《仿写总分片段》教学设计

第一篇：《仿写总分片段》教学设计

“仿写总分式结构片段”教学设计

习作目标：

1.通过阅读片段，明确总分式结构段落所具有的特点和作用。2.掌握总分式结构片段的写法,练习写一个片段。教学时间：1课时 指导过程：

一、了解总分式结构片段的特点及作用

1、请同学们读一读《秋天的雨》第二自然段。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

2、投影出示本段，让学生说说本段在结构上有什么特点。（先总写秋天的雨有五彩缤纷的颜料，再分別写秋雨使银杏树叶变黄，使枫树叶子变红，使田野变得金黄，使橘子、柿子变得橙红，使菊花变得五颜六色。）

3、交流这样写有什么好处。(这样写，不仅条理清楚、具体写出了秋天景物的五彩缤纷，而且使景物特点更加鲜明形象，好像一幅五光十色的美丽图画展现在读者面前。)

4、读读下面两段话，判断它们是不是总分式结构片段。.天空中的风筝越来越多,热闹极了。那美丽的“大蝴蝶”橘黄的身子布满 墨绿的斑纹,呼扇着翅膀徐徐上升。那金色的“小蜜蜂”翘着两只棕色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。那鲜艳的“大金鱼”尾巴一甩一甩的，好像在水里游。那精致的小卫星闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

二、明确学习要求

过渡：这节课我们已经认识了总分式结构片段的特点和作用，最主要的任务是学习写这种片段。

三、习作指导

1、课件出示“我的家乡山清水秀，一年四季风景优美。”这句话，学生思考，然后试着把后面的内容说一说，要求使本段成为总分的段落结构。

2、个人展示，其他同学评议、修改。

3、用上述方法，以“春节的街头可真热闹啊！”开头，后面通过不同的人、声音、活动等具体内容，说一段总分结构形式的话。

4、小组内说说自己设计的段落，其他同学评议、修改。

四、课堂练习

从以下两个话题中选一个做开头，写一段总分结构的话。要求构段形式正确，语句通顺，内容较具体，尽量不写错别字。

操场上真热闹啊！_______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 天上的云千奇百怪。_____________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二篇：作文片段仿写教学设计

“作文片段仿写”教学设计

教学目标：

1、学习《秋天的雨》一文的写作方法，能对事物进行具体、生动的描写。

2、学会运用排比句式、比喻的修辞手法以及自己平时积累的好词佳句。

3、激发学生的习作热情，增强习作的自信心。

教学重点：

能对事物进行具体、生动的描写。教学难点：

学会运用比喻的修辞手法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句。

教学时间：一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

晒晒我的锦囊妙语！

二、学习方法

1、出示“围绕中心句把内容写具体”的课文片段。《秋天的雨》《富饶的西沙群岛》片段。

2、找出中心句。

3、学习作者围绕中心句是怎样写具体的？ 4小结方法。

三、写法指导

1、出示“公园里百花盛开，美丽极了。”

2、指名说说这句话要求我们写什么？从哪几个方面去写？

3、指名围绕中心句说具体

四、题目套餐

今天我们可以围绕“公园里百花盛开，美丽极了”这个中心句写，也可以选择题目套餐里的一个中心句来写，还可以写自己心中想写的，只要是围绕中心句去写具体就可以。

五、仿写文段。

1、大家说得真棒，咱们赶快拿出作文草稿本，把它写下来吧。

2、学生写作，教师巡视指导。

五、讲评片段

六、积累

板书设计

围绕中心句把内容写具体

第三篇：仿写片段

——练习二的仿写

春天给冬天写信，铺开大地生机勃勃的信笺，用温暖的春光，写下五彩的问候。长出的嫩芽，是问候开出的花朵。——姜可

春天给冬天写信，铺开大地五彩缤纷的信笺，用红艳艳的花朵，写下热情的问候。自由飞翔的小鸟，是问候开出的花朵。——郑雨洁

秋天给夏天写信。铺开大地金黄的信笺，用金灿灿的秋菊，写下温暖的问候。金黄的落叶是问候开出的花朵。——花子琦

草原给沙漠写信。铺开大地碧绿的信笺，用明媚的阳光，写下温暖的问候。飞来的鸟儿是问候开出的花朵。——任佳妮

春天给冬天写信。铺开大地碧绿的信笺，用暖洋洋的春光，写下五彩的问候。飞舞的蝴蝶是问候开出的花朵。——吴科岑

冬天给春天写信。铺开大地雪白的信笺，用寒冷的西北风写下亲切的问候。飘飞的雪花石问候开出的花朵。——缪陈呈

快乐给悲伤写信，铺开美好的时光信笺，用欢乐写下真挚的问候。欢声笑语是问候开出的花朵。——陈婧恬

第四篇：总分写的片段作文

总分写的片段作文

课间的校园是欢乐的海洋：高中年级的篮球、足球、排球玩得热火朝天；低年级的跳绳、铁环玩得花样繁多；教师也不甘落后，她们有的踢毽子、有的跳绳、有的和学生打篮球。

课间的校园是欢乐的海洋。同学们如同一群活泼欢快的小鸟，迫不及待地涌入操场，操场上顿时荡漾起我们的欢声笑语！看！有的同学在操场上你追我赶，玩得不亦乐乎、大汗淋漓；有的同学专心致志地注视着花坛，似乎在找些什么，不一会儿，脸上浮现出了淡淡的笑容......

