我是鸡》（导入新课）；

3、指导本次作文“以动物的视角看人类社会”的写作方法；4、出示例文，归纳特点，找准仿点； 5 学生交流本次作文的写作思路，写出提纲；6 教师读下水文，激趣引路。

设计意图：

第一步，讲评上次作文：学生对教师选出的两篇作文进行评析，提出优劣，同时请作者谈创作体会，教师适当点评，这样不仅让学生对上次作文的得失有所认识，同时也能找到自己在作文中存在的问题，也为写好本次作文做好准备。

第二步，放一首“我不想说我是鸡”的歌曲，将以“动物的视角看人类”的作文训练重点引出。多媒体上稚嫩的童声、生动的画面，学生感受到的不仅仅是新颖和有趣，还有对人类自身的反思，更能引起学生对本次作文的兴趣。

第三步，指导本次作文训练重点,明确什么是“动物的视角”，以“动物的视角看人类”的好处。动物的视角就是以动物为主体视角。这种方法的好处是：语言随视角而改变，表达生动有趣，内容贴近生活，思想客观，发人深省。

第四步，出示三篇例文研讨，学生探讨、交流例文的特点。

狗眼看人

我是一只普普通通的狗，我的主人是个普普通通的中学生。

此刻，她正趴在书桌上静静地完成作业。明天数学测验，要是考不好，又该挨妈妈骂了。其实她心里已经够难受了。唉！真不明白人类为什么要用这种方式逼孩子学习，却从来不和孩子促膝长谈。作为狗的我可幸福多了。

人类真可怜！

夜已经很深了，主人擦了一下额头上的汗珠，又埋头向题海进军。其实她早该休息了。我明白她心里也这么想。“我讨厌数学”，我看见她在日记里把这句话写了千百遍。我不明白，除了考试之外，一辈子也不会用到二次根式的人为什么要逼她去学。也不明白人类为什么要用这种低级的教育方式去摧残孩子。我知道她在文学方面颇有天赋。她曾经为写一篇文章忙了半夜，但那时，她总是笑容满面。可现在她却声声叹息，无奈的将小说锁进柜子里。我的主人，要不是生在这个以分数论英雄的时代，早就成为李清照或三毛了。

人类真奇怪！

许多次我都想告诉主人：“你的悟性那么好，只要努力，数学一定能上去。”她不像我的前任主人——那是一个漂亮的女孩，考试经常作弊，还抄袭作业，想不到那美丽的外表下，竟有那样肮脏的灵魂！我的主人，即使考个“鸭蛋”也不会作弊。

主人你还记得第一次看到我的情景么？你一把抱住我，真诚地说：“我喜欢你！”我疑惑地眨眨眼睛。你接着说：“因为你像狗。”“真逗！我本来就是狗，我爱主人——你，因为你像人。而有些人不像人，像狼。只有生命内容同形式一致时，才有灿烂的生命！遗憾的是，被誉为宇宙中最聪明的人类却不明白这个道理，他们总是把金钱、名利当枷锁套在自己的脖子上。”

人类真可悲

作为一只狗，我不用被逼着学习和考试，我有完全属于狗的自由。主人，我可怜你。我真希望你的生活像刚出炉的面包一样美好。

“四害们”的感谢信

亲爱的人类朋友们：

你们好！

我们是你们“深恶痛绝”的朋友——四害。以前我们总是对你们怀有恨意，认为你们总想让我们断子绝孙，特别是我们的小兄弟老鼠，总是对我们抱怨，说什么“种族歧视”。美国老乡米老鼠可以上电视，而他们却是“老鼠过街，人人喊打”，真不公平，我们三个对你们也没有什么好感。

不过，现在不同了，你们成了我们的“大恩人”。就拿蚊子兄弟来说吧，上次它出去觅食，半道上猛地杀出了一只青蛙，吓得他失魂落魄，正当这紧要关头，来了一个人类朋友，他伸出巨手，抓走了我们的敌人——青蛙，使蚊子捡回了一条命。当然，我们蚊子兄弟也用蚊子的最高礼节——一个小红疙瘩，回报了他。

