人教版小学生六年级信息技术下册教学设计（精选多篇）

第一篇：人教版小学生六年级信息技术下册教学设计

《认识小海龟》教学设计

教学目标

1．知识与技能

（1）学会启动和退出Logo。

（2）认识Logo的界面。

（3）学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。

2．过程与方法

通过启发式教学、小组合作以及演示运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。

3．情感态度与价值观

（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。

（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。

（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。教学重难点

重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的使用。

难点：LOGO系统中对语言格式的要求 教学准备

1、安装有LOGO程序。

2．教师机具备多媒体教学系统，3．多媒体课件。

4、发给每人一份运行提示和案例。教学过程

导入

1、播放《海底总动员》里海龟大迁徙的小段视频，定格在小海龟小古身上。

2、师：同学们，你们认识它吗？这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程，你们想不想与它一起探险？

3、那我们先来认识一下这只小海龟吧！这只小海龟它可聪明啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的是，它是一个天才画家。（板书课题目：认识海龟小画家）

探究新知

1、同学们要想和小海龟一起探险就得先找到小海龟，它住在一个神秘的logo王国，这个国家流行的一种logo语言，大家要学会这种语言才能和小海龟交流沟通与他一起找到宝藏。有没有信心？（出示PPT）

任务一：自己动手尝试启动PC logo 4.0 中文版程序 任务二：结合书本观察小海龟的家logo界面有哪些部分组成

2、看来，同学们都很具有探险家的潜能，小海龟特别开心同学们找到它，于是想给大家显示一下自己的本领，正在小海龟准备炫耀的时候，大白鲨来啦，请同学们按（例一的第1小题）的方法，先把小海龟隐藏起来。等我发出安全信号，你们在按（例一的第2小题）的方法把它显示出来。

通过你们刚才的探索你发现了什么？

（1）、板书：HT：隐龟命令（隐藏小海龟）

ST: 显龟命令（强调：让它原地显示出来）

（2）、强调回车键的重要性

3、看来，同学们已经成功地与小海龟沟通上了，接下来我们就出发寻宝（出示PPT）

要求：小海龟要从A点出发，向上前走50步到B点取得宝物，再后退100步回到C点后隐身。

A、你能按照书上提示的前进和后退命令让小海龟完成任务吗？

现在小组合作讨论（前后四人一组）完成练习纸上的练习二（叫学生展示总结回答、教师板书）

B、同学们需不需要老师的帮助呢？（教师演示、总结板书）

强调：空格键的重要性并板书

4、我想让小海龟把现在走的足迹删除，回到原点，有什么快速的方法吗？请同学们讨论并尝试。

确定答案并板书

5、今天我们的探险旅程就要结束了，同学们要和小海龟说再见了，接下来大家用你自己会的方法退出小海龟的王国PC logo 4.0程序。小结

小海龟这节课很高兴，它和同学们一起收获了不少宝贝，不知道同学们这节课又收获到什么呢？ 师：看来同学们的学习成果还真丰富。下节课，小海龟将和同学们一起，展现更多的绝技，收获更多的学习成果。和小海龟下节课再见吧.教学反思：

第2课 小海龟画图－右转、左转命令

一、教学对象分析

学生在上一节课的学习中已经熟练掌握前进和后退两个命令，在这一节课中将会学习左转和右转的命令，通过这4个命令的不同组合绘画出各种不同的简单图形，能大大地激发学生的学习兴趣。由于小学生的空间思维能力还有等发展，因此在左转和右转的角度数上是学生学习的难点，在教学中需要多运用图例帮助学生建立空间感。

二、教学内容分析

本节课的教学内容是《信息技术》广教版第三册（下）第2课 小海龟画图——右转、左转命令。在上一节课中，学生已经学会了Logo语言中两个最基本的命令（FD、BK）；这节课是在此基础上再学习LT和RT两个基本命令，然后通过小海龟写字和小海龟画画的方式，让学生灵活运用这两节课所学习的基本命令指挥小海龟画出一些基本的图形。

三、教学目标

（一）知识性目标

1、通过视觉上的直观感受，让学生知道旋转时旋转的是外角；

2、通过阅读课本让学生找出右转和左转命令的格式（RT 角度数和LT 角度数）并熟记；

3、通过指导，让学生把Logo命令可以写成一行；

（二）技能性目标

1、使学生灵活运用左转或右转命令写出文字（十、上、田、凹）；

2、使学生灵活运用左转或右转命令画简单图形（正方形、三角形、小红旗、风车）；

（三）情感性目标

1、通过让学生用左转和右转命令，感受灵活运用所学知识的魅力。

2、学生在画出各种不同的图形时，获得成功的喜悦感。

四、教学重点和难点

（一）重点：

1、掌握左转命令和右转命令的格式；

2、掌握Logo的基本命令的写法及其作用。

（二）难点：

1、让学生明白旋转时转动的是外角的度数；

2、学生能灵活地直观判断出旋转的度数；

五、教学环境与资源

计算机房及配套的教学课件（简单的PPT）

六、教学时间 1～2课时

七、教学过程

1、这节课，老师想检查一下同学们对上一节课所学的命令掌握的情况，我们来完成下面的练习。【课件显示练习题目】 ①连线题，把小海龟的运作跟命令连线

②请按照下面的操作，在Logo中把图形画出来。

2、今天我们接着来学习，利用一些简单的命令画出一些图形出来。老师想小海龟帮忙画一个正方形，你们要怎样指挥小海龟前进呢？

【学生在说到向右转的时候，老师要引导学生说出向右的度数是多少。】

3、嗯，对啦，我们在Logo里面就是像刚才那样指挥小海龟来帮我们画图的。前进命令我们学过了，但向右转的命令是什么，你们想知道吗？这也是我们今天所要学习的主要内容：小海龟画图——右转、左转命令。【板书：小海龟画图——右转、左转命令】

1、你们想知道右转和左转命令是什么吗？下面我们一起阅读课本第7页，并找出右转、左转命令的格式是什么？ 【板书：左转命令：LT 角度数 右转命令：RT 角度数】

2、我们现在学会了右转命令了，那么你们能不能把刚才的正方形在电脑上画出来哟？

【学生完成后让1到2个学生演示】

3、你们知道吗？其实小海龟的本领是很大的，它还会写字的哟！你们想学吗？

4、小海龟会写的第一个字是十字，你们知道它是怎样把它写出来的，现在你们拿着笔，想想应该怎样指挥小海龟写这个十字？ 【提问1～2个学生，让他们说出自己的指挥命令。】

