第一篇:仿写《我喜欢》教学设计
仿写《我喜欢》教学设计
教材说明:仿写《我喜欢》是北师大版五年级上册第四单元“韵味”的“笔下生花”的主题。本次习作要求在学完主题课文《我喜欢》体会作者对大自然对生活的热爱之情后,写出自己对生活中美好事物的感受。同时让学生学习作者“有情有意”的表达方法,并学会用此标准修改习作。
设计理念:本节仿写《我喜欢》习作指导课,我基本上遵循了先教,再练,后评,从句到段到篇的指导过程,由易到难的原则。这样层次分明而又符合学生学习的认知规律,既有很强的规范作用,又给学生发挥创造性留有充分的余地。
教学目标:
1、提高写作兴趣,拓宽写作思路,能写清楚“我喜欢什么”、“为什么喜欢”。
2、仿写课文,学习课文的表达方式,用语言文字来抒发自身对大自然和生活的热爱,进一步陶冶情操。
3、学习“有情有意”的习作修改标准,并能运用此标准学习修改自己或同学的习作。
4、养成认真倾听的习惯,听完一段话后能加以简单评价。教学重点:激发学生写作兴趣,拓宽写作思路,鼓励学生发挥独特的想象力,进行有个性的表达,写出自己真心喜欢的事物,表达出自己内心的真情实感。
教学难点:指导学生写清楚“我喜欢什么”和“为什么喜欢”,用有个性的语言表达出自己对大自然和生活的热爱之情。
教学过程:
一、复习导入,唤起情感共鸣
同学们,上节课我们一起走进了台湾女作家张晓风的经典散文《我喜欢》。在这如诗如画,如歌如曲的佳作里,我们感受到张晓风奶奶这种强烈的情感——对大自然、对生活的热爱。(板书)
1、张奶奶从哪几个方面抒发自己喜欢的情怀呢?
2、张奶奶心里充满了无数多的喜欢,她还喜欢„„(1)、生发散思维
(2)、师:张奶奶喜欢生活中一切的一切喜欢生活中的每一天。所以当她被确诊为大肠癌第二期后,近二十个月的时间里,她一直顽强地与癌症做斗争。这期间,她曾感动地说:“自觉面对死亡,我有三句话是对周遭人世说谢谢、对不起、我爱你。现在我们读到张奶奶这饱含深情、有意义的文章,也深深被感动了,原来生活是这样丰富美好。
3、生交流自己喜欢什么,为什么喜欢或怎样喜欢。
师:是啊,我们对生活充满着一份欣赏与期待,对共存在于一方天地里的万物,时时报以微笑和真诚,不经意间,我们也感受到了生活的丰富馈赠。我们又如何把这种感动像长奶奶这样表达出来呢?
二、技法指导,引导表达情感
(一)、技法指导一:围绕中心句,表达情感
1、学习《语文天地四》之“日积月累”中的仿写句子,明确习作要求之“有情有意”。
2、生发散思维依照例子说一说。
(二)、技法指导二:借助表达方法,表达情感
1、生在《我喜欢》的课文里,学习作者“有情有意”的表达方法:如拟人、比喻等修辞手法,并运用这种修辞手法说一句话。
2、生选择自己最喜欢的一种事物,运用所学的表达方法写一段话。(师巡视,指导学生写清喜欢什么、为什么喜欢、用词用句的方法„„)
3、指名汇报交流,师生评价。(师为第一个发言的同学评价,引导学生学会用“有情有意”的标准来评价同学的习作,同时能用欣赏的眼光来学习同学的习作。)
生汇报交流(根据指名顺序进行板书)
(三)、技法指导三:谋篇布局,表达情感
1、引导学生为同学所汇报的片断串连成文,了解散文的写作条理。
2、师小结:同学们,写文章一定要有条理,要按一定的顺序来写。写散文,我们基本上可以先写景再写物、人或抒情。掌握了这个方法,今后我们的习作一定会安排得更合理。
3、依照《我喜欢》为同学合作的习作写个结尾。
三、总结方法,延续习作活动
1、师:同学们,一篇好的文章,要有根有据、有血有肉、有条有理、有声有色、有情有意,这样才能留给读者“余音绕梁”的韵味。这也是今后我们修改自己或同学习作的标准。