以前你们的环境好的时候，我们的环境就非常糟糕，简直可以用“人间地狱”来形容，到处找不到垃圾堆和臭水坑。我们整天忍饥挨饿，一个个骨瘦如柴。现在好了，城市越来越大，人口越来越多，绿地越来越少，生活垃圾随处可见，散发着醉人的芳香。下水道经常被堵，充满着“迷人的气息”。不只是城市如此，农村也一样，尤其是漫长的铁路两边，堆满了饭盒、饮料瓶和各种各样的食品包装袋。吃剩的鸡块儿、排骨、完整的鱼头、猪头、饼干屑、水果皮，真是要什么有什么，天下美味尽在其中。我们从饥不择食的悲惨世界步入了丰衣足食的快乐世界！

我们兄弟四个：蚊子、老鼠、苍蝇、蟑螂，是如此渺小，靠我们自己的力量，是无论如何也创造不出一个这么“美好新世界”的！我们要向人类朋友致以最真挚的感谢。是你们帮我们赶走青蛙、活捉蜻蜓„„使我们再无后顾之忧，可以安心过我们的幸福生活了，你们的大恩大德，我们会以我们的“最高礼节”一次次“报答”你们：蚊子兄弟会给你们深情一吻，苍蝇兄弟为你们传播细菌，蟑螂兄弟、老鼠兄弟，来你们家拜访、视察厨房，在食物上巡逻，用牙齿检查衣物的质地。为报答你们，我们一定不遗余力。

此致

敬礼

你们永远的朋友：四害

例文：我是猫

咱家是猫。姓啥,入乡随俗。咱家主人，可是有头有脸的人物。在家人称“圆处长”，办事人称“方处长”，外加一个绰号“铁三角”。

咱家主人相貌平平，可就是特点太多。头小，腿短。可是身体特肥，小头一缩，两腿一盘，顺势一滚，绝对标准的美式“足球”。

主人一生只怕一人。谁呀？老婆，老婆面前，主人永远是一个圆球。且看主人的表演。每月一号标准的发工资的日子。一进家门，主人便夫人长夫人短的说一通，夫人可没有性子听，摇着头哼着歌，向主人面前一伸手，意思很清楚。可是，主人并不听话，装起傻来。夫人一瞪眼，大嘴一咧，从椅子上站起来，抬腿便是一脚。主人啥情景，用小人一句话，“巴西女球星希希抬腿怒射，球应声入网”。主人从墙上又弹了回来，恰好停在夫人的另一条腿边，后面的情景不堪入目，惨啊！

主人在家中无权无势，可在办公室里确是天王老子。主人整天西装革履，潇潇洒洒，主人工作办事，令人佩服。那真是方方正正、周周到到。

主人是林业局的。现在，大片森林被毁，主人每天都读报，听广播，关注重大事件。一天主人听着本地区的无木村植树工作进行得有声有色。于是，他决定亲自视察。他乘着本局的奔驰车，带着一个铁锹，几棵树苗，直奔无木村而去。这可惊动了本地区的媒体，这不，第二天便上了早报《方处长督师无木村，迎来植树第二春》。