5、刚才回答问题的同学的指挥很准备，可是，我们在Logo里面，要用Logo语言去指挥小海龟的，下面我们同学试一下指挥小海龟把这个十字写出来。【让1～2个学生演示画图过程，并说出画图命令】

6、小海龟它不单止会写十字，它还会写好多字的，例如“上”、“田”、“凹”这几个字它都会写，你们能不能指挥小海龟，把这些字写出来呀！？ 【分别让学生完成这3个字之后，就让1名学生演示。】

7、我们的小海龟不但会写字，还会画出三角形，小旗、小风车等有趣的图形。你们想学吗？我们下面来画一个等边三角形 【老师出示图例（标出三角形的3个外角）】

8、我们把第1条边画完之后，我们要把调整小海龟的方向，那么我们要让小海龟旋转多少度呢？

9、我们同学心中都有一个答案，那么我们的答案对不对呢，老师来做个小试验，同学观察一下，再想想答案是什么？

【教师用教具（尺子）在屏幕上代表小海龟，然后旋转教具，让学生观察教具划过的轨迹，发现小海龟旋转的度数是120°】

10、那么，我们在画第3条边的时候，小海龟要旋转多少度？ 【学生回答，并让学生用教具在屏幕上演示小海龟旋转的动作。】

11、那么我们同学就动手试一试在自己的计算机上把这个三角形画出来。

12、如果我们的图形不是一开始就可以画直线的，而是变成这个样子的，我们画图的时候要怎么做呢？ 【课件出未课本图2-5，让学生观察并回答问题】

13、对了，在我们画图的时候，先要认真分析我们的图形，然后才根据图形写出对应的命令把图画出来就行啦。下面，你们就把这个三角形画出来。

14、我们现在会画三角形了，就能运用三角形的画法。画出更多的有趣图形，老师也准备了一些图形，你们有没有信心把它们都画出来呀！？

15、我这里有个小旗，我们应该怎样把它画出来呢？下面我们同学就试一下在把这面小旗画出来。

【让学生回答出画法后，让学生在电脑上画出图形，并让学生演示。】

16、老师用3个边长都不相同的三角形拼出了一座小山，请看，你们能把它画出来吗？

17、看来这么复杂的图形都考不到大家，那么这个小风车呢？你们想一想，在我们画小风车的时候，我们有什么技巧呀？

八、小结

1、通过这一次的学习，哪位同学来分享一下“我学会了什么”？

2、你这节课学习完之后，你的心情是什么，你的心里有什么感受？

九、教学反思;

第三课 正多边形轻松画

一、教材及学情分析：

《正多边形轻松画》是人教版第三课的教学内容，主要是让学生学会“Repeat”命令的使用,在Logo语言中,要画一些比较复杂的图形,如果没有“Repeat”命令,就会变的即繁琐又浪费时间,所以“Repeat”命令显得更好用,更重要｡重复命令相对于学生前面学习的Logo语言基本命令来说，比较抽象，孩子们一下子难以理解，可以从重复的特点及前一部分知识自然地过度到重复命令，并将用基本命令画的规则图形转为用重复命令来画，这是本课的重点；后一部分是用重复命令来画圆，结合数学的算式，运用Repeat命令学会对画圆的知识迁移，让在学生在观察和实际操作中掌握画圆的方法。

二、教学目标: 知识与能力目标: 1． 熟练掌握重复命令“Repeat”格式及使用方法。2． 通过教师讲解､学生自主学习等方式,锻炼学生自主

学习能力,激发学生的创作灵感,让学生用一种新的思维视角,去思考编程语言的思路｡建立较为完整的逻辑思维路线和创新的思维方式,并培养解决问题的能力｡

过程与方法目标：掌握使用重复命令画规则的图形的方法。情感态度价值观目标:学生师生互动､分组讨论､操作实践等环节,培养学生合作意识､集体意识,潜移默化的增进学生间的情感交流｡

三、教学重点难点: 教学重点:熟练掌握重复命令“Repeat”格式及使用方法。教学难点:通过观察图形､分析思考,利用以往所学的数学知识,准确的计算出转角度及重复的次数｡

四、教学准备: 1､多媒体教室､大屏幕、Logo程序 2､学生带笔､纸,橡皮 3､课前将学生分为8个学习小组,5人一组

五、教学过程：

（一）找规律，试用REPEAT： 通过已有知识，同学们对画出正方形这个操作过程已经轻车熟路 屏幕展示命令如下：FD 55 RT 90 FD 55 RT 90 FD 55 RT 90 FD 55 RT 90 教师：“FD 55 RT 90”重复了几次？ 学生：四次。这是学生提取信息的结果。

教师：今天老师告诉你们一个简单的命令repeat来简化上面重复的四条命令。教师给出学生REPEAT命令的使用方法和格式，repeat 重复次数【命令组】

（二）推理分析，得出公式

探究练习：画一个边长为100步的正三角形。学生操作后组内讨论说说自己的感想。

(学生以小组形式进行充分讨论,有的用笔试写,有的直接在电脑上试画)教师:你们怎么知道画三角形应该转角120度的呢? 生:三角形内角和是180,每个角60度,那外角就是120,所以转角120度｡ 在“推理分析，得出公式”部分，是难点的突破，主要去解决海龟转过角度的计算推理，教师根据REPEAT 3 [FD 100 RT 120]、REPEAT 4[FD 55 RT 90]，要求学生探究，小组内交流总结，得出3×120=360、4×90=360，这是一个重要发现。

如何去拓展？作为引导者，教师采用表格法：教师问学生答然后逐一填表，让学生一目了然。正N边形留到最后得出公式再填。

学生能够正确表述出规律:REPEAT命令中每次转角度数×正多边形的边数=360 教师:你们已经找到了REPEAT命令的规律,那么,我们能不能根据这些规律总结出公式呢? 学生们从多边形的角度､边数和重复次数下手,思考得出: 旋转角度=360/边数 前进步长=边长 重复次数=边数