2、继续完成《我喜欢》习作,并学习自己修改自己或同学的习作。板书:
我喜欢
——“有情有意”
第二篇:我喜欢仿写句子
1、我喜欢夏天,喜欢夏天那悠闲的白云。在夕阳的照耀下如同被抹上金黄的颜料,绚丽多彩,引人注目。
2、我喜欢秋天,喜欢秋天那漫天的落叶。随着微风缓缓落下。我也喜欢在树下漫步,吹着微风,与每片落叶来一场邂逅。
3、我喜欢冬天,喜欢冬天的那米暖阳。它带着羞涩,带着迷茫,温暖着萧瑟的大地。
4、我喜欢春天,喜欢春天那稚嫩的树叶,喜欢它那带着春天的韵味的空气。
5、我喜欢梦,喜欢梦里的小小世界给我带了如梦如幻的感觉,给我带来的一片恬静。
6、我喜欢如水晶一般的晚星,它被嵌在如墨的空中,给寂静的夜晚带来了些许凄凉。
7、我喜欢正在牙牙学语的小孩,他们不知道烦恼,他们的世界是单纯的。他们童真的脸,就如同春天的嫩叶,耀眼,青涩。
8、我喜欢森林,喜欢森林里的每一朵小花,每一棵小草和小树。雨后,清新的空气扑鼻而来,雾蒙蒙的天空宛如仙境。每朵小花的花瓣上都带着晶莹的雨水,每个植物都带着雨后的清香,沁人心鼻。
9、我喜欢蔚蓝的大海,他是冷漠的。好似接近不了他,即使是夏日的酷暑都好想化解不了他的冷漠。
10、我喜欢洁白的雪,白色的雪代表着纯洁。大雪纷飞,把我们带到了一个幽雅恬静的世界,带到一个童话般的世界。雪就像许多扇动的翅膀的玉蝶轻轻的飘飞着。
11、我喜欢四季,喜欢梦,喜欢大自然,喜欢美好的事物。
第三篇:仿写《我喜欢》
我喜欢
邛崃市北街小学五、二班
黄思铭 我喜欢春天里鲜明的绿叶,极嫩极嫩的,在树上殷勤地张结着,我喜欢漫步在春天的田野中,和蜜蜂赛跑,和蝴蝶捉迷藏。
我喜欢夏天里的第一场雨,繁茂的树叶经过夏雨的洗礼,变得更加青葱翠绿,我喜欢在雨中撑着雨伞,聆听着细雨的吟唱。
我喜欢秋天的落叶,像一只只绚丽多姿的彩蝶,时而在空中翩翩起舞,时而在路边逗留歇息,平静了我那颗宁乱的心,给了我一份安宁和愉悦。
我喜欢冬天里纯净的雪花。我喜欢它那种白,白得那么无暇,白得那么美好。我喜欢穿着厚厚的棉衣,伸出冻僵的小手捧着飞舞的雪花,看着它慢慢融化在手心。
我喜欢太阳,红得那样热烈!那样奔放!我喜欢早晨那朦胧温暖的朝阳;我喜欢正午那热情如火的骄阳;我喜欢黄昏被染得绚丽无比的晚霞。
我喜欢变化多端的云朵。我喜欢万里晴空依稀可见的云影;我喜欢暴雨前那灰溜溜的乌云。他们都是大自然赐予人类的礼物。
我也喜欢风,喜欢那千变万化的风。我喜欢春天的和风,夏天的熏风,秋天的金风,冬天的朔风。它代表着四季的轮回交替,象征着世事的发展变迁。
我还喜欢树。喜欢那青葱翠绿、挺拔俊秀的松树,喜欢他那不屈不挠、一往无前的精神。我还喜欢婀娜多姿的红树,喜欢他默默无闻 的奉献精神。
我喜欢动物。我喜欢凶猛的老虎、开屏的孔雀、可爱的熊猫,还有温柔的绵羊。我认为它们都是地球的灵魂。
我还喜欢旅游,喜欢站在乐山大佛的脚趾上眺望远方;喜欢穿着救生衣划着橡皮艇在大河中激浪;喜欢光着脚丫踩在细腻柔软的沙滩上,沐浴着温柔的阳光。
我喜欢看照片。我喜欢看爷爷奶奶那模糊的黑白照,它让我看到了时代的发展、社会的进步;我喜欢我家的全家福,它让我感受到温暖、幸福和快乐;我还喜欢我小时候的照片,它让我又回到了天真快乐的童年。
我还喜欢看“国粹”——脸谱。喜欢蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦以及黑脸的张飞。它们记载了我国悠久的历史和灿烂的文化。
„„
我爱自然,我爱生活!我深深地爱着,有了它们,我的人生才会这样丰富多彩!