由于这篇文章，省局拨了五十万元的巨款，无木村领导人想要几万元，再创新辉煌，可是，处长却另有话说，款子必须用在刀刃上，本地区„„

巨款一拖再拖，最终留在了自己的腰包，处长办事绝，方方正正，大大方方。处长活动路线十分固定，就是因为这，人称“铁三角”。早晨家中起，以后到办公室，下班后歌舞厅。

虽说林业局现在是个冷清部门，可是现在大部分树木被毁，再砍又要批条子，这样，处长可是忙坏了，整天花天酒地，好不快活。

这不，一天，出了一点小事。那天，头一晕，多喝了几杯。回家后称夫人为小姐，问其芳名，气得夫人眼冒金星．．．．．．

由于媒体的作用，处长不几日要晋升为局长，这不，其称呼要改一改了。

随着主人地位的提高，咱家的位置则有点动摇，由于跟主人打交道过多，留了几招，嘿嘿，真有用。

人啊人，咱家不多说了。

这一步骤是体现他们个性化的体验感受的过程，它会激活整个课堂，学生们会争先恐后地将自己的感受倾吐出来，这种感受或发现或联想往往带有鲜明的个性色彩。由于个人的经验不同，因此对外部世界的感受与理解也不同。而此时让学生进行生生之间的交流，不仅满足学生的需要，更能使学生的认识趋向更加正确、丰富和全面。这时的课堂气氛应该是和谐的、热烈的，任何学生都不会漠视这样的交流。

第五步，总结交流这类文章的特点，找准仿写点。教师和学生一起归纳：

1、将自己变成某种动物。

2、以动物的视角写身边的人和事。

3、反映社会问题，引发人思考。

这一步是本节作文训练课指导的关键。接下来让学生列写作提纲，交流思路。第六步，教师读下水作文。

目的：让学生感受到教师不仅仅是在布置任务，而是在与学生共同学习，共渡一段生命历程，也起到了榜样和示范的作用，会更加激发学生的写作热情。

附下水作文：

我是老虎吗

我出生在马戏团，已经五岁了，我每天就是跟着马戏团从一个城市漂流到另一个城市。每当我在一个个高高的台上出现时就听到台下人们的尖叫声：他们冲着我大声的叫“老虎！老虎！”我想那就是叫我吧，所以，我的名字应该叫老虎。每当这时，我也兴奋异常，就精神抖擞地、全身心地投入到我的工作当中。

回到后台，我的合作伙伴(人们叫他训兽师)会拍拍我的脑袋，我向他摇一摇尾巴，我们总以这样的方式表示庆祝和友好，然后我钻进属于我的房间——一只大铁笼子，他会扔给我很大的一块肉，有时是些活鸡活鸭，我美美地享用着这一切，年复一年，我想，生活也许就是这样吧。

直到一年前的一天，很偶然地知道了关于我的一些情况，从此那痛苦的感觉就像有千百只蚂蚁在噬咬着我，使我寝食难安，有时还彻夜不眠。

那是一个春天的午后，我懒懒地躺在笼中，脑子里在温习着训兽师上午刚刚教会我的动作，准备晚上演出再次引起轰动。这时有两个医生（人类管他们叫兽医）走到我的屋前，不知为什么他们停住了脚步，我知道他们是来给一只生病的猴子看病的，我没有病呀，但是我分明感到了他们的兴奋，他们在我的旁边说起了我，也就是那一天我才知道我是谁：原来我是东北虎的后裔，我的家族已有三百万年的进化史，与其它虎种相比，我们的个头最大，体色最美；我们一昼夜能走八十至九十公里，跳跃高度达两米；捕食猛兽，身长体重，强悍凶猛，因此被称为百兽之王。我们应该生活在高山密林之中，我们甚至还会游泳„„不知道什么时候，两个医生走了，我的心却再也不能平静，我惊讶我的基因竟如此优秀，怪不得我一出现，就会引起全场轰动。

从那天起，我对我的工作不再上心，我哀怨地看着我的伙伴们——那些辛苦排练的狮子、猩猩、猴子„„我甚至对和我朝夕相处四年之久的训兽师也产生了恨意。

我开始向往大山、向往森林、向往奔跑，现在我都怀疑，我真的是老虎么？ 也是从那天起，我学会了思考。总听人类说“要关爱动物”，因此，他们就打着这个旗号，建起了一个又一个以盈利为目的的动物园，还美其名曰“给动物们一个舒适的家”；成立了一个又一个马戏团，也美其名曰：“让更多的人，认识动物的可爱，增强人们保护动物的意识”。

又是一个月朗星稀的夜晚，我透过笼子仰天长啸，我还是老虎吗？ 五．学习效果评价：

本节课的切入点应该是学生感兴趣的、在优秀例文的引领下，再加上老师下水文的示范，相信学生能够积极出色地完成此次作文练习。

第三篇：仿写教学设计

仿写句子学案设计

一、学习目标：

1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧，提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。