教师在屏幕上展示:重复命令格式: REPEAT 重复的次数 [重复执行的内容] 假如是一个正N边形，同学们把[重复执行的内容]替换的更加具体呢?小组讨论,在你们的纸上写一写｡

推理成功，师生分析得出结论公式：每次转过的角度等于360除以N（N为正多边形的边数），解释在计算机中分数的表示方法，即360/N，教师展示最终公式:REPEAT 边数[FD 步数 RT 360/边数]并把前面表格正N边那个单元格填完整。

（三）“探究实践，学会画圆”

教师:同学们试着画出正七边形､正八边形,并且思考你画的正多边形边数越多，例如边数为100、200、300、360，你画的正多边形像什么了吗? 学生试做并思考。

学生:边数越多,正多边形就越接近圆形｡

正360边形，CS REPEAT 360[FD 1 RT 1]，已经近似一个圆。这里注意步数越小转角越小的正360边形更像圆，这就运用REPEAT命令学会对画圆的知识迁移。

六、教学反思：

第四课 多彩画笔随意选教学设计

一、教学目标

1、学习和掌握使用画图软件中各种工具来画出自己喜爱的卡通人物的方法。

2、探究和示范教学法。

3、深化学生学习计算机知识的热情，带领学生走进这绚丽多彩的多媒体世界。

二、教学重难点

重点在于每个学生能积极的参与，感兴趣。难点在于灵活运用画图软件中各种工具，以解决在画图过程中遇到的问题。

三、教学具的选择与准备

计算机局域网视频广播系统；演示课件；背景音乐等

四、教学过程

1、和同学们问好，开始每次课前5分钟的打字练习。

2、向学生询问

1）同学们喜欢看漫画书和卡通片吗？

2）都喜欢哪些卡通人物，老师想和你们交流一下！

3）这些卡通人物都有什么特点啊？比如说机器猫的神奇口袋？

4）今天我们就要用计算机来画出同学们非常喜欢的卡通人物“机器猫”！

5）我们要使用的软件是同学们非常熟悉的“画图”软件。6）下面我们一起来看画图软件在计算机中的位置。

7）下面我们来了解一下画图软件界面的组成：有菜单栏，工具栏，颜料盒和画图纸。

今天我们主要了解工具栏的一些常用功能：点；线；曲线；方形；圆形；多边形；涂色等，下面请同学们跟老师一起来练习各个工具的使用方法。

3、巩固与练习

同学们通过刚刚的演示和分步练习，已经基本掌握了各种常用工具的使用方法，下面我们就来看看机器猫的图形构成。

教师在白板上快速、简单、生动地画出一副机器猫地简笔画。

请同学们看一看机器猫的脸是由那些简单的图形构成的呢？

圆形构成脸部轮廓和鼻子，椭圆形构成眼部，不同的曲线构成嘴部和胡子。

下面我们来用画图软件来试着画出机器猫的脸，教师使用画图软件画出机器猫的脸部并涂色。

好了，相信大家已经都跃跃欲试了，下面的时间就请各位小画家使用手中的电脑来画出这个神奇的卡通人物吧。

教师个别指导

五、板书设计：课题及简笔画的卡通人物机器猫

六、教学反思：

本课学习过程紧凑有序，学生能认识到学习过程了解学习方法，通过分步骤学习和小组讨论的学习方法，操作软件并画出自己心目中的卡通人物。可以让学生画出个人喜欢的其他卡通人物，通过仔细观察人物特征确定使用适当工具完成自己的作品。

第五课 重复命令效率高

教学目标

1、进一步巩固前段学习的前进、后退、左转、右转等命令。

2、初步了解repeat命令。

3、运用repeat命令画正多边形。

教学重难点

运用repeat命令画正多边形。教具准备 学生机房 教学过程

一、复习旧知

师： 前段时间，我们和小海龟交上了朋友，学会了用命令控制小海龟前进、后退、左转、右转。掌握了小海龟的习性，我们就能画出想要的图形。（课件）师：老师这有两个图形，正三角形、正方形，边长均为90（课件），请同学们写写它们的程序，在程序本上写好后，在电脑上验证一下。学生活动，教师巡视。

师：同学们完成了两个图形的程序（课件出程序），请观察两个程序中海龟所转角度与边数有什么规律？同桌互相说一说。学生活动。

师：谁能把发现告诉大家？ 学生汇报。

师：也就是说小海龟转过的角度是360除以边数得到的。同学们发现的这个规律到底有没有普遍性呢？实践出真知，（课件出正五边形）请同学们用刚才你们发现的规律写写这个正五边形的程序。学生活动。

师：同学们都画出了正五边形。我们来看看这三段程序（课件出示），你有什么发现？四人小组说一说。学生活动。

师：它们都有相似部分，每个程序都发生了重复，重复次数就等于边数。掌握了这些规律，我们就可以画出更多边数的正多边形。正几边形，就重复几次。好，现在老师就给大家分一分任务，这个组画正六边形，这个组画正七边形，这个组画正八边形，这个组画正九边形，这个组画正十边形，这个组画正三十六边形。生嫌不公平。师问为什么？

师：好，我们现在就来学习一个命令解决这个问题

二、重复命令

1、重复命令

师：请同学们阅读教材23页自学重复命令。（课件）生阅读。师：谁来告诉大家重复命令格式。（师同时板书）Repeat n[重复执行语句] 师：好，现在请大家完成刚才的任务。生实践。生发现有的边数，360不能整除。