第四篇:仿写教学设计
仿写句子学案设计
一、学习目标:
1、通过例题分析、课堂训练,认识“仿写句子”的特点,掌握仿写方法、技巧,提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。
2、学会分析问题、解决问题,善于总结概括,培养自我学习的能力。
3、激发学习兴趣,增强学习信心。
二、学习重难点:掌握仿写方法、技巧。
三、思路综述:
仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况:
1、仿照例句的句式另写句子;
2、仿照例句的修辞另写句子;
3、仿照例句,按提供的话题,结合语境另写句子。
从学生历次答题情况看,仿句时生硬的套用例句形式的不少,真正出彩的仿句不很多。由此,复习这一考点,重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境,激发学生的兴趣,主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩,同时亦为作文积累语言。
四、课前准备:
课前要求学生每人搜集一道仿写题,并写出自己最满意的答案。
五、学习过程:
(一)导入新课
(二)学生交流(展示自己搜集的仿写题)
(三)例句导航(个人擂台赛,抽学生上台完成)
例一:仿照例句,再写出两个对“人生”理解的比喻句。例句:人生是一本写满喜怒哀乐的书,要用心的阅读。
仿句:1)人生是---------------------------2)人生是-----------------------------。(答案示例:1)人生是一片充满灵动的云,要仔细地揣摩。2)人生是一条奔流不息的河,要小心的摆渡。)
例二:在下面句中的横线处,紧接上文再写一个句子,要求与上文句子的句式、修辞手法相同。
我是清凉的小溪,总想滋润干涸的土地;我是勇敢的雄鹰,总是向往辽阔的天空;我是----------------------,总---------------------------。
(答案示例:1)我是无名的小花,总在点缀美丽的大地。2)我是奔腾的骏马,总想驰骋辽阔的草原。)
(四)解题指导
1、仿写句子的基本原则:
形似质新、形神兼备。“形似”:重在模仿,要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似;“质新”:意在创新,内容要求健康合理,想象丰富,语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。
2、仿写句子的一般方法:
1)揣摩分析:根据例句上下文意及语境,明确仿写要求。
解答仿写试题的要点是在“仿”字上下工夫。“依样花葫芦”。仿写时要字数尽量相等,句式基本一致,意境大致相同。其中的修辞格和句式中的关键词语必须出现在仿句中。如上面两个仿句中的比喻和句式“我是--------总---------”“人生是----------------”。
(先分析例句的句式、结构,用斜线断开;再分析例句的修辞),2)调动积累:平时注意积累,多阅读一些精美文章,多掌握一些名言警句,多了解一些生活素材,在仿写时,调动信息储备,拓宽解题思路,仿写出富有新意的句子。(展开联想、想象,可以上天入地)
3)检查验证:在完成句子仿写后还要推敲语言,使仿句意境优美,蓄满真情,富有新意。仿写题的答案不是唯一的,只要符合命题人在“仿”方面的要求都是正确答案。(最基本的要做到:符合题意,所以要再次审题)
(五)课堂训练(小组擂台赛,小组合作交流,上台展示)
1、在下面句中的横线处写一个句子,使之与前面的文字构成排比句。太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨;蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示着广博;鲜花无语,却散发着芬芳;青春无语,却焕发着活力;(小河无语,却奔涌出磅礴)
2、依照例句写一个句子,要求句子既要由两个比喻句组成,合乎情理,分句间还要有联系,仍以“历史”“时间”为本体。
例句:如果历史是一条长河,那么时间就是这条长河上涌起的波涛。仿写:如果历史是一幅画,那么时间就是绚丽的色彩;如果历史是一座高山,那么时间就是嶙峋的巨石;如果历史是一棵大树,那么时间就是繁茂的枝叶;如果历史是一本书,那么时间就是优美的文字;如果历史是一堵墙,那么时间就是组成高墙的砖瓦。
3、依照例句,发挥想象,把下列句子补充完整。例句:事业说:人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说:人生就是与风浪搏击的那双桨 勤劳说:人生就是耕耘大自然的老黄牛; 困难说:人生就是那条坎坷曲折的小山路。
挫折说:人说就是早出晚归的蜜蜂;冲破乌云的太阳;布满荆棘的道路。;在暗礁中行进的船;风雨中绽放的鲜花。
4、任选一事物,仿照例句的格式写一个句子。
例句:教师的周围飘着粉笔屑,不,那并非粉笔屑,它是教师撒出的智慧的花朵。
仿写:教室前面有块黑板,不,那并非黑板,它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹,不,那并非皱纹,它是母亲为儿女操碎了的心。(蜡烛的周围流着烛液,不,那并非烛液,它是蜡烛流出的眼泪。)
5、依照下面两个比喻句的句式,以“时间”开头,写两个句式相同的比喻句。
例句:书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂;书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
仿写:时间如同一条东流的河,它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人,它给予我们每一位的馈赠不多也不少。(时间好比一棵大树,它能帮助我们体察世间沧桑;时间好比一条大河,它能引导我们走向历史的源头)
6、在下面句中的横线处,紧接上文再写两个句子,要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树林;没有一本书的家,是没有一颗星星的天空;没有一本书的家,是没有一滴水的湖泊;没有一本书的家,是没有一条鱼的小溪;没有一本书的家,是没有一片云彩的天空。
7、根据下面所提供的哥白尼的事例,仿照例句的句式,在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。
例句:没有对托密勒天动学说的否定,又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑,又哪来伽里略在运动学上的重大变革?没有对牛顿经典力学的超越,又怎么会有爱国斯坦的相对论?