2、学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。

3、激发学习兴趣，增强学习信心。

二、学习重难点：掌握仿写方法、技巧。

三、思路综述：

仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：

1、仿照例句的句式另写句子；

2、仿照例句的修辞另写句子；

3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。

从学生历次答题情况看，仿句时生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩，同时亦为作文积累语言。

四、课前准备：

课前要求学生每人搜集一道仿写题，并写出自己最满意的答案。

五、学习过程：

（一）导入新课

（二）学生交流（展示自己搜集的仿写题）

（三）例句导航（个人擂台赛，抽学生上台完成）

例一：仿照例句，再写出两个对“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本写满喜怒哀乐的书，要用心的阅读。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充满灵动的云，要仔细地揣摩。2）人生是一条奔流不息的河，要小心的摆渡。）

例二：在下面句中的横线处，紧接上文再写一个句子，要求与上文句子的句式、修辞手法相同。

我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；我是----------------------，总---------------------------。

（答案示例：1）我是无名的小花，总在点缀美丽的大地。2）我是奔腾的骏马，总想驰骋辽阔的草原。）

（四）解题指导

1、仿写句子的基本原则：

形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。

2、仿写句子的一般方法：

1)揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。

解答仿写试题的要点是在“仿”字上下工夫。“依样花葫芦”。仿写时要字数尽量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辞格和句式中的关键词语必须出现在仿句中。如上面两个仿句中的比喻和句式“我是--------总---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、结构，用斜线断开；再分析例句的修辞），2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时，调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。（展开联想、想象，可以上天入地）

3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意境优美，蓄满真情，富有新意。仿写题的答案不是唯一的，只要符合命题人在“仿”方面的要求都是正确答案。（最基本的要做到：符合题意，所以要再次审题）

（五）课堂训练（小组擂台赛，小组合作交流，上台展示）

1、在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）

2、依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。

例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。仿写：如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。

3、依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨 勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛； 困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。

挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。

4、任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。）

5、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）

6、在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。

7、根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。

例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？

在16世纪初，哥白尼认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。

例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。

（六）收获总结（学生自由归纳）

（七）练习提升 必做题：

1、依照下面两句话的格式续写两句话。

如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就为人们酿造一份甜蜜；如果你是一株大树，就会为人们洒下一片绿荫。

2、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。例句：“你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。” 你珍爱自己的生活环境吗？那么别践踏花草，因为花草是组成环境的细胞。（那么别污染水源，因为水源是组成生活环境的材料。）

3、下面的文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式和意蕴，在横线处补写句子。

爱心是冬日的一片阳光，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是远方一座灯塔，使忧郁的人得到心灵的慰藉。（使受伤的心灵感到心灵的温暖。）

爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使贫病交加的人分外感到人间的温暖。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

4、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；汹涌的洪水冲过来，那是在启示我们要保护环境；艳丽的梅花凌寒开放，那是启示我们要不畏困难。（江河奔涌直达大海，那是启示我们选择了理想，就要永不回头。）

选做题：

1、根据下面例句的立意与表达方式进行仿写。

例句：吃饭穿衣是为了活着，但是活着决不是为了吃饭穿衣。

仿写：所有的果的都曾经是鲜花，但并非所有的花都能成为果；挣钱是为了生存，但生存决不只是为了挣钱。

2、仿照下面的句子，以“腐烂”为话题补写句子。

只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们从不选择腐烂，因为腐烂意味着死亡，且在死亡时，会让自己体无完肤。

3、仿照下面的例句造句，话题不限。要求内容健康，合乎情理，有新意。例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

造句：拥有童心，就拥有了一份朝气和天真；拥有翅膀，就拥有了一份自由和欢畅。（拥有教养，就拥有了一份洒脱和自然，就拥有了一份高雅的气度。）

4、对下联，表现领导干部为人民服务的态度。

上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨； 下联：俯下来做牛，为人民谋利造福。（躺下来做船，为人们摆渡过河）