师：实际上小海龟具有很强的运算功能，我们只需列式把运算留给小海龟。师示范。

师：接下来，我们再来看看重复命令还能给我们带来什么惊喜。

2、运用重复命令画圆

师：当正多边形的边数不断的增多，我们发现它越来越接近圆。师：我国古代的数学家刘徽、祖冲之就是利用了这样的方法算出、不断精确了圆周率。小结 生汇报收获 教学反思：

第六课 logo过程真简单

教学目标

1.知识目标：

理解过程的基本概念 2.能力目标：

初步掌握编写过程的方法和步骤，学会调用和保存过程 3.情感目标：

感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的兴趣和积极性 教学重难点

初步掌握编写过程的方法和步骤，学会调用和保存过程 教具学具

多媒体网络教室、LOGO系统 教学过程

一、定义logo过程

在命令窗口中输入命令指挥小海龟画图时，往往要输入一系列的命令。如果想再次画这个图，又需要重新输入上面的命令。显然，这样做太麻烦了，实际上，我们可以把这些命令保存下来，并为它取一个名字，需要这些命令时，只要输入这个名字就可以了，这就是今天要学习的logo过程 1.实践与观察 To zfx Repeat 4[fd 100 rt 90] End 之后，会显示出zfx defined 之后再输入：zfx Logo系统会画出一个正方形.定义过程的格式：to XXX 命令组 End 2.提示：定义过程时，输入的命令并不执行，只是把它记录下来，之后再来调用它。

下面我们学习新的知识“调用过程”

二、调用过程

定义了一个过程以后，计算机会把它的过程名当做logo系统的新命令。以后，输入过程名并敲回车键，就可以自动执行过程中保存的命令，完成相应的处理任务。如：cs zfx pu lt 90 fd 100 pd zfx 这样的两次调用 zfx的过程就可以画出两个正方形了。1.你知道吗 2.练一练

三、保存过程 方法：

1.打开>file>save，之后取文件名为：lesson6.lgo 2.在logo系统中执行：save “文件名，如save lesson6.lgo 动手做：把过程保存到自已的文件夹里

四、本课小结

这节课你学会了什么？（学生总结、个别补充）

五、课后实践

P52页的练习题1、2、3

六、教学反思：

第七课 过程编辑仔细做 教学目标：

1、学会 FD、BK、RT、LT、CS 等基本的绘图命令，并能灵活地运用。

2、了解并掌握 Logo 语言绘画的方法和技巧。

3、培养学生的逻辑抽象思维能力。教学重点、难点：

重点：了解并掌握 Logo 语言绘画的方法和技巧。

难点：培养学生的逻辑抽象思维能力。教学过程：

本课是学生第一次在 Logo 中绘图，要教会学生基本的绘图命令并画出图形，更要让他们理解 Logo 语言绘图的方式，掌握合理的绘图方法，提升使用 PC Logo 系统的熟练程度，还要注意培养学生掌握正确地解决问题的方法和逻辑思维能力，这也是本课更深层次的教学目的。

学生第一次在Logo中绘画，肯定十分感兴趣，要注意保护学生的学习兴趣。教学中要注意使用好任务驱动教学法，结合完成本课任务讲解基本的绘图命令。本课中的绘图命令都十分简单，无须过多讲解，关键是教会学生理解Logo语言的绘图方式和绘图语句的格式。完成 DIY 教学任务时可采用分组比赛的方式，以提高课堂教学效率和活跃气氛。当然学生们画出图形的语句可能会有所不同，不必强求最优答案。

“创作天地”中的题目，既可以让学生边读命令、边在纸上画出图形，也可以让部分能力强的同学先读完全部语句，并在头脑中形成图形后，再一次性画出来，这是对他们抽象思维很好的锻炼。

Logo语言是美国科学家开发的，所以它的命令都是以英文命名的，如：FD命令的英文本义是“前进”，BK命令的本义是“后退”，很容易记忆；而且大都有两种写法，如：前进命令FD的完整写法为Forward，BK命令的完整写法为Back。无论输入命令的那种写法，执行的效果都是完全一样的。为了便于学生们记忆，我们只给学生介绍 Logo 命令的简写，以免混淆。教学反思：

第八课 过程嵌套灵活用

教学目标：

1、学会重复命令的格式及应用，能用它画出正多边形和其他简单图形。

2、了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方法画出复杂且有规律的图形。

3、学会用 SETPC 命令进行彩色绘图。

4、培养学生观察、分析和解决问题的能力。教学重点、难点：

重点：重复命令的格式、使用及技巧。

难点：1.对图形深入分析，找出其中规律性的部分，确定重复的动作，并转化为需重复执行的命令。

2.重复命令的嵌套应用。

教学过程：

本课教学任务较重，教学难度也较大，既要学习重复命令的格式和应用，又要引导学生掌握重复命令绘图的技巧，还要使他们理解嵌套的概念和作用并在画图中应用。所以教师应综合运用讲授法、演示法、讨论法、问题探索法、任务驱动法和上机练习法等教学方法，充分利用多媒体、网络教室及教学系统等多种教学手段，把握好每一分钟教学时间，提高课堂教学效率，才能很好地完成教学任务，达到教学目标。

在分析正多边形的画法时，可以适当与数学课程整合，引导学生自己分析，自己总结，以培养他们的观察分析能力，这是学习后面课程所必需具备的能力和素质。在本单元不提高学生对图形的观察分析能力，后续单元的教学将会更吃力，这是教师现在就要注意的。

嵌套的方法和应用，教师可以先讲清概念，然后指导学生画 DIY 中的图形，结合练习，他们就能更好地理解“嵌套”。

教学反思：

第九课 使用变量编过程

教学目标：

1、理解“变量”的概念、用途及表示方法。

2、学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点。

3、学会用重复命令画圆和圆弧。

4、培养学生分析、认识几何图形的能力。教学重点、难点;重点：学习编写带变量的“过程”，并体会其与简单“过程”的不同点

难点：用重复命令画圆和圆弧 教学过程;学会编写绘画“过程” 之后，继续学习编写带变量的“过程”，这是一个循序渐进的深入过程。而教学用重复命令画圆和圆弧也是建立在前面熟练掌握用重复命令画正多边形的前提之上，在教学中要注意这些知识点之间的内在联系，尽量利用学生已有知识突破教学难点，降低学习难度。

“变量”的概念较为抽象，学生理解起来比较困难，教学中可以将存储数据的“变量”比拟成存放物品的抽屉，通过形象生动的语言先在学生的头脑中建立大概映象，再通过画不同半径的圆和圆弧这一具体应用，让学生最终体会出其含义和作用。

画“创作天地”中的七巧板拼图前，一定要先指导学生编写出画基本图形的带变量的“过程”，再用过程调用的方式完成图形拼装。TO Banyuan Repeat 18 [ FD 2*PI*30/36 RT 10 ] END TO hua CS HT SETPC 14 Repeat 5 [ Banyuan LT 180-360/5 ] END 教学反思：