在16世纪初,哥白尼认为,托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动,发表了地动学说,带来了天文学上的革命。
8、依照下面的例句,以“你渴望理解吗?”或“你希望成才吗?”作开头写一句话。
例句:你热爱生命吗?那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。仿句:你渴望理解吗?那么别放弃沟通,因为沟通是理解的桥梁;你希望成才吗?那么别不勤奋,因为勤奋是你成才的保证。
(六)收获总结(学生自由归纳)
(七)练习提升 必做题:
1、依照下面两句话的格式续写两句话。
如果你是一朵鲜花,就给人们带来一分温馨;如果你是一棵小草,就给人间增添一分春色;如果你是一只蜜蜂,就为人们酿造一份甜蜜;如果你是一株大树,就会为人们洒下一片绿荫。
2、仿照下面的例句,以“你珍爱自己的生活环境吗?”作开头,写一句话。例句:“你热爱生命吗?那么别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。” 你珍爱自己的生活环境吗?那么别践踏花草,因为花草是组成环境的细胞。(那么别污染水源,因为水源是组成生活环境的材料。)
3、下面的文字是关于“爱心”的议论,根据已有的句式和意蕴,在横线处补写句子。
爱心是冬日的一片阳光,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
爱心是沙漠中的一泓泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是远方一座灯塔,使忧郁的人得到心灵的慰藉。(使受伤的心灵感到心灵的温暖。)
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使贫病交加的人分外感到人间的温暖。爱心是春天里的一场细雨,使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。
4、展开联想,在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要齐心协力;汹涌的洪水冲过来,那是在启示我们要保护环境;艳丽的梅花凌寒开放,那是启示我们要不畏困难。(江河奔涌直达大海,那是启示我们选择了理想,就要永不回头。)
选做题:
1、根据下面例句的立意与表达方式进行仿写。
例句:吃饭穿衣是为了活着,但是活着决不是为了吃饭穿衣。
仿写:所有的果的都曾经是鲜花,但并非所有的花都能成为果;挣钱是为了生存,但生存决不只是为了挣钱。
2、仿照下面的句子,以“腐烂”为话题补写句子。
只有两种生活方式:腐烂或燃烧。我们选择燃烧,因为燃烧意味着给予,且在给予之时,会让自己闪光。我们从不选择腐烂,因为腐烂意味着死亡,且在死亡时,会让自己体无完肤。
3、仿照下面的例句造句,话题不限。要求内容健康,合乎情理,有新意。例句:拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌。
造句:拥有童心,就拥有了一份朝气和天真;拥有翅膀,就拥有了一份自由和欢畅。(拥有教养,就拥有了一份洒脱和自然,就拥有了一份高雅的气度。)
4、对下联,表现领导干部为人民服务的态度。
上联:站起来当伞,给群众遮风挡雨; 下联:俯下来做牛,为人民谋利造福。(躺下来做船,为人们摆渡过河)
课后反思:
第五篇:仿写 教学设计
《仿写》教学设计
平定四中 孙文娟
【教学目标】
1、了解仿写的定义、归纳仿写的方法。
2、以仿写为出发点,提高学生的写作水平。【教学过程】
一、激趣导入。
欣赏曹植的《七步诗》和郭沫若的《反七步诗》,导入新课。
二、了解仿写。
1、作文仿写的定义
所谓作文仿写,就是模仿范文的语言、立意、构思、写作手法等技巧,进行写作训练的一种方法。
2、作文仿写的方法
仿写可以分为点仿和全仿。
点仿即片断练习仿写,主要指仿语言。或仿开头,或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等。
全仿是从整体上模仿范文的方式。全仿: 仿结构、仿思路、仿写作手法。
三、寻找美点
回顾我们这一册学过的课文,你认为写的最精彩的是哪篇课文的那个段落?它写了什么内容,有哪些写法值得我们学习? 【提示】《社戏》《大自然的语言》的景物描写;《安塞腰鼓》场面描写。
赏析精彩段落并读优秀习作。
1、何为场面描写?
场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
2、场面描写可仿写内容
有点有面;(有分写有总写)写出气氛;使用修辞手法,使描写生动形象;交代场面的背景,就是发生的时间、地点、环境等。
3、景物描写
景物描写,就是对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
4、景物描写可仿写内容
运用各种感官多角度写景;运用修辞手法;以动写静、动静结合、以声衬静;写景顺序;借景抒情。
四、学以致用
仿写《背影》,从一个独特的视角写一个人。【板书设计】
作文仿写的形式
1.点仿:仿开头
仿结尾
仿记叙、描写、议论
2.全仿: 仿结构
仿思路
仿写作手法