课后反思：

第四篇：仿写 教学设计

《仿写》教学设计

平定四中 孙文娟

【教学目标】

1、了解仿写的定义、归纳仿写的方法。

2、以仿写为出发点，提高学生的写作水平。【教学过程】

一、激趣导入。

欣赏曹植的《七步诗》和郭沫若的《反七步诗》，导入新课。

二、了解仿写。

1、作文仿写的定义

所谓作文仿写，就是模仿范文的语言、立意、构思、写作手法等技巧，进行写作训练的一种方法。

2、作文仿写的方法

仿写可以分为点仿和全仿。

点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等。

全仿是从整体上模仿范文的方式。全仿： 仿结构、仿思路、仿写作手法。

三、寻找美点

回顾我们这一册学过的课文，你认为写的最精彩的是哪篇课文的那个段落？它写了什么内容，有哪些写法值得我们学习？ 【提示】《社戏》《大自然的语言》的景物描写；《安塞腰鼓》场面描写。

赏析精彩段落并读优秀习作。

1、何为场面描写？

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

2、场面描写可仿写内容

有点有面；（有分写有总写）写出气氛；使用修辞手法，使描写生动形象；交代场面的背景，就是发生的时间、地点、环境等。

3、景物描写

景物描写，就是对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

4、景物描写可仿写内容

运用各种感官多角度写景；运用修辞手法；以动写静、动静结合、以声衬静；写景顺序；借景抒情。

四、学以致用

仿写《背影》，从一个独特的视角写一个人。【板书设计】

作文仿写的形式

1.点仿：仿开头

仿结尾

仿记叙、描写、议论

2.全仿： 仿结构

仿思路

仿写作手法

第五篇：仿写教学设计

仿写句子教案设计

高三语文备课组 李晶

一、学习目标：

1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧。

2、提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。

二、学习重难点：掌握仿写方法、技巧。

三、思路综述：

仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：

1、仿照例句的句式另写句子；

2、仿照例句的修辞另写句子；

3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。

从学生历次答题情况看，仿句时生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩，同时亦为作文积累语言。

四、课前准备：

课前要求学生每人搜集一道仿写题，并写出自己最满意的答案。

五、学习过程：

（一）导入新课

（二）学生交流（展示自己搜集的仿写题）

（三）例句导航（个人擂台赛，抽学生上台完成）

例一：仿照例句，再写出两个对“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本写满喜怒哀乐的书，要用心的阅读。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。

（答案示例：1）人生是一片充满灵动的云，要仔细地揣摩。2）人生是一条奔流不息的河，要小心的摆渡。）

例二：在下面句中的横线处，紧接上文再写一个句子，要求与上文句子的句式、修辞手法相同。

我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；我是----------------------，总---------------------------。

（答案示例：1）我是无名的小花，总在点缀美丽的大地。2）我是奔腾的骏马，总想驰骋辽阔的草原。）

（四）解题指导

1、仿写句子的基本原则：

形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。

2、仿写句子的一般方法：

1)揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。

解答仿写试题的要点是在“仿”字上下工夫。“依样花葫芦”。仿写时要字数尽量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辞格和句式中的关键词语必须出现在仿句中。如上面两个仿句中的比喻和句式“我是--------总---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、结构，用斜线断开；再分析例句的修辞），2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时，调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。（展开联想、想象，可以上天入地）

3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意境优美，蓄满真情，富有新意。仿写题的答案不是唯一的，只要符合命题人在“仿”方面的要求都是正确答案。（最基本的要做到：符合题意，所以要再次审题）

（五）课堂训练（小组擂台赛，小组合作交流，上台展示）

1、在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。

太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）

2、依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。

例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。

仿写：如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。

3、依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨 勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛； 困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。

挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。

4、任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。）

5、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）

6、在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。

7、根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。

例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？

在16世纪初，哥白尼认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。

仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。

（六）收获总结（学生自由归纳）

（七）课堂小结。