第十课 圆与圆弧画美观

教学目标：

1、了解“过程”的概念，“过程”的格式及命名。

2、学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理。

3、掌握椭圆命令Stamp oval 的格式及应用。教学重点、难点：

重点：学会“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理

难点：掌握椭圆命令Stamp oval 的格式及应用 教学过程：

本课中，在讲授用编写“过程”方式绘图时，可以和“命令执行”方式相比较，使用学生理解“过程”方式绘画的好处，也降低了他们对“过程”的理解难度。

本课讲述了“过程”的编写、调用、保存、打开、执行和管理，所涉及的概念较多，一定要结合画“飞雪图”这个任务来进行讲解。教师边讲解、学生边操作。将学习和“过程”相关的知识与绘制图形很好地结合起来，既

便于概念的理解和掌握，又提高了绘画水平，教学效率可以大大提高。

讲画椭圆命令时，只需简单介绍椭圆的长、短半轴即可，千万不要深究。先写出画基本图形的过程 TO HUA SETPC 9 Repeat 4 [ Repeat 6 [ FD 10 RT 60 ] RT 60 PU FD 10 PD FILL BK 10 LT 60 FD 10 LT 90 ]END 再编出调用的总过程 TO DIBAN CS PU BK 100 PD Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ] PU home BK 100 RT 90 FD 45 LT 90 PD Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ] PU Home BK 100 RT 90 FD 90 LT 90 PD Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ] PU Home BK 100 RT 90 FD 135 LT 90 PD Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD] END 教学反思：

第十一课 递归调用真奇妙 教学目标 ：

1、理解递归调用的定义及应用，并能熟练运用递归调用画出精妙的图形。

2、学会暂停和终止“过程”运行的三种操作。

3、正确认识二种条件判断语句的格式及区别，并能使用它们判断控制“过程” 的执行。

4、理解条件运算符的作用和“真”、“假”逻辑值的概念。教学重点、难点

重点：递归调用的定义及使用方法，条件判断语句的格式和作用

难点：递归调用的具体应用，“真”、“假”逻辑值的概念 教学过程

递归调用的概念非常抽象，教学时可以先介绍递归的定义，再结合实例应用理解其作用和使用方法，最后通过“视野拓展”部分的小故事加深对递归概念的理解，千万不要试图让学生从“递归”这一名称上进行理解。

两种格式的条件判断语句并不十分复杂，但容易出现理解误差和混淆，教师可借助简单的程序流程图，使之形象化，学生就很好理解和掌握了。“真”、“假”逻辑值概念的讲解应结合条件判断结果的成立与否，使之简单化，不要深入地进行介绍。

“创作天地”第一题中的三个图形其实是用同一个过程画出的，可先请同

学们画出中间那个图形，再更换不同参数画出其余图形，这样可以引导学生充分理解递归调用的精妙之处。

递归调用分为三种：如果递归是在过程的末尾出现的，称为尾递归； 若递归语句出现在过程的开始，称为首递归；而出现在过程中间的，则 称为中间递归。教学反思：

第十三课 多个海龟齐画图 教学目标：

1、学会用SETTURTLES命令设臵绘画的小海龟的数目。

2、用TELLALL、TELL和EACH命令激活小海龟进行绘画。

3、会用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。

4、提高学生逻辑思维的缜密性。教学重点、难点：

重点：掌握多龟作图命令的格式及作用

难点：激活并指挥不同编号的小海龟完成各自的绘画任务。教学过程:

多龟作图中最重要的就是设臵和激活小海龟，教学中要注意讲清楚两者的区别，使学生认识到小海龟有休眠和激活两种状态，这是正确绘画的前提。本课包含的命令较多，而绘画命令的讲解不是目的，真正的目的在于应用。教学中应在讲清命令格式和作用的前提下，留有充足的时间让学生练习。“创作天地”里设计的两个题目就是让同学们发挥学习的主动性，进行互助探究式学习。

指挥多只小海龟协同绘画，对思维的缜密性要求更高，这是对学生一个很好的锻炼，教学中要注意把握。

Logo中可用的小海龟的数目除不多于32767之外，还受Logo控制的系统内存大小限制。Logo启动时，有16只小海龟自动设为可用状态，分别由一

个0至15的数来标识。每当Logo启动或使用Draw命令时，0号海龟被激活。使用多龟命令可以控制所有的海龟或是其中的某一只，多只小海龟可以全部都执行同样的指令，也可以分别执行不同的指令或任意组合，所有当前处于活跃状态的海龟都遵守标准绘画指令。教学反思：

第十四课 海龟也会算算术

教学目标：

1、能熟练地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式。

2、加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。

3、PR、Read和Random命令的格式及使用。

4、了解计算机和数学之间的密切关系。教学重点、难点：

重点：数学算式的转换；PR、Read、Random命令的使用

难点：如何给“变量”赋值，“变量”和“变量名”之间的关系。教学过程：

在讲授算式转换时，着重要讲清楚Logo算式和数学算式两者间的异同，利用原有知识的迁移学习新知识。变量是个很抽象的概念，不容易解释清楚，好在前面在带变量的过程一课中已做了必要的铺垫，教学时一定要让学生分清赋值号、变量名和变量，不能混淆。

小学数学中并没包含“随机”概念的内容，因此在讲授Random命令时要加以介绍，可以用同学们经常玩的“掷彀子”游戏为例进行讲解。“Follow Me”中“请小海龟出题”部分的IF语句中的判断条件为什么是2*PI*:R-:D<0.1，而不是2*PI*:R=:D，这个问题的答案教材中特意没有给出，就是为了交由同学们互相探讨得出，老师只需在必要时参与讨论，不要直接给

出答案。

1.从键盘输入一个整数n，让小海龟求出从1到n的所有整数的积。TO QiuJi PR “请输入任意整数： Make ”N Read Make “J 1 Repeat :N [ Make ”J :N*:J Make “N :N-1 ](PR ”所有整数的积是： :J)END 教学反思：