第五篇：仿写教学设计

仿写句子学案设计

一、学习目标：

1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧，提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。

2、学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。

3、激发学习兴趣，增强学习信心。

二、学习重难点：掌握仿写方法、技巧。

三、思路综述：

仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：

1、仿照例句的句式另写句子；

2、仿照例句的修辞另写句子；

3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。

从学生历次答题情况看，仿句时生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩，同时亦为作文积累语言。

四、课前准备：

课前要求学生每人搜集一道仿写题，并写出自己最满意的答案。

五、学习过程：

（一）导入新课

（二）学生交流（展示自己搜集的仿写题）

（三）例句导航（个人擂台赛，抽学生上台完成）

例一：仿照例句，再写出两个对“人生”理解的比喻句。例句：人生是一本写满喜怒哀乐的书，要用心的阅读。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。（答案示例：1）人生是一片充满灵动的云，要仔细地揣摩。2）人生是一条奔流不息的河，要小心的摆渡。）

例二：在下面句中的横线处，紧接上文再写一个句子，要求与上文句子的句式、修辞手法相同。

我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；我是----------------------，总---------------------------。

（答案示例：1）我是无名的小花，总在点缀美丽的大地。2）我是奔腾的骏马，总想驰骋辽阔的草原。）

（四）解题指导

1、仿写句子的基本原则：

形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。

2、仿写句子的一般方法：

1)揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。

解答仿写试题的要点是在“仿”字上下工夫。“依样花葫芦”。仿写时要字数尽量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辞格和句式中的关键词语必须出现在仿句中。如上面两个仿句中的比喻和句式“我是--------总---------”“人生是----------------”。

（先分析例句的句式、结构，用斜线断开；再分析例句的修辞），2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时，调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。（展开联想、想象，可以上天入地）

3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意境优美，蓄满真情，富有新意。仿写题的答案不是唯一的，只要符合命题人在“仿”方面的要求都是正确答案。（最基本的要做到：符合题意，所以要再次审题）

（五）课堂训练（小组擂台赛，小组合作交流，上台展示）

1、在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）

2、依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。

例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。仿写：如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。

3、依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨 勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛； 困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。

挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。

4、任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。）

5、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）

6、在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。

7、根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。

例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？

在16世纪初，哥白尼认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。

例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。

（六）收获总结（学生自由归纳）

（七）练习提升 必做题：

1、依照下面两句话的格式续写两句话。

如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就为人们酿造一份甜蜜；如果你是一株大树，就会为人们洒下一片绿荫。

2、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。例句：“你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。” 你珍爱自己的生活环境吗？那么别践踏花草，因为花草是组成环境的细胞。（那么别污染水源，因为水源是组成生活环境的材料。）

3、下面的文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式和意蕴，在横线处补写句子。

爱心是冬日的一片阳光，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是远方一座灯塔，使忧郁的人得到心灵的慰藉。（使受伤的心灵感到心灵的温暖。）

爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使贫病交加的人分外感到人间的温暖。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

4、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；汹涌的洪水冲过来，那是在启示我们要保护环境；艳丽的梅花凌寒开放，那是启示我们要不畏困难。（江河奔涌直达大海，那是启示我们选择了理想，就要永不回头。）

选做题：

1、根据下面例句的立意与表达方式进行仿写。

例句：吃饭穿衣是为了活着，但是活着决不是为了吃饭穿衣。

仿写：所有的果的都曾经是鲜花，但并非所有的花都能成为果；挣钱是为了生存，但生存决不只是为了挣钱。

2、仿照下面的句子，以“腐烂”为话题补写句子。

只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们从不选择腐烂，因为腐烂意味着死亡，且在死亡时，会让自己体无完肤。

3、仿照下面的例句造句，话题不限。要求内容健康，合乎情理，有新意。例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

造句：拥有童心，就拥有了一份朝气和天真；拥有翅膀，就拥有了一份自由和欢畅。（拥有教养，就拥有了一份洒脱和自然，就拥有了一份高雅的气度。）

4、对下联，表现领导干部为人民服务的态度。

上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨； 下联：俯下来做牛，为人民谋利造福。（躺下来做船，为人们摆渡过河）

课后反思：