第十五课 利用过程来计算

教学目标：

1、学习掌握Play命令。

2、了解Logo语言的音符、音阶、节拍和简谱之间的转换关系。

3、能够用Logo语言演奏乐曲。

4、了解科技和艺术的关系，提高学生的学习兴趣和艺术修养。教学重点、难点：

重点：Logo语言和简谱之间音符、音阶和节拍的转换。难点：用Logo语言演奏乐曲。教学过程：

由于在Windows XP和Windows 2000平台下，PC Logo系统无法发声，建议暂时使用PC Logo Version 4.0版本。

指挥计算机演奏出乐曲是一件很让学生兴奋和感兴趣的事情，教学中教师要注意保护和指导好学生的这种学习驱动力，应采用边讲、边学、边练的教学方法，不宜一口气讲完，再让学生上机试验。

简谱和Logo能识别的曲谱间的转换是个比较繁琐的过程，教师应注意提醒并培养学生养成认真细致的好习惯。

演奏乐曲的“过程”编写完成后，应将学生分成若干个学习小组，仔细

聆听小海龟的演奏，找出其中错误的曲调，并加以修改，既让学生练习了Logo曲谱的转换，又锻炼了学生的音乐视听能力，培养了学生的综合素质。在教学“视野拓展”部分内容时，教师可以预先准备一些优秀的电脑音乐作品，以音乐会的形式，现场给学生播放，效果将更加出色。例如：A Woodland Night，Childhood Memory，Whistle of Wind，Luna，还可以在网上搜索更多类似的电脑音乐作品。

第二篇：六年级下册信息技术的教学设计

《六年级下册信息技术》

第1课

网站与网页的教学设计

一、教学目的

1、了解万维网的基本构架

2、区分网页和网站的不同之处。

3、掌握网页元素和网页构件的使用。

二、教学重难点

1、教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。

2、教学难点：理解网页中“超链接”的作用。

三、教学方法

讲授法、任务驱动法

四、教学课时

1课时

五、教学准备

1、调试每台计算机。

2、打开计算机并由教师机控制。

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。

六、教学过程 Ⅰ、引入

师：首先通过教师机登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发学生对喜欢网站的大讨论。

生：进行讨论，交流。

师：根据学生讨论的情况进一步提问：“你为什么喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”引起学生的学习兴趣，从而导入新课。

板书：第一课 网站与网页 Ⅱ、进入新授课

<活动一：认识网页与网站> 师：登录自己喜欢的网站，并思考网站与网页的不同点。生：登录网站，思考网站与网页的不同点，并于其他同学讨论。

师：请几个代表汇报他们讨论的结果，并对他们的回答进行引导。通过举例帮助学生理解：在地址栏中输入中华少儿网的网址，http://www.xiexiebang.com/。进一步认识网站与网页，并指导学生在书本中划出不同点。板书：

1、网站与网页的不同：

(1)一个网站是那些相同位置下所有网页的总和。

(2)在浏览器窗口中所看到的丰富多彩的画面就是网页。

<活动二：交流喜欢的理由> 师：刚在第一个活动过程中，同学们已经试着登录自己喜欢的网站，现在请同学们在喜欢的网站上再打开自己喜欢的网页，并与其他同学分享你喜欢的理由。生：在之前登录的网站打开自己喜欢的网页，并与其他同学交流讨论自己喜欢的理由。

<活动三：了解网页的组成元素> 师：请几个同学与大家一起分享自己喜欢的网页及说说喜欢的那个网页有什么元素组成？。

生：与其他同学分享自己喜欢的网页，试着说出网页有文字和图片组成。师：针对学生回答的理由进一步指出：文字和图片是网页的两种基本元素。板书：

2、网页的组成元素

（1）文字和图片是网页的两种基本元素。

生：在打开某些网页时，还能听到悦耳动听的音乐，看到精彩的动画或电影。师：表扬学生对生活经验的发现很仔细，并指出：声音、动画、视频（电影）等也是网页的元素。

板书：（2）声音、动画、视频（电影）等也是网页的元素。

师：登录中华少儿网站http://www.xiexiebang.com/，通过单击“中华少儿网”主页中的“科学大观”目录，跳到“科学大观”的网页。让学生思考：什么能从当前网页跳转到其他网页？

生：结合自己的生活经验，回答：在网页中存在一种重要元素能从当前网页跳转到其他网页——“超链接”。板书：（3）网页中的重要元素：“超链接”——能从当前网页跳转到其他网页。

<活动四： 学生上机操作> Ⅲ、本课小结。

七、板书设计：

第1课

网站与网页

1、网站与网页的不同：

(1)一个网站是那些相同位置下所有网页的总和。

(2)在浏览器窗口中所看到的丰富多彩的画面就是网页。

2、网页的组成元素

（1）文字和图片是网页的两种基本元素。

（2）声音、动画、视频（电影）等也是网页的元素。

（3）网页中的重要元素：“超链接”——能从当前网页跳转到其他网页。

第三篇：人教六年级《穷人》教学设计

教学要求：

１、使学生了解在剥削阶级统治的社会里，穷人们受苦受难却能互相关心、相濡以沫。

２、体会含义深刻的句子，归纳文章中心。

３、有感情的朗读课文。

教学过程 ：

一、抓重点词“忐忑不安”，引读课文。

１、板书：忐忑不安。读，今天我们抓住这个重点词语来读懂２４课－－穷人。

２、请同学们打开课本朗读课文９－１１节。

①思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情？

他会怎么说？

自己的五个孩子已经够他受的？

为什么把他们抱过来啊？

如今叫我怎么对他说呢？（生边说师边贴纸条）

②你能用“既（想到）．．．又（想到）．．．也（想到）．．．还（想到）．．．”来概括地说一说？

③是啊，桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情，你能把这些事情有顺序有条理地排一排吗？（一生到黑板上排列）

自己的五个孩子已经够他受的？

为什么把他们抱过来啊？

如今叫我怎么对他说呢？

他会说什么呢？

３、理解－－忐忑不安。

４、练读９－１１节，同学们读桑娜想的话，老师读其他的。

５、刚才我们学习的内容就是桑娜第二次沉思的内容，（板书：沉思2）接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑不安的心理活动来帮助我们读懂课文。

二、抓桑娜的心理活动，串读全文。

㈠１、我们知道桑娜她忐忑不安地想了这样四方面的事，下面我们先来学习“自己的五处孩子已经够他受的了”。

２、你从课文哪儿具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”。

３、①学习课文第二节“你从这一节读懂了什么？这是桑娜第一次沉思的内容（板书：沉思1）

②、学习课文第１６节，你读懂了什么？

㈡、学习“为什么把他们抱过来啊”？

１、请同学默读课文３－８节，思考：桑娜为什么把他们抱过来？

２、完成练习纸第一大题：口答，联系课文补充句子句式训练。

①如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，（）。

②如果桑娜把这两个孤儿抱过来，（）。

③桑娜想：与其（），不如（）。宁可（），也要（）。

３、我们一起读第８小节，体现出桑娜这种美丽的心灵－－指导朗读，齐读第８节。

㈢、１、下面我们再来学习“如今叫我怎么对他说？”

２、自由朗读桑娜对渔夫说的话，２１节、２３节，想：你从桑娜这些话中读懂了什么？

３、此时的桑娜欲言又止，所以这里出现了两次沉默，请大家联系课文想象桑娜和渔夫为什么沉默？在这两次沉默中他们各自会想些什么？（板书：沉默、沉默）

４、学习第一次沉默内容。（板书：沉默）

想象：桑娜为什么沉默？心里在想什么？

渔夫为什么沉默？心里在想什么？

５、学习第二次“沉默”内容。

想象：桑娜为什么沉默？心里在想什么？

渔夫为什么沉默？心里会想什么？

６、自读第２４节，你渔夫的话中读懂了什么？

笔头训练：

渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，（）。

如果把这两个孩子抱来，（）。

与其（），不如（）。

宁可（），也要（）。

①你从哪些词句中读懂了渔夫在想如果不把他们抱来（）

如果把他们抱来（）

这种矛盾忧虑的心理？

②你又从哪些语句中读懂了他想与其（）不如（）

宁可（）也要（）的这种决断的心理？－－（熬）什么意思？你从这个字中体会到什么？（生活的不易和态度的决断）

——训练朗读？怎样体现渔夫这种决断的心理？

７、齐读渔夫说的话：２４－２７节。

８、课文《穷人》的中心－－宁可自己受苦受难，也要互相帮助。

三、总结：

板书：

１２穷人

（沉思１）自己的五个孩子已经够他受的了

（忐忑不安）为什么把他们抱过来（沉默１）

（沉思２）如今叫我怎么对他说

他会说什么呢（沉默２）

练习纸

一、口答：联系课文把下面的句子补充完整。

桑娜心里想：_____________________________

如果不把这两个孩子抱过来，（）；

如果把这两个孩子抱过来，（）；

与其（），不如（）；

宁可（），也要（）；

二、想象：

第一次沉默时

桑娜心里想：（）；

渔夫心里想：（）；

第二次沉默时

桑娜心里想：（）；

渔夫心里想：（）；

三、笔练。根据课文内容把下列句子补充完整。

渔夫心里想：_________________________________

如果不把这两个孩子抱过来；（）；

如果把这两个孩子抱过来，（）；

与其（），不如（）；

宁可（），也要（）。

第四篇：人教新课标六年级下册数学教案 认识负数教学设计

认识负数

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例

1、例2。

教学目标

1．引导同学们在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3．结合负数的历史，对同学们进行爱国主义教育；培养同学们良好的数学情感和数学态度。教学重、难点

负数的意义。

教学过程

一、谈话交流

谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢„„你能举出一些这样的现象吗？

二、教学新知

1．表示相反意义的量。

（1）引入实例。

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。

① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③ 与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。

④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。）

（2）尝试。

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？

请同学们选择一例，试着写出表示方法。

„„

（3）展示交流。

„„

2．认识正、负数。

（1）引入正、负数。

谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6－6），这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。

“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。

像“＋6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写（板书：

6）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。

（2）试一试。

请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。

写完后，交流、检查。

3．联系实际，加深认识。

（1）说一说存折上的数各表示什么？（教学例2。）

（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。

① 同桌交流。

② 全班交流。根据学生发言板书。

这样的正、负数能写完吗？（板书：„„）

强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。

4．进一步认识“0”。

（1）看一看、读一读。

谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城市的气温情况（课件出示）。哈尔滨：－15 ℃～－3 ℃

北京：－5 ℃～5 ℃

深圳：12 ℃～23 ℃

温度中有正数也有负数，请把负数读出来。

（2）找一找、说一说。

我们来看首都北京当天的温度，“－5 ℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？

你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有刻度数）为什么？ 现在你能很快找出来吗？（给出温度计的刻度数，生到前面指。）

说一说，你怎么这么快就找到了？

（课件配合演示：先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。）

你能很快找到12 ℃、－3 ℃吗？

（3）提升认识。

请学生观察温度计，说一说有什么发现？

在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）

“0”是正数，还是负数呢？

在学生发言的基础上强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。

（4）总结归纳。

如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类：（完善板书。）

5．练一练。

读一读，填一填。（练习一第1题。）

6．出示课题。

同学们，想一想，今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今天的数学课定一个课题吗？

根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数。

7．负数的历史。

（1）介绍。

其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一下（课件配音播放）：

“中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在2000多年前，我国古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义：‘两算得失相反，要令正负以名之。’古代用算筹表示数，这句话的意思是：‘两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。’并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年！”

（2）交流。

简单了解了负数的历史，你有什么感受？

三、练习应用

今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受数与生活的密切联系。

课件逐一出示：

1．表示海拔高度。（“做一做”第2题。）

通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。

2．表示温度。（练习一第2题。）

月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。

3．（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下一楼。如果她要回家，按哪个按钮？如果到储藏室取东西呢？

4．表示时间。（练习一第3题。）

5．“净含量：10±0.1kg”表示什么意思？

四、总结延伸

1．学生交流收获。

2．总结。

简要、具体地评价学生的收获，并强调：关于负数，生活中还有更广泛的应用；走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。

第五篇：人教新课标六年级下册语文教案 依依惜别教学设计

依依惜别

教学目标：

1.知识与技能

（1）阅读“阅读材料”中的文章。

（2）为老师和同学写临别赠言。

（3）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。

（4）策划并举行一次毕业联欢会。

2.过程与方法

发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

3.情感、态度与价值观

激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。

课时安排：

四课时

教学过程：

第一课时

一、阅读“活动建议”，了解活动内容

1.教师：以“成长足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆。回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？

2.学生自由读“活动建议”。

3.指名反馈，教师归纳。

（1）为老师和同学写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。

（3）策划并举行一次毕业联欢会。

二、阅读《同学录》

1.教师：《同学录》，相信我们班的同学每人都有一本了吧！拿出来看看，上面都有1

些什么呢？（学生根据自己的《同学录》反馈）

2.教师小结：《同学录》上有同学的联系方式，有老师的温馨祝福，还有同学给你的赠言，更有我们美好回忆。请同学们，翻开书第142页，一起读一读《同学录》。

3.学生自由地读一读，读中体会情感。

4.指名反馈：哪些语句你不太理解？

5.引导学生讨论下列诗句的意思。

“从此，课堂上的座位被重新编排„„成为纪念邮票。”

“思念和日子和邮戳一起„„找到那些陌生的门窗和熟悉的面容。”

6.指导学生有感情朗读这首诗歌。

三、阅读《毕业赠言》

1.学生自由读一读。

2.指名反馈：这是谁给谁的赠言。

3.集体一起读一读。

4.教师：你们读出了学生对老师的一份什么情感？读出同学之间的一份什么情谊？（给教师：感激、爱戴、留恋、赞扬；给同学：友爱、珍惜、依依不舍）

5.有感情地朗读赠言。

四、阅读《给老师的一封信》

1.教师：写信是表达情感的一种好方式。现在，我们就去读毕业于上海市虹口区第三小学的翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。

2.学生自由读，思考：信中写了什么？表达了作者怎样的思想感情？

3.指名反馈。（她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神）

4.找出你喜欢的句子读一读。

5.交流自己喜欢的句子，并说说自己喜欢的原因。

6.指导学生有感情地朗读学生反馈的句子。

五、课堂小结

教师小结：同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是用爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？

六、布置作业

1.有感情地朗读《同学录》、《毕业赠言》、《给老师的一封信》。

2.背诵《同学录》

第二课时

一、复习，谈话导入

1.全班有感情地朗读《毕业赠言》。

2.教师：通过上节课的阅读，我们知道《毕业赠言》可以是学生给老师的，也可以是同学给同学的。今天，我们就给老师和同学写写临别赠言。

二、谈话，拓展思维

1.教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福）

2.指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议„„）

3.独立思考写给老师、写给同学的赠言。

4.集体反馈，并评议。

三、动笔，写一写

四、交流欣赏，互相借鉴

五、集体交流

六、课堂小结

教师小结：同学们，老师感受到了，你们笔下的一个字、一句话都表达着对老师的爱戴、赞美和留恋以及对同学的依依惜别之情。

七、布置作业

把给老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。

第三课时

一、导入

教师：同学们，我们在《同学录》里留下了纪念；我们在班级纪念册里留下了纪念；那么，我们该给学校留下什么纪念呢？

二、小组内自由交流

三、指名说一说

四、指导写《倡议书》和《建议书》

1.教师导读：为母校做点事的方式很多。可以为母校种棵树，可以以班级为单位送一幅画给母校；可以为学校再搞一次卫生；还可以写一写《倡议书》和《建议书》。

2.指导写《倡议书》。

倡议书的写作格式和一般书信相似，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

（1）标题。多数情况下直接用“倡议书”三个字标题，也可以在“倡议书”三个字前概括倡议内容。

（2）称呼。可根据受倡议对象选用适当的称呼。如“同学们”、“妇女姐妹们”等，也有的倡议书不另起行写受倡议对象，而是在正文中指明。

（3）正文。正文是倡议书的重要部分，主要写倡议的背景，倡议的对象、目的、内容、意义和要求。

（4）结尾。表示倡议者的决心、希望以及建议。

（5）落款。写倡议者的名称或姓名，发倡议的年、月、日。

3.指导写《建议书》。

建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分组成。

（1）标题。标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑假小学补课的建议书”。

（2）称呼。建议书称呼要求注明受文单位的名称或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。

（3）正文。建议书正文由以下三部分组成：

第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。

第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。

第三，提出自己的希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头话，不用命令的口气。

（4）结尾。结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。

（5）落款。落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。

五、学生动笔写《倡议书》或《建议书》

六、指名读一读《倡议书》或《建议书》

七、布置作业

将《倡议书》或《建议书》抄写出来，粘贴到学校的公布栏。

第四课时

一、谈话导入新课

1.教师：你看过哪些晚会？都有哪些节目？

2.教师导读：同学们，毕业了我们也搞一场毕业联欢会吧！可以以班级形式进行，也可以以年级形式，无论是哪种形式，事先要进行周密的安排。怎样组织一场联欢会呢？

二、交流选定联欢会的内容

1.教师：你们喜欢什么节目呢？（学生自由说一说）

2.教师小结：节目的形式很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。

3.小组讨论，制定节目单。

三、讨论制定联欢会的方案

1.引导学生讨论：联欢晚会的方案包括哪些部分？

2.指名反馈：（活动目的、时间、地点、准备、流程）

3.教师：活动的准备要做些什么呢？（选好主题、定节目、编排节目、撰写主持人台词、布置会场、购买晚会需要的东西、编排节目单、写活动方案等）

4.引导学生对这些内容进行分工。

5.公布分工结果。

四、阅读《在小学毕业典礼上的讲话》

1.教师导读：同学们，我们这是毕业联欢晚会，所以在活动中经常安排一些毕典礼讲话，可以请领导代表讲话，也可以请学生代表讲话。该怎么写毕业典礼的讲话呢？我们先去阅读“阅读材料”中的《在小学毕业典礼上的讲话》

2.学生自由地读一读。

3.指名反馈：作者从哪几方面做了讲话？（回忆了六年小学生活中难忘的三件往事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会）

4.教师：你们从作者叙述的三件事中，体会到了作者怎样的情感？（表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍）

5.教师小结：是呀，以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。同学们在写毕业典礼讲话稿的时候，一定要注意表达自己的真情实感。

五、开展毕业联欢会

1.学生根据分工，准备联欢会。

2.开展毕业联欢会

3.布置作业。